NDICE

1. FICHA DE CATALOGACIN:.......................................................................2
2. COMENTARIO DEL LIBRO..........................................................................2
2.1.

RESUMEN BREVE....................................................................................2

2.2.

OBJETIVO DEL LIBRO.............................................................................2

4. - VALORACIN................................................................................................3
4.1. VALORACION DEL LIBRO:.........................................................................3
4.2. VALORACION PERSONAL..........................................................................3

1. FICHA DE CATALOGACIN:

TTULO: COMPRENSION LECTORA 2 RETOS

AUTOR: Adriana de Teresa Ochoa
Mara Teresa Ruiz Ramrez
EDITORIAL: EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V.
COLECCIN: PRIMERA EDICION
LUGAR Y AO DE EDICIN : PERU- 2006

2. COMENTARIO DEL LIBRO

2.1.

RESUMEN BREVE
El libro RETOS es una herramienta fundamental

para el

desarrollo de todo individuo y para su participacin activa en la

sociedad es, sin duda, la competencia lectora, ya que permite
entender todo tipo de textos escritos, hacer uso de ellos para
desarrollar una reexin personal y producir expresiones propias.
Esta obra consiste en un conjunto de retos conformados por
textos

cortos

preguntas

relacionadas

con

ellos,

que

proporcionan al estudiante la oportunidad de ejercitar e ir

desarrollando su competencia lectora de manera individual y
gradual, con el n de adquirir un mejor dominio del espaol.
2.2.

OBJETIVO DEL LIBRO

El objetivo

de este libro es contribuir al desarrollo de las

habilidades y destrezas

necesarias para

una

adecuada

competencia lectora en los jvenes, lo cual implica no slo

comprender un texto sino usarlo y reflexionar crticamente
sobre l, de manera que esta competencia les permita
alcanzar

sus

objetivos

en

los

mbitos

escolares,

acadmicos, laborales y sociales a lo largo de su vida como

adultos.

En sus actividades cotidianas, y no slo en las escolares, los

jvenes

deben enfrentarse a la lectura de una

gran

diversidad de textos que forman parte de la cultura escrita.

Por consiguiente, hemos seleccionado una amplia variedad
de lecturas breves de distintos mbitos, situaciones y tipos
textuales, procedentes de distintas fuentes como
revistas,

libros,

peridicos, pginas de Internet, integradas en

distintos Retos para

supervisin directa

ser trabajados en el aula,

con la

y constante del docente, de manera

individual y en conjunto.

4. - VALORACIN

4.1. VALORACION DEL LIBRO:

El contexto proporciona informacin complementaria acerca
de la procedencia

del texto, o bien algn

dato

adicional

relevante que ayude a que el alumno vaya formndose una

idea sobre la lectura que va a iniciar, realizando predicciones e
hiptesis sobre su contenido.

4.2. VALORACION PERSONAL

Despus de haber ledo el libro puedo decir que para elegirlo me
base en lo reconocido que es el nombre de la editorial que lo
publica. En un principio

cre que como muchos libros de

comprensin lectora iba a tener entre sus pginas lecturas

sencillas. Pero durante el transcurso de la lectura

vi que cada

lectura tiene autoevaluaciones, y conforme avanzan las paginas

las lecturas aumentan de nivel. Tengo que reconocer que es un

libro muy entretenido y de gran valor ya que despus de leerlo
incluso para una persona mayor aumenta los conocimientos y
mejora la comprensin lectora del mismo modo puedo recalcar que
es un gran apoyo para los docentes y padres de familia
Se puede apreciar que el libro refuerza la capacidad del docente
para comprender, implementar y evaluar actividades tendientes a
mejorar el nivel de comprensin de los alumnos .