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18settembre2013

Il senso del ritmo cruciale per il linguaggio


Il senso del ritmo strettamente connesso alla comprensione della lingua parlata. Lo dimostra uno studio che fa intravedere nuove
strade d'intervento terapeutico per persone con difficolt di lettura: un addestramento di tipo musicale, con particolare attenzione per
la componente ritmica, potrebbe aiutare per rendere pi solide le associazioni suono-significato che sono essenziali per
l'apprendimento del linguaggio (red)
Musica,sensodelritmoecapacitlinguistiche:perilnostrocervelloquestitreelementisonostrettamentecollegati.Lodimostraunostudioapparsosul
JournalofNeuroscienceefirmatodaungruppodiricercatoridellaNorthwesternUniversityguidatidaNinaKraus,direttricedelLaboratoriodineuroscienze
uditive,inbaseaunaserieditestsuuncentinaiodistudentidiscuolasuperiore.
Inparticolare,lostudiodimostraperlaprimavoltal'esistenzadiuncollegamentoneurobiologicotralacapacitditenereilritmoequelladicodificareisuoni
dellalinguaparlata,consignificativericadute,perquantopossibileprevedere,sullecapacitdilettura.
InpassatounaricercadellastessaKrausavevastabilitounaconnessionesiatracapacitdiletturaesensodelritmo,siatracapacitdiletturaecoerenza
dellerisposteneurali.
Conquestorisultatoabbiamochiusoiltriangolo,percosdire,sottolinealaKraus.Allabasedituttoc'unasincronizzazionetraleregionicerebrali
responsabilidell'uditoequelledelmovimento.
Nelprimotest,airagazzivenivarichiestodiseguireilritmodiunmetronomo
picchiettandoconleditasuunasuperficie,sottoallaqualeeranopostideisensori
chepermettevanodimisurarelaprecisionedelbattito.Nelsecondotest,sugli
stessistudentivenivaeffettuatounelettroencefalogrammaingradodimostrarela
coerenzadellelororispostecerebralimentreudivanounasillabaripetutapivolte.
Dalconfrontodeidatiregistrati,emersochecolorochedimostravanolemigliori
capacitdimantenereilritmoeranoanchequellichemostravanolerisposte
cerebralipicoerentinellapronunciadellesillabe.
Questacorrelazionehaunaprecisabaseneurobiologica,spiegaKraus.Leonde
cerebralichemisuriamoconl'elettroencefalogrammahannooriginedauncentro
cerebraledielaborazionedelleinformazioniuditiveconconnessionireciprochecon
icentrimotori.Quindiun'attivitcherichiedelacoordinazionedell'uditoedel
movimento,probabilmente,collegataaunasolidaeaccuratacomunicazionetra
diverseregionicerebrali.
Pergliautori,immediatopensareanuovimetodiperaiutareisoggettidislessicia
superareledifficoltdilettura.Ilritmoparteintegrantesiadellamusicasiadel
Ilmetronomounostrumentoutilizzatodaimusicistipermigliorarelacapacitditenereil
linguaggio,einparticolareilritmodellinguaggioparlatocrucialeperla
ritmomentresuonano.Chiingradodiseguirepiaccuratamenteisuoirintocchidimostra
comprensione,concludelaKraus.Parlando,peresempio,sirallentailritmoper
ancheunamaggiorecoerenzadelleondecerebralinell'udirelalinguaparlata(
Ocean/Corbis)
sottolineareunaparolaounconcettoinoltre,lievidifferenzediritmopermettonodi
distinguerela'b'dalla'p':percepireledifferenzediritmosignificaquindisaper
identificareedistinguereisuonie,inultimaistanza,comprendereillinguaggio.
L'ideadeiricercatoricheunaddestramentoditipomusicale,conunaparticolareattenzioneperlacomponenteritmica,possaesserediaiutoperrenderepi
efficienteilsistemauditivo,portandocosilsoggettoapisolideassociazionisuonosignificatochesonoessenzialiperl'apprendimentoelecapacitdilettura.

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