PROGRAMACIN DE AULA

EDUCACIN ARTSTICA: MSICA 1.er CURSO

Proyecto: La Casa del Saber

PRIMER TRIMESTRE: SONIDOS DE OTOO

OBJETIVOS

Reconocer el sonido y el silencio y representarlos con lenguaje no convencional.

Identificar la intensidad de los sonidos (fuerte y suave) y utilizar grafas no
convencionales para su representacin.
Explorar las posibilidades sonoras del propio cuerpo (la voz y la percusin
corporal).
Explorar las cualidades sonoras de los instrumentos, las personas y de los objetos
que nos rodean.
Identificar la duracin de los sonidos (largo y corto) y utilizar grafas no
convencionales para su representacin.
Diferenciar sonidos de instrumentos de pequea percusin.
Despertar el inters por las audiciones clsicas.
Despertar el inters por el canto.

CONTENIDOS

El sonido y silencio.
La intensidad (fuerte y suave).
Las posibilidades sonoras del cuerpo y la voz.
La duracin (largo y corto).
Los instrumentos de pequea percusin (pandero, maracas, claves y tringulo)
Audicin clsica: El hada Golosina y La danza China del Cascanueces de
Chaikovski.

Villancico.
METODOLOGA
Proceso de enseanza-aprendizaje:
En este primer trimestre se pretende introducir a los alumnos en el mundo de la msica.
El objetivo es que se vayan familiarizando con el lenguaje musical no convencional, para
ms adelante ampliar esos conocimientos y profundizar en terminologa ms especfica.
Los alumnos realizarn unas actividades adecuadas a su edad, ldicas, que sean
atractivas y divertidas para ellos pero sobre todo dirigidas hacia un contenido especfico
que queremos trabajar. Estn pensadas para sacar el mximo provecho de cada clase.
Recursos didcticos:
Libro del alumno Msica 1 Primaria, La Casa del Saber, Santillana.
CD 1.
Gua didctica Msica 1 Primaria, La Casa del Saber, Santillana.
Lpices de colores y lpiz de grafito.
Instrumentos de pequea percusin.
Flauta.

HBITOS Y VALORES

El contenido del primer trimestre nos permite trabajar con los alumnos la
importancia que tiene el sonido en nuestra vida.
Cuando est hablando una persona, estamos escuchando una audicin o
simplemente para relajarnos y crear un ambiente tranquilo, sin ruidos, es necesario el
silencio.
Podemos proponer a los alumnos que hagan mucho ruido durante un minuto con
los estuches, dando con las manos en la mesa, con la silla, etc. y despus, se
mantendrn todos callados. De esta forma pueden sentir el contraste de cada situacin
y la importancia que tiene el silencio.
Tambin el contenido de este trimestre permite trabajar la responsabilidad y
tolerancia hacia las cosas, personas y animales.
Ensear a los alumnos que, al igual que debemos cuidar las cosas como pueden
ser los instrumentos de la clase, tambin debemos cuidarnos a nosotros mismos para
poder llevar una vida sana y equilibrada, y as rendir en nuestro trabajo.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Discrimina y representa sonidos fuertes y suaves.

Reconoce el timbre de los instrumentos de pequea percusin (pandero, maracas,
claves y tringulo).
Discrimina y representa la duracin de diferentes sonidos.
Identifica sonidos del entorno y su procedencia.
Muestra inters por las canciones escuchadas y le gusta interpretarlas.
Se muestra participativo/a en la clase.

DISTRIBUCIN DE LOS CONTENIDOS Y DESARROLLO DE LAS SESIONES

Contenido/Sesin

Sonido y silencio

Intensidad del sonido:

fuerte y suave.
La voz y sus
posibilidades sonoras
Posibilidades sonoras
del cuerpo
El timbre

8
X

Sesin
final
X
X

X
X

X
X

Duracin del sonido:

largo y corto.
Instrumentos de
pequea percusin.
Compositor:
Chaikovski

X
X

X
X

SESIN 1:
LA CASA MUSICAL
Audiciones.
Libro del alumno:
Escuchar y aprender la cancin de La casa de Fernando Remif.
Gua didctica:
Cerrar los ojos y descubrir todos los sonidos que se puedan escuchar normalmente
en la clase.
Escuchar grabaciones con distintos ambientes sonoros y decir o dibujar todo lo que
omos o imaginamos que suena.
Reflexionar.
Gua didctica:
Ejercicio 1. Conversar sobre los objetos que los alumnos han rodeado en el dibujo.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
Ejercicio 1. Rodear todos los elementos de la casa que produzcan sonido.
Ejercicio 2. Completar las casillas con el smbolo de silencio o sonido y repasar a
lpiz dicha palabra.
Ejercicio 3. Completar cada casilla con el smbolo de sonido o silencio segn
corresponda a cada dibujo.
Ejercicio 4. Copiar los esquemas dados con los smbolos de sonido y silencio.
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Acompaar la cancin de La casa de Fernando Remif marcando cada pulsacin con
palmadas.
- Juego de la cartulina. Acompaar la cancin cuando vean el signo de sonido y
permanecer callados con el signo de silencio.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Realizar ecos sencillos con palmadas.
- Jugar a las estatuas.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Sentados o tumbados y con los ojos cerrados, el profesor har sonar el tringulo y
estarn en silencio hasta que el sonido se extinga.

SESIN 2:
EL DESAYUNO DE ENRIQUETA
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Escuchar el cuento de El desayuno de Enriqueta a travs del cual
descubrirn la diferencia entre un sonido fuerte y un sonido suave.
- Ejercicio 2. Escuchar cmo tocan los msicos su instrumento, fuerte o suave.
Gua didctica:
- Escuchar Allegro con bro de la 5 sinfona de L. van Beethoven. Es una obra en la que
se aprecian claramente los contrastes forte-piano.
- Jugar a ser directores de orquesta. Mientras escuchan El desayuno de Enriqueta, los
alumnos movern los brazos hacia arriba cuando el sonido sea forte y hacia abajo
cuando el sonido sea piano.
- Descubrir con un instrumento meldico las cuatro notas principales que forman el tema.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 1: Reflexionar sobre por qu se utiliza un punto grande para representar el
sonido fuerte y un punto pequeo para el sonido suave.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Colorear los dibujos de la pgina 8.
- Ejercicio 2. Repasar la grafa de suave o fuerte y escribir la grafa no convencional
correspondiente.
- Ejercicio 3. Escribir la grafa no convencional correspondiente a sonido o silencio.
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Llevar a clase objetos de cocina. Los alumnos los clasificarn por el material, tamao o
color. Despus, explorarn las posibilidades sonoras de cada objeto.
- Cantar una cancin popular (Debajo de un botn) alternando una estrofa fuerte y otra
suave.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- El profesor interpretar ritmos con el pandero. Cuando sea fuerte, los alumnos se
movern con los brazos abiertos; cuando sea suave, se movern con los brazos
encogidos y cuando el profesor deje de tocar, se pararn.
- Realizar ecos sencillos con palabras, marcando las slabas fuertes y las dbiles.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Respirar lentamente por la nariz y poner las manos en su pecho para tomar conciencia
de su respiracin.
- Inspirar expirar. Con un sonido fuerte, los alumnos tomarn aire por la nariz; con un
sonido suave, lo expulsarn por la boca.

SESIN 3:
YA LLEGA EL OTOO
Audiciones.
Libro del alumno:
- Aprender la cancin Ya llega el otoo y rodear los dibujos de las personas que
intervienen en la cancin.
Gua didctica:
- Escuchar El otoo, de Antonio Vivaldi. Sugerir a los alumnos que cierren los ojos e
imaginen que estn en el bosque donde se escuchan animales, el viento, el crujido de
las hojas al caminar sobre ellas Reconocer tmbricamente algunos de los
instrumentos que intervienen en la obra.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 1. Antes de escuchar la cancin Ya llega el otoo, hablar sobre las
ilustraciones de la pgina 10, cuntos personajes hay?, cmo van vestidos?, Qu
hacen?, etc.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 2. Repasar el texto de la poesa y leerla con diferentes entonaciones.
- Ejercicio 3. Numerar los personajes en el orden en el que se escuchan sus voces en la
grabacin.
- Ejercicio 4. Completar con la grafa no convencional de fuerte y suave las palabras que
componen la retahla.
Interpretacin instrumental y vocal.
Libro del alumno:
- Ejercicio 2. Cantar la cancin entonando correctamente.
Gua del profesor:
- Explorar las posibilidades sonoras de nuestra voz, variando la entonacin, la
intensidad
- Jugar con los sonidos de las vocales y las consonantes cuando se recite la poesa.
- Imitar voces.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Acompaar la cancin La mar estaba salada con un ostinato inventado por el profesor.
- Hacer grupos de cuatro palabras: tres bislabas llanas y una monoslaba (bo-tas, gorro, fres-co, sol). Leer dando palmadas para crear la sensacin de ritmo binario. Hacer
lo mismo con tres trislabas esdrjulas y una monoslaba para crear la sensacin de
ritmo ternario.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Marcar una pulsacin ternaria no muy rpida (negra=50). Inspirar en un comps y
espirar en el siguiente.

SESIN 4:
EL BOSQUE DE LOS SONIDOS
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Escuchar los sonidos y seguir el camino hasta la salida.
- Ejercicio 2. Al escuchar el sonido de cada instrumento, el alumno elegir un color
determinado para cada sonido y colorear el instrumento.
Gua didctica:
- Obras recomendadas para afianzar el timbre de los instrumentos trabajados en la
pgina 15:
- Violn: El invierno, de A. Vivaldi.
- Piano: Escenas de nios, de R. A. Schumann.
- Clarinete: Concierto para clarinete, de W. A. Mozart.
- Trompeta: Hora Stacato, de Dinicu.
- Xilfono: Fsiles, de C. Saint-Sans.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 1: Antes de realizar este ejercicio, pedir a los alumnos que reconozcan y
nombren todos los objetos dibujados en el laberinto.
- Ejercicio 2: Despus de realizar este ejercicio, los alumnos comentarn por qu han
elegido un color determinado para representar a cada instrumento.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Colorear lo que suena en la audicin y ha llevado al alumno hasta la salida.
- Ejercicio 2. Colorear con el color que le sugiera cada sonido y repasar la grafa de cada
instrumento.
- Ejercicio 3. Numerar segn el orden de audicin
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Inventar un ostinato con percusin corporal, para acompaar la cancin Pim- pim pompom. Los ostinatos 1 y 2 sern fciles, el 3 ser difcil.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Botar una pelota de diferentes formas, mientras cantamos una cancin popular o
conocida por todos.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Pedir a los nios que se tumben en el suelo, boca arriba y con los ojos cerrados, y que
respiren profundamente. Cuando estn relajados, jugar al Mueco Respirn.

SESIN 5:
LA ROPA ENCANTADA
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Escuchar el cuento La ropa encantada y descubrir sonidos largos y sonidos
cortos.
- Ejercicio 2. Escuchar los sonidos de la audicin y completar con grafa no convencional
de largo o corto.
- Ejercicio 3. Aprender la cancin Fernando Sptimo y acompaarla con palmas segn
se indica.
Gua didctica:
- Obra recomendada: Polka pizzicato de J. Strauss
Reflexionar.
Gua didctica:
- Antes de realizar las actividades 2 y 3 del libro del alumno, identificar sonidos largos y
cortos que se pueden escuchar en la clase.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 2. Repasar la grafa de corto y largo.
- Ejercicio 4. Completar con la vocal que se indica y despus cantar la cancin.
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Despus de escuchar el cuento La ropa encantada, pedir a los alumnos que imiten los
sonidos onomatopyicos que aparecen en la grabacin.
- Animar a los alumnos a que produzcan sonidos largos y cortos con distintas partes del
cuerpo.
- Leer adivinanzas haciendo vocales largas o cortas. Otra posibilidad es hacer largas las
vocales que coinciden con la slaba tnica.
- Pedir a los alumnos que completen unos ritmogramas con la grafa no convencional.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Jugar a largo y corto. Sonidos cortos, darn pasos cortos. Cuando escuchen sonidos
largos, darn pasos largos.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Interpretar sonidos cortos. Los alumnos movern el cuerpo como si tuvieran muelles en
lugar de huesos y msculos.
- Interpretar sonidos largos. Los alumnos se movern como si fueran de plastilina.

SESIN 6:
LA TIENDA DE MSICA
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio1. Escuchar los instrumentos de percusin y rodearlos en el dibujo de la pgina
16.
- Ejercicio 2. Escuchar los sonidos de la audicin e ir siguiendo el camino. De esta forma,
los alumnos descubrirn una palabra escondida.
- Ejercicio 3. Numerar los esquemas rtmicos que toca el profesor segn el orden de
audicin.
Gua del profesor:
- Obras recomendadas:
- Adagio en sol menor de T. Albinoni
- Gua de orquesta para jvenes de B. Britten
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 1:
- Presentar a los alumnos los instrumentos de percusin de la pgina 16 y pedir que
expliquen cmo creen que se produce el sonido en ellos.
- Antes de realizar el ejercicio 1, comentar a los alumnos que los instrumentos de
percusin producen su sonido al ser golpeados o agitados.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Repasar la grafa de cada instrumento de percusin de la pgina 16.
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Realizamos ecos de la siguiente forma:
- Profesor con la voz.
- Alumnos con instrumentos de percusin.
- Cantar la cancin Fernando Sptimo, acompaada de instrumentos de percusin y
marcar la parte fuerte del comps.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Cuatro grupos, cada uno de ellos en una esquina de la clase y solo se movern cuando
suene un determinado instrumento.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Control de piernas y brazos.

SESIN 7:
EL BAILE DEL ESPAGUETI
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Aprender la cancin El baile del espagueti.
- Ejercicio 3. Numerar cada instrumento segn el orden de audicin.
Gua didctica:
- Llevar a clase grabaciones de msica flamenca en las que se aprecien los sonidos de
palmas y zapateados.
- Llevar grabaciones de agrupaciones vocales, como The Kings Singer, The Golden
Gate, etc.
Ejercicios grficos.
Gua didctica:
- Ejercicio 1. Rodear al personaje que no se sabe el baile.
- Ejercicio 2. Colorear las partes del cuerpo que se mueven al bailar la cancin de El
baile del espagueti
- Ejercicio 3. Completar con largo o corto segn se indique en la audicin.
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Realizar ecos con percusin corporal.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Dramatizar de forma colectiva El baile del espagueti.
- Marcar un ritmo o un pulso binario o ternario e indicar a los alumnos que se mueven
libremente por la clase. Despus, marcar cuatro compases de silencio y pedir a los
alumnos que permanezcan inmviles.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- El profesor marcar con el pandero un ostinato suave y los alumnos relajarn su
cuerpo totalmente. Despus, marcar un ostinato fuerte e indicar que levanten los
brazos y estiren los msculos del cuello.

10

SESIN 8:
EL SUEO DE CLARA
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Escuchar El hada Golosina, de P. I. Chaikovski y colorear los personajes del
dibujo de la pgina 20.
- Ejercicio 2. Escuchar La danza china, leer la rima e inventar un dibujo.
- Ejercicio 3. Escuchar La danza rusa y escribir con grafa no convencional de sonido y
silencio segn corresponda.
Gua didctica:
- Obra recomendada: La danza rusa, de El Cascanueces, de P. I. Chaikovski.
- Bailar como los cosacos: brazos cruzados, levantando y bajando las piernas
alternativamente.
- Descubrir el instrumento de percusin que se oye (la pandereta).
- Acompaar la danza con el ostinato de pandereta que se oye.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 1: Despus de realizar este ejercicio, pedir a los alumnos que cuenten la
historia con sus propias palabras.
- Ejercicio 3: Antes de realizar el ejercicio de la pgina 21, recordar a los alumnos cules
son las grafas de sonido y silencio.
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Acompaar El hada Golosina y La danza china marcando el pulso con las claves, el
tringulo y las maracas.
- Realizar ecos, de los ritmogramas dados en la gua, con los instrumentos de percusin.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Preparar un ballet con el cuento de la pgina 20, siguiendo este esquema:
- Adjudicar los personajes: Clara, Cascanueces, hada Golosina, mazapanes, etc.
- Narrar la historia, manteniendo como fondo la msica de las pistas 20 y 21, mientras
los personajes van desarrollando la accin.
- Preparar y realizar la puesta en escena.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Tensin y relajacin.

11

SESIN FINAL DEL PRIMER TRIMESTRE:

MI BURRITO SABANERO
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Aprender el villancico Mi burrito sabanero.
- Ejercicio 3. Numerar los esquemas rtmicos que toca el profesor segn el orden de
aparicin.
Gua didctica:
- Obra recomendada Paseo en trineo, de L. Mozart. Descubrir los sonidos que no son de
instrumentos de la orquesta.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Dibujar todos los instrumentos de percusin que el alumno encuentre en el
dibujo de la pgina 22.
- Ejercicio 2. Copiar los esquemas con grafa no convencional de sonido y silencio.
- Ejercicio 3. Numerar segn el orden de audicin
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Ejercicio 1. Jugar al comesonidos. El juego consiste en cantar el villancico de
diferentes formas.
- Ejercicio 2. Despus de realizar este ejercicio, proponer a los alumnos que inventen
diferentes ostinatos para acompaar el villancico.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Aprender el villancico de Mi burrito sabanero por imitacin. Despus, dramatizar el
villancico por grupos.
- Aprender la coreografa, explicada en la gua, para acompaar el villancico.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Respiracin abdominal.

12

SEGUNDO TRIMESTRE: CANCIONES DE INVIERNO

OBJETIVOS

Identificar la altura de los sonidos (agudo y grave) y utilizar grafas no

convencionales para su representacin.
Reconocer la direccin del sonido en lneas meldicas (ascendentes y
descendentes).
Representar con lenguaje convencional la negra y su silencio.
Fomentar la imaginacin y la creatividad en la expresin musical.
Conocer la grafa de la clave de sol y la utilizacin del pentagrama.
Escuchar con atencin audiciones clsicas.
Identificar cualidades musicales El tempo (lento, normal, rpido)
Aprender rimas, retahlas y canciones
Acompaar canciones con percusin corporal y/o instrumentos de percusin.

CONTENIDOS

La altura (agudo y grave).

Lneas meldicas (ascendentes y descendentes).
La negra y su silencio.
Onomatopeyas de voces animales.
El pentagrama y la clave de sol.
El tempo (lento, normal, rpido)
Canciones variadas.
Audicin clsica: El Carnaval de los animales, de C. Saint-Sans.

METODOLOGA
Proceso de enseanza-aprendizaje:
En este segundo trimestre se introducen conceptos nuevos, cada vez acercndose ms a
la grafa convencional, pero a la vez se irn repasando los ya aprendidos. Va a ver una
relacin directa con nuestra lengua y nuestro mundo para poder establecer asociaciones
con la msica y de esta forma hacer ms fcil a los alumnos el acceso a estos
conocimientos.
Recursos didcticos:
-

Libro del alumno Msica 1 Primaria, La Casa del Saber, Santillana.

CD 1 y CD 2.
Gua didctica Msica 1 Primaria, La Casa del Saber, Santillana.
Lpices de colores y lpiz de grafito.
Instrumentos de pequea percusin.
Flauta de mbolo.

13

HBITOS Y VALORES

El contenido del segundo trimestre va a permitir trabajar al profesor sobre todo el

tema de la naturaleza y los animales. Hoy en da, unos de los temas ms importantes
son el mantenimiento de los bosques, de la naturaleza.

Se les podr explicar a los alumnos lo importante que es mantener limpio el campo
cuando se hace una excursin con la familia por ejemplo.

Otro de los temas ms importantes de nuestra sociedad es el descuido y abandono

de los animales. Les recordaremos que los animales no son un juguete, necesitan un
cuidado igual que lo necesitamos los humanos.

Nosotros tambin debemos llevar una vida sana, es decir, hacer ejercicio fsico
para
CRITERIOS DE EVALUACIN

Discrimina y representa sonidos agudos y graves.

Identifica lneas y espacios en el pentagrama.
Participa de forma activa en la clase de msica.
Identifica sonidos lentos y rpidos de distinta procedencia.
Cuida el material.
Maneja con soltura el grafismo de la negra, silencio de negra y clave de sol.
Interpreta canciones y participa de forma espontnea en la interpretacin.

DISTRIBUCIN DE LOS CONTENIDOS Y DESARROLLO DE LAS SESIONES

Contenido / Sesin

La altura: agudo y grave.

Direccin del sonido:

ascendentes y descendentes.
Negra.

10

11

12

13

X
X

Silencio de negra.
Onomatopeyas de animales.

15

16

Sesin
final
X
X

La clave de Sol

El carnaval de los animales,

de Saint-Sans.
El tempo: normal, lento y
rpido.
El pentagrama
Duracin del sonido: largo y
corto. (Repaso)

14

X
X

X
X

14

Percusin corporal. (Repaso)

X
SESIN 9:
ADIVINA QU ES?

Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Escuchar y aprender la cancin Qu es? y descubrir los sonidos agudos y
graves en el dibujo.
- Ejercicio 2. Escuchar los diferentes sonidos de la audicin. Escribir si es agudo o grave
y escribir tambin la grafa no convencional correspondiente.
Gua didctica:
- Obra recomendada: El reloj musical, de Z. Kodaly. Prestar atencin al sonido de la
campana.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 2. Despus de realizar este ejercicio, conversar con los alumnos sobre cmo
son las voces de las personas que nos rodean e imitar distintos tipos de voces agudas
o graves.
- Ejercicio 3: Observar que se ha hecho coincidir la slaba tnica con el sonido largo.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 3. Repasar la grafa no convencional de sonido corto y sonido largo que hace
referencia a cada palabra y resolver la adivinanza.
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Interpretar los esquemas dados en la gua siguiendo el cdigo agudo y grave.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Realizar los esquemas rtmicos, dados en la gua, en forma de eco.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Jugar al bosque animado.

15

SESIN 10:
EL CORAZN MUSICAL
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Aprender la cancin de El corazn musical y acompaarla con palmas
- Ejercicio 2. Escuchar los diferentes ritmos y marcar el pulso como se indica en la figura.
- Ejercicio 4. Escuchar y completar los sonidos graves y agudos con grafa no
convencional.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 1. Despus de escuchar la cancin de El corazn musical, explicar a los
alumnos la idea de acento segn el corazn sea ms grande o ms pequeo. Se ha
utilizado el corazn para que los alumnos lo asocien a la idea de pulso.
- Ejercicio 2. En la segunda actividad hay que distinguir la pulsacin que marcarn los
alumnos (negras todo el tiempo) y el ritmo producido por los instrumentos de percusin
en la grabacin.
- Ejercicio 3. Los nombres propios de la tercera actividad se han dividido en slabas y
cada una de ellas representa una pulsacin. Las slabas fuertes marcan el acento.
Reforzar los conceptos de pulsacin y acento pronunciando los nombres de los
alumnos.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Colorear los corazones
- Ejercicio 2. Escuchar los ritmos y marcar el pulso como se indica. Despus dibujar unas
piernas marcando el ritmo siguiendo el modelo de las manos.
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Juego de las sirenas. Elegir una vocal con una entonacin y seguir la lnea haciendo
las inflexiones tonales correspondientes.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Aprender y ensayar la Danza de los siete saltos.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Escucho tu corazn: Pedir a los alumnos que se coloquen de dos en dos. A cada
pareja se le entrega un vasito de plstico para que lo usen a modo de fonendoscopio y
escuchen el corazn de su compaero, primero en reposo y despus tras haber hecho
unas flexiones. Pedir a los alumnos que expliquen lo que ha ocurrido.

16

SESIN 11:
NOTAS DE INVIERNO
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Escuchar la cancin Notas de invierno y seguir los nombres de las notas en
los dibujos.
- Ejercicio 3. Escuchar un fragmento de El invierno de A. Vivaldi.
Gua didctica:
- Obra recomendada: El invierno de Las Cuatro Estaciones de A. Vivaldi
Reflexionar.
Gua didctica:
- Escuchar la audicin correspondiente a la tercera actividad sin explicar nada. Preguntar
despus a los alumnos lo que han sentido.
Ejercicios grficos:
Libro del alumno:
- Ejercicio 2. Buscar los nombres de las notas que hay en cada montaa de cubitos de
hielo y escribirlos
- Ejercicio 3. Colorear los dibujos antes de marcar el pulso con las palmas
Interpretacin instrumental y vocal.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Aprender la cancin y seguir los nombres de las notas en los dibujos
- Ejercicio 3. Marcar el pulso con palmas
Gua didctica:
- Hacer que los alumnos memoricen el nombre de las notas musicales en sentido
ascendente y descendente.
- Explorar las posibilidades sonoras de los instrumentos de placa
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Acompaamiento rtmico. Distribuir a los nios en dos filas, los osos y las focas.
Entregar unas claves a los primeros y unas maracas a los segundos, pedir a los nios
que marquen el pulso con el instrumento musical que se les haya entregado.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Tensin y relajacin

17

SESIN 12:
LA SEMILLA MGICA
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Escuchar el cuento de La semilla mgica y rodear en el dibujo todas las
negras y silencios de negra que haya.
Gua didctica:
- Sinfona del reloj, de F.J. Haydn. Sobre un gran reloj dibujado en una cartulina, marcar
las pulsaciones de las horas mientras se escucha la grabacin.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 1: Antes de realizar este ejercicio es conveniente explicar cmo se llama cada
parte de la negra.
- Se pueden utilizar las siguientes rimas para explicar y practicar la negra y su silencio:
La plica es como un palito.
La cabeza, un redondel.
Las repaso con cuidado.
Tengo una negra. Qu bien!
Un palito, dos y tres,
un churrito y termin.
- Ejercicio 2: Prestar atencin a que los nios realicen las grafas de negra y silencio de
negra de forma correcta.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 2. Completar la grafa de las notas musicales en escala ascendente y
descendente. Repasar las negras y silencios de negra.
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Escribir en la pizarra la rima Po- po y practicarla de distintas formas.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Ritmo de negra. Marcar tiempos de negra con el pandero para que los alumnos
caminen siguiendo el paso.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Adaptar el ritmo de la respiracin a la pulsacin de negras.

18

SESIN 13:
EL CARNAVAL DE LOS ANIMALES
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Escuchar y unir cada animal con su instrumento.
- Ejercicio 2. Escuchar y acompaar con los instrumentos de la clase.
- Ejercicio 3. Rodear los instrumentos que suenan en la audicin.
Gua didctica:
- Escuchar las audiciones propuestas en las pistas nmeros 3 y 4 del CD 2 e imitar los
movimientos de los msicos al tocar cada instrumento.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 1: Describir las caractersticas generales de los instrumentos, por ejemplo
tamao, color, elementos que se observan, familia a la que pertenecen, cualidades de
su sonido, etc.
- El profesor debe interpretar con un pandero o similar los ritmos propuestos para la
cuarta actividad.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Unir cada animal con su instrumento y repasar la grafa de los instrumentos
situados a la derecha de la pgina.
- Ejercicio 3. Rodear los instrumentos que aparecen en la grabacin
- Ejercicio 4. Repasar la grafa de la negra y su silencio
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Asociar instrumentos de percusin con animales. Aprender un ritmo sencillo para cada
instrumento y tocar la siguiente partitura: perro-vaca-saltamontes-mosca.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Ritmo y marcha: Caminar, a lo largo del aula, imitando los movimientos de un animal.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Relajacin. Se imaginarn que estn sumergidos en el agua. Se irn incorporando.
Cuando estn de pie, harn como si estuviesen nadando.

19

SESIN 14:
ECO, DNDE ESTS?
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Escuchar la cancin de Eco, dnde ests? y colorear los lugares donde se
produce eco.
Gua didctica:
- Aire de eco, del Concierto de trompetas, de M. R. Delalande. Cuando escuchen la
pregunta de las trompetas (fuerte), caminar de pie. Cuando suene la respuesta (piano),
caminar agachados.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 1. Antes de realizar la primera actividad, animar a los alumnos a decir lugares
donde se produce eco.
- Ejercicio 2. Pedir a los alumnos que inventen nuevos ostinatos para la actividad.
- Ejercicio 3. En la grabacin que acompaa a la tercera actividad, las melodas del
piano, la flauta y el xilfono estn interpretadas en forma de eco. Pedir a los alumnos
que las descubran entre las dems.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Colorear los lugares donde se produce eco.
- Ejercicio 2. Copiar los instrumentos y esquemas rtmicos.
- Ejercicio 3. Numerar segn el orden de audicin y repasar la grafa de los instrumentos
de la actividad.
Interpretacin instrumental y vocal.
Libro del alumno:
- Ejercicio 2. Practicar con un compaero en forma de eco los esquemas rtmicos.
Gua didctica:
- Ejercicio 1.
- Cantar la cancin en forma de eco haciendo dos grupos.
- Antes de realizar este ejercicio, animar a los alumnos a decir lugares donde se
produce eco.
- Ejercicio 2. Pedir a los alumnos que inventen otros ostinatos siguiendo el mismo
esquema que los de este ejercicio.
- Pedir a los alumnos, excepto a uno que salgan de la clase. El profesor toca un
esquema rtmico y el alumno lo repite. A continuacin el primer alumno lo toca para un
compaero que lo repite y as hasta que haya entrado toda la clase.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Jugar a El director de orquesta. Adivinar quin es el director.

20

Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Buscar en el centro un lugar donde haya eco. Trasladar all a los alumnos y pedirles
que se mantengan en silencio para apreciar el murmullo producido por la respiracin.
- Entonar una nota con alguna vocal. A una seal del profesor, parar el sonido y apreciar
el rumor del eco.

21

SESIN 15:
DON MELITN
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Aprender la cancin Don Melitn y los movimientos del baile.
- Ejercicio 2. Escuchar la audicin completa. Despus, volverla a escuchar y escribir si el
tempo de cada sonido es lento, normal o rpido.
- Ejercicio 3. El profesor realizar una serie de ritmos imitando a los nios de las
fotografas. Los alumnos tendrn que unir con flechas cada fotografa con su comps.
Gua didctica:
- Danza hngara n. 5, de J. Brahms. Dividir la clase en dos grupos: gatos y ratones.
Cuando suene la parte rpida, se movern los ratones, y cuando suene la parte lenta,
se movern los gatos.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 1. Observar qu ocurre con la velocidad desde que empieza la cancin de
Don Melitn hasta que termina.
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Ecos con percusin corporal.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Acompaar la cancin realizando los movimientos propuestos en la lmina.
- Jugar a La gallina y sus pollitos. El profesor se mover haciendo unos movimientos y
los alumnos tendrn que seguirlo imitando todos los movimientos.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Recitar la siguiente rima a distintas velocidades (lenta, normal, rpida), respirando
donde se indica.

22

SESIN 16:
LA FARANDOLA
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Escuchar la cancin La farandola y aprender el baile. Repasar las figuras.
- Ejercicio 2. Escuchar la audicin y rodear la imagen que corresponde a la grabacin.
Gua didctica:
- Si se puede, llevar a la clase y escuchar grabaciones de msica antigua vocal, como
gregoriano.
- Realizar dictados de tono.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 2. Hablar de la importancia de los sentidos.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 2. Buscar las cinco diferencias entre los dos dibujos.
- Ejercicio 3. Completar con los cdigos utilizados para representar agudo y grave.
Interpretacin instrumental y vocal.
Libro del alumno:
- Ejercicio 3. Interpretar cada palabra exagerando la diferencia entre agudo y grave.
Gua didctica:
- Acompaar la msica de la danza La farandola con instrumentos de pequea
percusin. Dejar que los alumnos interpreten, de forma espontnea, los ostinatos que
crean convenientes.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Ejercicio 1. La farandola es una danza medieval que se baila formando una fila
agarraos todos de una mano. La persona que va en primer lugar organiza el baile,
haciendo que el grupo describa figuras.
- Observar cmo un compaero baila La farandola y pedirles que dibujen a sus amigos
realizando los movimientos. Por ltimo, comentar en grupo los dibujos.

23

SESIN FINAL DEL SEGUNDO TRIMESTRE:

EL RBOL DE LA MONTAA
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Aprender la cancin de El rbol de la montaa observando el dibujo para
que les sea ms fcil.
- Ejercicio 2. Escuchar atentamente la audicin y rodera la figura del animal que no est
tocando.
Gua didctica:
- El invierno y La primavera, de A. Vivaldi. Acompaar la audicin golpeando con el dedo
sobre la mesa.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Colorear el dibujo y buscar los elementos musicales propuestos.
- Ejercicio 2. Rodear la figura del personaje que no est tocando.
- Ejercicio 3. Leer siguiendo las indicaciones y despus colorear los dibujos de las
moscas.
Interpretacin instrumental y vocal.
Libro del alumno:
- Ejercicio 3. Leer el texto con las diferentes velocidades: lento, normal y rpido,
cuidando que los alumnos no aumenten la intensidad.
Gua didctica:
- Adivinar dnde est un instrumento mientras que sus compaeros tocan.
- Discriminacin de sonidos de instrumentos
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Jugar a El espejo.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Pedir a los alumnos que se muevan siguiendo unas indicaciones dadas en la gua.

24

TERCER TRIMESTRE: FIESTA MUSICAL DE PRIMAVERA

OBJETIVOS

Identificar la posicin de las notas en las lneas y los espacios.

Reconocer las notas do agudo y la en el pentagrama.
Practicar canciones en forma de Eco y en forma Binaria.
Reconocer instrumentos y voces sonando simultneamente (textura).
Potenciar y desarrollar la sensacin del pulso y acento.
Explorar ritmos sencillos con percusin corporal.
Construir instrumentos sencillos.
Acompaar canciones con instrumentos, percusin corporal y movimiento.
Entonar las notas DO y LA intervalo de 3 menor.

CONTENIDOS

Las notas en el pentagrama (lneas y espacios)

La nota DO en el pentagrama.
La nota LA en el pentagrama.
Eco.
Forma binaria.
Ritmo, pulso y acento.
Audiciones clsicas.
Canciones y juegos populares.

METODOLOGA
Proceso de enseanza-aprendizaje:
El contenido del tercer trimestre ya es ms avanzado y se comienza a ensear a los
alumnos la notacin. Anteriormente se ha introducido a los alumnos en la grafa
convencional mediante la enseanza de la clave de Sol, el pentagrama, la negra y su
silencio, y ahora les introducimos en la notacin y otros conceptos de gran importancia,
para que la msica vaya tomando forma.
Recursos didcticos:
-

Libro del alumno Msica 1 Primaria, La Casa del Saber, Santillana.

CD 2.
Gua didctica Msica 1 Primaria, La Casa del Saber, Santillana.
Lpices de colores y lpiz de grafito.
Instrumentos de pequea percusin.

25

HBITOS Y VALORES

En este tercer trimestre se van a trabajar diferentes valores y

hbitos. Se trabajar el respeto hacia los compaeros y su trabajo; se valorar el
trabajo en equipo ya que de esta forma los alumnos se relacionan y ayudan unos a
otros; el profesor dar a sus alumnos unas indicaciones para mantener una voz en
buenas condiciones.

Se continuar con el tema del medioambiente y como no, las

sesiones de este trimestre permitirn trabajar la solidaridad, aprender a ser generosos
con todos, incluida la familia, y saber confiar en los dems.

Otro de los temas importantes de nuestra sociedad y que los

alumnos deben conocer es el respeto hacia las personas mayores, ya que han vivido
mucho, diferentes situaciones, pocas y nos pueden ensear muchas cosas.
CRITERIOS DE EVALUACIN

Identifica y representa notas agudas en el pentagrama.

Identifica el pulso en una cancin y se mueve siguiendo el mismo.
Identifica las notas DO agudo y LA en el Pentagrama.
Participa de forma activa en la clase de msica.
Muestra inters por las audiciones y las canciones.
Se mueve con soltura durante los ejercicios de Expresin corporal y
movimiento.

26

DISTRIBUCIN DE LOS CONTENIDOS Y DESARROLLO DE LAS SESIONES

Contenido / Sesin

17

Las notas en el
pentagrama: espacios y
lneas.
La nota DO agudo

18

19

20

La nota LA.
El eco.

21

23

24

Sesin
final

Movimiento en grupo.

Ritmo, pulso y acento.

Construccin de
instrumentos.
Compositor: Franz
Joseph Haydn.
Pequea percusin.
(Repaso).
Posibilidades sonoras
de la voz. (Repaso).
Clave de Sol y
pentagrama. (Repaso).
Tempo: Lento, normal y
rpido. (Repaso).
El timbre. (Repaso).

22

X
X
X

X
X
X
X
X

Altura: Agudo y grave.

(Repaso).
REPASO

X
X

27

SESIN 17:
LA MARACA
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Escuchar los diferentes sonidos y seguir el camino hasta haber construido
la maraca.
- Ejercicio 2. Acompaar la cancin A la una,marcando el pulso usando la maraca.
- Gua didctica:
- Ejercicio 1. Escuchar una vez la audicin observando la lmina. En una segunda
audicin, colorear el camino que nos indica el material necesario para construir la
maraca.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 3. Antes de realizar este ejercicio, recordar la posicin de las notas La y Do
agudo. Entonar en forma de eco profesor-alumno.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Seguir el camino y recoger los materiales necesarios para construir una
maraca.
- Ejercicio 2. Repasar las negras
- Ejercicio 3. Repasar las notas y completar el ejercicio.
- Ejercicio 4. Completar e interpretar con lenguaje rtmico.
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Ejercicio 2. Despus de que los alumnos escuchen y aprendan la cancin A la una,
acompaarla con instrumentos.
- Construir instrumentos sencillos de percusin.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Aprovechando la cancin A la una, jugar a la comba y al pdola.

28

SESIN 18:
LA CLAVE DE SOL
Audiciones.
Libro del alumno:
- Aprender la cancin La clave de Sol.
Gua didctica:
- Serenata nocturna n. 6, de W. A. Mozart. Realizar acciones propias de las labores de
jardinera (regar, cavar, segar, sembrar, cortar, etc.) con el ritmo que nos sugiere la
audicin.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Buscar y colorear todas las claves de Sol que haya en el dibujo.
- Ejercicio 2.Repasar las negras y silencios de negras.
- Ejercicio 3. Repasar la grafa de la clave de sol
- Ejercicio 4. Completar los ttulos de las canciones.
Gua didctica:
- Para practicar la grafa de la clave de Sol, los alumnos repasarn con el dedo la clave
de Sol de la pgina 48.
Interpretacin instrumental y vocal.
Libro del alumno:
- Ejercicio 2. Practicar el ritmo de este ejercicio interpretndolo con los movimientos de
los dibujos.
Gua didctica:
- Acompaar el estribillo de la cancin La clave de Sol con el ostinato propuesto en la
actividad 2. Este ostinato se interpreta de abajo arriba y de izquierda a derecha.
- Se cantar o pondr la grabacin de una cancin popular y los alumnos acompaarn
esa cancin marcando el pulso.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Pintar una clave de Sol en el suelo y caminar siguiendo el dibujo.
- Dibujar una clave de Sol en una cartulina y esconderla por la clase. Los alumnos la
tendrn que buscar y se guiarn por un cdigo de sonido: si el profesor toca fuerte,
est cerca; si toca suave, est lejos.
- Jugar a El aeropuerto.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Tensin. Tumbados, boca arriba, pedir a los alumnos que se pongan rgidos como si
fuesen de metal.
- Relajacin. Aflojar distintas partes del cuerpo.

29

SESIN 19:
SORPRESA EN EL CASTILLO
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Escuchar la Sinfona n. 94 en Sol mayor La sorpresa, de F. J. Haydn.
- Ejercicio 2. Buscar el camino hasta el instrumento que suena en la audicin.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 1. Introducir la audicin de la Sinfona n. 94 en Sol mayor, La sorpresa con
una pequea historia sobre esta sinfona. Mirar la gua didctica.
- Ejercicio 2. Antes de escuchar la audicin, indicar a los alumnos que los instrumentos
musicales que predominan son los de la familia de cuerda.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Colorear el dibujo.
- Ejercicio 2. Trazar el camino que une a cada msico con su instrumento
- Ejercicio 3. Colorear los fantasmas que representan el acento de cada palabra y dibujar
la msica hasta la sorpresa.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Coreografa para la cancin Mambr.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Animar a los alumnos a imaginar una situacin agradable y relajante.
- Inspirar por la nariz lentamente, mientras contamos hasta 5 mentalmente. Expulsar el
aire por la boca, con fuerza.

30

SESIN 20:
EL PENTAGRAMA
Audiciones.
Libro del alumno:
- Aprender la cancin de El pentagrama.
Gua didctica:
- Cada nio dir su nombre y apellidos, acompandose con su instrumento. El resto del
grupo lo repetir varias veces para afianzarlo. Despus, adivinar el nombre que se
toca.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 1. Preguntar a los alumnos:
- Cuntas ramas largas tiene el rbol?
- Cuntos espacios quedan entre las ramas?
- Cmo se llama la figura que sujetan las ardillas?
- Dnde se escribe la msica?
- Ejercicio 2. Hacer observar a los alumnos que las figuras musicales, en este caso la
negra, pueden tener la cabeza hacia arriba o hacia abajo y que esto no afecta a la
msica.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Colorear las ramas del rbol que forman el pentagrama.
- Ejercicio 2. Copiar los ritmos y acompaar la cancin.
- Ejercicio 3. Repasar el pentagrama, la clave de Sol y las negras.
- Ejercicio 4. Unir con flechas los dibujos y las palabras. Repasar la grafa de negra, su
silencio y la clave de sol.
Interpretacin instrumental y vocal.
Libro del alumno:
- Ejercicio 4. Repasar el sonido de fuerte y suave.
Gua didctica:
- Recordar la cancin La clave de Sol (pista n. 2 del CD 2) y acompaarla con
instrumentos de pequea percusin.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Slabas y palmadas. Hacer listas de palabras de 2, 3 y 4 slabas y dar una palmada por
cada slaba. Mirar gua.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Inspirar lentamente y expulsar el aire, manteniendo cerrados los dientes y diciendo el
sonido ch.

31

SESIN 21:
LA PRIMAVERA
Audiciones.
Libro del alumno:
- Leer el texto de La primavera y completar.
Gua didctica:
- La primavera de Las cuatro estaciones de A. Vivaldi.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Leer y completar
- Ejercicio 2. Colorear segn el cdigo
- Ejercicio 3. Repasar los dibujos
- Ejercicio 4. Completar los ttulos de las audiciones
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Trabajar los cambios de intensidad fuerte y suave mientras escuchan La primavera de
A. Vivaldi.
- Acompaar marcando el pulso solo cuando suene el tema principal, forte o piano segn
la audicin.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Control de la marcha: Dibujar un gran pentagrama en el suelo con tiza o cinta adhesiva,
interpretar diferentes ritmos.
- Ejercicio 3. En los dibujos de la tercera actividad no se indica exactamente lo que debe
tocar cada instrumento, es solamente una ayuda para animar a la interpretacin.

32

SESIN 22:
SAN PATRS
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Aprender la cancin San Patrs.
- Ejercicio 2. Escuchar las diferentes onomatopeyas de animales y relacionarlas con los
ritmos formados por negras y silencios de negra.
Gua didctica:
- Obra recomendada: El carnaval de los animales de Saint-Sans.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Buscar los elementos musicales escondidos en el dibujo.
- Ejercicio 2. Escribir el sonido de los animales en su lugar.
- Ejercicio 3. Colorear segn la clave.
- Ejercicio 4. Resolver el pasatiempo animal.
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Ejercicio 1. Despus de aprender la cancin, imitar los sonidos y el movimiento de esos
animales. Tambin se pueden imitar onomatopeyas de otros animales.
- Ejercicio 2. Despus de realizar el ejercicio, dividir la clase en cuatro grupos. Cada uno
imitar la onomatopeya de uno de los animales de esa pgina siguiendo el ritmo
marcado.
- Acompaar la Cancin de las ranas y los ostinatos dados en la gua con instrumentos
de percusin.
- Juego de palmas para decir nombres de animales.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Moverse imitando el movimiento de los animales mientras escuchamos la msica de El
carnaval de los animales, de C. Saint-Sans.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Masaje animalstico: un alumno se tumbar y otro le dar un masaje en la espalda
imitando el movimiento de algunos animales.

33

SESIN 23:
CASTILLO MUSICAL
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 2. Completar los nombres de las notas
- Ejercicio 3. Escribir los nombres de los instrumentos que suenan.
Gua didctica:
- Obra recomendada: Los pianistas de El carnaval de los animales de Saint- Sans.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 3. En la actividad tercera repetir varias veces la audicin a fin de que los nios
puedan memorizar el timbre del instrumento.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Recorrer el castillo y descubrir la palabra escondida. Practicar su grafa en
la parte inferior de la pgina 58.
- Ejercicio 2. Completar los nombres de las notas en las escalas musicales.
- Ejercicio 3. Escribir los nombres de los instrumentos que aparecen representados.
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Practicar juegos rtmicos y meldicos
- Entonacin: Cantar las notas de la escala musical en forma ascendente descendente
de varias maneras (mirar gua).
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Respuestas corporales: Proponer a los alumnos que se imaginen que visitan el castillo
de la primera actividad. Cuando escuchen una escala ascendente deben levantarse,
cuando escuchen una descendente deben sentarse.

34

SESIN 24:
LAS TRES NARANJAS
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Escuchar y leer El amor de las tres naranjas
Gua didctica:
- Obra recomendada: El amor de las tres naranjas (CD 2 pista 27)
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 1. Indicar a los alumnos que cada serie de dibujos corresponde a un tema
musical. Explicarles que las palabras subrayadas corresponden a los personajes que
hay que sonorizar. Mientras algunos alumnos leen el texto, otros interpretan los sonidos
con los instrumentos propuestos.
- Indicarles que deben leer despacio y haciendo paradas en las palabras subrayadas.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 3. Escuchar y unir.
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Acompaamiento instrumental.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Dramatizacin con narrador: Preparar una representacin teatral de la obra.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Proponer a los alumnos pasar del silencio total al murmullo, e ir subiendo el nivel hasta
gritar. Cuando el profesor de la orden se volver al silencio absoluto.
- Realizar una actividad similar a la anterior pero en lugar de subir el nivel del volumen
de voz, aumentar la tensin de los msculos.

35

SESIN FINAL DEL TERCER TRIMESTRE:

AL PAVO, PAVITO, PAVO
Audiciones.
Libro del alumno:
- Ejercicio 1. Aprender la cancin Al pavo, pavito, pavo y colorear el pavo.
Reflexionar.
Gua didctica:
- Ejercicio 3. Antes de realizar este ejercicio, recordar con los alumnos los momentos o
las situaciones agradables que han experimentado a lo largo del curso.
Ejercicios grficos.
Libro del alumno:
- Ejercicio 2. Buscar y rodear en la sopa de letras las palabras escondidas.
- Ejercicio 3. Dibujar lo que ms le ha gustado al alumno de este curso.
Interpretacin instrumental y vocal.
Gua didctica:
- Jugar a Cambiar instrumentos.
Ritmo y movimiento.
Gua didctica:
- Ejercicio 1. Jugar Al pavo, pavito, pavo. Mirar gua didctica.
- Jugar a las Marionetas.
Respiracin y relajacin.
Gua didctica:
- Respiracin abdominal.
- Tensin y relajacin.

36