5.

Introduccin
La educacin actual tiene grandes obstculos para avanzar. Y por eso nuestro
esfuerzos por una mejor educacin no prosperan.
6. La educacin del futuro debe
Considerar saberes que son
Normalmente ignorados en la
educacin actual.

7. Objetivos Principales
El psiclogo /a de la educacin tiene como por objetivo la intervencin del
comportamiento humano
El rea de psicologa educativa que dedica a estudiar la enseanza humana
dentro de los centros educativos.

8. Funciones del Ps Educativo

Organiza y brinda servicio de prevencin , deteccin, diagnostico, tratamiento
psicolgico e integracin de los alumnos
Realiza la evaluacion diagnostica de los educandos elaborando su respectivo
informe y perfil psicolgico
Planifica y ejecuta las acciones de tratamiento psicologico para los educandos
Mantiene buena relacion de
Psicologo Alumno Docente y Padres de Familia o Tutor

9. El psiclogo /a de la educacin es el profesional de psicologa cuyo objetivo de

trabajo es la reflexin e intervencin sobre el comportamiento humano.
En situaciones educativas mediante el desarrollo de las capacidades de las
personas los grupos e instituciones se entiende el termino educativo en el sentido
mas amplio de formacin , desarrollo personal y colectivo

10. El psiclogo /a de la educacin desarrolla su actividad profesional

principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados en la educacin en
todos sus diversos niveles y modalidades

11.
12.
13. ENTREVISTA EDUCATIVA

14. Entrevista educativa

Es un encuentro entre personas para abordar temas en nuestro caso normalmente
para pedir o transmitir informacin y tambin para solucionar conflictos o encauzar
la toma de decisiones

15. Partes de la entrevista

Inicio: La entrevista debe ser breve pero no suficientemente informativa en ella no
se habla del entrevistador si no del educando y descubrir el tema principal de la
entrevista (caso que no sea derivado)
Cuerpo: Esta formado por las preguntas y respuestas .es importante elegir bien las
preguntas para que la entrevista sea buena ,las preguntas deben ser interesantes
y adecuadas para el educando
El cierre: Debe ser conciso el entrevistador puede presentar un resumen de lo
hablado o hacer un comentario personal

16. ORIENTACION Y BIENESTAR DEL EDUCANDO

Servicio Psicolgico
Funciones.Evaluacin y diagnstico, tratamiento, prevencin, investigacin, planificar
programas, elaborar y ejecutar proyectos.

Lneas de trabajo a ejecutar.a)Lnea de rendimiento acadmico

b)Adaptacin social
c)Orientacin vocacional y ocupacional.
d) Seleccin, evaluacin para la admisin del alumno.

17. La Entrevista.- Se define como una situacin de conversacin entre 2 o ms

personas con un determinado objetivo, en ste caso es psicolgico.
En el campo educativo se la emplea segn sus diversos usos: Para recoger datos,
brindar informacin y motivar; y tambin seguir sus objetivos.
Evaluacin y diagnstico.
Prevencin y tratamiento.
Investigacin.
METODOS DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

18. La observacin.- Dirigir la mirada hacia el objeto de estudio, de manera ms o

menos permanente, tambin la atencin se debe dirigir hacia uno mismo, ya que
somos E para producir R.
En el rea educativa tiene como objetivo el evaluar, diagnosticar e investigar.

19. EL SERVICIO PSICOLGICO

Es una organizacin que tiene como objetivo atender necesidades y dificultades
de la poblacin acadmica. Se brinda comnmente en centros educativos, a los
alumnos, profesores y padres de familia.

20. ATENCIN A LOS ESTUDIANTES

Previene la presencia de dificultades de rendimiento acadmico,

identificacin con el rol sexual

desadaptacin social.
Tambin implica estimulacin, para desarrollar caractersticas de personalidad,
habilidades sociales, intelectuales, intereses, valores, etc.
Detectando problemas de rendimiento acadmico
de desadaptacin social
de desorientacin vocacional.

21. La correccin se hace con tratamiento de hbitos inadecuados de estudio o

conductas des adaptativas.
Se trabaja con el alumno en 2 niveles:
Individual ----- Nivel de consultorio
Grupal ----- Nivel de aula

22. ATENCIN A LOS PADRES

Se trabaja a 2 niveles.
InformacinBrindar conocimientos acerca de:
Psicologa del Desarrollo.
de la Motivacin.
del Aprendizaje
Psicologa Diferencial y cmo aplicarlo en su hogar, con su hijo.
Personal En relacin a la problemtica del padre con el alumno.

23. ATENCIN A PROFESORES

En 3 niveles:

Informativo: El Psiclogo proporciona los conocimientos de la Psicologa del

Aprendizaje, Motivacin
A veces el maestro refuerza conductas inadecuadas
A veces los alumnos quieren participar y el profesor los rechaza
Existen alumnos inhibidos, callados que no participan y el profesor piensa que son
buenos porque no dan problemas en el aula
Personal: En relacin a la problemtica de los estudiantes y tambin problemas
propios.
Incentivo: Con profesores de centros estatales es difcil.

24. FUNCIONES Y ATRIBUCIONES PSICLOGO EDUCATIVO

Evaluacin y diagnstico.Consiste en recopilar informacin para ordenarla y analizarla.
Diagnstico:
Gnoseolgico.Es detectar las caractersticas para ubicar el problema o dificultad. En educativa
se habla de problemas.
Etiolgico.Significa origen. Se trata de detectar el origen o causas del problema.

25. Prevencin.- Procurar evitar que se presenten dificultades o problemas.

Es en lo que hay que dedicar mayor energa y tiempo en el trabajo psicolgico.
Tratamiento.- Llamado terapia en clnica. En educativa se denomina correccin,
aplicar tcnicas y programas, para modificar conductas inadecuadas o
improductivas.

26. LA ENTREVISTA EDUCATIVACONCEPTO

Para Rodrguez Rivera, - 1986.

La entrevista en el contexto educativo, es una conversacin con propsito que
lleva a cabo el maestro o el orientador con el escolar ya sea para conocerlo,
guiarlo o prestarle ayuda en la resolucin de algn problema, desde aqu propone
diferentes propsitos de la entrevista.

27. Ayudar a corregir hbitos y actitudes (de estudio, trabajo, sociales, etc.)
Orientacin vocacional, consejera y Apoyo Emocional
Apoyo para la resolucin de problemas psicolgicos y/o emocionales.
Con esta informacin logramos establecer un punto de vista general de las
implicaciones prcticas de la entrevista educativa.

28. ORIENTACION
Se dirige hacia el mbito del aprendizaje de forma enftica y la construccin del
aprendizaje.
Se ha caracterizado por concentrarse en la construccin de aprendizajes
significativos, investigando y generando estrategias.
As, deber cumplir, directa o indirectamente, con el objetivo de obtener
informacin para realizar diagnstico y una relacin con el interlocutor.

29. Existen diferentes reas en donde esta entrevista se puede llevara a cabo:
Orientacin Vocacional (profesional)
Escuela para padres de familia
Investigacin educativa
Diagnsticos de intervencin educativa escolar
Asesora clnica- educativa (problemas de aprendizaje)
Anlisis y diseo curricular
Capacitacin docente.

Y todas aquellas reas en donde se necesite de una tcnica que logre indagar
eficientemente sobre la situacin educativa vigente.

30. EL LUGAR
Es muy importante elegir un lugar adecuado, que permita la intimidad necesaria
acorde a los temas a tratar. Los pasillos, cafetera, la clase no son lugares
adecuados para hablar con los alumnos o sus familias.

31. PASOS DE LA ENTREVISTA

La entrevista se puede estructurar en 4 pasos, de la siguiente forma:
Preparacin: Elaboracin de Objetivos, estructuracin de las preguntas, lugar,
ambiente
Iniciacin: Saludo, preguntas motivadoras, colocacin corporal, actitudes
Desarrollo: Regulacin, anlisis de los hechos
Terminacin o cierre: Resumen final, plan de actuacin, sntesis y anlisis
En la entrevista educativa (y de forma general) cuidar los aspectos anteriores
garantiza metodolgicamente el logro de los objetivos de la entrevista.

32. TECNICAS
Sergio Cerezo (1999) desde una perspectiva fundamentalmente educativa plantea
las tcnicas para hacer entrevista:
Concordancia y Aceptacin:
Para establecer un clima de cordialidad y confianza
Estructuracin:
Para establecer con claridad los lmites y alcances de la entrevista
Reflejo:
Para ahondar en la conciencia del entrevistado, hasta llegar a los sentimientos

Silencio:
Que permite conocer los componentes emocionales en la relacin del
entrevistador y del entrevistado.

33. El proceso de comunicacin que implica la entrevista, de forma ms particular

en el rea educativa, destacando el manejo del lenguaje no verbal.
Se entiende por Paralenguaje aquellos elementos extralingsticos orales o
vocales que acompaan, modifican o alternan con la estructura lingstica.
El trmino proxemia se refiere al empleo y a la percepcin que el ser humano hace
de su espacio fsico, de su intimidad personal; de cmo y con quin lo utiliza y
establece segn Hall (1966) distancias de relacin social: ntima, personal, social y
pblica.
Las caractersticas del entrevistado, el objetivo de la entrevista y las condiciones
fsicas del lugar de la entrevista ayudarn a seleccionar los elementos ms de
adecuados para lograr los objetivos planeados.
HABILIDADES DEL ENTREVISTADOR

34. BANALIZAR:
Con frecuencia trivializamos circunstancias usando frases como seguro que todo
ir mejor en el segundo trimestre; no pasa nada por repetir; tranquilos que esto es
un tropiezo
CULPABILIZAR:
El alumno, la familia, la sociedad, el sistema buscar culpables no ayuda a tomar
decisiones que reviertan en problema.
COMPARAR:
Tomar referencias en otros alumnos o en uno mismo resta credibilidad: pues el
resto del grupo no tienen ningn problema con
ATOSIGAR:
Es necesario un tiempo suficiente para entrevistarse con alguien, permitiendo que
la entrevista transcurra sin agobios.

INTERROGAR:
El porque ,el como ,el cuando y dems preguntas excesivas se convierten en un
completo interrrogatorio
ERRORES TPICOS

35. CONCLUSIONES
Las entrevistas no son interrogatorios sino intercambios de pareceres entre
personas. que sirven para ayudar al mismo educando mostrando modelos y
estrategias para superarlos .
Es muy importante elegir un lugar adecuado, que permita la intimidad necesaria
acorde a los temas a tratar.
Le entrevista es diferente a una simple conversacin, porque tiene un objetivo
educativo definido y una metodologa especfica.

36. La entrevista en el contexto educativo, es una conversacin con propsito que

lleva a cabo el maestro o el psiclogo educativo con el educando ya sea para
conocerlo, guiarlo o prestarle ayuda en la resolucin de algn problema.
La entrevista educativa se lleva a cabo cuando es necesario realizar una
intervencin educativa para mejorar las condiciones de aprendizaje de un sujeto o
grupo escolar, esta entrevista cumple con la funcin de investigacin-diagnstico.

37. PRESENTACION DE CASO

Alumna: SofiaCardenas Del Puerto
Edad: 15 aos
Colegio: Landazury (Mujeres)
Nivel: Educacion Secundaria
Ciclo: 7mo Ciclo
Grado: 3ro de Secundaria
Motivo de consulta:

38. TEATRALIZACION DE CASO

39. OBSERVACION DE CONDUCTA

La adolescente se muestra abierta a las preguntas amigable ,se muestra
colaborativa y corts en todo momento de la entrevista
Siempre predispuesta a responder las preguntas sin ninguna resistencia

40. DIAGNOSTICO
La adolescente se muestra problemas de aprendizaje en la respectiva institucion
educativa debido a que :
El divorcio de sus progenitores
Que su Padre hace aos frecuenta con nueva pareja por cual motivo a ella le
incomoda esa relacin por que no se lo conto personalmente y por tales motivos
mencionados tiene una bajo rendimiento acadmico.

41. RECOMENDACIONES E INSTRUCCIONES FUTURAS

42. PARA EL EDUCANDO

A la adolescente se le recomend elaborar horario personal para ponerlo en
practica y as dividir sus actividades ,priorizar tareas acadmicas, disminuir horas
de juego y entretenimiento
Afianzar tcnicas de estudio y hbitos de estudio lo cual es escaso en la
adolescente (visto por el psiclogo)
N. Informativo e Autoinstructivo

43. Practicas de habilidades Sociales para mejorar la relacion (Socializacion) con

sus compaeros de clase .

Tecnica del Espejo (hablar consigo mismo)

Creacion ,Ejecucion,Analisis del FODA para reforzar habilidades (FORTALEZAS Y
OPORTUNIDADES) y Eliminar y sobrellevar las (DEBILIDADES Y AMENAZAS )
N. Informativo e Autoinstructivo

44. Mas comunicacin Interpersonal con sus Padres

Como expresarse ante su padre
Como romper las barreras de la incomunicacion
Trabajar actividades de IE
N Personal

45. PARA EL DOCENTE

Ficha de Seguimiento por parte
del docente y si hay mas
ocurrencias comunicrselo al psiclogo
Control de notas por curso
Solicitar al docente en horas de tutora la consulta individual a la alumna por
motivos de seguimiento y avance progresivo de la adolescente
Cualquier consulta para poder abordar alguna ocurrencia por parte del educando y
ser solucionada
NIn
NI

46. PARA EL PADRE DE FAMILIA

Consulta Psicologica para el Padre a nivel de:
Informacin : Brindar conocimientos acerca de: Tareas ,Asesoramiento para su
hija

Personal : En relacin a la problemtica del padre con el alumno.

Mas interes por parte del padre para con su hija
Trabajar actividades de IE
Mas comunicacin , Asesoria sobre como mejorar la comunicacin en la familia
Apoyo en las tareas .
NP
NI

47. BIBLIOGRAFIA
Inteligencia Emocional en la practica Daniel Goleman
Fichas Ps,Gildo Vila Ps.Educativa 6to Semestre UAP CUSCO
Sergio Snchez Cerezo, Diccionario de Ciencias de la Educacin, Editorial aulasantillanaMxicoabril 1999,
Vctor Matas Rodrguez Rivera, Psicotecnica Pedaggica, Editorial Porra,
Mxico 1986
Oceano grupo editorial, Psicologa del nio y del adolescente, editorial ocano
multimedia, Espaa1999Mara Teresa Ayala "Material de apoyo: Medios de
comunicacin extralingsticos"; Dpto. CastellanoUMCE. Mxico 2005
http://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#entrev
Manual Psicologa educativa Dr. Csar Orihuela Santolalla Lima-Peru 2005
UNIVERSIDAD SAN MARTIN DE PORRES
DIVORCE: FINDING A PLACE (GRIEF AND LOSS) BY EILEEN KUEHN 2001