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PROBABILIDAD Y ESTADSTICA
sta Gua Didctica es un documento
de trabajo propiedad del
Instituto Tecnolgico de Durango
Divisin de Educacin a Distancia
Ninguna parte de este documento puede ser
reproducida o transmitida mediante ningn sistema
o mtodo electrnico u otros medios sin autorizacin
del Instituto
Ante
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El Instituto Tecnolgico de Durango fundado en 1948 ofrece en la modalidad
presencial estudios de licenciatura, maestra y doctorado. A partir de agosto del
2003, inicia con la modalidad a distancia en unidades ubicadas en cabeceras
municipales de la entidad; los estudiantes que ingresan a la modalidad, participan
en el programa de desarrollo de habilidades para el aprendizaje a distancia
que est integrado por los talleres de Aprendizaje Sinrgico1, Habilidades
Computacionales y Habilidades Matemticas. El facilitador del taller de aprendizaje
sinrgico desempea posteriormente la labor tutorial con el grupo, lo apoya en la
organizacin para el desarrollo de las actividades de aprendizaje de las diferentes
materias y lleva a cabo el seguimiento acadmico. Los estudiantes asisten a la
unidad a recibir asesora en lnea de las materias que cursan, por parte del asesor
y, a elaborar trabajos ya sea individuales o por equipo. El personal acadmico
que tiene estrecho contacto con los estudiantes, son los facilitadores de las
materias a travs de medios electrnicos y los tutores de manera presencial.2
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Aprendizaje sinrgico es un trmino propuesto por el Instituto Tecnolgico de
Durango; el uso de dicho trmino tiene la finalidad de enfocar la atencin hacia la
interaccin grupal y el consiguiente enriquecimiento del aprendizaje individual;
hacia la importancia de las aportaciones individuales y al crecimiento exponencial
que se propicia.5
Con la modalidad a distancia, el Instituto Tecnolgico de Durango en coordinacin
con el estado y los municipios tiene como propsitos: la ampliacin de la cobertura,
ofrecer educacin superior tecnolgica a las regiones y grupos menos favorecidos
por el desarrollo, acercarse a poblaciones diferentes a las que actualmente atiende,
utilizando las nuevas formas de la tecnologa, crecer con equidad y calidad.
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XI
1. NJERA JQUEZ, Esperanza (1993) Aprendizaje Sinrgico En: UBAMARI. Ao X, No. 30, Instituto Tecnolgico de Durango.
2. NJERA JQUEZ Eustolia, NJERA JQUEZ Esperanza, El papel de las nuevas tecnologas en el docente para la educacin a
distancia. En: Memorias de la XXVIII Conferencia Nacional de Ingeniera. ANFEI-U de G, 2001.
3. MASLOW, Abraham H. (1979). La Psicologa de la ciencia. Edamex, Mxico, D.F.
4. MASLOW, Abraham H. (1982). La amplitud potencial de la naturaleza humana. Trillas, Mxico, D. F.
5. NJERA JQUEZ Esperanza, NJERA JQUEZ Eustolia, Programa de desarrollo de habilidades bsicas para la educacin a
distancia. En: Memorias de la XXVIII Conferencia Nacional de Ingeniera. ANFEI-U de G, 2001.
6. NJERA JQUEZ Eustolia, RUVALCABA GONZLEZ, Francisco (2004). Modelo Acadmico para la Educacin Superior Tecnolgica
a Distancia. Instituto Tecnolgico de Durango, Durango, Mxico.
XII
Presentacion
La gua didctica de Probabilidad y Estadstica es auxiliar en la preparacin de los
educandos en la modalidad de Educacin a Distancia y sirve de ayuda a los tutores de
las unidades a distancia del Instituto Tecnolgico de Durango.
En la gua didctica se presentan los elementos mnimos necesarios que todo
estudiante debe manejar, comprender y asimilar, tema por tema, hasta completar
el curso de Probabilidad y Estadstica, clave AEC-1053, conforme al programa de
estudios de la Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica para la carrera
de Ingeniera Industrial.
La gua didctica constituye un apoyo para el curso y busca orientar al estudiante y al
tutor de la unidad a distancia, en los contenidos esenciales que deben aprender para
lograr la acreditacin de la asignatura.
Al ser una gua de los temas particulares y del curso en general, el estudiante encontrar
en ella varios elementos que desarrollar a travs de las actividades encaminadas a
la construccin de su aprendizaje. Estas actividades sern dirigidas por el tutor de la
unidad a distancia y asesoradas por el profesor asesor en la unidad de Educacin a
Distancia del Instituto Tecnolgico de Durango.
La gua didctica de Probabilidad y Estadstica proporciona al estudiante y al tutor de
la unidad a distancia, la ubicacin curricular de la asignatura, y las polticas del curso,
as como la representacin grfica del curso que describe y enlaza los contenidos
presentados, a lo largo de la misma. El lenguaje utilizado es sencillo para una mejor
comprensin y asimilacin, evitando el vocabulario rebuscado y ofrece como
complemento un glosario de trminos propios de la asignatura.
XIII
En la gua didactica, se realizan los contenidos formativos (SABER, SABER HACER, SABERSER). En seguida se describen las actividades a realizar, y se solicita, en cada una de
ellas, una(s) evidencia(s), adems, una secuencia de actividades secundarias. Cada
actividad viene marcada con su nmero distintivo para su fcil y rpida localizacin.
En su modalidad de CD, es posible enlazar los diferentes temas con el empleo de
hipervnculos.
Finalmente, se informa al estudiante y al tutor de la unidad a distancia, de los elementos
de competencia, los criterios de realizacin y su ponderacin, as como la especificacin
del campo ocupacional.
Con el objeto de repasar los envos de los productos, la gua didctica
ofrece un resumen de acreditacin al final de cada unidad de aprendizaje.
En la gua didctica, se
resaltan los contenidos formativos
(SABER, SABERHACER, SABER-SER).
En seguida las actividades a
realizar, adems, una secuencia
de actividades secundarias.
Las experiencias de aprendizaje expuestas en la gua didctica son producto del
trabajo de los profesores titulares de la asignatura y del personal de la coordinacin de
pedagoga de Educacin a Distancia.
Por ltimo, es importante sealar, que la modalidad de Educacin a Distancia del
Instituto Tecnolgico de Durango es un programa conjunto de la Direccin General
de Educacin Superior Tecnolgica (DGEST) y el Gobierno del Estado de Durango
y las experiencias de aprendizaje diseadas para la gua didctica de Probabilidad y
Estadstica son producto del trabajo de los profesores titulares de la asignatura y del
personal de la Coordinacin de Pedagoga de Educacin a Distancia del propio Instituto.
XIV
Contenido
Antecedentes III
Presentacin XIII
Introduccin 16
Manual para el asesor
19
Manual para el estudiante
21
Manual para el Tutor
22
Ubicacin Curricular de la Asignatura
23
Polticas del Curso
24
Eje formativo
29
Proyecto(s) a desarrollar
30
Contenidos Formativos
31
1. Actividad a realizar
Obtener los datos de una encuesta sobre un producto de la localidad para lanzar
al mercado, as como los clculos para realizar las medidas de tendencia central y
dispersin, as como sus conclusiones.
2. Actividad a realizar
Analizar y comprobar las diferentes probabilidades y tcnicas de conteo para
realizar un estudio de su producto y obtener una conclusin de si ser
rechazado o aceptado por el pblico.
33
34
3. Actividad a realizar
Investigar y comprobar casos reales, dentro de la industria y sus posibles
soluciones, utilizando las diferentes distribuciones discretas.
35
4. Actividad a realizar
Investigar y comprobar ejemplos de casos reales, dentro de la industria y sus
posibles soluciones, utilizando las diferentes distribuciones continuas.
36
Estndares de Competencia
37
Glosario 41
Referencias Bibliogrficas, electrnicas e imgenes
45
Acerca de los Asesores
46
XV
Introduccion
Los problemas de nuestra poca traen cada da ms a un primer plano los
mtodos estadsticos. El creciente empleo de las tecnologas ha difundido
rpidamente el anlisis cuantitativo de los fenmenos econmicos y
sociales. Esto hace que el estudio de la estadstica sea una necesidad
imprescindible, no solo para los alumnos de Ingeniera Industrial, sino para
quienes investigan en otros campos.
En el primer mdulo, nuestros alumnos, utilizarn las tcnicas de muestreo
de tipo aleatorio probabilstico, para la coleccin de datos ms apropiada
a la situacin real. As analizaran el conjunto de datos de la muestra,
determinando estadsticamente sus parmetros y representaciones grficas.
Facilitando la toma de decisiones.
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el segundo semestre de la carrera Estadstica, se ubica en
con un valor curricular de 5 crdi de Ingeniera Industrial
antecedente asignatura alguna. tos, y no requiere como
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Politicas
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En el contenido de esta asignatura se incorporan diversos elementos con el
propsito de generar un ambiente que facilite el aprendizaje y la construccin del
conocimiento, mediante el trabajo individual y grupal.
Como parte de la estrategia metodolgica, se proporcionan elementos tericos de
Probabilidad y Estadstica, que deben ser llevados a la prctica; las bases tericas se
proporcionan a travs de los recursos didcticos con los que cuenta el curso:
Texto
Imagen fija
Hipertexto
25
La asignacin de la calificacin final del curso, se llevar a cabo de acuerdo con los
siguientes lineamientos:
Recomendaciones
26
Materiales
El curso est formado por documentos impresos, disco compacto (CD) y/o
en lnea, mismos que se requiere leer, ver y/o escuchar para llevar a cabo las
actividades de aprendizaje del curso; ah mismo se sugieren otras fuentes
que pueden complementar y/o ampliar la informacin referente a los
contenidos temticos; todos estos materiales podrn consultarse las veces
que se considere necesario y son la base para realizar las actividades del
curso.
Finalmente, en bibliografa del curso; hay una lista de todas las obras
impresas y direcciones electrnicas utilizadas para el diseo y desarrollo del
mismo, y recomendadas para su consulta.
27
Probabilidad y Estadstica
pensamiento hipottico.
28
Unidad de Competencia:
Seleccionar modelos probabilsticos, aplicar clculos de
inferencia estadstica sobre datos y desarrollar modelos
para la toma de decisiones en sistemas con componentes
aleatorios.
Probabilidad y
Estadstica
Administracin
del mantenimiento
Simulacin
Eje formativo:
Control
Estadstico de la
calidad
Gestin de la Calidad
Estadstica
Inferencial I
Gestin de
los sistemas de
calidad
Estadstica
Inferencial I
29
Proyectos a desarrollar
Proyecto de la seccin uno:
Recoleccin de un conjunto de datos, para su anlisis y
toma de decisiones por medio de encuestas sobre un
producto de su localidad a lanzar al mercado.
Proyecto de la seccin dos:
Crear una maqueta de su producto y presentarlo,
obteniendo las diferentes probabilidades de que el
producto sea aprobado o rechazado por la poblacin.
Proyecto de la seccin tres:
Crear una presentacin con las diferentes distribuciones
discretas, en casos reales dentro de su especialidad.
Proyecto de la seccin cuatro:
Presentar un caso real, dentro de su especialidad
que se pueda solucionar por medio de distribuciones
continuas.
30
Contenidos formativos
SABER
Comprender los siguientes temas referente a
estadstica descriptiva:
Datos agrupados.
Tabla de frecuencia.
Medidas de tendencia central y de
posicin.
Medidas de dispersin.
Representaciones grficas.
Diagrama de Dispersin.
Histogramas.
Ojivas.
Polgono de Frecuencias.
SABER HACER
Obtener los datos de una encuesta sobre
un producto de la localidad para lanzar
al mercado, as como los clculos para
realizar las medidas de tendencia central
y dispersin, as como sus conclusiones.
31
SABER
Conocer y aplicar los siguientes temas
relacionados con las distribuciones de
probabilidad discretas:
Definicin de variable aleatoria discreta.
Funcin de probabilidad y de
distribucin, valor esperado, varianza y
desviacin estndar.
Distribucin Binomial.
Distribucin Hipergeomtrica.
Aproximacin de la Hipergeomtrica por
la Binomial.
Distribucin Geomtrica.
Distribucin Multinomial.
Distribucin de Poisson.
Aproximacin de la Binomial por la de
Poisson.
Distribucin Binomial Negativa.
Distribucin Uniforme (Discreta).
SABER HACER
Investigar y comprobar casos reales,
dentro de la industria y sus posibles
soluciones, utilizando las diferentes
distribuciones discretas.
32
Actividad a realizar:
uno
Evidencia (s):
a. Reporte de la encuesta realizada a la poblacin sobre el producto.
b. Exposicin de los datos obtenidos y conclusin.
c. Examen individual.
33
Actividad a realizar:
Analizar y comprobar las diferentes probabilidades y tcnicas
de conteo para realizar un estudio de su producto y obtener
una conclusin de si ser rechazado o aceptado por el pblico.
No. de sesiones programadas: 12
Evidencia (s)
a. Crear una maqueta de su producto obteniendo las diferentes
probabilidades de que su producto sea aprobado o rechazado por
la poblacin.
b. Exposicin de los datos obtenidos y conclusin.
c. Examen individual.
Para que tu actividad la cumplas con xito realiza lo que sigue.
Individual:
Dar lectura al material de apoyo el tema de Fundamentos de
Probabilidad.
Para reforzar tus conocimientos haz un mapa conceptual del tema.
Equipo:
Realiza una maqueta del producto de tu localidad que podra
lanzarse al mercado.
Investiga en fuentes alternas sobre Fundamentos de Probabilidad,
corroborando los axiomas y teoremas correspondientes.
Resuelve problemas propuestos por el asesor relacionado con el
tema.
34
dos
Actividad a realizar:
tres
Evidencia (s)
a. Crear una presentacin en PowerPoint, y establecer la funcin
de probabilidad de una variable aleatoria discreta a partir de una
situacin real o simulada, y calcular sus propiedades: la esperanza
matemtica, varianza y desviacin estndar, coeficiente de
variabilidad, interpretacin.
b. Exposicin de los datos obtenidos y su conclusin.
c. Examen individual.
Para que tu actividad la cumplas con xito realiza lo que sigue.
Individual:
Dar lectura al material de apoyo el tema de Distribuciones de
probabilidades discretas.
Para reforzar tus conocimientos haz un mapa conceptual del tema.
Equipo:
Investiga ejemplos donde se puedan aplicar las diferentes
Distribuciones Discretas y su posible solucin.
Investiga en fuentes alternas sobre distribuciones de probabilidades
discretas.
Resuelve problemas propuestos por el asesor relacionado con el
tema.
35
Actividad a realizar:
cuatro
Evidencia (s)
a. Crear una presentacin en PowerPoint, y establecer la funcin de
probabilidad de una variable aleatoria contina a partir de una
situacin real o simulada, y calcular sus propiedades.
b. Exposicin de los datos obtenidos y su conclusin.
c. Examen individual.
Para que tu actividad la cumplas con xito realiza lo que sigue.
Individual:
Dar lectura al material de apoyo el tema de Distribuciones de
probabilidades continuas.
Elabora un resumen de los diferentes tipos de Distribuciones de
probabilidad continuas.
Equipo:
Investiga ejemplos donde se puedan aplicar las diferentes
distribuciones continuas y su posible solucin.
Investiga en fuentes alternas sobre Distribuciones de
probabilidades continuas.
Resuelve problemas propuestos por el asesor relacionado con el
tema.
36
Estndares de competencia
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
CRITERIOS DE REALIZACIN
PARA CADA UNO DE LOS
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
a) Resumen acerca de datos
agrupados y no agrupados
Portada (Nombre de la
institucin, nombre del
alumno, Nombre del profesor,
Nombre de la materia, grupo,
tema y fecha).
Cantidad y calidad de
conceptos.
Conexin y significativa entre
conceptos.
Referencias bibliogrficas.
b) Medio de presentacin y
exposicin adecuadas de la
recoleccin de Datos, del producto
a lanzar.
Claridad y dominio del tema.
Demostracin matemtica.
Explicacin del desarrollo.
Manejo del tiempo durante la
exposicin.
Participacin de todos los
integrantes del equipo.
Conclusiones y observaciones.
Ejercicios.
c) Examen.
Total
2
4
2
ESPECIFICACIN DEL
CAMPO OCUPACIONAL
PARA LOS ELEMENTOS DE
COMPETENCIA
La estadstica ha llegado a
ocupar un amplio escenario
en el desarrollo de la ciencia
y la tecnologa, pero tambin
en las ms diversas esferas
de la vida cotidiana, como
las ciencias econmicas,
empresariales y sociales, en
procesos de manufactura y
de servicios, la psicologa y
las ciencias de la educacin,
las ciencias biolgicas y las
disciplinas emergentes as
como en la cultura y arte.
5
4
4
4
4
4
5
60
100
37
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
38
Analizar y
comprobar
las diferentes
probabilidades
y tcnicas de
conteo para
realizar un estudio
de su producto
y obtener una
conclusin de si
ser rechazado o
aceptado por el
pblico.
CRITERIOS DE REALIZACIN
PARA CADA UNO DE LOS
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
ESPECIFICACIN DEL
CAMPO OCUPACIONAL
1%
PARA LOS ELEMENTOS DE
COMPETENCIA
2
4
4
2
2
4
4
4
4
4
2
2
c) Examen.
60
Total
100
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
Investigar y
comprobar
ejemplos de casos
reales, dentro
de la industria
y sus posibles
soluciones,
utilizando las
diferentes
distribuciones
discretas.
CRITERIOS DE REALIZACIN
PARA CADA UNO DE LOS
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
1%
ESPECIFICACIN DEL
CAMPO OCUPACIONAL
PARA LOS ELEMENTOS DE
COMPETENCIA
2
2
2
4
2
4
4
4
4
2
2
2
4
c) Examen.
60
Total
100
39
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
Investigar y
comprobar
ejemplos de casos
reales, dentro
de la industria
y sus posibles
soluciones,
utilizando las
diferentes
distribuciones
continuas.
40
CRITERIOS DE REALIZACIN
PARA CADA UNO DE LOS
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
1%
2
2
2
2
4
4
4
4
2
2
2
4
c) Examen
60
Total
100
ESPECIFICACIN DEL
CAMPO OCUPACIONAL
PARA LOS ELEMENTOS DE
COMPETENCIA
Glosario
Distribucin binomial.
Distribucin que describe los resultados de un experimento conocido
como proceso de Bernoulli.
Distribucin continua de probabilidad.
Distribucin de probabilidad en la que la variable tiene permitido tomar
cualquier valor dentro de un intervalo dado.
Distribucin de Poisson.
Distribucin discreta en la que la probabilidad de presentacin de un
evento en un intervalo muy pequeo es un nmero tambin muy pequeo,
la probabilidad de que dos o ms de estos eventos se presentan dentro
del mismo intervalo es efectivamente igual a cero, y la probabilidad de
presentacin del evento dentro del periodo dado es independiente de
cuando se presenta dicho periodo.
Distribucin de probabilidad.
Lista de los resultados de un experimento con las probabilidades que se
esperaran ver asociadas con cada resultado.
Espacio muestral.
El conjunto S de todos los resultados de un experimento dado se llama el
espacio muestral.
Estadstica Descriptiva.
Es el conjunto de procedimientos y tcnicas empleadas para recolectar,
organizar y analizar datos, los cuales sirven de base para tomar decisiones
en las situaciones de incertidumbre.
Evento.
Un evento A es un conjunto de resultados o en otras palabras, un
subconjunto del espacio muestral S.
41
Media Aritmtica.
Es una medida matemtica, un nmero individual que representa
razonablemente el comportamiento de todos los datos.
Mediana.
Es el valor de la observacin que ocupa la posicin central de un conjunto de
datos ordenados segn su magnitud. Es el valor medio o la media aritmtica
de los valores medios. La mediana es un valor de la variable que deja por
debajo de l un nmero de casos igual al que deja por arriba.
Medidas de Dispersin.
Un rasgo principal de los datos es su dispersin o amplitud, que se refiere a
su variabilidad, a la evaluacin de cun separados o extendidos estn estos
datos o bien cunto difieren unos de otros.
Moda.
Es el valor de un conjunto de datos que ocurre ms frecuentemente, se
considera como el valor ms tpico de una serie de datos.
Para datos agrupados se define como Clase Modal el intervalo que tiene ms
frecuencia.
La moda puede no existir o no ser nica, las distribuciones que presentan
dos o ms mximos relativos se designan de modo general como bimodales
o multimodales.
Muestra.
Es un subconjunto, extrado de la poblacin (mediante tcnicas de muestreo),
cuyo estudio sirve para inferir caractersticas de toda la poblacin.
Poblacin.
Es el conjunto de todos los elementos que son objeto del estudio estadstico.
42
Probabilidad condicional.
Probabilidad de que se presente un evento, dado que otro evento ya se ha
presentado.
Probabilidad (disciplina).
Es el estudio de experimentos aleatorios o libres de determinacin. Si un
dado es lanzado al aire, entonces hay certeza que caer, pero no es cierto
afirmar que aparecer un 6.
Probabilidad (concepto).
La posibilidad de que algo suceda.
Proceso de Bernoulli.
Proceso en el cual cada ensayo tiene dos resultados posibles, la probabilidad
de obtener el resultado en cualquier intento permanece constante en el
tiempo y los ensayos o intentos son estadsticamente independientes.
Punto muestral o muestra.
Un resultado particular, esto es, un elemento de S, se llama un punto
muestral o muestra.
Teorema de Bayes.
Frmula para clculo de la probabilidad condicional bajo condiciones de
dependencia estadstica.
Variacin.
Es el grado en que los datos numricos tienden a extenderse alrededor de
un valor, generalmente el valor medio.
43
Variable aleatoria.
Variable que toma diferentes valores como resultado de un experimento
aleatorio.
Variable aleatoria contina.
Variable aleatoria que puede tomar cualquier valor dentro de un intervalo
dado de valores.
Variable aleatoria discreta.
Variable aleatoria que puede tomar slo un nmero limitado de valores.
44
Referencias
bibliogrficas, electrnicas e imgenes
Bibliogrficas:
Marques de Cant, Mara Jos. Probabilidad y Estadstica para Ciencias
Qumico-Biolgicas. Editorial Mc. Graw Hill, Mxico, D. F. (1991)
Walpole, Ronald E ; Myers, Raymond H Myers, y Sharon L.
Probabilidad y Estadstica para ingenieros. 6. Ed. Prentice-Hall
Hispanoamericana S.A Mxico.
Mendenhall William. Introduccin a la Probabilidad y Estadstica
Editorial CENGAGE.
Imgenes:
Pg. 16
Universidad de Montevideo. (2011). Noticias. Extrado el 1 de Agosto,
2011del Sitio Web: http://www.um.edu.uy/universidad/noticias/thumbsum/web_noticia_537_seminarioprobabilidadadentronota.jpg
Pg. 17
Mazatepec. (2011). Comunidad Mazatepec Morelos. Extrado el 1 de Agosto, 2011del Sitio Web: http://mazatepec.ning.com/profiles/blogs/intentacon-mil-mujeres
Pg. 18
ELCAMARANCHON. (2011). Blog elcamaranchon. Extraido el 1 de Agosto,
2011 del Sitio Web: http://1.bp.blogspot.com/_sFCU2Qeaaow/TTyEE5eVaNI/AAAAAAAAADM/9vT6om2xnVk/s1600/estadistica%255B2%255D.jpg
Pg. 37
Camila Yamel. (2010). Camilayamels Blog. Extrado el 1 de Agosto, 2011
del Sitio Web: http://camilayamel.files.wordpress.com/2010/02/estadistica2.jpg?w=300&h=224
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