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PLAN DE CLASE
Es el instrumento que a partir de la planificacin de bloque, nos permite
concretar las acciones didcticas especficas que secuencialmente se desarrollan
en el aula durante un periodo de clases, en el que los/as estudiantes demuestr an
su desempeo escolar a travs de actividades de observacin, redaccin, anlisis y evaluacin
que evidencien los logros y objetivos planeados a fin de alcanzar aprendizajes significativos.
FORMATO:
UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL BERNARDO VALDIVIESO
PLAN DE BLOQUE .. NO. .
AO LECTIVO 2011- 2012
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ASIGNATURA:
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1.2. CURSO:
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1.3. TRIMESTRE:
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1.4. SECCIONES:
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1.5. TTULO DE LA UNIDAD: .
1.6. NMERO DE PERODOS: .
1.7. FECHA DE INICIO: .
1.8. FECHA DE TERMINACIN: .
1.9. EJE TRANSVERSAL: De acuerdo con el nuevo diseo curricular, los ejes transversales
"representan un factor de integracin de los campos del conocimiento y facilitan una
comprensin reflexiva, crtica e integral de la realidad". Por ejemplo: Solidaridad (se debe
trabajar con los estudiantes relacionando los contenidos que se traten con la actitud
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PROFESOR
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DIRECTOR DE REA
..
VICERRECTOR
FORMATO MICROPLAN
UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL BERNARDO VALDIVIESO
PLAN DE CLASE No. .
AO LECTIVO 2011 - 2012
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ASIGNATURA: .. 1.2. BLOQUE:
..
1.3. TEMA:
..
1.4. CURSO:
..
1.5. NO. PERIODOS: .. 1.6.
SECCION:
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1.7. TRIMESTRE:
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1.8. TIEMPO:
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1.9.
PROFESOR:
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2. OBJETIVO: (para orientar el desarrollo del desempeo integral que deben alcanzar los
estudiantes, durante el desarrollo de la clase, desagregar de los objetivos educativos del
bloque.)
3. EJE TRANSVERSAL:. (El sealado en la planificacin de bloque, que se trabajar durante
el desarrollo de todo el bloque curricular.)
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
DIDCTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/LOGRO ACTIVIDADES
EVALUATIVAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Qu van a aprender los estudiantes?
Se toman del plan de bloque, (descritas en los lineamientos curriculares del ME)
Cmo van a aprender?
Tcnicas y actividades especficas que se tratan secuencialmente durante el desarrollo de la
clase para que los/as estudiantes logren aprendizajes significativos (conscientes- tiles para
la solucin de problemas del entorno). Con qu se trabaja?
Precisiones didcticas necesarias para hacer la enseanza y el aprendizaje ms significativo
de acuerdo al tema y a la destreza con criterio de desempeo a desarrollar. Qu van a
evaluar?
De acuerdo al ao se toman del plan de bloque. Estos indicadores se evidenciaran en
actividades de evaluacin que permitan recabar y validar los aprendizajes en registros
precisos.
Con qu instrumentos evaluativos?
Puede ser: un cuestionario, organizadores grficos, pruebas orales y escritas, resmenes,
plantillas de observacin de clase, cuaderno del alumno donde recoge lo realizado en el aula,
informes, exposicin de trabajos.
En qu registramos la informacin?
Por ejemplo: Listas de cotejo, escalas de valoracin o de observacin, fichas de
seguimiento, fichas de autoevaluacin y coevaluacin.
Qu tema se trata?
Tema o contenido especfico a tratar para desarrollar la destreza con criterio de
desempeo.
PROFESOR
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DIRECTOR DE REA
VICERRECTOR