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DIRECCION DE EDUCACIN ARTISTICA

CONSERVATORIO DE MSICA DE MORN ALBERTO GINASTERA

Carrera: Profesorado de Msica.

Formacin Bsica Nios y Preadolescentes
Perspectiva: Ciclo Medio I
R.M.: 13231.Ao: 2009
PROGRAMA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
rea: RITMO

Sncopa de corcheas en compases simples y compuestos

Semicorcheas en compases simples con silencios

Doble Puntillo
Semicorcheas en compases compuestos

Valores irregulares: dosillo y cuatrillo

Silencio de semicorchea en compases compuestos

Polirritmia 3 contra 2 y 2 contra 3

rea: MELODA Y ARMONA

Revisin de Sol Mayor y Fa Mayor
Revisin de I, IV, V V7 grados en Modo Mayor y I, IV y V en modo menor

rea:

Escalas mayores con sostenidos y bemoles

II y IV grados en Modo Mayor; nocin de acordes reemplazantes
Escala menor antigua, armnica y meldica
III grado en Modo Mayor
Escala menor Bachiana
Acordes de 5 disminuida y 5 aumentada; reconocimiento y entonacin
INTERVALOS
Revisin de 3 M y m 4J, 5J y 8J
Inversin de intervalos
6Mym
2Mym

ACTIVIDADES:

Reconocimiento auditivo de comps y subdivisin binaria y ternaria en obras

musicales de diferentes ramas de la msica.
Reproduccin corporal de tempo acento clulas rtmicas.
Reproduccin de frases rtmicas a partir de la percusin corporal.
Actividades corporales con desplazamiento o sin l siguiendo esquemas
rtmicos y/o meldicos.
Improvisacin y ejecucin corporal y/o instrumental de frases rtmicas.
Improvisacin vocal y/o instrumental de frases meldicas (escala mayor,
escala menor antigua, escala menor armnica, meldica y Bachiana).
Lectura a primera vista de frases o grupos rtmicos en comps simple y
compuesto.
Lectura a primera vista de frases meldicas en comps simple y compuesto.
Lectura a primera vista de frases meldicas en modo mayor y menor antigua
armnica, meldica y bachiana.
Transcripcin al dictado de esquemas o frases rtmicas de diferentes ramas de
la msica como as tambin las creadas por el/la docente con fines didcticos.
Transcripcin al dictado de frases meldicas de diferentes ramas de la msica
como as tambin las creadas por el/la docente con fines didcticos.
Composicin y ejecucin vocal y/o instrumental de frases rtmicas utilizando
figuras y silencios estudiados.
Composicin y ejecucin vocal y/o instrumental de frases meldicas utilizando
sonidos, figuras y escalas estudiadas.
Reconocimiento de cadencias estudiadas a partir de la audicin de obras
musicales de diferentes ramas de la msica.
Discriminacin auditiva de funciones tonales.
Construccin de intervalos estudiados.
Entonacin de intervalos estudiados.
Reconocimiento de intervalos estudiados.
Entonacin de encadenamientos tonales de intervalos o intervalos por
separado.
Reconocimiento de encadenamientos tonales de intervalos o intervalos por
separado.

Observaciones:

La enumeracin de contenidos y/o actividades no es necesariamente secuencial. Podr alternarse el orden

si se considera conveniente

En toda oportunidad en que sea necesario, se resolvern problemas terico

prcticos que los/las estudiantes planteen como dificultad extrada de las
obras de las diferentes ctedras de instrumento o canto, an cuando excedan
los contenidos del presente programa

BIBLIOGRAFA:
Aguilar, Maria del Carmen Mtodo para leer y escribir msica a partir
de la percepcin Ediciones Culturales Argentinas. 1997.
Libro Ritmo tema 8, 9, 10,11-desde R81- y 12
Libro Meloda Temas 12, 13: M 78, T14, T15 Ej 120, 126; M130 N 1 a 3 y 6
a 7, T16: M156 1 y 3, M 158
Cuadernillos con obras escogidas por los profesores de las distintas
ctedras.
Cancionero tradicional y universal
Hindemith: Adiestramiento elemental para msicos Cap. III

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Entrenamiento rtmico Melo Castillo Cap. VI N 172 a176, Cap.; VII N
206 a 258
Solfeo Hablado, primer curso Pozzoli Lecciones 39 a 43
Solfeo Entonado, primer curso Pozzoli Lecciones 27, 28, 29, 38, 41 a 45,
53, 55, 58, 60
Solfeo primero Suffern Jurasfky Lecciones 12 y 20
Audioperceptiva Garmendia fascculo 3 N 263 y 264; fascculo 5 N
521 a 523
Primer solfeo folclrico argentino Bareilles. Tercer volumen: motivo
rtmico: Cielito N 41 y Zamba N 45
MODELO DE ACREDITACIN FINAL PARA ESTUDIANTES REGULARES Y LIBRES

Ciclo Medio I
Evaluacin escrita:
1. Dictado meldico-armnico:
Ejemplo:

O similar en comps simple

En todos los casos los/as estudiantes realizarn previamente el
reconocimiento auditivo del comps, el tipo de comienzo, la tnica, la
dominante y la subdominante y la escala utilizada. El dictado se realiza
por frases que el/la estudiante debern memorizar.
2. Dictado rtmico

o similar en comps compuesto.

En todos los casos los/as estudiantes realizarn previamente el
reconocimiento auditivo del comps y el tipo de comienzo. El dictado se
realiza por frases que el/la estudiante debern memorizar.
3. Dictado de intervalos
2M
6m

6M

5J

2m

4J

Dado el nombre del primer sonido el/la estudiante escribir una

vez hecho el esquema, las notas en el pentagrama
Aprobado el examen escrito los/as estudiantes abordarn al oral en el que
debern:
1. Cantar a primera vista una meloda en Do Mayor

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2. Leer a primera vista un esquema rtmico en comps simple o
compuesto con contenidos del programa.
3. Interpretar lectura rtmica, hablada y entonada del material de
estudio.