PNEP- Sessão Tutorial nº3 - Ensino da Leitura –

A Decifração

Escola: E.B.1 de Abraveses nº 1

Ano: 4º ano
Turma: B
A Decifração
“A aprendizagem da decifração é um desafio colocado simultaneamente aos dois
parceiros em presença: o aprendiz de leitor e o professor. (…)
Ler é compreender o que está escrito. A leitura é acima de tudo um processo de
compreensão que mobiliza simultaneamente um sistema articulado de capacidades e de
conhecimentos. É uma competência linguística que tem por base o registo gráfico de
uma mensagem verbal, o que significa que tudo o que pode ser dito pode ser escrito e
tudo o que for escrito pode ser dito. “
Inês Sim Sim

Mais uma vez, com expectativa e entusiasmo, os alunos do 4.º ano participaram
numa aula no âmbito do PNEP.

Começámos a aula, sensibilizando-os para a tarefa que iriam realizar “ler”.

Questionados sobre o significado de ler, cada aluno respondeu de forma diferente:
 Ler é aprender melhor a escrever;
 Ler é aprender palavras novas;
 Ler é aumentar a imaginação na escrita;
 Ler é aprender a dialogar melhor;
 Ler é viajar, porque quando lemos um livro entramos no mundo da fantasia;
 A leitura vem antes da escrita, leio e depois escrevo sobre o texto.

Após várias definições dadas por cada um dos alunos, foi distribuído um texto
“Ladainha da aranha”, de Matilde Rosa Araújo, que foi lido pela professora, seguindo-
se a leitura silenciosa por todos os alunos.
 Em seguida, cada um por sua vez recitou em voz alta uma quadra do poema.
Através do diálogo e da leitura, os alunos reconheceram o padrão ortográfico nh,
verificando as semelhanças e as diferenças entre sons, identificando também os
aspectos formais do texto (rima, versos, quadras…).

Na sequência de uma análise

oral ao texto, os alunos
fizeram uma pequena
interpretação escrita,
assinalando com verdadeiro
ou falso algumas
afirmações.
Na sugestão que se seguiu, foi
proposto aos alunos que pensassem
em nomes de outros animais que
começassem com nh e os
escrevessem na folha de trabalho.
Logo a seguir, cada aluno foi
convidado a criar uma quadra,
mantendo as expressões que se
repetiam e inventando outras,
utilizando sempre que possível, o
mesmo padrão ortográfico.
Foi interessante esta
actividade, na medida em que todos
mais ou menos conseguiram atingir o
objectivo.

No final,
Por
escolheram-sefim fizeram
entre a
avaliação da
todas, as quadras actividade,
mais
preenchendo o diário da
conseguidas e realizou-se aula.
um novoPensopoema
que esta queaulaa foi
do agrado de escreveu
professora todos os alunos,
no
porque
quadro e todos os alunos à
puderam dar largas
sua imaginação
copiaram para a na construção
folha.
das quadras e aumentar os
seus conhecimentos,
colocando o enfoque numa das
via de acesso à decifração.
A Formanda: Maria Alcina Silva