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1. CONCEPTO:
En ecologa y otras ciencias de la Tierra se denomina ecosistema a un
sistema dinmico relativamente autnomo, formado por una comunidad
natural y su ambiente fsico. El concepto, que empez a desarrollarse
entre 1920 y 1930, tiene en cuenta las complejas interacciones entre los
organismos (plantas, animales, bacterias, algas, protozoos y hongos, entre
otros) que forman la comunidad y los flujos de energa y materiales que la
atraviesan.
Los ecosistemas son sistemas complejos como el bosque, el ro o el lago,
formados por una trama de elementos fsicos (el biotopo) y
biolgicos (la biocenosis o comunidad de organismos).
La ecologa estudia a la naturaleza como un gran conjunto en el que las
condiciones fsicas y los seres vivos interactan entre s en un complejo
entramado de relaciones.
2.
JERARQUA:
Al concepto de ecosistema se puede llegar con una aproximacin
analtica, descomponiendo la realidad ms extensa de la que forma
parte, o sinttica, considerando la integracin de las partes de que est
constituido. Para la aproximacin sinttica partimos de que la existencia
de los organismos no puede comprenderse de forma aislada, sino slo
por sus relaciones con los otros organismos, de la misma y de distinta
especie, y por su adaptacin al medio fsico circundante. El ecosistema
es as, un sistema integrado formado por la asociacin de los
organismos. El ecosistema representa un nivel de organizacin de la
naturaleza que es el que interesa a la ecologa.
Para la aproximacin analtica partimos de la biosfera, de la que
observamos que es heterognea, pero que a la vez dentro de ella son
reconocibles partes ms o menos homogneas a las que llamamos
ecosistemas. Si no nos detenemos y continuamos con el anlisis,
descubrimos que dentro de un ecosistema, por ejemplo un bosque, es
posible reconocer a su vez partes internas con un grado aadido de
Ecosistemas acuticos:
Marinos. De agua salada. Se clasifican de acuerdo con la zona
determinada por la distribucin de la luz y la proximidad del fondo.
Continentales, generalmente dulceacucolas. Pueden ser a su vez:
o Lticos. Los que se desarrollan en las aguas circulantes, como ros y
torrentes.
o Lnticos. Los de aguas estancadas, como lagos y pantanos.
Hay muchas formas de clasificar ecosistemas y el propio trmino se ha
utilizado en contextos distintos. Pueden describirse como ecosistemas
zonas tan reducidas como los charcos de marea de las rocas y tan
extensas como un bosque completo pero, en general, no es posible
determinar con exactitud dnde termina un ecosistema y empieza otro.
La idea de ecosistemas claramente separables es, por tanto, artificiosa.
6. EL DESARROLLO SOSTENIBLE:
No debe confundirse con sustentable ya que "sustento" se refiere a
soporte fsico, mientras que "sostenible" hace referencia a perdurable en
el tiempo y espacio.
La definicin internacionalmente conocida de desarrollo sostenible o
perdurable se encuentra en el documento conocido como Informe
Brundtland (1987), fruto de los trabajos de la Comisin de Medio Ambiente y
Desarrollo de Naciones Unidas, creada en Asamblea de las Naciones Unidas
en 1983. Dicha definicin se asumira en el Principio 3 de la Declaracin
de Ro (1992): "Aquel desarrollo que satisface las necesidades de las
generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las
generaciones futuras para atender sus propias necesidades".
Lamentablemente, esta definicin solo sirve en terica ya que no puede
ser puesta en prctica por su amplitud. De all que la siguiente definicin
ofrece no solo la amplitud sino tambin la precisin necesaria para
ponerla en practica. Desarrollo Sostenible es un proceso socio-ecolgico
caracterizado por un comportamiento en busca de un ideal.
Por tanto, el concepto de desarrollo sostenible o perdurable, si bien
procede de la preocupacin por el medio ambiente, no responde a temas
fundamentalmente ambientalistas, sino que trata de superar la visin del
medio ambiente como un aspecto aparte de la actividad humana que
hay que preservar. El medio ambiente est implicado con la actividad
humana y la mejor manera de protegerlo es tenerlo en cuenta en todas
las decisiones que se adopten. El desarrollo sostenible tiene un vector
ambiental, uno econmico y uno social. El aspecto social no se introduce
como una concesin o por mera justicia humana, sino por la evidencia
de que el deterioro ambiental est tan asociado con la opulencia y los
estilos de vida de los pases desarrollados y las lites de los pases en
GUIA DE TRABAJO N 4
1. cuenta cuantos pasos hay desde la I.E. hasta la laguna de
Mancoche?.................................................................
2. Cunto mide el paso que das al caminar?.......................
3. De acuerdo la respuesta anterior: Cuntos metros y
cuantos kilmetros hay desde la I.E. hasta la laguna de
Mancoche?.................................................................
4. Cul es la masa total del equipaje que llevas hacia la laguna
de Mancoche?................................................................
5. Expresa la magnitud anterior en:
- Gramos:..
- Miligramos:..
- Teragramos:
6. A que consideras un ser, anota 5 ejemplos?.......................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
7. Observa el ecosistema laguna de Mancoche y anota todos los
seres que observas:
Magnitudes
tensoriales,
que
caracterizan
propiedades
o
comportamientos fsicos modelizables mediante un conjunto de nmeros
que cambian tensorialmente al elegir otro sistema de coordenadas
asociado a un observador con diferente estado de movimiento o de
orientacin.
De acuerdo con el tipo de magnitud debemos escoger leyes de
transformacin de las componentes fsicas de las magnitudes medidas,
para poder ver si diferentes observadores hicieron la misma medida o
para saber qu medidas obtendr un observador conocido las de otro
cuya orientacin y estado de movimiento respecto al primero sean
conocidos.
3. SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES:
El Sistema Internacional de Unidades se basa en dos tipos de
magnitudes fsicas (por su origen), las siete que toma como
fundamentales (longitud, tiempo, masa, intensidad de corriente elctrica,
temperatura, cantidad de sustancia e intensidad luminosa) y las derivadas, que
son las restantes y que pueden ser expresadas con una combinacin
matemtica de las anteriores.
Las magnitudes por su origen se clasifican en:
3.1 UNIDADES BSICAS O FUNDAMENTALES DEL SI
Longitud: metro (m). El metro es la distancia recorrida por la luz en
el vaco en 1/299 792 458 segundos. Este patrn fue establecido en ao
de 1983.
Tiempo: segundo (s). El segundo es la duracin de 9 192 631 770
perodos de la radiacin correspondiente a la transicin entre los dos
niveles hiperfinos del estado fundamental del cesio-133. Este patrn fue
establecido en el ao de 1967.
Masa: kilogramo (kg). El kilogramo es la masa de un cilindro de
aleacin de Platino-Iridio depositado en la Oficina Internacional de Pesas y
Medidas. Este patrn fue establecido en el ao de 1887.
Intensidad de corriente elctrica: amperio (A). El amperio o
ampere es la intensidad de una corriente constante que, mantenindose
en dos conductores paralelos, rectilneos, de longitud infinita, de seccin
circular despreciable y situados a una distancia de un metro uno de otro,
en el vaco, producira una fuerza igual a 210 -7 newton por metro de
longitud.
Hectmetro(Hm): 10 metros.
B. UNIDADES DE MASA
Mide la cantidad de materia contenida en un cuerpo. Las unidades de
masa son:
La masa es la medida de la inercia de un cuerpo. Aunque es frecuente
que se defina como la cantidad de materia contenida en un cuerpo, esta
ltima definicin es incompleta. Es un concepto central en la fsica y
disciplinas afines. En el Sistema Internacional de Unidades se mide en
kilogramos
En realidad, el kilogramo es un mltiplo del gramo y, por razones
histricas, la nica unidad del Sistema Internacional de Unidades que es
un mltiplo. Por esta razn, los mltiplos son del gramo (que divididos
por
Mltiplos del gramo:
Submltiplos del gramo:
Decagramo: 10 g
decigramo, 10-1 g
Hectogramo 10 g
centigramo, 10-2 g
3
Kilogramo 10 g
miligramo, 10-3 g
6
Megagramo 10 g
microgramo, 10-6 g
9
Gigagramo 10 g
nanogramo, 10-9 g
Teragramo 1012 g
picogramo, 10-12 g
15
Petagramo 10 g
femtogramo, 10-15 g
attogramo, 10-18 g
1000, seran mltiplos del kilogramo).
a. Unidades obsoletas del sistema tcnico
Todava se utilizan estas unidades:
Grano mtrico: 50 mg
HOJA DE TRABAJO N 2
1. Elabora un organizador visual de la lectura: magnitudes fsicas.
2. Mide el largo de la carpeta y exprsalo en metros y kilmetros.
3. Mide la distancia que hay entre tu casa y la I.E. y exprsalo en Km,
m, Cm y mm.
4. Elabora un cuadro comparativo entre magnitudes vectoriales y
escalares.
5. Representa en una recta los mltiplos y submltiplos del metro, lo
mismo con las unidades de masa.
5. Por qu son importantes las magnitudes fsicas?
HOJA DE TRABAJO N 3
1. La temperatura de un cuerpo se mide con un
2. La unidad de masa en el Sistema Internacional es:
a) Gramo b) Tonelada c) Kilogramo d) Miligramo
3. Si medimos la altura de una persona, la magnitud que estamos
midiendo se llama Longitud.(verdadero o falso)
7. La superficie es una magnitud fundamental. (Verdadero o falso)
4. La unidad deen el Sistema Internacional es el
segundo
5. Seala cul de estas es la unidad del Sistema Internacional
a) Grado Celsius
b) mol
c) hora
d) ao-luz
6. Tenemos 2000 g de patatas, en kg tendremos:
8. Cuntos metros son 25 cm?
a) 0,25
b) 0,025
c) 250
d) 2500
d) Longitud
11. Una persona mide 155 cm y tiene una masa de 50 000 gramos.
Qu sistema de unidades se esta utilizando?......................................
CONTAMINACION AMBIENTAL
Se denomina contaminacin ambiental a la presencia en el ambiente de
cualquier agente (fsico, qumico o biolgico) o bien de una combinacin
de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o
puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la
poblacin, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o
animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de
recreacin y goce de los mismos. La contaminacin ambiental es
tambin la incorporacin a los cuerpos receptores de sustancias slidas,
liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren
desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan
afectar
la salud,
la higiene
o el bienestar del pblico.
A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y
aparecen nuevas necesidades como consecuencia de la vida en
sociedad, el medio ambiente que lo rodea se deteriora cada vez ms. El
comportamiento social del hombre, que lo condujo a comunicarse por
medio del lenguaje, que posteriormente form la cultura humana, le
permiti diferenciarse de los dems seres vivos. Pero mientras ellos se
adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el hombre adapta y modifica
ese
mismo
medio
segn
sus
necesidades.
El progreso tecnolgico, por una parte y el acelerado crecimiento
demogrfico, por la otra, producen la alteracin del medio, llegando en
algunos casos a atentar contra el equilibrio biolgico de la Tierra. No es
que exista una incompatibilidad absoluta entre el desarrollo tecnolgico,
el avance de la civilizacin y el mantenimiento del equilibrio ecolgico,
pero es importante que el hombre sepa armonizarlos. Para ello es
necesario que proteja los recursos renovables y no renovables y que
tome conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamental
para
la
vida
sobre
el
planeta
La contaminacin es uno de los problemas ambientales ms importantes
Fungicidas
Son plaguicidas que se usan para combatir el desarrollo de los hongos
(fitoparsitos). Contienen azufre y cobre.
2.4.2 Actividad minera
La actividad minera tambin contamina los suelos, a travs de las aguas
de relave. De este modo, llegan hasta ellos ciertos elementos qumicos
como mercurio (Hg), cadmio (Cd), cobre (Cu), arsnico (As), plomo
(Pb), etctera. Por ejemplo: el mercurio que se origina en las industrias
de cemento, industria del papel, plantas de cloro y soda, actividad
volcnica, etctera.
Algunos de sus efectos txicos son: alteracin en el sistema nervioso y
renal. En los nios, provoca disminucin del coeficiente intelectual; en los
adultos, altera su carcter, ponindolos ms agresivos.
Otro caso es el arsnico que se origina en la industria minera. Su
existencia es natural en la II Regin. Este mineral produce efectos
txicos a nivel de la piel, pulmones, corazn y sistema nervioso.
2.2.5 Basura
La destruccin y el deterioro del suelo son muy frecuentes en las
ciudades y sus alrededores, pero se presentan en cualquier parte donde
se arroje basura o sustancias contaminantes al suelo mismo, al agua o al
aire.
Cuando amontonamos la basura al aire libre, sta permanece en un
mismo lugar durante mucho tiempo, parte de la basura orgnica
(residuos de alimentos como cscaras de fruta, pedazos de tortilla, etc.)
se fermenta, adems de dar origen a mal olor y gases txicos, al filtrarse
a travs del suelo en especial cuando ste es permeable, (deja pasar los
lquidos) contamina con hongos, bacteria, y otros microorganismos
patgenos (productores de enfermedades), no slo ese suelo, sino
tambin las aguas superficiales y las subterrneas que estn en contacto
con l, interrumpiendo los ciclos biogeoqumicos y contaminado las
cadenas alimenticias.
2.5 CONSECUENCIAS
Dada la facilidad de transmisin de contaminantes del suelo a otros
medios como el agua o la atmsfera, sern estos factores los que
EVALUACIN DE C:T:A:
Apellidos y nombres fecha:..
Grado y Seccin:PRIMERO..
Instruccin I: a. Observa la siguiente imagen y anota los seres que observas, a la derecha de la imagen.
b. Clasifica los seres que anotas en biticos y abiticos.
BIOTICOS (BIOCENOSIS)
ABIOTICOS
(BIOTOPO)
d) ninguna
2. Los ecosistemas pueden ser:
a) Acuticos b) terrestres c) subacuticos
B. ESTABILIDAD
d) todas.
C. FRAGILIDAD
( ) Los ecosistemas tienen capacidad de presentar poca
variabilidad en el tiempo.
( ) Los ecosistemas poseen diversidad de componentes
tanto biotopo o biocenosis.
( ) Los ecosistemas son sensibles a los fenmenos
naturales como los huaycos.
4.
- Ecosistema:
Apellidos y nombres
BIOCENOSIS
LARGO
cm
mm
ANCHO
cm
mm
mm2
5. Que magnitudes has utilizado en los procesos anteriores y a que clase de magnitudes pertenecen?
MAGNITUDES VECTORIALES
Para descubrir las leyes que gobiernan los fenmenos naturales, los
cientficos deben llevar a cabo mediciones de las magnitudes relacionadas
con dichos fenmenos, por esta razn la fsica es denominada la ciencia de
la medicin. Lord Kelvin, destacado fsico ingls del siglo pasado, destac
la importancia de las mediciones en el estudio de las ciencias, por medio de
las siguientes palabras: Siempre digo que si es posible medir aquello de lo
que se habla y se consigue expresarlo en nmeros, entonces puede saberse
algo al respecto; pero cuando no puede expresarse as, el conocimiento es
deficiente o insatisfactorio
Como sabemos, cuando vamos al mercado, a la tienda a la ferretera, de
viaje, al colegio y en cada momento de nuestra visa diaria hacemos uso de
unidades de medida, que nos ayudan a establecer parmetros
cuantificables o equivalencias que tienen el mismo valor en todos los
lugares de Chepn y el mundo.
ACTIVIDADES:
1. Cules son las medidas de tu cuaderno?
Largo:..Ancho:..Grosor:.
2. Cunto es la masa de la mochila con tus tiles escolares?
..
11. Cuntas clases de magnitudes conoces?
..
12. Qu instrumentos utilizas para medir las diferentes magnitudes?
..
MAGNITUD FSICA
1. CONCEPTO:
Se entiende por magnitud fsica toda aquella propiedad de los sistemas
fsicos susceptible de ser medida o estimada por un observador o aparato de
medida y, por tanto, expresada mediante un nmero (o conjunto de ellos) y
una unidad de medida, y con la cual se pueden establecer relaciones
cuantitativas.
Se denomina medicin a la tcnica por medio de la cual se asigna un
nmero a una propiedad fsica, como resultado de una comparacin de
dicha propiedad con otra similar tomada como patrn, la cual se ha
adoptado como unidad. Resulta fundamental establecer una nica unidad de
medida para una magnitud dada, de forma que pueda ser comprendida por
la generalidad de las personas. La agrupacin de unidades para las
magnitudes fsicas forma un sistema de unidades.
2. CLASES DE MAGNITUDES:
ACTIVIDADES:
1. Observa las siguientes lecturas y anota la magnitud utilizada:
- Un globo se eleva con una fuerza de 20
N.
.
- Una moto taxi se dirige hacia el norte con una velocidad de 30
Km/h
- La cisterna de agua del colegio tiene una capacidad de 2 m 3
- El rea del saln de clase es de 48 m2
- La altura de un rbol de eucalipto es de 12 m
- Un saco de arroz tiene 50 Kg ..
- Un automvil demora 10 minutos para ir de Chepn a Guadalupe
..
2. Agrupa las magnitudes anteriores de acuerdo al siguiente cuadro
sinptico:
MAGNITUD
FISICA
Magnitudes
tensoriales,
que
caracterizan
propiedades
o
comportamientos fsicos modelizables mediante un conjunto de nmeros que
cambian tensorialmente al elegir otro sistema de coordenadas asociado a un
observador con diferente estado de movimiento o de orientacin.
De acuerdo con el tipo de magnitud debemos escoger leyes de transformacin de las
componentes fsicas de las magnitudes medidas, para poder ver si diferentes
observadores hicieron la misma medida o para saber qu medidas obtendr un
observador conocido las de otro cuya orientacin y estado de movimiento
respecto al primero sean conocidos.
De acuerdo a su origen, magnitudes fsicas se pueden clasificar en:
A. UNIDADES DE LONGITUD
Magnitudes fundamentales, son aquellas que sirven de base para La longitud es una magnitud creada para medir la distancia entre dos puntos.
las dems magnitudes. Entre ellas tenemos: La longitud, la masa, el tiempo, Las unidades para medir la longitud son:
la intensidad de corriente elctrica, la temperatura, la cantidad de sustancia
Mltiplos del metro:
Submltiplos del metro:
y la intensidad luminosa.
Yottametro
(Ym):
Longitud: metro (m). El metro es la distancia recorrida por la luz en el vaco
Yottametro
(Ym):
10410
m m
en 1/299 792 458 segundos. Este patrn fue establecido en ao de 1983.
Zettametro
(Zm):
10
Zettametro (Zm): 10 m m
Tiempo: segundo (s). El segundo es la duracin de 9 192 631 770 perodos de Exmetro (Em):181018 m
Exmetro (Em): 10 m
la radiacin correspondiente a la transicin entre los dos niveles hiperfinos del Petmetro (Pm):151015 m
Petmetro (Pm): 10 m
estado fundamental del cesio-133. Este patrn fue establecido en el ao de
Termetro
(Tm):
10
Termetro
(Tm):
10
m m
1967.
9
9 10 m
Gigmetro
(Gm):
Masa: kilogramo (kg). El kilogramo es la masa de un cilindro de aleacin de
Gigmetro (Gm): 10 m
6
Megmetro
(Mm):
Platino-Iridio depositado en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas. Este
Megmetro
(Mm):
106 10
m m
patrn fue establecido en el ao de 1887.
Kilmetro
(Km):
Kilmetro
(Km):
1010
m m
Intensidad de corriente elctrica: amperio (A). El amperio o ampere
Hectmetro(Hm):
Hectmetro(Hm):
10 10
m m
es la intensidad de una corriente constante que, mantenindose en dos
Decmetro
(dam):
Decmetro (dam): 10 10
m m
conductores paralelos, rectilneos, de longitud infinita, de seccin circular
4
45 520
45,72 m
Equivale a
4,552
0,04552
4 552.
Mi lpiz mide
1 200mm
Y el mo 75 cm
B. UNIDADES DE MASA:
Mide la cantidad de materia contenida en un cuerpo. Las unidades de masa son:
Quintal mtrico,
megagramos)
100
kg
(equivale
0,1
b.
..mg
dag
Kg
c.
0,00025
Mg
b. Sistema ingls de medidas
Grano mtrico: 50 mg
g
ACTIVIDAD
equivalencias
Hg=
=..mg
1. Escribe las
magnitudes:
80
las
siguientes
a. Una caja de leche tiene una masa de 0,0025 Mg
Cuntos Kg pesaran 18 cajas del mismo contenido?
50 Mg =.Kg
450 g =mg
3Kg =dg
500
Gg
=g
..Kg
b. 8 h
4
..
35
min
20
C. UNIDADES DE TIEMPO:
10 min 20 s
45 min 10 s
X 60
X 60
Xx60
HORA
MINUTO
: 60
SEGUNDO
: 60
: 60
: 3 600
ACTIVIDADES
1. Completa las equivalencias:
a. 3,5 h
= ..minutos.
b. 2h 15 min = ..segundos
c. 3 h
= ..minutos
de B a C : 8,2 h
de D a E : 3 h
ACTIVIDADES