Tcnicas de estudio

1. Interrogatorio elaborado: Explicacin de porqu un hecho o concepto es verdadero.

2. Auto-explicacin: Explicacin de cmo se relaciona la nueva informacin estudiada con la
informacin conocida anteriormente, o la explicacin de los pasos tomados para la resolucin
de problemas.
3. Resumir: Elaborar resmenes de textos para aprenderlos mejor.
4. Destacar / Subrayar: Marcar partes potencialmente importantes que han de ser aprendidas.
5. Mnemotcnicas: Uso de palabras clave e imgenes mentales para asociar conceptos.
6. Imgenes para textos: Tratar de formar imgenes mentales del texto mediante lectura o
escucha.
7. Releer: Leer y volver a leer una y otra vez (esta es mi favorita).
8. Practicar con exmenes: Usar exmenes de la asignatura en particular y practicar con
ellos.
9. Distribucin del estudio: Preparar un examen con mucho tiempo y de forma programada
(cosa que a veces es imposible, o simplemente somos demasiado vagos para ello).
10.Intercalar estudios: Distribuir, dentro de nuestras horas de estudio, diferentes tipos de
asignaturas (en la misma sesin, es decir, si vamos a estar 4 horas seguidas, estudiar 4
asignaturas distintas por ejemplo).
Biologa
La abiognesis (en griego: -- [a-bio-gensis], -/- no + - vida + origen/principio)? se refiere al proceso natural del surgimiento u origen de la vida a partir de la
no existencia de esta, es decir, de materia inerte, como simples compuestos orgnicos. Es un tema
que ha generado en la comunidad cientfica un campo de estudio especializado cuyo objetivo es
dilucidar cmo y cundo surgi la vida en la Tierra. La opinin ms extendida en el mbito cientfico
establece la teora de que la vida comenz su existencia en algn momento del perodo
comprendido entre 4400 millones de aos cuando se dieron las condiciones para que el vapor de
agua pudiera condensarse por primera vez2 y 2700 millones de aos atrs cuando aparecieron
los primeros indicios de vida.n. 1

Con el objetivo de reconstruir el evento o los eventos que dieron origen a la vida se emplean
diversos enfoques basados en estudios tanto de campo como de laboratorio. Por una parte el
ensayo qumico en el laboratorio o la observacin de procesos geoqumicos o astroqumicos que
produzcan los constituyentes de la vida en las condiciones en las que se piensa que pudieron
suceder en su entorno natural. En la tarea de determinar estas condiciones se toman datos de la
geologa de la edad oscura de la tierra a partir de anlisis radiomtricos de rocas antiguas,
meteoritos, asteroides y materiales considerados prstinos, as como la observacin astronmica de
procesos de formacin estelar. Por otra parte, se intentan hallar las huellas presentes en los actuales
seres vivos de aquellos procesos mediante la genmica comparativa y la bsqueda del genoma
mnimo. Y, por ltimo, se trata de verificar las huellas de la presencia de la vida en las rocas, como
microfsiles, desviaciones en la proporcin de istopos de origen biognico y el anlisis de entornos,
muchas veces extremfilos semejantes a los paleoecosistemas iniciales.

Existe una serie de observaciones que intentan describir las condiciones fisicoqumicas en las cuales
pudo emerger la vida, pero todava no se tiene un cuadro razonablemente completo dentro del
estudio de la complejidad biolgica, acerca de cmo pudo ser este origen. Se han propuesto varias
teoras, siendo la hiptesis del mundo de ARN y la teora del mundo de hierro-sulfuro7 las ms
aceptadas por la comunidad cientfica.

A) CREACIONISMO.
La vida se dio por la accin de un ser divino (Dios)
los hombres han explicado la existencia del mundo y de la vida en l, a travs de la intervencin de
una o varias deidades que pudieron originar todo lo que existe. Con este razonamiento muchos
pueblos han dado respuesta a sus dudas originndose a su vez las religiones. Sin embargo dicho

razonamiento, aunque respetable, no concuerda con las evidencias que nos aporta la ciencia.
B) ABIOGENISTAS
La abiognesis es otro nombre para la generacin espontnea.
La generacin espontnea es la teora que dice que los seres vivos se pueden originar de materia no
viviente.
Los primeros que se ocuparon de este tema fueron los pensadores de la antigua Grecia, entre los
que destaca Aristteles, que sostena la idea de la GENERACIN ESPONTNEA, segn la cual los
seres vivos provenan directamente del barro, del estircol y de otras materias inertes sin sufrir
ningn tipo de proceso previo, simplemente aparecan. Aunque esta idea pueda parecer muy infantil
se mantuvo durante muchos siglos hasta el final de la Edad Media, poca en la que se alternaba la
creencia en la generacin espontnea con la idea del origen divino de la vida, llegndose incluso a
tachar de herejes a aquellos que intentaban estudiar la cuestin. As podemos destacar los trabajos
de algunos pensadores que apoyaban la generacin espontnea, como Van Helmont (1577-1644),
que realiz muchos experimentos sobre aspectos tales como el origen de los seres vivos, la
alimentacin de las plantas, etc.
C) BIOGENISTAS.
La biognesis afirma que un ser vivo procede de otro ser vivo.
Redi dise un experimento para determinar si se desarrollaban gusanos en caso de que no se
dejara a ninguna mosca entrar en contacto con la carne. Puso la carne en ocho frascos, cuatro de
ellos permanecieron abiertos, sell los otros cuatro frascos. En los frascos abiertos, observ que
haba moscas continuamente. Despus de un corto periodo de tiempo, haba gusanos nicamente
en los frascos abiertos. Redi lleg a la conclusin de que los gusanos aparecan en la carne
descompuesta solo si las moscas haban puesto antes sus huevos en la carne.
LAS VITAMINAS
Las vitaminas (del latn vita vida y el griego [ammoniaks] producto libio,
amoniaco, con el sufijo latino ina sustancia) son compuestos heterogneos imprescindibles para
la vida, que al ingerirlos de forma equilibrada y en dosis esenciales promueven el correcto
funcionamiento fisiolgico. La mayora de las vitaminas esenciales no pueden ser sintetizadas
(elaboradas) por el organismo, por lo que ste no puede obtenerlas ms que a travs de la ingesta
equilibrada de vitaminas contenidas en los alimentos naturales. Las vitaminas son nutrientes que
junto con otros elementos nutricionales actan como catalizadoras de todos los procesos fisiolgicos
(directa e indirectamente).
Las frutas y verduras son fuentes importantes de vitaminas.
Las vitaminas son precursoras de coenzimas, (aunque no son propiamente enzimas) grupos
prostticos de las enzimas. Esto significa que la molcula de la vitamina, con un pequeo cambio en
su estructura, pasa a ser la molcula activa, sea sta coenzima o no.
Los requisitos mnimos diarios de las vitaminas no son muy altos, se necesitan tan solo dosis de
miligramos o microgramos contenidas en grandes cantidades (proporcionalmente hablando) de
alimentos naturales. Tanto la deficiencia como el exceso de los niveles vitamnicos corporales
pueden producir enfermedades que van desde leves a graves e incluso muy graves como
la pelagra o la demencia entre otras, e incluso la muerte. Algunas pueden servir como ayuda a las
enzimas que actan como cofactor, como es el caso de las vitaminas hidrosolubles.
La deficiencia de vitaminas se denomina avitaminosis mientras que el nivel excesivo de vitaminas
se denomina hipervitaminosis.
Est demostrado que las vitaminas del grupo B son imprescindibles para el correcto funcionamiento
del cerebro y el metabolismo corporal. Este grupo es hidrosoluble (solubles en agua) debido a esto
son eliminadas principalmente por la orina, lo cual hace que sea necesaria la ingesta diaria y
constante de todas las vitaminas del complejo B (contenidas en los alimentos naturales)
Clasificacin de las vitaminas[editar]
Las vitaminas se pueden clasificar segn su solubilidad: si lo son en agua hidrosolubles o si lo son en
lpidos liposolubles. En los seres humanos hay 13 vitaminas que se clasifican en dos grupos: (9)
hidrosolubles (8 del complejo B y la vitamina C) y (4) liposolubles (A, D, E y K).

Vitaminas liposolubles[editar]
Las vitaminas liposolubles, A, D, E y K, se consumen junto con alimentos que contienen grasa.

Son las que se disuelven en grasas y aceites. Se almacenan en el hgado y en los tejidos grasos,
debido a que se pueden almacenar en la grasa del cuerpo no es necesario tomarlas todos los das
por lo que es posible, tras un consumo suficiente, subsistir una poca sin su aporte.

Si se consumen en exceso (ms de 10 veces las cantidades recomendadas) pueden resultar txicas.
Esto les puede ocurrir sobre todo a deportistas, que aunque mantienen una dieta equilibrada
recurren a suplementos vitamnicos en dosis elevadas, con la idea de que as pueden aumentar su
rendimiento fsico. Esto es totalmente falso, as como la creencia de que los nios van a crecer ms
si toman ms vitaminas de las necesarias.

Las vitaminas liposolubles son:

Vitamina A (retinolftalina)
Vitamina D (calciferol)
Vitamina E (tocoferol)
Vitamina K (antihemorrgica)
Estas vitaminas no contienen nitrgeno, son solubles en grasa, y por tanto, son transportadas en la
grasa de los alimentos que la contienen. Por otra parte, son bastante estables frente al calor (la
vitamina C se degrada a 90 en oxalatos txicos). Se absorben en el intestino delgado con la grasa
alimentaria y pueden almacenarse en el cuerpo en mayor o menor grado (no se excretan en la
orina). Dada a la capacidad de almacenamiento que tienen estas vitaminas no se requiere una
ingesta diaria.

Vitaminas hidrosolubles[editar]
Las vitaminas hidrosolubles son aquellas que se disuelven en agua. Se trata de coenzimas o
precursores de coenzimas, necesarias para muchas reacciones qumicas del metabolismo.

En este grupo de vitaminas, se incluyen las vitaminas B1 (tiamina), B2 (riboflavina), B3 (niacina o

cido nicotnico), B5 (cido pantotnico), B6 (piridoxina), B7/B8 (biotina), B9 (cido flico), B12
(cobalamina) y vitamina C (cido ascrbico).

Estas vitaminas contienen nitrgeno en su molcula (excepto la vitamina C) y no se almacenan en el

organismo, a excepcin de la vitamina B12, que lo hace de modo importante en el hgado. El exceso
de vitaminas ingeridas se excreta en la orina, por lo cual se requiere una ingesta prcticamente
diaria, ya que al no almacenarse se depende de la dieta. Por otro lado, estas vitaminas se disuelven
en el agua de coccin de los alimentos con facilidad, por lo que resulta conveniente aprovechar esa
agua para preparar caldos o sopas.

QUIMICA
Qumica (palabra
que
podra
provenir
de
los
trminos
griegos

o
1
, quemia y quemeia respectivamente) es
la ciencia que
estudia
tanto
la
composicin, estructuray propiedades de la materia como los cambios que sta
experimenta durante las reacciones qumicas y su relacin con la energa.2 Es definida,
en tanto, por Linus Pauling, como la ciencia que estudia las sustancias, su estructura
(tipos y formas de acomodo de los tomos), sus propiedades y las reacciones que las
transforman en otras sustancias con referencia al tiempo. 3
La qumica moderna se desarroll a partir de la alquimia, una prctica protocientfica de
carcter filosfico, que combinaba elementos de la qumica, la metalurgia, la fsica,
lamedicina, la biologa, entre otras ciencias y artes. Esta fase termina al ocurrir la
llamada, Revolucin de la qumica, basada en la ley de conservacin de la materia y la
teora de la combustin por oxgeno postuladas por el cientfico francs, Antoine
Lavoisier.4
Las disciplinas de la qumica se agrupan segn la clase de materia bajo estudio o el tipo
de estudio realizado. Entre stas se tienen la qumica inorgnica, que estudia la materia
inorgnica; la qumica orgnica, que estudia la materia orgnica; la bioqumica, que
estudia las substancias existentes en organismos biolgicos; la fisicoqumica que
comprende los aspectos energticos de sistemas qumicos a escalas macroscpicas,
moleculares y atmicas, o la qumica analtica, que analiza muestras de materia y trata
La palabra qumica procede de la palabra alquimia, un antiguo conjunto de prcticas
protocientficas que abarcaba diversos elementos de la actual ciencia, adems de otras
disciplinas muy variadas como la metalurgia, la astronoma, la filosofa, el misticismo o la
medicina.6 La alquimia, practicada al menos desde alrededor del ao 330, adems de
buscar la fabricacin de oro estudiaba la composicin de las aguas, la naturaleza del

movimiento, del crecimiento, de la formacin de los cuerpos y su descomposicin, la

conexin espiritual entre los cuerpos y los espritus. 7 Un alquimista sola ser llamado en
lenguaje cotidiano qumico, y posteriormente se denominara qumica al arte que
practicaba.
A su vez alquimia deriva de la palabra rabe al-km (). En origen el trmino fue un
prstamo
tomado
del
griego,
de
las
palabras

1 8
(quemia y quemeia respectivamente).
La primera podra tener origen egipcio. Muchos
creen que al-km deriva de , que a su vez deriva de la palabra Chemi o Kimi, que
es el nombre antiguo de Egipto en egipcio.1 La otra alternativa es que al-km derivara
de , que significa fusionar.9
LA QUIIMICA EN LA PREHISTORIA
La Qumica en la Prehistoria
Desde tiempos muy remotos el ser humano descubri la qumica pues manejaron
diversos materiales por sus necesidades de alimentacin, vivienda, vestido y defensa. Al
prinipio usaron las piedras, y posteriormente descubri metales como cobre, estao,
bronce y hierro, con los que fabric instrumentos y armas de guerra, poca a la que se
conoce como la Edad de Piedra. En la antigedad ya se conocan algunos cosmticos (en
su mayora eran txicos, pero las mujeres usaban sin saberlo como el mercuio y el
arsnico) y medicamentos.
El filsofo Aristteles (383-322 a. de C.), sostuvo que todos los materiales estaban
formados por una combinacin de aire, fuego, tierra y agua, lo que se conoci como
laTeora de los Cuatro Elementos. Al mismo tiempo exista el ATOMISMO, que deca qe la
materia estaba formada por atomos, partculas indivisibles, teora propuesta por
Leucipo de Mileto.

La Qumica en la Edad Media

La humanidad avanz en la comprensin de los materiales al surgir la alquimia que
significa ciencia oscura y tuvo su auge en la Edad Media. Los alquimistas buscaban la
piedra filosofal con lo que crean que los materiales se transformaban y perfeccionaban
hasta convertirse en oro.Dieron los primeros pasos hacia la aparicin de la qumica como
ciencia, pues comenzaron a realizar mediciones de la materia con la balanza y a aplicar
tcnicas de laboratorio.
En el siglo XV comenzaron a sustituirse las explicaciones filosficas acerca de la materia
por las basadas en la experimentacin. Surgi as el mtodo cualitativo, por Robert
Boyle, (demuestra las sustancias existentes en una soluacin), y el mtodo cuantitativo,
(prueba cuntas sustanias tiene una solucin) por Antoine Lavoisier, quienes
fortalecieron el carcter cientfico de la qumica.
SIMBOLOS ALQUIMISTAS
Los smbolos de la alquimia solan fundarse en la transformacin de frmulas
matemticas en signos geomtricos llamados smbolos de alquimista o sellos. stos,
segn cada cultura, podran variar desde simples figuras geomtricas, resultantes de la
aplicacin de frmulas matemticas, hasta complejas imgenes metafricas, en las
cuales cada elemento sola tener un significado propio. Tambin podan ser smbolos
interpretados a criterio del autor. As, Newton usaba en sus frmulas alqumicas
smbolos que provenan de una fusin de diversos lenguajes simblicos utilizados en
culturas precedentes.

La importancia de la qumica en la salud

Cuando lees o escuchas acerca de "Qumica" y no conoces lo que implica esta ciencia
odisciplina de estudio, probablemente pienses en mezclas, combinaciones y
experimentos; peroes mucho ms. Los seres humanos estamos compuestos por
elementos qumicos bsicoscomo el Carbono (C), el Hidrgeno (H), el Oxgeno (O), el
Nitrgeno (N) y en pocas cantidadesel Calcio (Ca), Fsforo (P), Azufre , (S), Potasio (K),
Sodio (Na), y Magnesio (Mg), ademsestamos en contacto con muchos sucesos que
tienen relacin con la Qumica, por ejemplocuando comemos, cada uno de nuestros
alimentos contienen sustancias y nutrientes que alcombinarse nos dan energa y nos
hacen tener la fuerza suficiente para movernos y realizartodas nuestras
actividades.Podemos darnos cuenta que en nuestro hogar estamos rodeados por la
Qumica. Cuandococinamos empleamos todo un laboratorio en el que se combinan y
emplean muchassustancias qumicas, as como aparatos que para su funcionamiento
requieren energa como laelctrica. Entre otras cosas utilizamos insecticidas,
saborizantes,
cloros,
detergentes
que
estnformados
por
estas
sustancias
qumicas.Cuando nos enfermamos tambin estamos en contacto con la Qumica a travs
de losmedicamentos y para mantener nuestra salud las vacunas y sueros forman parte
de ellos.No olvides, que en la naturaleza la Qumica nos rodea.Existen productos
naturales como el aire que nos permiten funciones como la fotosntesis.El agua es otro
producto natural que podemos utilizar en la industria como el agua potable queusamos
en la alimentacin y en las labores domsticas.El agua destilada es pura, es decir, no
tiene sales minerales.Las aguas minerales contienen gran cantidad de sales.
As podemos darnos cuenta que en nuestra vida diaria estamos en contacto directo conla
Qumica y resulta muy interesante adentrarse en esta materia para describir
muchasotras cosas.El hombre est en constante relacin con la Qumica.Date cuenta que

la Qumica est ms cerca de lo que podras imaginarte, a travs de ella podremos hacer
y descubrir cosas muy interesantes
Materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio, posee una cierta
cantidad de energa, y est sujeto a cambios en el tiempo y a interacciones con aparatos
de medida. En fsica y filosofa, materia es el trmino para referirse a los constituyentes
de la realidad material objetiva, entendiendo por objetiva que pueda ser percibida de la
misma forma por diversos sujetos. Se considera que es lo que forma la parte sensible de
los objetos perceptibles o detectables por medios fsicos. Es decir es todo aquello que
ocupa un sitio en el espacio, se puede tocar, se puede sentir, se puede medir, etc.
Propiedades generales[editar]
Las presentan los cuerpos sin distincin y por tal motivo no permiten diferenciar una
sustancia de otra. Algunas de las propiedades generales se les da el nombre de
extensivas, pues su valor depende de la cantidad de materia, tal es el caso de
la masa, peso, volumen, la inercia, la energa, impenetrabilidad, porosidad, divisibilidad,
elasticidad, maleabilidad, tenacidad y dureza entre otras.
Propiedades caractersticas[editar]
Permiten distinguir una sustancia de otra. Tambin reciben el nombre de propiedades
intensivas porque su valor es independiente de la cantidad de materia. Las propiedades
caractersticas se clasifican en:
Fsicas[editar]
Es el caso de la densidad, el punto de fusin, el punto de ebullicin, el coeficiente de
solubilidad, el ndice de refraccin, el mdulo de Young y las propiedades organolpticas.
Qumicas[editar]
Estn constituidas por el comportamiento de las sustancias al combinarse con otras, y
los cambios con su estructura ntima como consecuencia de los efectos de diferentes
clases de energa.
Ejemplos:

corrosividad de cidos

poder calorfico

acidez

reactividad

ullicin. Cuando un lquido no necesita hervir para evaporarse.

-Ebullicin: Proceso diferente al anterior. Cuando un lquido necesita hervir para evaporarse

-Densidad: Masa contenida en una unidad de volumen. Relacin Masa-Volumen de un material

-Solubilidad: Mxima cantidad de un soluto que se puede disolver en una cantidad de disolvente determinado o
una temperatura dada

Cmo se determinan?

-Punto de Fusin: Montando un equipo en el que se transfiera el calor al slido y se tome al mismo tiempo la
temperatura durante el proceso.

-Punto de Ebullicin: Colocando un termmetro en el lquido mientras se calienta, hasta hervir

-Densidad: Para determinar la densidad p de una sustancia, se pueden tomar varias muestras y luego medir para
cada una, tanto la masa como el volumen correspondiente

-Solubilidad: La solubilidad de una sustancia slida se puede determinar aadiendo soluto a 100cm3 (Cbicos)
de disolvente hasta que no se pueda disolver ms, por lo cual la disolucin queda saturada. Luego se separa el
soluto disuelto y se pesa. La masa de soluto disuelto se calcula por diferencia si se conoce el total de soluto
aadido. La solubilidad se expresa en: g soluto / cm3 (Cbicos) disolvente

Propiedades No caracteristicas: Son aquellas que no dependen de la naturaleza del material, es decir no son
propias de l, por lo que no pueden identificarlo, son:

-Masa: Cantidad de materia que tiene un cuerpo

-Volumen: Espacio ocupado por un material en un estado fsico

-Temperatura: Medida del grado de calor de un cuerpo

____________________________________________________________________________________

Medicin: Proceso que determina la cantidad de una magnitud o propiedad fsica de un material

Conversin de unidades: Relacin entre 2 unidades equivalentes expresadas diferentes

SI: Sistema de unidades utilizado en la mayora de los pases, forma parte del sistema mtrico decimal

La Masa de un material se determina con una balanza, comparando la masa con un patrn o kg

El Volumen de un material se determina con instrumento volumtrico, ya sea una pipeta, un cilindro graduado,
etc.

La Temperatura de un material se determina con un termmetro

Grados
Unidad de temperatura a escala creada por Ander Celsius en 1742 (C)

Grados
Unidad de temperatura a escala creada por William Thomson en 1848 (K)

Kelvin

Grados
Unidad de temperatura a escala creada por Daniel Fahrenheit en 1724 (F)

Fahrenheit

Celsius

MATEMATICA
Los conjuntos numricos son agrupaciones de nmeros que guardan una serie de
propiedades estructurales.[cita requerida]
Sus caractersticas estructurales ms importantes son:

Dotados de operadores, admiten estructura algebraica estable

Estn dotados de propiedades topolgicas (o pueden llegar a estarlo)

Admiten relacin de orden

Admiten relacin de equivalencia

Son representables mediante diagramas de Hasse, diagramas de Euler y diagramas

de Venn, pudindose tomar una combinacin de ambos en un diagrama de EulerVenn con la forma caracterstica decuadriltero y adems pudindose representar
internamente un diagrama de Hasse (es una recta).

Todos los conjuntos numricos se construyen desde una estructura ms simple

hasta otra ms compleja.

El orden de construccin de los conjuntos numricos (de menor a mayor

complejidad) es el siguiente:
Nmeros naturales

El 1

Nmeros primos

Nmeros compuestos

Nmeros enteros

Nmeros enteros negativos

Nmeros racionales

Nmeros irracionales

Nmeros reales

Nmero imaginario

Extensiones de los nmeros reales

El cero

Nmeros complejos

Nmeros complejos algebraicos

Todos los conjuntos numricos son a su vez, subconjuntos del Conjunto C de los
nmeros complejos.
El conjunto de los conjuntos numricos es representable a travs del Diagrama del
Domin o de Llaves.
Tabla de signos

La recta numrica o recta real1 es un grfico unidimensional o lnea recta la cual contiene todos
los nmeros reales ya sea mediante una correspondencia biunvoca o mediante una aplicacin
biyectiva, usada para representar los nmeros como puntos especialmente marcados, por ejemplo
los nmeros enteros mediante una recta llamada recta graduada entera1 ordenados y separados
con la misma distancia:

DIAGRAMA DE VEN
Los diagramas de Venn son esquemas usados en la teora de conjuntos, tema de inters
en matemtica, lgica de clases y razonamiento diagramtico. Estos diagramas muestran
colecciones (conjuntos) de cosas (elementos) por medio de lneas cerradas. La lnea cerrada exterior
abarca a todos los elementos bajo consideracin, el conjunto universal U.