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FUNDACIN EDUCACIONAL DE CHUQUICAMATA

COLEGIO CHUQUICAMATA
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN - FILOSOFA

GUA (TEXTO ARGUMENTATIVO)


Lee los siguientes textos y responde las preguntas referidas a ellos. (1 A 3)

Texto N 1
[La preeminencia de las armas contra las letras]
1. Volvamos a la preeminencia de las armas contra las letras, materia que por
ahora est por averiguar, segn son las razones que cada una de su parte
alega; y entre las que he dicho, dicen las letras que sin ellas no se podran
sustentar las armas, porque la guerra tambin tiene sus leyes y est sujeta a
ellas, y que las leyes caen debajo de lo que son letras y letrados.
2. A esto responden las armas que las leyes no se podrn sustentar sin ellas,
porque con las armas se defienden las repblicas, se conservan los reinos, se
guardan las ciudades, se aseguran los caminos, se despejan los mares de
corsarios, y, finalmente, si por ellas no fuese, las repblicas, los reinos, las
monarquas, las ciudades los caminos de mar y tierra estaran sujetos al rigor y
a la confusin que trae consigo la guerra el tiempo que dura y tiene licencia de
usar de sus privilegios y de sus fuerzas.
3. Y es razn averiguada que aquello que ms cuesta se estima y se debe
estimar en ms. Alcanzar alguno a ser eminente en letras le cuesta tiempo,
vigilias, hambre, desnudez, vaguidos de cabeza, indigestiones de estmago
(...); mas llegar uno por sus trminos a ser un buen soldado le cuesta todo lo
que al estudiante, en tanto mayor grado, que no tiene comparacin, porque a
cada paso est a pique de perder la vida.
El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, Miguel de Cervantes
1.- (...) la preeminencia de las armas contra las letras, es un(a)
A) Tesis
B) Contratesis
C) Respaldo
D) Garanta
E) Base

2.- sin las letras no se podran sustentar las armas, corresponde a un(a)
A) Tesis
B) Contratesis
C) Respaldo
D) Garanta
E) Base

3.- la guerra tambin tiene sus leyes y est sujeta a ellas, significa que
A) las leyes y la guerra estn relacionadas por cuestiones de inters econmico
B) la guerra est por sobre las leyes
C) las letras caen debajo de lo que son letras y letrados
D) el estado y las leyes ordenan las declaraciones de guerras y todo tipo de
conflictos blicos
E) la guerra funciona de acuerdo a una serie de reglas que se deben respetar

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Texto N 2 (4 A 6)
1. Pese a la confianza de las autoridades en que el uso de petcoke no afectar
la salud de las personas ni el medio ambiente, expertos nacionales e
internacionales rebaten este planteamiento. La principal crtica es que se est
considerando al petcoke nicamente como combustible, sin considerar los
residuos que generar.
2. El planteamiento oficial, expresado por Ruiz es que a altas temperaturas
casi no quedan cenizas y la nica variable a considerar son las emanaciones. El
director de la Fundacin Terram, Marcel Claude, dijo que este es un material
daino. Es la basura de la refinacin del petrleo, muy poco es su material
combustible y genera muchos residuos, entre ellos material particulado que es
muy daino para la salud y tiene un impacto ambiental considerable Polmica
por el uso del Petcoke, diario El Metropolitano
4.- Cul es la tesis propuesta por las autoridades?
A) A altas temperaturas, el petcoke casi no produce cenizas.
B) El uso del petcoke como combustible no afectar la salud ni el medio
ambiente.
C) Slo las emanaciones pueden resultar nocivas.
D) El uso del petcoke es daino para la salud y el medio ambiente.
E) El petcoke es un combustible conveniente para el desarrollo del pas.

5.- La contratesis propuesta en el fragmento ledo es :


A) El petcoke est considerado slo como combustible y no se considera en sus
emanaciones.
B) El petcoke genera mucho material particulado, aunque no tiene un impacto
ambiental considerable.
C) El uso de petcoke como combustible es daino para la salud y el medio
ambiente.
D) El petcoke es la basura de la refinacin del petrleo y contiene muy poco
material combustible.
E) El petcoke emite residuos de nquel y vanadio que son inocuos para la salud
de las personas.

6.- Uno de los argumentos o bases utilizados por la fundacin Terram, en


relacin con el uso de petcoke como combustible, es el siguiente:
A) Este material genera mucho residuos, entre ellos material particulado,
daino para el medio ambiente.
B) A altas temperaturas. Casi no quedan cenizas, solo emanaciones.
C) Existe confianza en que el uso de petcoke no afectar la salud de las
personas y el medio ambiente
D) Expertos nacionales e internacionales opinan que el petcoke puede ser
daino para la salud.
E) Este es un material daino para la salud y el medio ambiente
7.- La opinin de expertos nacionales e internacionales mencionados en el
texto corresponde a

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A) Tesis
B) Contratesis
C) Garanta
D) Bases
E) Respaldo

8.- Cul(es) de los siguientes enunciados corresponde(n) a un respaldo?


I. Ya deca Aristteles que la historia dice como son las cosas, mientras la
poesa dice como las cosas deberan ser.
II. La poesa es el lenguaje del alma.
III. Generaciones de poetas han asegurado que su nica forma de
comunicacin es la poesa.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo I y III
9. El discurso argumentativo se caracteriza por el uso explcito y frecuente de
A) conectores.
B) adjetivos.
C) sustantivos propios.
D) elementos simblicos.
E) recursos poticos.
10. Constituyen(n) ejemplo(s) de falacia
I.
Un cura no puede opinar sobre el matrimonio porque nunca se ha
casado.
II.
No le creas nada a Pablo, porque estuvo preso por ladrn.
III.
A todas las mujeres le gustan las flores.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III
11.- La principal funcin del discurso argumentativo es
A. informar.
B. aclarar.
C. convencer.
D. entretener.
E. polemizar
12.- La funcin de la literatura que se expresa en las fbulas y parbolas es la
A. de crtica social.
B. didctica moral.
C. de entretencin.
D. esttica.
E. de informacin.
13.-Ese hombre es un asesino, porque mat a una persona.
En la expresin citada se aprecia una falacia denominada
A. apelacin al hombre.
B. generalizacin apresurada.
C. causa falsa.
D. regla general para caso particular.
E. crculo vicioso.

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14.- Scrates pregunt a su contrincante Qu es el valor? y, cuando ste le


dijo Es no retroceder ante el enemigo, Scrates le pregunt: Cuando un
general hace que su ejrcito retroceda por un motivo estratgico, es esto falta
de valor?. El interlocutor, sorprendido, le respondi: No, Scrates, por
supuesto que no es falta de valor. Entonces Scrates le dijo Ah!, entonces el
valor no consiste en no retroceder ante el enemigo.
En
A.
B.
C.
D.
E.

el fragmento citado podemos apreciar un tipo de argumentacin


dialctica.
secuencial.
deductiva.
inductiva.
causal.

15.- Qu elemento NO pertenece a la estructura interna de los textos


argumentativos?
A. base.
B. conclusin.
C. respaldo.
D. garanta.
E. tesis.
16.- El joven tena las pupilas dilatadas, hablaba con dificultad y se mova con
torpeza. Yo creo que estaba drogado. El modo de razonamiento utilizado es
por
A. analoga.
B. generalizacin.
C. signos.
D. causa.
E. criterio de autoridad.
17.- Idea u opinin que se defiende a base de razonamientos.
Indique la opcin que corresponde a la siguiente definicin:
A) Sntesis.
B) Tesis.
C) Hiptesis.
D) Argumento.
E) Conclusin.
18.- En qu alternativa se presenta una falacia llamada apelacin a los
sentimientos?
A. Seor gerente, si me despide mi mujer morir de dolor.
B. No te creo nada, porque estuviste preso por ladrn.
C. No le hagas caso a Mariana. Las mujeres exageran todo.
D. Todos los jvenes son potenciales terroristas o drogadictos.
E. Me levanto muy temprano, porque al que madruga, Dios lo ayuda.

19.- El violn es el instrumento ms refinado, porque Albert Einstein lo dijo. La


falacia presente es
A. apelacin al hombre.
B. apelacin a los sentimientos.
C. apelacin a la autoridad.
D. regla general para caso particular.
E. generalizacin apresurada
20.- Rmulo Gallegos ha afirmado, .
coetneos de la generacin del 27, o ..
nfasis, la concepcin nacionalista y edificante de su obra.
a) segn
incluso
b) como
tal vez
c) al igual que
por el contrario
d) a diferencia de
de pronto
e) junto con
a veces

con

sus
ms

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21.- ..en las ltimas lneas de una fbula se explicita la


moraleja, la sntesis de la enseanza moral contenida en el
relato.
a) A menudo
esto es
b) Con frecuencia
por ejemplo
c) Ocasionalmente
o tal vez
d) Casi siempre
sin duda
e) Por excepcin
es decir
22.- las palabras salan de su boca, una ira creciente se iba
apoderando de esa reina de soberbia sangre extranjera.
a) Cuando
b) Luego que
c) Siempre que
d) A la vez que
e) A medida que
23.- Los nios emiten una serie de sonidos que no producen reaccin
. los escuchan;. ,cuando dicen "pap" o
"mam", pueden apreciar una respuesta muy gratificante,
hace que vuelvan a repetirlo.
a) de quienes
por el contrario
ya que
b) cuando
a su vez
esto
c) aunque
por otra parte
ello
d) si
luego
eso
e) en quienes
en cambio
lo que
24.- El relato de la novela romana El Satiricn est conformado por una serie
de episodios que se relacionan del
personaje principal, Encolpio, .
de sus dos acompaantes,
Ascilto y el adolescente Gitn.
a) no slo
a causa
sino tambin
b) no
por medio
sino
c) slo
a travs
y
d) siempre
en virtud
al margen
e) a menudo
por
intermedio
25.- Puede afirmarse que . el siglo XVIII, los escritores actan
al servicio del poder constituido, . personificado en el Mecenas,
mediante el cual se insertan en la estructura social . ejercen
indirectamente cierta influencia pblica.
a) durante
siempre
o
b) hasta
a menudo
y
c) desde
generalmente
ya que
d) hacia
tal vez
donde
e) en
slo
desde all
26. La intertextualidad
1. En la base de este recurso est el principio de nutrirse de la tradicin.
2. Relacin directa de un texto con otro(s). Distinta del plagio y la influencia.
3. Imita conscientemente un modelo anterior, sin creatividad.
4. No se limita a lo literario, integra diversos referentes de la cultura: cine,
creencias, msica, poltica, etc.
5. Imitacin inconsciente generalmente temtica.
A) 4 1 3 5 2
B) 1 2 3 5 4
C) 1 2 3 4 5
D) 2 3 5 1 4
E) 1 4 2 5 3
27. Los perodos de la novela hispanoamericana

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1. Dos grandes perodos de la gran novela hispanoamericana.


2. La novela moderna: descriptivista, criollista, con atencin al problema
indgena y social.
3. La novela contempornea: universaliza sus tipos y aborda problemas
tambin universales.
4. Azuela, Gallegos, Alegra, Giraldes: grandes novelistas modernos.
5. Fuentes, Carpentier, Garca Mrquez, Vargas Llosa, Cortzar: cumbres de la
novela
contempornea.
A) 1 2 3 4 5
B) 1 4 5 2 3
C) 2 3 1 5 4
D) 2 4 3 5 1
E) 1 3 2 5 4

28. La poesa francesa del siglo XIX


1. Las tres tendencias de la poesa francesa del siglo XIX: el
Romanticismo, el Parnaso y el Simbolismo.
2. El siglo XIX francs, tres formas del existir artstico, tres maneras de
expresar lo bello.
3. El Romanticismo influye en el arte francs desde 1820 a 1850,
aproximadamente.
4. El Parnaso y el Simbolismo influyen en la segunda mitad del siglo XIX.
5. Si bien las fechas no son precisas, estas formas poticas presentan un
estilo singular que las hace distinguirse entre s.
A) 3 1 2 4 5
B) 2 1 5 3 4
C) 1 3 5 2 4

D) 1 5 2 3 4

E) 2 5 1 4 3

29. La muerte, tema artstico


1. Las misas de rquiem: la msica solemnizando el paso al ms all.
2. Mxico, donde la muerte impregna todo el arte popular.
3. Sarcfagos, tumbas monumentales, estatuas: arte funerario antiqusimo.
4. La muerte: realidad que provoca el mayor impacto emocional.
5. La isla de los muertos, inspiradora de una sinfona, ejemplo de pintura
fnebre y obsesiva, de la que existen cuatro versiones.
A) 4 5 2 3 1
B) 4 3 1 5 2
C) 3 4 2 1 5
D) 2 4 3 5 1
E) 2 4 3 1 5

30. Los romances fronterizos


1. Nacieron en medio de la guerra que cantan.
2. Sus temas son empresas en tierras enemigas que no siempre terminan
bien.
3. Son romances de carcter histrico que narran episodios aislados de la
lucha
entre moros y cristianos.
4. Entremezclan combates y episodios de amor.
5. En los siglos XVI y XVII, poetas cultos componen romances de este tipo,
pero con
temas de amor.

A) 5 3 1 4 2

B) 1 2 3 4 5

C) 3 1 5 2 4

D) 3 1 2 4 5

E) 3 5 2 1 4

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Lee el siguiente texto y responde la pregunta asociada.


Lenguajes concretos?, lenguaje visual?, creacin?, expresin? Por qu
preguntarnos sobre todos estos conceptos, cuando la pregunta inicial debera
ser el arte es un Lenguaje?.
Frente a esta pregunta, existen diferentes hiptesis, quienes sostienen que el
arte es un hecho nico, indefinible, imposible de tomar su esencia como un
hecho racional, y quienes sostienen por el contrario, que el arte tiene el mismo
estatuto que el lenguaje: es un sistema estructurado que puede tomarse desde
su funcionamiento interno.
Si partimos de la premisa de que el arte es un lenguaje, estamos en presencia
de un fenmeno comunicacional, lo que trataremos de dilucidar es cmo la
obra dice aquello que dice.
(...) Si sostenemos que el arte es un lenguaje, debemos preguntarnos cmo se
constituye el arte como sistema lingstico. Comencemos definiendo lo que
entenderemos como lenguaje: ese conjunto de signos de los que el hombre se
sirve para comunicarse con el otro. Para poder comunicar, el lenguaje debe
tener un cdigo que permita la transmisin de una informacin entre quien
enva y quien la recibe (emisor y receptor). Los lenguajes no verbales, son
aquellos cuyos signos como sonido, imgenes, gestos, podemos captar por los
sentidos y nos entregan cierta informacin. Los elementos bsicos del lenguaje
visual tienen diferentes formas de agruparse. Estudios realizados nos aportan
mltiples materiales para analizar la imagen, nos permiten entender las
producciones (obras) y a la vez conocer los sistemas productivos, tanto a quien
realiza como al que lee o reflexiona en torno a ellas.
31.- El receptor ideal de este texto es:
A) Pblico en general.
B) Lingistas.
C) Crticos de cine.
D) Artistas.
E) Tericos del arte.

32.- El tema del texto es:


A) El arte como hecho comunicativo.
B) Los cdigos artsticos.
C) Carcter lingstico del arte.
D) El arte y la transmisin de la cultura.
E) Qu se entiende por lenguaje artstico
33.- Lo ms probable es que el soporte fsico de este texto sea:
A) Un diccionario.
B) Una enciclopedia.
C) Un peridico.
D) Un libro.
E) Un correo electrnico.

34.- Qu recursos se utilizan en este texto?

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A) Apoyos visuales.
B) Recursos tipogrficos.
C) Relaciones intertextuales.
D) Ttulos y subttulos.
E) Epgrafes.

35.- Uno de los propsitos que se plantea el autor es aclarar:


A) El sentido del arte dentro del lenguaje.
B) Cmo la obra transmite su mensaje.
C) El arte como precursor del lenguaje.
D) El lenguaje como va de transmisin de arte.
E) La relacin entre arte visual y lenguaje verbal.

VOCABULARIO
Busque un sinnimo en la sopa de letras que se encuentra a continuacin.
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Preces
Presto
Procaz
Profuso
Propagar
Prosapia
Protocolo
Recato
Reconvenir
Vetusto
Voluble
Ablucin
Abrasar
Acatamiento
Acerbo
Acicalar
Acicate
Acotar
Animosidad
Anuencia
Apogeo
Apologa
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GUA (TEXTO EXPOSITIVO)

Lee el siguiente texto y responde


"En su libro Anatoma de una enfermedad, Norman Cousins explica cmo
venci su mal combatindolo con mtodos no convencionales. El autor fue
delegado cultural de los EE.UU en Mosc. La tensin natural de su trabajo le
produjo una parlisis progresiva y muy dolorosa. Durante su tratamiento en el
hospital, lleg a la conclusin de que las emociones negativas y la tensin
sufrida lo haban enfermado. Decidi dejar la clnica y se mud a un hotel
donde ocup una habitacin agradable, invit a sus mejores amigos y se
esmer en pensar solamente en emociones positivas (). Dos semanas
despus de este tratamiento, mejor notablemente. Hoy es un hombre sano y
sin la menor huella de una parlisis."
Este es un texto argumentativo, ya que el autor plantea una posicin respecto
al uso de mtodos no convencionales para sanar.
1.- Qu objetivo se persigue al utilizar el discurso narrativo?
A) Contraargumentar, presentando la postura opuesta.
B) Definir lo que es la medicina no convencional.
C) Explicar el proceso que llev a Norman Cousins a tomar la postura
planteada.
D) Poner en evidencia las carencias de la medicina tradicional.
E) Enfrentar a la opinin mdica de su pas.

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La narracin representa sucesos en el curso del tiempo y la descripcin


representa objetos simultneos o yuxtapuestos en el espacio. En el relato es
necesario, de tiempo en tiempo, representar o hacer ver al lector objetos,
lugares, personajes. La narracin y la descripcin se dan interrelacionadas en
el relato y no siempre resulta fcil separarlas.
2.- Qu tipo o tipos de discurso se presentan en el texto anterior?
I.- Narrativo

II.- Descriptivo

III.- Expositivo

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y III

Europa ha llegado a ser una realidad histrica, templada frente a la adversidad;


y, en el siglo XV, est preparada para nuevas empresas que se insinan en su
horizonte. Los descubrimientos geogrficos que hacen del Atlntico el mar del
futuro, y que transformarn la visin del mundo, tambin afectarn la visin
que el hombre tena de s mismo; y esto no har sino acentuar las profundas
transformaciones que el humanismo haba iniciado. Un nuevo mundo y nueva
poca en la Historia Universal estn a punto de nacer. Manual de Historia
Universal
3.- Este prrafo podra corresponder a
I.- Una conclusin

II.- Un desarrollo

III.- Una introduccin

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo I y III

Pasamos en este puerto trece das, continuamos enseguida nuestra derrota


pegados a la costa hasta los 34 40 de latitud meridional, donde encontramos
un gran ro de agua dulce. Aqu es donde habitan los canbales, es decir, los
que comen carne humana. Uno de ellos de estatura gigantesca y cuya voz se
asemejaba a la del toro, se aproxim a nuestra nave para tranquilizar a sus
compaeros, que temiendo que les quisisemos hacer dao, se alejaban de la
costa para retirarse con sus efectos hacia el interior el pas. Para no dejar
escapar la ocasin de verles de cerca y de hablarles, saltamos a tierra en
nmero de cien hombres, persiguindolos a fin de poder atrapar algunos, mas
daban unos pasos tan desmesurados, que, aun corriendo y saltando, no
pudimos nunca alcanzarlos. Crnicas de descubrimiento, Antonio Pigafetta.
4.- La forma discursiva presente en el fragmento ledo es
A) Descripcin
B) Caracterizacin C) Definicin
Narracin
E) Discurso del comentario

D)

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En sus artculos, en sus cartas, en sus diarios, los escritores franceses dicen
siempre que releen, nunca que leen por primera vez a un clsico, como si en el
liceo hubieran debido leerlo todo y un autor importante no ledo fuera un total
deshonor: Releyendo a Pascal..., Releyendo a Racine.... No siempre hay que
creerles. Leer y releer, Augusto Monterroso.
5.- La forma discursiva predominante en el texto es
A) Descripcin
B) Caracterizacin
C) Definicin
D) Narracin
E) Discurso del comentario

6.- La informacin transmitida en este texto considera, principalmente


A) que los eruditos son unos pedantes y fatuos personajes.
B) dos cosas: una afirmacin y una opinin con respecto a la observacin
realizada.
C) la diferencia entre leer y releer.
D) la forma cmo se llevan a cabo los comentarios de textos por parte de los
eruditos.
E) la estructura secuencial de los estudios literarios.

Lenguajes concretos?, lenguaje visual?, creacin?, expresin? Por qu


preguntarnos sobre todos estos conceptos, cuando la pregunta inicial debera
ser el arte es un Lenguaje? "
Frente a esta pregunta, existen diferentes hiptesis, quienes sostienen que el
arte es un hecho nico, indefinible, imposible de tomar su esencia como un
hecho racional, y quienes sostienen por el contrario, que el arte tiene el mismo
estatuto que el lenguaje, es un sistema estructurado que puede tomarse desde
su funcionamiento interno.
7.- Respecto a las interrogantes que estn al inicio del texto, podemos decir
que:
A) Corresponden a un planteamiento equivocado con respecto al lenguaje
visual.
B) Son parte de una tcnica retrica.
C) Conforman un estmulo introductorio que invita a resolverlas mediante la
lectura del texto.
D) El autor del texto pretende orientarnos en la lectura del texto.
E) Presentan los conceptos claves respecto del tema.

8.- La coherencia es:


A) Un fenmeno lingstico de los textos.
B) Parte de la organizacin formal de los textos.
C) La relacin entre distintos textos y la realidad.

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D) La identificacin del tema de un texto.


E) Una propiedad mental que permite otorgar sentido a un texto.

9.- Qu fenmeno(s) de cohesin aparece(n) en el siguiente texto?


Para muchas personas, la imaginacin y la investigacin son incompatibles. La
imaginacin les parece la anttesis del trabajo cientfico, porque la consideran
incontrolable, inaprehensible e incierta.
I. Uso de conectores.

II. Correferencia.

III. Pronominalizacin.

A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo III.
D) Slo I y III.
E) I, II y III.

10. Qu hacer para evitar los celos de su hijo ante el nacimiento de


un hermano?
Acte con naturalidad sin regalonear a la guagua. Ensele con naturalidad el
papel de hermano mayor y no lo trate con severidad cuando le ha hecho algo a
la guagua.
A. Problema-solucin
B. Causa-consecuencia
C. Comparacin o contraste
D. Secuencia temporal
E. Enumeracin descriptiva

11.- Era una luminosa maana de principios de verano, prometedora de calor,


mas con un soplo de brisa fresca. Todas las ventanas de la pensin estaban
abiertas y las cortinas de encaje se inflaban suavemente hacia la calle bajo las
vidrieras levantadas. Era domingo. El campanario de San Jorge repicaba sin
cesar, y los fieles, solos o en grupos, cruzaban la pequea glorieta que se
extiende ante la iglesia. ( La pensin James Joyce)
Qu estrategia discursiva predomina en el fragmento anterior?
A) Narracin
B) Caracterizacin
C) Descripcin
D) Enumeracin
E) Comentario
12.- La finalidad de un discurso expositivo es:
A) persuadir al receptor.
B) ensear al receptor algo que este desconoce.
C) argumentar una exposicin en forma fundamentada.
D) plantear una hiptesis.
E) convencer a los emisores

.La depresin es un problema mundial y que afecta a todos los sectores


sociales. Se caracteriza por una extraa situacin anmica, que puede ir de la
melancola mxima a una euforia sin razn. Los psiquiatras recomiendan el uso
de psicotrpicos para el tratamiento de esta enfermedad, que puede llegar a
ser crnica.

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13.- Su forma de organizacin es:


A. Problema solucin.
B. Causa Consecuencia.
C. Secuencia Temporal.
D. Comparacin o contraste.
E. Enumeracin descriptiva

14.- Son caractersticas del discurso expositivo:


I

Una relacin jerrquica (asimtrica) entre emisor y receptor.

II Hacer comprensibles al receptor los objetos de que trata.


III El acrecentamiento del conocimiento que produce en el receptor
A. Solo I
B. Solo II
C. Solo I y III
D. I y II
E. I, II y III

15. Seale cul de las alternativas presenta un texto o documento con


mayores posibilidades de incluir en su contenido una descripcin del tipo
Etopeya.
A. El catlogo de un telfono celular.
B. Un diccionario Espaol Ingls.
C. Un cuento
D. Un informe administrativo.
E. Un ensayo
16. Lea el siguiente texto y seale qu tipo de descripcin se observa en l.
Su piel amarillenta apenas cubra la red de msculos y vasos sanguneos.
Su cabello era largo y sedoso, sus dientes muy blancos, pero todo ello no
lograba ms que realzar el horror de los ojos vidriosos, cuyo color poda
confundirse con el de las plidas rbitas en las que estaban profundamente
hundidos, lo que contrastaba con la arrugada piel del rostro y la rectilnea
boca de negruzcos labios.
A. Prosopografa
B. Retrato
C. Etopeya
D. Caricatura
E. Psicolgico

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Cuando inesperadamente ta Celia se sinti mal, en la familia hubo un


momento de pnico y por varias horas nadie fue capaz de reaccionar y discutir
un plan de accin, ni siquiera to Roque que encontraba siempre la salida ms
atinada. A Carlos lo llamaron por telfono a la oficina, Rosa y Pepe despidieron
a los alumnos de piano y solfeo, y hasta ta Celia se preocup ms por mam
que por ella misma. La salud de los enfermos,Julio Cortzar.
17.- El tipo de discurso predominante en este texto es
A) argumentativo.
D) privado.

B) narrativo.
E) expositivo.

C) descriptivo.

18.- Qu es lo fundamental en la caracterizacin?


A) Realizar un recuento de los elementos bsicos que debe tener un objeto
para ser identificado como tal.
B) Enumerar las caractersticas que diferencian a un objeto con otro de la
misma clase.
C) Mostrar las caractersticas de un ser animado que lo particularizan,
diferencindolo de otro.
D) Entregar una visin subjetiva acerca de las cualidades fsicas y/o sicolgicas
de una persona.
E) Mostrar el entorno que determina la forma de ser de una persona.

En resumen, el maestro es un hombre que debe poseer condiciones humanas


excepcionales; debe tener naturales aptitudes de lder, de modo que su accin
sobre los dems le resulte fcil y efectiva, y no se convierta en un diario
batallar desesperado. Tal vez, algn da, la sociedad se convencer de esta
verdad: los mejores hombres deberan ser destinados a las tareas docentes.
19.- El fragmento ledo corresponde a
A)
B)
C)
D)
E)

la introduccin de un texto.
el desarrollo de la idea principal de un texto.
una contratesis de la tesis (no mencionada en este trozo).
una idea secundaria.
la conclusin de un texto.

20.- Cul de los siguientes enunciados es VERDADERO con respecto al


discurso expositivo y al discurso dialgico?
A) El primero presenta una estructura fija; el segundo, no.
B) El primero slo se presenta en un registro formal y culto, mientras que el
segundo usa un registro informal.
C) Todo discurso dialgico es una especificacin del discurso expositivo.
D) El discurso expositivo es escrito, mientras que el dialgico es oral.
E) Todo discurso expositivo es tambin dialgico.
21.ha ejercido espordicamente cargos en la diplomacia, Carlos
Fuentes es lo que hoy se llama un escritor profesional, ,
aquel que dedicado por completo a las letras ha conseguido, ,
vivir de su trabajo en este campo.
a) Si bien
es decir
adems
b) Aunque
esto es
por lo tanto

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c) No obstante
d) De tanto en tanto
e) Puesto que

por lo tanto
es decir
en primer lugar

sin embargo
no obstante
luego

22.- La sabia diosa Mnemosine regal a los mortales, sus


nueve hijas - las musas - no slo los dones inestimables que estas
doncellas entregan a . aman, sino tambin el olvido
(Leteo), blsamo para el alma atormentada por el pasado doloroso.
a) mediante
cuanto
b) adems de
los que
c) y a aquellos
que
d) junto con
cuantos
e) a travs de
quienes

23.- Las tendencias literarias aparecen . se


desarrollan simultneamente en todos los pases de Europa. As,
en el siglo XVII, Espaa vive envuelta en el artificio del movimiento barroco;
Francia se convierte en las cuna del clasicismo.
a) slo
si
en tanto
b) una vez que
no
cuando
c) siempre
y
por ejemplo
d) no
ni
mientras
e) no slo
sino que
pues
24.- La muerte de cualquier hombre me disminuye, . estoy
ligado a la humanidad y , nunca preguntes por quin doblan
las campanas: doblan por ti.
a) ya que
sin embargo
b) aunque
por lo tanto
c) porque
ms aun
d) en tanto
sobre todo
e) porque
por consiguiente
25.- Tanto en el lenguaje natural como en la lgica, la principal unidad es,
.., la oracin.
a) generalmente
b) por cierto
c) no obstante
d) asimismo
e) por su parte
26.- La traduccin.
1. Es posible traducir fielmente un poema de un idioma a otro?
2. Traducir una poesa a otro idioma es una empresa extremadamente difcil.
3. Esta labor requiere no slo dominar ambos idiomas, sino tener adems la
sensibilidad para captar y comunicar el sentimiento que expresa el poema.
4. Es muy difcil que un idioma tenga los mismos significados asociados a las
palabras que otros idiomas. Por eso, no hay traduccin perfecta.
5. Para expresar este fenmeno, los italianos dicen Traduttore tradittore,
que significa traductor traidor.
A. 1 2 3 4 5
B. 4 5 2 3 1
C. 1 4 5 3 2
D. 2 5 4 1 3
E. 1 3 5 4 2
27.- Neruda y de Rokha, una relacin conflictiva.
1. Pablo de Rokha incluso dedica un libro, Neruda y yo, para atacarlo.
2. Faride Zern revivi esta vieja rivalidad en su libro La guerrilla literaria.
3. Pablo Neruda responde cuando ya de Rokha estaba muerto. Se refiere a l
como Periko de los Palothes.

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4. La rivalidad surge pese a todo lo que los una: ambos poetas, sureos y
comunistas.
5. El mundo de los poetas no es tan idlico. Famosa fue la pugna entre de
Rokha y Neruda.
A. 4 5 1 2 3
B. 5 1 2 3 4
C. 4 1 3 2 5
D. 5 4 1 3 2
E. 2 5 4 1 3
28. Dos smbolos de Pars: Arco del Triunfo y Torre Eiffel
1. Frente a la Escuela Militar se divisa la imponente y elevada torre de
estructura metlica.
2. Estos dos monumentos siguen siendo hasta hoy los principales atractivos
para los turistas que visitan Pars.
3. La construy el ingeniero Gustavo Eiffel para que fuera el monumento de la
Exposicin Universal de 1889.
4. Se levanta en el centro de la plaza circular llamada Charles de Gaulle,
dedicado a la memoria del soldado desconocido muerto en la I Guerra
Mundial.
5. Tiene 50 metros de altura, la mitad que el otro arco con el que se alinea: el
Gran Arco de la Defensa.
A) 2 1 3 4 5
B) 5 4 3 1 2
C) 2 4 5 1 3
D) 2 4 5 3 1
E) 5 4 1 3 2
Lee el siguiente texto y responde:
1. De un universo potencial de un milln de jvenes con edad para inscribirse
en los registros electorales, se rl2egistraron apenas ciento cincuenta mil
inscripciones, de las cuales slo setenta mil corresponderan a jvenes - reflej
el Estudio Nacional de Opinin Pblica - Esto representa un fracaso en la
campaa impulsada por el Gobierno para incentivar a los jvenes a inscribirse
en los registros electorales.
2. Dentro de las razones y problemas que presenta la clase poltica chilena
ante esta situacin, encontramos: desconfianza en las instituciones polticas,
escepticismo ante el voto como un instrumento real de cambio, falta de
libertad natural de las personas de decidir si votar o no en una determinada
eleccin, falta de perfeccin en los sistemas de publicidad y transparencia del
proceso poltico y legislativo, y ausencia de un discurso poltico que interprete
a la gente.
3. De acuerdo a este ltimo punto, existe desinters por la forma como los
polticos en general estn abordando los problemas que preocupan a la
poblacin. Ello se refleja en la distancia que tiene la ciudadana de los temas
polticos, lo que se potencia an ms en los jvenes. Esto se acenta hoy da,
en tanto que las personas al tener mayor educacin y mayor acceso a los
medios de comunicacin, son ms exigentes con las autoridades pblicas y
polticas.
4. La historiadora Sofa Correa Sutil piensa que el problema reside en que en
los jvenes no se da con mucha fuerza esto de sentirse pertenecientes a una
comunidad, a un pas, y por lo tanto, no existe inters en participar en un
sistema electoral. Cree que la solucin parte por reivindicar nuestra historia,
nuestro pasado: Ha habido un intento de decir bueno, seamos un pas feliz en
base al crecimiento econmico y en base al olvido de nuestra historia. Y la
verdad que no se puede construir un pas basndose en eso. Creo que hay una

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necesidad de recomponer una comunidad y si vamos a construir pas y ser


todos una comunidad, tiene que ser una comunidad con discrepancia y esta
comunidad tiene que hacerse cargo de su pasado acota la historiadora en
una entrevista para la revista Rocinante, el ao 2001-.
29.- Una idea secundaria del tercer prrafo es:
Un nivel educacional ms alto hace a las personas ms
exigentes con las autoridades poltica
Las personas con mayor acceso a los medios de
B)
comunicacin, pierden inters en la poltica.
El desinters por la actividad poltica se debe a que el
C)
discurso poltico no interpreta a los jvenes.
Hoy en da, las personas tienen menos educacin y mayor
D)
acceso a los medios de comunicacin.
Los polticos no toman en cuenta los problemas que
E)
preocupan a la poblacin.
A)

30.- El tema principal del texto es:


A) Poca convocatoria juvenil a las inscripciones en los Registros Electorales.
B) Causas del desinters en la participacin poltica chilena.
C) Fracasos de las campaas gubernamentales.
D) Falta de comunicacin entre los jvenes y los polticos.
E) Problemas que presenta la clase poltica chilena.

31.- El conector que est ennegrecido, expresa una relacin de:


A) Efecto o consecuencia.
B) Duda.
C) Temporalidad.
D) Condicional.
E) Causa.

32.- El esquema de contenidos de este texto es:


A 1. Fracaso en la campaa gubernamental para incentivar la
) inscripcin de jvenes en los registros electorales.
2. Causas de este fracaso.
3. Anlisis de una de las causas.
4. Opinin de la historiadora Sofa Correa y posible solucin del
problema.
B 1. Bajos ndices de inscripcin en registros electorales.
) 2. Ausencia de un discurso que interprete a la gente.

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3. Falta de identificacin de los jvenes con su comunidad.


4. Necesidad de recomponer el sentido de comunidad.
C
1.
)
2.
3.
4.

Estadstica de inscripciones en los registros electorales.


Problemas actuales de la clase poltica chilena.
Distancia de la ciudadana con los temas polticos.
Tolerancia y aceptacin del pasado histrico.

D
1.
)
2.
3.
4.

Hechos concernientes a la participacin en la poltica chilena.


Interpretacin de estos hechos.
Fundamentacin.
Conclusin y proyecciones.

E)

1. Planteamiento del problema: falta de inters de los jvenes por la


vida poltica.
2. Hiptesis acerca de la raz del problema.
3. Comprobacin de las hiptesis.
4. Propuesta de un cambio en la manera de pensar de los jvenes.

33.- Cul es el mejor ttulo para el texto ledo?


A) Dificultades en la poltica chilena.
B) Registros electorales: una opcin de participacin ciudadana.
C) Desconfianza en las instituciones polticas.
D) Problemticas juveniles y discurso poltico.
E) Los jvenes y su escasa participacin en la poltica chilena.

Lea atentamente cada texto y responda las preguntas que aparecen a


continuacin:
Durante la segunda mitad del siglo XVIII comienzan a vislumbrarse en Europa
nuevos cambios que se expresan en el mundo literario. Se denomina
Prerromanticismo a un perodo de cuestionamientos que lleva a una actitud de
rebelda frente al orden neoclsico. Las ideas filosficas del francs Jean
Jacques Rousseau (1712-1778), impulsan el surgimiento de esta etapa al
plantear que el hombre es bueno y feliz por naturaleza, pero la sociedad lo
corrompe al encerrarlo entre prejuicios que impiden que se desarrolle y
escuche la voz de su corazn, nico gua verdadero. En el mbito de la
creacin artstica y literaria se revalorizan la espontaneidad, la fantasa y el
sentimiento. Entre otras cosas, el escritor se convierte en un sujeto capaz de
expresar su individualidad en el texto. Adquieren legitimidad las expresiones
locales y el orgullo por lo nacional. De este perodo destacan los alemanes
Wolfang Goethe y Federico Schiller, y los espaoles Fray Benito Feijoo y
Montenegro. (Lengua Castellana y Comunicacin, Tercero Medio, Zig-Zag)
34.- Segn el texto, se denomina Prerromanticismo a un :
A) perodo en que el hombre es bueno y feliz por naturaleza.
B) perodo caracterizado por hacer valer la fantasa y lo objetivo.
C) perodo de muchas dudas y rechazo hacia lo que representaba el
neoclasicismo.
D) perodo muy importante y trascendente de la literatura.
E) perodo de muchos cambios a causa de la rebelda frente a la literatura.

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35.- En el texto se afirma que la literatura del Prerromanticismo :


I. revaloriza la espontaneidad, la fantasa y el sentimiento.
II. demuestra que la sociedad corrompe al hombre.
III. permite al escritor expresar su individualidad.
IV. muestra el orgullo por lo nacional.
A) Slo I
D) Slo II, III y IV

B) Slo II y IV
E) Slo I, III y IV

C) Solo I y III

Lea atentamente el texto y responda las preguntas que aparecen a


continuacin :
La obra de Matta, que se extiende en el largo perodo que va desde los aos
treinta hasta hoy da, es un arte en constante devenir. El principio al que
responde, pareciera ser la continua metamorfosis, buscando incansablemente
darle forma a una inspiracin, que desde un principio se sabe surgida de la
fuente de lo ilimitado. Es como una bsqueda de lo que no tiene fin, y por eso
mismo parece ilusorio pretender establecer en ella etapas o maneras fijas. Para
conformarse a su modo de ser, lo nico cuerdo pareciera ser afirmar su esencia
siempre cambiante y no intentar detener su movimiento. Sin embargo, el
mismo Matta se ha encargado de proponernos los momentos que podran
establecerse en su itinerario. Se trata de vetas descubiertas que se explotan
durante un tiempo hasta que por fin se agotan y dan paso a otra lnea de
creacin.
( Matta, Exposicin Universo. MNBA )
36.- Cul de las siguientes proposiciones contiene la idea principal del texto
ledo?
A) La obra de Matta es heterognea e ilimitada.
B) Matta no permite que en su obra se establezcan etapas.
C) La diversidad en la obra de Matta se explica por los muchos aos que
perdura su obra.
D) La obra de Matta est en constante evolucin, adoptando cada cierto
tiempo nuevas lneas de creacin.
E) La esencia cambiante de la obra de Matta se manifiesta en su continua
metamorfosis

837.- Segn el texto es verdadero que :


A) La obra de Matta surge de lo limitado y se abre a lo ilimitado.
B) En su obra, Matta refleja su vida siempre cambiante y en constante devenir.
C) El propio Matta ha propuesto ciertos momentos identificables en su itinerario
artstico.
D) La obra de Matta se extiende en un periodo de treinta aos.
E) Resulta ilusorio tratar de comprender las creaciones de Matta.

VOCABULARIO

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Ponga en la columna B, el nmero correspondiente al sinnimo de la columna


A.
A

1. Premiar
2. Bondadoso
3. Estruendoso
4. Cruel
5. Terrorfico
6. Tembloroso
7. Incomprensible
8. Perdn
9. Censo
10. Atrevido
11. Afrenta
12. Error
13. Asombro
14. Enredado
15. Fama
16. Funesto
17. Excelso
18. Ftil
19. Activo
20.Amontonar

B
_____Laurear
_____Deshonra
_____Disparate
_____Renombre
_____Clemente
_____Insolente
_____Acumular
_____Estrepitoso
_____Desconcierto
_____Diligente
_____Registro
_____Malvado
_____Intrincado
_____Amnista
_____Impenetrable
_____Insignificante
_____Trgico.

Majestades, seoras y seores: El destino del escritor


es extrao, salvo que todos los destinos lo son;
_____Espeluznante
el destino del escritor es cursar el comn de las virtudes humanas, las agonas, las luces; sentir
_____Convulso
intensamente cada instante de su vida y, como quera Wolser, ser no slo actor, sino espectador de su
_____Grandioso
vida, tambin tiene que recordar el pasado, tiene que
leer a los clsicos, ya que lo que un hombre
puede hacer no es nada, podemos simplemente modificar muy levemente la tradicin; el lenguaje es
nuestra tradicin. El escritor tiene una desventaja: el hecho de tener que operar con palabras, y las
palabras, segn se sabe, son una materia deleznable. Las palabras, como Horacio no ignoraba,
cambian de connotacin emocional, de sentido; pero el escritor tiene que resignarse a este manejo, el
escritor tiene que sentir, luego soar, luego dejar que le lleguen las fbulas; conviene que el escritor no
intervenga demasiado en su obra, debe ser pasivo, debe ser hospitalario con lo que le llega y debe
trabajar esa materia de los sueos, debe escribir y publicar, como deca Alfonso Reyes, para no
pasarse la vida corrigiendo los borradores, y as trabaja durante aos y se siente solo, vivo en una
suerte de sueosismo; pero si los astros son favorables, uso deliberadamente las metforas
astrolgicas, aunque detesto la astrologa, llega un momento en el cual descubre que no est solo. En
ese momento que le ha llegado, que le llega ahora, descubre que est en el centro de un vasto crculo
de amigos, conocidos y desconocidos, de gente que ha ledo su obra y que la ha enriquecido, y en ese
momento l siente que su vida ha sido justificada. Yo ahora me siento ms que justificado, me llega
este premio, que lleva el nombre, el mximo nombre de Miguel de Cervantes, y recuerdo la primera
vez que le el Quijote, all por los aos 1908 1907, y creo que sent, an entonces, el hecho de que,
a pesar del titulo engaoso, el hroe no es don Quijote, el hroe es aquel hidalgo manchego, o seor
provinciano que diramos ahora, que a fuerza de leer la materia de Bretaa, la materia de Francia, la
materia de Roma la Grande, quiere ser un paladn, quiere ser un Amads de Gaula, por ejemplo, o
Palmern o quien fuera, ese hidalgo que se impone esa tarea que algunas veces consigue: ser don
Quijote, y que al final comprueba que no lo es; al final vuelve a ser Alonso Quijano, es decir, que hay
realmente ese protagonista que suele olvidarse, este Alonso Quijano. Quiero decir tambin que me
siento muy conmovido, tena preparadas muchas frases que no puedo recordar ahora, pero hay algo
que no quiero olvidar, y es esto: me conmueve mucho el hecho de recibir este honor en manos de un
Rey, ya que un Rey, como un Poeta, recibe un destino, acepta un destino y cumple un destino y no lo
busca, es decir, se trata de algo fatal, hermosamente fatal, no s cmo decir mi gratitud, solamente
puedo decir mi innumerable agradecimiento a todos ustedes ...

Gua 1

Muchas gracias.

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Responde las siguientes preguntas:

En su cuaderno:

1. Qu relacin establece el emisor entre un poeta y un


Rey?
2. Propn una interpretacin para este fragmento del texto:
llega un momento en el cual descubre que no est solo. En
ese momento que le ha llegado, que le llega ahora, descubre
que est en el centro de un vasto crculo de amigos, conocidos
y desconocidos, de gente que ha ledo su obra y que la ha
enriquecido, y en ese momento l siente que su vida ha sido
justificada.
3. Cul es el tema principal que expone el texto?
4. En qu ocasin el escritor argentino Jorge Luis Borges
enunci este discurso?
5. Quines crees t que son los receptores de este
mensaje?
6. Propn una interpretacin para el fragmento subrayado del
texto.

1) Quin es el emisor receptor?


2) Circunstancias (Contexto)
3) Tema
4) Intencin comunicativa
5) Estructura textual o
Superestructura.

Gua 2
Lee el siguiente fragmento:
Ahora, en cuanto a los hechos, los hombres a quienes estamos sepultando han recibido ya nuestro homenaje.
De la educacin de sus hijos, desde este momento hasta su juventud, se har cargo la ciudad. Tal es la
provechosa corona que ella impone a estas vctimas, y a los que ellas dejan, como premio de tan valerosas
hazaas. Cuando los ms preciados galardones que una ciudad otorga son los que recompensan la valenta,
entonces tambin posee ella los ciudadanos ms valientes.
Y ahora, despus de haber llorado cada uno a sus deudos, podis marcharos.
Tucdides, El discurso fnebre de Pericles

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1) A qu tipo de discurso emitido en situacin pblica corresponde el fragmento anterior?


A) Poltico
B) Religioso
C) Ceremonial D) Familiar
E) Comunitario
2)
A)
B)
C)
D)
E)

En cul de las siguientes opciones se presenta el tema o materia del fragmento de Tucdides?
La falta de proteccin para los jvenes hijos de las vctimas.
La necesidad de mejorar la educacin militar de los ciudadanos.
El deber ciudadano de recompensar la valenta de las vctimas.
La importancia de impartir educacin ms all de la juventud.
El odio de los nios hurfanos a los asesinos de sus padres.

Lee el siguiente fragmento:


Y qu fcil sera, seores, lograr ese mundo mejor en el que todos los hombres, blancos, negros, amarillos y
cobrizos, grandes y pequeos, ricos y pobres, pudisemos vivir como hermanos! Si no fusemos tan ciegos,
tan vanos, tan obcecados... Si tan slo rigisemos nuestras vidas por las sublimes palabras que hace dos mil
aos pronunci aquel humilde carpintero de Galilea... descalzo, sencillo, sin frac ni condecoraciones...
Amaos! Amaos los unos a los otros!... Pero desgraciadamente entendieron mal, y practican lo contrario:
Armaos! Armaos los unos contra los otros! Mario Moreno, Discurso de Cantinflas, en la pelcula "Su
Excelencia" durante la Asamblea Mundial de Naciones
3)
A)
B)
C)
D)
E)

A qu tipo de discurso emitido en situacin pblica corresponde el fragmento anterior?


Acadmico
Poltico
Conmemorativo
Familiar
Comunitario

4. Qu posicin toma el autor del texto en el fragmento anterior?


A) Optimista
B) Crtica
C) Desinteresada
D) Objetiva

E) Escptica

5. Qu finalidad tiene el discurso de Cantinflas en este fragmento?


A. Proponer un tema de reflexin a los oyentes.
B. Difundir una determinada informacin.
C. Estimular la investigacin sobre el tema.
D. Apelar a la racionalidad de los oyentes.
E. Concordar con la opinin de los oyentes.
Lee el siguiente fragmento:
Siento que este premio me ha sido otorgado, no a m como persona, sino a mi trabajo: a una vida de trabajo
en la agona y el sudor del espritu humano (...). Nuestra tragedia de hoy es un miedo fsico general y
universal tan largamente padecido, que a duras penas lo podemos soportar. Ya no quedan problemas del
espritu; tan slo una pregunta: cundo ser aniquilado? Es por eso que el hombre o la mujer joven que
escribe actualmente ha olvidado los problemas del corazn humano en conflicto consigo mismo, que solos
bastaran para producir buena escritura porque son lo nico sobre lo cual vale la pena escribir, lo nico que
justifica la agona y el sudor. William Faulkner, Discurso al recibir el Premio Nobel en 1950
6) A qu tipo de discurso emitido en situacin pblica corresponde el fragmento anterior?
A) Comunitario
B) Poltico
C) Ceremonial
D) religioso
E) Familiar

7. Qu visin sobre la poca contempornea es posible inferir a partir del fragmento de William
Faulkner?
A) Un mundo en que ya no se respeta la tradicin.
B) El mundo como un misterio que no ser desentraado.
C) El hombre que ha perdido su espiritualidad.
D) El tiempo de sometimiento en la voluntad humana.

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E) El hombre que ha vencido el miedo al fracaso.


8. En cul de las siguientes opciones se presenta el tema o materia del fragmento de William Faulkner?
A) La importancia de la entrega del Premio Nobel.
B) La prdida de la esencia de la escritura.
C) La calidad de los escritores futuros.
D) La validez de la juvenil literatura superficial.
E) La tranquilidad del proceso de escritura.
9. Segn el tema abordado, el discurso u oratoria, puede dividirse en:
I.
Acadmico, militar, religioso
II.
Poltico, forense
III.
Moral, filosfico, existencial.
A. Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) I y II

E)

I, II y III

El emisor estudia detenidamente a su posible audiencia. Esto le permite tener recursos de lenguaje (verbal o
no verbal) adecuados y eficientes para lograr convencer a la audiencia de la idea planteada. Se puede decir,
adems, que el emisor tiene un grado de autoridad por encima de sus receptores.
10. A cul de los siguientes tipos de discurso caracteriza mejor la definicin que acabas de leer?
A) Argumentativo.
B) Pblico.
C) Expositivo. D) Dialgico.
E) Publicitario.
Se caracteriza por presentar la voz de una agrupacin determinada, como por ejemplo, las juntas de
vecinos, asociacin de padres de nios con cncer, sindicatos, etc.
11. A qu tipo de discurso pblico corresponde la definicin anterior?
A) Conmemorativo.
B) Ceremonial.
C) Comunitario.
D) Poltico.
E) Religioso.
12. Son caractersticas del Discurso Pblico:
I. El emisor debe poseer representatividad.
II. El emisor carece de competencia cognoscitiva.
III. El mensaje es de inters para el receptor.
IV.
El emisor debe estar investido de autoridad.
A. I, II y III
B. I y III
C. Slo II
D. I, III y IV
E. Slo III
Hemos tenido un ritmo impresionante de avance pero la campaa militar. Puede volverse religiosa.
Para financiar parte de esta guerra hemos tenido que extraer fondos de otras cuentas. Ronald Rumsfeld,
Secretario de Defensa de EE. UU.
13. El texto anterior es un discurso pblico, porque:
A. Da una opinin sobre un tema en particular.
B. Presenta dentro de su estructura una conclusin
C. El emisor empaliza con el oyente o receptor.
D. Hace referencia a un conflicto.
E. El emisor tiene competencia cognoscitiva acerca de lo que est hablando.

La participacin activa en la vida comunitaria planea la necesidad de intervenir en situaciones pblicas de


comunicacin propias de las agrupaciones sociales a las que las personas pertenecen y que se definen
tanto por el carcter de los temas de los discursos , como por la condicin de emisores y receptores.
14. Esta definicin corresponde al discurso pblico. Cul (es) de las siguientes caractersticas no
corresponde(n) a este tipo de discurso?
I.
La finalidad del discurso es entregar informacin de tipo personal.

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II.
III.
IV.
V.
A.

El tema es materia propia de la res pblica, o asuntos de importancia grupal, colectiva o


comunitaria.
El emisor y el receptor saben lo mismo (situacin de enunciacin).
La finalidad es comunicar una determinada concepcin o interpretacin de temas que
conciernen a la vida de una colectividad para influir en ella.
Existe un dilogo entre emisor y receptor.
Slo I
B) I, III y IV
C) II, III y IV
D) I, III y V E) Ninguna de las anteriores.

La puntual devocin con la cual, queridos hijos e hijas, habis llegado hasta aqu en gran nmero y desde
todas partes de Roma es algo que nuestra Sede Episcopal ofrece como vivo testimonio de vuestra
espontnea respuesta a la exhortacin que la Iglesia dirige a todos los fieles en el domingo de la pasin.
Ojala que escuchen su voz hoy. Esta voz del seor ha resonado durante las ltimas semanas de la
Cuaresma en lo ms ntimo de vuestros corazones.
A partir de ahora, que ninguno de vosotros en cada da que pase deje de elevar su corazn y sus manos a
Dios en una humilde y confiada plegaria de adoracin, alabanza, peticin y agradecimiento. Respeten el
sagrado domingo, el da de Dios, como los fieles de Roma, vuestro padres, han dado el ejemplo desde el
tiempo de los Apstoles.
(Fragmento del discurso Miren sus manos: estn manchadas con sangre. Papa Po XII)
15. Por qu el texto anterior corresponde a un discurso pblico?
I.
El emisor est investido de autoridad.
II.
Trata de persuadir a los catlicos sobre la forma de vivir la fe.
III.
El emisor tiene competencia cognoscitiva sobre el tema de la moral
IV.
Tiene representatividad, y habla de un asunto de relevancia colectiva.
V.
La situacin de enunciacin es informal.
A. Slo I B) I, II, III y IV C) II y V D) I, III y IV
E) Todas las anteriores.
16. Por qu en el discurso emitido en situacin pblica la relacin emisor-receptor asume un carcter
jerrquico? Porque
A. el emisor adopta un papel de gua que orienta a la comunidad.
B. ambos comparten la misma comunidad, pero con diferentes intereses.
C. el emisor ordena y estructura la vida de los integrantes de la comunidad.
D. ambos comparten el mismo proyecto de vida.
E. el emisor ordena adoptar determinadas actitudes o comportamientos.
Es aquella composicin destinada a ser pronunciada (si es espontnea, improvisada) o leda (si es resultado
de la planificacin previa) delante de un pblico definido y normalmente en circunstancias especiales. De
acuerdo con la situacin en la cual se pronuncia, adopta temas y estilos diferentes. Algunos tipos de
discursos: religiosos, funerarios, polticos, acadmicos, etc.
17. La definicin corresponde a:
A) Discurso argumentativo
B) Discurso expositivo
C) Discurso dialgico
D) Discurso de comentario
E) Discurso pblico.
18. La competencia cognoscitiva del emisor de un discurso emitido en situacin pblica se refiere
a
A. el tipo de inteligencia que maneja el sujeto.
B. el desempeo efectivo de conocimientos y experiencia.
C. la habilidad para competir que manifiesta el emisor.
D. la capacidad fsica e intelectual del emisor.
E. la calificacin tica del enunciante.

L2

Amigos y conciudadanos: me presento aqu esta noche acusada del supuesto delito de haber votado
en la reciente eleccin presidencial sin tener el legtimo derecho para hacerlo. Ser mi tarea de esta
noche probarles que con ese voto, no slo no comet una ofensa sino que simplemente ejercit mis
derechos de ciudadana, que se me garantizan a m y a todos los ciudadanos de los Estados Unidos en
la Constitucin Nacional. Susan Anthony, E.E.U.U., 1873 - Discurso pronunciado ante la Corte

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norteamericana.
En: Los discursos del poder, Seleccin de Liliana Viola. Edit. Norma, Colombia, 2001, p.18
19 . Segn el fragmento anterior, qu finalidad comunicativa tiene el discurso emitido por Susan
Anthony?
A) Defender la Constitucin nacional
B) Destacar el poder omnipotente del Estado.
C) Polemizar la ltima eleccin presidencial.
D) Cuestionar el delito legtimo de las votaciones.
E) Defender el derecho a voto garantizado por la Constitucin para todos los
ciudadanos.
20. Cul(es) de las siguientes opciones contiene(n) frmulas de alabanza para apelar al destinatario en un
discurso emitido en situacin pblica?
I. Honorables oyentes.
II. Conciudadanos chilenos.
III. Respetable pueblo.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y III.
E) I, II y III.
21. Cul(es) de las siguientes caractersticas es (son) propia(s) del discurso enunciado en situacin pblica
de comunicacin?
I. Se dirige a una comunidad.
II. Su funcin es conmover al auditorio.
III. El emisor detenta autoridad moral, tica, poltica o social.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) Solo I y III.
Tengo un mandato claro y tratar de ser directo y breve. ()
Recuerdo haber estado muchas veces aqu en San Bernardo, cuando era difcil levantar la voz, y la
levantamos para que todos la puedan levantar, tambin usted, pero con el respeto que nos merecemos todos.
Hoy estamos inaugurando este ao escolar en un clima de alegra y optimismo por lo que hemos hecho en
Chile, en un clima que tiene que ver con cmo construimos este pas entre todos. Que quedan muchas tareas
pendientes, qu duda cabe, pero qu duda cabe que este establecimiento es la respuesta al Chile que
queremos construir. Qu duda cabe que estos jvenes msicos que nos tocaron la Cancin Nacional, son la
respuesta de una juventud que tiene posibilidades y se quiere expresar. Qu duda cabe, mis amigos, que lo
que estamos logrando es un Chile que avanza y que crece con respeto a todos y cada uno de sus hijos ().
Discurso de inauguracin del ao escolar 2005, Presidente de la Repblica Ricardo Lagos Escobar.
22. A qu tipo de discurso pblico corresponde el texto?
A) Poltico.
B) Religioso.
C) Humanista. D) Comunitario. E) Conmemorativo.

23. Cules son las circunstancias de enunciacin de este discurso?


I. El discurso se enuncia en un establecimiento educacional.
II. El emisor y los receptores coinciden temporalmente en la enunciacin.
III. El discurso permite el intercambio de roles entre el emisor y los receptores.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II D) Slo II y III E) I, II y III

El siguiente texto es un fragmento que Barack Obama emiti al recibir el premio Nobel de la Paz:

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.... el tema ms profundo que rodea mi recibimiento de este premio es el hecho de

que
soy el comandante en jefe de una nacin que est en
medio de dos guerras. Una de estas guerras est
aplacndose. El otro es un conflicto que Estados
no busc...

yo
Unidos

SOBRE LOS CONFLICTOS DE HOY


Una dcada iniciando un nuevo siglo, (la) antigua arquitectura est
doblndose bajo el peso de nuevas amenazas. El mundo podra no
seguir estremecindose ante la perspectiva de una guerra entre dos
superpotencias nucleares, pero la proliferacin podra aumentar el
riesgo de una catstrofe.
El terrorismo por largo tiempo ha sido una tctica, pero tecnologa
moderna permite que unos pocos hombres con enorme furia asesinen a
inocentes en una escala espantosa.
Ms an, guerras entre naciones crecientemente dan paso a guerras
dentro de naciones. El resurgimiento de conflictos tnicos o sectarios, el
aumento de movimientos secesionistas, insurgencias y estados fallidos,
han atrapado crecientemente a civiles en un caos sin fin.
En las guerras de hoy, mueren muchos ms civiles que soldados, se
siembran las semillas del conflicto futuro, las economas son
destrozadas, las sociedades civiles se quiebran, aumenta la cantidad de
refugiados y a los nios les quedan cicatrices.
RESPONDE (cuaderno)
A) Nombra las ideas centrales de cada uno de los 5 prrafos
B) Qu quiere decir que a "los nios les quedan cicatrices"?
C) Qu perspectivas del emisor presenta este fragmento? cite 2
ejemplos extrados del texto.
D) Qu tipo de Discurso es el emitido por Obama? Explica.

GUA VOCABULARIO

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Escribe en el parntesis un sinnimo de la palabra que la pueda reemplazar en el contexto, que


aparece en la sopa de letras.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

El pabelln quirrgico requiere condiciones de gran asepsia. HIGIENE


El timo fue evaluado por la polica en diez millones de pesos. FRAUDE
Esas canciones plaideras me hacen llorar TRISTES
El contenido esotrico de esos escritos lo hacen incomprensible para m. MISTERIOSO
Pasaba su tiempo pensando en quimeras imposibles. UTOPIAS
Pido excusas por mi comportamiento de ayer. DISCULPAS
Incluso estando inerme frente al enemigo no perdi la valenta. INDEFENSA
Con gran perspicacia logr resolver ese difcil enigma. ASTUCIA
A causa de su enfermedad debieron contratar un funcionario interino. SUBROGANTE
Por falta de mritos fue exonerado de la acusacin. LIBERADO
Con tantos argumentos logr apabullar a su interlocutor. AVERGONZAR
El consumo excesivo de caf es pernicioso para el organismo. DAIO
Despus de mucho trabajo se logr acrisolar el material extrado. DEPURAR
Aquella mala maniobra suscit el fatal accidente. PROCVOC
Una vez consumado el perjuicio toda explicacin resultaba superflua. INNECESARIAS
No entend mucho de ese libro, pues soy lego en esos temas. IGNORANTE
Con gran arrojo salt a la cubierta del barco enemigo. VALENTIA
La imprevista tormenta malogr los planes que tenamos. FRUSTRO
Esas opiniones resultaron lesivas para la imagen de la empresa. PERJUDICIALES
La incursin en el territorio enemigo se produjo de madrugada. INTERVENCION
Fue dispensado de sus culpas por el propio obispo. EXONERADO
Aunque se trate de tu enemigo, debes ser menos parcial en tu juicio. INJUSTA
Por su disidencia por la cpula del partido fue excluido de sus filas. DISCREPANCIA
No te preocupes por algo tan nimio. FUTIL
En un acto maquinal movi la cabeza y eludi el proyectil. INSTINTIVO