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COLEGIO CHUQUICAMATA
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN - FILOSOFA
Texto N 1
[La preeminencia de las armas contra las letras]
1. Volvamos a la preeminencia de las armas contra las letras, materia que por
ahora est por averiguar, segn son las razones que cada una de su parte
alega; y entre las que he dicho, dicen las letras que sin ellas no se podran
sustentar las armas, porque la guerra tambin tiene sus leyes y est sujeta a
ellas, y que las leyes caen debajo de lo que son letras y letrados.
2. A esto responden las armas que las leyes no se podrn sustentar sin ellas,
porque con las armas se defienden las repblicas, se conservan los reinos, se
guardan las ciudades, se aseguran los caminos, se despejan los mares de
corsarios, y, finalmente, si por ellas no fuese, las repblicas, los reinos, las
monarquas, las ciudades los caminos de mar y tierra estaran sujetos al rigor y
a la confusin que trae consigo la guerra el tiempo que dura y tiene licencia de
usar de sus privilegios y de sus fuerzas.
3. Y es razn averiguada que aquello que ms cuesta se estima y se debe
estimar en ms. Alcanzar alguno a ser eminente en letras le cuesta tiempo,
vigilias, hambre, desnudez, vaguidos de cabeza, indigestiones de estmago
(...); mas llegar uno por sus trminos a ser un buen soldado le cuesta todo lo
que al estudiante, en tanto mayor grado, que no tiene comparacin, porque a
cada paso est a pique de perder la vida.
El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, Miguel de Cervantes
1.- (...) la preeminencia de las armas contra las letras, es un(a)
A) Tesis
B) Contratesis
C) Respaldo
D) Garanta
E) Base
2.- sin las letras no se podran sustentar las armas, corresponde a un(a)
A) Tesis
B) Contratesis
C) Respaldo
D) Garanta
E) Base
3.- la guerra tambin tiene sus leyes y est sujeta a ellas, significa que
A) las leyes y la guerra estn relacionadas por cuestiones de inters econmico
B) la guerra est por sobre las leyes
C) las letras caen debajo de lo que son letras y letrados
D) el estado y las leyes ordenan las declaraciones de guerras y todo tipo de
conflictos blicos
E) la guerra funciona de acuerdo a una serie de reglas que se deben respetar
Texto N 2 (4 A 6)
1. Pese a la confianza de las autoridades en que el uso de petcoke no afectar
la salud de las personas ni el medio ambiente, expertos nacionales e
internacionales rebaten este planteamiento. La principal crtica es que se est
considerando al petcoke nicamente como combustible, sin considerar los
residuos que generar.
2. El planteamiento oficial, expresado por Ruiz es que a altas temperaturas
casi no quedan cenizas y la nica variable a considerar son las emanaciones. El
director de la Fundacin Terram, Marcel Claude, dijo que este es un material
daino. Es la basura de la refinacin del petrleo, muy poco es su material
combustible y genera muchos residuos, entre ellos material particulado que es
muy daino para la salud y tiene un impacto ambiental considerable Polmica
por el uso del Petcoke, diario El Metropolitano
4.- Cul es la tesis propuesta por las autoridades?
A) A altas temperaturas, el petcoke casi no produce cenizas.
B) El uso del petcoke como combustible no afectar la salud ni el medio
ambiente.
C) Slo las emanaciones pueden resultar nocivas.
D) El uso del petcoke es daino para la salud y el medio ambiente.
E) El petcoke es un combustible conveniente para el desarrollo del pas.
A) Tesis
B) Contratesis
C) Garanta
D) Bases
E) Respaldo
con
sus
ms
D) 1 5 2 3 4
E) 2 5 1 4 3
A) 5 3 1 4 2
B) 1 2 3 4 5
C) 3 1 5 2 4
D) 3 1 2 4 5
E) 3 5 2 1 4
A) Apoyos visuales.
B) Recursos tipogrficos.
C) Relaciones intertextuales.
D) Ttulos y subttulos.
E) Epgrafes.
VOCABULARIO
Busque un sinnimo en la sopa de letras que se encuentra a continuacin.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
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A
Preces
Presto
Procaz
Profuso
Propagar
Prosapia
Protocolo
Recato
Reconvenir
Vetusto
Voluble
Ablucin
Abrasar
Acatamiento
Acerbo
Acicalar
Acicate
Acotar
Animosidad
Anuencia
Apogeo
Apologa
C
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S
D
II.- Descriptivo
III.- Expositivo
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y III
II.- Un desarrollo
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo I y III
D)
En sus artculos, en sus cartas, en sus diarios, los escritores franceses dicen
siempre que releen, nunca que leen por primera vez a un clsico, como si en el
liceo hubieran debido leerlo todo y un autor importante no ledo fuera un total
deshonor: Releyendo a Pascal..., Releyendo a Racine.... No siempre hay que
creerles. Leer y releer, Augusto Monterroso.
5.- La forma discursiva predominante en el texto es
A) Descripcin
B) Caracterizacin
C) Definicin
D) Narracin
E) Discurso del comentario
II. Correferencia.
III. Pronominalizacin.
A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo III.
D) Slo I y III.
E) I, II y III.
B) narrativo.
E) expositivo.
C) descriptivo.
la introduccin de un texto.
el desarrollo de la idea principal de un texto.
una contratesis de la tesis (no mencionada en este trozo).
una idea secundaria.
la conclusin de un texto.
c) No obstante
d) De tanto en tanto
e) Puesto que
por lo tanto
es decir
en primer lugar
sin embargo
no obstante
luego
4. La rivalidad surge pese a todo lo que los una: ambos poetas, sureos y
comunistas.
5. El mundo de los poetas no es tan idlico. Famosa fue la pugna entre de
Rokha y Neruda.
A. 4 5 1 2 3
B. 5 1 2 3 4
C. 4 1 3 2 5
D. 5 4 1 3 2
E. 2 5 4 1 3
28. Dos smbolos de Pars: Arco del Triunfo y Torre Eiffel
1. Frente a la Escuela Militar se divisa la imponente y elevada torre de
estructura metlica.
2. Estos dos monumentos siguen siendo hasta hoy los principales atractivos
para los turistas que visitan Pars.
3. La construy el ingeniero Gustavo Eiffel para que fuera el monumento de la
Exposicin Universal de 1889.
4. Se levanta en el centro de la plaza circular llamada Charles de Gaulle,
dedicado a la memoria del soldado desconocido muerto en la I Guerra
Mundial.
5. Tiene 50 metros de altura, la mitad que el otro arco con el que se alinea: el
Gran Arco de la Defensa.
A) 2 1 3 4 5
B) 5 4 3 1 2
C) 2 4 5 1 3
D) 2 4 5 3 1
E) 5 4 1 3 2
Lee el siguiente texto y responde:
1. De un universo potencial de un milln de jvenes con edad para inscribirse
en los registros electorales, se rl2egistraron apenas ciento cincuenta mil
inscripciones, de las cuales slo setenta mil corresponderan a jvenes - reflej
el Estudio Nacional de Opinin Pblica - Esto representa un fracaso en la
campaa impulsada por el Gobierno para incentivar a los jvenes a inscribirse
en los registros electorales.
2. Dentro de las razones y problemas que presenta la clase poltica chilena
ante esta situacin, encontramos: desconfianza en las instituciones polticas,
escepticismo ante el voto como un instrumento real de cambio, falta de
libertad natural de las personas de decidir si votar o no en una determinada
eleccin, falta de perfeccin en los sistemas de publicidad y transparencia del
proceso poltico y legislativo, y ausencia de un discurso poltico que interprete
a la gente.
3. De acuerdo a este ltimo punto, existe desinters por la forma como los
polticos en general estn abordando los problemas que preocupan a la
poblacin. Ello se refleja en la distancia que tiene la ciudadana de los temas
polticos, lo que se potencia an ms en los jvenes. Esto se acenta hoy da,
en tanto que las personas al tener mayor educacin y mayor acceso a los
medios de comunicacin, son ms exigentes con las autoridades pblicas y
polticas.
4. La historiadora Sofa Correa Sutil piensa que el problema reside en que en
los jvenes no se da con mucha fuerza esto de sentirse pertenecientes a una
comunidad, a un pas, y por lo tanto, no existe inters en participar en un
sistema electoral. Cree que la solucin parte por reivindicar nuestra historia,
nuestro pasado: Ha habido un intento de decir bueno, seamos un pas feliz en
base al crecimiento econmico y en base al olvido de nuestra historia. Y la
verdad que no se puede construir un pas basndose en eso. Creo que hay una
D
1.
)
2.
3.
4.
E)
B) Slo II y IV
E) Slo I, III y IV
C) Solo I y III
VOCABULARIO
1. Premiar
2. Bondadoso
3. Estruendoso
4. Cruel
5. Terrorfico
6. Tembloroso
7. Incomprensible
8. Perdn
9. Censo
10. Atrevido
11. Afrenta
12. Error
13. Asombro
14. Enredado
15. Fama
16. Funesto
17. Excelso
18. Ftil
19. Activo
20.Amontonar
B
_____Laurear
_____Deshonra
_____Disparate
_____Renombre
_____Clemente
_____Insolente
_____Acumular
_____Estrepitoso
_____Desconcierto
_____Diligente
_____Registro
_____Malvado
_____Intrincado
_____Amnista
_____Impenetrable
_____Insignificante
_____Trgico.
Gua 1
Muchas gracias.
En su cuaderno:
Gua 2
Lee el siguiente fragmento:
Ahora, en cuanto a los hechos, los hombres a quienes estamos sepultando han recibido ya nuestro homenaje.
De la educacin de sus hijos, desde este momento hasta su juventud, se har cargo la ciudad. Tal es la
provechosa corona que ella impone a estas vctimas, y a los que ellas dejan, como premio de tan valerosas
hazaas. Cuando los ms preciados galardones que una ciudad otorga son los que recompensan la valenta,
entonces tambin posee ella los ciudadanos ms valientes.
Y ahora, despus de haber llorado cada uno a sus deudos, podis marcharos.
Tucdides, El discurso fnebre de Pericles
En cul de las siguientes opciones se presenta el tema o materia del fragmento de Tucdides?
La falta de proteccin para los jvenes hijos de las vctimas.
La necesidad de mejorar la educacin militar de los ciudadanos.
El deber ciudadano de recompensar la valenta de las vctimas.
La importancia de impartir educacin ms all de la juventud.
El odio de los nios hurfanos a los asesinos de sus padres.
E) Escptica
7. Qu visin sobre la poca contempornea es posible inferir a partir del fragmento de William
Faulkner?
A) Un mundo en que ya no se respeta la tradicin.
B) El mundo como un misterio que no ser desentraado.
C) El hombre que ha perdido su espiritualidad.
D) El tiempo de sometimiento en la voluntad humana.
E)
I, II y III
El emisor estudia detenidamente a su posible audiencia. Esto le permite tener recursos de lenguaje (verbal o
no verbal) adecuados y eficientes para lograr convencer a la audiencia de la idea planteada. Se puede decir,
adems, que el emisor tiene un grado de autoridad por encima de sus receptores.
10. A cul de los siguientes tipos de discurso caracteriza mejor la definicin que acabas de leer?
A) Argumentativo.
B) Pblico.
C) Expositivo. D) Dialgico.
E) Publicitario.
Se caracteriza por presentar la voz de una agrupacin determinada, como por ejemplo, las juntas de
vecinos, asociacin de padres de nios con cncer, sindicatos, etc.
11. A qu tipo de discurso pblico corresponde la definicin anterior?
A) Conmemorativo.
B) Ceremonial.
C) Comunitario.
D) Poltico.
E) Religioso.
12. Son caractersticas del Discurso Pblico:
I. El emisor debe poseer representatividad.
II. El emisor carece de competencia cognoscitiva.
III. El mensaje es de inters para el receptor.
IV.
El emisor debe estar investido de autoridad.
A. I, II y III
B. I y III
C. Slo II
D. I, III y IV
E. Slo III
Hemos tenido un ritmo impresionante de avance pero la campaa militar. Puede volverse religiosa.
Para financiar parte de esta guerra hemos tenido que extraer fondos de otras cuentas. Ronald Rumsfeld,
Secretario de Defensa de EE. UU.
13. El texto anterior es un discurso pblico, porque:
A. Da una opinin sobre un tema en particular.
B. Presenta dentro de su estructura una conclusin
C. El emisor empaliza con el oyente o receptor.
D. Hace referencia a un conflicto.
E. El emisor tiene competencia cognoscitiva acerca de lo que est hablando.
II.
III.
IV.
V.
A.
La puntual devocin con la cual, queridos hijos e hijas, habis llegado hasta aqu en gran nmero y desde
todas partes de Roma es algo que nuestra Sede Episcopal ofrece como vivo testimonio de vuestra
espontnea respuesta a la exhortacin que la Iglesia dirige a todos los fieles en el domingo de la pasin.
Ojala que escuchen su voz hoy. Esta voz del seor ha resonado durante las ltimas semanas de la
Cuaresma en lo ms ntimo de vuestros corazones.
A partir de ahora, que ninguno de vosotros en cada da que pase deje de elevar su corazn y sus manos a
Dios en una humilde y confiada plegaria de adoracin, alabanza, peticin y agradecimiento. Respeten el
sagrado domingo, el da de Dios, como los fieles de Roma, vuestro padres, han dado el ejemplo desde el
tiempo de los Apstoles.
(Fragmento del discurso Miren sus manos: estn manchadas con sangre. Papa Po XII)
15. Por qu el texto anterior corresponde a un discurso pblico?
I.
El emisor est investido de autoridad.
II.
Trata de persuadir a los catlicos sobre la forma de vivir la fe.
III.
El emisor tiene competencia cognoscitiva sobre el tema de la moral
IV.
Tiene representatividad, y habla de un asunto de relevancia colectiva.
V.
La situacin de enunciacin es informal.
A. Slo I B) I, II, III y IV C) II y V D) I, III y IV
E) Todas las anteriores.
16. Por qu en el discurso emitido en situacin pblica la relacin emisor-receptor asume un carcter
jerrquico? Porque
A. el emisor adopta un papel de gua que orienta a la comunidad.
B. ambos comparten la misma comunidad, pero con diferentes intereses.
C. el emisor ordena y estructura la vida de los integrantes de la comunidad.
D. ambos comparten el mismo proyecto de vida.
E. el emisor ordena adoptar determinadas actitudes o comportamientos.
Es aquella composicin destinada a ser pronunciada (si es espontnea, improvisada) o leda (si es resultado
de la planificacin previa) delante de un pblico definido y normalmente en circunstancias especiales. De
acuerdo con la situacin en la cual se pronuncia, adopta temas y estilos diferentes. Algunos tipos de
discursos: religiosos, funerarios, polticos, acadmicos, etc.
17. La definicin corresponde a:
A) Discurso argumentativo
B) Discurso expositivo
C) Discurso dialgico
D) Discurso de comentario
E) Discurso pblico.
18. La competencia cognoscitiva del emisor de un discurso emitido en situacin pblica se refiere
a
A. el tipo de inteligencia que maneja el sujeto.
B. el desempeo efectivo de conocimientos y experiencia.
C. la habilidad para competir que manifiesta el emisor.
D. la capacidad fsica e intelectual del emisor.
E. la calificacin tica del enunciante.
L2
Amigos y conciudadanos: me presento aqu esta noche acusada del supuesto delito de haber votado
en la reciente eleccin presidencial sin tener el legtimo derecho para hacerlo. Ser mi tarea de esta
noche probarles que con ese voto, no slo no comet una ofensa sino que simplemente ejercit mis
derechos de ciudadana, que se me garantizan a m y a todos los ciudadanos de los Estados Unidos en
la Constitucin Nacional. Susan Anthony, E.E.U.U., 1873 - Discurso pronunciado ante la Corte
norteamericana.
En: Los discursos del poder, Seleccin de Liliana Viola. Edit. Norma, Colombia, 2001, p.18
19 . Segn el fragmento anterior, qu finalidad comunicativa tiene el discurso emitido por Susan
Anthony?
A) Defender la Constitucin nacional
B) Destacar el poder omnipotente del Estado.
C) Polemizar la ltima eleccin presidencial.
D) Cuestionar el delito legtimo de las votaciones.
E) Defender el derecho a voto garantizado por la Constitucin para todos los
ciudadanos.
20. Cul(es) de las siguientes opciones contiene(n) frmulas de alabanza para apelar al destinatario en un
discurso emitido en situacin pblica?
I. Honorables oyentes.
II. Conciudadanos chilenos.
III. Respetable pueblo.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y III.
E) I, II y III.
21. Cul(es) de las siguientes caractersticas es (son) propia(s) del discurso enunciado en situacin pblica
de comunicacin?
I. Se dirige a una comunidad.
II. Su funcin es conmover al auditorio.
III. El emisor detenta autoridad moral, tica, poltica o social.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) Solo I y III.
Tengo un mandato claro y tratar de ser directo y breve. ()
Recuerdo haber estado muchas veces aqu en San Bernardo, cuando era difcil levantar la voz, y la
levantamos para que todos la puedan levantar, tambin usted, pero con el respeto que nos merecemos todos.
Hoy estamos inaugurando este ao escolar en un clima de alegra y optimismo por lo que hemos hecho en
Chile, en un clima que tiene que ver con cmo construimos este pas entre todos. Que quedan muchas tareas
pendientes, qu duda cabe, pero qu duda cabe que este establecimiento es la respuesta al Chile que
queremos construir. Qu duda cabe que estos jvenes msicos que nos tocaron la Cancin Nacional, son la
respuesta de una juventud que tiene posibilidades y se quiere expresar. Qu duda cabe, mis amigos, que lo
que estamos logrando es un Chile que avanza y que crece con respeto a todos y cada uno de sus hijos ().
Discurso de inauguracin del ao escolar 2005, Presidente de la Repblica Ricardo Lagos Escobar.
22. A qu tipo de discurso pblico corresponde el texto?
A) Poltico.
B) Religioso.
C) Humanista. D) Comunitario. E) Conmemorativo.
El siguiente texto es un fragmento que Barack Obama emiti al recibir el premio Nobel de la Paz:
que
soy el comandante en jefe de una nacin que est en
medio de dos guerras. Una de estas guerras est
aplacndose. El otro es un conflicto que Estados
no busc...
yo
Unidos
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