Mdulo Introductorio: Antes de partir

Bienvenidos a todos y todas a este espacio virtual en el que construiremos conjuntamente

saberes y experiencias alrededor de las condiciones de escolarizacin de nuestros jvenes y
adolescentes en las escuelas rionegrinas, a travs del trayecto que nos convoca: Construir
trayectorias continuas y completas. Desafos para pensar qu y cmo articular.
Con esta clase abrimos la puerta del camino que recorreremos. Si bien hemos planteado
determinados objetivos y contenidos que Uds. conocern a travs de la lectura de la
Presentacin del curso - el trayecto plantea puentes, atajos, giros, con la idea de volver a
mirar, pensar, preguntarse; en tanto estrategia de reflexin y ejercicio de trabajo sobre la
propia escuela. Por esto, estaremos atentos a lo que sucede de manera de intentar responder
a cada una de las preguntas o necesidades que vayan surgiendo.
Este texto, denominado Modulo Intrpductorio: Antes de partir tiene la intencin de
presentar un esquema de trabajo que se ir repitiendo en cada una de las clases; para
pensarlo como una puerta de entrada al desarrollo de los contenidos. Las actividades que
propondremos en las clases, focalizarn en algunas problemticas complejas relacionadas
con las trayectorias estudiantiles en el paso entre la escuela primaria y la escuela secundaria.
Para ello diseamos distintos tipos de actividades:

La actividad inicial, nos permitir pensar y reflexionar sobre el tema de la clase e

iniciarnos en la lectura; no siendo estas de entrega obligatoria.
Las actividades denominadas Para Pensar, nos proponen un alto en el camino. Han
sido elaboradas con el cuidado de poder mirar el tema en cuestin desde diferentes
dimensiones, con la intencin de brindar elementos que permitan desentraar la
problemtica que se est desarrollando. Estas actividades, tampoco son de entrega
obligatoria.
En el resto de propuesta de actividades, se indicar la modalidad de desarrollo y entrega.
Proponemos para su identificacin, algunos iconos que nos ayudarn a ordenar el trabajo:

Anlisis de video o fragmento de

pelcula

Actividad de produccin
individual

Participacin en foro de discusin

Actividad de produccin grupal

Por qu plantear la construccin de trayectorias continas y completas?; y sin intencin de

hacer an ms compleja la pregunta, pero intentando buscar nuevos sentidos: por qu
sumar a esta la necesidad de articular?
Frente a estos interrogantes el sentido comn construido a lo largo de nuestra experiencia
laboral y profesional, nos indica frente a ambos interrogantes, sobre su necesidad e
interdependencia; transformndose casi en una de esas verdades a voces que no requieren de
explicacin alguna. Sin embargo la historia del Sistema Educativo y los resultados respectos a
las dificultades de los estudiantes en el trayecto terico de escolarizacin, demuestra lo
contrario; siendo imperiosa la necesidad de re pensar su relacin.
El desafo hoy en que hemos logrado que cada vez ms nios, nias, jvenes y adolescentes
asistan a la escuela - implica poner en contacto y vincular diferentes trayectos de la
escolaridad; pensando ese pasaje entre experiencias como un trnsito continuo por el que
nuestros estudiantes adquieran, al decir de Cullen, saberes socialmente productivos,
polticamente emancipadores y culturalmente inclusivos. De esta manera los mdulos de
trabajo estarn orientados a:

Analizar los marcos normativos actuales, sus fundamentos y principios polticos

pedaggicos, para la construccin de condiciones institucionales que favorezcan
trayectorias continuas y completas en el marco del cumplimiento de la educacin
obligatoria.
Construir y/o analizar los datos disponibles respecto a la enseanza y los aprendizajes
para identificar las caractersticas situacionales en las que se realiza el proceso de
transmisin de saberes en la escuela.
Formular criterios pedaggicos para el diseo de acciones y estrategias de articulacin
en el marco del proyecto pedaggico institucional.
Promover la articulacin entre los responsables de los procesos institucionales, desde
el trabajo colaborativo como forma de produccin en el espacio organizacional.

Cada uno de los mdulos de trabajo lleva un ttulo cuya intencin es la de anticipar, el
conjunto de ideas que abordaremos para la discusin - a partir de la presencia de terceros en
las lecturas de los autores sugeridos -.
En nuestro caso, el primero de los mdulos lleva por ttulo: La centralidad pedaggica de las
prcticas escolares. Analizando las condiciones en las que se desarrolla la transmisin de
saberes en nuestras escuelas. Intenta de esta manera la elaboracin de un primer
diagnstico respecto a los desafos que, en trminos de enseanza y aprendizaje, presenta la
trayectoria de los estudiantes en su vinculacin interniveles.

Por su parte, el mdulo II: Del trabajo en solitario, al encuentro con otros. El trabajo
colaborativo y en red para el fortalecimiento institucional; apunta al desarrollo de nuevas
formas de trabajo centradas en la cooperacin y la planificacin de mejoras focalizadas en los
escenarios educativos. Implica como veremos, un cambio en la cultura escolar respecto a la
forma de hacer escuela.
El ltimo de los mdulos: Pensar situaciones - construir herramientas. Planificacin de
propuestas de articulacin en las trayectorias escolares; busca vincular la dimensiones
curriculares, didcticas y pedaggicas para la formulacin de proyectos de articulacin en
todos o algunas de las dimensiones planteadas; diseando herramientas y estrategias de
intervencin posibles, que fortalezcan la permanencia de los estudiantes en el transcurso de
la escuela obligatoria.
Algunas consideraciones metodolgicas
Como todo espacio de interaccin virtual, y sobre todo para quienes esta experiencia y
modalidad de trabajo constituye una novedad y su primer acercamiento a este tipo de
formatos, deberemos acordar algunas pautas generales que nos permita hacer un uso
responsable de las herramientas disponibles; construyendo de esta manera una verdadera
comunidad de aprendizaje y formacin. Les solicitamos para ello leer el tutorial que dejamos a
disposicin en el aula correspondiente.
Como decamos ms arriba, la propuesta de trabajo de este trayecto se organiza en tres
mdulos, sumando cinco clases en total. Al cierre de cada uno de ellos, los participantes
debern entregar una actividad de integracin que podr ser individual o grupal segn se
indique, ms una actividad final para la acreditacin y la obtencin del certificado
correspondiente.
Los requisitos para los participantes durante el desarrollo del curso son:

Participacin en foros u otras instancias de intercambio propuestas.

Resolucin de las actividades parciales de integracin, al cierre de cada uno de los
mdulos. (El certificado de aprobacin se obtiene acreditando la entrega de la
actividad final de cierre y la aprobacin de la totalidad de las instancias de evaluacin
parciales)

Actividad de presentacin
Como sucede en cualquier grupo de personas reunidas por primera vez con un propsito en
comn, es fundamental que nos podamos conocer. En esta primera actividad nos vamos a
presentar de una manera diferente: a travs de un mural digital en donde cada uno crear su
propia presentacin en una especie de collage digital.
1. Ingresen al Foro llamado Actividad de presentacin.
presentacin de su tutor/a y el desarrollo de la consigna.

All vern la bienvenida y

2. Descarguen el Tutorial para crear un mural digital disponible en el aula, en el apartado

Materiales de Trabajo. Este los ayudar a comprender el funcionamiento de la herramienta
que les estamos proponiendo para el desarrollo de esta actividad. Seguirn los pasos all
indicados y disearn su presentacin a travs de un collage en el mural, tomando como
referencia lo realizado por su tutor/a.
3. Una vez terminado el mural compartirn el mural de su presentacin, con sus compaeros
de comisin y su tutor/a, copiando y pegando en el foro el vnculo al mural (url). Visiten los
murales de sus colegas para conocerlos, ingresando a los links que ellos compartan a su vez en
dicho foro.
4. Los murales sern retomados como insumo para continuar trabajando en las actividades
de las siguientes clases.
Importante: La presentacin tendr formato de collage digital. Podrn adjuntar fotos
personales y de la institucin en la que trabajan, dibujos, textos, audio, video, etc. Adems de
su nombre y apellido un dato que no puede faltar es la escuela o escuelas donde se
desempean (nombre, localidad, grado o materia a cargo); y/o la dependencia supervisiva del
equipo tcnico en el que trabajan - para el caso de miembros del ETAP-.
Adems de su presentacin personal, la idea es que presenten la institucin en la que
trabajan con imgenes, frases, videos, documentos, etc. Cada uno es libre de seleccionar los
recursos. Es importante que las imgenes que adjunten estn acompaadas por un texto
explicativo: que muestra la imagen?, que est ocurriendo?, se trata de un encuentro, un
taller, una actividad en el aula?.

Son ustedes quienes decidirn qu situaciones, espacios o personas dejar retratados en el

mural, a partir de la invitacin que nos hace este trayecto de formacin: centrar nuestra
mirada en las caractersticas actuales de la enseanza en nuestras escuelas.
Tengan en cuenta no sobrecargar el mural con informacin para que sea de fcil y amena
lectura.
Para aquellos que se desempean en equipos de apoyo tcnico, sugerimos que compartan
imgenes de alguna de las escuelas en la que realizaron o realizan actualmente acciones de
acompaamiento desde la idea de la articulacin entre niveles y trayectorias. Podrn optar
tambin en la recuperacin de situaciones de intervencin especficas mediante talleres
realizados y que cuenten con registros fotogrficos.
En las prximas clases intentaremos profundizar en las caractersticas de estas instituciones y
grupos, sumndole palabras, ideas, sensaciones, conceptos.

Bienvenidos!