Estrategias

para la
comprensin lectora I
Cmo formar buenos lectores?

Hayde Nalvarte Quinteros

Consultora en Educacin
CPPe: 052739
E-mail: haydee_nalvarte@yahoo.com / Telf: 996438579

Presentacin
En el contexto educativo actual saber leer es una de las metas
fundamentales de la enseanza aprendizaje. Saber leer, no slo es poder
decodificar un conjunto de grafas y pronunciarlas de manera correcta, sino
fundamentalmente de comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de
reconstruir el significado global del texto; ello implica una accin intelectual en
la que el lector elabora un significado del mismo.
La lectura es una actividad mltiple. Cuando leemos y comprendemos lo
que leemos, nuestro sistema cognitivo, identifica las letras, realiza una
transformacin de letras en sonidos, construye una representacin fonolgica
de las palabras, accede a los mltiples significados de sta, selecciona un
significado apropiado al contexto, asigna un valor sintctico a cada palabra,
construye el significado de la frase para elaborar el sentido global del texto y
realiza inferencias basadas en su conocimiento del mundo. La mayora de
estos procesos ocurren sin que el lector sea conciente de ellos; estos son
muy veloces, pues la comprensin del texto tiene lugar casi al mismo tiempo
que el lector desplaza su vista sobre las palabras.
Leer es pues un proceso complejo en el que interviene el mundo interno y
externo del lector; as mismo; el bagaje sociocultural en el que interacta
posibilita el desarrollo de sus habilidades cognitivas. Por esto la lectura es un
proceso psicolingstico, a ms oportunidades para desarrollar los procesos
mentales, mayor capacidad para comunicarse a travs del lenguaje en sus
diversas formas.
Para que pueda desarrollarse este proceso es necesario, que el docente
tome en cuenta la secuencia didctica:

Actividades para activar saberes previos, trazar propsitos claros de la
lectura y realizar anticipaciones sobre el contenido de los textos.

Actividades para controlar la comprensin del texto mientras se lee.

Actividades para escribir, sintetizar y comprobar si se logr el propsito.
Teniendo en cuenta que la lectura es un proceso complejo proponemos
desarrollar primero ESTRATEGIAS que permitan y faciliten al lector,
comprender el texto con el que est interactuando. No es posible enfrentar a
los alumnos a una lectura si antes no los hemos provistos de herramientas
(estrategias) necesarias que impidan su fracaso como lectores.
Este trabajo contiene varias estrategias, que van desde las ms simples a
las ms complejas, explicadas de manera clara y sencilla. As mismo, se
plantean ejercicios para que el docente pueda desarrollarlas antes de
aplicarlas en el aula.
Esperamos que este trabajo pueda ser de utilidad para los docentes
interesados en la formacin de buenos lectores.
La autora

LA PALABRA SALTARINA

Completa las siguientes oraciones colocando las palabras que correspondan a

cada una de ellas, para ello debes tener en cuenta el gnero, nmero y la relacin
que guarde con el texto.
Ejemplo: Elige entre estas palabras la que corresponda al texto para completarlo.
Polica serenazgo polica de trnsito - soldado
El________________________ es el encargado de dirigir el trnsito vehicular.
a. Para hallar la respuesta lo primero que debemos hacer es leer todo el texto
para tener una idea de qu se trata.
b. Tener en cuenta la palabra que est antes o despus del espacio en blanco
para establecer la relacin de gnero y nmero.
c. Fijarnos en el predicado para saber cul es la accin y el desarrollo de la
misma.
Para hallar la respuesta en el ejemplo anterior, realizamos los pasos propuestos y
nos planteamos las siguientes preguntas:
El artculo el hace referencia a una palabra en singular o plural?
El artculo el hace referencia a una palabra femenina o masculina?
Es correcto decir: el polica, el serenazgo, el polica de trnsito, el soldado? Por
qu? Si, porque guarda relacin entre gnero y nmero. Entonces podemos
completar el texto con cualquiera de ellas? No, porque tenemos que mirar el
predicado. ste nos dice que: es el encargado de dirigir el trnsito. Entonces
nos preguntamos utilizando todas las palabras para ver cul de ellas es a la que
texto se refiere:
El polica es el encargado de dirigir el trnsito?
El serenazgo es el encargado de dirigir el trnsito?
El polica de trnsito es el encargado de dirigir el trnsito vehicular?
Hemos resaltado el predicado para ubicar la respuesta ms pertinente. Es probable
que ante la primera, la respuesta sea afirmativa, pero recuerda que hay una
palabra clave: encargado. Entonces el encargo de cualquier polica es dirigir el
trnsito? No, porque dentro del cuerpo policial hay funciones especficas para lo
que ellos se preparan.
En la segunda pregunta la respuesta es no ya que stos se encargan de ayudar a
la polica en el orden pblico distrital; pero con ciertas restricciones.
La tercera hay una relacin entre la funcin especfica del polica, es de trnsito y
por lo tanto se sobreentiende que ste lo dirija.
La cuarta, los soldados no tienen esa funcin especfica, salvo en situaciones
especiales en los que prestan ayuda. Entonces la oracin quedar as:
El polica de trnsito es el encargado de dirigir el trnsito vehicular

A diferencia de lo que piensan muchas personas, no es tan sencillo completar

oraciones, ya que ello, como habrs visto, demanda un anlisis profundo a fin de
hallar la palabra que ms se adecu al texto propuesto. Pero recuerda que si
sigues las pautas propuestas de seguro no fallars.

A PRACTICAR LO APRENDIDO
A continuacin te presentamos varios textos incompletos. Las alternativas estn
resaltadas con otro color ubica la que ms se ajuste al texto. Recuerda seguir los
pasos anteriormente.
matemtica - comunicacin - religin
1. La profesora de________________nos ense los pasos a seguir para
resolver problemas algebraicos.
futbolista - ajedrecista - boxeador
2. El ___________________movi inteligentemente el
situacin de jaque mate a su contrincante.

alfil para poner en

par - choc - fren

3. El chofer del mnibus _______________bruscamente para evitar el choque
con un auto.
emocion - entristeci - alegr
4. Juana se ________________al ver a Eddy dibujando una leve sonrisa en
sus labios.
fiscales - jueces - abogados
5. Los____________________son los encargados de dictar sentencia en los
juicios.
propagandas
municipales

elecciones

presidenciales

elecciones

6. Las __________________sirven para elegir oficialmente a nuestros

representantes locales.
cmicos - msicos - payasos
7. Los________________alegraban la reunin con sus notas melodiosas.

Para trabajar con los nios ms pequeos, el (la) profesor (a) leer pequeos
textos, para luego hacer preguntas, presentando como alternativas de respuestas,
dibujos que hagan referencia a situaciones planteadas en el texto.
A continuacin te presentamos un ejemplo:

La pequea e inquieta Dulce

Dulce es una perrita hermosa. Ella es de color blanco con manchitas
marrones. Tiene orejas largas, con las que escucha todos los ruidos.
Cuando est alegre mueve la cola de un lado para otro. Sus amos la
miman mucho para que siempre est as.
Dulce tiene buen apetito. Ella solo come alimentos balanceados.
Aplicamos la estrategia. Plantearemos las oraciones utilizando las
alternativas y enfatizando las palabras que estn subrayadas y en
negrita. Si fuera necesario, mostraremos dibujos que hagan
referencia a las alternativas.

1. Dulce es____________ perrita hermosa.

a) un
b) una.
-

Dulce es un perrita hermosa.

Dulce es una perrita hermosa.

Es importante que la mayora de nios participe y que no descalifiquemos

ninguna intervencin, muy por el contrario ste es el momento preciso para
provocar conocimientos previos o activarlos.
2. Ella es de _______________ blanco con manchitas marrones.
a) forma
b) color.
-

Ella es de forma blanco con manchitas marrones.

Si alguno de los nios dijera que si, entonces preguntaremos a todos:
hay forma blanco? este es el momento para provocar situaciones que
conlleven al aprendizaje significativo.
Ella es de color blanco con manchitas marrones.
Usaremos el procedimiento anterior para llegar a la respuesta.

3. Tiene __________________muy largas, con las que escucha todos los

ruidos.

a) cola.
b) orejas.
-

Tiene cola muy largas, con las que escucha todos los ruidos
Tiene orejas muy largas, con las que escucha todos los ruidos.
Podemos preguntar: Los perros escuchan con la cola? Los perros
escuchan con las orejas?

4. Ella come ________________ balanceados.

a) agua
b) alimentos.
-

Ella come agua balanceados.

Ella come alimentos balanceados.
Podemos preguntar: El agua se come o se bebe? Los alimentos se
comen?

Recuerda que las palabras subrayadas y resaltadas con otro

color son las pistas que le dan sentido a las oraciones
propuestas.

Historia de un ro
Completa el texto.
Una______________ de agua cay del cielo y se junt con
otras gotas y ____________ un riachuelo.
Este _____________ se junt con _______________ y
formaron un gran _____________.
A
este
____________venan
los
animales
a
_______________ y las mams a _________________ la
ropa.
Crecan
______________
plantas,
cruzaban
embarcaciones y se hicieron______________ casitas.
Editorial Ludotextos

Entregamos la lectura a cada nio y le pedimos que complete. Luego formamos

grupos pequeos de 4 - 6 nios y les pedimos que compartan el texto para que
puedan exponer sus ideas del por qu pusieron esas palabras para completar
el texto. Despus se les pide que trasladen el texto a un papelote para poder
evaluar.

Quien dirige la lectura va preguntando el por qu colocaron esas palabras, tratando

de llevar al terreno lgico a los lectores para corregir algn error en las respuestas,
de tal manera que ellos lleguen acertadamente a ellas.
Por ejemplo; si un grupo puso en el primer espacio en blanco la palabra casa
Una casa de agua cay del cielo...
Preguntaremos al grupo: hay casas de agua? qu cae del cielo? en forma de
qu cae?. Haremos las preguntas necesarias hasta que los nios se den cuenta de
su error.

Si son nios del primer ciclo, es importante que antes de
entregarles el texto se les muestre una ilustracin que haga
referencia al texto.

LEE LA ORACIN Y DEFINE LA PALABRA SOMBREADA

1. Las personas que viven cerca de la ribera del ro Rmac, sern reubicadas en
otro lugar ms seguro
Reubicadas:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Al final de la Edad Media, apareci una nueva clase social, la burguesa, cuyo
quehacer se centraba en el comercio, el crdito, la banca y la manufactura
Burguesa:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. El futbolista irrumpi bruscamente la reunin en la que se evaluaba su
indisciplina deportiva.
Irrumpi:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.

Luego de una larga separacin se reconciliaron, porque entendieron que

merecan darse otra oportunidad.

Reconciliaron:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. En medio del debate, el lder sindical, recogi las opiniones de los agremiados
a efecto de llevar la propuesta al Congreso.
Lder:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Con su buen humor y amabilidad se gan la simpata de todos.
Simpata:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Debes enfrentar tus problemas y no huir de ellos, porque hacerlo te convertira
en un ser pusilnime.
Pusilnime:

LA CLAVE CONTEXTUAL
Muchas veces nos enfrentamos a palabras desconocidas en un texto que suelen
interferir en la comprensin del mismo. Generalmente el significado se encuentra
en el mismo texto. ste est dado por pistas, es decir por palabras que nos
aclaran el significado de las mismas.
1. Elige la opcin que mejor describa el significado de la palabra subrayada.

Conducir embriagado puede ser muy peligroso, pues el exceso de alcohol
afecta notablemente a los reflejos de los conductores.

cansado.
medio dormido.
borracho.

La mayora de los migrantes que llegan a Lima para establecerse en ella,

proceden de la regin sierra segn datos del ltimo Censo poblacional.

personas que viajan por el pas distribuyendo productos.

personas que salen de sus sitios de origen para vivir en otras tierras.
personas que visitan un pas extranjero para conocerlo.


Puede ser muy peligroso quedarse encerrado en un ascensor que cierre sus
puertas hermticamente, pues en breve tiempo puede faltar el aire.

permite pasar el aire, pero no las materias gaseosas.

permite pasar el aire y las materias gaseosas.
no deja pasar el aire ni otra materia gaseosa.

El ganado, cuando tiene sed, debe ser conducido a un abrevadero.

lugar donde se sacrifica el ganado.

lugar donde se lleva a pastar al ganado.
lugar donde se da de beber al ganado.

Comprueba tus respuestas.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Lee los dos textos que vienen en los recuadros y completa escribiendo palabras
que faltan en cada uno. Al terminar, comprueba las palabras y corrige los
errores.

Los____________ minerales existen en el subsuelo de los

_______; y racionalmente _____________, determinan la
___________ de muchos estados en el __________, como
los Estados Unidos de ___________, Canad, Rusia, chile y
Per.
Los ____________ como el hierro, el carbn y el petrleo,
han dado origen a muchos ______________ por su valor
estratgico en un determinado momento de la
_____________.
La posesin de las salitreras de Atacama y Tarapac, fueron
la causa principal de la ____________ del pacfico.

El _________ del Per es la porcin del ocano

___________ que baa nuestras ___________, con un
ancho _____________ de 200 millas ______________ (370
km.).
Las ________del mar del ___________ son relativamente
tranquilas,
razn
por
la
cual
fueron
llamadas
internacionalmente _____________ pacfico.
Las aguas de la corriente ____________ son fras debido al
____________ de afloramiento, que consiste en el
___________ de las aguas profundas hacia la superficie,
fundamentalmente como consecuencia del movimiento de
rotacin de la _________.

Tierra - guerra - aproximado - minerales - aguas

Marinas - ocano - peruana - fenmeno - ascenso - Pacfico
recursos - pases costas - riqueza - mundo - mar Norteamrica - Pacfico - conflictos - historia
explotados.

Ahora que ya sabes averiguar el significado de una palabra fijndote en el contexto.

CREA ORACIONES CON ESTAS PALABRAS

Abrevadero:____________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Embriagado:___________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Hermticamente:____________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Desastres

Naturales:

______________________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Corriente

peruana:

________________________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Recursos minerales: _________________________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Erupcin:___________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Inundacin:_________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Comprueba con otras personas las oraciones que has escrito y corrige, aquellas en
las que el significado de la palabra no sea el correcto.

El ejercicio que vas a hacer ahora es diferente a las anteriores, pero para resolverlo
tienes que hacer lo mismo que antes: fijarte bien en la oracin para averiguar lo que
significan las palabras.

LEE LA ORACIN Y DEFINE LA PALABRA

Lee con atencin cada oracin y define luego la palabra sombreada.

Se han comprado materiales para rehacer la vivienda, que fue destruida por una
explosin de gas.
Rehacer:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

El aviso de bomba en el estadio de ftbol oblig a la polica a evacuar a todos

los aficionados.
Evacuar:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Al ver como se le vena encima, tuvo tiempo suficiente para eludir el carro y
salir sin dao alguno.
Eludir:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Tuvimos que volver a sembrar rboles en aquella ladera. Es la segunda vez que
reforestamos esa misma zona por culpa de los industriales madereros.
Reforestar:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Los que piden limosnas o mendigan a menudo pordiosean situados junto a las
entradas de las iglesias.

Pordiosear:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

El dibujo que calcaste sobre la ventana no ha salido muy claro; lo tendrs que
repasar con un rotulador oscuro.
Repasar:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Ahora vamos a comprobar lo que aprendiste,

para ello te vamos a pedir que inventes t
los ejercicios.

INVENTA ORACIONES
A continuacin te presentamos varias palabras con sus respectivas definiciones.
Lelas con atencin y, luego, inventa una oracin con cada una de ellas. Debes tener
en cuenta que las oraciones que hagas deben servir para que cualquier persona que
las lea pueda adivinar el significado de las palabras sin ninguna ayuda.

Polglota
Monarqua
Neoltico
Litoral
Pontfice
Retumbar

: persona que habla varias lenguas.

: estado dirigido por un rey
: Edad de la piedra pulimentada.
: orilla o costa del mar.
: jefe supremo de la iglesia catlica romana.
: resonar mucho o hacer gran estruendo una cosa.

Polglota:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Monarqua:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Neoltico:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Litoral:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Pontfice:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Retumbar:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Con los anteriores ejercicios has aprendido a averiguar el significado de las palabras
de acuerdo a su posicin dentro de una oracin, pero sta no es la nica manera de
hacerlo. Existen otras, como sta que te presentamos a continuacin.

Analiza la siguiente palabra e intenta averiguar lo que significa.

INJUSTO
Injusto:
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Cmo averiguaste el significado de esta palabra?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Ahora intenta con esta otra palabra.

DESENREDAR
Desenredar:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Cmo averiguaste el significado de esta palabra?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________________________________________-_____________________
En efecto, a veces podemos averiguar lo que significa una palabra que no conocemos
viendo cules son las partes que la forman y lo que significa cada una de ellas.
Podras averiguar con la ayuda de otras personas lo que significan las palabras
desenterrador, presuponer, anticancergeno, descuidar y desplumar?

Para este nuevo mtodo lo mejor es que cuando tengas dudas debes tratar de pensar
en una palabra parecida a la que no conoces. Por ejemplo, si no sabes lo que significa
desempedrador, puedes pensar en lo que significa desenterrador y te ser ms fcil.

Observa las partes y averigua el significado de las palabras sombreadas

 Las ruedas de recambio de un automvil deben estar en tan buen estado como las
que se estn utilizando.

rueda destinada a sustituir a otras.

rueda fuerte, robusta, vigorosa.
rueda almacenada.

 Los carros que son poco utilizados deben recargar su batera frecuentemente.

volver a utilizar.
volver a cargar.
volver a comprar.

 Es difcil desabrochar los abrigos que tienen muchos botones con ojales
pequeos.

soltar los botones.

descoser
quitar los botones.

 La utilizacin de drogas en el deporte para mejorar el rendimiento ha

desacreditado a muchos atletas.

ha permitido obtener marcas excesivas.

ha impedido obtener un crdito bancario.
ha disminuido el crdito o reputacin.

 Los mdicos forenses deben reexaminar los cadveres que previamente han sido
examinados por la polica.

investigar.
volver a examinar.
reformar.

Tras haber averiguado lo que significan las palabras anteriores, podras decir lo que
significan estos dos prefijos?

Re: _______________________________________________________________
Des:
__________________________________________________________________

PALABRAS CON PREFIJOS

En nuestro idioma son muchas las palabras que comienzan por un prefijo, como son
los dos anteriores: podras definir lo que significan las siguientes, que llevan los
prefijos RE o DES? Forma luego una oracin con cada palabra.
 Restablecido: ___________________________________________________
 Despegar :_____________________________________________________
 Requemado:____________________________________________________
 Destapar : ______________________________________________________
 Repaso:________________________________________________________

Restablecer:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Despegar:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Requemar:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Destapar:
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Repasar:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Escribe ahora varias palabras que lleven uno de esos prefijos y las que signifiquen lo
contrario:

_______________

Contrario de

_______________

_______________

Contrario de

_______________

_______________

Contrario de

_______________

_______________

Contrario de

_______________

_______________

Contrario de

_______________

_______________

Contrario de

_______________

_______________

Contrario de

_______________

Existen algunos casos en que te vas a encontrar con palabras que estn formadas a
partir de otra, pero no usando prefijos, sino juntando dos palabras (por ejemplo, la
palabra altavoz est formada por el adjetivo alta y el sustantivo voz). Para entender
esas palabras compuestas tienes que pensar en el significado de las palabras con las
que se han formado.

PALABRAS COMPUESTAS
Escribe el significado de las siguientes palabras compuestas a partir de lo que sabes
que significa cada una de las que la forman por separado.

Pasatiempos:
_____________________________________________________________________

Abrelatas:
_____________________________________________________________________

Sordomudo:
_____________________________________________________________________

Contrasentido:
_____________________________________________________________________

Guardaespaldas:
_____________________________________________________________________

Espantapjaros:
_____________________________________________________________________

Salvavidas:
_____________________________________________________________________

Comprueba tus respuestas y escribe luego otras diez palabras de este mismo tipo,
palabras compuestas.

___________________:
_____________________________________________________________________
___________________:
_____________________________________________________________________

___________________:
_____________________________________________________________________
___________________:
_____________________________________________________________________
___________________:
_____________________________________________________________________
___________________:
_____________________________________________________________________
___________________:
_____________________________________________________________________
___________________:
_____________________________________________________________________
___________________:
_____________________________________________________________________
___________________:
_____________________________________________________________________

No te olvides de comprobar el ejercicio con tus compaeros o con el diccionario.

Cuando lo hayas hecho, busca en diferentes libros, palabras compuestas que no
conozcas, antalas en una hoja y trata de averiguar su significado siguiendo el
procedimiento anterior.
Recuerda que si bien es cierto ya has aprendido algunos trucos que te permiten
averiguar el significado de algunas palabras desconocidas, tambin te habrs dado
cuenta que para tener absoluta certeza de su significado debemos recurrir al
diccionario.

COMPRENDER LAS ORACIONES: ORDEN Y ESTRUCTURA

Ahora que ya sabes cmo actuar cuando te encuentras con palabras desconocidas en
una lectura, el siguiente paso es saber cul es la ubicacin correcta de esas palabras
dentro de las oraciones. El solo hecho de cambiar la posicin de una palabra, cambia
el sentido de la oracin: no es lo mismo el gato mordi al perro que el perro
mordi al gato.

ORDENANDO UNA ORACIN

Para ordenar una oracin buscamos qu se hace (el verbo), quin o qu lo hace
(el sujeto), etc. Para ver las palabras que van juntas, nos fijamos adems en si son
masculinas o femeninas o si van en singular o en plural. Teniendo en cuenta
esas cosas, lee las siguientes palabras y forma cuantas oraciones sea posible con
ellas.
Perro, el, vecino, abuelo, del, rob, del, comida, la
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________
Compara tus oraciones con la de otros compaeros: siguen todas las oraciones la
estructura siguiente?
El ____________ del _________________ rob la comida del _______________

Explica las razones por las que esto ha sido as y anota luego en que te has basado
para formar las oraciones, que has tenido en cuenta al ordenar las palabras:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

RECUERDA:

Cuando tengas dificultades para entender una oracin, lela de

nuevo con atencin y ordena bien las palabras siguiendo este
orden: SUJETO + COMPLEMENTOS DEL SUJETO + VERBO +
COMPLEMENTOS DEL VERBO. Para ordenar las palabras en
la oracin, fjate bien en el gnero (masculino / femenino) y en el
nmero (singular / plural).

Para aprender a ordenar bien, vamos a practicar un poco. En este ejercicio debes
poner cada palabra junto a la que corresponde, identificar las partes de cada
oracin y ordenarlas.

LEE CON ATENCIN Y COMPLETA LA TABLA

EJEMPLO: Un delicioso ceviche prepar del restaurante la cocinera ayer.

SUJETO
La cocinera

COMPLEMENTOS
DEL SUJETO
del restaurante

VERBO
prepar

COMPLEMENTOS
DEL VERBO
Un delicioso ceviche.

 ttrico de la colina la casa un aspecto tiene en plena noche.

 extraordinaria ofrecen los televisores modernos de imagen una calidad.
 un movimiento completa el planeta Tierra cada 24 horas de rotacin.
 a la polica de carreteras el ladrn esquiv en la autopista durante tres horas.
 del siglo XX Picasso algunas obras pint de arte de las ms importantes.
 grandes megalitos los hombres con sus propias manos levantaron del neoltico.
 Averiado de Tans lleg al aeropuerto el vuelo 302 de Iquitos.

Si eres observador (a), te habrs dado cuenta que el verbo puede tener
varios complementos y de diversa clase. Por ejemplo, en esta oracin:
Mi abuela nos prepar el da domingo en casa un riqusimo escabeche de
pescado.

Claramente se puede entender que el sujeto (quin lo hizo?) es mi abuela y que

la accin (el verbo) es prepar. Respecto a los complementos del verbo:
 Qu hizo? ......................................Un escabeche
 A quin se lo hizo? ....................... Nos (nosotros)
 Dnde lo hizo? ............................... En casa
 Cundo lo hizo? ........................... El domingo
 Con qu lo hizo? .......................... Con pescado.
En otras oraciones puede haber otros complementos del verbo diferentes que
respondan a preguntas como a dnde?, de dnde?, por dnde?.
cmo?...

LEE CON ATENCIN Y COMPLETA LA TABLA

A continuacin tienes varias oraciones desordenadas. Lelas con atencin,
ordnalas y completa la tabla siguiendo este ejemplo.
de la ciudad el martes en la periferia a punta de pistola atracaron unos
ladrones una panadera.

Sujeto

Ejemplo
Oracin 1
Unos ladrones

Accin

Atracaron

Qu?

Una joyera

A quin?
Dnde?

En la periferia

Cundo?

El martes

Oracin 2

Oracin 3

Oracin 4

Con qu?
A dnde?
De dnde?
Por dnde?
Cmo?

A punta de
pistola

Oracin 1: en las vastas praderas desde tiempos remotos indias haban buscado las
naciones su alimento.
Oracin 2: atravesaban y caadas con sus rebaos de norte a sur por las sendas
los pastores toda la pennsula.
Oracin 3: en el planeta la vida de muy distintas durante millones ha evolucionado
formas de aos tierra.
Oracin 4: el lunes por su gran a Elosa le concedi pasado un gran aumento la
empresa dedicacin de sueldo.

Sigue haciendo el mismo ejercicio con oraciones creadas por ti.

Oracin 5:
__________________________________________________________________
Oracin 6:
__________________________________________________________________
Oracin 7:
__________________________________________________________________
Oracin 8:
__________________________________________________________________

Oracin 5
Sujeto
Accin
Qu?

Oracin 6

Oracin 7

Oracin 8

A quin?
Dnde?
Cundo?
Con qu?
A dnde?
De dnde?
Por dnde?
Cmo?

Ordena las oraciones siguiendo el procedimiento aprendido.

LEE, ORDENA Y FORMA UNA ORACIN CON SENTIDO

1. del miembros tortuga fue en la por centro de recuperacin la atendida playa

___________________________________________________________________
2. parque Espaa natural de arrasa un el incendio mayor
___________________________________________________________________
3. el atadas las basuras manos y la cabeza con bolsa cubierta cadver por una de
apareci
___________________________________________________________________
4. programa gran despertado limeos un el entre ha los universitarios inters.

___________________________________________________________________
5. regin incendios hectreas pasado los en arrasaron unas seis el mil verano la

___________________________________________________________________
6. los solan sandalias senadores tnicas de vestir antiguos largas y romanos cuero

___________________________________________________________________
7. y noche un compaeros son solitaria buenos libro para una msica

___________________________________________________________________
8. los ser y menos avaros pases deberan tercer perdonar la del ricos mundo
deuda
___________________________________________________________________
9. salvajes la cazar para de pradera viven en presas manadas los perros mejor
sus
___________________________________________________________________

COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO

Ahora que ya te has ejercitado en cmo se estructuran las oraciones, vamos a dar
otro paso: lee atentamente y en silencio el siguiente texto y luego contesta las
preguntas planteadas.

LA AVENTURA DEL APOLO 13

El da 13 de abril de 1970 la nave espacial Apolo 13 sufri un accidente en su
tanque de oxgeno. Se escuch una explosin sorda y la nave fue sacudida con
violencia. El Apolo 13 se encontraba a ms de 320.000 kilmetros de la Tierra y
nadie saba cunto oxgeno se haba perdido: quedara suficiente para regresar?
Las horas siguientes fueron angustiosas para la tripulacin. Por suerte, la nave
llevaba a bordo un pequeo vehculo. ste haba sido diseado para el alunizaje en
la superficie de la Luna, pero ahora sera su bote salvavidas, aunque haba un
problema: el vehculo haba sido hecho para dos ocupantes y ahora debera llevar a
tres.
Despus de casi 100 horas encerrados en aquel pequeo espacio, a oscuras y a
slo cinco grados de temperatura, los tres astronautas consiguieron regresar a la
Tierra al medioda del 17 de abril de 1970.
1. Quin escuch la explosin del Apolo 13?
___________________________________________________________________
2. Qu o quin sacudi a la nave?
___________________________________________________________________

3. Completa: Quedara suficiente ____________para regresar_____________?

4. Quin o qu haba sido diseado para el alunizaje?______________________
5. Puedes redactar de otro modo el vehculo haba sido hecho?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. Quin debera llevar a tres ocupantes?
___________________________________________________________________
7. A qu se refiere aquel pequeo espacio?_____________________________
Para terminar, puedes hacer un pequeo resumen del texto sobre el Apolo 13 en
dos o tres oraciones?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

CUENTO EN CADENA
Se forman pequeos grupos (mximo de cuatro), a los cuales se les reparten dos
figuras por grupo. Se les dice que van a armar un cuento entre todos, utilizando las
figuras que cada grupo ha recibido. stas deben ser observadas (mirar
detalladamente) por todos los integrantes del grupo, a fin de crear sus personajes y
recrear una situacin corta con ellos.
Se les pedir que presten mucha atencin a lo que dicen los grupos ya que ellos
tienen que seguir la historia de manera coherente, haciendo ingresar a sus
personajes. Probablemente varios grupos tengan que cambiar lo que haban
pensado decir sobre sus personajes.
El (La) profesor (a), debe manejar los tiempos para darle dinamismo a la actividad.
As mismo debe ser pertinente en la aplicacin de esta estrategia, teniendo en
cuenta el nivel en el que se desempea.

LECTURA PREDICTIVA
Para desarrollar esta estrategia se debe tener en cuenta lo siguiente:

Seleccionar una lectura de acuerdo a los intereses de los alumnos.

Sealar en el texto las pausas que se han de hacer en l durante la
lectura oral.

El profesor dirige la lectura, haciendo las pausas necesarias en el texto
de manera conveniente a fin de que los alumnos puedan anticipar el
(los) hecho (s) que siguen.

Se debe motivar la mayor participacin de los alumnos, sin desestimar
ninguna de ellas.

Es importante que el que monitore la lectura haga hincapi que estas
predicciones tengan coherencia con la situacin referida.

Ejemplo:

La peineta espaola

La peineta espaola fue aumentando de tamao hasta convertirse, en 1834, en un

gran peine de carey de un metro o ms de ancho.
Las veredas de Lima comenzaron a tener serios problemas de trnsito, porque
las desmesuradas cabezas de las damas de la alta sociedad se chocaban sin
remedio.
La circulacin de estos grandes peines se reglament por medio de una
ordenanza de la autoridad limea, en la que se estableca que tena derecho de
paso la mujer que vena caminando por la mano derecha.
Las palabras que estn en otro color y subrayadas son aquellas que tienen que
predecir los participantes.
Con el texto anterior podemos trabajar de la siguiente manera:
El profesor comienza a leer La peineta espaola fue aumentando de... de qu
creen que fue aumentando? Los alumnos participan libremente hasta que acierten,
si no lo logran, el docente da la respuesta de tamao, explicando las razones para
sta. Esta dinmica se repite hasta concluir la lectura del texto.

En caso de los ms pequeos, se debe partir de la observacin de figuras que

sugieran de qu trata el texto.

El caballo y el asno
Un hombre tena un caballo y un asno. Un da que ambos iban
camino a la ciudad, el asno, sintindose cansado, le dijo al
caballo:
-Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida. El
caballo hacindose el sordo no dijo nada y el asno cay vctima
de la fatiga, y muri all mismo. Entonces el dueo ech toda la
carga encima del caballo, incluso la piel del asno. Y el caballo,
suspirando dijo:
-Qu mala suerte tengo! por no haber querido cargar con un
ligero fardo ahora tengo que cargar con todo, y hasta con la piel
del asno encima!.

El que monitore la lectura puede comenzar as: Un hombre tena un... qu

tena el hombre? participacin espontnea de los alumnos. Ellos tratarn de
completar el texto con coherencia. Se deja un tiempo prudencial para el mismo y al
final el docente dar o confirmar la respuesta.

Recuerda que es importante que las preguntas que se

formulen deben propender a motivar la participacin
mayoritaria.
Las palabras que se encuentran en subrayadas y con
otro color nos indican las pausas que haremos para
plantear las preguntas que nos permitan llegar a la
respuesta.

Las patas de la grulla

El seor Conrado, ciudadano de Florencia, fue siempre, hombre muy gastador,
generoso, magnnimo, aficionado a perros y pjaros, dejando a un lado sus
otras aficiones.
Un da, en la caza de un halcn, se apodero de una grulla cerca de un
pueblecito llamado Peretola, y como la vio tierna y gorda, orden (qu
orden?) Que fuese entregada a su cocinero para que la asara y se la sirviera
en la cena.
Han de saber que el cocinero, veneciano de origen y llamado Chichibio, que
era (cmo era Chichibio? Cmo se lo imaginan?) un tonto en toda la
extensin de la palabra. Tom, pues, la grulla y la as lo mejor que pudo.
Estaba ya casi toda cocida y dejaba escapar un olorcito muy agradable
cuando una mujer del barrio, llamada Brunetta, de la que estaba enamorado
Chichibio, entr en la cocina. El agradable olor que se desprenda del ave que
acababa de salir del asador, le dio ganas a aquella mujer de probarla; de
suerte que no dudo en pedir un muslo al cocinero. ste (le dio o no le dio?)
se burl de ella, y le dijo:
- No seora Brunetta; no se lo dar.
- Sino me das la pierna, (qu creen que dijo Brunetta?) te jur que nunca
te har caso.
Despus de una empeada discusin, Chichibio, que no quera desagradarla,
cort el muslo y (qu hizo Chichibio?) se lo dio.
Aquel da haba un gran nmero de convidados a la mesa de su amo. La grulla
fue servida con un solo muslo. Uno de los convidados, el primero en notarlo,
demostr su sorpresa; entonces Conrado mand a llamar a su cocinero y le
pregunt donde estaba la otra pata.
El veneciano, embustero por naturaleza, contest con el mayor descaro que
las grullas solo tenan una pata.
- Acaso crees t que no he visto ms grullas que sta? - dijo el amo.
- Lo que acabo de decir, seor, es la pura verdad, y si lo duda, me
comprometo a probarlo con las que estn vivas.
Todos se rieron de semejante respuesta; ms Conrado, que no quera faltar
el respeto a las personas extraas que haba en la mesa, se limit a contestar
a aquel zopenco:
- Ya que te empeas, picaronazo, en demostrarme lo que no he visto ni odo
decir en mi vida, veremos si maana mantienes tu palabra; pero te juro que si
no lo haces, te acordars por mucho tiempo de tu tontera y tu tozudez. No
quiero que por ahora se hable ms de esto: retrate.

Al da siguiente, el seor Conrado, quien no haba podido cerrar los ojos en

toda la noche, se levant apenas despunt el alba, muy resentido de su
cocinero. Mont a caballo, orden al muy pillo que subiera en otro y que le
siguiese, dirigindose hacia un riachuelo a cuya orilla siempre se vean las
grullas.
- Vamos a ver - le deca mientras cabalgaban -; vamos a ver cul de los dos
tiene razn.
El veneciano not que su amo no se haba apaciguado todava, y que iba a
encontrarse en un apuro, por lo que buscaba intilmente un medio para
disculparse.
De buena gana habra huido si no le faltara valor para tanto, ya que las
amenazas de su seor le daban miedo. Por otra parte, cmo huir si su amo
iba mejor montado que l? As pues, miraba despavorido hacia todos los
lados, antojndosele, cuando vea otras grullas, que se sostenan con dos
patas. Ya cerca del riachuelo, fue el primero en ver una docena de grullas
que, todas, se sostenan con una pata, segn la costumbre que tienen de
hacerlo cuando duermen. Enseguida las enseo a su amo, y dijo:
- Mire, seor, como le deca anoche, es la pura verdad: observe aquellas
grullas; todas tiene una sola pata.
- Voy a probar que tienen dos-repuso el seor Conrado-; espera un poco.
Y habindose aproximado a las aves, empez a gritar: Hu, hu, hu!.
A semejante grito despertaron las grullas, alargaron la otra pata y volaron a
toda prisa.
- Vamos, tunante-dijo entonces Conrado-; las grullas, tienen una pata o dos
patas? Qu dices ahora?
- Pero, seor - repuso chichibio, que no saba como salir del paso -; usted no
grit anoche hu, hu, hu! Si lo hubiera hecho, la grulla habra alargado su otra
pata, lo mismo que stas.
Respuesta tan ingeniosa agrad tanto al seor Conrado, que olvid su enfado,
no pudo contener la risa y le contest:
- Tienes razn, chichibio; en verdad que debiera haber hecho lo que t dices.
Anda, te perdono, pero otra vez ten cuidado.
De manera que, con una chistosa respuesta el cocinero evit el castigo e hizo
las paces con su amo.
Cuento de El Decamern de Boccacio.

A PRACTICAR AHORA
Aqu puedes comenzar mostrando la imagen, antes
de dar a conocer el ttulo y preguntar a los nios
de qu creen que trate la lectura? es importante
pedir que observen, actividad que implica mirar con
detenimiento todos los detalles.

La araa
La araa es un arcnido que se alimenta de insectos al igual
que otros animales y vive en lugares oscuros y solitarios.
Este animalito posee grandes patas que le sirven para
deslizarse y siete ojos que le permiten ver mejor. Tambin
cuenta con una saliva que segrega por la parte trasera, que le
sirve para hacer una tela en la cual caen atrapados los
insectos que ella termina devorndolos.

CUANDO EL AUTOR SE HA COMIDO LA PALABRA CLAVE

Hasta ahora has podido ver la importancia que tiene el tema dentro de un prrafo.
Sabes, adems, que si el tema se repite en todas las oraciones que constituyen el
prrafo se facilita la compresin, pero, a veces, el que escribe evita estas
repeticiones utilizando expresiones diferentes que significan lo mismo. Averigua qu
ha hecho el autor del siguiente texto para evitar que se repita el tema en cada una
de las oraciones de este prrafo.

Los padres de los alumnos de los centros pblicos no estn

dispuestos a dar un paso atrs. Ayer dejaron bien clara su postura y
mostraron al Ministro de Educacin su apoyo a los directores de los
centros. Insisten en que no piden ms centros pblicos, sino que se
mejoren los que tienen.
Utiliza la tcnica aprendida. Intenta que el tema slo aparezca en la primera edicin
del prrafo.

El ex embajador de Israel en Espaa y actual titular de seguridad

interior en el gabinete de Ehud Barack, Shlomo Ben Ami, fue
nombrado ayer nuevo ministro de asuntos exteriores. Ben Ami

ocupar el cargo de modo provisional y tendr como principal

cometido negociar contra reloj un acuerdo de paz con los
palestinos.
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El cabo de Trafalgar es uno de los accidentes geogrficos ms

significativos y relevantes de la costa de la provincia de Cdiz. El
cabo es un islote de arenisca unido a tierra firme por un cmulo de
arenas depositadas con el paso del tiempo. Este cabo constituye
uno de los lugares ms frecuentados por los aficionados a la pesca
submarina, que encuentran en la zona un lugar ideal para su
prctica deportiva.
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El ex boxeador Myke Tyson, ex campen mundial de los pesos

pesados, participar en la tercera entrega de la pelcula cocodrilo
dundee. Myke se ha propuesto lavar su imagen de hombre polmico
con una interpretacin tierna de su personaje. Para ello el boxeador
est recibiendo unas clases aceleradas de arte dramtico para
poder desenvolverse con soltura frente a las cmaras.
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CMO AVERIGUAR EL TEMA?

Una de las grandes dificultades para muchos lectores es
ubicar el TEMA. Muchos confunden ste con una sntesis de
un prrafo o de un texto completo.
Para poder ubicar con precisin el tema debemos partir de la
estructura de un texto. ste est compuesto por prrafos
(reconocidos a partir de los puntos aparte) y stos, compuestos por
oraciones (reconocidas por los puntos seguidos).
Para poder entender mejor vamos a graficarlo.

_______________________.________________________________________
_______________________________________ . _______________________
_______________________ . _____________________________________ .
_______________________________ . ______________________________
__________________________________________________________________
___________ . _________________________ . ___________________

Este texto consta de dos prrafos; el prrafo 1 tiene cuatro (4) oraciones y el 2
igual.
El tema es la palabra o palabras que se encuentran en cada una de las oraciones
que conforman los prrafos de un texto. Aparecen de forma EXPLCITA (estn en
el texto) o en forma IMPLCITA (se infiere, se deduce).
Ejemplo:

A Cecilia, mi novia, le gustan mucho los perros; a m no tanto. De hecho, yo

soy alrgico a estos animales. Los perros, a veces, pueden transmitir
cantidad de enfermedades si no estn perfectamente controlados por un
veterinario. Estos animales de compaa pueden ser de gran utilidad para
muchas familias.

o
o
o
o

Cecilia.
Cecilia y yo.
Los animales de compaa.
Los perros.

Hagamos el anlisis:
Este texto consta de un (1) solo prrafo (hay un solo punto aparte) y ste a su vez
tiene cuatro oraciones (4). En la primera oracin se hace referencia explcita a los
perros; en la segunda de manera implcita (...estos animales); en la tercera, de
manera explcita hablan de los perros y en la cuarta, siguen hablando de los perros
en forma implcita (...estos animales de compaa). En cada una de las oraciones
se habla de los perros, por lo tanto el tema es LOS PERROS.

VAMOS A PRACTICAR

Averigua cul es el tema de los siguientes prrafos.

Los cazadores furtivos emplean trampas muy crueles, como los

cepos y los lazos, en los que el animal apresado puede llegar a
padecer una agona de varios das antes de morir.
TEMA:
_______________________________________________________________

Elige la mejor alternativa que seale el tema. Aplica la estrategia propuesta.

Durante la Edad Media existieron en algunas ciudades europeas

msicos municipales, es decir, contratados por los ayuntamientos,
cuya misin consista principalmente en advertir de la llegada a la
ciudad de cualquier personaje importante haciendo sonar una especie
de trompetilla.
o
o
o
o

La Edad Media.
Msicos municipales.
Los Ayuntamientos.
Msicos municipales de la Edad Media.

AHORA TE VAMOS A PRESENTAR TEXTOS MS AMPLIOS

UBICA EL TEMA.

EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS RESALTADAS (POR CONTEXTO).

COLOCA UN TTULO AL TEXTO.

Durante la colonia, la mujer fue considerada de menor rango que el

varn y estuvo subordinada a l. Es difcil generalizar su situacin
porque sta vari de acuerdo con la clase social a la cual perteneca.
Sin embargo, sobre todas las mujeres recay una visin negativa,
debido a que eran consideradas fuentes de pecado. En el caso de las
mujeres espaolas, sus espacios estaban restringidos al cuidado de
los hijos y de la casa. De lo contrario, permanecan recluidas en los
conventos. En cambio, en el caso de las mujeres indgenas y negras,
a su condicin femenina su condicin de indias y esclavas
respectivamente.
A pesar de que la sociedad colonial releg a la mujer a un plano
secundario, sta pudo conquistar sus propios espacios de desarrollo.
Hubo mujeres espaolas que usaron sus dotes para defenderse. La
dote estaba conformada por los bienes que deba pagar el padre de
la novia al momento de su enlace. Cuando se produca una separacin,
la dote deba ser retornada. As mismo, cuando enviudaban, varias
de ellas se convirtieron en excelentes empresarias. Otras en
cambio, se dedicaron a la hechicera o al beaterio. De otro lado,
existieron mujeres que destacaron en la poltica. Tal es el caso de la
esposa del virrey Conde de Lemos, doa Ana de Borja, quien en
ausencia de su esposo, gobern Lima con mucho tino. Otros casos
son los de Micaela Bastidas, esposa de Tpac Amaru II y Tomasa
Tito Condemayta, curaca de Acos. Ellas tuvieron un rol protagnico
en la rebelin de 1780 y, por ello, sufrieron un trgico final.
Hubieron tambin mujeres que destacaron por su espiritualidad y
religiosidad, como Isabel Flores de Oliva, conocida como Santa Rosa
de Lima. En conclusin, todas las mujeres tuvieron un rasgo comn:
su mpetu en sobresalir en una sociedad patriarcal.

Aunque se le conoce popularmente como perro chino, el perro sin

pelo peruano es ms cholo que la pachamanca o el ms delicado
manto paracas. Por aos se pens que los canes haban llegado con
los espaoles y que ste ejemplar en particular lo haban trado los
chinos. Sin embargo, la presencia de este animalito en la iconografa
de las culturas Chancay, Vicus y Chim demuestra que desde hace
ms de dos mil aos es el mejor amigo del cholo y que se pase por
nuestras tierras desde mucho antes que los incas fundaran su
imperio.
No existe acuerdo sobre la procedencia de su nombre. Como se
encontraron pinturas de ellos en los huacos de la cultura Chim, los
espaoles tal vez los bautizaron como perros chim, palabra que fue
deformndose por el habla popular hasta convertirse en perro chino,
como se les conoci durante mucho tiempo.
La otra explicacin que chino se deriva de la palabra quechua china,
que significa mujer, que al castellanizarse empez utilizarse para
designar a hombres y mujeres de rasgos indgenas. Con esta
explicacin se desbarata la creencia de que proviene de China.
Felizmente, esta conclusin ha quedado totalmente aclarada y hoy
da este can, que no tiene ni un pelo de chino, es reconocido
internacionalmente como el Perro sin Pelo del Per.
Y de dnde proviene la denominacin humorstica de perro calato?
Posiblemente de viringo, que es una palabra de origen quechua que
significa avisador, aunque en Cajamarca se le dice viringo al maz
que no tiene choclo o al rbol que no tiene ramas. Ms al norte, en
Colombia, existe la variante veringo, que significa desnudo.
Como su nombre lo indica, el Perro sin Pelo del Per se distingue
principalmente por la carencia del pelaje; aunque en algunos
ejemplares pueden tener un mechn de pelos en la cabeza, en la
punta de la cola y en las patas. Su nariz es puntiaguda, las orejas
largas y peladas y las patas largas. El hecho de que no tenga pelos
puede provocar que algunos lo consideren extrao e incluso feo;
pero lo cierto es que este perro posee una figura esbelta y gran

porte. Su aspecto expresa velocidad, fuerza y armona: Su mirada

tierna, su carcter amable y su sensibilidad permiten que quienes
lleguen a conocerlos sientan por ellos un gran cario y muchas ganas
de protegerlos. Ellos responden siendo absolutamente fieles a sus
amos, adems de ser muy celosos y desconfiados con los extraos, los
que los convierten en excelentes guardianes.
Se ha comprobado que la temperatura de su piel es igual a la de las
otras razas; pero la ausencia de pelaje da por resultado una
emanacin de calor absolutamente directa, por lo que al tocarlos se
tiene la sensacin de que son mucho ms calientes que los dems
animales. Por ello se cree que en los tiempos prehispnicos se los
utilizaba con fines curativos e incluso, hoy en da, se dice que a travs
de su contacto pueden ayudar a curar enfermedades como el
reumatismo, la bronquitis y el asma. Hay quienes, ingresando al
terreno de lo mstico, afirman que la piel del perro sin pelo absorbe la
energa negativa del cuerpo.
Si bien actualmente los viringos estn en peligro de extincin, se ha
tomado medidas de urgencia con el fin de promover su crianza y
preservacin. El Instituto Nacional de Cultura; por ejemplo, obliga a
exhibirlos, vivitos y coleando, en los museos de la costa, con la misma
majestuosidad que la momia Juanita o el seor de Sipn. Adems han
sido inscritos oficialmente como razas oriundas del Per. Sera
absurdo que despus de siglos de supervivencia, la indiferencia o los
tontos escrpulos de quienes lo consideran feos, se lleven de
encuentro buena parte de nuestra historia. Hoy en da el perro sin
pelo, por ser tan peruano como el cebiche o el pisco, es valorado como
patrimonio nacional.
(Adaptacin)

CLASES DE PRRAFOS
El violonchelo es como el violn, un instrumento de cuerda. Su
forma es similar y ambos se tocan con ayuda de una varilla o arco.
Estos dos instrumentos se diferencian por su tamao y su sonido.
El violn es pequeo y su sonido es suave y agudo, mientras que el
violonchelo es grave y de tonalidad muy grave.
El tema es:
o
o
o
o

El violonchelo.
Los instrumentos musicales.
El violn.
El violonchelo y el violn.

Si te fijas en este prrafo, hemos comparado dos instrumentos musicales. La

comparacin es una forma de descripcin en la que en lugar de decir como es
cada instrumento por separado, destacamos los rasgos que tienen en comn y los
que lo diferencian.
Utilizando las dos descripciones que te vamos a presentar, construye un prrafo en
el que compares la sandia con la naranja.
o La sandia es una deliciosa fruta de verano, de cscara verde y muy rica
en vitamina A. Tiene un tamao grande y numerosas pepitas en su
interior.
o La naranja es una deliciosa fruta de invierno, muy rica en vitamina C.
Tiene un tamao pequeo y algunas pepas en su interior.

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

A continuacin te vamos a presentar dos prrafos. Lelos con atencin para

tratar de averiguar el tema de cada uno de ellos y para decir si son prrafos
enumerativos o comparativos.

A. Un cuento es un relato breve y sencillo sobre unos hechos

imaginarios en los que participan unos personajes ficticios. En
cambio, la entrevista es un dilogo en el que un periodista hace
preguntas a una persona para dar a conocer su vida o su forma de
pensar y actuar mientras que los cuentos se escriben sobre
personajes fantsticos e inventados, las entrevistas se hacen a
personas que pueden interesar al pblico, bien sea por su prestigio
o por su actualidad.

B. Una entrevista, tanto oral como escrita, consta de tres partes:

introduccin, cuerpo y cierre. En la primera, el periodista presenta

al personaje entrevistado. La segunda, la parte central, est
formada por las preguntas y respuestas. La ltima, se caracteriza
por ser un resumen de todo lo anterior.

Contesta las siguientes preguntas:

_ Qu tipo de prrafo es el A?
o Enumerativo
o Comparativo

_ Qu tipo de prrafo es el B?
o Enumerativo
o Comparativo

Cul es el tema del prrafo A y B?. Subryalo en los prrafos

CMO ENCONTRAR LA FAMOSA IDEA PRINCIPAL

IDEA PRINCIPAL = TEMA + LO QUE SE DICE DEL TEMA

Con esta frmula puedes hallar la idea principal, sin embargo para que no falles en
tu intento ten en cuenta estos otros pasos que te proponemos:

 La idea principal generalmente se encuentra en el primer prrafo

(aperturando todo el texto) o en el ltimo (cerrando el texto).
 Se expresa de manera explcita (est en el texto) o de manera implcita (hay
que inferir del texto).
 Las palabras o frases que estn entre comas (aclarando algo) no deben ser
consideradas como parte de la idea principal.

VAMOS A PRACTICAR CON PEQUEOS TEXTOS

Intenta quitar la informacin que no consideras importante

de los siguientes prrafos. Puedes subrayar lo que
eliminaras.

Los cazadores furtivos emplean trampas muy crueles, como los cepos y
los lazos, para capturar a sus presas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

En la Facultad de Medicina de San Fernando, de solemnes columnas y

mrmoles, se han matriculado 245 alumnos, limeos y de otras partes del
Per, para comenzar el primer semestre acadmico .

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

La polica ha detenido en Comas a un hombre de 35 aos como presunto

autor del asesinato de su esposa, de 31, a la que supuestamente golpe con
un objeto hasta matarla.
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

El grupo alimenticio Cartuja, grupo de reciente creacin y amplias

perspectivas de futuro, pretende construir una fbrica de chocolates en el
litoral limeo. Al parecer todava existen dudas sobre la disponibilidad
inmediata de suelo en algunos municipios que estn siendo investigados.
I.P. _______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Ahora queremos que hagas lo contrario. Te daremos la idea principal y t

completars el prrafo con ideas menos importantes.

I: P: = Fidel Castro renunci a la presidencia de Cuba.

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________

I: P: = Cinco menores detenidos por robar en el interior de vehculos.

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__________________________________________________________________
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MACROESTRATEGIA DE SELECCIN O BORRADO

Elige la opcin que mejor refleje la idea principal. Justifica

tu respuesta, de modo que piensa bien las razones por las
que eliges una respuesta y no las otras.

El eucalipto es una rbol originario de Australia, que se cultiva en

algunas zonas del Per. Con sus hojas, muy olorosas, se hacen infusiones.
Respirando los vapores de estas infusiones, se descongestionan las vas
respiratorias atascadas por un catarro.





El eucalipto es un rbol que tiene hojas muy olorosas.

El catarro slo puede ser aliviado respirando vapores de eucalipto.
Las infusiones de hojas de eucalipto descongestionan las vas respiratorias.
Las infusiones descongestionan las vas respiratorias.

El alcohol no se digiere como los alimentos. Cualquier alimento que

ingerimos pasa cierto tiempo en el estmago y en el intestino hasta que
es digerido. En cambio, el alcohol pasa directamente a la sangre, a
travs de las paredes del estmago y del intestino.






El alcohol no pasa por el estmago ni por el intestino.

El alcohol pasa directamente del estmago a la sangre para ser digerido.
El vino es francamente malo para la salud.
Las bebidas alcohlicas se digieren como el resto de los alimentos.

La conservacin de algunas especies de los animales a veces conlleva

enfrentamientos entre personas. Por ejemplo, las medidas de
conservacin del lobo ibrico no son del agrado de los ganaderos de las
zonas donde abundan estos animales, ya que causan dao al ganado,
especialmente entre las ovejas. Para calmar a los ganaderos, se ha
establecido un sistema de indemnizaciones que se pagan por cada animal
muerto por los lobos.





Las medidas de conservacin del lobo ibrico no agradan a los ganaderos.

Los lobos causan daos abundantes entre las ovejas.
Las indemnizaciones se pagan a los ganaderos por los animales muertos.
La conservacin de algunas especies de animales conlleva a enfrentamientos
entre personas.

El corazn de un deportista es ms grande y late ms despacio en

reposo. Esto implica que, en competicin, es ms eficaz bombeando
sangre y no late tan rpido como el de una persona no habituada al
deporte.
 El corazn de un deportista es ms grande y late ms despacio en reposo
que el de una persona no habituada al deporte.
 El corazn de un deportista es ms grande, pero late al mismo ritmo que el
de una persona no habituada al deporte.
 El corazn de una persona no habituada al deporte no es eficaz.
 El funcionamiento del corazn nada tiene que ver con el deporte.

PRRAFO AL CUADRADO!
Los datos del cuadro te van a ayudar a redactar un prrafo. En este caso puedes
intentar escribir un prrafo enumerativo cuya idea principal fuera los sentidos
permiten al hombre realizar diferentes funciones.

SENTIDOS

FUNCIN

Vista

Apreciar formas, colores, etc.

Odo

Apreciar los sonidos.

Olfato

Apreciar olores.

Gusto

Apreciar los sabores.

Tacto

Apreciar la textura, forma, temperatura.

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EL SELECCIONADOR:
Busca la informacin ms relevante, la ms importante sobre los temas que te
presentaremos a continuacin.

Tema: La alimentacin de los perros.

 Los animales deben tomar una dieta equilibrada.
 Los perros deben tomar una dieta equilibrada.

 Los perros y los gatos pueden comer lo que les apetezca.

Tema: La subida de la gasolina.
 No me importa la subida de la gasolina, pues siempre echo S/. 10.00.
 La subida de la gasolina encarece los precios de otros productos.
 La subida de la gasolina slo afecta a los que tienen vehculo.
Tema: Las faenas domsticas.
 Planchar es una faena domstica poco atractiva.
 Fregar es algo sin sentido, pues tiene que repetirse con mucha frecuencia.
 Las personas que realizan faenas domsticas deberan cobrar por su trabajo.
Tema: Las pelculas de vdeo.
 Las pelculas de vdeo provocaron el cierre de muchas salas de cine.
 Las pelculas constituyen una industria que da trabajo a muchas personas.
 El cine es una actividad recreativa que no debera perderse.
Tema: Los cementerios y las ciudades.
 La incineracin har que los cementerios desaparezcan.
 Los cementerios son campos santos.
 Los cementerios deberan ser construidos en las afueras de las ciudades.

OJO:

La idea principal es la que contiene o encierra a otras

que estn subordinadas a la misma.

Ejemplo:

Tema: La alimentacin de los perros.

 Los animales deben tomar una dieta equilibrada.
 Los perros deben tomar una dieta equilibrada.
 Los perros y los gatos pueden comer lo que les apetezca.
La oracin que contiene a las otras es la primera. La pista est en la palabra
animales, que encierra a perros.
Ahora siguiendo este ejemplo desarrolla los otros ejercicios.

TEXTOS NARRATIVOS
Las narraciones son materiales de tipo literario que
cuentan una historia, constituyendo as formas bsicas
globales muy importantes en la comunicacin textual, y
cuya caracterstica fundamental es que el texto se refiere
ante todo a acciones de personas, de manera que las
descripciones de circunstancias, objetos u otros sucesos
quedan subordinadas.
La facilidad con la que se procesa un texto narrativo est
dada por su comunicacin cotidiana; al momento de narrar un mito, leyenda,
chistes e incluso en las novelas. De todos ellos, el que mayor atencin ha recibo es
el cuento, quiz por ser la primera estructura que adquieren los nios.
La mayora de narradores no solo reproducen los sucesos sino que tambin
aportan su reaccin mental, su opinin o valoracin. Esta categora se llama
generalmente evaluacin y junto con la trama forman la verdadera historia. En
otros textos, cuya naturaleza es ms bien pragmtica que semntica, poseen
tambin un anuncio, un eplogo o una moraleja.

NARRACIN

Historia

Trama

Moraleja

Evaluacin

Episodio

Marco

Complicacin

Suceso

Resolucin
Representacin grfica correspondiente a
una superestructura narrativa (Van Dijk,
1983, p. 156)

EL CUENTO

El cuento es una narracin breve de hechos imaginarios,

protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un
argumento sencillo. ste permite desarrollar la creatividad de los
nios.

Cmo estructurar cuentos de manera sencilla?

Lo primero que debemos saber es que los cuentos se organizan en torno a tres
pasos que responden a las siguientes preguntas:

CUNDO PAS? QUINES SON? CMO SON? DNDE

ESTABAN?

QU OCURRI? POR QU? QU PAS DESPUS?

CMO TERMINA EL CUENTO?

Para propiciar el desarrollo de la creatividad en los nios, expresada a travs de

los cuentos, es necesario que antes de iniciar este proceso se les muestre a los
nios dibujos atractivos para que observen y cada uno de rienda suelta a su
imaginacin siguiendo los pasos arriba mencionados.
Tambin podemos aprovechar el espacio donde estudian para que observen todo
lo que encuentra a su alrededor y creen una historia en base a algo que les haya
llamado la atencin.

Observa esta figura y crea un cuento siguiendo los pasos propuestos.

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Felicitaciones, ests
preparado(a) para aplicar las
estrategias!

Hayde Nalvarte Quinteros. Licenciada en Educacin, con estudios de

Maestra en Didctica de la comunicacin; as mismo con estudios de
Postgrado en el Per y Cuba. Tiene amplia experiencia en Capacitacin
Docente a nivel nacional.
E-mail: haydee_nalvarte@yahoo.com / Telf: 996438579

Diseo Grfico : Lic. Jenny Melchor Canevaro

Revisin de textos : Lic. Juana Garca Inofuente
Prohibida su reproduccin