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OBJETIVO

CONTENIDO

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EDUCACION DE LOS ADULTOS


DELEGACION BAJA CALIFORNIA
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
MTODO DE LA PALABRA GENERADORA
Segunda Sesin
COMPETENCIAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

HOJA:1
RECURSO

BASICAS

1.- Los partici 1.- Lista de asistencia.


asistencia

Escuchar
Leer,razonar, hablar

1.- Saluda a los participantes y pasa lista de asistencia.


Aplica alguna tcnica de estimulacin del aprendizaje antes de
dar inicio.

Lista de asistencia.

Una vez realizada la tcnica, menciona que esta es la 2da.


sesin en la que revisarn como guiar el proceso de atencin
de adultos analfabetas, para propiciar el desarrollo de habilidades de lecto-escritura y clculo bsico.
2.- Los partici 2.-Objetivos del Mdulos objetivo lo "Mtodo de la Pacin.
labra Generadora y
Clculo Bsico"

Escuchar
Leer
Hablar

3.- Los partici 3.- Mtodo de la Palaconsiste el


bra Generadora y
Generador
Clculo Bsico.
sesiones.

Escuchar
Leer
Reflexionar
Escribir

2.- Muestra la hoja de rotafolio con los objetivos del mdulo de


formacin y realiza lo siguiente:
- Solicita a los participantes que lean en silencio el contenido
del rotafolio.
- Pide que expliquen lo que entendieron que van a aprender en
esta sesin.

Hoja de
rotafolio #1

3.- Menciona que para conocer el Mtodo de la Palabra Generadora vamos realizar la siguiente actividad:

Gua del
Asesor
Palabra
Generadora

- Forma 4 equipos segn el nmero de participantes.


- Entrega una Guia del asesor a cada equipo.
- Muestra la hoja de rotafolio # 2 que contiene las preguntas que
asignars a cada equipo y las pginas de la Gua que les
corresponde revisar.
- Solicita que den lectura al tema y posteriormente registren en su
cuaderno las respuestas a las preguntas que se les asignaron.
- Una vez que concluyan solicita que un representante del equipo
exponga sus rerspuestas.
NOTA: Cada vez que un equipo exponga su trabajo reafirma el
contenido con tus aportaciones.
Cierra la actividad haciendo incapi en lo acertado de la utilizacin
de este mtodo ya que permite en los educandos el aprendizaje
de la lecto escritura y al mismo tiempo el conocimiento de su entorno
social.

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EDUCACION DE LOS ADULTOS


DELEGACION BAJA CALIFORNIA

Hoja de rotafolio # 2

OBJETIVO

CONTENIDO

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS


MTODO DE LA PALABRA GENERADORA
Segunda sesin
COMPETENCIAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

HOJA:2 de 7
RECURSO

BSICAS

- Menciona a los participantes que antes de empezar a trabajar


con el mtodo de la Palabra Generadora, es importante que los
educandos realicen ejercicios de maduracin (es decir de caligrafa), ya que esto les va a permitir que desarrollen la soltura para
tomar el lpiz y escribir, independientemente de las habilidades
que ya tengan.
- Forma parejas y distribuye los ejercicios de maduracin, solicitando los revisen y posteriormente eligirs a 3 parejas a las cuales
les asignars una actividad diferente y el resto del grupo ser
expectador.
a) Ejemplificar una prctica educativa y desarrollar la actividad
No. 1 de los ejercicios de maduracin.
b) Ejemplificar la actividad No. 2 de los ejercicios de maduracin.
c) Realizar la actividad planteada en la pgina 16 de las fichas
Palabra Generadora (la clave que falta).
- Una vez que ejercitaron la actividad comenta que entrarn de lleno
a la revisin y prctica del Mtodo de la Palabra Generadora,
mostrando con esto (hoja de rot. #3) el concepto de dicho mtodo:
"Mtodo de la Palabra Generadora" : es un procedimiento
que de manera descriptiva va presentando, paso a paso, la descomposicin silbica de una palabra; para posteriormente unirlas
y generar la formacin de nuevas palabras y enunciados.
- Menciona que para atender adecuadamente a los educandos,
es necesario practicar el procedimiento que deben seguir para
aplicar el mtodo de la Palabra Generadora.
- Indica a los participantes que a continuacin vas a desarrollar de
manera prctica el Mtodo de la Palabra Generadora, explica que
a ellos les corresponder desempear el rol del educando
,
y al trmino de este ejercicio, cada uno realizar la prctica con
una palabra diferente.
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DELEGACION BAJA CALIFORNIA
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
MTODO DE LA PALABRA GENERADORA

Hoja de rotafolio
#3

Segunda sesin
OBJETIVO

CONTENIDO

COMPETENCIAS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

HOJA:3 de 7
RECURSO

BSICAS

4. Los partic 4. Mtodo de la Palasos del M


bra Generadora
neradora
(Dinmica de inteprctico.
gracin).
a) Palabra Generadora:
Pala.

4. 1er.paso .- Pega la palabra pala en un lugar visible (pared


o pizarrn), pregunta al grupo si alguien sabe lo que dice ah;
si no saben, representar el significado de la palabra con mmica,
realizando los movimientos corporales que se hacen al trabajar
con una pala.

Letrero de pala

No menciones la palabra hasta que ellos descubran cual es.

Una vez que identifiquen la palabra, invtalos a leerla despus


de t (varias veces).
- Pide que mirndola, digan la palabra varias veces.
Diles que cierren los ojos y traten de recordar cmo se ve la palabra pala, pide que los abran para que observen cmo escribes
la palabra a un lado del letrero.

Gis y pizarrn

2do. Paso. - Trata de que todos participen mientras realizas diferentes preguntas referente a lo que observan en la lmina.
Ejemplo:
Qu es una pala ?
En qu clase de trabajo se usa ?
Cuntas clases de palas hay ?
Has visto palas mecnicas en la industria de la construccin ?
Has visto batidoras haciendo el trabajo de una pala de cocina ?
Cul es la diferencia entre una herramienta simple y una mquina?
Te gustara trabajar con mquinas ?
De qu manera es til saber leer y escribir para trabajar con
instrumentos ?
Aprendizaje de la
lectura
a) Lectura de la
palabra pala
y sus slabas.

- Invita al grupo a leer la palabra varias veces.


- Explica al grupo que todas las palabras se dividen en pedazos
o partes que se llaman slabas; algunas tendrn una, dos o ms,
y en cada slaba siempre aparece una vocal.
- Invita al grupo a separar en slabas pronunciando lentamente
la palabra pa la. Pega las slabas de pa y la en el pizarrn y pide
que las lean despus de t varias veces.

Slabas de pa
la.

- Menciona que las slabas ( pa o la) tienen una familia que se forma
con vocales (que ellos ya las conocieron anteriormente)
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METODO DE LA PALABRA GENERADORA
Segunda sesin

HOJA:4 de 7

OBJETIVO

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COMPETENCIAS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RECURSO

BSICAS

b) Lectura de las familias silbicas (pa y la)

- Coloca la tira con las vocales a un lado de la familia silbica de


pa para que las recuerden.

Vocales.

- Coloca la familia de "pa" debejo de la slaba "pa", y solicita que


las lean despues de ti (en orden y desorden).
pa
i
pa
e
pi
o
pu
u
pe
a
po

Familia silbica de "pa"

- Pdeles que ellos solos las lean hasta que las tengan bien identificadas.
- Una vez realizada la lectura, solicita que las escriban en su cuaderno. Orientalos en como escribir cada slaba y pdeles que
cuando las escriban a la vez las pronuncien en voz alta.
- Coloca la familia silbica de "la"
pa
la
e
pe
le
Contina con el mismo procedimiento.
i
pa
la
u
pi
lo
a
pu
lu
o
po
li
- Pide al grupo que lea varias veces la familia silbica de "la"
(en orden y desorden), y ya que las tengan bien identificadas
las escriban en su cuaderno.
c) Formacin de palabras, lectura y escritura.

OBJETIVO

CONTENIDO

- Posteriormente pide que combinen las familias silbicas de


ambas palabras para iniciar con la formacin de palabras; conforme las construyan, escrbelas en el pizarrn, para que observen
cules slabas forman la palabra ( las palabras que construyan
deben tener un significado), leanlas en grupo y posteriormente
pide que las escriban en su cuaderno.
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METODO DE LA PALABRA GENERADORA
Segunda sesin
COMPETENCIAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
BSICAS

HOJA:5 de 7
RECURSO

Si durante esta actividad surge la formacin de palabras que lleven la letra "h", coloca el letrero a un lado de las vocales, y explica
que se leen igual y se escriben diferente.
pa
la
e
a
i
u
o
Formacin de enunciados, lectura y escritura.

hi
ho
he
hu
ha

pi
pa
pe
pu
po

Familia silbica
de ha,he,hi,ho,
hu.

le
la
li
lu
lo

- Solicita que formen enunciados sencillos con esas mismas palabras. Ejempleo: Lupe pela la papa, Pepe y Lupe.
- Cuando formen los enunciados y tengan que utilizar la ( y ) coloca
el letrero en direccin de la ( I ) latina para que observen que se
lee igual y se escribe diferente.

Letrero de la
letra Y

- Invita al grupo a realizar una lectura general de lo escrito en el


pizarrn.
- Presenta la lmina de la familia inversa de "la" es decir al, el, il ol,ul
explcales que es la misma familia de "la" pero en forma inversa.
Lee la familia silbica de "al" y pide que las pronuncien junto contigo.
Preguntales Cules de estas slabas son las que han escuchado?
ha
he
he
ho
hu
Ejercitacin y comprobacin.

OBJETIVO

CONTENIDO

a
e
i
o
u

pa
pa
pe
pi
po
pu

la
le
li
lo
lu

la

al
el
il
ol
ul

Tira con slabas


inversas.
ol
el
al
il
ul

- Cuando te contesten que "al" y "el", invtalos a formar enunciados


que incluyan estas slabas y continua con el procedimiento anterior para la lectura y escritura.
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METODO DE LA PALABRA GENERADORA
Segunda sesin
COMPETENCIAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
BSICAS

- Comenta a los participantes que con lo anterior terminan el ejercicio, y que recuerden que ellos como alfabetizadores tienen que:

HOJA: 6 de 7
RECURSO

- Apoyar a cada educando a resolver las dificultades o dudas que


tengan.
- Verificar que escriban correctamente en su cuaderno las nuevas
palabras y enunciados que forman con las diferentes familias.
- Verifica que los educandos realicen corrrectamente las actividades de lecto-escritura y elaboren la o las planas completas en su
cuaderno.
- Recomienda que para reforzar lo aprendido dejen de tarea a los
educandos las siguientes actividades:
a) Elaborar planas de ejercicios de maduracin.
b) Elaborar planas de slabas vistas en la sesin de estudio.
c) Construir nuevas palabras con las slabas que ya conocen.
d) Buscar en peridicos, revistas y cartas familiares, palabras
que tengan las slabas que conocieron en la sesin de estudio.
- Explica a los participantes que el procedimiento que acabas de
desarrollar para estudiar la palabra pala, es similar en todas
las palabras y que los pasos a realizar para estudiar cada palabra los encuentran en las Fichas Didcticas.
Aclara a los participantes que para estudiar cada palabra se
requieren de 2 3 sesiones de estudio, dependiendo del nivel de
avance de los educandos.
5.

Los partic5 .Mtodo de la PalaMtodo d


bra Generadora.

Escuchar
Hablar
Escribir
Leer

5. Explica a los participantes que para reforzar el Mtodo de la Palabra Generadora, realizarn una prctica
- Al azar asigna una palabra a cada participante, y aclrales que
todos deben preparar el material necesario para desarrollar el
mtodo con la palabra que se les asign.
- Coloca un paquete de materiel del alfabetizador sobre el escritorio y menciona que esta ah para que tomen lo necesario para
su exposicin.

OBJETIVO

CONTENIDO

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EDUCACION DE LOS ADULTOS


DELEGACION BAJA CALIFORNIA
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
METODO DE LA PALABRA GENERADORA
Segunda sesin
COMPETENCIAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
BSICAS

- Otorga 10 minutos para que la preparen.


Mientras lo hacen, verifica con cada uno el que hayan considerado
todos los apoyos necesarios para el desarrollo de cada palabra.

Paquete del
Material del
Alfabetizador

HOJA: 7 de 7
RECURSO

- Mediante una rifa asigna la persona que pasar a exponer la


Palabra Generadora.
- Menciona que las personas que no se seleccionen para exponer debern desempear el rol de educandos.
- Una vez que concluya la prctica, refuerza en los aspectos que
consideres necesario.
- Para cerrar la sesin felicita al grupo por su participacin y menciona que los esperas la prxima sesin. Asimismo exhrtalos
a seguir con el mismo entusiasmo.

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EDUCACIN DE LOS ADULTOS


DELEGACIN BAJA CALIFORNIA
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS

GUA PARA EL INSTRUCTOR DE ALFABETIZADORES

MDULO DE FORMACIN
MTODO DE LA PALABRA GENERADORA
PROGRAMA DE ALFABETIZACIN

PROPSITO GENERAL:
Durante la sesin de capacitacin los participantes sern capaces de:
- Realizar la prctica educativa de una primera sesin de asesora y aplicarn los pasos del mtodo de
la Palabra Generadora en el desarrollo de una sesin de lecto-escritura apoyndose en las fichas
didcticas.

Julio de 2004

Julio de 2004

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