Grau Complementar

Mdulo 2

Noes de Estatstica e
Probabilidades

Tema
Anlise de informao e Probabilidades

Mdulo 2

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Tema: Anlise de Informao e Probabilidades

Mdulo 2 Noes de Estatstica e Probabilidades
(Este mdulo tem como precedncia o mdulo 1)

Introduo
Neste mdulo sero aprofundadas as noes estatsticas j trabalhadas anteriormente,
passando pela referncia a distribuies bidimensionais.
A resoluo de situaes problemticas que evidenciem a relao entre o conceito de
probabilidade e o de frequncia relativa ou que conduzam ao clculo de
probabilidades utilizando a Lei de Laplace ser outro objectivo deste mdulo.
A apropriao e utilizao do conhecimento numa perspectiva de consolidao e
aprofundamento de saberes anteriores far-se- sentir ao longo de todo o
desenvolvimento do mdulo.

Competncias

Reconhecer a importncia da Estatstica em diversos domnios do mundo

actual.

Distinguir o papel da Estatstica Descritiva e da Inferncia Estatstica a partir

de exemplos concretos.

Organizar dados relativos a uma situao ou um fenmeno e represent-los de

forma adequada recorrendo a tabelas ou grficos.

Identificar o tipo de correlao no estudo de distribuies bidimensionais.

Resolver situaes problemticas que envolvam o clculo de probabilidades

utilizando a noo frequencista de probabilidade e a lei de Laplace.

Relacionar distribuies de frequncias relativas e distribuies de

probabilidades, identificando a distribuio normal e as suas principais
propriedades.

Elaborar e interpretar grficos simples de probabilidades.

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Orientaes metodolgicas
Compreenso da realidade e utilizao de tecnologias
Visando este mdulo o desenvolvimento da linguagem e dos conceitos estatsticos e
probabilsticos, pretende-se que os formandos mobilizem e utilizem estes
conhecimentos e competncias matemticas na compreenso da realidade e na
resoluo de problemas.
Este mdulo constitui tambm, uma excelente oportunidade para desenvolver a
capacidade de comunicao atravs da realizao de relatrios escritos e da discusso
na turma dos problemas propostos.
Dada a crescente importncia assumida pelos computadores em diversos domnios
profissionais que recorrem a estudos estatsticos, considera-se fundamental o trabalho
com ferramentas computacionais, de que exemplo a folha de clculo.
Estatstica
Embora se trabalhe no campo da Estatstica Descritiva dever-se-, atravs de
exemplos concretos , identificar as diferenas entre os dois ramos da Estatstica de
forma a que os formandos compreendam as diferentes etapas que normalmente so
seguidas num estudo estatstico. Deve-se tambm relembrar algumas noes
estatsticas elementares, tais como: recenseamento e sondagem, populao e amostra.
Embora o estudo das tcnicas de amostragem exceda o mbito do programa deste
mdulo devem ser abordados os cuidados a ter na escolha de uma amostra
representativa.
Algumas das noes estatsticas indicadas neste mdulo foram j objecto de estudo do
mdulo 1, do qual este tem precedncia, nomeadamente o clculo de frequncias e
das medidas de tendncia central (moda, mdia e mediana), pelo que, no devem ser
aqui tratadas de forma exaustiva. Retoma-se o tratamento de dados estatsticos com o
intuito de aperfeioar a capacidade de interpretar uma distribuio recorrendo
anlise conjunta das medidas de localizao (moda, mdia, mediana e quartis) e de
disperso (amplitude, varincia, desvio-padro e amplitude interquartis) e comparar
distribuies.

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No estudo de distribuies bidimensionais apenas se pretende uma abordagem
intuitiva de correlao e de recta de regresso, a partir da observao das nuvens de
pontos correspondentes.
Sugere-se a utilizao da calculadora (modo estatstico) e do computador (folha de
clculo) pela possibilidade de operar com dados reais, de tratar grandes quantidades
de dados numricos, de sistematizar rapidamente a informao atravs de indicadores
estatsticos e de representar a informao em diferentes formas (numrica, algbrica, e
grfica).
Para alm da mdia e do desvio padro no sero fornecidas outras frmulas
estatsticas e, mesmo nesses casos, os clculos devero ser realizados recorrendo
calculadora ou a ferramentas computacionais aps a compreenso dos conceitos que
essas frmulas traduzem.
Os conceitos estatsticos devem surgir contextualizados de forma a que a sua
interpretao e anlise tenha significado.
Sugere-se propostas de actividades de organizao, tratamento e anlise de dados
recolhidos, por exemplo, na Internet, em instituies autrquicas, em servios
pblicos, no I.N.E., entre outros, proporcionando estudos com maior significado
social e cultural.
Probabilidades
Atravs da realizao de experincias aleatrias e anotao de resultados, pretende-se
fazer uma aproximao entre o conceito de probabilidade e o de frequncia relativa
quando o nmero de experincias suficientemente grande (conceito frequencista de
probabilidade). Por exemplo, poder-se- propor aos formandos que faam sucessivos
lanamentos de um punaise um nmero significativo de vezes, anotem os resultados e
tirem concluses. A utilizao do computador permite simulaes de experincias que
so bastante enriquecedoras neste tipo de situaes.
Finalmente, pretende-se que os formandos resolvam situaes problemticas que
envolvam o clculo da probabilidade de um acontecimento pela Lei de Laplace e
elaborem grficos simples de probabilidades.
O estudo da distribuio normal e suas propriedades dever ser baseado em exemplos
concretos que realcem a sua frequente ocorrncia em situaes da realidade.

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Tpicos matemticos
Neste mdulo so abordados os seguintes tpicos de Matemtica:

Objecto da Estatstica; utilidade na vida moderna.

Estatstica Descritiva e Estatstica Indutiva.

Noes de populao e amostra; recenseamento e sondagem.

Noes intuitivas sobre as escolhas de amostras.

Medidas de localizao (moda, mdia, mediana e quartis).

Diagramas de extremos e quartis.

Medidas de disperso (amplitude, varincia, desvio-padro e amplitude

interquartis); discusso das limitaes destes parmetros.

Referncia a distribuies bidimensionais (abordagem grfica e intuitiva);

diagrama de disperso; dependncia estatstica; ideia intuitiva de correlao e de
recta de regresso.

Experincia aleatria; acontecimentos: elementar, no elementar, certo,

impossvel, contrrio, incompatvel com outro; reunio de acontecimentos.

Conceito frequencista de probabilidade.

Clculo de probabilidades pela Lei de Laplace.

Distribuio de frequncias relativas e distribuio de probabilidades; referncia

distribuio normal e suas principais propriedades; probabilidade relativa ao
intervalo

x , x

Recursos
Os recursos que, em primeiro lugar, se sugerem para o trabalho a desenvolver neste
mdulo so a mquina de calcular, de preferncia grfica, e o computador.

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A mquina de calcular grfica permite o clculo imediato das medidas estatsticas
trabalhadas no mdulo, a visualizao de vrios tipos de grficos e a realizao de
simulaes de experincias importantes para as probabilidades.
Tambm o recurso Internet poder ser til como fonte de informao e de recolha de
dados.
Quanto a referncias bibliogrficas so de salientar:
Clegg, F. (1995). Estatstica para todos, Lisboa: Gradiva.
Grupo Azarquiel, (1993). Estatstica no 3 ciclo do Ensino Bsico, Lisboa: APM.
Martins, M. E. et al. (1997). Estatstica. 10 ano de escolaridade. Lisboa: Ministrio
da Educao Departamento do Ensino Secundrio.
Martins, M. E. et al. (1999). Probabilidades e Combinatria. 12 ano de escolaridade.
Lisboa: Ministrio da Educao Departamento do Ensino Secundrio.
Martins, M. E. e Cerveira, A. G. (1999). Introduo s Probabilidades e Estatstica.
Lisboa: Universidade Aberta.
NCTM. (1991). Normas para o currculo e a Avaliao em Matemtica Escolar.
Lisboa: APM e IIE.
Veloso, E. e Viana, J. P. (1992). Desafios. Porto: Edies Afrontamento.

Avaliao
Constituindo este tema uma excelente oportunidade para promover a discusso e
estimular a procura de informao sugere-se a realizao, em grupo, de um projecto
de carcter investigativo, onde se valorizem as diferentes fases de realizao que lhe
so inerentes, como a implicao dos formandos na eventual negociao do tema, na
definio dos objectivos, na estratgia e metodologia a adoptar, na realizao das
actividades, na procura de concluses e na sua divulgao e comunicao aos outros.
Mas, dado o carcter bastante diversificado do mdulo, outros elementos de avaliao
podero ser utilizados, como relatrios escritos, individuais ou em grupo, dos
problemas propostos, que podero ser feitos na sala de aula ou fora dela, e onde se
deve valorizar a abordagem feita ao problema, a descrio das estratgias utilizadas e
a fundamentao da resposta.
Tambm a observao directa das actividades desenvolvidas na aula e a realizao de
um teste individual, mais centrado na avaliao directa da aquisio por parte dos
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formandos dos saberes trabalhados ao longo do mdulo podero ser instrumentos de
avaliao a considerar.

Articulaes horizontais
No desenvolvimento do trabalho de projecto e na realizao dos relatrios escritos
poder ser de extrema importncia uma articulao com os formadores de Lngua
Portuguesa.
Quanto s situaes problemticas apresentadas far todo o sentido que estejam
algumas relacionadas com os temas abordados no Mundo Actual e outras com
situaes ligadas componente profissional.
Durao: 30 horas

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