RE

AS:
Del
Del
Del
Del

conocimiento
conocimiento
conocimiento
conocimiento

Social.
Matemtico.
de Lenguas.
Artstico.

DISCIPLINAS:
Historia.
Geografa.
Construccin de la ciudadana.
Numeracin.
Operaciones.
Artes Visuales.
Oralidad.
Escritura

CONTENIDOS:
El transcurrir del tiempo en la comunidad local desde la institucin.
La comunidad local y su relacin con otras comunidades.
El trnsito. El usuario del transporte colectivo.
Las normas bsicas de circulacin para peatones y birrodado.
Las zonas de riesgos: seales horizontales.
Las relaciones anteriores y siguientes.
Los intervalos con diferentes frecuencias.
Composicin y descomposicin.
La serie numrica oral.
El calculo pensado.
El significado de las operaciones.
La organizacin grfica de la informacin: el mapa conceptual.
La exposicin sobre temas de estudio a partir de un listado e palabras y
mapas semnticos.
La escritura alfabtica.
El enunciado.
La mayscula y el punto final.
La verificacin del texto ledo.

CONCEPTOS: desde Ciencias Sociales.

Sujeto Social

Espacio

Identidad

Paisaje

Urbano

Barrio

Tiempo
P
E
R
M A
N E
N C
I A
S

Plano
Ciudad

CAMBIOS

OBJETIVOS:
Reconstruir la historia del barrio de la escuela, como forma de
valorar su identidad.
Conocer las caractersticas y las relaciones que se desarrollan en un
barrio.
Desarrollar la autonoma personal y hbitos para la convivencia y
vida en sociedad.
Conocer, valorar y respetar distintas formas de comportamiento.
Estimular la capacidad de representacin de los distintos aspectos
de la realidad.
Utilizar el lenguaje verbal de forma adecuada.
Participar en la vida de la comunidad y conocer las manifestaciones
propias de su cultura.
Desarrollar actitudes de respeto.
Desarrollo de la creatividad.
Fomentar el espritu crtico.
Que los nios desarrollen las relaciones espaciales y temporales
desde lo vivencial a lo percibido y observado.

POSIBLES ACTIVIDADES.
Recorrer la manzana de la escuela, observando las construcciones,
distribucin de casas, calles, comercios, para situarse en el barrio.
Escucharn la historia del barrio, sus comienzos, observarn fotos.
Comparar fotos actuales con fotos antiguas.
Descubrir semejanzas y diferencias entre el pasado y el presente del barrio.
Investigar como era el barrio en sus comienzos.
Realizar visitas a lugares culturales e histricos en su localidad prximo a
ella.
Trabajar con nmeros de puertas.
Compararn el barrio con algn otro.
Traern escrita la direccin de su casa para reconocer nmero.
Describir el barrio.
Escribir sobre el paseo por el barrio de la escuela.
Realizar planos.
Reconocimiento de calles, vereda, esquina. Tambin los distintos negocios,
instituciones, plaza y casas.
Dibujaremos lo que ms recuerdo del recorrido.
Comparar quin vive ms cerca y ms lejos de la escuela.
El peatn y las seales de trnsito.
Adivinanzas.
Juegos.

FUNDAMENTACIN:
Mediante esta unidad, se pretender la formacin de actitudes, la utilizacin de
procedimientos y la integracin de contenidos para un reconocimiento del barrio.
Para ello, se confeccionarn planos, reconocern edificios y espacios comunes
que, a partir de dar la vuelta a la manzana se irn descubriendo. Tambin se
realizarn entrevistas y observacin de fotos para conocer la historia de su barrio.
El conocimiento del medio y del espacio social que rodea a los chicos es muy
importante en el proceso de apropiacin de saberes. El nio es un actor social y
debe conocer su entorno, donde vive, la organizacin y el medio natural que forma
el lugar, para poder vivir en l y para aprender a respetarlo y cuidarlo.
En el proceso de comprensin de su espacio, le ser necesario acceder a los
conceptos y procedimientos matemticos. A estos conocimientos se acercar a

travs del lenguaje, saber coordinador de todas las competencias que deber
adquirir.
El espacio geogrfico es una construccin social en la que intervienen
acontecimientos del pasado que influyen los procesos del presente y dan como
resultado diversas organizaciones de ese espacio.
Los conocimientos, los avances tecnolgicos, las necesidades y la capacidad
econmica y productiva de una sociedad en cada momento histrico generar una
forma particular de apropiarse de la naturaleza y de organizar su territorio. Es por
eso que el espacio geogrfico se reconstruye permanentemente.
El tiempo histrico es una construccin colectiva que representa los intereses de
los grupos que conforman la sociedad. Dando cuenta de la historicidad se
reconocen los cambios y permanencias que son el resultado de encuentros y
desencuentros de esos grupos.
El sujeto social es el ser humano que se construye a partir de la concientizacin
del entramado social de que forma parte. La reconstruccin de la historia del barrio
y la ciudad constituye a la construccin de identidad, teniendo en cuenta a la
historia colectiva de la comunidad. El tiempo presente no se explica
exclusivamente por s mismo, sino en forma imprescindible a partir del
conocimiento del pasado.

BIBLIOGRAFA:
Programa de Educacin Inicial y Primaria 2008.
Cassi, Ignacio. Nueva geografa para maestras. Montevideo. Rosgal S.A,
2005
Xavier, F., Hernndez, C.,
Didctica de las Ciencias sociales, geografa e historia. 2011.