Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
MANUAL
PEDAGGICO
DEL
PARTICIPANTE
I.
Estructura
general
de
los
cursos
Los
cursos
del
programa
Innovar
para
ser
mejor
tienen
una
estructura
interna
que
se
detalla
a
continuacin.
I.
Unidad
Introductoria:
contiene
la
informacin
general
del
curso
en
distintos
botones:
1. Presentacin
del
curso
y
objetivo:
da
cuenta
de
los
objetivos
generales
y
especficos
del
curso,
dando
una
breve
explicacin
de
cada
unidad.
2. Metodologa
y
modalidad:
presenta
la
modalidad
online
y
sus
particularidades,
sugiriendo
una
distribucin
temporal
de
las
tareas.
3. Planificacin
del
curso:
proporciona
el
cronograma
del
curso,
detallando
las
fechas
de
inicio
y
trmino
de
cada
unidad.
4. Evaluacin
del
curso:
explicita
los
objetivos
de
cada
instancia
evaluativa
y
sus
ponderaciones
sobre
el
nivel
de
logro
final.
5. Video:
Al
hacer
clic
en
el
recuadro
inicial,
comienza
un
video
de
presentacin
del
curso.
II.
Ejercicio
inicial:
es
la
primera
actividad
que
el
docente
participante
debe
desarrollar.
Su
objetivo
es
medir
el
dominio
del
participante
en
los
temas
que
abordar
el
curso.
III.
Foro
Presentacin:
es
un
espacio
para
conocer
y
compartir
con
sus
compaeros.
IV.
Luego
de
la
Unidad
Introductoria,
estarn
disponibles
las
Unidades
de
Aprendizaje
(tres
o
cuatro)
a
medida
que
avance
el
curso.
Cada
unidad
de
aprendizaje
est
constituida
de
los
siguientes
apartados:
2
a. Desarrollo
de
los
Objetivos
de
Aprendizaje:
provee
de
lecciones
y
actividades
para
adquirir
dominio
de
los
Objetivos
de
Aprendizaje.
b. Estrategias
Metodolgicas:
proporciona
ejemplos
de
estrategias
de
enseanza
probadamente
efectivas,
que
permiten
una
mejor
transferencia
al
aula
de
los
Objetivos
de
Aprendizaje.
c. Herramientas
de
Evaluacin:
entrega
orientaciones
para
evaluar
el
desarrollo
de
los
Objetivos
de
Aprendizaje
en
sus
estudiantes.
V.
Ejercicio
Integrador
Final:
Al
finalizar
las
unidades
se
encuentra
el
Ejercicio
Final,
cuyo
objetivo
es
integrar
y
consolidar
lo
aprendido
en
el
curso.
3
Proceso
Instancias
Presentacin
Ponderacin
5%
0%
a) Actividades
70%
25%
Total
100%
automatizadas1
(20%)
b)Foro2 (20%)
c)Actividad
de
Aplicacin3*
(30%)
Terminal
Ejercicio
o
Prueba
Final*
Actividades
con
tiempo
limitado,
que
son
retroalimentadas
automticamente
por
la
plataforma
online.
2
Actividad
que
potencia
la
comunidad
de
aprendizaje.
Lleva
asociada
una
rbrica
para
orientar
la
participacin
y
su
respectiva
evaluacin.
3
Ejercicio
que
permite
integrar
lo
aprendido
en
la
unidad.
Lleva
asociada
orientaciones
para
el
logro
y
evaluacin
del
participante.
stas
pueden
ser:
pautas
de
evaluacin,
listas
de
cotejo
o
rbricas.
4
II.
Modelar
una
Habilidad
para
el
Aprendizaje
Efectivo
en
Matemtica
7
bsico
a
IV
medio
Presentacin
de
cursos
electivos
Los
cursos
electivos
del
Programa
Innovar
Para
Ser
Mejor
fortalecen
los
conocimientos
disciplinarios
y
pedaggicos
de
los
docentes
de
7
bsico
a
IV
medio
en
torno
a
tpicos
especficos
de
una
asignatura.
Tienen
la
particularidad
de
profundizar
en
algunos
de
los
contenidos
del
currculum
nacional
y
de
permitir
la
ejercitacin
de
ciertas
habilidades
del
pensamiento
propias
del
rea,
colaborando
as
a
la
profundizacin
de
los
Estndares
para
Egresados
de
Pedagoga.
Se
pueden
consultar
los
referidos
estndares
para
diversas
asignaturas,
incluida
Matemtica,
a
cuyo
alero
se
sita
el
Curso
Modelar,
una
Habilidad
para
Lograr
Aprendizajes
Efectivos
en
Matemtica.
Los
cursos
electivos
han
sido
elaborados
por
docentes
expertos
en
el
tpico
respectivo
y
proveen
de
estrategias
probadamente
efectivas
para
ser
transferidas
a
la
sala
de
clases.
Objetivo
general
del
curso
Modelar,
una
Habilidad
para
el
Aprendizaje
Efectivo
en
Matemtica
7
bsico
a
IV
medio
Que
los
docentes
que
imparten
clases
de
Matemtica
de
7
bsico
a
IV
medio
aprendan
estrategias
de
enseanza
explcita
de
la
habilidad
de
modelamiento
con
el
fin
de
incorporarlas
en
sus
clases
y
lograr
aprendizajes
efectivos
en
sus
estudiantes.
Para
lograr
lo
anterior,
se
han
distribuido
los
Objetivos
de
Aprendizaje
a
lo
largo
de
las
unidades
del
curso.
Para
que
tenga
claridad
de
los
objetivos
que
alcanzar
y
de
cmo
ir
avanzando
en
su
aprendizaje,
le
entregamos
los
Objetivos
Especficos
que
se
trabajan
en
cada
unidad.
Unidad
2
Habilidad
de
Modelar
en
el
eje
Patrones
y
lgebra
Objetivo
especfico:
Que
el
docente
participante
sea
capaz
de
establecer
los
cinco
pasos
del
modelamiento
matemtico
para
la
resolucin
de
problemas
algebraicos
que
involucren
ecuaciones
que
representan
la
relacin
entre
dos
variables
en
situaciones
o
fenmenos
de
la
vida
cotidiana,
enfatizando
en
el
anlisis
crtico
de
los
procedimientos
de
resolucin.
Lecciones:
1. Leccin
1:
Modelamiento
matemtico
y
contenidos
conceptuales
2. Leccin
2:
Modelamiento
matemtico
y
contenidos
procedimentales
3. Leccin
3:
Comparacin:
una
Destreza
del
Pensamiento
4. Leccin
4:
Adquisicin
e
integracin
del
conocimiento
Actividades1:
1. Foro
1
Unidad
2:
Observacin
de
clases
2. Foro
2
Unidad
2:
Concepto
de
metfora
3. Actividad
Unidad
2
4. Ejercicio
de
Aplicacin
Unidad
2.
Estrategias
Metodolgicas:
1. Estrategia
n1:
Planificacin
de
la
Secuencia
en
Clase.
Herramientas
de
Evaluacin.
Unidad
3
Habilidad
de
Modelar
en
el
eje
Geometra
y
Medicin
Objetivo
especfico:
Que
el
docente
participante
utilice
formas
simples
de
modelamiento
matemtico
para
la
resolucin
de
problemas
referidos
a
elementos
bsicos
de
geometra.
Lecciones:
1. Leccin
1:
Introduccin
Histrica
a
la
Geometra
2. Leccin
2:
La
Geometra
se
Aplica
en
la
Vida
Diaria
3. Leccin
3:
Pitgoras
y
el
Teorema
que
lleva
su
nombre
Actividades1:
1. Foro
Unidad
3:
Evaluacin
del
modelaje
matemtico
2. Actividad
Unidad
3
3. Ejercicio
de
Aplicacin
Unidad
3
Estrategias
Metodolgicas:
1. Estrategia
n1:
El
fractal
de
Koch.
Herramientas
de
Evaluacin.
8