Redes Sociales y Habilidades Sociales en alumnos del

cuarto de secundaria de la IEP Hogar San Antonio,

Piura- 2014
TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADMICO DE:
MAESTRA EN EDUCACIN
AUTOR:
Br. SAAVEDRA QUISPE, Ana Karina
ASESOR:
Mg. TAMARIZ NNJAR, Hildegardo Oclides
SECCIN:
Educacin e Idiomas

LNEA DE INVESTIGACIN:
Atencin integral del infante, nio y adolescente

PER - 2015


Mg. Len
PRESIDENTE

..
Mg. Vargas Faras, Ana
SECRETARIO

..
Mg. Tamariz Nnjar, Hildegardo
VOCAL

ii
DEDICATORIA

A mis padres: Carmen y

Jos
Mi profundo amor y gratitud
a

la

comprensin

invalorable
y

sacrificio,

porque gracias a su apoyo

material, espiritual, moral y
sobre todo por su confianza
depositada

en

quienes entrego el fruto de

mi labor profesional.

A mi hijo
Por su amor y constante
incentivo

porque

siga

adelante para el trmino de

mi trabajo de investigacin.

AGRADECIMIENTO
iii

A mi Profesor Gua Mg. Tamariz Nnjar, Hildegardo Oclides, quien con su

comprensin, calidez y profesionalismo fue esencial en el desarrollo de este
trabajo.
Al

Fray

Fermn

Pea

Lpez

(Director),

Fray

Lelis

Echeverre

Romero

(Administrador) y personal docente; por darme todas las facilidades para

realizar mi trabajo y a la vez incentivarme a conseguir mi grado de maestra
para superarme. Adems por su paciencia afectuosa a mi persona. Mucho de
lo certero de este trabajo se lo debo a ambos.
Agradezco a los alumnos del 4 A nivel secundaria del Ao Escolar 2014, a su
tutor Mg. Jess Castillo Oliva y padres de familia; por su colaboracin. Tambin
a los coordinadores de primaria y secundaria de la Institucin Educativa que
aceptaron participar de esta investigacin.

iv
DECLARACIN JURADA
Yo, Ana Karina Saavedra Quispe estudiante del Programa Maestra en
Educacin de la Escuela de Postgrado de la Universidad Csar Vallejo,
identificado(a) con DNI 02873610, con la tesis titulada Redes sociales y
habilidades sociales en alumnos del cuarto de secundaria de la IEP Hogar San
Antonio, Piura - 2014
Declaro bajo juramento que:
1. La tesis es de mi autora.
2. He respetado las normas internacionales de citas y referencias para las
fuentes consultadas. Por tanto, la tesis no ha sido plagiada ni total ni
parcialmente.
3. La tesis no ha sido auto plagiada; es decir, no ha sido publicada ni
presentada anteriormente para obtener algn grado acadmico previo o
ttulo profesional.
4. Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido
falseados, ni duplicados, ni copiados y por tanto los resultados que se
presenten en la tesis se constituirn en aportes a la realidad
investigada.
De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (informacin sin citar a
autores), autoplagio (presentar como nuevo algn trabajo de investigacin
propio que ya ha sido publicado), piratera (uso ilegal de informacin ajena) o
falsificacin

(representar

falsamente

las

ideas

de

otros),

asumo

las

consecuencias y sanciones que de mi accin se deriven, sometindome a la

normatividad vigente de la Universidad Csar Vallejo.

Piura, enero del 2015

Ana Karina Saavedra Quispe
DNI 02873610

PRESENTACIN
v
Seores miembros del Jurado, presento ante ustedes la Tesis titulada Redes
sociales y habilidades sociales en alumnos del cuarto de secundaria de la IEP
Hogar San Antonio, Piura 2014, con la finalidad de determinar la relacin
entre el uso de las redes sociales y las habilidades sociales en alumnos del
cuarto de secundaria de la IEP Hogar San Antonio, Piura - 2014, en
cumplimiento del Reglamento de Grados y Ttulos de la Universidad Csar
Vallejo para obtener el Grado Acadmico de Maestra en Educacin.
Esperando cumplir con los requisitos de aprobacin.
La Autora

INDICE
vi
PG.
Pgina del Jurado
.
ii
Dedicatoria

iii

Agradecimiento

iv

Declaratoria de autenticidad
..

Presentacin
..
vi
ndice
..
vii
RESUMEN
..
ix
ABSTRACT
..
x
I. INTRODUCCIN

1.1. Problema
..

1.2. Hiptesis
..
1.3. Objetivos
..
II. MARCO METODOLGICO

2.1. Variables
..
.
2.2. Operacionalizacin de variables
...
2.3. Metodologa

2.4. Tipos de estudio

2.5. Diseo

.
2.6. Poblacin, muestra y muestreo
.
2.6.1 Poblacin

..
2.6.2 Muestra

..
2.6.3 Muestreo

..
2.7. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
.
2.7.1 Tcnica

..

2.7.2 Instrumento de recoleccin de datos

..
2.8. Mtodos de anlisis de datos

III. RESULTADOS

..
IV. DISCUSIN

.
V. CONCLUSIONES

VI. RECOMENDACIONES
..
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
.
VIII. ANEXOS

.
Validez interna de la variable del instrumento
..
vii
Matriz de validacin del instrumento

Artculo Cientfico

Declaracin jurada de autora y autorizacin para la publicacin del artculo

cientfico.

RESUMEN
viii
La presente investigacin tuvo como propsito determinar la relacin entre el
uso de las redes sociales y las habilidades sociales en alumnos del cuarto
grado de secundaria de la IEP Hogar San Antonio, Piura, 2014, mediante el
anlisis

cuantitativo. El diseo de la investigacin que se utiliz fue el

Correlacional Explicativo, ya que se pretendi determinar si la variable

participacin de los padres se relaciona y la variable rendimiento escolar estn
relacionadas o no.
Los datos que sustentan la presente investigacin se obtuvieron procesando
los resultados de dos escalas: Escala de utilizacin de redes sociales (de 26

tems) y Escala de Habilidades Sociales (de 50 tems) en una muestra de 28

estudiantes de la Institucin Educativa Hogar San Antonio de la ciudad de
Piura.
Los resultados de esta investigacin demuestran que no existe relacin
significativa entre el uso de las redes sociales y las habilidades sociales en los
alumnos del cuarto grado de secundaria, en el presente caso se tiene una
significancia de 0.569, mayor a 0.05, por lo que se acepta la hiptesis nula,
entonces: no existe una asociacin lineal entre el uso de las redes sociales y
las habilidades sociales en los alumnos del cuarto de secundaria de la IEP
Hogar San Antonio; pero se encontr una diferencia significativa en el uso de
las redes sociales con la dimensin primeras habilidades sociales de los
estudiantes (p=0.043).

Palabras

Claves:

Redes

sociales,

habilidades

sociales,

accesibilidad,

interactividad, frecuencia de uso, primera habilidades sociales, habilidades

sociales avanzadas, habilidades relacionadas con los sentimientos, habilidades
alternativas a la agresin, habilidades para hacer frente al estrs, habilidades
de planificacin.

ix

ABSTRACT

The present investigation was to determine the relationship between the use
of social networks and social skills in fourth graders junior high IEP "Hogar San
Antonio", Piura, 2014, through quantitative analysis. The research design used
was the correlational Explanatory as they sought to determine whether the

variable parent involvement and school relates varying performance are

related or not.
The data supporting this research were obtained by processing the results of
two scales: using social networks (26 items) and Social Skills Scale (50 items)
in a sample of 28 students of School "Hogar San Antonio" in the city of Piura.
The results of this research show that there is no significant relationship
between the use of social networks and social skills in students of the fourth
year of secondary school, in the present case has a significance of 0.569,
higher than 0.05, which is accept the null hypothesis, then: there is no linear
association between the use of social networks and social skills in the students
of secondary schools in the fourth IEP "Hogar San Antonio"; but a significant
difference in the use of social networks with the first dimension social skills of
students ( p = 0.043 ) was found.

Keywords : Social networks, social skills, accessibility, interactivity, frequency

of use, first social skills, advanced social skills, feelings related skills,
alternative skills to aggression, skills for coping with stress, planning skills .