Introduccin a las Ciencias de la Comunicacin

Magistrales: Dr. Santiago Marino

Tutoriales: Celeste Wagner
Semestre Primavera 2015
sgomarino@gmail.com
mwagner@udesa.edu.ar

Objetivos de aprendizaje:
La asignatura se desarrolla en funcin de su ubicacin en la carrera, tomando como premisa
su carcter introductorio al campo de la comunicacin.
El recorrido se construye
partiendo de la premisa segn la cual la comunicacin no ha sido desde la organizacin
del campo de estudios y teoras sociales un objeto, sino un vaco, en el mejor de los casos
un obstculo, cruzado en el camino a la elaboracin de conocimientos sobre la condicin
humana, la configuracin de las relaciones sociales, y las producciones significantes.
Con antecedentes insoslayables en los siglos inmediatamente anteriores, fue a
comienzos del XX que se transform algunas veces en objeto, y en otras, en una
dimensin que atraviesa toda instancia de relacin social. As, con componentes tericos
diversos y hasta divergentes, recin en la segunda mitad del XX cobr una forma
cuasidisciplinar. En ese sentido, mejor que de la comunicacin como objeto, se podra
hablar acaso de una dimensin comunicacional de los procesos sociales.
En ese sentido, se buscar:
Que los estudiantes se vinculen con conceptos, problemas y perspectivas que harn su
reaparicin en buena parte de los temas tratados a lo largo de la carrera, y sern los
fundamentos para el desarrollo profesional en el futuro.
Contenidos:
Considerando el estado y devenir de las sociedades contemporneas, la
comunicacin se ha vuelto una dimensin que atraviesa cualquier instancia decisional
(poltica, econmica, cultural, educativa, tecnolgica, etc.) y es a menudo el vector
transformador por excelencia. El altsimo nivel de reflexin que por lo tanto se ha
desarrollado sobre la comunicacin, nos deja frente a teoras que no dejan de evolucionar, y
requieren volver sobre la propia perspectiva epistemolgica de investigacin sobre lo

social. Desde este punto de vista, el curso se propone recorrer la dimensin comunicacional
de construccin de los procesos sociales, segn dos grandes ejes transversales:
i) la conformacin heterodisciplinar de las investigaciones con atencin en la
comunicacin;
ii) las interfaces entre lo individual y lo social a travs de la produccin de sentido.
Ambos ejes se cruzan insistentemente en una serie compleja de problemticas que
sustanciaron y transformaron desde un comienzo el conjunto de teoras, estrategias y
discusiones, tales como la conformacin de la especie humana, el paso de la naturaleza a la
cultura, el desarrollo del lenguaje y la produccin de sentido, la produccin y
transformacin de organizaciones colectivas, la racionalidad como patrn y control de las
conductas, las relaciones entre sociedad y tecnologa, las regulaciones y transformaciones
sociales.
Modalidad de trabajo:
Se realizarn exposiciones tericas y conceptuales de la temtica del seminario. Se
abordarn ejemplos de la dinmica actual del sistema y se habilitar a debates y discusiones
sobre los conceptos y su derrotero coyuntural. Se requiere la asistencia
al 75% de las clases como mnimo.
Mecanismo de evaluacin:
La evaluacin a lo largo de la cursada se prev segn el siguiente esquema:
- Dos exmenes parciales correspondientes a las unidades temticas 1 y 2 para el primero,
3, 4 y 5 para el segundo. Su realizacin ser domiciliaria o presencial segn oportuna
indicacin del docente.
- Cinco trabajos prcticos de realizacin obligatoria, uno para cada unidad temtica, y con
realizacin domiciliaria a travs de la plataforma Campus Virtual de la Universidad. De
estos cinco trabajos surgir una calificacin promediada. La calificacin final ser obtenida
promediando los dos Exmenes Parciales y la calificacin promedio general de los cinco
Trabajos Prcticos.
Es requisito la asistencia en un 75% a las clases tericas presenciales, y en un 75% a las
clases tutoriales.
Tambin es obligatoria la entrega en tiempo y forma del 80% de los trabajos prcticos.
El incumplimiento de alguno de estos tres puntos da lugar a la prdida de la regularidad.
Criterios de evaluacin:
Los siguientes criterios orientarn, a lo largo del curso, las diferentes instancias de
evaluacin:
- el manejo general de las problemticas de los campos temticos tratados en cada una de
las unidades temticas de la asignatura;

- la capacidad de comprensin y reflexin sobre los diferentes problemas incluidos en el

campo temtico abordado en la materia, ostensible a travs del manejo de conceptos
especficos para explicar, argumentar, y dar cuenta de los mismos (lo cual incluye tanto el
conocimiento de visiones tericas y metodolgicas que ya han trabajado sobre dichos
problemas, como el uso conveniente de terminologa y categoras especficas);
- la capacidad de producir textos con nivel acadmico, es decir, cuyos desarrollos
descriptivos y argumentativos, as como las referencias que lo informan, sean superadores
de los de la opinin y la categorizacin de sentido comn.
Plagio y deshonestidad intelectual:
La Universidad de San Andrs exige un estricto apego a los cnones de honestidad
intelectual. La existencia de plagio configura un grave deshonor, impropio en la vida
universitaria. Su configuracin no slo se produce con la existencia de copia literal en los
exmenes sino toda vez que se advierta un aprovechamiento abusivo del esfuerzo
intelectual ajeno. El Cdigo de tica de la Universidad considera conducta punible la
apropiacin de labor intelectual ajena desmereciendo los contenidos de novedad y
originalidad que es dable esperar en los trabajos requeridos. La presunta violacin a estas
normas dar lugar a la conformacin de un Tribunal de tica que, en funcin de la gravedad
de la falta, recomendar sanciones disciplinarias que pueden incluir el apercibimiento, la
suspensin o expulsin.
Plagio y deshonestidad intelectual
La Universidad de San Andrs exige un estricto apego a los cnones de honestidad intelectual. La existencia de plagio constituye
un grave deshonor, impropio de la vida universitaria. Su configuracin no slo se produce con la existencia de copia literal en los
exmenes presenciales, sino toda vez que se advierta un aprovechamiento abusivo del esfuerzo intelectual ajeno. El Cdigo de
tica
(http://www.udesa.edu.ar/files/Institucional/Politicas_y_Procedimientos_Universidad_de_San_Andres.pdf)
considera
conducta punible la apropiacin de la labor intelectual ajena, por lo que se recomienda apegarse a los formatos acadmicos
generalmente aceptados (MLA, APA, Chicago, etc.) para las citas y referencias bibliografas (incluyendo los formatos on-line). En
caso de duda recomendamos consultar el sitio: http://www.udesa.edu.ar/Unidades-Academicas/departamentos-yescuelas/Humanidades/Prevencion-del-plagio/Que-es-el-plagio. La violacin de estas normas dar lugar a sanciones acadmicas y
disciplinarias que van desde el apercibimiento hasta la expulsin de la Universidad.

PROGRAMA
Unidades
Unidad 1
La formacin del campo de la comunicacin
Cuatro movimientos histricos: (1) la semitica como interrogacin sobre los
signos. La teora de Ch. Sanders Peirce. Primeridad, secundariedad, terceridad
(2) la lingstica como ciencia de la Lengua. Lengua y habla en la tradicin de

Ferdinand de Saussure. (3) La ciberntica como tecnologa de la informacin

y el control. El concepto de sistema. (4) la filosofa como reflexin sobre el
lenguaje. La emergencia de la pragmtica.
TORRICO VILLANUEVA, Erick R. Abordajes y perodos de la teora de la comunicacin.
Buenos Aires, Norma, 2004. (Cap. 1 y 2)
PEIRCE, Ch. Sanders, 1998 [1893-1913]. What is a sign? en: The Essential Peirce.
Selected Philosophical Writings, Vol. 2, Indiana University Press, Bloomington e Indiana.
(Trad. cast.: Qu es un signo?, en Peirce, Charles Sanders, Obra filosfica reunida.
Tomo II. (1893-1913) ed. de Nathan Houser, Christian Kloesel; Mxico : FCE, 2012,
pp.53-60.)
SAUSSURE, Ferdinand de, Curso de lingstica general, Buenos Aires, Losada, 1964,
Introduccin, captulo 3; Primera Parte, captulo 1; Segunda Parte, captulos 1 a 5.
Tutoriales:
JAKOBSON, Roman, 1956a. Essais de linguistique gnrale, Paris, Editions de Minuit
(Hay trad. cast.: Lingstica y potica, en Ensayos de lingstica general. Barcelona, Seix
Barral, 1981.)
JAKOBSON, Roman, 1956b. Fundamentals of Language, La Haye, 2da. Parte. Two
aspects of Language and Two Types of Aphasic Disturbances.
VERON, Eliseo, 2002, Signo, en: Carlos Altamirano (Dir.), Trminos crticos de
sociologa de la cultura, Buenos Aires, Paids.
WEAVER, Warren, 1972 [1949]. La matemtica de la comunicacin, en Alfred Smith
(comp.), Comunicacin y cultura, tomo 1 La teora de la comunicacin humana, Buenos
Aires, Nueva Visin.
WIENER, Norbert, 1972 [1948], Cybernetics, en Alfred Smith (Comp.) Comunicacin y
cultura, tomo 1 La teora de la comunicacin humana, Buenos Aires, Nueva Visin.

Unidad 2
La comunicacin interindividual (I): niveles y posiciones
El problema general de los niveles. Comunicacin y metacomunicacin.
Enunciado y enunciacin. Estrategias, paradojas, dobles vnculos.
Comunicacin y actos de habla. Comunicacin y modelos del aprendizaje.

AUSTIN, J.L., 1962, How to do things with words, Oxford, Oxford University Press,
(Trad. cast.: Cmo hacer cosas con palabras, Barcelona, Paids 1982), Conferencias 1, 2 y
3.
BATESON, Gregory, 1972. Steps to an Ecology of Mind, N.Y., Chandler Publishing Co.
(Trad. cast.: Pasos hacia una ecologa de la mente, Buenos Aires, Ediciones Carlos Lohl,
1985, 3a. parte (Forma y patologa de la relacin) capsLas categoras lgicas del
aprendizaje y la comunicacin, Hacia una teora de la esquizofrenia y Una teora del
juego y la fantasa.
BENVENISTE, Emile, 1966. Problmes de linguistique gnrale, Paris, Gallimard, vol.1,
De la subjectivit dans le langage (Hay disponible trad. castellana : De la subjetividad
en el lenguaje (1958/1966), en Problemas de lingstica general, Tomo I, Mxico, 1971.
El aparato formal de la enunciacin (1970), en Problemas de lingstica general, Tomo
II, Mxico, Siglo XXI, 1985.).
Tutoriales :
VERON, E., 1995. Conducta, estructura y comunicacin, Buenos Aires, Amorrortu
Editores, cap. 7, Accin, situacin y mensaje.
VERON, E. y SLUZKI, Carlos E., 1971. The double-bind as an Universal Pathogenic
Situation, Family Process, 10 (4) : 397-410. Reproducido como captulo 1 de VERON, E.,
2004. Fragmentos de un tejido, Barcelona, Gedisa.

Unidad 3.
La comunicacin interindividual (II): construccin del vnculo
Comunicacin y construccin de lo social. Los modelos del actor y la cuestin
de la racionalidad. Actor y organizacin.
GOFFMAN, Erving, 1993. Los otros como bigrafos, en: Estigma, Buenos Aires,
Amorrortu.
GOFFMAN, Erving, 1959. The Presentation of Self in Everyday Life, New York, Anchor.
(Trad. cast.: La presentacion de la persona en la vida cotidiana, Buenos Aires, Amorrotu,
1981). Introduccin y captulo 1.
NAISHTAT, Francisco, 1994. Racionalidad, determinismo y tiempo en la decisin
humana, en S. Bleichmar (comp.), Temporalidad, Determinacin y Azar. Lo reversible y lo
irreversible, Buenos Aires: Paids, 149-182.
Tutoriales:

VERN, Eliseo, 1993. Medios, comunicacin poltica y mutaciones de la democracia,

Monterrey, Congreso Mundial de Semitica y Comunicacin, junio. Publicado en Revista
Semiosfera, n 2, Madrid, Universidad Carlos III, 1994.
VERN, Eliseo, 2013. La semiosis social, 2, Buenos Aires : Paids, cap. 21 Lgicas
sistmicas sociales y socioindividuales y cap. 27 Ciclos de vida.

Unidad 4
Comunicacin y tcnica: mediatizacin y fenmenos mediticos.
El surgimiento de la escritura : lenguaje y organizacin social. Comunicacin
y sociedad. Los dispositivos tecnolgicos y los colectivos de comunicacin.
LUHMANN, Niklas, 2002. La forma escritura, en Estudios Sociolgicos, XX: 58 (orig.:
Stanford Literature Review, vol. 9.1, Spring, 1992).
VERON, E., 1997. Esquema para el anlisis de la mediatizacin, Lima, Dilogos de la
comunicacin, Revista de la Federacin Latinoamericana de Facultades de Comunicacin
Social (FELAFACS), n 48.
VERN, Eliseo, 2013. La semiosis social, 2, Buenos Aires : Paids, cap. 16 Interludio: las
alteraciones de escala.
Tutoriales :
DAYAN, Daniel, Tlvision, Le Presque - Public, en Rseaux n 100- CENT/Herms
Science Publication, 2000. (Se proporcionar trad. castellana)
HAVELOCK, Eric, 2008. La musa aprende a escribir, Paids: Barcelona-Buenos AiresMxico, cap. 5 Colisiones interculturales, cap. 6 Puede hablar un texto? y cap. 7 El
habla almacenada, pgs. 65-100.
VERON, E. El cuerpo de las imgenes, Bogot Editorial Norma, 2001, caps. 1 El living y
sus dobles. Arquitecturas de la pantalla chica y cap. 4 Vnculo social, gran pblico y
colectivos de identificacin. A propsito de una teora crtica de la televisin, pgs. 13-40,
87-100.

Unidad 5
Produccin y reconocimiento: el problema de la circulacin
La perspectiva discursiva : produccin, circulacin, reconocimiento.
Calculabilidad del sentido y no linealidad. La red de la semiosis social.
LUHMANN, Niklas, 2000. La realidad de los medios de masas, Barcelona - Mxico :
Anthropos - Universidad Iberoamericana, caps. 1, 2 y 3.

LUCHESSI, Lila y RODRIGUEZ Mara Graciela (comp.) Fronteras globales. Cultura,

polticas y medios de comunicacin. La Cruja, Buenos Aires, Argentina, 2007, Espacio y
representacin en la cultura, la poltica y los medios
FORD, Anibal, 1994, Navegaciones: comunicacin, cultura y crisis. Buenos Aires:
Amorrurtu, 1994. Cap 2.
VERON, Eliseo, 2004. Fragmentos de un tejido, Barcelona, Gedisa, cap. 8 Cuando leer es
hacer: la enunciacin en la prensa grfica (1984) y cap. 11 Los medios en la recepcin:
desafos de la complejidad (1991)
Tutoriales :
HANNERZ, Ulf, 1992. Growth, Flux, Coherence, Cultural Complexity. Studies in the
Social Organization of Meaning, N. Y., Columbia University Press.