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Ministerio de Educacin
Moromboeguasu Jeroata
Yachay Kamachina
Yaticha Kamana
INSTRUCTIVO
IT/DE/PROFOCOM No. 0080/201
DE;
A:
COMISIONES DEPARTAMENTALE
PROFOCOM
FORMACIN DE
DE
UNIDADES
REF.:
FECHA:
_________________________________
Cc/Arch
DGFM-PROFOCOU
ATC/FCJ/rpgc
Av. Arce No. 2147 Telfonos: (591-2) 2442144-2442074 Casilla d e Correo: 3116 www.mlnedu.gob.bo
M I N I S T E R I O
PROFOCOM
D E
e d B Jc a c tO E B
PSP
Plan Anual
1Bimestralizado
a
Plan de
Desarrollo
Curricular
i
Concrecin de la
experiencia
Relato/narracin
n
o.Bo. %
^ [iK ta z a s
O O
Registro de la experiencia
Planificar Y
disear todo su
proceso de
concrecin en el
marco del MESCP
Registrar el proceso
de concrecin del
MESCP
C o le c tlu o ,
/ ........... ......"'\
Anlisis
Colectivo
^ ........
Conclusiones
ti
o o o
Individual
Relato Colectivo
(Prembulo/Anteceden
tes de la concrecin de
los PDC)
Relato Individual
(relato de las
experiencias de
concrecin de los PDC
de cada participante)
Comparar, analizar
e interpretar
colectivamente las
experiencias de
concrecin
desarrolladas
Elaborar
colectivamente
las conclusiones y
recomendaciones
----------------------------- >
Esquema del proceso de Sistematizacin 2da. Fase. PROFOCOI\/I/2015 (Elaboracin Equipo Tcnico- Acadmico PROFOCOM)
U lP t lf tW fit
PROFOCOM
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PROFOCOM
D E
e d K J c a c t f iB
ESCRITA DE
FORM A
N DE
PGINAS
Cartula
Colectiva
ndice
Colectiva
1a2
ss Resumen en
, t'lengua
$
indgena
originaria y/o
castellana
Colectiva
Introduccin
Colectiva
233
Antecedentes
(optativo)
Marco
gjcontextual
Colectiva
1a2
Colectiva
1a2
V.
rr i
>y
>
-------------------
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M I N I S T E R I O
PROFOCOlVI
DE
C S d K C a C t S B
E STADO PLU R IN A CiO N A L DE S C U V IA d
.
Jo"/
Marco
netodolgico
Colectiva
Relato
colectivo
Colectivo
Relato y
anlisis
INDIVIDUAL
de la
experiencia
de
transform ad
n de la
prctica
educativa.
Individual
2a3
10 pag.
Mnimo
No hay
lmite de
pginas
como
m xim o
plantear esquem as generales, se debe realizar una redaccin con sentido que
muestre la especificidad del contexto presente, que pueda ayudar a entender
las condiciones y la realidad en la que se ha trabajado.
*En caso de que el equipo de sistem atizacin este integrado por maestros y
m aestras de diferentes UEs, se debe hacer el ejercicio de contextualizacin para
cada una de las mismas.
En este acpite se debe incorporar los elem entos planteados en e! Diseo de
las Prcticas de Concrecin del M ESCP (m atriz del producto de la UF N 12),
donde se detallan el o los objetivo(s) del PSP, los Objetivos Holsticos del
Plan Anual Bimestralizado y los Objetivos Holsticos de cada Plan de
Desarrollo Curricular.
*Lo central de la informacin de este acpite es mostrar los Objetivos Holsticos
de cada Plan de Desarrollo Curricular, que las y los maestras y m aestros del
equipo de sistem atizacin han llevado a la concrecin y dlos cuales se cuenta
con el relato correspondiente al interior del docum ento de sistem atizacin
Esto debe ser elaborado de manera colectiva, en base a los criterios de la
circular CI/DE/PROFOCOM No. 0032/2015. Pg. 2 y 3.
En este acpite, se trata de m ostrar todas aquellas actividades que se
realizaron,com o equipo de sistem atizacin o CPTE, en la Unidad Educativa,
que permitieron organizar, dar sentido y viabilizar la concrecin curricular del
MESCP, esto es, mostrar lo vivido en la UE, como antecedentes de la
concrecin de los Planes de Desarrollo Curricular de cada maestra y/o
maestro.
*Se puede m ostrar lo vivido en torno a la construccin del PSP, el proceso de
diseo yjo elaboracin del Plan Anual Bim estralizado y las actividades ms
importantes que perm itieron concretar el MESCP en la UE.
*En el caso que el equipo este conform ado por m iembros de diferentes UE, cada
uno de los m iembros deber realizar la contextualizacin de su experiencia de
concrecin, rem arcando los aspectos com unes realizados con los miembros de
la UE de la cual es parte.
Este acpite debe m ostrar el proceso de concrecin de cada Plan de
Desarrollo Curricular realizado a lo largo de los Dos Bimestres de Concrecin
del MESCP establecidos como requisito (un Bimestre como mnimo aceptable
en casos extremos), bajo los siguientes criterios (de acuerdo a la circular
CI/DE/PROFOCOM 0032/2015).
\> veSFP-MB-
fe .
i
'
'=^OFOl
''-V v B
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PROFOCOM
O E
Q d B 3C a c t 6 E i
E STADO PUURINACIONAL OE BO U V IA ( E T
Com paracin,
anlisis e
interpretaci
n COLECTIVA
de la
experiencia
de
transform aci
n de las
prcticas
educativas.
Colectiva
10 pag.
Mnimo
No hay
lmite de
pginas
como
m xim o
educativos.
Por cada Plan de Desarrollo Curricular relatado se puede plantear un sub
ttulo que exprese el sentido de la experiencia vivida.
La redaccin es libre, puede ser en primera o en tercera persona, lo ms
importante es que la redaccin de la narracin individual exprese lo
vivido en los procesos educativos y haga vivir la experiencia a los
lectores de manera indirecta a travs de su lectura.
Este acpite debe mostrar la reflexin y el dialogo colectivo realizado entre
los m iem bros del equipo de sistem atizacin. Los argum entos planteados (por
cada m iem bro del equipo de sistem atizacin) deben m ostrar una reflexin de
las experiencias de concrecin, queperm ita profundizar la comprensin de
las experiencias de concrecin del MESCP.
Se debe expresar la reflexin
propia (lo que
siente)sobrelasprctlcas educativas realizadas (evitar
tericos). Se puede utilizar la bibliografa trabajada en
form acin en el PROFOCOM, siem pre y cuando sea parte de
que se planteen en el dilogo.
se piensa y
planteamientos
el proceso de
los argum entos
El dialogo reflexivo propuesto por el equipo estar organizada por dos partes:
f w e S /
Productos y
resultados
Colectiva
o
individual
1a2
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FROFOCOM
D E
e d K c a c f s e
E STADO PL U n iN A C IO N A L OE SO LIVIA C
Conclusiones
Colectiva
1a2
y
recom endaci
ones
kBo.'
Lleffazas
jfO C O M
' ut
t e iM F e m a n d o
*^ogo ^ X
Bibliografa y
fuentes
Colectiva
1a2
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PROFOCOM
DE
e d M c a c t O s i
E ST A D O PLU R IN A C IO N A t DE a O \n A C f ?
Anexos
Deben adjuntarse:
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