El prefecto Clement

Matheu, pretende
romper con el aprendizaje que circulaba dentro
de la institucin escolar, ejercitada por la
mayora de los miembros de la misma, La
teora del campo psicolgico El Conductismo.
Matheu tratar de cambiar los mtodos de
aprendizajes, utilizando la corriente psicologa
El Constructivismo.
Tomamos como referente las aportaciones de
las ideas de Lev Vygotsky, ha sido fundamental
del pensamiento constructivista en el mbito
escolar, sealando la importancia de la
adquisicin del aprendizaje desde la interaccin
sociocultural, es decir, que desarrolla su
conocimiento
en
un
contexto
social,
contribuyendo a concebir al sujeto como un ser evidentemente social, y al
conocimiento mismo como un producto social.
Lev Vygotsky sostiene que todos los procesos psicolgicos superiores como la
comunicacin, lenguaje, razonamiento, se adquieren primero en un contexto
social y luego se internalizan. En el desarrollo cultural del nio, toda funcin
aparece dos veces, primero a escala social (interpsicologica) y luego, a escala
individual (intrapsicologicas).
Otros de los conceptos esenciales en la obra de Vygotsky zona de desarrollo
prximo, es la distancia entre el nivel real del desarrollo y de la zona de
desarrollo potencial, es decir que la enseanza del alumno debe ser asistida
por el docente en un principio y con las practicas continuas del alumno, el
docente luego reduce la ayuda y las explicaciones hasta que este pueda
trabajar independientemente. El nio logra organizar sus conceptos y su
pensamiento, volvindose ms lgico (autorregulacin), utilizando el lenguaje,
no solo para la comunicacin con el otro, sino para organizar, planear y
girar su propio comportamiento. El resultado esperado de la ZDP
esperado que el sujeto finalmente logra desempearse de forma
independiente haciendo un uso consciente y voluntario de las
herramientas adquiridas.
Algunas de las estrategias que utiliza la teora
Vigostkiana en la institucin escolar, el andamiaje, que
consiste en ofrecer ayuda al alumno cuando sea
necesario o cuando olvide lo que tiene que hacer,
motivndolo a prcticas en su habilidad, observar y
apreciar sus esfuerzos.

Las escenas que observamos con relacin al aprendizaje constructivistas , es

cuando el perfecto Mathieu reconoce la falta del adolescente Lequerrec al herir
al to Maxance llegando a un acuerdo sobre el tipo de sancin aplicada al
adolescente, para reparar el dao hecho al to
Maxence, cuidarlo en la enfermera durante el
recreo, o cuando el Perfecto Clement Matheu
al
iniciar su primer encuentro con sus alumnos se
dirige con respeto, al decirle en el saludo:
caballeros, otra escena cuando le pide la
actividad que escriban su nombre, edad y que
es lo que quieren ser cuando sean mayores.
El perfecto Mathieu comienza a interactuar
socialmente con los alumnos de la institucin,
demostrndole que se pueden utilizar otra
manera diferente de castigo, dejando una buena
enseanza para ellos mismo, sin utilizar los castigos severos que practicaba
dicha institucin. A partir del vnculo con el otro comienza el respeto uno con
otros y demostrar su mayores potenciales, dando importancia a los nios
aunque no tengan las habilidades que l esperaba para el coro, como en el
caso de Pepinot aunque no saba ninguna cancin lo nombra asistente del
coro, generando situaciones de buen aprendizaje en el aula.
Segn Philippe Perronaud el xito escolar depende alcanzar o lograr los
objetivos a un buen fin, no solo va a depender del desarrollo cognitivo, sino de
las posibilidades que se nos dan en el recorrido de la vida, nuestros esfuerzos,
las ayudas y sobre pasar todos los obstculos para poder llegar al xito.

Los diferentes modelos de educacin a travs de la historia:

Escuela sobre alfombras en Oriente:

En la tradicin del Medio Oriente, se pusieron en prcticas algunas formas

escolares, como por ejemplo, la que el pueblo judo implemento para completar
la educacin familiar. Los nios aprendan hebreo sentados en el piso, sobre
una alfombre, alrededor de un maestro que les enseaba. En esta forma
escolar confirma que los pupitres no son una necesidad imprescindible para el
aprendizaje.
La escuela del ciudadano en Atenas
La educacin de las elites se realizaba a travs de un modelo preceptoral, era
costumbre que los padres confiaran el nio a un preceptor, a quien se le
encomendaba la educacin completa y directa del pequeo. Esta forma
evolucion con el tiempo, y el preceptor fue reemplazado por la figura del
pedagogo. En principio este mismo era un esclavo que acompaaba al nio
quien reciba su enseanza.