Nombre: Naomi Lizama Franco I C

EL TEATRO EN LOS COLEGIOS

Recuerdo mi colegio con tristeza muchas veces. El ambiente era bueno, la
enseanza tambin, pero siempre sent que faltaba algo que le diera vida,
color, msica, pasin, le faltaban artes!! No niego que me haya preparado
excelentemente para dar un buen examen o ingresar a una universidad, pero
no me convenca del todo la idea de que la enseanza estuviese focalizada,
pues haba muchos estudiantes, adems de m, que sentan gran pasin por las
artes y no podan desarrollar sus talentos y gustos debido a esto, de alguna
manera su creatividad se vea reprimida sin piedad por la total falta de
compromiso con sta. Tuve la oportunidad de estudiar en un colegio
preuniversitario y puedo decir, por experiencia propia, que uno nunca se siente
del todo a gusto all. An ahora me pregunto cuntos talentos se habr perdido
por no tener el ambiente necesario para poder desarrollarlo. Esto me lleva a
plantear mi tesis: debera llevarse el curso de teatro en todos los colegios,
tanto en nivel primario como secundario, y tanto en colegios privados como en
estatales. Me estoy refiriendo solo al teatro en esta oportunidad porque me
parece una disciplina muy completa en la que msica, artes plsticas y danza
son perfectamente integradas y complementadas ya que una ayuda a la otra y
viceversa.
Ken Robinson, experto en creatividad y educacin, afirma que las escuelas
matan la creatividad, ya que se enfocan solo en la cabeza, en la mente, y an
ms, solo en una pequea porcin de la mente y poco a poco nuestro cuerpo
va quedando de lado, se va convirtiendo simplemente en un medio de
transporte para nuestras cabezas.
Picasso dijo: Todos los nios nacen artistas. El problema est en seguir siendo
artistas al crecer y es que nos han enseado que est mal equivocarse,
cuando realmente es todo lo contrario, y equivocarse es el nico camino para
aprender y ser creativos, probar cosas nuevas, y no temer arriesgarse. ste es
un gran valor que no se ensea en las escuelas, y sern muy afortunados los
nios que lleguen a saberlo por cualquier otro medio.
He notado que el principal objetivo acadmico hoy en da, el cual alumnos,
padres y profesores parecen estar ms que empecinados en conseguir (a pesar
de que esto no es necesariamente lo nico importante) es el ingreso a la
universidad, y listo. Se descuida muchas veces la formacin personal y moral, y
estos conocimientos, muy importantes tambin, se ven reemplazados por mil
horas de estudios de ciencias y letras, olvidndose, la mayora de veces, las
artes, a pesar de que son una gran ayuda en la formacin escolar y deberan
tener el mismo grado de importancia que todos los otros cursos en la malla
curricular.

Mi padre me dijo un da: Puedes ser la persona ms inteligente del mundo,

pero de nada te servir si no puedes comunicar ese conocimiento a los
dems. El teatro, al ser un trabajo colectivo, ayuda enormemente a las
relaciones interpersonales, la empata, la confianza y la buena comunicacin,
as como el respeto hacia los dems, a sus creencias, costumbres, orgenes,
etc.; al fin y al cabo es un juego de relaciones (accin reaccin) y los colegios
al ensearlo estaran preparando a sus alumnos para el gran debate que es la
vida, para poder exponer y defender sus ideas y pensamientos y poder
relacionarse correctamente con los dems sin prejuicios ni discriminaciones y
forjar verdaderos lazos tanto en el trabajo como en la vida personal.
Los complejos, vergenzas e inseguridades, de los cuales la gran mayora de
adolescentes son presa, se veran notoriamente disminuidos ya que al
momento de actuar se reconocen el cuerpo y la voz como herramientas de
trabajo, se aprende a cuidarlos, quererlos y aceptarlos, a trabajar cuerpo y
mente como una unidad y esto, adems de incrementar la autoestima,
reforzara la seguridad en ellos mismos por lo que se haran respetar tanto
hombres como mujeres.
Podra pensarse que el estudio del teatro distraera a los alumnos de los cursos
bsicos, sin embargo estudios cientficos indican todo lo contrario: El teatro
predispone al cebero a comprender pensamientos abstractos (como las
matemticas), adems de esto la revista Journal Aging of Healt public un
estudio que demuestra que las personas que toman clases artsticas tienden a
tener altos puntajes en los test de solucin de problemas, esto demuestra
que el teatro, adems de ayudar a un desarrollo personal e interpersonal,
ayuda tambin en los estudios, y por la necesidad de aprender gran cantidad
de textos, de llegar a tiempo a los ensayos y seguir las indicaciones de un
director (o en este caso, un profesor), ejercita la memoria, la sensibilidad y
adems ayuda a incrementar la disciplina y a adquirir hbitos responsables.
Tambin me gustara compartir un ltimo estudio realizado por los psiclogos
de la Norwegian University of Science and Technology (NTNU) que afirma que
la asistencia a espectculos teatrales, as como la participacin en los mismos
tiene efectos no solo sobre la buena salud, sino que afecta tambin a lo felices
que nos sentimos.
Finalmente me gustara dejar de lado un momento la parte acadmica para
argumentar este ltimo punto en base a experiencia propia; pienso que se
debera llevar el curso de teatro en los colegios porque crea un ambiente de
amistad, de seguridad y de aceptacin en el que los estudiantes pueden
sentirse cmodos y libres de expresarse, de probar, de intentar y fallar mil
veces sin sentir que eso es algo malo, intentar de nuevo y seguir intentando e
ir aprendiendo poco a poco. Debera llevarse el curso de teatro para olvidar por
un momento todas las leyes y teoras establecidas y empezar a crear; crear

movimiento, crear pensamientos, sensaciones y encontrar y conectarnos con

nuestro ser y nuestro estar, nuestro yo y nuestro ahora. Eso, a mi parecer,
debera ser indispensable en la formacin de cualquier individuo.

SILOGISMO: Es la obtencin de una conclusin lgica a partir de dos

premisas afirmativas o negativas.

Deductivo: Llega a la conclusin yendo de lo universal a lo

particular.
EJM:
CSAR: Qu flaco! Qu famlica apariencia
es la de Casio! Por dems cavila,
y tales hombres son muy peligrosos.
P1: Las personas famlicas y que cavilan mucho son
peligrosas.
P2: Casio es famlico y cavila mucho
C: Casio es peligroso.

Inductivo: Llega a la conclusin yendo de lo particular a lo

universal.

FALACIA: Es un argumento que parece vlido, pero que realmente no lo

es por diferentes razones.

Ad baculum: Es, al no tener los argumentos necesarios, tratar de

convencer a alguien por la fuerza.

EJM:
ABIGAIL. Escuchen! Todas ustedes escuchen.
Bailbamos. Y Ttuba invoc
A las hermanas de Rita Putnam. Y eso es todo. Y
recuerden esto: Digan una
Sola palabra, o la sombra de una palabra y aparecer en
lo ms oscuro de
Una horrible noche y les cobrar las cuentas hasta los
escalofros.

Ad hominem: Es no creer en los argumentos de alguien, no porque

estn equivocados, sino porque al parecer esa persona no es digna
de credibilidad.

EJM:

ADIVINO. De los idus de marzo desconfa.

CSAR. Un soador. Dejmosle. Adelante.

Ad ignorantiam: Es argumentar sin pruebas suficientes alegando

simplemente que no existe prueba de lo contrario, o que su
oponente, por ignorancia, no puede contra argumentar.
EJM:
METELO. Oh! Contemos con l. Sus nveas canas
nos ganarn la estigma de las gentes,
y comprarn las lenguas que realcen
nuestros actos. Dirn que su talante
nuestras manos gui, sin que
aparezcan
ni nuestra poca edad ni audaz
conducta,
en su imponente calma sepultadas.

Ad populum: Es creer algo por el simple hecho de que la mayora

lo cree.
EJM:
CASIO. No me engaar, no. Varios escritos
esta noche echar por la ventana
cual si partieran de diversa gente:
todos hablando del respeto grande
con que se pronuncia su nombre en
Roma,
e indicando de paso y con embozo
de Csar la ambicin. Despus, que
Csar
a la silla se agarre. O lo botamos,
o a soportar mayores males vamos.

Ad verecundiam: Es basar los argumentos no en la lgica o

veracidad que estos tengan sino en el prestigio o conocimiento de
la persona que los diga.
EJM:
ANTONIO. Lo tendr presente.
Si dice Csar Eso hars, se hace.