EL ROL DE LA EDUCACION EN LA TRANSFORMACION DE LA

SOCIEDAD?
La educacin tiene como fin principal el que todos los seres humanos, sin exclusin,
puedan alcanzar el pleno desarrollo de su personalidad, mecanismo insustituible
para la formacin de verdaderos ciudadanos responsables y autnomos capaces de
participar activamente en la construccin y en la transformacin de una sociedad
verdaderamente democrtica; proyectando y haciendo posible un mundo ms
vivible, ms solidario y ms justo
La educacin es la va expedita para que el ser humano obtenga su plena libertad.
QU CIFRAS O INDICADORES
EDUCATIVOS EN EL PAIS?

HABLAN

DE

LOS

AVANCES

Una de las formas de conocer la eficiencia, equidad y calidad del sistema educativo
es a travs de:
Informacin cuantitativa. No obstante, no siempre est disponible y, cuando
lo est, se encuentra dispersa, a veces resulta difcil de interpretar o,
directamente, comprender. Este tipo de informacin permite que las
discusiones y, tanto o ms importante que ello, las decisiones de poltica, se
sustenten sobre bases empricas.
La necesidad de definir y medir las cuestiones relacionadas con el desarrollo,
los niveles de vida y las condiciones sociales y econmicas promovi la
aparicin de diversos programas de indicadores sociales elaborados por los
pases y distintos organismos internacionales.
En particular, los educativos, destinados a comparar y juzgar el contexto y el
funcionamiento de la enseanza y sus resultados, han experimentado un gran
desarrollo.
El proceso de globalizacin, que propicia las comparaciones, ha provocado la
preocupacin de los organismos internacionales y nacionales por crear
sistemas de informacin adecuados para evaluar diferentes aspectos de la
escolarizacin de la poblacin.
La diversidad de estadsticas utilizadas en los distintos sistemas de
indicadores educativos existentes, exige su anlisis al momento de realizar su
comparacin.
CUL ES LA MEJORA DE LOS PAISES EN TEMAS EDUCATIVOS?
La gran mayora de los pedagogos asegura que se necesita una generacin para ver
cambios. Sin embargo, hay ejemplos en el mundo que indican que es posible
mejorar en plazos ms cortos.

El informe de la consultora McKinsey & Co. (2012), recomendada por las pruebas
de evaluacin internacional Pisa como el mejor estudio comparativo en mejoras
educativas, analiza las estrategias de 20 pases exitosos.
El estudio permite responder a dos preguntas claves: cmo hicieron los sistemas
educativos con mejor desempeo del mundo para alcanzar sus objetivos? y cmo
logran mantenerse en el tope del rendimiento, en las tablas de evaluacin nacional?
El documento revela, entre otras cosas, que la inversin es importante, pero no
decisiva, y que uno de los principales secretos del xito es la formacin, motivacin
y aprendizaje permanente de sus profesores. Identifica, adems, elementos que
permiten observar mejoras en el desempeo en el corto plazo, independientemente
del nivel del que se inicie.
Los sistemas estudiados fueron Armenia, Aspire (sistema norteamericano en algunas
escuelas), Boston (Estados Unidos), Chile, Inglaterra, Ghana, Hong Kong, Jordania,
Lituania, Letonia, Long Beach (California, Estados Unidos), Madhya Pradesh
(India), Minas Gerais (Brasil), Ontario (Canad), Polonia, Sajonia (Alemania),
Singapur, Eslovenia, Corea del Sur y provincia occidental del Cabo (Sudfrica).
Las claves del xito Por qu algunos llegan a estar en el tope del rendimiento y
otros no? Los factores decisivos para la calidad de la enseanza no son fcilmente
cuantificables, pero segn se indica en el informe McKinsey, hay rasgos comunes
entre los pases que encabezan la tabla Pisa. Hong Kong, Finlandia, Corea del Sur,
Japn y Canad contratan a los mejores profesores, como una medida central.
Logros. Un sistema educativo puede mejorar de forma significativa
independientemente del nivel en el que empiece. En Long Beach, tras seis aos de
intervenciones, el nivel de desempeo de cuarto y quinto grado de primaria en
Matemticas mejor el 50 por ciento y 75 por ciento, respectivamente.
El informe indica que sistemas que empiezan en niveles muy bajos de desempeo,
como Madhya Pradesh (India), Minas Gerais (Brasil) y provincia del Cabo
(Sudfrica), mejoraron significativamente sus niveles de lectura, escritura y
matemtica, en un perodo de dos a cuatro aos y, simultneamente, acortaron la
diferencia entre estudiantes de distinto nivel socioeconmico. La mejora puede
empezar desde cualquier nivel de desempeo de los estudiantes, en cualquier
geografa, cultura o nivel de ingresos, dice el estudio.
El reto fundamental es lograr la mejora en el rendimiento de los estudiantes. Cmo
ensear. Los sistemas educativos mejoran ms cuando los docentes cambian su
forma de ensear en lugar de cambiar el contenido de lo que ensean. Compararse
con similares. Los sistemas deben aprender de aquellos que estn o estuvieron en
etapas o niveles similares de mejoramiento, en lugar de mirar a los sistemas
significativamente mejores en desempeo.
Tambin indica que las recetas exitosas del pasado no son necesariamente garanta
en el presente. Sin receta nica. Segn el informe, es difcil que se pueda
implementar un tipo de reforma que les sirva a todos. Mientras algunos sistemas
informan resultados cuantitativos de resultados por escuelas (Estados Unidos,

Inglaterra, Canad, Madhya Pradesh y Minas Gerais), otros, como los de Asia y
Europa del Este, slo publican datos correspondientes a la totalidad del sistema.

CMO LA EDUCACION PUEDE TRANSFORMAR UNA SOCIEDAD?

La educacin va dirigida en apariencia al intelecto de las personas y debe tener un
efecto en el quehacer cotidiano, mejorando los procesos productivos y
contribuyendo a mejorar los indicadores econmicos y sociales.
Sin embargo, no debe perderse de vista que los procesos educativos deben dirigirse
tambin al corazn de las personas, porque eso es en realidad lo que formamos:
seres humanos con sentimientos, problemas, emociones, sueos, preocupaciones y
angustias.
No podemos perder de vista que quienes salen de casa con rumbo a la escuela son un
universo, un universo joven con todas las incgnitas, los dilemas y preguntas, propio
de quienes comienzan a abrirse paso a travs de los caminos de la vida.
Quienes estamos involucrados en la educacin tenemos que apuntar hacia el centro
de los sentimientos y de la emociones. No basta con ensear los temas especficos
de una asignatura y olvidarnos del ser humano que piensa, siente, acta, suea y
emprende.
No podemos perder de vista que los nios y jvenes, y en general toda la comunidad
educativa est compuesta por hombres y mujeres de carne y hueso, con sus virtudes
y sus defectos y la sociedad est en la obligacin de brindarles las condiciones para
que avancen raudos y firmes por los senderos maravillosos del conocimiento en un
largo y excitante viaje que no debe terminar nunca.
Tengamos fe en nuestros nios y nias y en sus maestros, profesionales abnegados
que pudieron elegir otra actividad laboral, pero prefirieron dedicarse en cuerpo y
alma a ensear, a educar, a instruir y a formar.
Y para hacerlo han invertido su juventud, han abusado del tiempo de sus familias y
han sacrificado las horas y das libres las cuales emplean en preparar sus nuevas
clases, en calificar cientos de exmenes y en pensar, leer y revisar con el cuidado
que solo sabe hacerlo un maestro.
Educar es sentir el peso de una responsabilidad mayscula que algn da ser
recompensada por el pueblo pero que ya ha sido previamente retribuida por Dios
cuando nos permite que seamos los protagonistas de una vigorosa revolucin en la
cual no se usan fusiles ni misiles pero s unas armas an ms poderosas que estas:
las ideas, los principios, el conocimiento y el amor.
Tenemos que transformar la educacin para transformar la sociedad, esto es
fundamental, la educacin es un medio para cambiar la matriz productiva con
talento humano capacitado