TRANSFORMACIN DE PUNTAJES

A NOTAS O CALIFICACIONES

Margarita Aravena
2014

TRANSFORMACIN DE PUNTAJES A NOTAS O CALIFICACIONES

Los puntajes, producto de las respuestas de los alumnos en relacin a un determinado instrumento de evaluacin, dan
lugar a una escala que normalmente no coincide con las utilizadas para asignar las calificaciones o notas, por lo tanto, es
necesario realizar las transformaciones correspondientes.
Las calificaciones, tericamente, deberan corresponder a indicadores precisos del rendimiento del alumno, en la
prctica se aprecia que ello no es fcil, es un problema muy discutido y se est lejos de encontrar una solucin que
satisfaga a todos los educadores.
Es posible decir que las calificaciones son la "forma de expresar la ubicacin clasificatoria que le corresponde a cada
alumno, segn sean los dominios de conducta que ha logrado, expresados stos con respecto a valores absolutos fijados
de antemano en calidad de niveles de rendimiento -criterio-, o con respecto al desempeo de otros estudiantes del
grupo -norma-".
De esta definicin se deduce que las calificaciones pueden tener uno de dos orgenes: el criterio o la norma. Tal como lo
hemos planteado en el curso, a continuacin se presentan formas de transformacin de los resultados a nota
considerando referente criterial.
Calificacin referida a criterio
Se basa en la interpretacin del rendimiento del alumno, en relacin al patrn preestablecido de conductas expresadas
en los aprendizajes e indicadores de logro, traducida en puntajes absolutos, es decir, hecha en funcin de su propio
rendimiento, sin que le afecte el rendimiento del resto del curso.
El estndar ptimo est representado por el logro de todos los indicadores preestablecidos, lo que equivale al 100%; el
rendimiento demostrado por cada alumno se compara con dicho ptimo y se establece el porcentaje de logro.
Obtenidos los rendimientos de cada alumno, corresponde realizar la transformacin a la escala de notas
correspondiente.
a) Escala conceptual:
* Muy bueno (MB)
* Bueno (B)
* Suficiente (S)
* Insuficiente (I)

es utilizada generalmente en cursos de Educacin Bsica y contempla cuatro rangos

:
:
:
:

entre el 90 y 100% de rendimiento

entre el 75 y 89% de rendimiento
entre el 60 y 74% de rendimiento
corresponde a rendimientos inferiores al 60%

Las escalas conceptuales pueden tener diferente cantidad de rangos; al usarlas es importante determinar,
a priori y con toda claridad, los niveles de rendimiento que definen a cada uno de los rangos.
b) Escala numrica: la escala de notas usada es de 1 a 7.
Para realizar las transformaciones se desarrolla el siguiente procedimiento:
* Determinacin del puntaje mximo terico (PMT) llamado tambin puntaje total, mximo ideal o
mximo posible.
PMT = 100% de rendimiento, le corresponde la nota 7.
*

Al PRMA establecido corresponde la nota 4.

* Traduccin de los puntajes a notas:
PMT
(100%)

PRMA
(60 al 80%)

43

Existen varias formas para realizar la transformacin, a continuacin se presenta una que considera los puntajes ya sea
expresados en trminos absolutos o relativos (porcentuales).
Clculo de la equivalencia por puntos: este procedimiento permite establecer la porcin o fraccin de nota que le
corresponde a un punto de la prueba. A partir de dicha fraccin las notas para cada puntaje se obtienen por sustraccin
o adicin de esta cantidad a la nota mnima de aprobacin, cuyo puntaje se ha establecido con anterioridad.
Procedimiento:
Nota: Se trata de un instrumento cuyo puntaje mximo es de 30 puntos y su nivel mnimo aceptable es
del 60%.
* Determinacin de los puntos de referencia.
PMT =30 puntos
PRMA =18 puntos (60% de 30)
* Clculo de la proporcin:
Se establece la diferencia entre el puntaje mximo posible o terico y el rendimiento mnimo aceptable: 30
- 18 = 12
Entre el PMT y el PRMA hay tres intervalos de notas.
PMT
30

PRMA
18

6
i1

5
i2

4
i3

Se procede a calcular la fraccin de la calificacin que le corresponde a cada punto de la prueba; para ello
se divide el valor 3 (cantidad de intervalos) por la diferencia obtenida.
N intervalos
fraccin de nota por punto =
diferencia
valor de la fraccin = 3 : 12 = 0,25
Con el valor obtenido, en este caso 0,25 se procede a la transformacin partiendo del puntaje de la nota
4, sumando 0,25 por cada punto de la prueba.
18 ptos
19 ptos
20 ptos
21 ptos
22 ptos

--------------------------

4.00
4.25
4.50
4.75
5.00

23 ptos
24 ptos
25 ptos
26 ptos
27 ptos

--------------------------

5.25
5.50
5.75
6.00
6.25

28 ptos ------ 6.50

29 ptos ------ 6.75
30 ptos ------ 7.00

Para el clculo de notas inferiores a 4.0 se procede de la misma forma, con la diferencia que se debe
restar la fraccin.

18 - 0 = 18
3 : 18 = 0.17
17 ptos
16 ptos
15 ptos
14 ptos
13 ptos
12 ptos

-------------------------------

3.83
3.66
3.49
3.32
3.15
2.89

11 ptos
10 ptos
9 ptos
8 ptos
7 ptos
6 ptos

-------------------------------

2.81
2.64
2.47
2.30
2.13
1.96

5 ptos
4 ptos
3 ptos
2 ptos
1 ptos

--------------------------

1.79
1.62
1.45
1.28
1.11

Equivalencia por porcentaje:

El procedimiento de equivalencia por puntos tambin se puede utilizar considerando los puntajes
expresados en porcentaje, lo cual facilita el trabajo debido a que se tiene determinado previamente la
calificacin que le corresponde a cada porcentaje segn nivel de exigencia.
A continuacin se plantean las proporciones para el clculo de nota por el procedimiento equivalencia por
porcentaje, para diferentes niveles de exigencia.
Nivel de exigencia 60%
100% - 60% = 40

60% - 0% = 60

Fraccin =

Fraccin =

= 0,075

Se suma a nota 4

= 0,05

Se resta a nota 4

= 0,0857

Se suma a nota 4

= 0,0461

Se resta a nota 4

= 0,1

Se suma a nota 4

= 0,0428

Se resta a nota 4

40
3
60

Nivel de exigencia 65%

100% - 65% = 35

65% - 0% = 65

Fraccin =

Fraccin =

35
3
65

Nivel de exigencia 70%

100% - 70% = 30

70% - 0% = 70

Fraccin =

Fraccin =

30
3
70

Nivel de exigencia 75%

100% - 75% = 25

75% - 0% = 75

Fraccin =

Fraccin =

3
= 0,12 Se suma a nota 4
25
3
= 0,04 Se resta a nota 4
75