Biologia Licen CMPP PDF

MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU

CENTRO DE CINCIAS DA NATUREZA
COORDENAO DO CURSO DE LICENCIATURA EM CINCIAS BIOLGICAS
Campus Universitrio Ministro Petrnio Portela, Bloco 01 - Bairro Ininga
CEP 64049-550 Teresina PI Brasil www.ufpi.br
Fone (86) 3215-5830/3215-5831; Fax - 3237-1812/1216;
PROJETO PEDAGGICO
DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM
CINCIAS BIOLGICAS
Projeto Poltico Pedaggico do Curso de

Licenciatura em Cincias Biolgicas/UFPI
que
ser
apresentado
Assemblia
Departamental, Colegiado do Curso de

Graduao em Cincias Biolgicas/UFPI,
Conselho Departamental do Centro de
Cincias da Natureza/UFPI e Pr-Reitoria
de Ensino de Graduao/UFPI.
Teresina
2006
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU

REITOR: Prof. Dr. Luiz de Sousa Santos Jnior
PRO-REITOR: Prof. MSc. Francisco Newton Freitas
CENTRO DE CINCIAS DA NATUREZA
DIRETOR: Prof. Dr. Helder Nunes da Cunha
CHEFE DO DEPARTAMENTO: Prof. Dr. Jeremias Pereira da Silva
COORDENADORA DO CURSO: Profa. Dra. Maria da Conceio Prado de Oliveira
COLEGIADO DO CURSO DE CINCIAS BIOLGICAS
Presidente: Dra. Maria da Conceio Prado de Oliveira
Membros:
Profa. Dra. Lcia da Silva Fontes (Departamento de Biologia)
Prof MSc. Ccero Pedro de Aquino (Departamento de Matemtico)
Profa MSc. Maria de Nazar Bandeira dos Santos (Departamento de Fsica)
Profa MSc. Lcia Helena Bezerra Ferreira (Departamento de Mtodos e Tcnicas)
Profa. Dra. Rosa Lina Gomes do Nascimento Pereira da Silva (Departamento de
Qumica)
Profa MSc. Maria Rosngela da Rocha Veloso (Departamento de Fundamentos de
Ensino)
Francisco Marques de Oliveira Neto (Representante dos alunos)
Apoio Tcnico
Tcnicos em Assuntos Educacionais: Raimunda Nonata de Queiroz Ribeiro
Maria Matelcia de Moura Cortez
COMISSO DE REFORMULAO CURRICULAR

Prof. MSc. Airan Silva Lopes (Coordenador da rea de Botnica) Docente
Prof Dr. Antonio Alberto Jorge Farias Castro - Docente
a
Prof . Dra. ngela Clis de Almeida Lopes (Coordenador da rea de Gentica e Evoluo) - Docente
a
Prof . Especialista Iranise Batista Bezerra Torres - Docente

a
Prof . Dra. Gardene Maria de Sousa - Docente

a
Prof .MSc. Janete Diane Nogueira Paranhos - Docente

Prof. Dr. Jeremias Pereira da Silva Filho - Docente
Prof. Especialista Joo Albino Fonseca Rocha - Docente
Prof. Dr. Jos de Ribamar de Sousa Rocha - Docente
a
Prof . Dra. Lcia da Silva Fontes (Coordenadora da rea de Zoologia) - Docente

Prof. Dr. Marco Antnio Fonseca Ferreira - Docente
Prof. Dr. Marcos Prsio Dantas Santos - Docente
a
Prof . Dra. Maria da Conceio Prado de Oliveira (Coordenadora da Comisso)

a
Prof . Dra. Maria das Graas Medina Arrais - Docente

Prof. MSc Ordnio Moita Filho - Docente
Romildo Ribeiro Soares - Docente
a
Prof . Dra. Roseli Farias Melo de Barros - Docente

a
Prof . Dra. Sandra Maria Mendes de Moura Dantas - Docente

Prof. Dr. Srgio Emlio dos Santos Valente - Docente
Francisco Marques de Oliveira Neto (Representante dos alunos) - Discente
IDENTIFICAO DO CURSO
DENOMINAO DO CURSO:
Licenciatura em Cincias Biolgicas
CRIAO DO CURSO:
Resoluo N
- CONSUN/UFPI de
Publicao:
RECONHECIMENTO DO CURSO:
Portaria MEC N
Publicao:
Parecer CFE N / de 0/0/
DIPLOMA: Licenciatura
MODALIDADE: Ensino Presencial
TURNOS DE OFERTA: Diurno e Noturno
DURAO DO CURSO:
Diurno:
Mnimo: 4,0 anos
Mdia: 4,0 anos
Mximo: 6,0 anos
Noturno:
Mnimo: 5,0 anos
Mdia: 5,0 anos
Mximo: 7,5 anos
REGIME LETIVO:
Bloco Semestral
VAGAS AUTORIZADAS:
Diurno: 30 alunos/ano
Noturno: 30 alunos/ano
Carga horria total do curso: 3395 horas/aula equivalentes aproximadamente 226
crditos
Formao Bsica Obrigatria: 480 horas/aula
Formao Profissional Especfica Obrigatria: 1590 horas/aula
Formao Complementar Obrigatria: 600 horas/aula
Formao Complementar Optativa: 120 horas/aula
Estagio supervisionado: 405 horas/aula
Atividades Complementares: 200 horas 3395
TTULO ADMINISTRATIVO
Licenciado (a)
Misso da UFPI:
Propiciar a elaborao, sistematizao e socializao do conhecimento
filosfico, cientfico, artstico e tecnolgico permanentemente adequado
ao saber contemporneo e realidade social, formando recursos que
contribuam para o desenvolvimento econmico, poltico, social e cultural
local, regional e nacional.
Misso do Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas:

Formar Licenciados que atendam os requisitos da profisso e as
demandas da sociedade.
APRESENTAO
A comunidade piauiense ressentia-se da necessidade de um curso superior
na rea das Cincias Biolgicas para preencher a grande lacuna de profissionais na
rea.
A Fundao da Universidade Federal do Piau (FUFPI), criada pela Lei No5528
de 12 de novembro de 1968, oficialmente instalada em 01 de maro de 1971,
vinculada ao Ministrio da Educao, cuja finalidade era manter a Universidade
Federal do Piau em suas aes de Ensino, Pesquisa e Extenso, firmou convnio
com a Secretaria de Educao do Estado do Piau. Em 1974 a UFPI, atravs desse
convnio, passou a oferecer o Curso de Licenciatura em Cincias de Curta Durao
com o objetivo de formar profissionais para lecionar no ensino de 1 grau. O
propsito inicial do convnio era formar, em dois anos, 80 alunos portadores de
certificado de 2 grau que j atuassem em estabelecimentos oficiais de ensino do
Estado. O curso foi oferecido em regime parcelado em horrio intensivo. Tendo em
vista a sua natureza e importncia social, em 1980 o convnio foi renovado para ser
oferecida uma nova turma.
A partir de 1975 essa IES passou a oferecer tambm a Licenciatura Plena em
Cincias, a qual era ofertada inicialmente nas habilitaes: Fsica e Matemtica. Em
1976 a Habilitao em Biologia foi autorizada pelo CONSUN (rgo mximo de
deliberao da UFPI), atravs da Resoluo 01/76.
O objetivo do curso de
Licenciatura Plena em Cincias era de formar professores para atender a demanda

das atividades de ensino de 1 e 2 graus. O Currculo mnimo desse Curso
apresentava uma parte de disciplinas comum a todas as habilitaes, suficiente em
termo de contedo para a licenciatura de 1 grau, e uma parte diversificada em
funo da habilitao especfica, conforme disciplinava a Resoluo 30/74 CFE. Os
estudantes eram selecionados pelo Concurso Vestibular sob regime nico, sem
especificar o nmero de vagas para cada habilitao, escolha era uma opo do
aluno.
Em 1993 o Conselho de Ensino Pesquisa e Extenso (CEPEX), atravs da
Resoluo 035/93, autoriza a transformao do Curso de Licenciatura em Cincias
com habilitao em Biologia no Curso de Graduao em Cincias Biolgicas nas
modalidades licenciatura e bacharelados. A opo para as modalidades passou a

ser efetuada logo no vestibular.
O Projeto do Curso de Graduao em Cincias Biolgicas nas modalidades
Bacharelado e Licenciatura foi elaborado, tendo em vista os novos rumos da
profisso de Bilogo (regulamentada pela Lei No. 6.684/79) e a abertura de novos
campos de trabalho na rea das Cincias Biolgicas. A Implantao da proposta foi
autorizada no primeiro perodo letivo de 1993 atravs da Resoluo 075/93 CEPEX
para ser ofertado no turno diurno. No segundo perodo de 1998 a UFPI passou a
oferecer tambm a Modalidade Licenciatura Plena no turno noturno, com proposta
Curricular aprovada atravs da Resoluo 104/01 CEPEX. O Reconhecido do Curso
de Graduao em Cincias Biolgicas (nas modalidades bacharelado e Licenciatura)
pelo Ministrio de Educao e Cultura (MEC) ocorreu em 21 de julho de 2000
atravs da Portaria No. 1.071, com previso de nova avaliao aps cinco anos.
Este documento apresenta a proposta de reformulao do currculo do Curso
de Licenciatura em Cincias Biolgicas da Universidade Federal do Piau, Campus
de Teresina, a qual se fundamenta nas diretrizes e linhas de ao da poltica de
formao dos profissionais da educao definidas pela Associao Nacional pela
Formao dos Profissionais da Educao ANFOPE e os seguintes documentos
legais:
i) A Lei de Diretrizes e Bases da Educao 9.394/ 96- LDB que em seu Art. 62
garante s universidades a prerrogativa de formar o docente para atuar na
educao bsica, em curso de licenciatura plena e resguarda, dentre outros
direitos, Art. 53, II, pela sua autonomia, o de fixar os currculos dos seus cursos e
programas, observando as diretrizes gerais pertinentes; Assim como, os artigos
Art. 58, 59 e 60 no que se refere aos alunos portadores de necessidades
especiais.
ii) O Parecer CNE/CES 1.301/2001 e a Resoluo No7/ 2002 que estabelecem as
Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Graduao em Cincias
Biolgicas;
iii) Os Pareceres CNE/ CP 009/ 2001 e 27/2001 e 28/2001 e as Resolues CNE/CP
001/2002 que estabelecem novas diretrizes para a formao dos professores nos
cursos de graduao;
iv) A Resoluo 115/05 CEPEX-UFPI que regulamente as Diretrizes Institucionais e
Curriculares da Universidade Federal do Piau para a Formao de Professores
7
da Educao Bsica, em nvel superior, em cursos de licenciatura de graduao

plena.
As mudanas propostas, neste documento, buscam superar as
limitaes do currculo em vigor e propem a formao de um licenciado apto a lidar
com as transformaes do conhecimento e das prticas educacionais no contexto
atual.
A reformulao do currculo elege como prioridade a garantia de uma
formao ampla e ao mesmo tempo slida, capacitando o Profissional Licenciado
em Cincias Biolgicas na UFPI a atuar como Docente no Ensino Fundamental e
Mdio, e ainda ingressar na ps-graduao na rea de Educao ou em qualquer
subrea das Cincias Biolgicas ou reas afins. Essa formao fundamenta-se nas
orientaes gerais a seguir relacionadas.
Instituio da estrutura curricular por blocos fechados, levando o aluno a
matricular-se em todas as disciplinas do bloco curricular e assim propiciar
condies concretas para a concluso do Curso no seu tempo ideal de
durao;
Equilbrio de carga horria das disciplinas curriculares predominando
aquelas com 60 horas;
Definio de princpios norteadores do currculo, sobre os quais esto
fundamentadas todas as disciplinas;
Definio de uma bibliografia bsica para o curso, a qual expressa as obras
fundamentais a serem estruturadas durante o Curso e representa a literatura
tcnico-pedaggica essencial para uma formao profissional de qualidade;
Exigncia de Trabalho de concluso de Curso TCC, visando consolidar os
estudos investigados, realizados no decorrer do processo de formao, bem
como estimular o aluno para o prosseguimento de estudos no nvel de psgraduao;
Insero do aluno no contexto do sistema escolar, campo de trabalho, desde
o incio do curso, permeando toda a formao acadmica, concretizando
dessa forma relao teoria com a prtica.
Sero levados em considerao os dispositivos da LDB 9.394/ 96, no que
se refere aos alunos portadores de necessidades especiais.
Este currculo tem sido objeto de reflexo, debate, avaliao e discusso
coletiva o que resultou em posies amadurecidas das comisses constitudas para
8
reformulao do projeto pedaggico. Assim, a apresentao de uma nova proposta

curricular, foi formatada para atender s demandas sociais atuais e s diretrizes
curriculares, no perdendo de vista a construo de um projeto que traduza as
transformaes ocorridas nos espaos profissionais considerando as dimenses
tcnica, pedaggica, tica e poltica.
SUMRIO
APRESENTAO
1-
CARACTERIZAO GEO-SOCIAL DO PIAU
12
2-
O BILOGO E O MERCADO DE TRABALHO
14
3-
JUSTIFICATIVA PARA MUDANA DO CURRCULO
17
4-
PRINCPIOS CURRICULARES
18
5-
OBJETIVO DO CURSO
20
6-
PERFIL DO LICENCIADO EM CINCIAS BIOLGICAS
20
7-
COMPETENCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS NA FORMAO
21
DO LICENCIADO
8-
ESTRUTURA CURRICULAR
23
8.1. Diretrizes Gerais do Currculo
23
8.2. Categorias de disciplinas e outras atividades curriculares
24
8.3. Durao do Curso e o carter dos contedos
25
8.4. Estrutura do Bloco
26
8.5. Organizao Curricular do Curso
27
8.5.1. Matriz Curricular
28
8.5.2. Resumo da Matriz Curricular do turno diurno
28
8.5.3. Resumo da Matriz Curricular do turno Noturno
31
8.5. 4. Disciplinas Optativas e Eletivas
33
8.5.5. Fluxograma do curso de licenciatura turno diurno
34
8.5.6. Fluxograma do curso de licenciatura turno noturno
35
8.5. 7. Ementrio e bibliografia das Disciplinas Obrigatrias
37
8.5. 8. Ementrio e bibliografia das Disciplinas Optativas
73
9-
ESTGIO CURRICULAR
96
10-
NORMATIZAO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
107
11-
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
114
12-
PROCESSOS DE AVALIAO
118
13-
EQUIVALENCIA CURRICULAR
125
10
14-
CORPO DOCENTE
130
15-
ESTRUTURA DE IMPLEMENTAO DO PROJETO
141
PEDAGGICO
16-
COORDENAO DO CURSO
158
17-
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
159
11
1- CARACTERIZAO GEO-SOCIAL DO PIAU

O Estado do Piau est situado entre as coordenadas 2 graus 44 segundos e
10 graus 52 segundos de latitude sul e entre 40 graus 25 segundos e 45 graus 59
segundos
de
longitude
ocidental,
abrangendo
rea
de
252.378,5
km,
correspondente a 16,20 % da Regio Nordeste (1.548.675 km) e 2,95 % da rea do

Brasil (8. 511.965 km). Em termos de ocupao, o terceiro maior Estado
nordestino, e o dcimo Estado brasileiro em extenso territorial.
A ocupao do territrio piauiense (sculo XVII) iniciou-se pelo interior,
seguindo o caminho do gado. A valorizao do rebanho bovino, como alimento, meio
de transporte e trao necessria para o sustento da cultura e da indstria da canade-acar, determinou a expanso dos currais, ao longo das margens do rio So
Francisco, at atingir os vales dos rios do Sul piauiense. Assim, as fazendas de
gado, com sua pecuria extensiva, constituram os primeiros ncleos de ocupao
do homem branco, muitos dos quais foram transformados em vilas e cidades.
A populao do Piau apresentou ritmos de crescimento diferenciados no
tempo e no espao, conforme as atividades econmicas de cada regio no Estado.
O ritmo demogrfico mostrou-se equilibrado ate 1940, entretanto a partir 1960 a
diferena da populao dobrou em relao s dcadas anteriores.
As maiores taxas de crescimento populacional foram registradas no perodo
1960/1970, cuja mdia anual situou-se em 3,1 %, caindo, no decnio seguinte
(1970/1980), para 2,4 %, enquanto as do Nordeste e do Brasil, neste ltimo perodo,
foram respectivamente, de 2,2 % e 2,5 % ano. Alm do elevado crescimento
vegetativo, nesse perodo, o movimento migratrio interestadual apresentou
significativa participao no processo de evoluo da populao. A taxa de migrao
lquida foi negativa, em 5,9 % na dcada de 1960/1970, e em 7,2% na dcada de
1970/1980.
Em 1980, o Censo do Piau revelou uma populao de 2.139.021 habitantes,
correspondente a 6,1 % da populao Nordestina e 1,8 % da populao brasileira. O
resultado preliminar do Censo de 1993 registra uma populao de 2.657.415
habitantes. Relacionando-se a populao de 1993 com rea do Estado, obtm-se
uma densidade de 10,53hab/km. A de 1980 era de 8,5 hab/km, representando
12
aproximadamente um tero da densidade do Nordeste (22,6 hab/km) e um pouco

mais da metade da densidade do Brasil (14,1 hab/km).
Na estrutura etria da populao do Piau, como na dos outros Estados
brasileiros, evidencia-se uma populao muito jovem, representando elevado
potencial de fora de trabalho para o setor produtivo.
De acordo com os dados de 1989, do IBGE, a proporo da populao de 0 a
17 anos no efetivo estadual de 41,80%, sendo superior do Nordeste (34,13%) e
a do Brasil (35,90%). A participao do contingente de 18 a 59 anos no total da
populao do Estado de 50,9% e o de 60 anos e mais fica em torno de 8,19%.
Isso mostra que grande parte da populao (41,80%) encontra-se na faixa etria em
escolaridade do ensino fundamental e mdio.
A anlise de alguns indicadores da economia piauiense, no perodo 1970/91,
revela que o Produto Interno Bruto PIB estadual, embora de maneira gradual, tem
evoludo positivamente. Se em 1970, o Estado gerava 2,3 % do produto regional, no
final dos anos noventa, esta participao elevou-se para 4,2%.
O parque industrial instalado no Estado do Piau est constitudo de um
conjunto de micro, pequenas e mdias empresas distribudas em 05 Distritos
Industriais nas cidades de Teresina, Parnaba, Picos e Floriano. Apresentando
ainda, ampla capacidade e suporte para instalao de grandes indstrias em termos
de infra-estrutura, de potencial de mo-de-obra, de oferta de matria-prima,
notadamente para o desenvolvimento da agroindstria txtil, de gros, de
fruticultura, de produtos vegetais extrativos (carnaba, babau e tucum), de
carcinicultura, de piscicultura, avicultura e da construo civil.
Teresina, capital do Estado do Piau, apresenta caractersticas especiais. Est
localizada no centro-norte do Piau e se constitui no centro decisrio poltico,
econmico e social. Possui a melhor infra-estrutura e o maior plo de gerao de
produtos, servios, emprego, renda e impostos do Estado. Por sua localizao
geogrfica estratgica, no grande entroncamento rodovirio que interliga os Estados
do Norte aos demais Estados do Nordeste e ao restante do pas, tambm se
configura como um razovel mercado consumidor regional.
Vrios produtos do Piau esto sendo exportados como, por exemplo: o
camaro, a lagosta e o mel natural; Alm de produtos semi-manufaturados como: o
13
couro bovino e a cera de carnaba e manufaturados: como tecido do algodo. A

manga e a castanha de caju tambm vem se destacando entre os principais
produtos de exportao do Estado.
Assim, o nosso Estado amplia cada vez mais o seu mercado de trabalho
abrindo espao para varias categorias profissionais, inclusive o bilogo para isso ele
precisa estar capacitado para atuar com sucesso nas atividades que lhe compete.
2- O BILOGO E O MERCADO DE TRABALHO

O Departamento de Biologia/UFPI, nos ltimos cinco anos, vem formando a
cada semestre, cerca de 30 a 50 profissionais Graduados em Cincias Biolgicas.
Os egressos destes cursos, como todos os demais graduados da rea formados no
Brasil, tm direito ao registro profissional junto aos Conselhos Regionais da
categoria, fator que lhes confere habilitao e condio legal para (de acordo com o
Artigo 2 da Lei 6684, de 03/09/1979, disponvel para consulta em www.cfbio.org.br)
exercer as seguintes atividades:
I formular e elaborar estudo, projeto ou pesquisa cientfica bsica e aplicada,
nos vrios setores da Biologia ou a ela ligados, bem como os que se
relacionem preservao, saneamento e melhoramento do meio ambiente,
executando direta ou indiretamente as atividades resultantes desses trabalhos;
II orientar, dirigir, assessorar e prestar consultoria a empresas, fundaes,
sociedades e associaes de classe, entidades autrquicas, privadas ou do
Poder Pblico, no mbito de sua especialidade;
III realizar percias, emitir e assinar laudos tcnicos e pareceres, de acordo
com o currculo efetivamente realizado.
Sem prejuzo do exerccio das mesmas atividades por outros profissionais
igualmente habilitados na forma da legislao especfica.
O exerccio da profisso de Bilogo privativo dos portadores de diploma
devidamente registrado, de bacharel ou licenciado em curso de Historia Natural ou
14
de Cincias Biolgicas, em todas as suas especialidades ou de licenciatura em

Cincias, com habilitao em Biologia, expedido por instituio brasileira
oficialmente reconhecida (Artigo 1 da Lei 6684 de 03/09/1979).
Os profissionais Bilogos vm se inserindo no mercado de trabalho de forma
crescente e diversificada, nas mais diversas reas de atuao previstas pela
legislao vigente. O Bilogo devidamente regulamentado poder atuar em:
1. Assessoria e consultoria
Paisagismo
Reflorestamento e/ ou reabilitao de reas alteradas
Estudos ecolgicos
Auditoria ambiental
Avaliao de impacto ambiental
2. Estudos e investigao da natureza
Gentico
Sistemtica
Etnobiologia
Biogeografia
Ecossistemas
Gesto ambiental
Legislao ambiental
Comportamento animal
Manejo e conservao da natureza
Biologia animal, vegetal e microorganismos
3. Sade
Micologia
Imunologia
Microbiologia e Parasitologia
Controle de Pragas e Vetores
4. Anlise e Controle de qualidade
15
gua
Produtos qumicos
Produtos fitoterpicos
5. Indstria
Bebidas
6. Administrao
Museus
Parques naturais
Jardins Botnicos
Turismo ecolgico
Herbrios
Parques zoolgicos
Reservas Biolgicas
7. Explorao/ produes
Apicultura
Ranicultura
Silvicultura
Aqicultura
Carcinicultura
8. Educao (Exclusivo para o Licenciado)
Lecionar Cincias no ensino fundamental, Biologia no ensino mdio,

educao ambiental, educao sanitria e atuar no ensino superior.
Tem-se afirmado com muita freqncia, que a Biologia a cincia do sculo

XXI, como tal, de fato possvel constatar a estreita relao das reas de atuao
do Bilogo com questes emergenciais da atualidade, como a problemtica
ambiental, gesto e conservao de recursos naturais, biotecnologia e educao
para a cidadania, entre outras.
16
3. JUSTIFICATIVA PARA MUDANA DO CURRCULO

A implantao das Diretrizes Curriculares Nacionais do MEC e a discusso
sobre a construo do Projeto Poltico Pedaggico tornaram-se uma realidade em
todo o pas. Nesse cenrio, tm-se enfatizado os atuais requisitos na formao de
um profissional comprometido com a Educao na rea das Cincias Biolgicas.
Ento, em todas as Instituies de Ensino Superior tem se trabalhado no sentido de
recompor, rediscutir e redirecionar o Projeto Poltico Pedaggico dos cursos para
atender tanto a determinao legal quanto a necessria de articulao da formao
desse profissional com as perspectivas do mundo globalizado.
O currculo atual do Curso de Graduao em Cincias Biolgicas oferecido
pela UFPI, vigorando desde 1993, tem carga horria de 2625h/aula, equivalentes a
163 crditos, com durao mnima de 03 (trs) anos e mdia de 4 (quatro) anos. A
oferta de vagas atual deste curso na modalidade licenciatura de 30 (trinta) alunos
ingressantes no turno diurno no primeiro semestre e 30 (trinta) ingressantes no turno
noturno no segundo semestre.
Aps 13 anos (1993-2006) da implantao desse curso a avaliao do
currculo revela que o mesmo encontra-se defasado, tendo em vista as novas
mudanas scio-culturais e econmicas nacional. Alm disso, no atende as novas
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso Licenciatura em Cincias Biolgicas.
O mais agravante que o mesmo est formando profissionais com uma srie de
carncia de contedos especficos. Possivelmente, causado pelo fato das disciplinas
obrigatrias, no especificas da rea das Cincias Biolgicas, apresentarem
ementrios com vestgios do currculo do Curso de Licenciatura em Cincias de
tronco comum para as habilitaes matemtica, fsica, qumica e biologia. A carga
horria
grande,
dessas
disciplinas,
inviabiliza
aprofundamento naquelas
especificas da rea de formao. Outra questo importante que, ao longo do

curso a parte pedaggica vista desarticulada das outras disciplinas, no
disseminada na metodologia de ensino daquela da rea especifica.
A necessidade da construo coletiva de um projeto pedaggico, adequado
s exigncias legais e as demandas acadmicas e sociais foi identificada e
compartilhada pelo corpo docente do Curso e por aqueles que hoje respondem por
17
atividades inerentes a essa categoria profissional.

A preocupao do grupo docente est voltada para a construo de uma
proposta que apresente uma filosofia que reflita os anseios e os valores da profisso
de Bilogos, comprometido com a Educao. Para tanto, esse projeto Pedaggico
precisa ser construdo na perspectiva da formao de um novo profissional,
competitivo, crtico, participativo e inteirado do contexto macro social do seu tempo.
As mudanas que a categoria e as Diretrizes Curriculares Nacionais (MEC,
2001) sugerem no poderiam ser ignoradas, pois alteram profundamente o perfil
profissional a ser formado.
Nesse contexto, permeiam novas questes metodolgicas, as quais se
referem tanto a aspectos de raciocnio lgico quanto a aspectos afetivo-emocionais
necessrios para a resoluo de situaes-problema.
Espera-se do novo profissional domnio de conhecimento, bem como
responsabilidade, compromisso, tica, iniciativa, perseverana e criatividade, tendo
como propsito a ampliao das condies de produtividade e eficincia
profissionais, e humanizao da prtica que possibilitem o sucesso acadmicoprofissional.
Para o alcance dessa finalidade, o projeto a ser implantado busca
compatibilizar o perfil do graduando com os pressupostos e objetivos do curso,
evidenciado pela sua matriz curricular, estruturada em blocos ou em semestres
letivos, construda de forma flexibilizada, valorizando a interdisciplinaridade e uma
relao constante entre teoria e prtica, fato no visualizado no currculo vigente.
4- PRINCPIOS CURRICULARES
As mudanas proposta para o currculo do Curso de Licenciatura em Cincias
Biolgicas da UFPI tm por paradigma terico-prtico o seu fundamento bsico.
Neste sentido, o Curso est estruturado de modo a propiciar, na sua totalidade, a
anlise crtica dos aspectos contraditrios do contexto scio-econmico-cultural e
das polticas educacionais, e do saber cientfico na rea das Cincias Biolgicas.
18
A partir de seu fundamento bsico, o currculo est centrado na busca de uma

viso crtica da realidade educacional, procurando articular as dimenses: filosfica,
histrica, psicolgica, sociolgica e metodolgica da prtica educativa.
Nesta perspectiva o currculo dever, permanentemente, estar comprometido
com a compreenso e explicitao da realidade educacional do Piau em suas
vinculaes histricas com os contextos regional e nacional. Dever, ainda,
comprometer-se com a busca de uma eficincia tcnica fundamentada nos aspectos
ticos e polticos, da crtica e da transformao social.
O currculo do Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas a ser
implantado, foi organizado a partir das diretrizes a seguir, os quais constituem os
pressupostos terico-metodolgicos do currculo em questo:
Contempla as exigncias do perfil do profissional em Cincias Biolgicas,
levando em considerao a identificao de problemas e necessidades atuais
e prospectivas da sociedade, assim como da legislao vigente;
Garante uma slida formao bsica inter e multidisciplinar;
Privilegia atividades obrigatrias de campo, laboratrio e adequada
instrumentao tcnica;
Favorece a flexibilidade curricular, de forma a contemplar interesses e
necessidades especficas dos alunos;
Explicita o tratamento metodolgico no sentido de garantir o equilbrio entre a
aquisio de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores;
Garante um ensino problematizado e contextualizado, assegurando a
dissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso;
Proporciona a formao de competncias na produo do conhecimento com
atividades que levam o aluno a: procurar, interpretar, analisar e selecionar
informaes;
Identificar problemas relevantes, realizar experimentos e projetos de
pesquisa;
Leva em conta a evoluo epistemolgica dos modelos explicativos dos
processos biolgicos;
Estimula atividades que socializem o conhecimento produtivo tanto pelo corpo
docente como pelo discente;
19
Estimula outras atividades curriculares e extracurriculares de formao

(ATIVIDADES COMPLEMENTARES);
Considera a implantao do currculo como experimental, devendo ser
permanentemente avaliado, a fim de que possam ser feitas, no devido tempo,
as correes que se mostrarem necessrias.
5 - OBJETIVOS DO CURSO
O Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas ofertado pela UFPI tem por
objetivo:
I - formar educadores responsveis pelo aperfeioamento do processo
educativo, do sistema educacional do pas, bem como um crtico dos
processos histricos da evoluo da educao, visando sempre um ensino
ativo e participativo que estimule nos alunos a capacidade de pensar,
lgica e criticamente;
II - fornecer ao futuro bilogo conhecimentos dos conceitos e fenmenos
biolgicos, possibilitando a este o desenvolvimento de uma postura ticoprofissional coerente e responsvel, estimulando assim atitudes crticas e
reflexivas sobre os conhecimentos biolgicos e suas implicaes sociais.
6- PERFIL DO LICENCIADO EM CINCIAS BIOLGICAS

A Resoluo No 115/05-CEPEX (Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso)
define o Perfil do Profissional da Educao Bsica formado pela Universidade
Federal do Piau. O Graduado formado nesta IES dever estar apto para:
I - Atuar na Educao Bsica formal e em outros espaos educativos, com o

domnio do processo educacional e do conhecimento das condies
histricas, sociais, polticas e culturais no contexto de sua atuao;
20
II - Demonstrar capacidade crtica e de criao no exerccio profissional;

III - Articular teoria e prtica, saberes da formao e saberes escolares no
processo de transposio didtica;
IV - Conscientizar-se da necessidade de buscar formas de atualizao e
aperfeioamento de sua formao;
V - Atuar, coletivamente, partilhando experincias profissionais;
V I - Estabelecer o dilogo entre as Cincias Biolgicas e as demais reas do
conhecimento, articulando o saber cientfico realidade;
VI I - Desenvolver com autonomia, processos investigativos sobre fenmenos
educacionais e prticas educativas;
VIII - Planejar, executar e avaliar o processo ensino aprendizagem;
IX - Assumir postura crtica e transformadora, fundamentada em uma viso
scio-histrica da educao e da sociedade.
7- COMPETNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS NA FORMAO DO
LICENCIADO
O Licenciado em Cincias Biolgicas possuir uma formao bsica e ampla,
com fundamentao terico-prtica, envolvendo o conhecimento da diversidade dos
seres vivos, incluindo: organizao em diferentes nveis; relao filogentica e
evoluo e suas respectivas distribuio e relao com o ambiente em que vivem.
Desta forma, esse profissional ser competente e hbil para:
a) Pautar-se por princpio da tica democrtica: responsabilidade social e
ambiental, dignidade humana direito vida, justia, respeito mtuo,
participao, responsabilidade, dilogo e solidariedade;
b) Reconhecer formas de discriminao racial, social, de gnero, etc. que se
fundem inclusive alegado em pressupostos biolgicos, posicionando-se
diante
delas
de
forma
crtica,
com
respaldo
em
pressupostos
epistemolgicos coerentes e na bibliografia de referncia;
21
c) Atuar em pesquisas bsica e aplicada nas diferentes reas das Cincias

Biolgicas, comprometendo-se com a divulgao dos resultados das
pesquisas em veculos adequados para ampliar a difuso e ampliao do
conhecimento;
d) Porta-se como educador consciente de seu papel na formao de
cidado, inclusive na perspectiva scio-ambiental;
e) Utilizar o conhecimento sobre organizao, gesto e financiamento da
pesquisa e sobre a legislao e polticas pblicas referentes rea;
f)
Entender o processo histrico de produo do conhecimento das cincias

biolgicas referentes a conceitos/ princpios/ teorias;
g) Estabelecer relaes entre cincias, tecnologias e sociedade;

h) Aplicar a metodologia cientfica para o planejamento, gerenciamento e
execuo de processos e tcnicas visando o desenvolvimento de
projetos, percias, consultoria, emisso de laudos, pareceres etc., em
diferentes contextos;
i)
Utilizar os conhecimentos das cincias biolgicas para compreender e

transformar o contexto sciopoltico e as relaes nas quais est
inserida a prtica profissional, conhecendo a legislao pertinente;
j)
Desenvolver aes estratgicas capazes de ampliar e aperfeioar as

formas de atuao profissional, preparando-se para a insero no
mercado de trabalho em contnua transformao;
k)
Orientar escolhas e decises em valores e pressupostos metodolgicos

alinhados com a democracia, com respeito diversidade tnica e
cultural, s culturas autctones e a biodiversidade;
l)
Atuar
multi
interdisciplinarmente,
interagindo
com
diferentes
especialistas e diversos profissionais, de modo a estar preparado a

contnua mudana do mundo produtivo;
m)
Avaliar
impacto
potencial
ou
real
de
novos
conhecimentos/tecnolgicos/servios e produtos resultantes da atividade

profissional, considerando os aspectos ticos, sociais e epistemolgicos;
n)
Comprometer-se
com
desenvolvimento
profissional
constante,
assumindo uma postura de flexibilidade e disponibilidades para

mudanas contnuas, tornando-se esclarecido quanto s opes
sindicais e corporativas inerentes ao exerccio profissional.
22
8 - ESTRUTURA CURRICULAR
8.1. Diretrizes Gerais do Currculo
O Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas formar profissionais para
lecionar no ensino fundamental e mdio e em outras atividades de Bilogo,
regulamentada pela Lei 6684, de 03/09/1979.
Na busca para a garantia da formao proposta, a organizao curricular
pauta-se em dimenses que contempla:
1- Conhecimentos de Biologia celular, molecular e evoluo em uma viso ampla
da organizao e interao, biolgicas, construda a partir do estudo da estrutura
molecular e celular, funo e mecanismos fisiolgicos da regulao em modelos
eucariontes, procariontes e de partculas virais, fundamentados pela informao
bioqumica, biofsica, gentica e imunolgica. Compreenso dos mecanismos de
transmisso da informao gentica, em nvel molecular, celular e evolutivo.
2- Conhecimentos relativos diversidade Biolgica, como: a classificao
filogentica,
organizao,
biogeografia,
etologia,
fisiologia
estratgias
adaptativas morfo-funcionais dos seres vivos.

3- Conhecimentos de ecologia, como: Relaes entre os seres vivos e deste com o
ambiente ao longo do tempo geolgico. Conhecimento da dinmica das
populaes, comunidades e ecossistemas, da conservao e manejo da fauna e
flora e da relao sade, educao e ambiente.
4-
Conhecimentos dos fundamentos das cincias exatas e da Terra como,

matemtica, fsica, qumica, estatstica, geologia e outros conhecimentos
fundamentais para o entendimento dos processos e padres biolgicos.
5- Conhecimentos dos fundamentos filosficos e sociais: reflexo e discusso dos

aspectos ticos e legais relacionados ao exerccio profissional. Conhecimentos
bsicos de: Histria, filosofia e metodologia da cincia, sociologia e antropologia,
para dar suporte sua atuao profissional na sociedade, com a conscincia de
seu papel na formao de cidado.
6- Conhecimentos na rea da sade.
A relao orgnica entre teoria e prtica representa a caracterstica essencial
23
do currculo e est concretizada pela estreita vinculao entre o ensino acadmico

cientifico e o de campo de atuao desse profissional. Isso corrobora com as
funes bsicas da universidade ensino, pesquisa e extenso.
8.2. Categorias de disciplinas e outras atividades curriculares
Na organizao curricular esto definidas trs categorias de disciplinas:

obrigatrias, optativas e eletivas bem como outras atividades curriculares.
As disciplinas obrigatrias destinam-se a propiciar ao aluno uma formao
terica slida e consistente nos contedos da rea das cincias biolgicas e das
cincias afins, bem como nos contedos de carter instrumental da prtica
pedaggica e constituem a parte substancial do curso.
As disciplinas optativas destinam-se ao aprofundamento dos contedos
prprios de um campo mais especializado da atuao do Bilogo, propiciando ao
aluno mais elementos para a sua formao profissional, bem como o incentivo
necessrio, objetivando a continuidade dos estudos em nvel de ps-graduao. O
aluno dever cursar, obrigatoriamente, duas disciplinas optativas de sessenta (60)
horas.
As disciplinas eletivas tm a finalidade de ampliar e enriquecer os
conhecimentos do aluno, a partir de seu interesse em estudar contedos especficos
de outros cursos, mas que tm afinidades com as cincias biolgicas e constitui-se
em elemento integrador do currculo, sendo obrigatoriamente uma carga horria de
at 60 horas. A escolha da disciplina dever ser de comum acordo com o orientador
e dever dar suporte para o Trabalho de Concluso de Curso. Vale salientar que, a
carga horria das disciplinas eletivas no ter carter obrigatrio para
integralizao do Curso, servindo, apenas para enriquecimento do contedo
especfico. Entretanto, ficar a cargo do Colegiado do Curso o julgamento para
aceitar ou no essa carga horria cursada pelo aluno, como atividades
complementares.
A disciplina Seminrio de Introduo ao Curso de Licenciatura em Cincias
Biolgicas, tem carga horria de 15h (um crdito) e ser considerada como
obrigatria, estando inserida no primeiro bloco. Acontecer na primeira semana de
aula de cada semestre, sendo articulada pelo Coordenador do Curso e viabilizada
24
pelo departamento atravs de seus docentes. Podero ser abertos aos estudantes
das demais licenciaturas, com prioridade para os de Licenciatura em Cincias
Biolgicas.
De acordo com a Resoluo 02/2002 do Conselho Nacional de Educao

(CNE) e a Resoluo No 115/05-CEPEX a Prtica de Ensino, divide-se basicamente
em Prtica enquanto componente curricular e Prtica enquanto Estgio
Supervisionado, perfazendo um total de 800 horas obrigatrias.
A Prtica de Ensino para a formao docente da Educao Bsica, ocorrer
desde o incio do Curso, articulando-se de forma orgnica com as disciplinas
tericas. Ser desenvolvida a partir de procedimentos de observao direta e
reflexo do futuro licenciado para a sua atuao contextualizada enquanto
profissional, devendo essa execuo configurar-se como uma expresso da ao
conjunta dos professores envolvidos com o Curso. O Estgio Supervisionado deve
ser vivenciado a partir da segunda metade do curso com carga horria de 405h/a.
8.3. Durao do Curso e o carter dos contedos
O curso ser ofertado em dois turnos: diurno e noturno e com base na sua
carga horria total, ter os seguintes limites de tempo de durao:
TURNO DIURNO
a) durao ideal: 4,0 anos (trs);
b) durao mxima: 6,0 anos (seis anos).
TURNO NOTURNO
a) durao ideal: 5,0 anos (quatro anos e meio);
b) durao mxima: 7,0 anos (sete anos).
Os crditos esto classificados em tericos, terico-prticos e prticos. Estes
ltimos sob a forma de estgio curricular e estgio supervisionado, em concordncia
25
com a natureza dos contedos curriculares, equivalendo um crdito a 15 horas. A

hora-aula equivale a 50 (cinqenta) minutos de efetivo trabalho escolar.
As disciplinas curriculares constituem-se de contedos eminentemente tericos,
contedos tericos e prticos e contedos eminentemente prticos no campo
profissional, sendo esta caracterizao identificada pela distribuio dos crditos em
trs dgitos, no seguinte formato 1.1.1 em que:
i) O primeiro dgito corresponde aos contedos tericos.
ii) O segundo corresponde aos contedos terico-prticos.
iii) O terceiro corresponde aos contedos prticos sob forma de estgio.
iv) A matriz curricular est organizada com base na durao ideal do Curso.
A estrutura curricular, tendo em vista os princpios curriculares do Curso, est
estabelecida a partir de determinadas disciplinas como elementos integradores do
currculo. Tais disciplinas atuam como foco articulador de cada bloco e esto assim
denominadas:
i) Seminrio de Introduo ao Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas (Bloco I)
ii) Estgios Supervisionados
iii) Trabalho de Concluso de Curso
Estas disciplinas so peas-chave na articulao entre a teoria e a prtica,
pois devero propiciar a fundamentao e a instrumentalizao para o trabalho
profissional, aliada ao conhecimento da realidade social.
Funcionando como elo entre o Curso de Licenciatura e as diversas prticas
educativas da sociedade, estas disciplinas representam um canal com dois sentidos
- Universidade Sociedade - de modo a permitir que o conhecimento e a anlise de
diferentes realidades educativas possam reverter em aprimoramento da formao do
graduado em Licenciatura em Cincias Biolgicas na UFPI nos dois turnos.
8.4. Estrutura do Bloco

Para atender satisfatoriamente nova estrutura curricular foi definido o bloco
curricular, que exige a obrigatoriedade de matrcula em todas as disciplinas do
perodo letivo, pertencentes ao bloco, definidas na organizao curricular do Curso.
Esta exigncia necessria para garantir-se a Interdisciplinaridade, tendo em vista
26
que com esta medida ser facilitada a articulao de um bloco para o outro e entre
as disciplinas do mesmo bloco. Alm disso, apresenta as seguintes caractersticas:
Permite a constituio de turmas com nmero regular de alunos;
Propicia a regularizao do fluxo curricular dos alunos, levando-os a concluir o
Curso em tempo hbil;
Facilita o acompanhamento pedaggico do currculo e o planejamento da oferta de
disciplinas a cada perodo letivo;
Recupera politicamente o significado de Turma, pois um grupo de alunos que inicia o
Curso juntos, tem a garantia de realiz-lo e conclu-lo no mesmo grupo,
possibilitando a criao de laos afetivos e polticos, benficos para a consolidao
da cidadania.
Em caso de reprovao em uma e at duas disciplinas, ser facultado ao
aluno a sua matrcula nas disciplinas do Bloco seguinte que no tenham
impedimento. No caso de reprovao em mais de duas disciplinas o aluno ficar
impossibilitado de cursar o Bloco seguinte, devendo cursar apenas a(s) disciplina(s)
em que foi reprovado, mas poder cursar disciplina optativa ou eletiva, bem como
realizar estudos independentes. O aluno poder, ainda, cursar ou fazer o
aproveitamento de estudos em at 60 (sessenta) horas, (quatro crditos), em
Disciplinas Eletivas (DE), oferecidas nos demais Centros da UFPI, ao longo do
Curso em horrio compatvel com a sua disponibilidade.
O conjunto de disciplinas que compem o currculo est organizado em oito
blocos para o turno diurno e 10 blocos para o turno noturno, cada um
correspondendo a um semestre letivo.
8.5. Organizao Curricular do Curso

8.5.1. Matriz Curricular
A Matriz Curricular do Curso de Licenciatura Plena em Cincia Biolgicas, bem
como a alocao de tempo e espao curriculares se expressam em ncleos em
torno dos quais se articulam dimenses a serem contempladas (Conforme a
Resoluo No115/05-CEPEX).
27
I - Ncleo de Formao comum onde esto inseridas as disciplinas com

dimenso pedaggicas, com carga horria de 480 horas/aulas (h/a).
II - Ncleo de Disciplinas de Formao Especifica disciplinas com
contedos curriculares de natureza cientifico cultural, com carga
horria de 1725 (h/a)
1-
Ncleo de Estgio Supervisionado e Prtica de Ensino com carga

horria de 810 h/a.
2-
Disciplinas optativas 120 h/a
3-
Ncleo de atividades acadmico- Cientfico-Cultural- com carga horria

de 200 h/a.
Sntese das disciplinas e outras atividades curriculares com carga horria para os
dois turnos a serem ofertados
Disciplinas
Carga horria
Crditos
Disciplinas de formao Obrigatria
2610
174
Disciplinas Optativas
120
Estagio supervisionado
405
27
Carga horria total
3135
209
8.5. 2. Resumo da Matriz Curricular do turno diurno

1o Perodo
CDIGOS
DISCIPLINAS
Matemtica aplicada s cincias
biolgicas
Biotica
Biologia celular
Filosofia da educao
Histria da educao
Seminrio de introduo ao curso de
licenciatura em cincias biolgicas
Subtotal
CRDITOS
6.0.0
CH
90
PR-REQ
3.0.0
2.2.0
4.0.0
4.0.0
1.0.0
45
60
60
60
15
23
330
28
2o Perodo
CDIGOS
DISCIPLINAS
Fsica aplicada s cincias biolgicas
CRDITOS
4.2.0
CH
90
Micologia
Sociologia da educao
Psicologa da educao
2.1.0
4.0.0
4.0.0
45
60
60
Legislao e organizao da educao

bsica
Embriologia e histologia comparada
Subtotal
4.0.0
60
2.2.0
25
60
375
CRDITOS
2.2.0
CH
60
PR-REQ
Matemtica aplicada
s cincias biolgicas
Filosofia da educao/
Historia da educao
Filosofia da
educao/Historia da
educao
Biologia celular
3o Perodo
CDIGOS
DISCIPLINAS
Biofsica
Qumica aplicada s cincias biolgicas
Gentica
Avaliao da aprendizagem
Didtica geral
Morf. e fisiologia de invertebrados I
Subtotal
2.2.0
2.2.0
4.0.0
4.0.0
2.2.0
24
60
60
60
60
60
360
PR-REQ
Fsica aplicada as
Cincias Biolgicas
Biologia celular
Psicologa da
Educao
-
4o Perodo
CDIGOS
DISCIPLINAS
Biologia das criptgamas
Biologia molecular
Qumica orgnica
CH
45
60
60
Metodologia do ensino de cincias e

biologia
2.2.0
60
Metodologia cientfica
Morf. e fisiologia de invertebrados II
2.2.0
2.2.0
60
60
23
345
CRDITOS
2.2.0
2.2.0
2.2.0
CH
60
60
60
2.2.0
2.2.0
0.0.5
60
60
75
Subtotal
CDIGOS
CRDITOS
2.1.0
2.2.0
2.2.0
5o Perodo
DISCIPLINAS
Evoluo
Bioqumica
Ingls tcnico e cientfico
Anatomia humana
Morfologia vegetal das fanergamas
Estgio supervisionado I
PR-REQ
Gentica
Qumica aplicada s
cincias biolgicas
Didtica geral/
Sociologia da
educao/
Av. da aprend./
Leg. e org. da Ed.
bsica
Morfologia e
fisiologia de
invertebrados I
PR-REQ
Biologia molecular
Qumica orgnica
-Metodologia do
ensino de cincias e
biologia
Subtotal
25
375
29
6o Perodo
CDIGOS
DISCIPLINAS
Sistemtica filogentica
Microbiologia
CRDITOS
2.1.0
2.2.0
Anatomia vegetal das fanergamas

Fisiologia humana
Morf. e fisiologia de vertebrados I
Estgio supervisionado II
2.2.0
2.2.0
2.2.0
0.0.6
60
60
60
90
25
375
CRDITOS
2.2.0
CH
60
Fisiologia vegetal
2.2.0
60
Bioestatstica
Morf. e fisiologia de vertebrados II
Geologia
Elaborao de trabalho de concluso de
curso I
Estgio supervisionado III
2.2.0
2.2.0
2.2.0
0.2.0
60
60
60
30
0.0.8
120
Subtotal
CDIGOS
CH
45
60
7o Perodo
DISCIPLINAS
Taxonomia das fanergamas
PR-REQ
Evoluo
Bioqumica e
Gentica
Morfologia vegetal
das fanergamas
Anatomia humana
Estgio
supervisionado I
PR-REQ
Sistemtica
filogentica/
Morfologia vegetal
das fanergamas
Bioqumica/
anatomia vegetal
Matemtica aplicada
a cincias biolgicas
Morf. e fisiologia de
vertebrados I
Metodologia
cientfica
Estgio
supervisionado II e
metodologia
cientfica
Subtotal
30
450
8o Perodo
CDIGOS
DISCIPLINAS
CRDITOS
CH
PR-REQ
Elaborao de trabalho de
concluso de curso II
Sistemtica animal
0.2.0
30
Elaborao de trabalho de concluso

de curso I
2.2.0
60
Sistemtica filogentica/
Morfologia e fisiologia de vertebrados
II
Imunologia
2.1.0
45
Paleontologia
2.2.0
60
Tpicos especiais de
educao ambiental
Ecologia I
0.2.0
30
2.2.0
60
Morfologia e fisiologia de vertebrados

II
Estgio supervisionado IV
0.0.8
120
27
405
Subtotal
Evoluo/
Geologia, Morf. e fisiologia de
vertebrado II/ Taxonomia das
fanergamas
30
8.5.3. Resumo da Matriz Curricular do turno Noturno

1o Perodo
CDIGOS
DISCIPLINAS
biolgicas
Biotica
Filosofia da educao
Histria da educao
Biologia celular
Subtotal
CDIGOS
2o Perodo
DISCIPLINAS
Psicologa da educao
Micologia
Subtotal
CRDITOS
6.0.0
CH
90
PR-REQ
3.0.0
1.0.0
45
15
4.0.0
4.0.0
2.2.0
22
60
60
60
330
CRDITOS
4.2.0
CH
90
4.0.0
2.2.0
4.0.0
2.1.0
21
60
60
60
45
315
CRDITOS
2.2.0
2.1.0
2.2.0
4.0.0
CH
60
45
60
60
PR-REQ
Matemtica aplicada
s cincias biolgicas
Filosofia da educao/
Historia da educao
-
3o Perodo
CDIGOS
DISCIPLINAS
Biofsica
Biologia das criptogamas
Gentica
bsica
Qumica orgnica
Subtotal
2.2.0
19
60
285
PR-REQ
Fsica aplicada s
cincias biolgicas
Biologia Celular
Filosofia da
educao/Historia da
educao
Qumica aplicada s
cincias biolgicas
4o Perodo
CDIGOS
CDIGOS
DISCIPLINAS
Ingls tcnico e cientfico
Biologia Molecular
Didtica geral
Morfologia e fisiologia de invertebrados I
Subtotal
5o Perodo
DISCIPLINAS
Anatomia vegetal das fanergamas
Evoluo
Morfologia e fisiologia de invertebrados II
CRDITOS
2.2.0
4.0.0
2.2.0
4.0.0
2.2.0
20
CRDITOS
2.2.0
2.2.0
2.2.0
4.0.0
2.2.0
CH
60
60
60
60
60
300
CH
60
60
60
60
60
PR-REQ
-Gentica
Psicologa da
educao
-
PR-REQ
Morfologia vegetal
das fanergamas
Gentica molecular
Morfologia e
31
Subtotal
20
300
Fisiologia de
Invertebrados I
-
6o Perodo
CDIGOS
DISCIPLINAS
Bioestatstica
CRDITOS
2.1.0
2.2.0
CH
45
60
PR-REQ
Matemtica aplicada
s cincias
biolgicas
Qumica orgnica
Bioqumica
biologia
2.2.0
2.2.0
60
60
Morfologia e fisiologia de vertebrados I

Subtotal
2.2.0
19
60
285
CRDITOS
CH
PR-REQ
2.2.0
60
Microbiologia
2.2.0
60
Sistemtica
filogentica/
Morfologia vegetal
das fanergamas/
Anatomia vegetal
Bioqumica
e
Gentica
Embriologia e histologia comparada
2.2.0
60
Biologia celular
0.0.5
75
Morfologia e fisiologia de vertebrados II
2.2.0
60
Metodologia do
ensino de cincias e
biologia
Morfologia e
fisiologia de
vertebrados II
21
315
Didtica geral/
Sociologia da
educao/
Avaliao da
aprendizagem/
Legislao e
organizao da
educao bsica.
-
7o Perodo
CDIGOS
DISCIPLINAS
Subtotal
8o Perodo
CDIGOS
DISCIPLINAS
Sistemtica animal
CRDITOS
2.2.0
Imunologia
Tpicos especiais de educao
ambiental
Ecologia I
Subtotal
CH
60
2.1.0
0.0.6
45
90
0.2.0
30
2.2.0
60
19
285
PR-REQ
Sistemtica
filogentica/
Morfologia e
fisiologia de
vertebrados II
Estgio
Supervisionado I
Morfologia e
fisiologia de
vertebrados II
9o Perodo
CDIGOS
DISCIPLINAS
CRDITOS
1.1.0
curso I
Anatomia humana
Fisiologia vegetal
2.2.0
2.2.0
CH
30
60
60
PR-REQ
Estgio
supervisionado II e
metodologia
cientfica
Bioqumica/
Anatomia vegetal
32
CDIGOS
0.0.8
120
Geologia
Subtotal
2.2.0
23
60
330
10o Perodo
DISCIPLINAS
CRDITOS
Elaborao de trabalho de
1.1.0
concluso de curso II
CH
30
Fisiologia humana
2.2.0
60
Estgio supervisionado IV
Paleontologia
0.0.8
2.2.0
120
60
18
270
Subtotal
Estgio
supervisionado II
-
PR-REQ
Elaborao de trabalho de concluso
de curso I
Anatomia humana
Evoluo,
Geologia geral, Morfologia e
fisiologia de vertebrado III e
OBSERVAO: para integraliza o curso de licenciatura o aluno dever cursar 120 horas de disciplinas optativas.
8.5.4. Disciplinas Optativas e Eletivas

CDIGO
DISCIPLINAS
CRDITOS CH
PR-REQUISITOS
AREA DE BOTNICA
Sistemtica das criptogamas
2.2.0
60
Flora regional
2.2.0
60
Botnica econmica
2.2.0
60
Botnica do cerrado
2.2.0
60
Ecologia I e Fisiologia vegetal
Tecnologia de sementes e produo
2.2.0
60
Fisiologia vegetal
AREA DE GENTICA E
EVOLUO
Gentica humana
2.2.0
60
Gentica bsica
Conservao de recursos genticos
2.2.0
60
Gentica bsica
Citogentica geral
2.4.0
90
Gentica molecular
Legislao Ambiental
2.0.0
30
Impacto Ambiental
2.1.0
45
Ecologia I
Produtividade Aqutica
2.2.0
60
de mudas
AREA DE ECOLOGIA
Fsica aplicada s cincias

Biolgicas/Qumica aplicada
s cincias biolgicas
33
Ecologia I
Biologia da fragmentao
2.2.0
60
Biogeografia e conservao de
2.1.0
45
Ecologia marinha
2.2.0
60
Ecologia I e Geologia
Limnologia
2.2.0
60
Ecologia I
Ecologia II
4.2.0
90
Ecologia I
Micologia em fungos zoospricos
2.2.0
60
Micologia econmica
2.2.0
60
2.2.0
60
ecossistemas
AREA DE MICROBIOLOGIA
Micologia
Micologia
AREA DE SADE
Parasitologia
Histologia comparada,
Embriologia comparada,
Anatomia humana e Fisiologia
humana
Hematologia
Fisiologia humana
2.2.0
60
Ornitologia
2.2.0
60
Morfologia
Entomologia
2.2.0
60
Morfologia e fisiologia de
Carcinicultura
2.2.0
60
Ecologia I e morfologia e
Ictiologia
2.2.0
60
Biologia de Vertebrados
2.4.0
90
Metodologia de estudos faunsticos:
2.2.0
60
2.2.0
60
2.2.0
60
AREA DE ZOOLOGIA
vertebrados terrestres
fisiologia
vertebrados II
invertebrados II.
fisiologia de invertebrados II
vertebrados II
vertebrados II
vertebrados II, Ecologia I
CINCIAS DA TERRA
Geologia ambiental
Geologia
OUTRAS REAS DO
CONHECIMENTO
Bioinformtica
As disciplinas consideradas eletivas sero escolhidas na matriz curricular dos

cursos oferecidos pela UFPI. O aluno s ter direito a curs-las com a aprovao do
professor orientador do Trabalho de Concluso de Curso.
34
de
8.5.5. Fluxograma do curso de licenciatura diurno

1 PERODO
2 PERODO
Matemtica aplicada
s cincias
biolgicas
Fsica aplicada s
cincias biolgicas
06.00.00
04.02.00
90h/a
3 PERODO
Biofsica
90h/a
02.02.00
60h/a
4 PERODO
5 PERODO
Biologia das
criptgamas
Ingls tcnico e
cientfico
01.02.00
04.00.00
45h/a
60h/a
6 PERODO
7 PERODO
8 PERODO
Morfologia e
fisiologia de
vertebrados I
Morfologia e
fisiologia de
vertebrados II
Sistemtica animal
02.02.00
02.02.00
02.02.00
60h/a
60h/a
60h/a
Qumica aplicada s
cincias biolgicas
Biotica
03.00.00
Micologia
45h/a
Biologia celular
02.02.00
60h/a
01.02.00
Qumica orgnica
45h/a
Sociologia da
educao
04.00.00
60h/a
02.02.00
60h/a
Gentica
02.02.00
60h/a
Psicologia da
educao
Filosofia da
educao
04.00.00
60h/a
04.00.00
60h/a
02.02.00
60h/a
02.02.00
Biologia molecular
Evoluo
02.02.00
02.02.00
60h/a
Didtica geral
Metodologia do
ensino de cincias e
biologia
04.00.00
04.00.00
60h/a
Bioqumica
60h/a
60h/a
Microbiologia
Bioestatstica
Ecologia
02.02.00
02.02.00
02.02.00
60h/a
Sistemtica
filogentica
60h/a
02.01.00
Geologia
45h/a
Anatomia humana
Fisiologia humana
02.02.00
02.02.00
60h/a
60h/a
60h/a
02.02.00
Paleontologia
60h/a
Taxonomia das
fanergamas
02.02.00
60h/a
02.02.00
00.02.00
Leg. e organizao
da educao bsica
Avaliao da
aprendizagem
Metodologia
cientfica
Morfologia vegetal
das fanergamas
Anatomia vegetal
das fanergamas
Fisiologia vegetal
Imunologia
04.00.00
04.00.00
04.00.00
02.02.00
02.02.00
02.02.00
00.04.00
01.02.00
Seminrio de
introduo ao curso
01.00.00
15h/a
60h/a
Histologia e
embriologia
comparada
02.02.00
60h/a
60h/a
60h/a
Morfologia e
fisiologia de
invertebrados I
Morfologia e
fisiologia de
invertebrados II
02.02.00
02.02.00
60h/a
60h/a
60h/a
60h/a
60h/a
60h/a
Tpicos especiais
de educao
ambiental
Historia da educao
60h/a
60h/a
30h/a
45h/a
Elaborao do TCC
II
Estgio
supervisionado I
Estgio
supervisionado II
Elaborao do TCC I
00.00.05
00.00.06
01.01.00
75h/a
90h/a
01.01.00
30h/a
Estgio
supervisionado IV
LIBRAS
2.2.0
30h/a
Estgio
supervisionado III
60h/a
00.00.08
120h/a
00.00.08
120h/a
Total do 1 perodo
Total do 2 perodo
Total do 3 perodo
Total do 4 perodo
Total do 5 perodo
Total do 6 perodo
Total do 7 perodo
Total do 8 perodo
C. horria: 330 h/a
C. horria: 375 h/a
C. horria: 360 h/a
C. horria: 345 h/a
C. horria: 375 h/a
C. horria: 375 h/a
C. horria: 450 h/a
C. horria: 415 h/a
Crditos: 23
Crditos: 25
Crditos: 24
Crditos: 23
Crditos: 25
Crditos: 25
Crditos: 30
Crditos: 27
8.5.6. Fluxograma do curso de licenciatura turno Noturno

1 PERODO
2 PERODO
Matemtica aplicada
s cincias
biolgicas
Fsica aplicada s
cincias biolgicas
06.00.00
04.02.00
90h/a
3 PERODO
5 PERODO
6 PERODO
7 PERODO
8 PERODO
9 PERODO
10 PERODO
Elaborao do TCC
II
Biofsica
90h/a
4 PERODO
02.02.00
60h/a
Morfologia vegetal
das fanergamas
Anatomia vegetal
das fanergamas
Sistemtica
filogentica
02.02.00
02.02.00
02.01.00
60h/a
60h/a
45h/a
Taxonomia das
fanergamas
Sistemtica animal
Elaborao do TCC I
02.02.00
02.02.00
01.01.00
60h/a
60h/a
30h/a
01.01.00
30h/a
Qumica aplicada s
cincias biolgicas
Biotica
03.00.00
Qumica orgnica
45h/a
02.02.00
60h/a
Biologia celular
Sociologia da
educao
02.02.00
04.00.00
60h/a
60h/a
02.02.00
60h/a
Gentica
02.02.00
60h/a
Ingls tcnico e
cientfico
Metodologia
cientfica
Bioestatstica
Microbiologia
Imunologia
04.00.00
02.02.00
02.02.00
02.02.00
01.02.00
60h/a
Biologia molecular
Evoluo
02.02.00
02.02.00
60h/a
60h/a
Bioqumica
60h/a
Psicologia da
educao
Filosofia da
educao
04.00.00
60h/a
04.00.00
Historia da educao
Micologia
04.00.00
01.02.00
60h/a
60h/a
Leg. e organizao
da educao bsica
Didtica geral
Avaliao da
aprendizagem
04.00.00
04.00.00
04.00.00
60h/a
Biologia das
criptgamas
45h/a
02.01.00
45h/a
60h/a
60h/a
60h/a
02.02.00
60h/a
Metodologia do
ensino de cincias e
biologia
04.00.00
60h/a
Fisiologia vegetal
Paleontologia
45h/a
00.04.00
02.02.00
Embriologia e
Histologia
comparada
Tpicos especiais
de educao
ambiental
Geologia
02.02.00
00.03.00
02.02.00
60h/a
60h/a
Estgio
supervisionado III
00.00.05
00.00.06
00.00.08
Morfologia e
fisiologia de
invertebrados II
Morfologia e
fisiologia de
vertebrados I
Morfologia e
fisiologia de
vertebrados II
Ecologia
02.02.00
02.02.00
02.02.00
02.02.00
02.02.00
60h/a
60h/a
60h/a
Estgio
supervisionado II
75h/a
60h/a
90h/a
120h/a
02.02.00
Optativa e/ou eletiva
01.00.00
00.00.00
00.00.00
00.00.00
00.00.00
00.00.00
00.00.00
h/a
h/a
h/a
120h/a
Fisiologia humana
02.02.00
60h/a
60h/a
h/a
00.00.08
Anatomia humana
60h/a
Seminrio de
introduo ao curso
15h/a
60h/a
Estgio
supervisionado IV
Estgio
supervisionado I
Morfologia e
fisiologia de
invertebrados I
60h/a
45h/a
60h/a
h/a
h/a

00.00.00
h/a
LIBRAS
2.2.0
60h/a
Total do 10
perodo
C. horria: 270 h/a
Total do 1 perodo
Total do 2 perodo
Total do 3 perodo
Total do 4 perodo
Total do 5 perodo
Total do 6 perodo
Total do 7 perodo
Total do 8 perodo
Total do 9 perodo
C. horria: 330 h/a
C. horria: 315 h/a
C. horria: 285 h/a
C. horria: 300 h/a
C. horria: 300 h/a
C. horria: 285 h/a
C. horria: 315 h/a
C. horria: 285 h/a
C. horria: 330 h/a
Crditos: 22
Crditos: 21
Crditos: 19
Crditos: 20
Crditos: 20
Crditos: 19
Crditos: 21
Crditos: 19
Crditos: 23
Crditos: 18
8.5.7. Ementrio e bibliografia das Disciplinas Obrigatrias

Ncleo de disciplinas de formao comum
DISCIPLINA: Filosofia da educao

DEPARTAMENTO: DEFE
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60h
4.0.0
EMENTA:
Filosofia e filosofia da Educao: concepes e especificidades da
Filosofia; concepes de Educao; tarefas da Filosofia da Educao;
relao entre educao, pedagogia e ensino;
Estudos filosficos do conhecimento as questes da verdade e da
ideologia no campo da Educao;
As teorias e prticas educativas e suas dimenses tico-poltica e esttica;
A dimenso teleolgica da prxis educativa
Filosofia da educao do/a professor/a
ARANHA, M. L. de A. Filosofia da educao. 2 ed. So Paulo: Moderna, 1996.
BRANDO, C. R. O que educao. 18 ed. So Paulo: Brasiliense, 1986.
BRITO, E. F. de; CHANG, L. H. (Orgs.). Filosofia e mtodo. So Paulo: Loyola,
2002.
BULCO, E. B. M. Bachelard: pedagogia da razo, pedagogia da imaginao.
Petrpolis (RJ): Vozes, 2004.
CHAU, M. Convite filosofia. So Paulo: tica, 1994.
____________. Convite filosofia. 13. Ed. So Paulo: tica, 2003.
CUNHA, M. V. John Dewey: uma filosofia para educadores em sala de aula.
Petrpolis (RJ): Petrpolis, 1994.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. O que a filosofia? Rio de Janeiro: Ed. 14, 1992.
DICIONRIOS de filosofia.
FAYE, J. P. O que a filosofia? Lisboa: Instituto Piaget, 1999.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa.
So Paulo: Paz e Terra, 1996.
GASPARIN, J. L. Comnio: a emergncia da modernidade na educao.
Petrpolis (RJ): Vozes, 1997.
GAUTHIER, C. et ali. Por uma teoria da pedagogia. In: GAUTHIER, C. et ali. Por
uma teoria da pedagogia: pesquisas contemporneas sobre o saber docente.
Iju(RS): Ed. da Universidade de Iju, 1998.
GHIRALDELLI Jr., P. O que pedagogia. 3 ed. rev. e atual. So Paulo: Brasiliense,
1996.
____________. Richard Rorty: a filosofia do novo mundo em busca de mundos
novos. Petrpolis (RJ): Vozes, 1999.

____________. Filosofia da educao. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
____________. O que filosofia da educao uma discusso metafilosfica. In:
GHIRALDELLI Jr., P. (Org.). O que filosofia da educao? 2 ed. Rio de Janeiro:
DP&A, 2000. p. 7-87.
____________. O que filosofia da educao? 2 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
p. 121-137.
____________. As teorias educacionais na modernidade e no mundo contemporneo:
humanismo e sociedade do trabalho. In: ______. Didtica e teorias educacionais.
Rio de Janeiro: DP&, 2000.
GILES, T. R. O que filosofar? 3 ed. So Paulo: EPU, 1984.
GIROUX, H. Teoria crtica e resistncias em educao. Petrpolis (RJ): Vozes,
1986.
GIROUX, H. A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crtica
da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997.
GRANJO, M. H. B. Agnes Heller: filosofia, moral e educao.
Vozes, 1996.
HEGEL, G. W. F. Escritos pedaggicos.
1998.
Petrpolis (RJ):
Mxico: Fondo de Cultura Econmica,
____________. Discursos sobre educao. Lisboa: Colibri, 1994.

IMBERNN, F. A educao no sculo XXI: os desafios do futuro imediato. Porto
Alegre: Artes Mdicas Sul, 2000.
IMBERT, F. A questo da tica no campo educativo. Petrpolis (RJ): Vozes, 2001.
JAEGER, W. Introduo. In: JAEGER, W. Paidia: a formao do homem grego. 3
ed. So Paulo: Marins Fontes, 1994.
____________. A filosofia contempornea no Brasil: conhecimento, poltica e
educao. Petrpolis (RJ): Vozes, 1999.
KANT, E. Sobre a pedagogia. Piracicaba (SP): Ed. da Universidade Metodista de
Piracicaba, 1996.
KECHIKIAN, A. Os filsofos e a educao. Lisboa: Colibri, 1993.
KINCHELOE, J. L. A formao do professor como compromisso poltico:
mapeando o ps-moderno. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997.
LUCKESI, C. C.; PASSOS, E. S. Introduo filosofia: aprendendo a pensar. 2d.
So Paulo: Cortez, 1996.
LYOTARD, J.-F. A condio ps-moderna. 6 ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio,
2000.
MATTOS, O. Filosofia a polifonia da razo: filosofia e educao. So Paulo:
Scipione, 1997.
MCLAREN, P. Multiculturalismo revolucionrio: pedagogia do dissenso para o
novo milnio. Porto Alegre: Artes Mdicas do Sul, 2000.
OZMON, H. A. Fundamentos filosficos da educao. 6 ed. Porto Alegre: Artmed,
2004.
PENA-VEJA, A.; ALMEIDA, C. R. S. (Orgs.).
educao. 2 ed. So Paulo: Cortez, 2003.
Edgar Morin: tica, cultura e
PETERS, M. Ps-estruturalismo e filosofia da diferena: uma introduo. Belo

Horizonte (MG): Autntica, 2000.
REZENDE, A. Muniz de. Concepo fenomenolgica da educao. So Paulo:
Cortez; Campinas (SP): Autores Associados, 1990.
RIOS, T. A. tica e competncia. 8 ed. So Paulo: Cortez, 1999.
RODRIGUES, N. Educao: da formao humana construo do sujeito tico. In:
Educao & Sociedade, Campinas (SP), v. 22, n. 76/Especial, p.232-257, out., 2001.
SCHILLER, Friedrich. A educao esttica do homem: numa srie de cartas. So
Paulo: Iluminuras, 1990.
SEVERINO, A. J. Filosofia. So Paulo: Cortez, 1993.
____________. Filosofia da educao: construindo a cidadania. So Paulo: FTD,
1994.
SOUZA, S. M. R. Um outro olhar: filosofia. So Paulo: FTD, 1995.
SUCHODOLSKI, B. A pedagogia e as grandes correntes filosficas: pedagogia da
essncia e a pedagogia da existncia. Lisboa: Horizonte, 1984.
TEIXEIRA, E. F. B. A educao do homem segundo Plato. So Paulo: Paulus,
1999.
VINCENTI, L. Educao e liberdade: Kant e Fichte. So Paulo: Ed. da Universidade
Estadual Paulista, 1994.
VEIGA-NETO, A. (Org.).
Sulina, 1995.
Crtica ps-estruturalista e educao.
Porto Alegre:
ZUIN, A. A. S. Indstria cultural e educao: o novo canto da sereia. Campinas

(SP): Autores Associados, 1999.
DISCIPLINA: Histria da educao

DEPARTAMENTO: DEFE
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 60h
4.0.0
EMENTA:
Histria da educao: fundamentos terico-metodolgicos e importncia na
formao do educador;
Principais teorias e prticas educacionais desenvolvidas na histria da
humanidade;
Viso histrica dos elementos mais significativos da educao brasileira e
piauiense, considerando o contexto social, poltico, econmico e cultural de
cada perodo.
ALMEIDA, J.R.P. de. 1989. Historia da instruo pblica no Brasil (1500-1889).
So Paulo: EDUC; Braslia: INEP/MEC.
ARANHA, M.L.A. 1989. Historia da educao. So Paulo: Moderna
AZEVEDO, F de. 1996. A cultura brasileira: introduo ao estudo da cultura

brasileira. 6 ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ; Braslia: Editora UNB.
BARROS, R. S. M. de. 1986. A ilustrao brasileira e a idia de universidade. So
Paulo: Convvio/Editora da Universidade de So Paulo.
BERGER, M. 1977. Educao e dependncia. 2 ed. Rio de Janeiro - So Paulo:
DIFEL.
BINZER, I.V. 1982. Os meus romanos: alegrias e tristezas de uma educao
alem no Brasil. 5 ed. Traduo: Alice Rossi e Luisita da Gama Cerqueira. Rio de
Janeiro: Paz e Terra.
BORGES, V. P. 1983. O que historia. 5 ed So Paulo: Editora Brasiliense.
BRITO, I.S. 1996. Histria da educao no Piau. Teresina: EDUFPI.
BRITO, I.S. 1996. Memria histrica da secretaria de educao. Teresina:
Secretaria de Educao.
BUFFA, E. 1990. Contribuio DA HISTORIA PARA O ENFRENTAMENTO DOS
PROBLEMAS EDUCACIONAIS CONTEMPRNEOS. In: Em aberto. Braslia: INEP,
N. 47, P13-19.
BUFFA, E; NOSELLA, P. 1991. A educao nega: introduo ao estudo da
educao brasileira contempornea. So Paulo: Cortez Editora.
CARVALHO, L.R. de. 1978. As reformas pombalinas da instituio pblica. So
Paulo: Saraiva/ Editora da Universidade de So Paulo.
CARVALHO, l. R. de. 1960. Ao missionria e educao In:
HOLLANDA, S. B. de. Historia geral da civilizao brasileira. So Paulo: Difuso
Europia do Livro, Tomo I, vol. 1, p. 139-144.
CARVALHO, M. M. C. de 1988. Notas para a reavaliao do movimento educacional
brasileiro (1920-1930). In Cadernos de Pesquisa. So Paulo: FCC, n. 66, p. 4-11.
CARVALHO, M. M. C. de. 1989. A escola e a Repblica. So Paulo: Editora
Brasiliense.
COSTA, F. A. P. da. 1974. Cronologia histrica do estado do Piau: desde os seus
tempos primitivos at a proclamao da Repblica. Rio de Janeiro: Editora
Atenova.
CURY, C. R. J. 1988. Ideologia e educao brasileira: catlicos e liberais. 4 ed.
So Paulo: Cortez Editora/ Autores Associados.
DI GIORGI, C. 1992. Escola nova. 3 ed. So Paulo: Editora tica.
FARIAS FILHO, L. M. de. (Org.). 1999. Pesquisa em histria da educao:
perspectivas de anlise, objetos e fontes. Belo Horizonte: HG Edies.
FAZENDA, I. C. A. A. 1985. Educao no Brasil nos anos 60: o pacto do silncio.
So Paulo Edies Loyola.
FERRO, M. do A. B. 1996. Educao e sociedade no Piau republicano. Teresina:
Fundao Cultural Monsenhor Chaves.
FREITASG, B. 1980. Escola, estado e sociedade. 4 ed. So Paulo Moraes.
GILES, T.R. Histria da Educao. So Paulo: EPU.
GUIRALDELLI JNIOR, P. 1991. Histria da educao. So Paulo: Cortez Editora.
LOPES, E. M. T. 2000 Perspectiva histrica da educao. So Paulo: Editora tica.
LOPES, E. M. T.; FARIAS FILHO, L. M.; VEIGA, C. G. 2000. 500 Anos de Educao
no Brasil. Belo Horizonte: Autntica.
LUZIRIGA, L. 1978. Histria da educao e da pedagogia. 10 ed. Traduo: Luiz
Damasco Penna e J. B. Damasco Penna. So Paulo: Editora Nacional.
MANACORDA, M. A. 1989. Histria da educao: da antiguidade aos nossos dias.
Traduo: Caetano Lo Mnaco. So Paulo: Cortez Editora/ Autores Associados.
MANACORDA, M. A. 1990. O principio educativo em Gramsci. Traduo: William
Lagos. Porto Alegre: Artes Mdicas.

MARROU, H-I. 1990. Histria da educao na antiguidade. Traduo: Mrio
Lenidas Casanova. So Paulo: EPU.
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Universidade de So Paulo.
_________________1982. A educao no mundo: o ensino superior. Traduo:
Flvia Maria Luiza Morette. So Paulo: Saraiva/ Editora da Universidade de So Paulo.
________________1982. A educao no mundo: poltica, legislao e
administrao educacional. Traduo: Leonor Maria Tanuri. So Paulo: Saraiva/
Editora da Universidade de So Paulo.
DISCIPLINA: Psicologia da educao

DEPARTAMENTO: DEFE
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60h
4.0.0
Filosofia da educao/Historia da educao
EMENTA:
A cincia psicolgica;
A constituio da subjetividade;
Desenvolvimento e aprendizagem;
Transformao e dificuldades de aprendizagem
AMIRALIAN, M. L. T. (1996). Psicologia do excepcional. So Paulo: EP.
ARES, P. (1986).
Guanabara.
Histria social da criana e da famlia.
Rio de Janeiro:
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O, e TEIXEIRA, M. de L. T. (1999). Psicologias: uma

introduo ao estudo de Psicologia. 13 ed. So Paulo: Saraiva.
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debate. So Paulo-SP: tica.
COLL, C.; PALCIOS, J. e MARCHESI, A. (1996) (orgs.). Desenvolvimento
psicolgico e educao: psicologia e educao. Trad. Anglica Mello Alves, Vol. 2.
Porto Alegre: Artes Mdicas.
_________________. Desenvolvimento psicolgico e educao: psicologia e
evolutiva. Trad. Anglica Mello Alves, Vol. 2. Porto Alegre: Artes Mdicas.
_________________. Desenvolvimento psicolgico e educao: necessidades
educativas especiais e aprendizagem escolar. Trad. Anglica Mello Alves, Vol. 2.
Porto Alegre: Artes Mdicas.
COUTINHO, M. T. da C. e MOREIRA, M. (1993). Psicologia educacional: um
estudo dos processos de desenvolvimento e aprendizagem humanos, voltados
para a educao; nfase na abordagem construtivista. 3 ed. Belo Horizonte-MG:
L
DAVIDOFF, L. L. (2001). Introduo psicologia. Trad. Lenke Perez. 3 ed. So
Paulo-SP: Makron Books.
FERREIRA, M. e SANTOS, M. R. dos. (1996).
aprender. Porto: Afrontamento.
Aprender e ensinar, ensinar e
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Atual.
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MAUTI, J. (1996). Construtivismo: teoria construtiva scio-histrica aplicada ao
ensino. So Paulo-SP: Moderna.
MAZZOTA, M. J. S. (1996).
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Educao especial no Brasil: histria e polticas
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Vygotsky. Petrpolis-RJ: Vozes.
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Robert Brian Taylor. So Paulo-SP: Pioneira.
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leitura: teoria e prtica. So Paulo-SP: Cortez.
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WOOLFOK, A. E. (2000). Psicologia da educao. Porto Alegre: Artes Mdicas.
ZIRALDO. Uma professora maluquinha. Livraria Universal.
DISCIPLINA: Sociologia da educao

DEPARTAMENTO: DEFE
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 60h
4.0.0
EMENTA:
O campo da sociologia da educao: surgimento e correntes tericas;
A escola e os sistemas de ensino nas sociedades contemporneas;
O campo educativo: sujeitos, currculos, representaes sociais e espaos
educativos.
BAUDELOT, C. A sociedade da educao: para que? In: Teoria & educao. Porto
Alegre, n.3 p. 29-42, 1991.
7
CUNHA, L.A. A educao na sociedade: um objeto rejeitado? In Cadernos CEDES, n.

27, p. 9-22, 1992.
CUNHA, L.A. Reflexes sobre as condies sociais de produo da sociedade da
sociologia da educao: primeiras aproximaes. In: Tempo social. So Paulo, n. 1-2,
p. 169-182, 1994.
DANDURAND, P.; OLLIVIER, E. Os paradigmas perdidos: ensaios sobre a sociedade
da educao e seus objetos In: Teoria & educao. Porto Alegre: Artes Mdicas, n. 3
p. 120-142, 1991.
ESTEVES, A. J.; STOER, S. R. A sociedade na escola: professores, educao e
desenvolvimento. Lisboa, Afrontamento, 1992.
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Alegre: Artes Mdicas, 1989.
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Paulo: Atica, 1997.
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traduo esquecida. Rio de Janeiro: Ravil, 1997.
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NOGUEIRA, M. A; NOGUEIRA, C.M. M. Bourdieu & a educao. Belo Horizonte:
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NOGUEIRA, M. A.; ROMANELLI, G.; ZAGO, N. (ORG). Famlia e escola: trajetria
de escolarizao em camadas mdicas e populares. 4 ed. Petrpolis (RJ): Vozes,
2003.
PETITAT, A. Produo da escola: produo da sociedade. Porto Alegre: Artes
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In: O que produz e o que reproduz em educao. Porto Alegre: Artes Mdias, 1992.
p-13-28.
DISCIPLINA: Avaliao da aprendizagem
DEPARTAMENTO: DEFE
CH:
CRDITOS:
PR-REQUISITO: 60h
4.0.0
EMENTA:
Processo de avaliao no ensino fundamental: teoria e pratica;
Prtica avaliativa e mecanismo de excluso: reprovao, repetncia e
evaso.
BLOOM, B. S. et al.. Manual de avaliao formativa e somtica do aprendizado
escolar. So Paulo: Livraria Pioneira, 1983.
DEPRESBITERIS, L. O Desafio da avaliao educacional em trs atos. So Paulo:
Editora SENAC, 1990.
DEPRESBITERIS, L. Avaliao da aprendizagem: dos fundamentos a uma
proposta inovadora. So Paulo: EPU, 1989.
ESTEBAM, M. T. Avaliao: uma prtica em busca de novos sentidos. Rio de
Janeiro: DP & A, 2000.
ESTEVES, O. P. Teste. medidas e avaliao. Rio de Janeiro Editora Nacional de
Direito, 1965.
8
GRONULUND, N. E. A Elaborao de testes de aproveitamento escolar. So

Paulo: Editora Pedaggica Universitria Ltda, 1974.
HAYDT, R. C. C. Avaliao do processo ensino aprendizagem. So Paulo: Editora
tica S/A, 1989.
HOFFMAN, J. Avaliao mito & desafios uma perspectiva construtivista
educao e realidade. Porto Alegre/ RS. 1991.
HOFFMAN, J. Avaliao Mediadora uma pratica construo da pr-escola a
Universidade. Porto Alegre: Educao e Realidade, 1993.
LIMA, A. de O. Avaliao escolar julgamento x construo. Petrpolis Vozes,
1994.
LINDEMAN, R. H. Medidas educacionais. Porto Alegre: Editora Globo, 1976.
LUDKE, M. & MEDIANO, Z. (Coords). Avaliao na escola de 1 Grau: uma anlise
sociolgica. Campinas/SP: Papirus, 1992.
LUCKESI, C. C. Avaliao de aprendizagem escolar. 4. Ed. So Paulo: Cortez,
1996.
MEDEIROS, E. B. Prova objetiva. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 1994.
POPHAM, W. J. Avaliao educacional. Rio de Janeiro: Ed. Globo, 1983.
REVISTA DA EDUCAO AEC. Avaliao a avaliao. Ano 15, no. 60, abril, julho,
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SOUSA, C. P. de (org). Avaliao do rendimento escolar. Campinas/ SP: Papirus,
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VASCONCELOS, C. dos S. Avaliao: concepo dialtica-libertadora do
processo de avaliao escolar. So Paulo: Libertad, 1994 (Cadernos Pedaggicos,
v. 3).
VASCONCELOS, C. dos S. Superao da lgica classificatria e excludente da
avaliao do proibido reprovar ao preciso garantir a aprendizagem. So
Paulo: Libertad, 1998 (Cadernos Pedaggicos, v. 3).
VASCONCELOS, C. dos S. Avaliao da aprendizagem: prticas de mudanas
por uma prxis transformadora. So Paulo: Libertad, 1998 (Cadernos Pedaggicos,
v. 6).
VIANNA, H. M. Teste em educao. So Paulo: IBRASA/ Fundao Carlos Chagas,
1973.
DISCIPLINA: Didtica geral
DEPARTAMENTO: DMTE
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60h
4.0.0
Psicologia da educao
EMENTA:
Fundamentos epistemolgicos da didtica;
A didtica e a formao do professor;
O planejamento didtico e a organizao do trabalho docente.
ASTOLFI, J. P. DELAY, M. A didtica das cincias. 4 ed. Campinas So Paulo:
Papirus, 1995.
ASTOLFI, J. P. DELAY, M. A didtica das cincias. Campinas So Paulo: Papirus,
1991.
BIZZO, N. Cincias: fcil ou difcil. So Paulo: tica 1998
BORDENAVE, J. D. & PEREIRA, A. M. Estratgia de ensino-aprendizagem.
Petrpolis: vozes, 1978.
9
BORDENAVE,J. D. et al.. Estratgia de ensino-aprendizagem. Petrpolis: Vozes,

1997.
BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares Nacionais
(PCN). Braslia: MEC/SEF, 1997. (volumes 1, 3, 4, 8,9 e 10).
BRITTO, N. C. Didtica Especial. 29 ed So Paulo: Brasil S/a s/s.
BRUGER, P. Educao ou adrestramento ambientyal. Florianpolis. Letras
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CANDAU, V. M. F. Didtica em questo. Petrpolis: Vozes, 13 ed, 1996.
CANIATO, R. Com Cincia na Educao 2ed. So Paulo: Cortez, 1990
CARVALHO, A. M. PESSOA ET AL. Formao de professores da cincia. Questes
da nossa poca. Vol. 26 2ed. So Paulo: Cortez, 1995.
HAIDT, R. C. C. Curso de didtica geral. So Paulo: tica, 1994.
KRASILCHIK, M. O Professor e o currculo das cincias. So Paulo: UPU, 1987.
LIBNEO, J. C. Didtica. So Paulo: Cortez, 1991.
PEREZ, D. G. et al. Formao de professores de cincias: tendncias e inovao.
So Paulo: Cortez, 1993.
PILTTI, C. Didtica especial. 6 ed. So Paulo: tica, 1988.
RODRIGUES, N. Da mistificao da escola escola necessria. So Paulo: Cortez,
1989.
RODRIGUES, N. Da mistificao da escola e escola Necessria. So Paulo:
Cortez, 1986.
RODRIGUES, N. Por uma nova escola: o transitrio e o permanente em
educao. So Paulo: Cortez, 1989.
SAVINI, D. Escola e democracia. 27 ed. Campinas: Editor Autor Associados, 1993.
SILVA, E. T. Da. Os (des) caminhos da escola: traumatismos educacionais So
Paulo: Editora Morais, 1992.
STEINER, R. A educao prtica do pensamento: aprender a pensar a partir da
realidade 3. Ed. So Paulo: Ed. Antroposfica, 1996.
VASCONCELOS, C. dos S. Construo do conhecimento em sala de aula. So
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VEIGA, I.P.A. Tcnicas de ensino: por que no? Campinas: Papirus, 1991.
VEIGA, I.P.A. Tendncias de ensino: por que no? Campinas: Papirus, 1993.
VIANA, H. M. Testes em educao. So Paulo: IBRASA, Fundao Carlos Chagas,
1973.
WEISSMAN, H. (ORG.). Didtica das cincias naturais. Porto Alegre: ArtMed. 1995.
DISCIPLINA: Legislao e organizao da educao bsica
DEPARTAMENTO: DEFE
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 60h
4.0.0
Filosofia da educao/Histria da educao
EMENTA:
A dimenso poltica e pedaggica da organizao escolar brasileira
Educao Bsica na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (No.
9394/96).
ARELARO, L. R. G.; KRUPPA, S. M. P. Educao de jovens e adultos. IN:
OLIVEIRA, R. P.; ADRIO, Theresa (orgs.) Organizao do ensino no Brasil: nveis
e modalidades na constituio federal e na LDB. So Paulo: Xam, 2002.
BREZENZISKI, I. (org.). LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. So
Paulo: Cortez, 1997.
10
_____________ A formao e a carreira dos profissionais da educao:

possibilidades e perplexidades. IN: LDB Interpretada: diversos olhares se
entrecruzam. So Paulo: Cortez, 1997.
Constituio Estadual de 1989.
Constituio Federal de 1988
CORRA, B. C. Educao Infantil. In: OLIVEIRA, R. & ADRIO, T. Organizao do
ensino no Brasil: nveis e modalidades na constituio federal e na LDB. So
Paulo: Xam, 2002.
CURY, C. R. J. Os Conselhos da educao e a gesto dos sistemas. IN: FERREIRA,
N. S. C. & AGUIAR, M. A. da S. Gesto da educao: impasses, perspectivas e
compromissos. Campinas: Cortez, 2000.
Decreto n. 5.154/2004.
Ementa Constitucional n. 14/96.
GENTILLI, P. O Consenso de Washington e a Crise da Educao na Amrica Latina.
IN: A falsificao do consenso. Petrpolis: Vozes, 1998.
MENDOA, Erasmo. A regra e o jogo. IN: Democracia e patriotismo na educao
brasileira. Campinas: FE/UNICAMP, Lappanae, 2000.
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OLIVEIRA, R. Portela. O financiamento da educao. IN: Gesto, financiamento e
direito educao anlise da LDB e da constituio federal. So Paulo: Xam,
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OLIVEIRA, R. P.; ADRIO, T. (orgs). O ensino Fundamental. IN: Organizao do
Paulo: Xam, 2002.
Pareceres n. 10/97 e CN N. 03/97.
PERREIRA, E. W. & TEXEIRA. A educao Bsica redimensionada. IN:
BREZENZISKI, I. (org.) LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. So
PINO, Ivany. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao: a ruptura do espao social. IN:
PINTO, J. M. O ensino mdio IN: OLIVEIRA, R. & ADRIO, T. Organizao do
Paulo: Xam, 2002.
Resoluo n. 02/97.
Resoluo n. 03/97.
PRETI, O. (org.). Educao distncia: incios de um percurso. Cuiab: UFMT,
1996.
SEVERINO, A. J. Os embates de cidadania: ensaios de uma abordagem filosfica. IN:
SHIROMA, Envida Oto et al. Reforma de ensino, modernizao administrativa. IN:
Poltica educacional. Rio de Janeiro: DP&A, 2000 ou SAVIANI, Dermeval. A nova lei
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SOUSA, S. Z. L.; PRIETO, R. G. Educao Especial. IN: OLIVEIRA, Romualdo &
ADRIO, Theresa. Organizao do ensino no Brasil: nveis e modalidades na
constituio federal e na LDB. So Paulo: Xam, 2002.
TUPY, M. I.N. Educao profissional In: OLIVEIRA, R. P.; ADRIO, T. (orgs).
Organizao do ensino no Brasil: nveis e modalidades na constituio federal e
11
na LDB. So Paulo: Xam, 2002.

DISCIPLINA: Metodologia do ensino de cincias e de biologia
DEPARTAMENTO: Biologia
CH
CRDITOS PR-REQUISITO: 60h
4.0.0
Didtica Geral/
Sociologia da educao/
Avaliao da aprendizagem/
Legislao e organizao da educao bsica
EMENTA:
Campo de estudo das cincias;
Fundamentao cientfica;
Mtodos e tcnicas adequadas ao ensino de cincias-conceito,
classificao, caracterizao, importncia e utilizao;
A biologia no contexto cientfico;
Mtodos e tcnicas adequadas ao ensino de biologia.
BIZZO, N. Cincias: fcil ou difcil. So Paulo: tica, 1998.
DELIZOICOV, D. et al. Metodologia do ensino de cincias (Coleo Magistrio no
2. Grau: Srie Formao de Professores). So Paulo: Cortez, 1990.
DELIZOICOV, D. et al. Metodologia do ensino de cincias. So Paulo: Cortez, 1990.
DIAS, G. F. Educao ambiental: princpios e praticas. So Paulo: Gaia, 1992.
FERNANDES, J. Biologia bsica experimental. So Paulo: Hemus, 1987.
FRANCALANZA, H. O Ensino de cincias no primeiro grau. So Paulo: Atual 1986.
FROTA-PESSOA, O. et al. Como ensinar cincias. 5 ed. So Paulo: Nacional, 1985
(Atualidades pedaggicas, v. 96).
GASPAR, A. Experincias de cincias para o 1 grau. So Paulo, 1992.
GOWDAK, D. et al. Pelos caminhos das cincias e sade. (1 a 4 srie). So
Paulo: FTD.
KRASILCHIK, M. Prtica de ensino de biologia. So Paulo: Haper & Row, 196. 3.
Ed. So Paulo: Ed. Antroposfica, 1989.
Ncleo de disciplinas de formao especfica
DISCIPLINA: Matemtica aplicada s cincias biolgicas

DEPARTAMENTO: Matemtica
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 90
6.0.0
EMENTA:
Funes e Grficos
Anlise combinatria
ANTON, H. Clculo, um novo horizonte; 6 ed., vol. 1 e 2 P. Alegre: Bookman, 2000.
LANG, S. Clculo; Ed. LTC, 1983.
12
LIMA, E. L. A Matemtica do ensino mdio; vol. 2 Ed. SBM.

MORGADO, A. C. de O. Anlise combinatria e probabilidade; Ed. SBM.
NETO, AREF ANTAR. Combinatria matrizes e determinantes; vol. 4, Ed. Moderna,
1978;
AGUIAR, A. Clculo para cincias medicas e biolgicas; Ed. Harbra Ltda.
BATSCHELET, E. Introduo matemtica para cincias biolgicas; Ed. Da Iniv.
de So Paulo. 1978
DISCIPLINA: Biotica
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 45
3.0.0
EMENTA:
Histria da biotica
Noes sobre tica, moral e direito.
Biotecnologias tradicionais e atuais
Os modelos explicativos da biotica.
Biotica e biodireito
BELLINO F. Fundamentos de biotica. Bauru: EDUSC, 1997.
CLOTET J. Biotica: uma aproximao. Porto Alegre: EDPUCRS, 2003.
CLOTET J, GOLDIM JR, FRANCISCONI CF. Consentimento informado e a
sua prtica na assistncia e pesquisa no Brasil. Porto Alegre: EDIPUCRS,
2000.
CLOTET J. Sobre biotica e Robert Veatch. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2001.
DINIZ, D E GUILHEM, D. O que biotica? Braslia: Editora Brasiliense. 2002.
DINIZ, D E COSTA, S.I.F. Biotica: ensaios. Braslia: Letras Livres. 2000.
DURANT G. A Biotica: natureza, princpios, objetivos. So Paulo: Paulus,
1995.
VEATCH R. The Basics of bioethics. New Jersey: Prentice Hall, 2000.
DISCIPLINA: Biologia celular
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 60
2.2.0
EMENTA:
Estrutura e evoluo das clulas;
Mtodos de estudo da clula e uso do microscpio;
Clulas: composio qumica e funes dos componentes celulares;
Membrana;
Citoesqueleto;
Ncleo;
Ciclo celular e meiose;
Clulas Procariontes
Os vrus e suas relaes com as clulas
13
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DARNELL, J. 2004. Molecular Cell Biology. 5th. Ed. W.F Freeman and Company,
New York.
LODISH, H., BERK, A.; ZIPURSKY, S.L., MATSUDAIRA, P. BALTIMORE, D., &
DARNELL, J. 2004. Biologia Celular e Molecular 5a. Ed. ARTMED, Porto Alegre.
DISCIPLINA: Seminrio de Introduo ao Curso de Licenciatura em Cincias
Biolgicas
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 15
1.0.0
EMENTA:
Currculo do Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas;
Questes relacionadas profisso do bilogo.
Instncias da unidade gestora e da UFPI e sua competncia, envolvidas com o
Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas.
Projeto Poltico Pedaggico de Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas
UFPI. Guia Acadmico. Editora Universitria da UFPI. 2007. Teresina, PI. 36p.
CRBI. Lei Federal que regulamenta a profisso de Bilogo
DISCIPLINA: Fsica aplicada s cincias biolgicas
DEPARTAMENTO: Fsica
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
90
4.2.0
Matemtica aplicada s cincias biolgicas
EMENTA:
Fsica de radiao;
Energia;
14
Fenmenos ondulatrios;
Fludos e sistemas biolgicos;
Fenmenos eltricos nas clulas;
Fora e movimento.
Livro Texto:
OKUNO, E. CALDAS, I. CHOW, C. Fsica para cincias biolgicas e biomdicas.
Harper & Row do Brasil, So Paulo, 1982;
Bibliografia complementar:
HENEINE. I. F. Biofsica bsica. Editora: Ateneu, So Paulo, 1999;
SARVIER, E. C. G. Biofsica. 1997;
SALGUEIRO, L. & FERREIRA, J. G. Introduo Biofsica. Fundao Caloust
Gulberkian, Lisboa, 1991;
ANDREWS, H.L. Radiation biophysics. Prentice Hall, USA, 1974;
FREIRE-MAIA,N. Radioenergtica humana. Edusp, So Paulo,1972;
BENEDEK, G. B. & VILLARS F. M. H. Physics llustrative examples from medicine
and biology. Addison-Wesley, USA, 1974. Vol. 1.
CROMER, A. H. Physics for the life science. McGraw-Hill, USA, 1977;
HOBBIE, R. K. Intermediate physics for medicine and biology. Jonh Wiley & Sons,
USA,1978
DISCIPLINA: Micologia
CH
CRDITOS
45
2.1.0
EMENTA:
PR-REQUISITO: -
O reino Fungi;
Histria da Micologia;
Classificao dos fungos;
Os filos Chytridiomycota, Zygomycota, Ascomycota,

Basidiomycota;Fungos mitospricos e leveduras;
Associao entre fungos e outros organismos;
Tcnicas de coleta, identificao e conservao de fungos;
Importncia dos fungos.
15
ALEXOPOULO, C. I. et. al. Introductory mycology. 3th. New York: John

Wiler e Sons, 1979. 632p.
DEACON,J.W. Modern mycology. 3rd Oxford Blackwell Science. 1997.
HUDSON, H. J. Fungal biology. London: Arnold, 1986.
LACAZ, C. da S. et al. Micologia mdica. 8 ed. So Paulo: Sarvier, 1991.
695p.
LACAZ, C. da S.; MINAMI, P. S.; PURCHIO, A. O grande mundo dos
fungos. So Paulo: Ed. USP, 1970.
RAVEN, P. H. EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia vegetal. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.
SILVEIRA, V. D. Lies de micologia: 4 ed. Rio de Janeiro:
Interamericana, 1981. 310p.
DISCIPLINA: Embriologia e histologia comparada
DEPARTAMENTO: Morfologia
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Biologia celular
EMENTA:
Conceitos fundamentais;
Microscopia;
Tecido epitelial de revestimento e glandular;
Tecido conjuntivo;
Tecido cartilaginoso;
Tecido sseo;
Tecido muscular;
Tecido nervoso;
Clulas sangneas;
Sistemas reprodutores: masculino e feminino
Gametognese;
Fertilizao e segmentao;
Implantao do blastocisto;
Gastrulao;
Fechamento do embrio;
Membranas;
Fetais;
Placentas;
Cordo umbilical;
Comparao desses processos entre os animais.
CORMACK, D. H. Histologia de HAM. 9 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
1991.
JUNQUEIRA, L. C. U.; CARNEIRO, J. Histologia bsica - texto e Atlas. 10 ed. Rio
de Janeiro: Guanabara, 2004.
DI FIORE, M. S. H.; MANCINI, R.E.; ROBERTIS, E. D. P. - Atlas de histologia. 7 ed.
Rio de Janeiro: Guanabara, 2000.
GARTNER, L. P.; HIATT, J. L. Tratado de histologia. Rio de Janeiro: Guanabara,
2003.
CARLSON, B. M. Embriologia humana e do desenvolvimento. Rio de Janeiro:
Guanabara-Koogan, 1996.
LAGMAN, J. Embriologia mdica. 6 ed. ed Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997.
16
MELLO. R. A . (1989) Embriologia comparada e humana. Rio de Janeiro/So

Paulo: Atheneu, 1989.
MOORE, K. L.; PERSAUD,T.V.N.
Guanabara Koogan, 2000.
Embriologia bsica. 5 ed Rio de Janeiro:
_______________ Embriologia clnica. 6 ed. ed Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,

2000.
DISCIPLINA: Biofsica
DEPARTAMENTO: Biofsica e Fisiologia
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Fsica aplicada as Cincias Biolgicas
EMENTA:
Introduo Biofsica;
Biofsica celular e molecular;
Biofsica das radiaes e radiologia;
Mtodos biofsicos de investigaes.
GANONG, W. F. Fisiologia mdica. So Paulo: Atheneu., 1977.

GARCIA, E. A. C. Biofsica. Savier. So Paulo, 1998.
GAYTON, A.C. Tratado de fisiologia mdica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.,
1992.
HENNEINE, I.F. Biofsica bsica. So Paulo: Atheneu., 2000.
LACAZ-VIEIRA, F.;MALNIC,G. Biofsica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan., 1981.
OKUNO, E.; CALDAS, L.L.; CHOW, C. Fsica para cincias biolgicas e
biomdicas. So Paulo: Harper & Row, 1985.
TAUHATA, L. & ALMEIDA, E. S. Radiao nuclear, curso programado. Ministrio
das Minas e Energias. CNEN. Rio de Janeiro, 1984.
VANDER, A. J. Fisiologia humana. McGraw-Hill do Brasil, 1981.
VIEIRA, E. C. Qumica fisiolgica. So Paulo: Atheneu ulo, 1979.
APOSTILAS DE BIOFSICA
DISCIPLINA: Qumica aplicada s cincias biolgicas
DEPARTAMENTO: Qumica
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 60
2.2.0
EMENTA:
Identificao de funes qumicas;
Estequiometria;
Princpios da termodinmica;
Equilbrio cido-base;
Princpio de L Chatelier
Efeito do on comum;
17
Soluo tampo;
Indicadores cido-base;
Unidade de concentrao;
Preparo de solues.
KOTZ, J. C. TREICHEL Jr. P. Qumica e reaes qumicas. 4 ed. V. 1 e 2, Ed. LTC:
Rio de Janeiro, 2002.
ATKINS, P. JONES, L. Princpios de qumica-questionando a Vida Moderna e o
Meio Ambiente. Bookmam Companhia Editora: So Paulo, 1999.
RUSSEL, J.B. Qumica geral. 2ed, vol 1 e 2, Makron Books:So Paulo, 1994.
MAHAN, B.M. Qumica - um curso universitrio. Editora Edgard Blucher: So Paulo,
1993.
BRADY, J.E.; HUMISTON, G. E. Qumica geral. 2 ed, vol. 1 e 2, Editora LTC: Rio de
Janeiro, 1986
DISCIPLINA: Gentica
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Biologia celular
EMENTA:
Experimentos histricos sobre o papel do DNA
Variao e seu significado biolgico;
Descrever a estrutura qumica do material gentico;
Correlacionar s mutaes e suas causas;
Introduzir conceitos bsicos de citogentica
Explicar os mecanismos de segregao, interaes e ligao gnica;
Mapeamento por recombinao
Alelismo mltiplo
Gentica e herana do sexo
Herana extracromossmica e efeito materno
ALBERTS, B.; BRAY, D.; JOHNSON, A.; LEWIS, J.; RAFF, M.; ROBERTS, K.;
WALTER, P. Fundamentos da Biologia Celular. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul,
1999.
BORGES-OSRIO, M.R. & ROBINSON, M.W. Gentica humana. Porto Alegre:
Universidade, UFRS, 1993.
CRUZ, C. D.; VIANA, J. M. S. CARNEIRO, P. C. S. Gentica (Vol. 2) GBOL - Software
para Ensino e Aprendizagem de Gentica. Editora UFV. 2001. 475p
DE ROBERTIS, E.; DE ROBERTIS, E.M. Bases da biologia celular e molecular. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 1993.
GUERRA, M. Citogentica geral. Rio de Janeiro: Guanabara, 1988.
GRIFFITHS, A.J.F.; GELBART, W.M.; MILER, J.H.; LEWONTIN, R.C. Introduo
Gentica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.743p.
PIERCE, B.A. Gentica um enfoque conceitual. 2004. 758p.
SNUSTAD, D.P.; SIMMONS, M.J. Fundamentos de Gentica. Rio de Janeiro,
Guanabara Koogan, 2001. 756p.
STRACHAN, T.; READ, A. Gentica Molecular Humana. Porto Alegre: Artmed
Editora, 2002. 578p.
ZAHA, A. Biologia molecular bsica. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1996.
GBOL - Software para ensino e aprendizagem de gentica. Editora UFV. 2001.
475p.
18
DISCIPLINA: Morfologia e fisiologia de invertebrados I

CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 60
2.2.0
EMENTA:
Importncia da zoologia;
Caractersticas da zoologia;
Caractersticas dos seres vivos;
Protozorios (morfologia e noes de fisiologia);
Caractersticas gerais e noes de fisiologia de alguns representantes

dos filos: Porifera, Cnidaria, Platyhelmintes e Nematoda.
BARNES, R.D. K.; CALOW, P. OLIVE, P. J. W.; GOLDING, D. W. Os invertebrados:

uma nova sintese, 2 ed. So Paulo: Atheneus, 526p. 1995.
BARNES, R.D. Zoologia dos invertebrados, 6 ed. So Paulo, Rocha 1996.
RUPPERT, E. E.; FOX, R. S.; BARNES, R. D. Zoologia dos invertebrados: uma
abordagem funcional-evolutiva. Trad. MARQUES, C. So Paulo. Roca. 11143p.
2005.
VILLEE C. A; WARREREN, F.W. J.; BARNES, R.D. Zoologia geral, 6 edio, Rio de
Janeiro: Interamericana, 1985, 683p.
STORER, T. J. USINGER, R. L. STEBBINS, R.C.; NYBAKKEN, J.W. Zoologia geral
6 edio. Ed Nacional. 816p. 1989.
DISCIPLINA: Biologia das criptgramas
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 45
2.1.0
EMENTA:
Principais grupos de organismos em Criptogamas (Protistas, Brifitas e
plantas vasculares sem sementes);
Caracterizao morfolgicas e fisiolgicas das Criptogamas;
Tcnicas de coleta, identificao e conservao de Criptogamas;
Protistas: filos Euglenophyta, Myxomycota, Dictyosteliomycota,

Cryptophyta, Rhodophyta, Dinophyta, Oomycota, Bacilariophyta,
Chrysophyta, Phaeophyta, Chlorophyta;
Brifitas: filos Hepatophyta, Anthocerophyta e Bryophyta.
Plantas vasculares sem sementes: filos Rhyniophyta, Lycophyta,

Psilotophyta, Sphenophyta e Pterophyta.
19
BICUDO, O.; BONONI, V. L. R. Algas de guas continentais brasileiras. So Paulo:

Fundao Brasileira para o Desenvolvimento do Ensino de Cincias, 1970.
BOLD, H. C. O. O reino vegetal. So Paulo: Edgard Blucher, 1970.
DAWES, C.J. Botnica marinha. Mxico: Limusa, 1986.
DELEVORYAS, T. Diversificao nas plantas. So Paulo: Pioneira, 1971.
FIDALGO, O.; BONONI, V. L. R. Tcnicas de coletas, preparao e herborizao
de material botnico. So Paulo: IBT, 1984.
FONTQUER P. Dicionrio de botnica. 10 ed. Barcelona: Labor, 1989. 1244p.
JOLY, A. Botnica. Introduo taxonomia vegetal. 8 ed. So Paulo: Ed. USP,
1991.
LISBOA, R.C.L. Musgos acrocrpicos do estado de Rondnia. Belm: Museu
Paraense Emlio Goeldi. 1993.
PEREIRA, A. Samambaias. So Paulo: Nobel, 1981.
RAVEN, P. H. EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia vegetal. Rio de Janeiro:
SMITH, G. M. Botnica de criptgamos. V. I e II. Lisboa: Fundao Caloust
Gulbenkian, 1979.
SCAGEL, R. F. BANDONI, R. J; ROUSE, G. E. et al. Reino vegetal. Barcelona:
Omega. 1973.
STRASBURGER, F. N. MAGDEFRAU, K. SCHUMACHER, W. et al. Tratado de
botnica. Barcelona: Marin, 1974.
ROUND, F. E. Biologia das algas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1983.
DISCIPLINA: Biologia molecular
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Gentica
EMENTA:
Bases moleculares da hereditariedade;
Regulao gnica;
Mapeamento gnico com enfoque molecular;
Tecnologia do DNA recombinante;
Marcadores moleculares;
Biotecnologia
Terapia gnica
Organismos transgnicos
BIBLIOGRAFIA:
BROWN, T. A. Gentica Um enfoque molecular. Guanabara Koogan. Rio de
Janeiro, 3a ed., 1999.
FARAH, S. B. DNA Segredos e Mistrios. Sarvier, So Paulo, 1997.
GRIFFITHS, A. J. F. et al. Introduo Gentica. Guanabara Koogan. Rio de
Janeiro, 6a ed., 1998.
HOFFEE, P.A. Gentica Mdica Molecular. Guanabara Koogan. Rio de Janeiro,
2000.
LEWIN, B. Genes VII. Artmed, Porto Alegre, 2001.
MALACINSKI, G.M. Fundamentos de Biologia Molecular. Guanabara Koogan. Rio
de Janeiro, 2005.
PASTERNAK, J. J. Gentica Molecular Humana. Manole, So Paulo, 2002.
WATSON, J. D. Biologia Molecular do Gene. Artmed, Porto Alegre, 2006.
20
DISCIPLINA: Qumica orgnica

DEPARTAMENTO: Qumica
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 60
2.2.0
EMENTA:
Funes orgnicas;
Estereoquimica
Lipdios;
Carboidratos;
Protenas;
Mtodos de separao de compostos orgnicos;
Alguns compostos orgnicos do metabolismo secundrio dos seres vivos.

ALENCASTRO, R.B. Nomenclatura de compostos orgnicos. Editora Guanabara,
Rio de Janeiro, 1987.
ALLINGER, N.L. et al Qumica orgnica, 2 ed. Editora Guanabara, Rio de Janeiro,
1978.
MORRISSON, R; BOYD, R. N. Organic chemistry, 6 ed. McGraw-Hill, New York,
1993.
SOLOMONS, T.W. Qumica orgnica LTC, Rio de Janeiro, 1983.
McMURRY, I. Qumica orgnica, volume 1, 2, 4 ed LTC, Rio de Janeiro So Paulo
1997.
VOGEL, A. Anlise orgnica qualitativa, vol. 1, 2 e 3 Editora ao Livro Tcnico S. A,
Rio de Janeiro 1985.
DISCIPLINA: Metodologia cientfica
DEPARTAMENTO: DEFE
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 60
4.0.0
EMENTA:
Metodologia do estudo e do trabalho acadmico;
Elaborao do trabalho cientifico;
Problemas e formas de conhecimento;
Origem e evoluo da cincia do mtodo cientifico.
ARANHA, M. L. de A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando: introduo a filosofia. So
Paulo: Moderna, 1986.
CARVALHO, M. C. de (org.) Construindo o saber: tcnicas de metodologia
cientfica. Campinas Papiros, 1998.
CERVOS, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia cientfica: para o uso dos estudantes
universitrios. 3 ed. So Paulo, Mc-Craw-Hill do Brasil. 1993.
CHALMERS. A. F. O que cincias afinal? So Paulo: Brasilienses, 1993.
HUHNE, L. M. (ORG.) Metodologia cientfica: caderno de texto e tcnicas. 2 ed.
Rio de Janeiro, Agis 1988.
KOCHE, J. C. Fundamento de metodologia cientfica. 2 ed. Porto Alegre, Vozes.
1988.
LACATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Metodologia cientfica. So Paulo: Atlas,
21
1986.
________________ Fundamento de metodologia cientfica. So Paulo: Atlas, 1985.
LUCKESI, C. et al. Fazer universidade: uma proposta metodolgica. 3 ed. So
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 21 a. ed. ver. Ampli. So
Paulo: Cortez. Autores Associados, 2000.
DISCIPLINA: Morfologia e fisiologia de invertebrados II
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
EMENTA:
Filo Mollusca: caractersticas gerais (morfologia externa e interna e noes de
fisiologia de alguns representantes);
Filo Annelida: caractersticas gerais das classes (habito, morfologia externa e

interna, reproduo e noes de fisiologia de alguns representantes do filo);
Filo Arthropoda: caractersticas gerais e morfologia externa e interna e noes de

fisiologia de alguns representantes do filo;
Filo Echinodermata: caractersticas gerais do filo e das classes (e noes de

fisiologia de alguns representantes do filo);
BARNES, R.D. K.; CALOW, P. OLIVE, P. J. W.; GOLDING, D. W. Os Invertebrados: uma

nova sntese, 2 ed. So Paulo: Atheneus, 526p. 1995.
BARNES, R.D. Zoologia dos invertebrados, 6 ed. So Paulo, Rocha 1996.
RUPPERT, E. E.; FOX, R. S.; BARNES, R. D. Zoologia dos invertebrados: uma
abordagem funcional-evolutiva. Trad. MARQUES, C. So Paulo. Roca. 11143p. 2005.
VILLEE C. A; WARREREN, F.W. J.; BARNES, R.D. Zoologia geral, 6 edio, Rio de
Janeiro: Interamericana, 1985, 683p.
STORER, T. J. USINGER, R. L. STEBBINS, R.C.; NYBAKKEN, J.W. Zoologia geral 6
edio. Ed Nacional. 816p. 1989.
DISCIPLINA: Evoluo
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Gentica molecular
EMENTA:
Origem e impacto do pensamento evolutivo;
Mecanismos evolutivos;
Seleo natural, artificial e deriva gentica;
Mecanismo de isolamento;
Os genes na populao (Equilbrio de Hardy-Weimberg);
Especiao;
Tendncias evolutivas;
Evoluo molecular.
FUTUYMA DJ. Biologia evolutiva 2. Ed. Sociedade Brasileira de Gentica/CNPq. S.
Paulo. 1993. 453p
MAYR, E. Populaes, espcies e evoluo. EDUSP S. Paulo. 1977.485p
DOBZHANSKY, T. Gentica do Processo Evolutivo. Ed. da USP. S. Paulo. 1973.453p
MATIOLI, S.R. Biologia molecular e evoluo. R. Preto S. Paulo. HOLOS Editora.
22
2001. 202p
DISCIPLINA: Bioqumica
DEPARTAMENTO: Bioqumica e Fisiologia
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Qumica orgnica
EMENTA:
Caractersticas fsico-qumicas e funcionais das principais biomolculas
(carboidratos, lipdios, aminocidos, protenas, cidos nuclicos e vitaminas);
Determinao qualitativa das biomolculas;
Metabolismo de carboidratos, lipdeos, compostos nitrogenados e cidos

nuclicos;
Integrao metablica;
Princpios de nutrio;
Ferramentas e tcnicas utilizadas em biologia molecular.
BERG, J. M., TYMOCZKO, J.L., STRYER, L. Bioqumica. 5 ed. Rio de Janeiro:

BOREM, A.; SANTOS, F.R. Biotecnologia simplificada. Viosa: ed. UFV, 2001.
CAMPBELL, M.K. Bioqumica. 3ed. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2000.
CHAMPE, P.C., HARVER, R. A. Bioquimica ilustrada. 2ed. Porto Alegre: Artes
Mdicas, 2002.
CISTERNAS, J. R. VARGAS, J. & MONTE. Fundamento de bioqumica
experimental. So Paulo: Atheneu. 1997.
DEVLIN, T. M. Manual de bioqumica com correlaes clnicas. 5ed. So Paulo:
Edgar Blucher, 2003.
NELSON, D. L., COX, M.M. Lehninger princpio de bioqumica. 3 ed. So Paulo.
Ed. Sarvier, 2002.
MARZZOCO, A.; TORRES, B.B. Bioqumica bsica. 2 ed. Rio de Janeiro:
ROSKOSKI, R. Jr. Bioqumica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997.
STRYER, L. Bioqumica. 5ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
TURNER, P.C., MCLENNAN, A. G., BATES, A.D.; WHITE M. R.H. Biologia
molecular. 2 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
VIEIRA, E. C. FIQUEIRA, E. A. ALVAREZ-LEITE, J.I.; GOMES, M.V. Qumica
fisiolgica. So Paulo: Atheneu. 1995.
VIEIRA, E. C; GAZZINELLI, G; MARES-GUIA, M. Bioqumica celular e bioqumica
molecular. So Paulo: Atheneu. 1995.
WATSON, J. GILMAN, M. WITKOWSKI, J.; ZOLLER, M. O DNA recombinante. Ouro
Preto: ed. UFOP, 1997.
DISCIPLINA: Ingls tcnico e cientfico
DEPARTAMENTO: Letras
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 60
4.0.0
EMENTA:
23
Treinar as estratgias de leitura skimming, scanning etc;

Exercitar diferentes nveis de compreenso GERAL COMPREHENSION, MAIN
POINTS COMPRHENSION AND DITAILS.
SOUSA, M. do S. E. de; SOUSA C. N. N. de GONALVES, L. R. L. R. et alli Ingls
Instrumental: Estratgia de Leitura. Ed Halley: Teresina 2002.
DISCIPLINA: Imunologia
DEPARTAMENTO: Microbiologia e Parasitologia
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
45
2.1.0
EMENTA:
Sistema imune (rgo e clulas);
imunoqumica, imunogentica,
Imunofisiologia;
Hipersensibilidade;
Transplante;
Imunoterapia;
imunoprofilaxia.
Antgenos e imunoglobulinas;
Resposta imune humoral e celular;
Complemento.
Princpios dos mtodos de imunodiagnstico.

PAUL, W.E. Fundamentos de imunologia. 4 ed. Raven Press.
ABBAS, AK et. Al. Celular na Molecular Immunology, 1999 Internatinal Edition.
ROITT, I.M. Imunologia 5 ed. Editora Atheneu.
DISCIPLINA: Morfologia vegetal das fanergamas
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 60
2.2.0
Raiz: tipos fundamentais, classificao e adaptaes.
Caule: partes constituintes, classificao, caules areos e subterrneos.
Folha: classificao;
Flor: partes constituintes, sndromes de polinizao;
Inflorescncia: tipos;
Fruto: classificao e tipos de disperso;
Semente: classificao.
24
BARROSO, G.M. et al. Frutos e sementes: morfologia aplicada sistemtica de

dicotiledneas. Editora da UFV. Universidade Federal de Viosa. 443 p. 1999.
EAMES, A. J. Morphology of vascular plants. Bombay: McGraw-Hill, 1979. 433p.
FERRI, M. G.; Menezes, N. L.; ROSSI, W. Glossrio ilustrado de botnica. So
Paulo: Nobel 2000.
HEYWOOD, V. H. Taxonomia vegetal. So Paulo: Nacional / EDUSP, 1970.
HICKEY, J.L. 1973. Classification of the architecture of dicotyledonous leaves.
American Journal of Botany 60 (1): 17-33.
JUDD, W.S. CAMPBELL, C. S. KELLOG, E.A.; STEVENS, P.F.; DONOGUE,M.J.
Plant systematic: a phylogenetic approach. Ed. 2. Sinalier Associates. Sunderland.
2002.
MAUSETH, J.D. Botany: an introduction to plant biology. Ed 2a. Saunders College
Publ. Philadelphia. 1995.
RADFORD, A.E; DICKISON, W.C; MASSEY, J.R. & BELL, C.R. Vascular plant
systematics. Harper & Row Publishers, New York. 1974.
STEARN, W.T. 2000. Botanical latin. 4th edition, Timber Press, Portland, Oregon.
VIDAL, M.R.R.; VIDAL, V.N. Botnica: organografia. Ed. UFV. 2004.
WEBERLING, F. 1989. Morphology of flowers and inflorescences. Cambridge
University Press. Cambridge.
DISCIPLINA: Microbiologia
DEPARTAMENTO: Parasitologia e Microbiologia
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: Bioqumica e Gentica
60
2.2.0
EMENTA:
Taxonomia, citologia bacteriana, nutrio, crescimento e metabolismo
microbiano,
Herana e variabilidade, mecanismos de controle do crescimento
microbiano (esterilizao, desinfeco e terapia antimicrobiana)
Biologia geral de vrus e fungos
Fatores de virulncia dos microrganismos (mecanismos de adeso,
invaso, toxinas e evasinas)
Importncia mdica, econmica e ambiental dos microrganismos.
Black, J. G. Microbiologia: Fundamentos e Perspectivas 2002, 4a ed. Editora
Guanabara Koogan, Rio de Janeiro.
Fields, BN; Knipe DM; Howley PM. (eds) Fields' Virology, 3rd edition. Philadelphia,
Lippincott-Raven, 1996.
Koneman, E.W., Allen, S.D., Janda, W.M., Schreckenberger, P.C., Winn, W.C.
Diagnstico Microbiolgico: Texto y Atlas Color. 1999. 5a ed. Editora Mdica
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Lacaz, Q. S; Porto, E; Mantins, J. E. C. Micologia Mdica. 8 Ed. Sarvier-SP. 1991.
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Jersey
Mims, C.A. et al. Microbiologia Mdica, 1999. 2a ed., Editora Manole, So Paulo
Mims, C; Nash, A.; Stephen, J. Mim's. Pathogenesis of infectious disease, 5th
edition. Academic Press, 2001.
Murray, P.R. et al. Microbiologia Mdica, 3a ed.; 2000, Editora Guanabara Koogan,
Rio de Janeiro
Nathanson, N. (ed) Viral pathogenesis. Philadelphia, Lippincott-Raven, 1997.
Pelczar Jr. et al. Microbiologia- Conceito e Aplicaes 1996, vol. 1 e 2; 2 Ed.
Makron Books do Brasil.
Salyers, A.A., Whitt, D.D. Bacterial Pathogenesis: A Molecular Approach. 2002. 2 ed.
American Society for Microbiology Press, Washington.
Santos, N.S.O., Romanos, M.T.V., Wigg, M.D. Introduo Virologia Humana. 2002,
Guanabara Koogan, Rio de Janeiro.
Schaecter, M., Engleberg, C. N., Eisenstein, B. I., Medoff, G. Microbiologia:
Mecanismos das Doenas Infecciosas. 2002. 3a ed.; Guanabara Koogan, Rio de
Janeiro.
Tortora, G., Funke, B.R., Case, C.L. Microbiologia. 2002. 6a Ed. Artmed Editora. Porto
Alegre.
Trabulsi, L.R. & Alterthum, F. Microbiologia, 2005. 4 Ed. Editora Atheneu; So Paulo
Zaitz, C et al. Compndio de Micologia Mdica. 1998, Medsi Rio de Janeiro.
DISCIPLINA: Sistemtica filogentica

CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
45
2.1.0
Evoluo
EMENTA:
Histrico: sistemtica evolutiva, fentica e cladstica;
Caracteres: tipos, homologia, codificao; reconstruo de filogenias:
parcimnia, mxima verossimilhana, ndices e estatsticas, rvores de
consenso, aproximaes sucessivas e pesos implcitos;
Programas de computador para anlise filogentica: PAUP, PAST e outros;
Aplicaes: coevoluo, biogeografia cladstica, estudos comparativos;
Filogenias e classificao formal.
AMORIM, D.S. 1997. Elementos bsicos de sistemtica filogentica. Ribeiro
26
Preto: Editora Holos.

HENNIG, W. 1979. Phylogenetic systematics. Urbana: University of Illinois Press,
263 p.
*KITCHING, I, PETER FOREY, CHRISTOPHER HUMPHRIES, AND DAVID
WILLIAMS. 1998. Cladistics: theory and practice of parsimony analysis. Segunda
Edio. Oxford: Oxford University Press, 191 p.
WILEY, E.O.; SIEGEL-CAUSEY, D.; BROOKS, D.R. & FUNK, V.A. 1991. The
compleat cladist. Lawrence: The University of Kansas Museum of Natural History,
158
p.
(disponvel
em
formato
PDF
de
http://www.nhm.ukans.edu/downloads/CompleatCladist.pdf)
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BROOKS, D. R., E D. A. MCLENNAN. 1991. Phylogeny, ecology, and behavior, a
research program in comparative biology. Chicago: The University of Chicago
Press, 434 p.
ELDREDGE, N., E J. CRACRAFT. 1980. Phylogenetic patterns and the
evolutionary process. New York: Columbia University Press, 349 p.
HALL, B.K. 1994. Homology: the hierarchical basis of comparative biology. New
York: Academic Press, 483 p.
HARVEY, P. H., E M. D. PAGEL. 1991. The comparative method in evolutionary
biology. New York: Oxford University Press, 239 p.
HILLIS, D.M., C. MORITZ & B.K. MABLE. 1996. Molecular systematics. 2nd ed.
Sunderland: Sinauer, 655 p.
HULL, D.L. 1988. Science as a process. Chicago: The University of Chicago Press,
586 p.
LIPSCOMB, D. 1994. Cladistic analysis using hennig86. Washington, GWU,
documento em pdf (http://www.gwu.edu/~clade/faculty/lipscomb/web.pdf)
LIPSCOMB, D. 1998. Basics of cladistic analysis. Washington, GWU, documento em
pdf - (http://www.gwu.edu/~clade/faculty/lipscomb/Cladistics.pdf)
MADDISON, W. P., MADDISON E, D. R. 1992. MacClade: analysis of phylogeny
and character evolution. Massachusetts: Sinauer Associates, Inc. 398 p. (MacClade
4.02 Manual)
MAYR, E. 1982. The growth of biological thought. Cambridge: Harvard University
Press, pp. 147-250. (existe tambm a traduo para o portugus publicada pela UnB).
SHUH, R.T. 2000. Biological systematics. Ithaca: Cornell University Press.
27
SOBER, E. 1988. Reconstructing the past. Cambridge: The MIT Press, 265 p.
SOBER, E. 1993. Philosophy of biology. Boulder: Westview Press.
WILEY, E.O. 1981. Phylogenetics: the theory and practice of phylogenetic
systematics. John Wiley & Sons, 439 p.
DISCIPLINA: Anatomia vegetal das fanergamas
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
EMENTA:
Embrio das mono e dicotiledneas.
Meristema e origem dos tecidos.
Estrutura dos rgos vegetativos e reprodutivos das angiospermas.
Tcnicas usuais para a confeco de lminas de tecidos vegetais.
CARLQUIST, S. Comparative plant anatomy. New York: Holt Rinehart e Winston,
1961.
CUTTER, E. G. Anatomia vegetal. Parte I. Clulas e tecidos. 2 ed. So Paulo:
Roca, 1986.
___. Anatomia vegetal. Parte II. rgos, experimentos e interpretao. So Paulo:
Roca, 1978.
ESAU, K. Anatomia das plantas com sementes. So Paulo: Edgard Blucher, 1974.
FAHN, A. Anatomia vegetal. Madrid: H. Blume, 1974.
FOSTER, A. S. Pratical plant anatomy. 2 Ed.Princenton. D. Van Nostrand Co. Inc.
1949.
GLORIA, B.A. GUERREIRO, S. M. C. Anatomia vegetal. Editora UFV. 2004.
JOHANSEN, D. A. Plant microtechnique. London. McGraw-Hill Book Co. Inc.
DISCIPLINA: Anatomia humana
DEPARTAMENTO: Morfologia
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 60
2.2.0
EMENTA:
Anatomia dos sistemas orgnicos: esqueltico, articular, muscular, nervoso,
circulatrio, respiratrio, digestrio, urinrio, genital masculino e genital
feminino.
MOORE, K. L.; DALLEY, A. F.; WERNECK, A. L. Anatomia orientada para clnica.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 4 ed. 822p. 2001
SPENCE, A. P. Anatomia humana bsica. 2. Ed So Paulo: CDU. 611p 1991.
SOBOTTA, J.; BECHER, H.; WERNECK, W. L. Atlas de anatomia humana. T 3. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan. 10 ed. 677p. 1990.
WOLF, HEIDEGGER, G. Atlas de anatomia humana. 40 ed. So Paulo: Nacional,
1987.
28
DISCIPLINA: Morfologia e fisiologia de vertebrados I

CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 60
2.2.0
EMENTA:
Parentescos, origem e evoluo dos vertebrados;
Filo Hemichordata: caractersticas gerais das classes.
Caractersticas
morfo-funcionais
e
importncia
dos
sub-filos
Cephalochordata e Urochordata;
Filo Chordata: caractersticas gerais e a fisiologia;
Introduo aos Craniata: Agnatha e Gnathostomata;
Organizao Biolgica de Chondrichthyes, Actinopterygii, Sarcopterygii e
Amphibia;
Nutrio, metabolismo energtico, crescimento e desenvolvimento,
princpios gerais de circulao, regulao da temperatura, excreo,
movimento, respirao, sistema nervoso, sistema urogenital nos Chordados
Inferiores, Chondrichthyes Osteichthyes e Amphibia.
HICKMAN Jr., C. P.; ROBERTS, L. S. & LARSON, A. 2004. Princpios Integrados de
zoologia. Ed. GUANABARA KOOGAN. Rio de Janeiro/RJ. 846p.
OOR, R.T. Biologia dos vertebrados. So Paulo: Atheneus, 1986.508p.
POUGH, R. H.; HEIGER, J. B. MCFARLAND, W.N. A vida dos vertebrados. So
Paulo: Atheneus, 1983.839p.
ROMER, A.S.; PARSONS, T. S. Anatomia comparada dos vertebrados. So Paulo:
Atheneus, 1985.559p.
HILDEBRAND, M. Anlise e Estrutura dos vertebrados. ATHENEU EDITORA SO
PAULO, 1995. 700 p.
VILLEE, C. A., WALKER Jr., W. F. & BARNES, R. D. Zoologia geral.
INTERAMERICANA. RIO DE JANEIRO. 1985. 683 P.
DISCIPLINA: Taxonomia das fanergamas
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 60
2.2.0
Morfologia vegetal das fanergamas/ Sistemtica
filogentica
EMENTA:
Relaes evolucionrias de Ordens e Famlias de Gimnospermas e
Angiospermas.
Sistemas de classificao.
Nomenclatura;
Tcnicas Coleta e identificao;
Herbrio fanerogmico;
Origem das Magnoliophyta;
Caractersticas das subclasses de Magnoliopsida;
Gneros botnicos mais representativos da flora regional e do Brasil.
BARROSO, G. M. Sistemtica de angiospermas do Brasil. Vol 1, 2 e 3. EDUSP:
So Paulo. 1986.
BEZERRA, P. & FERNANDES, A. Fundamentos de taxonomia vegetal. Fortaleza:
Universidade Federal do Cear, 1989.
29
BECK, C.B. Origin and early evolution of angiosperms. Columbia University Press,
New York. 1976.
BENZIN, D. H. Vascular epiphytes. in: LOWMAN, M.D. & NADKARNI, N.M. (Eds..).
Forest canopies. Academic Press. San Diego. 1995.
BREMER, K.; BREMER, B. & THULIN, M. Introdution to phylogeny and systematic
sod flowering plants. Uppsala University, Uppsala. 1998.
CRONQUIST, A. An integrated system of classification of flowering plants.
Columbia University Press. New York. 1981.
___________ The Evolution and classification of flowering plants. New York
Botanical Garden. New York. 1988.
DAHLGREN, R.M.T.; CLIFFORD, H.T. & YEO, P.F. The families of the
monocotyledons. Springer-Verlag, Berlin. 1985.
EAMES, A. J. Morphology of vascular plants. Bombay: McGraw-Hill, 1979. 433p.
FERNANDES, A. Compndio botnico. Fortaleza: Universidade Federal do Cear,
1996.
FERRI, M. G.; Menezes, N. L.; ROSSI, W. Glossrio ilustrado de botnica. So
Paulo: Nobel 2000.
GIFFORD, E.M. & FOSTER, A.S. Morfology and evolution of vascular plants. Ed. 3.
W.H. Freeman & CO., New York. 1989.
HEYWOOD, V. H. Taxonomia vegetal. So Paulo: Nacional / EDUSP, 1970.
JOLY, A. Botnica. Introduo taxonomia vegetal. 8 ed. So Paulo: Ed. USP,
1991.
JUDD, W.S. CAMPBELL, C. S. KELLOG, E.A.; STEVENS, P.F.; DONOGUE,M.J.
Plant Systematic: A phylogenetic approach. Ed. 2. Sinalier Associates. Sunderland.
2002.
LAWRENCE, G.H.M. Taxonomia das plantas vasculares. Fundao Calouste
Gulbenkian, Lisboa. 1951.
LORENZI, H. Plantas daninhas do Brasil. So Paulo: Harri Lorenzi, Nova Odessa,
1982.
___ . rvores brasileiras. So Paulo: Plantarum, Nova Odessa, 1992.
LORENZI, H. E SOUSA, H. M. Plantas ornamentais no Brasil. Ed. Plantarum Ltda.
Nova Odessa, SP. 1995.
MAUSETH, J.D. Botany: an introduction to plant biology. Ed 2a. Saunders College
Publ. Philadelphia. 1995.
MORI, S.A. et al. Manual de manejo do herbrio fanerogmico. 2 edio. Centro
de Pesquisa Cacau, Ilhus BA. 1989.
NOSTOG, K.J. & NICHOLS, T. J. The biology of the cycads. Cornell University
Press. Ithaca. 1998.
PEREIRA, C.; AGAREZ, F. V. Botnica: taxonomia e organizao das
angiospermas. Chaves para identificao de famlias. Rio de Janeiro, 1994.
RADFORD, A.E. Fundamentals of plant systematics. Harper & Row Publ., New
York. 1986.
RADFORD, A.E; DICKISON, W.C; MASSEY, J.R. & BELL, C.R. Vascular Plant
Systematics. Harper & Row Publishers, New York. 1974.
SOUSA, V.C.; LORENZI, H. Botnica Sistemtica: Guia ilustrado para identificao
30
das famlias de angiospermas da flora brasileira, baxado em APG II. Ed. Instituto
Plantarum. 2005.
STEARN, W.T. 2000. Botanical Latin. 4th edition, Timber Press, Portland, Oregon.
STRASBURGER, F. N. MAGDEFRAU, K. SCHUMACHER, W. et al. Tratado de
VIDAL, M.R.R.; VIDAL, V.N. Botnica: organografia. Ed. UFV. 2004.
WEBERLING, F. & SCHWANTES, H.O.. Taxionomia vegetal. Editora Pedaggica e
Universitria Ltda., So Paulo. 1986
WEBERLING, F. 1989. Morphology of flowers and inflorescences. Cambridge
University Press. Cambridge.
WEBERLING, F.; SCHWANTES, H. Taxionomia vegetal. So Paulo: EPU/EDUSP,
1986.
DISCIPLINA: Fisiologia vegetal
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Bioqumica I, Anatomia vegetal da fanergamas
EMENTA:
Relaes hdricas;
Fotossntese;
Respirao;
Nutrio mineral;
Transporte de soluto na planta;
Fitohormnios;
Crescimento e desenvolvimento;
Frutificao;
Dormncia e germinao
FERRI, MG. Fisiologia vegetal. So Paulo: EPU. 1986 2ed. Vol 1 e 2.
KERBAURY, G.B. Fisiologia vegetal. So Paulo: Guanabara Koogan. 2004.
TAIZ, L & ZEIGER. Fisiologia vegetal. Trad. SANTARM, E.R.; MARIATH, J.E. A.;
ASTARITA, L. V.; DILLENBURG, L.R.; ROSA, L.M.G.; OLIVEIRA, P.L. Artmed. 719p.
2004.
WILHELME, N. Botnica geral. - trad. OLIVEIRA, P.L. -10 ed. Porto Alegre: Artes
Mdicas Sul. 489p. 2000.
DISCIPLINA: Bioestatstica
DEPARTAMENTO: Medicina Comunitria
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Matemtica aplicada s cincias biolgicas
EMENTA:
Estatstica descritiva;
Probabilidade;
Principais Modelos discretos e Contnuos;
Ajustamento de Modelos Probabilsticos;
Noes de Amostragem e Estimao;
Noes de Testes de Hipteses;
Analise de Varincia: Classificao Simples;
Correlao e Regresso;
Noes Sobre Experimentos e Levantamentos;
31
Noes de delineamentos experimentais.

GOMES, F. P. Curso de estatstica experimental Piracicaba 12a. Ed. USP 1987.
MURTEIRA, B.J.F. Anlise exploratria de dados. Estatstica descritiva ed.
McGraw-Hill. 1993.
PESTANA, D.; VELOSO, S. Introduo probabilidade e estatstica. Fundao
Caloustre Gulbenkin. 2002.
AYRES-JR, M. Bioestatstica 2.0: aplicaes estatsticas nas reas das Cincias
Biolgicas e mdicas. Belm-PA: MCT-CNPq. 259p. 2000.
DISCIPLINA: Morfologia e fisiologia de vertebrados II
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
EMENTA:
Origem e evoluo dos tetrpodas e alteraes da vida na terra;
Organizao Biolgica e evolutiva de: Reptilia, Aves e Mammalia.
Nutrio, metabolismo energtico, crescimento e desenvolvimento,
princpios gerais de circulao, regulao da temperatura e excreo,
movimento, respirao, sistema nervoso, sistema urogenital nos Reptilia,
Aves e Mammalia.
HICKMAN Jr., C. P.; ROBERTS, L. S.& LARSON, A. 2004. Princpios integrados de
zoologia. Ed. GUANABARA KOOGAN. Rio de Janeiro/RJ. 846p.
OOR, R.T. Biologia dos vertebrados. So Paulo: Atheneus, 1986.508p.
POUGH, R. H.; HEIGER, J. B. MCFARLAND, W.N. A vida dos vertebrados. So
Paulo: Atheneus, 1983.839p.
ROMER, A.S.; PARSONS, T. S. Anatomia comparada dos vertebrados. So Paulo:
Atheneus, 1985.559p.
HILDEBRAND, M. Anlise e estrutura dos vertebrados. ATHENEU EDITORA SO
PAULO, 1995. 700 p.
VILLEE, C. A., WALKER Jr., W. F. & BARNES, R. D. Zoologia geral.
INTERAMERICANA. RIO DE JANEIRO. 1985. 683 p.
DISCIPLINA: Geologia
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO: 60
2.2.0
EMENTA:
A Terra como um sistema;
Dados gerais forma, volume, massa, densidade, gravidade, isostasia e
campo magntico terrestre;
A escala geolgica do tempo;
Minerais;
Rochas;
Intemperismo;
Dinmica externa;
Dinmica interna;
guas subterrneas;
Combustveis fsseis;
Noes sobre tectnica de placas;
32
ANTUNES JR, A. Astronomia, mineralogia e geologia. Enciclopdia Delta S.A.

CLARCK, S.P. Estrutura da terra. So Paulo: Edgard Blucher, 1979.
DANA, J.D; HURLBUT JR, C. S. Manual de mineralogia. Livraria tcnica cientfica.
Vols 1 e 2 , 1979.
ERNEST, W. C. Mineralogia e rochas. So Paulo: Edgard Blucher, 1981.
GUERRA, A. T. Dicionrio de geolgico e geomorfolgico. IBGE. 1989.
HOLMEA, A. Geologia fsica. Barcelona: Omega, 1980.
LEINZ, V; AMARAL, S. Geologia geral. So Paulo: Nacional, 1992.
POPP, J.H. Geologia geral. So Paulo: USP, 1992.
DISCIPLINA: Sistemtica animal
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Morfologia e fisiologia de vertebrados II/Sistemtica
filogentica
EMENTA:
Conceitos e objetivos da sistemtica animal;
Importncia da sistemtica animal;
Sistemas e mtodos em taxonomia animal;
Escola de classificao;
Tcnicas de coleta, conservao, preparao do material zoolgico;
Regras de nomenclatura Zoolgica;
Cdigo internacional de nomenclatura Zoolgica (ICZN).
Bibliografia Bsica
AMORIM, D. Elementos bsicos de sistemtica filogentica, 2 ed. Ribeiro Preto,
1997. 314p.
AURICCHIO, P. & SALOMO, M. G. (org.). Tcnicas de coletas e preparao de
vertebrados para fins cientficos e didticos. So Paulo, Aruj: Instituto Pau Brasil
de Historia Natural. 2002. 348p.
BOUSQUETS, J.L. LUNA, I. Taxonomia biolgica, Universidade Autnoma do
Mxico, Mxico, 1994, 626p.
MATEUS, A. Fundamentos de zoologia sistemtica, Fundao Calouste
Gulbenkian, Lisboa, 1989.
MAYR, E. & ASHLOCH, P.D. Principles of systematic zoology. 2 ed. New York.
McGraw-Hill, pp 1- 158. 1991.
PAPAVERO, N. (ORG). Fundamentos prticos de taxonomia zoolgica. : (2ed),
so Paulo UESP, 1994. 285p.
SIMPSON, G.G. Principio de taxonomia animal. Fundao Calouste Gulbenkian,
Lisboa, 1981.
Bibliografia complementar
ARAUJO, M.E.; TEIXEIRA, J.M.C. &OLVEIRA,A.M.E. de Peixes estuarinos Marinhos
do Nordeste Brasileira: Guia ilustrado, Fortaleza, Ed. UFC. 2004. 260p.
BARLETTA, M. & CORR, M. F.M. Guia para identificao de peixes da Costa do
Brasil. Curitiba, Ed. Da Universidade Federal do Paran, 1992.131p.
FIGUEIREDO, J.L. Manual de peixes marinhos do sudeste do Brasil I. Introduo,
caes, raias e quimeras. USP, So Paulo, 1977. 104p.
33
________ & MENEZES, N.A. Manual de peixes marinhos do sudeste do Brasil II.
Teleostei (1). USP, So Paulo, 1978. 110p.
________ & ____________. Manual de peixes marinhos do sudeste do Brasil III.
Teleostei (2). USP, So Paulo, 1980. 90p.
________ & ____________. Manual de peixes marinhos do sudeste do Brasil IV.
Teleostei (3). USP, So Paulo, 1980b. 96p.
________ & ____________. Manual de peixes Marinhos do sudeste do Brasil V.
Teleostei. USP, So Paulo, 1985. 105p.
SZPILMAN, M. Peixes marinhos do Brasil: Guia prtico de identificao. Instituto
Ecolgico Aqualung, Rio de Janeiro, 200, 288p.
VIZZOTTO, L. D. & TADDEI, V. Chave para determinao de Quirpteros
brasileiros. So Jos do Rio Preto, 1973, 72p.
DISCIPLINA: Paleontologia
CH
CRDITOS
60
2.2.0
PR-REQUISITO:
Evoluo/Geologia, Morfologia e fisiologia de
vertebrado II/ Taxonomia das fanergamas
EMENTA:
Paleontologia conceitos bsicos, o princpio do Atuismo;
Fossilizao e seus processos;
A escala geolgica do tempo;
A historia da vida ao longo do tempo geolgico;
Invertebrados fsseis;
Vertebrados fsseis;
Os primatas e o homem fssil;
CAMACHO, H.H. Invertebrados fssiles. Buenos Aires: Universitria, 1974.
MENDES, J. C. Conhea o solo brasileiro. So Paulo: Polgono, 1968.
MCLESTER, A. Histria geolgica da vida. So Paulo: Edgard Blucher, 1969.
SWINNERTON, M. H. Elementos da Paleontologia. Barcelona: Omega. 1992.
SCOTT, J. Introduo la Paleontologia. Madrid: Paraninfo, 1975.
DISCIPLINA: Ecologia
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
EMENTA: 1. Ecossistemas
2. Energia dos sistemas ecolgicos;
3. Ciclo biogeoqumicos;
4. Fatores limitantes e o ambiente fsico;
5.Noes de dinmica de populaes;
6. Biodiversidade;
7. Ecologia do Piau;
CULLER JR, L. RUDRAN, R.; VALLADARES - PADUA, C. Mtodos de estudos em
biologia da conservao e manejo da vida silvestre. Curitiba-Paran: UFPR. 667p.
2003.
MAJOR, I.; SALES-JR, L. G. Aves da caatinga. Fortaleza: Roca. 253p. 2004.
ODUM, E.P. Fundamentos de ecologia. Trd. Azevedo Gomes, A.M. Fundao
Calouste Gulbernkian. Lisboa. 4ed. 1992.
34
PAIVA, M.P.; Conservao da fauna brasileira. Rio de Janeiro: Intercincia, 260p.

1999.
PINTO-COELHO, R.M. Fundamentos em ecologia. Porto Alegre: Artmed. 252p.
2000.
PURVES, W.K.; SADAVA, D.; ORINS,G.H.; HELLER, H. C. Vida: a cincia da
biologia Porto Alegre: Artmed, 6ed.1126p.2002.
RABALDI, D. M.; OLIVEIRA, D. A. S. Fragmentao de ecossistemas: causas,
efeitos sobre a biodiversidade e recomendaes de polticas pblicas. Braslia:
MMA/SBF, 510p. 2003.
RODRIGUES, E.; PRIMACK, B. R. Biologia da conservao. Londrinas: E.
Rodrigues. 328p. 2001.
RICKLEFS, R. A Economia da natureza. Trad. LIMA- E- SILVA, P.P. MOUSINHO, P.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan 503p. 2003.
DISCIPLINA: Tpicos especiais de educao ambiental
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
30
0.2.0
EMENTA:
Relao entre sade, educao e meio ambiente.
Educao Ambiental (conceito e sua importncia no ensino fundamental e
mdio);
Segurana no trabalho;
Tpicos especiais: sugesto:
1- A responsabilidade ambiental das empresas. O Protocolo de Kyoto e a
Declarao do Rio de Janeiro;
2- A Estratgia Nacional de Desenvolvimento Sustentvel, a Estratgia
Nacional de Conservao da Natureza e da Biodiversidade e outras
estratgias nacionais neste domnio;
3- Fenmenos ambientais e suas implicaes para a sobrevivncia do homem.
4- Outros temas da atualidade
DISCIPLINA: Fisiologia humana
DEPARTAMENTO: Biofsica e Fisiologia
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Anatomia humana
EMENTA:
Lquidos corporais;
Fenmenos de membrana e funo neuromuscular;
Sistema cardiovascular e respiratrio;
Funcionamento do sistema digestivo;
Sistema nervoso e sensorial;
Generalidades do sistema endcrino e renal.
AIRES, M.M. Fisiologia bsica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1985.
GANONG, W.F. Fisiologia mdica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1998.
GUYTON, A.C. Tratado de fisiologia mdica. Interamericana, 1984.
35
GUYTON, A.C. Fisiologia humana. 6a. ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
1988.
GUYTON & HALL. Fisiologia mdica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997.
HOUSSAY, B. Fisiologia humana. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 1983.
VANDER, A.J.,SHERMAN, J.H. & LUCIANO, D.S. Fisiologia humana. So Paulo: Mc
Graw-Hill do Brasil, 1980.
Ncleo de Estgio Supervisionado e Prtica de Ensino
DISCIPLINA: Estgio Supervisionado I

DEPARTAMENTO: Mtodos e Tcnicas de Ensino
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
75h
0.0.5
Metodologia do ensino de cincias e biologia
EMENTA:
O processo de formao e a trajetria da profissionalizao docente e suas instncias
constitutivas;
Laboratrio e oficinas de:
Planejamento, ao docente e avaliao;
Construo de materiais didticos;
Utilizao das novas Tecnologias em educao (Internet/TV Escola).
DISCIPLINA: Estgio supervisionado II
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
90 h
0.0.6
EMENTA:
Projeto de Estgio;
Estgio observacional escolar (ensino fundamental e mdio) e no-escolar.
DISCIPLINA: Estgio Supervisionado III
CH
CRDITOS
PR-REQUISITOS:
12 0 h
0.0.8
EMENTA:
Projeto de estgio;
Estgio de regncia no ensino fundamental.
DISCIPLINA: Estgio supervisionado IV
DEPARTAMENTO: Mtodos e tcnicas de ensino
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
12 0 h
0.0.8
EMENTA:
36
Projeto de estgio;
Estgio de regncia no ensino mdio.
DISCIPLINA: Elaborao do trabalho de concluso de curso I

CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
30h
1.1.0
EMENTA:
Levantamento Bibliogrfico
Projeto piloto do TCC
Desenvolvimento do experimento e coletas de dados
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 14724. Informao e
documentao Trabalhos acadmicos Apresentao Rio de Janeiro, 2006.
Normalizao de Trabalhos Acadmicos elaborado pela coordenao do Curso. UFPI. 2007
DISCIPLINA: Elaborao do trabalho de concluso de curso II

CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
30h
1.1.0
Elaborao do trabalho de concluso de curso I
EMENTA:
Anlise e interpretao dos dados
Elaborao de Monografia/ou artigo cientfica, e defesa.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 14724. Informao e
documentao Trabalhos acadmicos Apresentao Rio de Janeiro, 2006.
Normalizao de Trabalhos Acadmicos elaborado pela coordenao do Curso. UFPI. 2007
8.5. 8. Ementrio e bibliografia das Disciplinas Optativas

AREA DE BOTNICA
DISCIPLINA: Sistemtica das criptgamas
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
0.4.0
EMENTA:
Sistemtica e taxonomia;
Nomenclatura e cdigo nomenclatural;
Principais grupos de organismos em criptgamas;
Tcnicas de coleta, identificao e conservao de representantes de criptgamas;
Noes de sistemtica de criptgamas;
Fungos:
filos
Chytridiomycota,
Zygomycota,
Ascomycota,
Basidiomycota,
leveduras, fungos mitospricos (Deuteromicetos), lquen e micorriza.

Protistas: filos Myxomycota, Rhodophyta, Oomycota, Bacillariophyta, Phaeophyta
Chorophyta.
ALEXOPOULOS, C. I. et al. Introductory Mycology. 3th. New York: John Wiley e Sons,
1979. 632p.
37
BICUDO, C. E. & MENESES, M. (Organizadores). Gneros de algas de guas

continentais do Brasil. Chave para identificao e descrio. So Carlos: RIMA,
2005.
BICUDO, O. & BONONI, V. L. R. Algas de guas continentais brasileiras. So
Paulo: Fundao Brasileira para o Desenvolvimento do Ensino de Cincias, 1970.
FIDALGO, O. & BONONI, V. L. R. Tcnicas de coleta, preparao e herborizao
FONT QUER, P. Dicionrio de Botnica. Rio de Janeiro: Labor, 1979.
GUERRERO, R. T. & HAMRICH, M. H. Fungos macroscpicos no Rio Grande do
Sul. Guia para identificao. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 1999.
GUERRERO, R. T. & SILVEIRA, R. M. B. Glossrio Ilustrado de Fungos. Termos e
conceitos aplicados micologia. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS. 2003.
HUDSON, H. J. Fungal biology. London: Edward Arnold, 1986.
JOLY, A. Botnica. Introduo taxonomia vegetal. So Paulo. EDUSP, 1967.
KENDRICK, B. The fifth kingdon, 2 ed. Focus texts. Newburyport. 1992.
LACAZ, C. S. et al. Micologia mdica. 8 ed. So Paulo: Sarvier, 1991. 695p.
PUTZKE, J. & PUTZKE, M. T. L. Os reinos dos fungos. Vols. 1 e 2. Santa Cruz do
Sul: EDUNISC, 2004.
RAVEN, P. H., Evert, R. F. & Eichhorn, S. E. Biologia vegetal. Rio de Janeiro:
RAWITSCHER, F. E. Fundamentos bsicos de botnica. So Paulo: Nacional,
1968.
RIZZINE, C. T. & XAVIER FILHO, L. Manual de liquenologia brasileira. UFPE,
Recife, 1976.
ROUND, F. E. Biologia das algas. 2 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1983.
SCAGEL, R. F.; BANDONI, R. J.; ROUSE, G. E. et al. El reino vegetal. Barcelona:
Omega, 1973.
SILVEIRA, V. D. Lies de micologia. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1968.
SMITH, G. M. Botnica criptogmica. V. I e II. Lisboa: Fundao Caloust Gulbenkian,
1979.
STRASBURGER, F. N.; MAGDEFRAU, K.; SCHUMACHER, W. et al. Tratado de
WEBERLING, F. & SCHWANTES, H. Taxonomia vegetal. So Paulo: EPU/EDUSP,
1986.
DISCIPLINA: Flora Regional
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
EMENTA:
Identificao, ecologia;
Uso e manejo das espcies mais importantes da regio;
Coleta de identificao da flora local.
BARROSO, G.M. Sistemtica de angiospermas do Brasil. So Paulo: EDUSP,
1978. 1984. 1986. Fim. v. 1, 2 e 3.
BEZERRA, P. & FERNANDES, A. Fundamentos de taxonomia vegetal. Fortaleza:
UFC, 1989.
38
BOLD, H. Morphology of plants. 3th. New York: Haper & Row Publischer, 1967.
FREIRE, C. V. Chaves analticas. 4 ed. Coleo Mossoroense, V. Ccc. 1983.
HEYWOOD, V. H. Taxonomia vegetal. So Paulo: EDUSP, 1970. v. 5
JOLY, A. B. Botnica: introduo taxonomia vegetal. 7 ed. So Paulo: Nacional,
1985.
LAWRENSE, G. H. M. Taxonomia das plantas vasculares. Lisboa: Calouste
Gulbekian. v.1 e 2.
LORENZI, H. & SOUZA, H. M. Plantas ornamentais no Brasil: arbustivas, herbceas
e trepadeiras. 2 ed. Instituto Plantarum, Nova Odsia, SP. 1999.
LORENZI, H. Plantas daninhas do Brasil: terrestres, aquticas, parasitas e txicas 3
ed. Instituto Plantarum, Nova Odsia, SP. 2000.
LORENZI, H. rvores Brasileiras: manual de identificao e cultivo de plantas
arbreas nativas do Brasil. 4 ed. Instituto Plantarum, Nova Odsia, SP. 2002.
LORENZI, H. rvores brasileiras: manual de identificao e cultivo de plantas
arbreas nativas do Brasil. 2 ed. Instituto Plantarum, Nova Odsia, SP. 2002.
MORANDINI, C. Atlas de botnica. 11 ed. So Paulo: Nobel, 1981
MORI, S.A. et al. Manual de manejo do herbrio fanerogmico. 2 ed. Ilhus:
Centro de Pesquisa do Cacau, 1989.
PEREIRA, C. & AGAREZ, F. V. Botnica: taxonomia e organografia das
angiospermas. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980.
VIDAL, W. N. & VIDAL, M. R. R. Botnica organografia. 3 ed. Viosa,
1984.
DISCIPLINA: Botnica econmica
DEPARTAMENTO:
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Sistemtica de fanergamos
EMENTA:
Conceitos e objetivos da botnica econmica;
Aspectos de evoluo das plantas invasoras e cultivadas, sistemas de
produo;
Culturas economicamente significativas;
Estudos de plantas com importncia econmica;
Devastao florestal e a ocupao do territrio brasileiro;
Aspectos da botnica econmica brasileira.
ALCOFORADO FILHO, F. G.; NASCIMENTO, M. P. S. C. B. do; CARVALHO, J. H. de.
Flora apcola da caatinga dos municpios de Colnia do Piau e So Joo do
Piau. Congresso Brasileiro de Apicultura, Teresina. Anais. Teresina: CBA, 1996.
ARANHA, C.; LEITO FILHO, H. de F.; YAHN, C. A. Sistemtica das plantas
invasoras. Campinas: Instituto Campineiro de Ensino Agrcola, 1987. 174p.
BRAGA, R. Plantas do nordeste, especialmente do Cear. 2 ed. Fortaleza:
Imprensa Oficial, 1960. 540p.
JOLY, A.B. & LEITO FILHO, H.F. Botnica econmica - As Principais Culturas
Brasileiras. EDUSP, So Paulo, 1979.
SIQUEIRA, J.C. Utilizao popular das plantas do cerrado, Ed. Loyola, So Paulo,
1981.
RIZZINI, C.T. rvores e madeiras teis do Brasil-manual de dendrologia
brasileira. Ed.Edgard Blucher Ltda. So Paulo, 1981.
RIZINNI, C.T. & MORS W.B. Botnica Econmica Brasileira. EDUSP, So Paulo,
1976.
39
ABREU MATOS, F.J. Farmcias Vivas. Ed.UFC, Fortaleza, CE, 2002.

DISCIPLINA: Botnica do cerrado
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Ecologia I e Fisiologia Vegetal
EMENTA:
Conceitos, origem e caractersticas do cerrado;
Anatomia, morfologia, fisiologia e ecologia (vegetal) do Cerrado;
Metodologia para estudos qualitativos (florstica) e quantitativos
(fitossociologia) dos cerrados do nordeste;
Cerrados marginais do nordeste;
Cerrados e ectonos;
Flora lenhosa;
Diversidade e evoluo.
ARENS, K. Consideraes sobre as causas do xeromorfismo foliar. Boletim da
Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Universidade de So Paulo, So Paulo,
n.224, Botnica, n.15, p.25-56, 1958a.
ARENS, K. O cerrado como vegetao oligotrfica. Boletim da Faculdade de Filosofia,
Cincias e Letras da Universidade de So Paulo, So Paulo, n.224, Botnica, n.15,
p.59-77. 1958b.
BELTRO, J.D. de A. Uma nova teoria que tenta elucidar a origem do cerrado. In:
CONGRESSO NACIONAL DE BOTNICA, 20. Goinia, 1969. Anais. Goinia:
SBB/UFG, 1969. p.375-93.
CASTRO, A.A.J.F. (1994a). Comparao florstico-geogrfica (Brasil) e
fitossociolgica (Piau So Paulo) de amostras de cerrado. Campinas:
UNICAMP/UFPI. 520p. (Tese de Doutorado).
CASTRO, A.A.J.F. (1994b). Comparao florstica de espcies do cerrado.
Silvicultura, So Paulo, vol.15, n.58, pp.16-18, nov./dez.
CASTRO, A.A.J.F. (1996). Cerrados do Brasil e do Nordeste: consideraes sobre os
fatores ecolgicos atuantes, ocupao, conservao e fitodiversidade. Revista
Econmica do Nordeste, Fortaleza, vol.27, n.2, pp.183-205, abr./jun.
CASTRO, A.A.J.F. (2000). Cerrados do Brasil e do Nordeste: produo, hoje, deve
tambm incluir manuteno da biodiversidade. In: BENJAMIN, A.H.; SCOLI, J.C.M.
(eds.). Agricultura e meio ambiente. So Paulo: IMESP. (Congresso Internacional de
Direito Ambiental).
CASTRO, A.A.J.F. (2001). Biodiversidade (vegetal) e ZEE: uma proposta
metodolgica. In: MMA (org.). Programa zoneamento ecolgico-econmico:
diretrizes metodolgicas para o zoneamento ecolgico-econmico do Brasil.
Braslia: MMA. 5p. CD-ROM.
CASTRO, A.A.J.F. (2001). Cerrados marginais do Nordeste: caracterizao, rea de
ocupao e consideraes sobre a sua fitodiversidade. In: CONGRESSO NACIONAL
DE BOTNICA, 52. Joo Pessoa, 2001. Resumos... Joo Pessoa: SBB/UFPB. 1p.
(Palestra).
CASTRO, A.A.J.F. (2003). Biodiversidade e riscos antrpicos no Nordeste do Brasil.
Territorium, Coimbra, n.10, pp.45-60.
CASTRO, A.A.J.F. (2003). Ectonos: conceitos e espao geogrfico comum para
pesquisas interdisciplinares. In: I SIMPSIO DO TROPEN: DESENVOLVIMENTO DO
TRPICO ECOTONAL DO NORDESTE. Teresina, 2003. Resumos... Teresina:
40
TROPEN/PGDMA. 1p. CD-ROM.

CASTRO, A.A.J.F.; MARTINS, F.R. (1998). Cerrados do Brasil e do Nordeste:
caracterizao, rea de ocupao e consideraes sobre a sua fitodiversidade. In:
Aes Prioritrias para a Conservao da Biodiversidade do Cerrado e Pantanal;
relatrio tcnico. Braslia: FUNATURA/CI/BIODIVERSITAS/UnB/GEF/MMA/ CNPq.
pp.259-70.
CASTRO, A.A.J.F., MARTINS, F.R., FERNANDES, A.G. (1998a). The woody flora of
cerrado vegetation in the state of Piau, northeastern Brazil. Edinburgh Journal of
Botany, Edinburgh, vol.55, n.3, pp.455-72.
CASTRO, A.A.J.F.; MARTINS, F.R.; TAMASHIRO, J.Y.; SHEPHERD, G.J. (1998b).
Flora lenhosa do componente arbustivo-arbreo do cerrado sensu lato do Brasil. In:
Aes Prioritrias para a Conservao da Biodiversidade do Cerrado e
Pantanal;relatrio
tcnico.
Braslia:
FUNATURA/CI/BIODIVERSITAS/UnB/GEF/MMA/CNPq. pp.271-92.
CASTRO, A.A.J.F.; MARTINS, F.R. (1999). Cerrados do Brasil e do Nordeste:
caracterizao, rea de ocupao e consideraes sobre a sua fitodiversidade.
Pesquisa em Foco, So Lus, vol.7., n.9, pp.147-178, jan./jun.
CASTRO, A.A.J.F.; MARTINS, F.R.; TAMASHIRO, J.Y.; SHEPHERD, G.J. (1999).
How rich is the woody flora of Brazilian cerrados? Annals of the Missouri Botanical
Garden, Saint Louis, vol.86, n.1, pp.192-224.
CASTRO, N.M.C.F. rea foliar e ndice de esclerofilia de Callisthene fasciculata
Mart. em duas reas no municpio de Gilbus - PI. Monografia de
Especializao.Teresina: DESERT/PRPPG/UFPI, 1993. 35p.
COUTINHO, L.M. As queimadas e seu papel ecolgico. Brasil Florestal, Braslia,
v.10., n.44, p.7-23, out./nov./dez. 1980.
COUTINHO, L.M. Aspectos ecolgicos do fogo no cerrado - nota sobre a ocorrncia e
datao de carvo encontrados no interior de solo sob cerrado. Revista Brasileira de
Botnica, So Paulo, vol.4, p.115-7, 1981.
COUTINHO, L.M. Aspectos ecolgicos do fogo no cerrado; I - a temperatura do solo
durante as queimadas. Revista Brasileira de Botnica, So Paulo, vol.1, p.93-6,
1978.
COUTINHO, L.M. Aspectos ecolgicos do fogo no cerrado; III - a precipitao
atmosfrica de nutrientes minerais. Revista Brasileira de Botnica, So Paulo, vol.2,
p.97-101, 1979.
COUTINHO, L.M. O conceito de cerrado. Revista Brasileira de Botnica, So Paulo,
vol.1, p.17-23, 1978.
COUTINHO, L.M., VUONO, Y.S. de, LOUSA, J.S. Aspectos ecolgicos do fogo no
cerrado; IV - a poca da queimada e a produtividade epigia do estrato herbceo
subarbustivo. Revista Brasileira de Botnica, So Paulo, vol.5, p.37-41, 1982.
FERRI, M.G. Evoluo do conceito de xerofitismo. Boletim da Faculdade de Filosofia,
Cincias e Letras da Universidade de So Paulo, So Paulo, n.267, Botnica, n.19,
p.101-14, 1963.
FERRI, M.G. Xerofitismo. In: FERRI, M. G. (coord.). Fisiologia vegetal. v.1. So
Paulo: E.P.U./EDUSP, 1979. p.67-9.
FILGUEIRAS, T.S. O fogo como agente ecolgico. Revista Brasileira de Geografia,
Rio de Janeiro, vol.43, n.3, p.399-404, jul./set. 1981.
HUECK, K. Sobre a origem dos campos cerrados do Brasil e algumas novas
observaes no seu limite meridional. Revista Brasileira de Geografia, Rio de
Janeiro, vol...., n...., p.67-82, jan./mar. 1957.
KUHLMANN, E., SILVA, Z.L. da. Subsdios aos estudos da problemtica do cerrado.
41
Revista Brasileira de Geografia, Rio de Janeiro, vol.42, n.2, p.361-81, abr./jun. 1980.
LEITE, A.M.C., LLERAS, E. Ecofisiologia de plantas da Amaznia; 1 - anatomia foliar e
ecofisiologia de Pogonophora schomburgkiana Miers (Euphorbiaceae). Acta
Amazonica, Manaus, vol.8, n.3, p.365-70, 1978.
LLERAS, E. Sobre parmetros eco-fisiolgicos das folhas; I - consideraes bsicas.
Acta Amazonica, Manaus, vol.6, n.4, p.409-16, 1976.
PINTO, M.N. (org.). Cerrado; caracterizao, ocupao e perspectivas. Braslia:
EDUnB/SEMATEC, 1990. 657p.
PIRES, M. de F. de. Anatomia foliar de Qualea parviflora Mart. (Vochysiaceae) do
municpio de Gilbus - PI. Monografia de Especializao. Teresina:
DESERT/PRPPG/UFPI, 1993. 35p.
SILVA, C.P. da, ROCHA, Z.M.M. da, PREZ, E.L. Alguns aspectos da anatomia
ecolgica da folha de Prunus myrtifolia (L.) Urban Rosaceae. Acta Amazonica,
Manaus, vol.12, n.2, p.301-5, 1982.
SOUZA, M.H.A. de O., SOARES, J.J. Brotamento de espcies arbustivas e arbreas,
posteriormente a uma queimada, num cerrado. In: SEMINRIO REGIONAL DE
ECOLOGIA, 3. So Carlos, 1983. Anais. So Carlos: UFSCar, 1983. p.263-75.
DISCIPLINA: Tecnologia de Sementes e produo de mudas
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Fisiologia Vegetal
EMENTA:
Importncia das sementes;
Laboratrio de sementes;
Armazenamento de sementes (ortodoxas e recalcitrantes)
Avaliao da qualidade das sementes;
Maturao de sementes;
Germinao de sementes;
Dormncia e quebra de dormncia;
Anlise de pureza, de germinao e umidade;
Vigor e testes de vigor;
Sistema de produo;
Produo de Mudas
BRASIL, Ministrio da Agricultura. Regras para Anlise de Sementes. Braslia:
SNAD/CLAV, 1992. 365.
CARVALHO, N. M. ; NAKAGAWA, J. Sementes: Cincias tecnologia e produo. 3 ed.
Campinas: Fundao Cargil, 1988. 424p.
ESA, K. Anatomia da plantas com semente. So Paulo: Edgard Bucher, 2000.
FAHN, A. Anatomia vegetal. Madrid: Blume, 2001.
GREGG, B. R. et. alii. Guia de inspeo de campo de produo de sementes.
Braslia, Planasem/MA, 1975. 100p.
KERBAURY, G.B. Fisiologia vegetal. So Paulo: Guanabara Koogan. 2004.
POPINIGIS, F. Fisiologia de sementes. So Paulo AGIPLAN, 1977. 289p.
TAIZ, L & ZEIGER. Fisiologia vegetal. Trad. SANTARM, E.R.; MARIATH, J.E. A.;
ASTARITA, L. V.; DILLENBURG, L.R.; ROSA, L.M.G.; OLIVEIRA, P.L. Artmed. 719p.
2004.
WILHELME, N. Botnica geral. - trad. OLIVEIRA, P.L. -10 ed. Porto Alegre: Artes
42
Mdicas Sul. 489p. 2000.

AREA DE GENETICA E EVOLUO
DISCIPLINA: Gentica humana
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Gentica bsica
EMENTA:
Reproduo assexuada e reproduo sexuada;
Alteraes cromossmicas;
Padres de transmisso dos caracteres monognicos;
Herana multifatorial;
Malformaes congnitas;
Gentica de populaes;
Controle da Sntese Protica;
Grupos sangneos;
Gentica e Cncer.
GRIFFITHS, A. J. F.; MILLER, J. H.; SUZUKI, D. T.; LEWONTIN, R. C.; GELBART,
W. M.; WESSLER, S. R. Introduo Gentica. Guanabara Koogan. Rio de
Janeiro, 8 ed., 2006.
THOMPSON, J.S. & THOMPSON, M.W. Gentica Mdica. Guanabara Koogan, Rio
de Janeiro, 6a ed., 2002.
DISCIPLINA: Conservao de Recursos genticos
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Gentica Bsica
EMENTA:
Centros de origem;
Domesticao das plantas;
Base gentica e diversidade;
Conservao in situ, ex situ;
Mtodos e tcnicas de coleta de germoplasma;
Coleo nuclear;
Intercmbio, quarentena, patentes, leis de proteo;
Plantas transgnicas e biossegurana.
FERREIRA, F.R. (Ed.) Recursos genticos de espcies frutferas no Brasil.
Braslia: Embrapa Recursos Genticos e Biotecnologia, 1999,190p.
MORALES, E. A. V.; VALOIS, A.C.C.; NASS, L.L. Recursos genticos vegetales.
Braslia: Embrapa-CENARGEN/SPI, 1997. 78p.
NASS, L.L.; VALOIS, A.C.C.; MELO, I.S.; VALADARES-INGLIS, I.S. (eds) Recursos
genticos e melhoramento-plantas. Rondonpolis, 2001, 1183p.
QUEVO, D. Recursos genticos, nosso tesouro esquecido abordagem tcnica
e scio-econmica. Rio de Janeiro: AS-PTA, 1993. 196p.
RAMALHO, M.A.P.; SANTOS, J.B.; PINTO, C.A.B.P. Gentica na agropecuria.
So Paulo: Globo, 1990.
WALTER, B.M.T.; CAVALCANTI, T.B. Coleta de germoplasma vegetal: teoria e
43
prtica. Braslia: Embrapa Recursos genticos e Biotecnologia, 1996, 86p.

DISCIPLINA: Citogentica geral
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
90 h
4.2.0
Biologia molecular
EMENTA:
Introduo
Cromossomo eucaritico metafsico
Organizao molecular da cromatina
Heterocromatina e bandeamentos cromossmicos
Citogentica de procariotos, vrus e eucariotos inferiores
Ciclos endomitticos e os cromossomos politnicos
Cromossomos sexuais e sexo nuclear
Conseqncias da meiose
Variaes cromossmicas numricas e estruturais
Evoluo cariotpica
BIBLIOGRAFIA
BEIGUELMAN, B. Citogentica humana. Guanabara Koogan. RJ. 1982
DANTAS, S.M.M.M.; OLIVEIRA, E. A. Manual para aulas prticas (Biologia
celular, Gentica e Evoluo). 2000.
GUERRA, M. Introduo a citogentica geral. Guanabra Koogan. RJ. 1998.
GUERRA, M., SOUZA, M.J. Como observar cromossomos: um guia de tcnicas
em citogentica vegetal, animal e humana. FUNPEC- R. Preto. S.P. 2002. 131 pp.
GUERRA, M. Fish: conceitos e aplicaes na citogentica. Organizado por
Marcelo Guera. R. Preto: Sociedade Brasileira de gentica, 2004. 184p.
LORETO, E. L. S. & SEPEL, L. N. Atividades experimentais e ditticas de biologia
molecular e celular. Ed. Da SBG. 220272p.
ROGATTO, S.R. Citogentica sem risco: Biossegurana e garantia de
qualidade. FUMPEC R. Preto S. Paulo. 2000.
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
DANTAS, S.M.M. de M. Estudos citogenticos em em nove espcies de
quirtera do Novo Mundo (Molossidae, Mormoopidae, Phylostomidae e
Emballonuridae). Tese de doutorado. UEPA. 2004.
THOMPSOM & THOMPSOM. Gentica mdica. Guanabara Koogan. R. janeiro,
2002. 3388.
AREA DE ECOLOGIA
DISCIPLINA: Geologia ambiental
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Geologia
EMENTA:
Arcabouo geolgico do Estado do Piau;
44
Solos Formao e conservao;

Rios - Atividades geolgicas e assoreamento;
Explorao de material de construo em margem de rios;
Problemas geoambientais na faixa litornea do Piau;
guas subterrneas cuidados com zonas de recarga de aqferos
confinados;
Impacto ambiental da minerao aluvionar em zonas urbanas;
Papel das caractersticas geolgicas na desertificao das reas de
Gilbus e Serra da Capivara.
Cavernas no Estado do Piau;
ANTUNES JR, A. Astronomia, mineralogia e geologia. Enciclopdia Delta.
BLOOM, A. L. Superfcie da Terra. So Paulo: Edgard Blucher, 1994.
CLARCK, S.P. Estrutura da Terra. So Paulo: Edgard Blucher, 1979.
DANA, J.; JNIOR, C. S. Manual de mineralogia. Livraria tcnica cientfica. Vols 1 e
2 , 1979.
ERNEST, W. C. Mineralogia e rochas. So Paulo: Edgard Blucher, 1981.
GUERRA, A. T. Dicionrio de geolgico e geomorfolgico. IBGE. 1989.
HOLMEA, A. Geologia fsica. Barcelona: Omega, 1980.
KELLER. Environmmental geology. 7 ed. Prentice-Hall, 1996.
LEINZ, V; AMARAL, S. Geologia geral. So Paulo: Nacional,1992.
POPP, J.H. Geologia geral. So Paulo: USP, 1992.
DISCIPLINA: Legislao ambiental

CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
30
2.0.0
EMENTA:
A importncia da conservao do meio ambiente;
Programa de Conservao ambiental;
Aspectos legais e poltico administrativo;
Cdigo de gua;
Cdigo de florestal;
Cdigo de minas;
Leis de proteo fauna;
Leis de proteo pesca;
Outras leis/cdigos;
Dificuldades tcnicas e econmicas;
Polticas nacionais de preservao e controle da poluio ambiental.
ANTUNS, P. B. Curso de direito ambiental, Legislao-Jurisprudncia. 2 ed. Rio
de Janeiro: Renovar. 1992. 399p.
AGUIAR, R.A.R. de. Direito do meio ambiente e participao popular. 2 ed.
Braslia: Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renovveis,
1996. 158p.
ACSELRAD, H. Ecologia direito do cidado: coletnea de textos. Rio de Janeiro:
J.B., 1993
BRASIL. Ministrio do Meio Ambiente e da Amaznia Legal> Direito do Meio
Ambiente e Participao Popular/ Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos
Recursos Naturais e Renovveis Brasileiros: IBAMA, 1994.
BRASIL. Leis, decretos. Comisso de Educao e Cultura da Cmara dos
45
Deputados, 1985.
BRASIL. V Constituio: Repblica do Brasil. Braslia: Senado Federal, Centro
Grfico, 1988.
DISCIPLINA: Impacto ambiental
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
45
2.1.0
Ecologia
EMENTA:
As principais causas de problemas ambientais no mundo contemporneo;
Efeitos da degradao ambiental do meio ambiente;
A importncia da conservao e da preservao ambiental;
Queimadas;
Desmatamento;
Lixo;
Poluio ambiental;
Impacto ambiental das grandes barragens. Problemas de impacto
ambiental no Piau.
ACSELRAD, H. Ecologia direito do cidado: coletnea de textos. Rio de Janeiro:
J.B., 1993
BRASIL. Ministrio do Meio Ambiente e da Amaznia Legal> Direito do Meio
Ambiente e Participao Popular/ Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos
Recursos Naturais e Renovveis Brasileiros: IBAMA, 1994.
DISCIPLINA: Produtividade aqutica
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Fsica aplicada s cincias biolgicas /Qumica
aplicada s cincias biolgicas
EMENTA:
O meio ambiente;
Fatores fsicos e qumicos que afetam a produtividade;
Eutrofilizao continental;
Eutrofilizao ocenica;
Meios para aumentar a produtividade aqutica;
Cultivo aqutico.
AMERICAN SOCIETY OF MICROBIOLOGY. Biotransformation and fate of chemical
in aquatic environment. USA, 1979.
BOYD, C. E. Manejo da qualidade da gua na agricultura e no cultivo de
camares marinhos. Universidade de Auburn. Alabama (USA). Traduo ABCC
Recife-PE 2002. 157p.
MARGALEF. R. Ecologia. Barcelona: Omega, 1985. 951 p.
PEREZ, F.J.H. Mtodos de Hidrobiologia (Biologia de gua doce. H. Blume Edicions
Madrid. 1975. 261p.
DISCIPLINA: Biologia da fragmentao
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Ecologia I
46
EMENTA:
Introduo: Alguns Conceitos;
Fragmentao Natural e Antrpica;
Causas da Fragmentao;
Efeitos da Fragmentao sobre a Biodiversidade;
Gesto de Paisagens Fragmentadas e Recomendaes de Polticas
Pblicas;
Fragmentao de Ecossistemas nos Cerrados/Caatingas Marginais do
Nordeste;
Fragmentao versus Ectonos.
MMA. Ministrio do Meio Ambiente. 2003. Fragmentao de ecossistemas:
causas, efeitos sobre a biodiversidade e recomendaes de polticas pblicas.
Braslia: MMA/CID Ambiental. 508p.(Biodiversidade,6).
MMA. Ministrio do Meio Ambiente. 2004. Brejos de altitude em Pernambuco e
Paraba. Braslia: MMA/CID Ambiental. 508p. (Biodiversidade,9).
MMA. Ministrio do Meio Ambiente. 2004. Segundo relatrio nacional para a
conveno sobre diversidade biolgica. Braslia: MMA/CID
Ambiental.508p.(Biodiversidade,10).
MMA. Ministrio do Meio Ambiente. 2004. Biodiversidade da caatinga: reas e
aes prioritrias para a conservao. Braslia:
MMA/CIDAmbiental.508p.(Biodiversidade,10).
DISCIPLINA: Biogeografia e conservao de ecossistemas
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
45
2.1.0
Ecologia I
EMENTA:
Biogeografia Histrica;
Conceito;
Disperso;
Vicarincia;
Mtodos em Biogeografia;
Biogeografia cladstica;
Panbiogeografia;
Biogeografia quantitativa;
Biogeografia e conservao;
Teoria dos Refgios;
Biogeografia da Amrica do Sul.
Bibliografia Geral
BLAKEMORE, H. & SMITH, C. T. Latin Amrica: geographical perspectives. 2 ed.
Londres: Methuen & Co. Ed. 1983. 559p.
BRAUN-BLANQUET, J. Fitosociologia bases para el estdio de las
comunidades vegetales. Madrid: H. Blume Ed. 1979.
CAILLEUX, A. Biogeografia mundial. Lisboa: Ed. Arcdia, 1967. 164p.
COX, C. B. & MOORE, P. D. Biogeography. An ecologicaland evolutionary
approach. 5a. Ed. Oxford: Blackwell Scientific Publications. 1993.
FERRI, M.G. Vegetao brasileira. Belo Horizonte: Ed. Itatiaia/ So Paulo: EDUSP,
1980.
FIBGE Geografia do Brasil Regio Sul. Rio de Janeiro: IBGE, 1989. 419p.
47
FIBGE Geografia do Brasil Regio Centro-Oeste. Rio de Janeiro: IBGE, 1989. 267p
FITTKAU, E.J.; ILLIES, J.; KLINGE, H; SCHWABE, G. H. & SIOLI, H. Biogeography
and ecology in South America. Vols. I e II Ed. Junk N. V. Publ. The Hague. 1968.
FURON, R. La distribuio de los seres 8a. ed. Barcelona: Ed. Labor. 1969. 152p.
PIELOU, E. C. Biogeography. NeW York: Ed. John Wiley & Sons. 1979. 351p.
RADAMBRASIL. Fitogeografia brasileira: classificao fisionmica e ecolgica da
vegetao neotropical. Srie Vegetao. Salvador: Bol. Tec. Projeto RADAMBRASIL.
1982. 65p.
SIMMONS, I. G. Biogeografia natural y cultural. Barcelona: Ed. Omega, 1982,
428p.
TROPPMAIR, H. Biogeografia natural e meio ambiente. 8a. ed. Rio Claro:
Impress. Graff, 1989. 258p.
WALTER, H. Vegetao e zonas climticas. Tratado de ecologia global. So Paulo:
Ed. Pedaggica e Universitria EPU, 1986. 326p.
Bibliografia Especfica OBRAS SOBRE TPICOS DO PROGRAMA
ABSABER, A. N. A. A organizao natural das paisagens inter e sub-tropicais
brasileiras. Srie Geomorfologia, 41. So Paulo: Instituto de Geografia USP. 1973.
ARAGO, M. B. Alguns Aspectos da Ecologia da Amaznia. Revista Cincia e
Cultura, 35 (11) 1628-1633, nov./ 1983.
BROWN Jr., K. Estratgia tima para a preservao de patrimnio gentico.
Srie Paleoclimas, 4. So Paulo: Instituto de Geografia USP. 1979.
CROIZAT, L. Panbiogeography. Vols. Iia e Iib. The world. Caracas, Venezuela:
1958. 1731p.
FERRI, M. G. & GOODLAND, R. Ecologia do cerrado. Belo Horizonte: Ed. Itatiaia/
So Paulo: EDUSP, 1979. 193p.
HUECK, K. As florestas da Amrica do Sul: ecologia, composio e importncia
econmica. Trad. Hans Reichardt. So Paulo: Ed. Polgono; Braslia Universidade
de Braslia. 1972. 466p.
MAAACK, R. Geografia fsica do Estado do Paran. Curitiba: Banco de
Desenvolvimento do Paran, 1968. 450p.
MOTTERSHEAD, R. Biogeographi. Gr-Bretanha: Brasil Blackwell Publisher, 1979.
63p.
OCHSENIUS, C. The neotro[pical]biogeography of owens Macraucheria genus
and the relative effect of amazonian biota as ecologic barrier during upper
Quaternary. Srie Paleoclimas, 9. So Paulo, Instituto de Geografia-USP. 1979.
RICHARDS, P. W. The Tropical Rain Forest. An ecological study. 8a. ed.
Cambridge: University Press, 1981.
ROUGERIE, G. Biogeographie des montagnes. Paris V: Centre de Documentation
Universitaire sorbonne. s/d.
SCHENELL, R. Reflexes sobre a biogeografia comparada dos ecossistemas
tropicais africanos e americanos em relao sua utilizao pelo homem. Srie
Biogeografia, 15. So Paulo Instituto de Geografia USP. 1979.31p.
SIOLI, H. A. Fundamentos da Ecologia da maior regio de florestas tropicais.
Trad. de Johann Becker. Petrpolis, Rio de Janeiro: Ed. Vozes. 1983.
VANZOLINI, P. E. Zoologia sistemtica; geografia e origem das Espcies. Srie
Monografia , 3. So Paulo: Instituto de Geografia USP. 1970.
VANZOLINI, P. E. Questes Ecolgicas ligadas conservao da natureza no
Brasil. Biogeografia, 16. So Paulo: Instituto de Geografia USP. 1980. 22p.
VELOSO, H. P. Aspectos fito-ecolgicos da bacia do alto rio Paraguai (Nota
48
explicativa). Srie Biogeografia, 7. So Paulo: Instituto de Geografia- USP. 1972

WHITMORE, T.C & PRANCE, G. T. Biogeography and Quaternary History in
Tropical America. Oxford, New York: Oxford University Press/Clarendon Press.
1987. 214p.
DISCIPLINA: Ecologia marinha
DEPARTAMENTO:
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Ecologia I
EMENTA:
Geotectnica de placas;
Formao de continentes e oceanos;
Conseqncias da deriva continental;
Regies geogrficas;
Oceanos estticos;
Dinmica dos oceanos;
Zooplncton;
Ncton;
Seres vivos cultivveis;
Cultivos marinhos.
ARANA, L. V. Princpios qumicos da qualidade da gua em aquaculture.
Florianpolis: UFSC, 1977. 166 p.
CHIAVENATO, T. J. O massacre da natureza. So Paulo: Moderna, 1989. 136 p.
DEVOE, M. R.; ROMEROE, R. Use and Couflits in Aquaculture. A. Worldide
Perspective on Issues and Solutions. World aquaculture, n. 23, v. 2, p. 13 35;
1992.
GELKING, S. D. Feeding ecology of fish. San Diego: Press Inc., 1994. 416 p.
LOBO,P.R.V.; VARGAS LOBO, C.A. S. Metereologia e Oceanografia. Rio de Janeiro:
FERMA. 1999. 491p.
MARGALEF. R. Ecologia. Barcelona: Omega, 1985. 951 p.
SILVA, A. L. N. da & SOUSA, R. A. L. de. Glossrio de aquicultura. Recife:
Imprensa Universitria/ UFRPE, 1998. 93 p.
VAZZOLER, A. E. A. de M. Manual de mtodos para estudos biolgicos de
populaes de peixes reproduo e crescimento. CNPq. Braslia: Programa
Nacional Zoologia, 1989.108 p.
VOLL ENWEIDER, R. A. A manual on methods for measuring primary
production in aquatic environments. Gr Bretanha: Burgess & Son, 1971. 213 p.
LOBO, P. R. V. & VARGAS LOBO, C. A. S. Metodologia e Oceanografia. Rio de
Janeiro. FEMAR. 1999 491p.
DISCIPLINA: Ecologia II
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
90
4.2.0
Ecologia I
EMENTA:
Ambiente edfico;
Aspectos bionmicos;
Distribuio dos seres vivos;
Relaes inter e intraespecfica;
49
Relaes ecofisiolgicas de planta na interface clima/solo/vegetao.

O ambiente bitico.
Princpios e interaes entre populaes.
Nicho ecolgico.
Estrutura de comunidades.
Herbivoria.
Ecologia evolutiva.
Modelos em Ecologia.
Levantamento de dados no campo.
Caractersticas da comunidade terrestre
DREW, D. Processos interativos homem-meio ambiente. So Paulo, 1986. 206p.
CULLER JR, L. RUDRAN, R.; VALLADARES - PADUA, C. Mtodos de estudos em
biologia da conservao e manejo da vida silvestre. Curitiba-Paran: UFPR. 667p.
2003.
ESTEVES, F. de A. Fundamentos de limnologia. Rio de Janeiro: Intercincia, 1988.
574p
LONGHURST, A. R. Ecology of tropocal oceans. London: Press Ins., 1987. 406p.
MARGALEF, R. Ecologia. Barcelona: Omega, 1977. 951p.
MAJOR, I.; SALES-JR, L. G. Aves da caatinga. Fortaleza: Roca. 253p. 2004.
NETO, S. S. (e outros). Manual de ecologia de insetos. So Paulo: Agronmica
Ceres, 1976. 419p.
ODUM, E.P. Fundamentos de ecologia. Trd. Azevedo Gomes, A.M. Fundao
Calouste Gulbernkian. Lisboa. 4 ed. 1992.
PAIVA, M.P.; Conservao da fauna Brasileira. Rio de Janeiro: Intercincia, 260p.
1999.
PINTO-COELHO, R.M. Fundamentos em Ecologia. Porto Alegre: Artmed. 252p.
2000.
PURVES, W.K.; SADAVA, D.; ORINS,G.H.; HELLER, H. C. Vida: a cincia da
biologia Porto Alegre: Artmed, 6ed.1126p.2002.
RABALDI, D. M.; OLIVEIRA, D. A. S. Fragmentao de ecossistemas: causas,
efeitos sobre a biodiversidade e recomendaes de polticas pblicas. Braslia:
MMA/SBF, 510p. 2003.
RODRIGUES, E.; PRIMACK, B. R. Biologia da conservao. Londrinas:
SEWELL, G. H. Administrao e controle de qualidade ambiental. So Paulo: EPU,
1978. 295p. CETESB.
DISCIPLINA: Limnologia
DEPARTAMENTO:
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Ecologia
EMENTA:
Consideraes sobre a histria da limnologia;
A gnese dos ecossistemas lacustre;
Parmetros fsico e qumico;
Comunidade de macrfitas aquticas;
Comunidade de fitoplanctnica;
Amostragem em limnologia
Amostragem em Limnologia/ Organizao Carlos E.de M. Bicudo e Denise de C.
Bicudo- RiMa, So Carlos-SP, 2004.
50
ESTEVES, F. (1988). Fundamentos de limnologia. 2 ed. Intercincias-Rio de

Janeiro.
POMPEU, M. L. M.; MOSCHINI-CARLOS, V. Macrfitas aquticas e perifiton, aspectos
ecolgicos e metodolgicos. RiMa, So Carlos-SP, 2003.
ODUM, E. P. (1983). Fundamentos de Ecologia. Fundao Calouste Gulbenkian, 4 ed.
Lisboa.
WETZEL, R.G. (1983). Limnologia. Edio da Fundao Caloustre gulbenkianLisboa- Portugal.
AREA DE MICROBIOLOGIA
DISCIPLINA: Tpicos de micologia em fungos zoospricos
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Micologia
EMENTA:
Fungos zoospricos: conceito, ocorrncia e importncia;
Classificao de fungos zoospricos;
Filos Chytridiomycota e Oomycota;
Grupos representativos da micota regional;
Tcnicas de coleta, identificao e conservao de fungos zoospricos;
Coleo de cultura e preservao de germoplasma de fungos zoospricos
como um processo ativo na preservao ambiental e de desenvolvimento.
BIBLIOGRAFIA
ALEXOPOULO, C. I. et. al. Introductory mycology. 3th. New York: John Wiler e
Sons, 1979. 632p.
Ainsworth, G. C.; Sparrow, F. K. & Sussman, A. S. A taxonomic review with keys:
Basidiomycetes and lower Fungi. New York, Academic Press. 1973.
BOLD, H. C. O. O reino vegetal. So Paulo: Edgard Blucher, 1970.
HUDSON, H. J. Fungal biology. London: Arnold, 1986.
LACAZ, C. da S. et al. Micologia mdica. 8 ed. So Paulo: Sarvier, 1991. 695p.
LACAZ, C. da S.; MINAMI, P. S.; PURCHIO, A. O grande mundo dos fungos. So
Paulo: Ed. USP, 1970.
SILVEIRA, V. D. Lies de micologia: 4 ed. Rio de Janeiro: Interamericana,1981.
310p.
SMITH, G. M. Botnica de criptgamos. V. I e II. Lisboa: Fundao Caloust
Gulbenkian, 1979.
DISCIPLINA: Micologia Econmica
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Micologia
51
EMENTA:
Estudo dos fungos destacando a sua importncia econmica no
desenvolvimento mundial, atravs da Histria, da atuao ambiental, da
produo de bebidas e de alimentos, da medicina, da agricultura, dos
processos industriais e como fonte de alimento;
A Micologia como um fator econmico e de desenvolvimento;
Fungos de importncia econmica;
Perspectivas atuais em Micologia Econmica.
ALEXOPOULOS, C. I. et al. Introductory Mycology. 3th. New York: John Wiley e
Sons, 1979. 632 p.
GUERRERO, R. T. & HAMRICH, M. H. Fungos macroscpicos no Rio Grande do
Sul. Guia para identificao. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 1999.
GUERRERO, R. T. & SILVEIRA, R. M. B. Glossrio Ilustrado de Fungos. Termos e
conceitos aplicados Micologia. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS. 2003.
HUDSON, H. J. Fungal biology. London: Edward Arnold, 1986.
KENDRICK, B. The fifth kingdon, 2 ed. Focus texts. Newburyport. 1992.
LACAZ, C. S. et al. Micologia mdica. 8 ed. So Paulo: Sarvier, 1991. 695 p.
PUTZKE, J. & PUTZKE, M. T. L. Os reinos dos fungos. Vols. 1 e 2. Santa Cruz do
Sul: EDUNISC, 2004.
RAVEN, P. H., Evert, R. F. & Eichhorn, S. E. Biologia vegetal. Rio de Janeiro:
SILVEIRA, V. D. Lies de micologia. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1968.
SMITH, G. M. Botnica criptogmica. v. I e II. Lisboa: Fundao Caloust Gulbenkian,
1979.
AREA DE SADE
DISCIPLINA: Parasitologia
DEPARTAMENTO: Microbiologia e Parasitologia
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Histologia comparada, Embriologia comparada,
Anatomia humana e Fisiologia humana.
EMENTA:
Estudos integrados dos agentes etiolgicos de doenas parasitrias humanas
de importncia no pas, dos vetores e respectivos reservatrios;
Os agentes etiolgicos sero estudados quanto a seus aspectos taxonmicos,
morfolgicos, biolgicos, imunolgicos, patolgicos, epidemiolgicos e de
mtodos diagnsticos e profilticos;
Em relao aos vetores sero focalizados aspectos sistemticos,
morfolgicos, biolgicos e medidas de controle.
NEVES, D.P. Parasitologia humana. 10 ed. Atheneus. So Paulo. 2000.
REY, L. Parasitologia. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 2001.
REY, L. Bases da parasitologia mdica. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 2002.
PESSOA, S. B. REY, L. Parasitologia mdica.
VERONESI, R. Doenas infecciosas e parasitarias.
52
AMATO NETO, V. Doenas infecciosas e parasitarias.

DISCIPLINA: Hematologia
DEPARTAMENTO: Fisiologia humana
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.1.0
EMENTA:
Conceitos bsicos
Laboratrio de Hematologia
Transfuso de Sangue
Distrbios do Sangue
Sistema ABO
Doao de Sangue
Doenas Hematolgicas
Hemograma
O que hemofilia?
Distrbios dos Plasmcitos
Macroglobulinemia
BACELLS, A. La clinica e el laboratrio, Masson. Barcelona, 2002.
CASAS, A. SALVE, L.M. AMICH, S. & PIETRO, S. Laboratrio clinico:
Hematologia. Interamericana McGraw-Madrid, 1994.
FELIU, E. RIBERA, J.M. FLORES, A. & BATLLE, M. Esquemas clinico visuales em
hematologia. Harcourt, Madrid, 2001.
GILL, J. L. Hematologa sin microscpio. El hematologa em la practica clinica.
Masson. Barcelona, 2003.
PIETRO, J.; AMICH, S & SALVE, L.M. Laboratrio clinico: principio generales.
Interamericana McGraw- Hill, Madrid, 1993.
SAN MIGUEL, J.F. & SNCHEZ GUIJO, F. M. Cuestiones en hematologa.
Harcourt, Madrid, 1997.
SANS SABRAFEN, J. BESSES, C. & VIVES, J.L. Hematologa clinica. Harcourt
Madrid, 2001.
VIVES, J.L. & AGUILAR, J.L. Manual de tcnicas en laboratrio hematologa.
Masson-Salvat. Barcelona, 1997.
WILLIAMS, W.J. REIFENSTEIN, E.C. Manual de hematologia. Interamericana
McGraw - Hill, Madrid, 1997.
WOESSNER, S. & FLORENSA, L. La citologia ptica em el diagnstico
hematolgico, accin medica. 2000.
Leitura Complementar
Revista Brasileira de Hematologia e Hemoterapia, ISSN 1516-8484.
AREA DE ZOOLOGIA
DISCIPLINA: Entomologia Geral
53
CH-60
CRDITOS-2.2.0
PR-REQUISITO:
Morfologia e fisiologia de invertebrados II.
EMENTA:
Estudos dos caracteres evolutivos;
Morfologia externa;
Fisiologia e taxologia;
Sistemtica de insetos;
Principais pragas;
Controle biolgico;
BORROR, D. J. & DELONG, D. W. Introduo ao estudo dos insetos. So Paulo:
Edgard Blucher, 1988. 654p.
LARA, F. M. Princpios de entomologia. Piracicaba: Livro Ceres, 1979. 304p.
MARANHO, Z. C. Entomologia geral. So Paulo: Nobel, 1977. 514p.
MAYR, E. Populaes, espcies e evoluo. So Paulo: Nacional, 1977. 485p.
DISCIPLINA: Carcincultura
DEPARTAMENTO:
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
Ecologia I
EMENTA:
Anatomia e fisiologia de Camares;
Qualidade da gua para carcincultura;
Larvicultura;
Engorda;
Manuseio de equipamentos;
Parmetros utilizados nos viveiros;
Manejos de viveiros;
Despesca e eluentes;
Patologia de camares marinhos;
Planejamento ambiental.
ABCC Cdigo de conduta e pratica de manejo para o desenvolvimento de
uma carcinocultura ambiental e socialmente responsvel. ADN. Recife, 2001.
ABCC Um cultivo de camaro ambientalmente sadio. Revista da ABCC. Recife,
ano 2 No 2, 2000. 24 a 27.
ALBERTO, J. P. N. Manual Purina de alimentao para camares Marinhos Purina
Pess. Paulista (SP), 2000. 40p.
ALBERTO, J. P. N. Manual purina de alimentao para camares marinhos
purina pess. Paulista (SP), 2000. 40p.
ALBERTO, J. P. N. Camares marinhos: estratgias especiais de manejo para o
incremento da aqicultura Nov/Dez 1996. 24p.
ARANA, L. V. Princpios qumicos da qualidade da gua em aquaculture.
Florianpolis: UFSC, 1977. 166 p.
CHIAVENATO, T. J. O massacre da natureza. So Paulo: Moderna, 1989. 136 p.
BOYD, C. E. Manejo da qualidade da gua na agricultura e no cultivo de
camares marinhos. Universidade de Auburn. Alabama (USA). Traduo ABCC
Recife-PE 2002. 157p.
54
CASTAGNOLLI, N. Aqicultura para o ano 2000. CNPq. So Paulo, 1996. 96p.

ELEGEL, T. W.; MACIAE, I. H. Diseases in Asian Aquiculture III. 29 jan to Feb. 02
bangkok. 405p.
JOHN JR, R. Marine biology reston publ. Co. Virginia (USA), 1980. 251P.
LIMA, E. F.- Manguezais. Atualizao em Cincias biolgicas. Teresina (PI), FAPEP,
1999. 15p.
LIMA, E. F. Cultivo de camares marinhos. Curso ministrado no Campus Reis
Veloso (Parnaba)- 02 a 28/07/1983, projeto Rondon/CRUSA/UFES/SECON. 51p.
MAIA, E. de P.- Progresso e perspectivas da carcinicultura marinha do Brasil.
ABCC, Recife (PE), 2000. 185-197p.
SOUSA-FILHO, O.P. Cultivo de camaro marinho. In Publicao. UFPI Teresina
(PI), 2001. 33p.
TACON,J.G. Standart methods for the nutrition and feeding for farwed fish
and shriamp. V. 1. Argent Lab. Press USA, 1990. 208p.
VOLLENWEIDER, R.A.- A manual on methods for measuring primary Production
in aquatic environments. Blackwell Sci. Publ.: Scotland, 1969. 213p.
WYK, P.V. Culture of litopenaus vannamei in freshwater recirculating
Systems. HBOI Pess, 2001. 05p.
DISCIPLINA: Ictiologia
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
EMENTA:
Introduo ictiologia.
Morfologia interna e externa de peixes dulciaquicolas.
Estudos biolgicos e sistemticos.
BRANCO, S.G. et al. Poluio e piscicultura. So Paulo: Faculdade de Sade
Pblica da USP, 1970. 216p.
SANTOS, E. Peixes de gua doce. Belo Horizonte: Itatiaia, 1981. 267p.
SANTOS, E. Peixes e piscicultura. Belo Horizonte: Itatiaia. 212p.
DISCIPLINA: Ornitologia
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
EMENTA:
Tpicos relativos ornitologia, de uma maneira geral;
Princpios gerais da biologia de aves atravs da abordagem de assuntos
ligados a biogeografia e sistemtica, fisiologia e anatomia, comportamento,
mecanismos de canto, territorialidade, nidificao, comportamento social,
migrao e vo, e ecologia;
Introduo aos mtodos de campo ligados a ornitologia, tais como
identificao de aves, captura com redes, anilhamento, e observao;
No laboratrio sero desenvolvidas atividades paralelas aquelas de
campo, fundamentais para o aprendizado taxonmico e na anlise de
certos aspectos tais como estruturas funcionais do esqueleto e penas.
ALCOCK, J. 1984. Animal behavior- na evolutionary approach. Sinauer. U.S.A.
3. Ed.
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of the world. Vol. 3. Hoatzin to Auks. Barcelona, Spain: Lynx Edicions. 821p.
of the world. Vol. 4. Sandgrouse to Cuckoos. Barcelona, Spain: Lynx Edicions.
679p.
of the world. Vol. 5. Barn-owls to Hummingbirds. Barcelona, Spain: Lynx Edicions.
759p.
of the world. Vol. 6. Mousebirds to Hornbills. Barcelona, Spain: Lynx Edicions. 589p.
of the world. Vol. 7. Jacamars to Woodpeckers. Barcelona, Spain: Lynx Edicions.
600p.
of the world. Vol. 8. Broadbills to Tapaculos. Barcelona, Spain: Lynx Edicions. 845p.
of the world. Vol. 9. Cotingas to Pipits and Wagtails. Barcelona, Spain: Lynx
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478p.
DISCIPLINA: Biologia de vertebrados
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
90
2.4.0
EMENTA:
Diversidade, origem e evoluo dos vertebrados;
Aspectos ecolgicos e comportamentais;
Deslocamentos populacionais;
Vertebrados aquticos Agnatas e Gnathostomata;
Ectotermos terrestres;
Endotermos terrestres;
Ecologia na origem dos Tetrpodas;
Homeostase e energia.
ORR, R. T. Biologia dos vertebrados. So Paulo: Roca, 1986. 508p.
POUGH, R. H.; J. B. HEIGER & W. N. McFARLAND. A vida dos vertebrados. So
Paulo: Atheneu, 1983. 529p.
ROMER, A. S. & PARSONS, T. Anatomia comparada dos vertebrados. So Paulo:
Atheneu, 1985. 559p.
DISCIPLINA: Metodologia de estudos faunsticos: vertebrados terrestres
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
45
2.1.0
Ecologia I
EMENTA:
Planejar, preparar, efetuar e relatar os resultados de um levantamento
faunstico no campo, envolvendo animais vertebrados (com nfase em
anfbios, rpteis, aves e mamferos).
Treinamento na utilizao de tcnicas de coleta de espcimens: pitfalls
traps, armadilhas fotogrficas, redes de neblina, armadilha Tomahawk
para mamferos, censos de aves, procura limitada por tempo; preparao
de espcimens: taxidermia, fixao;
Acondiocionamento e armazenamento: colees biolgicas.
Departamento de Zoologia, 1967. Manual de coleta e preparao de animais
terrestres e de gua doce. Departamento de Zoologia da Secretaria de Agricultura,
So Paulo
Nimer, E. 1989. Climatologia do Brasil. IBGE, Rio de Janeiro, 421 PP.
PAPAVERO, N. (Organizador), 1994. Fundamentos prticos de taxonomia
zoolgica: colees, bibliografia, nomenclatura. Segunda Edio. Editora Unesp
- FAPESP, 285 pp.
Rizzini, C.T., 1997. Tratado de fitogeografia do Brasil. Segunda Edio. mbito
Cultural Edies, Rio de Janeiro, RJ, 747 pp
57
OUTRAS REAS DO CONHECIMENTO

DISCIPLINA: Biocomputao
DEPARTAMENTO:
CH
CRDITOS
PR-REQUISITO:
60
2.2.0
EMENTA:
Conceitos bsicos;
Posturas a serem adotas (fsica e sociais);
Internet e suas aplicabilidades (Crimes na internet, Lei de informtica);
Planilhas eletrnicas (Excel e SPSS e outros);
Processamento da informtica;
Nmero e Aritmtica;
Projetos lgicos;
Memria e Armazenamento;
Arquitetura da Unidade de entrada de processamento;
Entrada e sada de dados;
Unidade de controle;
Tipos de dados;
Software bsico (Powerpointe, Corel)
Biblioteca de software;
Sistemas operacionais;
Editor de texto (Ltex);
Tratamento da informao;
O computador e os fenmenos biolgicos (simulaes).
ALMEIDA, F. J. de. Educao e informtica: os computadores na escola. So
Paulo: Cortez: autores Associados, 1989.
BENICE, D. Introducin a las computadores y proceso de dados. Ed. PrenticeHall, 1973.
BERTOUZO, M. O que ser: como o novo mundo da informtica transformar
nossas vidas. So Paulo: Companhia das Letras. 1997LOLLINI, P. Didtica e
computador: quando e como a informtica na escola: So Paulo: Edies Loyola,
1991.
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FARRER, H. Programao estruturada de computadores; basic. Rio de Janeiro:
Guanabara Dois, 1987.
FERRER,
H.
Programao estruturada
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computadores-algorismo
estruturados. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1985.
GRILO, M.C.A. Turbo Pascal. Rio de Janeiro: LTC. 1988.
__________ Programao e tcnica turbo Pascal Verso 4.0. 3ed. Rio de Janeiro:
LTC. 1990.
MOSHER, F. E. E.; CHEINDER, D.I. Using turbo basic, borle and-osborne.
McGraw-Hill, 1988.
ORILO, L. S. Processamento de dados nas empresas. So Paulo: McGraw-Hill,
1985.
VERZELLO, R. J. Processamento de dados-sistema de informao-softwarebasic. John Reuter. So Paulo, 1985.
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NORTON, P. "Introduo Informtica". Macron Books Ltda. Pearson Education

do Brasil. So Paulo. 1997.
Cartilha de Segurana para Internet. Parte 1. Conceitos de Segurana. NIC BR
Security Office.
OBRIEN, J. A. Sistemas de Informao e as Decises Gerenciais na Era da
Internet. Editora Saraiva. 2. Edio. 2004.
SALOMON, S. W. Informtica: um mundo acessvel. So Paulo. Maltese. 1991.
59
9- ESTGIO CURRICULAR
O estgio, sob a forma supervisionada, um dos momentos de integrao
entre a academia, a escola e a comunidade. Momento em que o licenciado percebe
ser sujeito ativo no processo educacional e social, proporcionando uma insero no
futuro campo de atuao profissional para os que ainda no exercem o magistrio e
uma reflexo sobre a prxis pedaggica para aqueles que atuam nessa rea.
O Estgio curricular supervisionado de ensino configura-se como uma
disciplina que integra a teoria e a prtica, parte do currculo, sem, entretanto, ser a
nica com esse carter, pois tanto a teoria como a prtica deve permear todo o
processo de formao acadmico-profissional. Isso possibilitar ao licenciado
colocar-se frente das questes do dia-a-dia da prtica docente e incentivando
pesquisa e a qualificao continuada, em busca de solues para os problemas
detectados.
O Estgio curricular supervisionado de ensino possibilita que a academia
seja um local aberto a estudos e discusses referenciadas na dimenso prtica da
ao docente, para reorientao da formao acadmico-profissional com base na
realidade. Isso proporcionar o intercmbio de conhecimentos e vivncias de
questes inerentes ao exerccio da ao docente, numa vinculao constante entre
ao-reflexo-ao, para melhoria do ensino de graduao.
A seguir sero apresentas as diretrizes gerais e normas de operacionalizao
do Estgio Curricular Supervisionado de Ensino, visando atender a legislao do
Conselho Nacional de Educao CNE e, consequentemente, as normas da
Universidade Federal do Piau UFPI.
Fundamentos Legais
Lei 9394 de 20.12.1996

Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Estabelece que os estgios
devam ser regulamentados pelo sistema de ensino (Art. 82).
60
Resoluo CNE n 01/02

Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de Professores
da Educao Bsica, em nvel superior, curso de licenciatura, de graduao
plena.
Resoluo CNE n 02/02

Institui a durao e a carga horria dos cursos de licenciatura, formao
plena, para Formao de Professores da Educao Bsica em nvel superior.
Parecer CNE/CP n 027/2001

Da nova redao ao item 3.6, a linha C do Parecer CNE/CP n09/2001, que
dispe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formatura de
profissionais da Educao Bsica, em nvel superior, Curso de Licenciatura
de Graduao Plena.
Resoluo n 199 de 20.11.2.003 CEPEX/UFPI

Estabelece as normas gerais do estgio Curricular Supervisionado de Ensino
e institui a sua durao e carga horria.
Resoluo n 38/04 CEPEX/UFPI

Altera a Resoluo 199/03 CEPEX/UFPI acrescendo um novo artigo e
remunera os seguintes.

Estabelece critrios gerais para aproveitamento de atividades docentes
regulares na Educao Bsica para alunos que ingressaram at 2003.2 nos
Cursos Regulares de Licenciatura Plena da UFPI.
61
Institui Diretrizes Curriculares para os Cursos de Licenciaturas Plena Formao de Professores de Educao Bsica e define o perfil do
profissional formado na UFPI.
Resoluo n 01/06 - CNE

Institui Diretrizes Curriculares para o Curso de graduao em Pedagogia,
Licenciatura.
Sistemtica de Operacionalizao
Objetivos e caracterizao
O Estgio Curricular Supervisionado de Ensino, para os cursos de
Licenciatura da UFPI, constitui componente curricular obrigatrio dos cursos de
formao de recursos humanos para o magistrio, para integralizao curricular,
previsto nos diversos currculos dos cursos de licenciatura, conforme determinado
pela legislao que disciplina o funcionamento do estgio curricular nos cursos de
licenciatura plena (Resoluo n. 01/02 CNE, Resoluo n. 02/02 CNE,
Resoluo n199/03 CEPEX/UFPI, Resoluo n 109/04 CEPEX, Resoluo n
01/06 CNE e a Resoluo n 115/05 CEPEX/UFPI).
Compreende o perodo em que o estudante de graduao permanece em
contato direto com o ambiente de trabalho, objetivando iniciar o futuro educador em
sua vida profissional, atravs da vivncia de situaes concretas de ensino, sob a
orientao e acompanhamento direto de um docente-supervisor ou queles que j
possuem experincia uma reflexo sobre a sua prxis pedaggica.
O Estgio Curricular Supervisionado de Ensino corresponde nas diversas
licenciaturas s atividades de aprendizagem social, profissional e cultural,
proporcionadas ao estudante pela participao em situaes reais da prtica
pedaggica, sob a coordenao da Instituio de Ensino.
62
O Estgio Curricular Supervisionado de Ensino objetiva:
Garantir a formao acadmica: concluso do processo de ensinoaprendizagem;
Vivenciar uma nova modalidade de aprendizagem com experincias para o

alcance dos objetivos educacionais tendo em vista a interdisciplinaridade;
Desenvolver atividades que possibilitem ao estudante: conhecimento da

sala de aula em todos os aspectos do seu funcionamento; vivncia da
prtica docente envolvendo a dimenso tcnica, social e poltica; e, a
descoberta de si mesmo como agente social e construtor da cidadania, cujo
trabalho s ter sentido se tiver como finalidade realizao da pessoa
humana.
Constitui, pois, momento nico em que o estudante-estagirio tem a
oportunidade de auto-avaliao e de, ao mesmo tempo, ser avaliado quanto s suas

competncias e habilidades para o exerccio da ao docente.
O Estgio Curricular poder ser planejado de modo a se constituir como atividade de
extenso e/ou pesquisa viabilizando a participao do estudante em projetos de
interesse social.
Organizao administrativa e didtico-pedaggica
Aspectos Administrativos
Coordenao de Estgio Curricular Supervisionado de Ensino
Para isso, ser designado um professor do Departamento de Mtodos e
Tcnicas (DMTE) eleito pelos seus pares. Compete ao Coordenador planejar e
coordenar as aes relativas ao Estgio Supervisionado de Ensino nos curso,
organizando, encaminhando e acompanhando o desenvolvimento do estgio. O
coordenador ser escolhido entre os docentes responsveis pelo Estgio
Supervisionado de Ensino do curso lotado no departamento de Mtodos e Tcnicas,
cujas competncias e tempo de mandato sero estabelecidos pelos respectivos
pares.
63
Carga horria: 405 horas-aula

O Estgio Curricular Supervisionado de Ensino, regulamentado pela Resoluo n.
199/03 CEPEX/UFPI, nas diversas licenciaturas, compreende as disciplinas:
Estgio Supervisionado de Ensino I - 75 (setenta e cinco) horas-aula;

Estgio Supervisionado de Ensino II - 90 (noventa) horas-aula;
Estgio Supervisionado de Ensino III - 120 (cento e vinte) horas-aula;
Estgio Supervisionado de Ensino IV - 120 (cento e vinte) horas-aula.
Com carga horria total de 405 (quatrocentas e cinco) horas-aula, sendo

ofertada nos ltimos quatro semestres letivos do Curso (Blocos: V, VI, VII e VIII).
Perodo de realizao e durao:

Turno diurno - Blocos: V, VI, VII e VIII
Turno diurno - Blocos: VII , VIII, IX e X
O Estgio Curricular Supervisionado de Ensino realizar-se- durante o

perodo letivo da UFPI, correspondendo ao perodo estabelecido pelo calendrio
acadmico da Instituio, em consonncia com o perodo letivo da rede municipal e
estadual de ensino.
Campo de Estgio:
O Estgio Curricular Supervisionado de Ensino componente curricular a
realizar-se em campos pertencentes Instituio ou em outras instituies pblicas
e privadas, do meio urbano ou rural, de Ensino Fundamental e/ou Mdio e em outros
64
campos de atuao profissional, que atendam aos critrios estabelecidos pela

Universidade Federal do Piau, na forma de convnios firmados.
Os estudantes que atuam como docentes na Educao Bsica tero o
estgio supervisionado sob a forma de prtica educativa na escola, como ao
docente supervisionada, integralizada nos ltimos quatro perodos do Curso, com
aproveitamento das experincias da prtica pedaggica do professor em
qualificao.
Nessa proposta curricular, o princpio essencial da formao docente a
reflexo contnua sobre a prtica em sala de aula, enfatizando a pesquisa como eixo
articulador
da
construo
reconstruo
do
conhecimento.
Estgio
Supervisionado de Ensino ocorrer em quatro blocos a partir do terceiro bloco

com acompanhamento especfico de no mximo 25 alunos por turma e ser
acompanhado de acordo com a lotao do estudante/profissional em sala de aula.
Matrcula curricular.
O discente deve efetuar a matricula na coordenao do curso, no perodo
estabelecido para matrcula curricular no calendrio acadmico da Instituio,
estando sua matrcula condicionada ao cumprimento dos pr-requisitos no currculo
do curso.
Encaminhamento para o campo de estgio.

O encaminhamento ao campo de estgio se dar atravs de ofcio do docente
supervisor ou da Coordenao de Estgio Curricular Supervisionado.
Formas de Operacionalizao
Superviso do Estgio
Elo de ligao entre o rgo formador e a Instituio Educacional que
recebe o estudante para a realizao do Estgio Curricular Supervisionado de
Ensino. A atuao do docente-supervisor visa articular, acompanhar, orientar e
65
avaliar as atividades desenvolvidas pelo estagirio no campo de estgio,

proporcionando ainda oportunidades de reflexo sobre o pensar e o agir
profissional.
A superviso no Estgio Curricular Supervisionado de Ensino ocorre de
forma direta com monitoramento de forma sistemtica e contnua das atividades
do estgio, atravs da:
Avaliao peridica do desempenho dos alunos com utilizao de
instrumentos especficos;
Criao e recriao de espaos de reflexo-ao-reflexo durante todo o
processo;
Orientao na elaborao do Plano de Estgio e dos relatrios parciais e
de concluso do Estgio (final);
Elaborao do calendrio de reunies peridicas com os estudantes e coparticipantes do processo de ensino-aprendizagem;
Apresentao Coordenao de Estgio Curricular de Ensino do Curso
relatrio das atividades desenvolvidas;
Proposio de alternativas pedaggicas de acordo com as necessidades
e/ou a cultura institucional no decorrer do estgio curricular, garantindo o
alcance dos objetivos propostos.
O docente-supervisor o professor responsvel pela indicao do campo
de estgio, pelo processo acadmico de acompanhamento do estudanteestagirio. Ser necessrio conduzir o aluno, durante o perodo de estgio, as
atividades de observao, ao conhecimento da realidade do campo de estgio,
desenvolvendo nele uma viso crtica da realidade escolar. Alm disso, o
docente-supervisor ter a responsabilidade de direcionar o entendimento do
aluno na dinmica institucional e ao conhecimento da literatura sobre a rea de
atuao a participao em reunies informativas e de troca de experincias e ao
planejamento, execuo e avaliao do processo de ensino-aprendizagem.
66
Planejamento, execuo e avaliao do Plano de Estgio.

O Plano de Estgio, contendo as etapas do processo de estgio tarefa
do estudante-estagirio, sob a orientao do docente-supervisor, devendo:
selecionar, priorizar contedos a serem trabalhados e atividades a serem
executadas, definir os objetivos que devem ser atingidos, fixar prazos,
competncias e habilidades a serem adquiridas e determinar, a priori, formas do
prprio estgio.
O Plano de Estgio deve conter partes essenciais:
Introduo: a apresentao do trabalho de forma sinttica e objetiva.
Objetivos gerais e especficos: os objetivos definem onde o estgio quer

chegar, especifica o porqu da realizao do trabalho e o que se pretende
atingir com a sua realizao.
Fundamentao Terica: estudo sobre contedos relacionados formao

docente, as competncias e habilidades do professor.
Metodologia do trabalho: deve contemplar etapas, como: conhecimento da

realidade do campo de estgio, planejamento, execuo e avaliao de
atividades didtico-pedaggicas, elaborao e entrega do Relatrio Final
do Estgio e apresentao dos resultados no Campo de Estgio.
Cronograma: apresenta as etapas do trabalho e o tempo em que

acontecero.
O Plano deve ser elaborado a partir do conhecimento da realidade do campo

de estgio. A execuo do Plano pelo estudante-estagirio deve ser acompanhada
pelo docente-supervisor na superviso de estgio.
A avaliao do Plano de Estgio deve ser realizada aps o trmino de cada
etapa prevista no documento, para verificao e correo das falhas ocorridas,
envolvendo docente-supervisor e estudante-estagirio.
67
Acompanhamento, controle e avaliao do estgio.

O acompanhamento e o controle do estgio devem ser realizados pelo
docente-supervisor na forma descrita de superviso (direta) e atravs de
instrumentais a serem preenchidos pelo docente-supervisor, pelo estudanteestagirio e pelo docente-titular do campo de estgio (ficha de superviso, ficha de
freqncia do estagirio e relatrios parciais e relatrio final).
A avaliao deve envolver alm do docente-supervisor e do estudanteestagirio, o professor ou professores titulares do campo de estgio, da(s) turma(s),
local do estgio e os profissionais (supervisor escolar/coordenador de Ensino/diretor
ou outros profissionais) da escola campo de estgio, que devem avaliar sobre o
rendimento alcanado pelo estagirio e quanto aos aspectos gerais do estgio.
Os instrumentos de avaliao do estagirio devem ser elaborados pelo
docente-supervisor, contemplando alguns elementos: integrao do discenteestagirio no campo de estgio; desempenho das tarefas, capacidade de aplicao
do
conhecimento
terico-prtico;
capacidade
de
autocrtica;
autodisciplina;
assiduidade/pontualidade, comprometimento, relacionamento interpessoal, postura

profissional, habilidades e competncias inerentes profisso.
Pesquisa e extenso no estgio supervisionado:
Estgio Curricular Supervisionado de Ensino
Como a lgica da formao na Universidade Federal do Piau aponta para a
indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extenso, tendo por base o
compromisso da
Instituio
com
a produo
de
novos conhecimentos,
desenvolvimento da capacidade de adaptar-se s mudanas e o atendimento das

necessidades da comunidade onde a mesma est inserida. Assim, se faz
necessrio que o Estgio Curricular Supervisionado de Ensino possa ocorrer,
prioritariamente, na forma de ensino, mas pode associar ao ensino s atividades
de extenso e/ou de pesquisa.
Estgio Curricular Supervisionado de Ensino na forma de extenso visa
participao dos estudantes em aes que possam colaborar com os docentes j
atuantes na educao bsica, na reviso constante da sua prtica, propiciando
68
qualificao tcnica e humana comunidade de acordo com as necessidades

apresentadas contribuindo com momentos de reflexo e de troca e construo de
saberes.
O Estgio Curricular Supervisionado de Ensino na forma de pesquisa
visa desenvolver o esprito cientfico do futuro licenciado, formando sujeitos afeitos
s questes da investigao e a questionamentos que possam buscar solues
para os problemas enfrentados na prtica pedaggica por aqueles que j exercem
o magistrio, abrindo espaos para o pensar, o criticar, o criar e para a proposio
de alternativas. Visa, portanto, instrumentalizar o estudante-estagirio para
aprender e criar de forma permanente, buscando respostas aos problemas que
surgem nas atividades de ensino, ou seja, na prtica educativa.
Orientaes para o estagirio:
Tomar conhecimento da
Legislao Vigente
das
Resolues
que
regulamentam o Estgio Curricular na UFPI e do Manual de Estgio;
Efetivar matrcula no Estgio Curricular Supervisionado de Ensino, na

Coordenao do Curso a qual est vinculado;
Elaborar o Plano de Estgio sob a orientao do docente-supervisor;

Destinar, obrigatoriamente, um turno para a realizao do estgio, para
atendimento do horrio da escola-campo de estgio, caso no exera o
magistrio.
Observar os prazos estipulados no plano de estgio para entrega dos
trabalhos, materiais e documentos solicitados pelo docente-supervisor;
Entregar ao docente-supervisor ao final de cada ms ou no prazo estabelecido

pelo mesmo, a freqncia devidamente assinada pelo responsvel direto no
campo de estgio;
Apresentar, ao trmino do Estgio Curricular Supervisionado de Ensino, ao

docente-supervisor, um relatrio sobre as atividades desenvolvidas, expondo
os resultados e a avaliao do trabalho no campo de estgio, apresentar e
socializar os resultados para o campo de estgio.
69
Consideraes Finais
As diretrizes gerais e normas de operacionalizao do Estgio Curricular

Supervisionado de Ensino para as diversas licenciaturas da UFPI objetiva a
priori subsidiar os estudante-estagirio nos aspectos legais que respaldam o
estgio na Instituio, como tambm nos aspectos tcnico-metodolgicos das
diferentes fases/momentos a serem vivenciados na sua formao acadmica.
Definio dos Termos
CAMPO
DE
ESTGIO
Local credenciado
(instituies escolares) pela
Coordenao de Estgio Curricular CEC/PREG, onde o estudante realiza

atividades de estgio.
ESTUDANTE-ESTAGIRIO Aluno matriculado na disciplina Prtica de Ensino,
encaminhado oficialmente ao Campo de Estgio.
DOCENTE-SUPERVISOR Professor da UFPI, indicado pelo Departamento de
Mtodos e Tcnicas de Ensino DMTE para ministrar a disciplina Estgio ou Prtica
de Ensino e proceder superviso das atividades do estgio.
DOCENTE-TITULAR DO CAMPO DE ESTGIO Professor da escola/turma do
campo de estgio, onde so desenvolvidas as atividades de estgio.
PLANO DE ESTGIO Documento elaborado pelo aluno-estagirio com a
orientao do docente-supervisor, contendo o detalhamento das atividades de
estgio.
70
10. NORMATIZAO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

Trabalho de Concluso de Curso
O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) objetiva garantir a formao
acadmica, no processo Ensino-Aprendizagem por meio da vivncia de nova
modalidade de aprendizagem com experincias na prtica de pesquisa.
O regulamento apresentado a seguir nortear o processo de elaborao e
avaliao do Trabalho de Concluso de Curso de Licenciatura em Cincias
Biolgicas da Universidade Federal do Piau.
Regulamento do Trabalho de Concluso de Curso (TCC)

CAPTULO I
DAS DISPOSIES PRELIMINARES
Art. 1 - O Presente Regulamento tem por finalidade normalizar as atividades

relacionadas com a elaborao, apresentao e avaliao do trabalho de concluso
do curso de Licenciatura, sob a forma de monografia ou artigo cientifico (TCC).
Pargrafo nico. A aprovao do trabalho de concluso de curso na modalidade de
monografia ou artigo cientifico indispensvel para a colao de grau de qualquer
aluno matriculado no curso.
Art. 2 O Coordenador da Disciplina Trabalho de Concluso (TCC) de Curso ser
um professor do Departamento de Biologia designado pelo Chefe do Departamento
e sero contabilizadas seis horas de sua carga horria disponveis para essa
coordenao.
Art. 3 - O trabalho de concluso de curso consiste em pesquisa individual, orientada
em qualquer das reas das cincias biolgicas com nfase em Educao.
71
Art. 4 - Os objetivos gerais do trabalho de concluso de Curso so os de propiciar

aos alunos do curso de graduao a ocasio de demonstrar o grau de habilitao
adquirido, o aprofundamento temtico, o estmulo produo cientfica, consulta
de bibliografia especializada e o aprimoramento da capacidade de interpretao e
crtica.
CAPITULO II
DOS PROFESSORES-ORIENTADORES
Art. 5 O trabalho de concluso de curso ser desenvolvido sob a orientao de um
professor com no mnimo titulo de mestre, pertencente ao quadro da UFPI ou de
outra instituio de Ensino Superior e poder ou no contar com a ajuda de um
professor do Departamento de Mtodos e Tcnicas (DMTE);
Art. 6 Cabe ao aluno escolher o professor orientador, devendo, para esse efeito,
realizar o convite, levando em considerao os prazos estabelecidos neste
Regulamento para a entrega do projeto de monografia.
Art. 7 O professor orientador dever levar em considerao, sempre que possvel, a
orientao de acordo com suas reas de interesse.
Art. 8 Cada professor pode orientar, no mximo, trs trabalhos concomitantes por
semestre.
Art. 9 A substituio de orientador s permitida quando outro docente assumir
formalmente a orientao, mediante aquiescncia expressa do Coordenador da
disciplina.
Art. 10 Professor orientador tem, entre outros, os seguintes deveres especficos:
I freqentar as apresentaes dos seus orientados em sala de aula ou outro local,
no mbito da UFPI, conforme o cronograma das disciplinas;
72
Art. 11 Atender, sempre que solicitado, seus alunos orientandos, em horrios

previamente fixados;
Art. 12 Analisar e avaliar os relatrios parciais que lhes forem entregues pelos
orientandos;
Art. 13 Participar das defesas para as quais estiver designado;
Art. 14 Assinar, o juntamente com os demais membros das bancas examinadoras,
as fichas de avaliao do TCC;
Art. 15 Cumprir e fazer cumprir este Regulamento.
CAPTULO III
DOS ALUNOS EM FASE DE REALIZAO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE
CURSO
Art. 16 Considera-se aluno em fase de realizao de TCC aquele regularmente
matriculado nas disciplinas Trabalho de Concluso de Curso e Estgio
Supervisionado III e j houver cursado a disciplina Metodologia Cientfica,
integrantes do currculo do curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas.
Art. 17 O aluno em fase de realizao de TCC tem, entre outros, os seguintes
deveres especficos:
I - freqentar as reunies convocadas pelo professor-orientador;
II cumprir o calendrio divulgado pelo Coordenador da disciplina para entrega de
projetos, relatrios parciais e verso final do TCC;
III- entregar ao orientador relatrios parciais sobre as atividades desenvolvidas;
IV- elaborar a verso definitiva de seu TCC, de acordo com o presente Regulamento
e as instrues de seu orientador e do Coordenador da disciplina TCC;
V - comparecer em dia, hora e local determinados para apresentar e defender o
TCC;
73
VI- cumprir e fazer cumprir este Regulamento.
CAPTULO IV
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
Art. 18 O TCC deve ser elaborado considerando-se:

I - na sua estrutura formal, os critrios tcnicos estabelecidos nas normas da ABNT
para apresentao e normas de Vancouver para citaes e referncias. Caso o
aluno, em comum acordo com o orientador, opte por entregar o TCC em forma de
artigo, ele dever seguir o modelo de uma revista da rea (para facilitar a
publicao). No entanto, dever deixar claro para os membros da banca
examinadora qual a revista que ele tomou como base para elaborao do artigo
(para o seu TCC). Desta forma as normas da revista entraro como anexo no
documento entregue a banca examinadora.
Art. 19 A estrutura do Trabalho de Concluso de Curso em forma de Monografia

compe-se de:
I - Capa
II- Folha de rosto; anteverso (ficha catalogrfica)
III Folha de aprovao;
IV Epgrafe (opcional)
V - Dedicatria (opcional)
VI Agradecimentos (opcional)
VII Resumo na lngua verncula e inglesa;
VIII - Sumrio;
IX Introduo contendo necessariamente problema, objeto, objetivos, justificativas
e reviso bibliogrfica.
X - Metodologia;
XI Resultados;
XII Discusses;
74
XIII- Consideraes finais (ou concluso);

XIV- Referncias;
XV - Apndices e anexos (quando for o caso).
Art. 20 As cpias do Trabalho de Concluso de Curso, encaminhadas s bancas
examinadoras devem ser apresentadas preenchendo os seguintes requisitos:
I
- impressa em espao dois, em papel branco, tamanho A4, letra tipo times new
roman, tamanho 13, ou arial 12;

II - as margens superior e esquerda = 3 cm, margens inferior e direita = 2 cm;
III encadernada em espiral;
CAPTULO V
DA BANCA EXAMINADORA
Art. 21 O Trabalho de Concluso de Curso defendido pelo aluno perante banca
examinadora composta pelo professor orientador, que a preside, e por outros dois
membros, designados pelo Coordenador da disciplina.
Pargrafo nico. No caso de apresentao do artigo, se ele j tem o aceite de uma
revista em nvel A ou B (seguindo a classificao do CNPq) o aluno ser aprovado
com nota mxima (dez) e precisar apenas apresentar em pblico o seu TCC, onde
ser levado em considerao o que est escrito no Art. 29 do CAPTULO VI com
relao exposio do trabalho.
Art. 22 Todos os professores dos cursos de graduao com ttulo de doutor,
mestre podem ser convocados para participar das bancas examinadoras, mediante
indicao do Coordenador da Disciplina em comum acordo com o orientador.
Pargrafo nico. Deve, sempre que possvel, ser mantida a equidade no nmero de
indicaes de cada professor para compor as bancas examinadoras, procurando
ainda evitar-se a designao de qualquer docente para um nmero superior a quatro
comisses examinadoras por semestre.
75
CAPTULO VI
DA DEFESA DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
Art. 23 As sesses de defesa do TCC sero pblicas.
Pargrafo nico. No permitido aos membros das bancas examinadoras tornarem
pblicos os contedos do TCC, antes de suas defesas.
Art. 24 O Coordenador da Disciplina deve elaborar um calendrio semestral, fixando
prazos para a entrega dos TCC finais, designao das bancas examinadoras e
realizao das defesas.
Art. 25 Ao trmino da data limite para entrega das cpias dos TCC, o Coordenador
da Disciplina divulgar a composio das bancas examinadoras, os horrios e as
salas destinados s suas defesas.
Art. 26 Os membros das bancas examinadoras tm o prazo de 5 dias, a contar da
data do recebimento dos trabalhos, para procederam leitura da verso preliminar
dos TCC e devoluo para os alunos realizarem as devidas correes.
Art. 27 Aps recebimento da verso preliminar, os alunos dispem de 5 dias para
devolverem aos membros da banca a verso final e a corrigida.
Art. 28 Na defesa, o aluno tem at quarenta minutos para apresentar seu trabalho e
a banca examinadora at vinte minutos para fazer sua argio, dispondo ainda o
discente de outros cinco minutos para responder aos examinadores.
Art. 29 A atribuio das notas d-se aps o encerramento da etapa de argio,
obedecendo ao sistema de notas individuais por examinador, levando em
considerao o texto escrito, a sua exposio oral e a defesa na argio pela
banca examinadora, com nota mnima para aprovao igual a 7.
1 Utiliza-se, para a atribuio de notas, fichas de avaliao individuais, onde o
professor disponibiliza sua nota.
76
2 A nota final do aluno o resultado da mdia aritmtica das notas atribudas

pelos membros da banca examinadora.
Art. 30 A banca examinadora, por maioria, aps a defesa oral, pode sugerir ao
aluno que reformule aspectos do seu TCC.
Pargrafo nico. Quando sugerida a reformulao de aspectos fundamentais do
TCC os alunos dispem de no mximo trs dias para apresentar as alteraes
sugeridas.
Art. 31 Os alunos que no entregarem o TCC, ou que no se apresentarem para a
sua defesa oral, sem motivo justificado, na forma da legislao em vigor, est
automaticamente reprovado na disciplina.
CAPTULO VII
DA ENTREGA DA VERSO DEFINITIVA DO TRABALHO DE CONCLUSO DE
CURSO
Art. 32 A verso definitiva do TCC deve ser encaminhada ao Coordenador da
Disciplina, em trs exemplares impressos e uma verso eletrnica (CD) que, alm
dos demais requisitos exigidos acima, as verses impressas devem vir
encadernadas e na capa dever conter nome da instituio, centro, departamento,
nome dos autores, ttulo (sub-ttulo se houver), local e data. Duas cpias da verso
final devero ser encaminhadas biblioteca (Setorial e Central) e uma ficar
arquivada na coordenao do curso (no ser permitido emprstimo, sob hiptese
alguma desse exemplar, ficando disponvel para reproduo futura, caso haja
extraviamento dos exemplares encaminhados biblioteca).
Art. 33 A entrega da verso definitiva do TCC requisito para a colao de grau.
77
CAPTULO VIII
DISPOSIES GERAIS
Art. 34 O presente Regulamento poder ser alterado por meio do voto da maioria
absoluta dos membros do Conselho Departamental do Curso de Licenciatura em
Cincias Biolgicas.
Art. 35 Compete ao Coordenador da Disciplina dirimir dvidas referentes
interpretao deste Regulamento, bem como suprir as suas lacunas, expedindo os
atos complementares que se fizerem necessrios.
11- ATIVIDADES COMPLEMENTARES

As atividades extracurriculares oferecidas aos alunos com vistas a
complementar e/ou aperfeioar a sua formao so projetos de iniciao cientfica,
monitorias, estgio extracurricular, atividades de desenvolvimento experimental e as
atividades de extenso. Estas so canais de comunicao entre o curso e a
sociedade, que atravs de diferentes mtodos e tcnicas produz bens culturais que
so colocados disposio, a servio da comunidade e isso possibilita contedos
curriculares com a realidade do integrar contexto social organizado.
Essas
atividades
permitem
aos
alunos
troca
de
experincias,
de
enriquecimento curricular, implicando referncia entre a formao do aluno e os

problemas reais que ter de enfrentar no dia-a-dia, para melhorar sua formao
profissional alm de ser contemplado como carga horria no currculo.
Na forma do que dispe o Inciso V, do Artigo 53 da Lei N. 9.394, de
20.12.1996 e a Resoluo ____ /2006 CEPEX as Atividades Acadmico-CientficoCulturais (Atividades complementares) de Graduao, a serem desenvolvidas
durante o perodo de atual formao, constituem um conjunto de estratgias
pedaggico-didticas que permitem, no mbito do currculo, a articulao entre
teoria e prtica. Alm disso, complementa os saberes e habilidades necessrias
formao do futuro profissional licenciado em cincias biolgicas.
78
Tabela de atividades consideradas complementares e carga horria

Atividades complementares
Carga horria/aula
I Atividades de iniciao docncia e pesquisa:

exerccio de monitoria, participao em pesquisa e projetos
Mxima
Mnima
Mxima
Mnima
60
60
120
12
90
90
40
90
institucionais, participao no PET/ PIBIC e participao em

grupos de estudo/ pesquisa sob superviso de professores e/
ou alunos dos Cursos de Mestrado e/ ou Doutorado da UFPI;
II Atividades de apresentao e/ou organizao de
eventos gerais: congressos, seminrios, conferncias,
simpsios,
palestras,
fruns,
semanas
acadmicas
(participao e organizao);
III Experincias profissionais e/ou complementares:
realizao de estgios no obrigatrios cadastrados na PrReitoria de Extenso, realizao de estgios em Empresa
Jnior / Incubadora de Empresa, participao em projetos
sociais governamentais e no governamentais e participao
em programas de bolsas da UFPI;
IV trabalhos publicados em revistas indexadas, jornais e
anais, bem como apresentao de trabalhos em eventos
cientficos e aprovao ou premiao em concursos;
V Atividades de extenso: cursos distncia, estudos
realizados em programas de extenso e participao em
projetos de extenso;
VI Vivncias de gesto: participao em rgos
colegiados da UFPI, participao em comits ou comisses
de trabalhos na UFPI, no relacionados a eventos, e
participao em entidades estudantis da UFPI como membro
de diretoria;
VII
Atividades
artstico-culturais e esportivas e
produes tcnico-cientficas: participao em grupos de

arte, tais como, teatro, dana, coral, poesia e msica e
79
produo ou elaborao de vdeos, softwares, exposies e

programas radiofnicos;
Disciplinas Eletivas
60
Estgios no obrigatrios
90
Visitas tcnicas
10
Carga horria total 200 horas
De acordo com os documentos acima citados fica definido tambm que o

aproveitamento das atividades complementares poder estabelecer as seguintes
exigncias:
I atividades de iniciao docncia e pesquisa: relatrio do professor orientador
e declaraes dos rgos/unidades competentes;
II Atividades de participao e/ou organizao de eventos: certificado de
participao, apresentao de relatrios e declaraes dos rgos/unidades
competentes;
III Experincias profissionais complementares: Termo de Compromisso da PrReitoria de Extenso, atestados de participao e apresentao de relatrios
tcnicos;
IV
Publicaes:
cpias
dos
artigos
publicados
outros
documentos
comprobatrios;
V Atividades de extenso: atestados ou certificados de participao e
apresentao de relatrios e projeto registrado na Pr-Reitoria de Extenso;
VI Vivncias de gesto: atas das reunies das quais o aluno participou, declarao
do rgo/ unidade competente, outros atestados de participao e apresentao de
relatrios;
VII Atividades artstico-culturais e esportistas e produes tcnico-cientficas:
atestados de participao, apresentao de relatrios e trabalhos produzidos;
VIII - Disciplina eletiva ofertada por outro curso desta Instituio ou por outras
Instituies
de
Educao
Superior
apresentao
de
documento
oficial
comprobatrio;
80
IX - Estgio no obrigatrio, diferenciado do estgio supervisionado: apresentao

de documento comprobatrio, avaliao do estgio e relatrio de estgio;
X - Visitas tcnicas: declarao do responsvel/ professor acompanhante da visita.
Para a participao dos alunos nas atividades complementares, devero ser

observados os seguintes critrios:
I Serem realizadas a partir do primeiro semestre;
II Serem compatveis com o Projeto Pedaggico do Curso de Licenciatura em
Cincias Biolgicas;
III Serem compatveis com o perodo cursado pelo aluno ou o nvel de
conhecimento requerido para a aprendizagem;
IV Serem realizadas durante a realizao do Curso e/ ou no perodo letivo, em
horrio diferenciado das aulas, bem como no perodo de matrcula institucional;
V Serem integralizadas at o perodo anterior ao perodo de concluso do curso.
O
Calendrio
Universitrio
estipular
perodo
para
solicitao
de
integralizao de Atividades Complementares de Graduao junto coordenao do

curso, at 60 (sessenta) dias antes do prazo para a colao de grau do aluno. O
Calendrio Universitrio estipular perodo para solicitao de registro de Atividades
Complementares de Graduao junto s Coordenaes de Curso, cada perodo
letivo.
A Coordenao do Curso avaliar o desempenho do aluno nas Atividades
Complementares de Graduao, emitindo conceito satisfatrio ou insatisfatrio e
estipulando a carga horria a ser aproveitada, e encaminhar Pr-Reitoria de
Ensino de Graduao para as providncias cabveis, conforme tabela acima.
Os casos de alunos ingressos no Curso atravs de transferncia de outra IES
e mudana de curso, que j tiverem participado de Atividades Complementares de
Graduao, sero avaliados pela Coordenao do Curso que poder computar totais
ou parte da carga horria atribuda pela Instituio ou curso de origem em
conformidade com as disposies da Resoluo _____2006 CEPEX e a tabela
acima.
81
Os alunos ingressos atravs de admisso de graduado devero desenvolver

normalmente as atividades complementares requeridas pelo curso de Licenciatura
em Cincias Biolgicas. Os casos omissos sero resolvidos pelo Colegiado de
Curso e encaminhado a Pro - Reitoria de Ensino e Graduao para ser
homologados pela Cmara de Ensino de Graduao e Conselho de Ensino,
Pesquisa e Extenso - CEPEX.
Sero promovidos cursos, palestras, campanhas solidrias, simpsios,
consultorias, programas culturais, estgios curriculares e extracurriculares e outros
eventos, a partir de solicitaes feitas por professores, alunos e comunidade, lista de
discusso e outros meios com diversas mdias empregando tecnologias de mercado.
Esses eventos sero coordenados e promovidos pelo Coordenador do curso em
parceria com o Centro Acadmico do Curso e viabilizado pelo Chefe do
Departamento juntamente com os professores.
13. PROCESSOS DE AVALIAO
Princpios de avaliao da UFPI (institucional)
De forma geral, os objetivos do Programa de Avaliao Interna da UFPI

consistem:
Avaliar a eficcia e efetividade acadmica e social das aes

educacionais desenvolvidas
pela
UFPI para
definir seu perfil
institucional;
Manter-se em sintonia com a poltica nacional de avaliao da

educao superior;
Subsidiar o planejamento da gesto acadmica e administrativa e, ao

mesmo tempo prestar contas sociedade sobre a qualidade dos
servios educacionais.
82
Para a consecuo dos objetivos gerais do Programa de Avaliao Interna

faz-se necessrio a realizao de aes de carter especficos, tendo em vista, os
objetivos e a misso institucional. Sero, portanto, analisados:
O Plano de Desenvolvimento Institucional PDI enquanto instrumento

norteador para o cumprimento da misso da UFPI;
A poltica de formao acadmico-cientfico, profissional, bem como o grau

de articulao entre a iniciao cientfica, extenso e a formao profissional
dos alunos estudantes;
As polticas institucionais voltadas para o desenvolvimento social, enquanto

Instituio portadora da educao como bem pblico e expresso da
sociedade democrtica e pluricultural;
A infra-estrutura e sua relao com as atividades acadmicas de formao,

de produo e disseminao de conhecimentos e com as finalidades
prprias da UFPI;
O planejamento e avaliao instrumentos centrados no presente e no futuro

institucional, a partir do conhecimento de fragilidades, potencialidades e
vocao institucional;
As formas de acesso dos alunos UFPI;
Programas que buscam atender aos princpios inerentes a qualidade de vida

estudantil no mbito da UFPI;
A capacidade de administrar a gesto acadmica com vistas a eficcia na

utilizao e obteno dos recursos financeiros necessrios ao cumprimento
das metas e das prioridades estabelecidas no PDI.
83
Desenvolvimento Metodolgico/Contextualizao do Objeto de Avaliao
Para definir a metodologia do Programa de Avaliao Interna da UFPI foi

considerado o resultado da auto-avaliao realizada recentemente pela Comisso
Interna de Avaliao no perodo 2003-2004. O Trabalho dessa comisso foi pautado
nos indicadores sugeridos no Programa de Avaliao Institucional das Universidades
Brasileira PAIUB e pelo conjunto de indicadores que balizou a criao do novo
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES.
O trabalho avaliativo na UFPI prev duas dimenses articuladas para sua
execuo: poltica e tcnica. A dimenso poltica compreende a avaliao interna e
externa. A avaliao interna constitui na anlise crtica das aes realizadas nos
diversos segmentos da UFPI tendo como foco a participao da comunidade
universitria. A avaliao externa concebida como oportunidade crtica para que
outros segmentos externos a Instituio participe do exame da prtica universitria.
A dimenso tcnica possibilita a anlise crtica dos dados quantitativos e
qualitativos para reconhecer as diferenas, valorizar aspectos especficos, explicar
situaes, bem como atribuir e buscar sentido acadmico e pedaggico. A adoo
dessas dimenses tem a finalidade de manter a UFPI em sintonia com a poltica
nacional de avaliao da educao superior, contribuindo assim, para a construo
de
uma
nova
identidade
para
esta
Instituio
conforme
os
paradigmas
contemporneos.
A Avaliao de Aprendizagem no Curso
O processo de avaliao de aprendizagem requer tratamento e consideraes

especiais em alguns aspectos:
Primeiro, porque um dos objetivos fundamentais da Educao deve

ser a de obter dos alunos no a capacidade de reproduzir idias ou
informaes, mas sim a capacidade de produzir conhecimentos,
84
analisar e posicionar-se criticamente frente s situaes concretas

que se lhes apresentem.
Faz-se necessrio desenvolver mtodos de trabalho que oportunizem

ao aluno: buscar interao permanente com os professores; obter
confiana frente ao trabalho realizado, possibilitando-lhe no s o
processo de elaborao de seus prprios juzos, mas tambm de
desenvolvimento da sua capacidade de analis-los.
O trabalho do professor ao organizar o material didtico bsico para a

orientao do aluno deve contribuir para que todos questionem aquilo que julgam
saber e, principalmente, para que questionem os princpios subjacentes a este
saber.
Neste sentido, a relao teoria-prtica coloca-se como imperativo no
tratamento do contedo selecionado para o curso e a relao intersubjetiva,
dialgica professor/aluno - mediada por textos - se torna fundamental.
O que interessa, portanto, no processo de avaliao de aprendizagem
analisar a capacidade de reflexo crtica dos alunos frente a suas prprias
experincias, a fim de que possam atuar, dentro de seus limites, sobre o que os
impede de agir para transformar aquilo que julgam limitados em termos do projeto
poltico-pedaggico.
No Curso de Licenciatura Plena em Cincias Biolgicas h uma preocupao,
em desencadear um processo de avaliao que possibilite analisar como se realiza
no s o envolvimento do aluno no seu cotidiano, mas tambm como se realiza o
surgimento de outras formas de conhecimento, obtidas de sua prtica e experincia,
a partir dos referenciais tericos trabalhados no curso.
Avaliao da aprendizagem utilizada no curso, consta de provas subjetivas
e/ou objetivas, prticas, seminrios, trabalhos de laboratrios e de campo com
nfase no desenvolvimento do pensamento crtico e criativo a serem trabalhados
pelos alunos. So utilizados ainda debates, estudos de casos e exibio de
vdeo/filmes condizentes aos temas trabalhados em sala de aula.
85
O curso atende as normas acadmicas da instituio no qual est inserido,

que prev a avaliao de desempenho escolar, como parte integrante do processo
ensino-aprendizagem. A mesma incide sobre a freqncia e aproveitamento
Resoluo 043/95 CEPEX.
Avaliao aplicada na UFPI, tambm como um processo gerencial utilizado
para realimentar o sistema educacional. Destacam-se trs papis importantes:
melhorar o desempenho organizacional nos aspectos execuo, capacidade e
resultados; facilitar a comunicao entre os rgos envolvidos; servir como
ferramenta de trabalho para entender e melhorar o desempenho do aluno, do
professor e da coordenao, bem como para conduzir o planejamento e a melhoria
de oportunidades para o aprendizado.
Os processos de avaliao no Curso Licenciatura em Cincias Biolgicas
visam verificar se e em que medida os objetivos e metas propostas foram
alcanadas, assim como conhecer os pontos fortes e fracos do sistema, visando
contnua retroalimentao e aprimoramento do mesmo. O processo de avaliao
subdividido em trs componentes:
Avaliao da aprendizagem de cada aluno por disciplina;
Determinao da satisfao do aluno com a disciplina e com o curso;
Determinao da satisfao do professor com o curso e com a

organizao.
O processo de avaliao deve permitir evidenciar at que ponto o aluno pde
absorver o conhecimento e avanar em habilidades e competncias no decorrer do
curso.
Fundamentada em trs nveis, teoria e formalismo, abstrao do mundo real e
aplicao. O processo de avaliao deve ser desenvolvido sistematicamente
tornando o desenvolvimento profissional e cientfico do aluno consistente e slido. A
aplicabilidade dos contedos, de metodologia e a postura pr-ativa do aluno devem
ser avaliadas, considerando limites de aplicabilidade das solues encontradas,
justificando escolhas realizadas, procurando encontrar vantagens, desvantagens e
deficincias.
86
Nas provas, questes exclusivamente de memorizao devem ser reduzidas

de forma considervel, ainda que seja parte integrante nas avaliaes de
interpretao, de aplicao e mesmo de avaliao da soluo obtida. As avaliaes
devem ser feitas tanto durante o desenvolvimento das atividades acadmicas, como
ao seu final, devem verificar se os objetivos explicitados nos planos de ensino foram
atingidos.
Avaliao do Currculo
A avaliao curricular se constituir em um trabalho rotineiro de anlise
crtica de todo o processo de desenvolvimento do Curso e ter como fundamento o
paradigma da avaliao emancipatria (Saul, 1988). Nesta perspectiva a avaliao
concebida como um processo contnuo e parte integrante do processo educativo.
Ser entendido ainda como um processo participativo em que todo o grupo
envolvido julga a prtica pedaggica no Curso em seus diferentes nveis e busca
criticamente, alternativa para superao dos problemas identificados.
Desta forma, o processo avaliativo do currculo ocorrer atravs de trs
etapas, articuladas entre si e assim denominadas: descrio da realidade, crtica da
realidade, criao coletiva.
A descrio da realidade consiste na observao e registro das situaes
que, no decorrer do Curso, forem sendo identificadas como aspectos positivos e
negativos, dificuldades, falhas no currculo e demais situaes avaliadas como
problemticas para o Curso. Nesta fase devem ser coletadas todas as informaes
consideradas importantes para o processo avaliativo atravs, principalmente, de dois
procedimentos de coleta de dados: a anlise documental e a histria oral.
Atravs da anlise documental sero detectados os aspectos negativos e
positivos do plano curricular, dos planos de ensino dos professores, das normas de
desenvolvimento do Curso, da documentao de matrcula e controle acadmico
dos alunos etc. Enfim, de todos os documentos vinculados ao processo de execuo
do currculo. Atravs da histria oral sero registrados depoimentos de professores e
alunos que expressem opinies e crticas sobre o Curso.
87
A etapa de crtica da realidade consistir na socializao das informaes

levantadas na etapa de descrio da realidade, buscando-se explicitar as
defasagens, erros e acertos identificados no desenvolvimento do currculo. Os
procedimentos a serem adotados nesta etapa avaliativa so os encontros
pedaggicos com professores; com professores e alunos e com professores, alunos
e egressos. Tais encontros devem acontecer periodicamente, a fim de que as falhas
e dificuldades identificadas no Curso tenham condies de ser eliminadas ainda no
seu processo de desenvolvimento.
A etapa de criao coletiva ocorrer simultaneamente com a crtica da
realidade, constituindo-se de discusso de propostas de ao e tomada de decises
com vistas eliminao dos problemas identificados, resultando na melhoria e
aperfeioamento do currculo.
Os resultados dos encontros pedaggicos sero registrados em relatrios,
que constituiro o acervo de informaes bsicas para o aperfeioamento do
currculo.
O processo avaliativo ser concretizado atravs da execuo permanente
dessas trs etapas, e dever ser realizado por uma Comisso constituda para este
fim sob a coordenao do Colegiado do Curso.
Diferentes nveis de avaliao devem ser considerados, no processo avaliativo do
currculo de Licenciatura em Cincias Biolgicas:
- Avaliao ao nvel de cada disciplina. Isto significa que

professores e alunos faro sistematicamente a avaliao
da propriedade dos programas de ensino, dos
procedimentos de ensino e recursos didticos utilizados,
dos mecanismos de avaliao da aprendizagem adotados,
a fim de diagnosticarem aspectos que devem ser
modificados ou aperfeioados. O espao apropriado para
este nvel de avaliao a sala de aula, durante o
desenvolvimento da disciplina, sendo registrados os seus
resultados e encaminhados ao Colegiado do Curso que os
tero como subsdios a serem articulados com os
resultados dos outros nveis de avaliao.
88
- Avaliao ao nvel das disciplinas do mesmo bloco

curricular. Esta avaliao tem como espao apropriado os
encontros pedaggicos de professores no incio e no final
do perodo letivo. O objetivo ser, particularmente, a
discusso coletiva dos mecanismos de integrao das
disciplinas do bloco com vistas concretizao dos
componentes curriculares.
- Avaliao ao nvel global do currculo. Para este nvel de
avaliao os espaos apropriados sero os seminrios
semestrais com a participao de
professores,
administradores, alunos, egressos e profissionais das
instituies onde os alunos estejam desenvolvendo
alguma atividade curricular. Desta avaliao devero surgir
propostas
para
as
alteraes
necessrias
ao
aperfeioamento do currculo e a melhoria da formao do
Licenciado em Cincias Biolgicas na UFPI.
13- EQUIVALENCIA CURRICULAR
Aos alunos que ingressaram no Curso de Licenciatura em Cincias oferecido

pela UFPI antes das mudanas aqui definidas e que ainda estiverem em processo
de formao, opcionalmente, ser garantido o direito de uma complementao
curricular para que possam cursar as disciplinas necessrias ampliao de sua
atuao profissional conforme estabelece esta proposta de currculo.
O aluno interessado na complementao curricular far a solicitao junto
instncia competente, devendo o colegiado do Curso de Licenciatura em Cincias
Biolgicas, em consonncia com os departamentos, analisar e emitir parecer, com
base na tabela de equivalncia entre as disciplinas do currculo ao qual o aluno
pertence e as disciplinas do currculo atual.
89
Tabela de Equivalncia curricular

Currculo do curso de Graduao em Currculo do Curso de Licenciatura
Cincias
Biolgicas
modalidade aprovado
em
2006
pelo
CEPEX
licenciatura, aprovado em 1993 pelo (Resoluo______) e em 2006, atravs

CEPEX (Resoluo 075/93) e em 2000 da Portaria No. _______ pelo MEC
pelo MEC, atravs da Portaria No. 1.071.
Disciplinas
Disciplinas

Filosofia da educao
Histria da educao
Biotica

bsica
Biologia molecular

biologia
Histologia Comparada
Embriologia comparada
Fisiologia humana
Tpicos especiais de educao

ambiental
90
Matemtica para cincias biolgicas

biolgicas
Ingls tcnico e cientifico
Ingls tcnico e cientifico
Qumica para cincias biolgicas
Biologia celular
Biologia celular
Fsica para cincias biolgicas
Introduo metodologia cientifica
Fundamentos da qumica orgnica
Qumica orgnica
Morfologia e Sistemtica de
invertebrados I
Microbiologia
Microbiologia
Biofsica para cincias biolgicas
Biofsica
Anatomia vegetal I
Anatomia vegetal
Morfologia e sistemtica de
Morfologia e fisiologia de invertebrados II
invertebrados II
Bioqumica para cincias biolgicas
Bioqumica
Biologia de criptgamas
Biologia de criptgamas
Morfologia e sistemtica das

fanergamas
Taxonomia das fanergamas e

Morfologia e sistemtica de
vertebrados/Fisiologia animal
Morfologia e fisiologia de vertebrados I e

II
Gentica
Gentica
Geologia geral
Geologia
Bioestatstica
Bioestatstica
Psicologia da educao I e II
Psicologia da educao
Ecologia bsica
Ecologia I
Evoluo
Evoluo
Fisiologia vegetal
Fisiologia vegetal
91
Didtica I
Didtica geral
Noes de anatomia e fisiologia humana
Anatomia humana
Prtica de ensino em cincias biolgicas

I e II
Estgios supervisionados I, II, III e IV
Sistemtica animal
Sistemtica animal
Histologia e embriologia para cincias

biolgica
Histologia comparada e Embriologia

comparada
Estrutura e funcionamento de ensino de

primeiro e segundo graus
Imunologia (optativa)
Imunologia (obrigatria)
Paleontologia
Paleontologia
Micologia (opativa)
Micologia (obrigatria)

curso
Gentica de populao
Gentica humana
Gentica humana
Entomologia geral
Entomologia geral
Ictiofauna
Ictiofauna
Biologia dos invertebrados
Biologia dos vertebrados
Biologia dos vertebrados
Biologia marinha (optativa)
Ecologia marinha (optativa)
Produtividade aqutica
Produtividade aqutica
Botnica econmica
Botnica econmica
Botnica do cerrado
Botnica do cerrado
Flora regional
Flora regional Sistemtica de

criptgamas
Sistemtica de criptgamas
Sistemtica das criptgamas
Mtodo experimental em fisiologia

vegetal
92
Ecologia animal
Ecologia vegetal
Ecologia II
Parasitologia geral
Parasitologia
Educao ambiental
Legislao ambiental
Legislao ambiental
Geologia ambiental
Geologia ambiental
Introduo computao
Biocomputao
Tecnologia de sementes e produo de

mudas
Recursos genticos vegetais
Citogentica geral
Biologia da fragmentao
Biogeografia e conservao de
ecossistemas
Limnologia
Micologia em fungos zoospricos
Hematologia
Ornitologia
Carcinicultura
Metodologia de estudos faunsticos:

vertebrados terrestres
Micologia econmica
93
14. CORPO DOCENTE

1. Nome do Docente
Airan Silva Lopes (Dpto. de Biologia)

2. Titulao
Mestre
3. rea de concentrao/especializao
Botnica (Taxonomia)
4. Instituio e ano de concluso
UFRPE 1994
5. Disciplinas ministradas nos ltimos 5
Biologia de Criptgamas/Morfologia e
anos
Sistemtica de Fanergamas/Morfologia e
Sistemtica Vegetal para
Agronomia/Paisagismo (Arquitetura) / Botnica
Aplicada a Farmcia /Botnica Econmica
Graduao
6. Hora aula semanal
10 horas
7. Regime de trabalho no curso
TI DE
8. Data de admisso no curso
02.08.82
9. CPF, RG e
095.979.133 72; 102.904 - SSP / PI; Fone: (086) 232 5661; Rua
endereo completo
Major Sebastio Saraiva, 1206 Morada do Sol, CEP 64.056 530
Teresina PI;
E-mail: aslopes@ufpi.br
1. Nome do Docente
Antnio Alberto Jorge Farias Castro (Dpto.

de Biologia)
2. Titulao
Doutor
Botnica (Ecologia Vegetal)
UNICAMP 1994
Morfologia e Sistemtica de Fanergamas /
anos
Botnica do Cerrado Graduao (UFPI) /
Ecologia Vegetal Graduao (UFPI) / Mtodos
em Fitossociologia (UFPE) / Ecologia de
Ambientes Ecotonais Mestrado TROPEN /
Mtodos de Levantamento em Botnica
Mestrado TROPEN
10 horas
TI DE
01.11.79
9. CPF, RG e
081.489.533 68; 520.671 SSP / CE; Fone: (086) 3233.2243 /
endereo completo
9987.7723; Rua Demerval Lobo, 2386 Ftima CEP 64.048 100
Teresina PI; E Mail: aajfcastro@uol.com.br
94
1. Nome do Docente
ngela Celis de Almeida Lopes (Dpto. de

Biologia)
2. Titulao
Doutora
Gentica e Melhoramento de Plantas
USP/ESALQ 2001
Gentica /Evoluo/ Elementos de Gentica e
anos
Evoluo para Farmcia/Citogentica Geral
Graduao (UFPI)
12 horas
TI DE
28.04.2002
9. CPF, RG e
497.646.753-87 / RG 795.600/SSPPI Rua Porto 1186 Bloco H
endereo completo
Apto. 601/Bairro PIO XII CEP: 64049-990 E-Mail- acalopes@ufpi.br
Telefones: 3222-9508, 32293875
1. Nome do Docente
2. Titulao
Francisco Maurcio Teles Freire (Dpto. de

Biologia)
Mestre
Botnica
UFPE 1994

Biologia Celular, Anatomia Vegetal e Morfologia
anos
Vegetal e Sistemtica das Fanergamas
12 h
TI DE
01.02.1978
9. CPF, RG e
048.552.213 68; 346.985 SSP / CE; Rua Melvin Jones, 3863 Cond.
endereo completo
Parque Leste, Bl. 2 Apto. 304 Piarreira CEP 64.065 420 Teresina
PI
E-mail: telesfreire@hotmail.com; Fones: 86.8826.4254; 85.8873.0069;
88.9913.9503; 85.3227.26.91
1. Nome do Docente
Iranise Batista Bezerra Torres (Dpto. de

Biologia)
2. Titulao
Especialista
Tecnologia Educacional
UFPI 1978
Biologia das Criptgamas / Microbiologia /
anos
Fisiologia de Criptgamos/ Micologia p/Cincias
Biolgicas Biologia Molecular/Graduao
(UFPI)
08 horas
TI DE
29.04.75
9. CPF, RG e
130.133.193 72; 247.907 SSP / PI; Fone: (086) 3233-5400; Rua
endereo completo
Major Sebastio Saraiva, 1483 Morada do Sol CEP 64.056 530
Teresina PI
E-Mail:
95
1. Nome do Docente
Janete Diane Nogueira Paranhos (Dpto. de

Biologia)
2. Titulao
Mestre
Oceanografia Biolgica
UFPE 1990
Sistemtica Animal I / Biologia Animal /
anos
Morfologia e Sistemtica de Invertebrados II Graduao (UFPI)
08 horas + Coordenao de Capacitao de
Docentes
TI DE
27.09.93
9. CPF, RG e
128.490.734 15; 1.241.338 SSP / PE; Fone: (086) 3232-4569; Fax:
endereo completo
(086) 3233 3500; Rua Desembargador Fernando Lopes Sobrinho,
4085 Morada do Sol CEP 64.055 240 Teresina PI; E-Mail:
jparanhos@ufpi.br
1. Nome do Docente
2. Titulao
Jeremias Pereira da Silva Filho (Dpto. de

Biologia)
Doutor
Cincias da Engenharia Ambiental
USP So Carlos 2002
Ecologia Bsica
anos
12 horas
TI DE
08.12.78
9. CPF, RG e
047.151.953 72; 251.081 SSP / PI; Fone: (086) 3232 7619; Rua
endereo completo
Desembargador Adalberto Correia Lima, 1047 Ininga Teresina PI
CEP 64.049-680
1. Nome do Docente
Joo Albino Fonseca Rocha (Dpto. de

Biologia)
2. Titulao
Especialista
Geoqumica
UFF 1982
Paleontologia / Mineralogia/ Geocincias e
anos
Geologia Geral Graduao (UFPI)
12 horas
TI DE
17.04.79
9. CPF, RG e
038.859.503-59; 123.896 SSP/PI; Fone: (086) 3233-2986; Rua
endereo completo.
Deoclcio Brito, 2620 Planalto Ininga CEP 64.052 220 Teresina
PI
1. Nome do Docente
2. Titulao
Jos de Ribamar de Sousa Rocha (Dpto. de

Biologia)
Doutor
96
Criptgamas/Micologia
USP 2002
Biologia de Criptgamas/Sistemtica de
anos
Criptgamas
14 horas
TI DE
04.05.1984
9. CPF, RG e
138.786.463 72; 246.542 SJSP / PI; Av. River,227 Bairro So
endereo completo
Cristvo - CEP 64.052 010 Fone: (086) 3233-8893 Teresina PI;
E-Mail: rrocha@ufpi.br
1. Nome do Docente
Lcia da Silva Fontes (Dpto. de Biologia)

2. Titulao
Ps-Doutorado
Cincias
CENA USP 2001
Morfologia e Sistemtica de Invertebrados I /
anos
Morfologia e Sistemtica de Invertebrados II /
08 horas
TI DE
13.02.96
9. CPF, RG e
183.369.733-20; 359.721 SSP / PI; Fone: (086) 3233 1729/232endereo completo
5996; Rua Napoleo Lima, 1673 Jockey Club CEP 64.049 220
Teresina PI; E-mail: lfontes@ufpi.br
1. Nome do Docente
Marco Antnio Fonseca Ferreira (Dpto. de

Biologia)
2. Titulao
Doutor
Mineralogia e Petrologia
UFPE 1999
Mineralogia/Geologia Geral/Geologia Ambiental
anos
Geocincias-Paleontologia - Graduao
(UFPI)
12 horas
TI DE
03.01.1980
9. CPF, RG e
096.049.873 72; 103.708 SSP / CE; Av. Cel. Costa Arajo, 2535
endereo completo
Horto Florestal - CEP 64.061 240 Teresina PI Fone: (086) 99295874
E-Mail:maff@ufpi.br
1. Nome do Docente
2. Titulao
anos
Marcos Prsio Dantas Santos (Dpto. de

Biologia)
Doutor
Ornitologia
Museu Paraense Emlio Goeldi 2005
Fisologia Animal/ Morfologia e Sistemtica de
Invertebrados I e II / Biologia Animal para
Agronomia - Graduao (UFPI)
14 horas
TI DE
97

22-04-2002
9. CPF, RG e
CPF.: 912.386.924-00; RG 2057745-SSP-PI; Rua Ara Leo, 607 / Sul
endereo completo
/Centro
Fone:
3233-6094/9991-8358
marcospersio@uol.com.br/persio@ufpi.br
1. Nome do Docente
2. Titulao
Maria da Conceio Prado de Oliveira (Dpto.

de Biologia)
Doutora em Cincias Biolgicas rea de
Concentrao: Ecologia
Fisiologia e Ecologia dos Ecossistemas do
Nordeste
UFAM/INPA
Fisiologia Vegetal

anos
6 horas
TI DE
11.10.1994
9. CPF, RG e
364.198.694 04; 1.820.920 SSP / PE; Rua Quixad, 1651 Novo
endereo completo
Jockey
CEP 64.056 950 Teresina PI Fones: 3233-2572; 9452-5713 Email: pradoliveira@hotmail.com
1. Nome do Docente
Maria das Graas Medina Arrais (Dpto. de

Biologia)
2. Titulao
Doutora
Botnica / Botnica estrutural
USP 1989
Anatomia Vegetal I Graduao (UFPI)
anos
Educao Ambiental- Especializao(UFPI)
Anatomia Vegetal para Agronomia Graduao
(UFPI)
12 horas
TI DE
02.04.79
9. CPF, RG e
130.079.631 - 68 ; 116.995 SJSP / PI ; Fone: (086) 3232-4744; 9981endereo completo
9753 - Av. Cel. Costa Arajo, 2535 Horto Florestal CEP 64.061
460 Teresina PI E-Mail: grarr@uol.com.br
1. Nome do Docente
Ordnio Moita Filho (Dpto. de Biologia)

2. Titulao
Mestre
Geologia Sedimentologia
UFBA 1985
Geologia Geral / Geologia Ambiental /
anos
Geocincias Graduao (UFPI)
08 horas
TI DE
04.04.78
9. CPF, RG e
091.579.133 15; 532.707 SSP / CE; Fone: (086) 3232 2823; Rua
endereo completo
Odlio Falco, 1000 So Cristvo CEP 64.056 020 Teresina PI
E-Mail: omfilho@ufpi.br
98
1. Nome do Docente
Romildo Ribeiro Soares (Dpto. de Biologia)

2. Titulao
Mestre
Zoologia
UFPB 1996
Morfologia e Sistemtica de Vertebrados /
anos
Fisiologia Animal I / Ictiologia / Biologia dos
Vertebrados Graduao (UFPI), Morfologia e
Fisiologia de Vertebrados, Tcnicas de
Conservao Zoolgica-Especializao(UFPI)
12 horas
TI DE
28.03.83
9. CPF, RG e
096.855.613-20; 154.778 SSP / PI; Fone: (086) 3234 1421 / 9991 endereo completo
3917; Rua Alusio Lima, 1146 Ap.202, Bairro Ininga Teresina PI;
E-Mail: romildo@ufpi.br
1. Nome do Docente
Roseli Farias Melo de Barros (Dpto. de

Biologia)
2. Titulao
Doutorado
Taxonomia Vegetal
UFRPE 2002
Flora Regional / Morfologia e Sistemtica
anos
Vegetal para Agronomia / Botnica Aplicada
Farmcia Graduao (UFPI); Morfologia e
Sistemtica de Fanergamas
12 horas
TI DE
28.09.93
9. CPF, RG e
414.811.514 - 87; 2.265.693 SSP / PE; Telefone: (086) 3233-1957;
endereo completo
Rua Jos Paulino, 692 Ftima CEP 64.049 360 Teresina PI
E-Mail: rbarros@ufpi.br
1. Nome do Docente
2. Titulao
anos
Sandra Maria Mendes de Moura Dantas (Dpto.

de Biologia)
Doutora em Cincias Biolgicas reas de
concentrao Gentica e Biologia Molecular
Gentica e Biologia Molecular
UFPA 2004
Evoluo e Citogentica Geral Graduao
(UFPI)

16 horas
TI DE
15.03.96
9. CPF, RG e
274.437.103-30; 406.186 SSP / PI; Fone: (086) 3237-1284;
endereo completo
Condomnio Santa Marta Bloco 21 Apto. 402 Ininga CEP
64.048-904 Teresina PI; E-Mail: sdantas@ufpi.br
99
1. Nome do Docente
Srgio Emlio dos Santos Valente (Dpto. de

Biologia)
Doutor
Gentica
UNESP - 2000
Biologia Celular e Gentica Humana
2. Titulao
anos
13 horas
TI DE
15.09.2005
9. CPF, RG e
125.575.178-95; 14010476-8 SP. Rua Governador Joca Pires 1535,
endereo completo
apto.101. Jquei. Teresina-PI. Tel: 32344443. E-mail: svalente@ufpi.br
1. Nome do Docente
Valdemar Rodrigues (Dpto. de Biologia)

2. Titulao
Doutor
Ecologia
IPNM Mxico
Ecologia Bsica / Impacto Ambiental / Ecologia
anos
Agrcola/Legislao Ambiental/ Ecologia Geral
Graduao (UFPI)
14 horas
TI DE
13.09.76
9. CPF, RG e
785.951.188 68; 6.376.390 SSP / PI; Fone: (086) 3233 6491;
endereo completo
Rua Adalberto Correia Lima, 2606 Ininga CEP 64.049 680
Teresina PI E-Mail: desertpi@uol.com.br
1. Nome do Docente
Maria de Nazar Bandeira dos Santos (Dpto.

de Fsica)
Mestre
Fsica Aplicada Medicina e a Biologia.
Universidade de So Paulo, USP, Brasil. 1991
Fsica aplicada a Cincias Biolgicas
2. Titulao
5. Disciplinas ministradas nos ltimos
5anos
14 horas
DE
1993
9. CPF, RG e
Rua Joo de Freitas, 1920. Bloco B, Apto 302.
endereo completo.
Cristo Rei
64015460 - TERESINA, PI - Brasil
Telefone: (86) 2282340
mnbs@ufpi.br;
1. Nome do Docente
2. Titulao
Jos Arldo Viana dos Santos (Dpto. de

Qumica)
Doutorado
Fsico-Qumica.
Instituto de Qumica de So Carlos, IQSC/USP,
Brasil. 1997
100

Qumica aplicada a Cincias Biolgicas
5anos
14 horas
DE
1992
9. CPF, RG e
22203893400; 440153
endereo completo.
asantos@ufpi.br
Campus da Ininga, Ininga
64049-550 - Teresina, PI - Brasil
Telefone: (86) 32155840; Ramal: 840; Fax: (86) 32155841
URL da Homepage: http://www.ufpi.br
1. Nome do Docente
Ana Valria Marques Fortes Lustosa (DEFE)

Doutora
Cincias Humanas
Universidade de Braslia, UNB, Brasil. 2004
Psicologia da Educao
2. Titulao
5anos
14 horas
TI DE
1996
9. CPF, RG e
anavfortes@uol.com.br; Telefone: (86) 2155821
endereo completo.
Universidade Federal do Piau, Centro de Cincias da Educao,
Departamento de Fundamentos da Educao.
Campus da Ininga
Nossa Senhora de Ftima
Teresina, PI - Brasil
Telefone: (86) 2155821
1. Nome do Docente
2. Titulao
5anos
9. CPF, RG e
endereo completo.
1. Nome do Docente
2. Titulao
5anos
Joslia Lucas Ribeiro (DEFE)

Especialista
Fundamentos Polticos Administrativos da
Educao
Legislao e Organizao da Educao Bsica
8 horas
TP-20
Brbara Maria Macedo Mendes (DMTE)

Doutorado
Cincias Humanas / rea: Educao
Universidade Federal do Cear, UFC, Brasil.
2005
Didtica
101

14 horas
DE
1995
9. CPF, RG e
Universidade Federal do Piau, Centro de Cincias da Educao,
endereo completo.
Departamento de Mtodos e Tcnicas de Ensino.
Campus Ministro Petrnio Portela
Ininga
64049550 - TERESINA, PI - Brasil
Telefone: (86) 2157813; barbarammendes@uol.com.br
1. Nome do Docente
2. Titulao
5anos
9. CPF, RG e
endereo completo.
1. Nome do Docente
2. Titulao
Maria Ins Carvalho (Dpto. de Filosofia)

Mestre
Filosofia
Metodologia cientifica
14 horas
DE
Carmem Lucia de Oliveira Cabral (Dpto. de

Fundamentos da Educao)
Doutorado
Cincias Humanas / rea: Educao / Subrea:
Fundamentos da Educao / Especialidade:
Filosofia da Educao.
Universidade Federal do Rio Grande do Norte,
UFRN, Brasil. 2003.
Filosofia da Educao

5anos
14 horas
DE
1992
9. CPF, RG e
13659677515; 126498
endereo completo.
Universidade Federal do Piau, Departamento de Fundamentos da
Educao.
Campus Petrnio Portela
Ininga
Telefone: (86) 2155821
1. Nome do Docente
2. Titulao
Mrio Gomes dos Santos

Mestrado em Matemtica.
Grande rea: Cincias Exatas e da Terra / rea:
Matemtica
Universidade Federal do Cear, UFC, Brasil.
1998
102

5anos
Disciplinas ministradas, Elementos de

Matemtica, Geometria Moderna, Matemtica
para Arquitetura, Matemtica para Cincias
Biolgicas, Matemtica para Farmcia, Calculo II
M, Geometria Analtica.
40
DE
2002
9. CPF, RG e
Universidade Federal do Piau.
endereo completo.
Campus Ministro Petrnio Portela
Ininga
Telefone: (086) 2155835.
mario@ufpi.br
1. Nome do Docente
2. Titulao
Fernando Acio de Amorim Carvalho

Doutor
Cincias Biolgicas / rea: Imunologia /
Subrea: Imunologia Aplicada
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG,
Brasil. 2001
Disciplinas ministradas, Introduo Biologia
Molecular, Introduo Bioqumica
40 h
DE

5anos
9. CPF, RG e
Universidade Federal do Piau, Centro de Cincias da Sade,
endereo completo.
Departamento de Bioqumica e Farmacologia.
Av. Petrnio Portela
Ininga
Telefone: (86) 32155631
famorim@ufpi.br
1. Nome do Docente
2. Titulao

5anos
Lis Cardoso Marinho Medeiros

Doutorado
Grande rea: Cincias da Sade / rea:
Enfermagem / Subrea: Enfermagem de Sade
Pblica.
Setores de atividade: Produtos e servios
voltados para a defesa e proteo do meio
ambiente, incluindo o desenvolvimento
sustentado; Educao; Sade humana.
Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ,
Brasil.
Sade Ambiental, Biofsica para Cincias
Biolgicas
14h
DE
1985
103
9. CPF, RG e
endereo completo.
Universidade Federal do Piau, Centro de Cincias da Sade,

Departamento de Biofsica e Fisiologia.
Campus da Ininga Engate entre o SG-8 e SG-9
Ininga
Telefone: (086) 2155696; Ramal: 871 Fax: (086) 2155558
liscmm@ufpi.br
1. Nome do Docente
2. Titulao
Semiramis Jamil Hadad do Monte

Doutorado
Universidade Federal de So Paulo, UNIFESP,
Brasil. 1994.

5anos
Disciplinas ministradas, Imunologia bsica,

Imunologia mdica
Microbiologia mdica.
14 h
DE
1997
9. CPF, RG e
Universidade Federal do Piau, Centro de Cincias da Sade.
endereo completo.
Campus Petronio Portela Bloco 16- Lab Imunogenetica e Biologia
Molecular
Ininga
Telefone: (86) 2155691 Ramal: 691 Fax: (86) 2155690
URL da Homepage: www.ufpi.br
libpi@ufpi.br
104
15. ESTRUTURA DE IMPLEMENTAO DO PROJETO PEDAGGICO
15.1 - Infra-estrutura fsica

O curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas funciona, desde sua criao,
no Centro de Cincias da Natureza da UFPI, hoje ocupa todo o bloco SG1.
O SG 1 possui cobertura de telhas fibro-cimento sustentada por pilares de
concreto armado e demais estruturas metlicas. As paredes, de tijolos cermicos
tipo aparente, so pintadas com tinta ltex externamente e todas as dependncias
so forradas com placas de PVC. As portas so com armao de ferro e vidro, e
janelas modelos basculantes.
A Estrutura Fsica do Departamento de Biologia - SG 1

Compreende:
1- Administrao e Chefia
Secretaria: rea anexa planta
Mobilirios e equipamentos: 1 mesa de ao; 1 cadeira com rodzio; 2 armrios de

ao; um bebedouro (geladinho); 1 bancada revestida com frmica amarela com
gavetas; 1 quadro de aviso em madeira revestido com feltro verde e 1 aparelho
de ar condicionado.
Gabinete da Chefia
Mobilirio e equipamento: 1 mesa de ao; 2 cadeiras rodzio; 2 armrios de ao;

2 arquivos de ao com quatro gavetas; 1 microcomputador com bancada,
105
estabilizador e 1 impressora jato de tinta; 1 quadro de aviso, 1 aparelho de ar

condicionado, 3 mquinas fotogrficas nikon com lentes fotogrficas: 60 mm
f/2.8DF Micro-Nikkor (marca Nokkor Nikon); 70-3000mm f4-f5. 6G AF (marca
Nokkor), 1 DVD, 1 data-show, 1 projetor de slide, 01 cmara foto digital,
resoluo 5,1 mega pixls, zoom ptica mnima 3x, zoom digital 12x caracterstica.
Pessoal de apoio
01 tcnico em assuntos educacionais prestando servios secretaria e

Chefia do Departamento de Biologia e 01 tcnico em administrao
2- Coordenao do curso
Secretaria e gabinete da coordenao: rea anexa planta
Mobilirios e equipamentos: 2 mesas de ao; 3 cadeiras com rodzio; 2 armrios

de ao; 1 quadro de aviso de madeira revestido com feltro verde; 1 quadro de
acrlico; 1 microcomputador com bancada e estabilizador; 1 impressora, 1
aparelho de ar condicionado e 1 arquivo de ao com quatro gavetas.
Pessoal de apoio
01 tcnico em assuntos educacionais prestando servios secretaria

da coordenao dos cursos (Licenciatura e Bacharelado)
3.
Salas de Aulas
Existem 05 salas de aulas tericas no Departamento de Biologia, com
numeraes 203, 206, 207, 208, 212, com as seguintes caractersticas:
Estrutura fsica: piso cermico; paredes de alvenaria pintadas de cor

palha e janelas com armao de ferro e vidro, modelo basculante.
106
Mobilirios e equipamentos por sala: 1 mesa com cadeira para o

professor; 40 cadeiras para alunos; quadro de acrlico; 1 retroprojetor e
2 aparelhos de ar condicionado por sala.
4- Laboratrios e Equipamentos
4.1- Laboratrio de Ensino Departamento de Biologia (SG1)
No SG 1 encontram-se os seguintes laboratrios utilizados pelo Curso
de Licenciatura em Cincias Biolgicas, todos refrigerados com aparelhos de ar
condicionado,
visando
subsidiar
processo
ensino-aprendizagem.
Estes
laboratrios encontram-se distribudos no SG-1 e engate entre o SG-1 e o SG-2.
4.1.1. Laboratrio de didtico de zoologia (sala 200)

rea anexa planta
Capacidade: 30 alunos
Estrutura fsica e equipamentos: dimenso: 7m2; piso cermico; 03 janelas com

armao de ferro e vidro, modelo basculante; paredes pintadas de cor palha; 01
bancada central de granito; 02 bancadas laterais de granito; 05 cubas de ao
inoxidvel; 01 Quadro de acrlico; 35 bancos de ferro; 11 microscpios
distribudos sobre as 03 bancadas de granito; 10 microscpios estereoscpios
(lupas); 02 aparelhos de ar condicionados e 35 bancos de ferro.
4.1.2. Laboratrio 201 (multidisciplinar)

Estrutura fsica e equipamentos; dimenso: 11 x 7m2; piso cermico; paredes
pintadas de cor palha; 03 janelas com armao de ferro e vidro, modelo
basculante; 01 bancada lateral de granito com 02 cubas de ao inoxidvel; 01
Quadro de acrlico; 40 bancos de ferro; 20 mesas de madeira com tampo de
frmica; 16 microscpios distribudos sobre as mesas de madeira e 01
107
microscpio com 10 oculares para 05 observadores; 10 microscpios

estereoscpios; 02 aparelhos de ar condicionados; 01 retroprojetor
4.1.3. Laboratrio 202 (Multidisciplinar)

Estrutura fsica e equipamentos: dimenso: 8m2; piso cermico; paredes pintadas
de cor palha; 03 janelas com armao de ferro e vidro, modelo basculante; 01
bancada central de granito; 03 bancadas laterais de granito; 05 cubas de ao
inoxidvel; 01 Quadro de acrlico; 25 bancos de ferro; 14 microscpios
distribudos; 02 aparelhos de ar condicionados; 01 retroprojetor.
4.1.4. Laboratrio de Microscopia (sala 213)

Estrutura fsica e equipamentos: dimenso 10 x 8 m2; piso cermico; paredes de
alvenaria revestida de azulejo branco; 04 janelas com armao de ferro e vidro,
modelo basculante; bancadas e prateleiras de concreto armado revestido de
azulejo branco com cubas em ao inoxidvel e armrios de madeira revestido de
frmica branca; quadro de acrlico; 23 microscpios; 06 microscpios
estereoscpios; 40 bancos bancos de ferro; 01 retroprojetor; 02 aparelhos de ar
condicionados.
4.1.4. Laboratrio de Botnica (sala 214)
Estrutura fsica e equipamentos: dimenso 8 m2; piso cermico; paredes de
alvenaria pintadas de cor palha; 08 janelas com armao de ferro e vidro, modelo
basculante; 03 Bancadas de concreto pintadas; 01 bancada lateral de granito
com 02 cubas em ao inoxidvel Quadro de acrlico; 17 microscpios; 12
microscpios estereoscpios; 40 bancos de madeira; 01 retroprojetor; 02
aparelhos de ar-condicionados
Museu de Geologia (entre as salas 206 e 207)

Estrutura fsica e equipamentos: piso cermico; paredes de alvenaria revestida
de azulejo branco; prateleiras de concreto armado revestido de azulejo; com
material didtico (amostra de fssil e amostra de diferentes tipos de rochas).
108
4.1.6. Outras Dependncias

Sala de vdeo
Estrutura fsica e equipamentos: piso cermico; paredes de alvenaria pintadas de
cor palha; 04 janelas com armao de ferro e vidro, modelo basculante; quadro
de acrlico; 40 carteiras estofadas; 01 retroprojetor; 02 aparelhos de arcondicionado; 01 aparelho de TV 20 polegadas.
4.1.7.Laboratrio de Informatizao do Ensino de Graduao - LIEG

Estrutura fsica e equipamentos: piso granilite; paredes de alvenaria, pintura ltex
PVA; bancadas de concreto armado, pintura esmalte sinttico; quadro de acrlico;
10 micro-computadores.
4.1.8. Laboratrio de Pesquisa Zoologia

O prdio possui estrutura de concreto armado (vigas e pilares), paredes de
alvenaria cermica rebocada com pintura ltex, telhas de fibro-cimento, forro de
gesso, refrigerao, portas e janelas de ferro e vidro com fechadura de segurana e
piso de granilite; paredes com revestimento em azulejo branco; bancadas de
concreto armado com acabamento em esmalte sinttico e armrios de madeira
revestidos de frmica branca e cubas de ao inoxidvel.
Neste laboratrio, encontra-se a Coleo Zoolgica do Departamento de
Biologia, que contribui substancialmente para a realizao de pesquisas
desenvolvidas por vrias instituies e, sobretudo, no apoio direto s
monografias, dissertaes e teses dos cursos de Ps-Graduao.
Centro Acadmico de Biologia
Estrutura fsica e equipamentos: piso cermico liso; paredes de alvenaria pintada
de cor palha; 01 aparelho de ar-condicionado; 1 computador; 1 impressora; 1
mesa; 1 armrio.
109
Laboratrios de Pesquisa
1 Laboratrio de Anatomia Vegetal responsvel: Profa. Dra. M das Graas
Medina Arrais
2 Laboratrio de Entomologia responsvel: Profa. Dra. Lcia da Silva Fontes
3 Laboratrio de Ecofisiologia - responsvel: Profa. Dra. M da Conceio Prado
de Oliveira
4 Laboratrio de Limnologia e Biologia Marinha - responsvel: Profa. Janete Diane
Nogueira Paranhos
5 Laboratrio de Gentica - responsvel: Profa. Dra. Sandra M Mendes de Moura
Dantas
6 Laboratrio de Recursos Genticos Vegetais - responsvel: Profa. Dra. ngela
Celis de Almeida Lopes
7 Laboratrio de Micologia Profa. Iranise B. B. Torres
8 Laboratrio de Fungos Zoospricos - responsvel: Prof. Dr. Jos de Ribamar de
Sousa Rocha
Conjunto de Banheiros
02 Banheiros para estudantes (01 feminino e 01 masculino)
Piso cermico branco
Paredes revestidas pela metade de azulejo
02 pias brancas, ferragens cromadas e espelho
02 cubas sanitrias brancas
Divisrias de granito e portas de madeira pintadas de esmalte sinttico branco
01 chuveiro
02 Banheiros para Professores e funcionrios tcnico-administrativos( 01 feminino e

01 masculino)
Piso cermico branco
Paredes revestidas pela metade de azulejo
01 pia branca, ferragens cromadas e espelho em bancada de granito
Divisria de granito e portas de madeira pintadas de esmalte sinttico branco
110
APARELHOS DE AUDIOVISUAIS EXISTENTES NO DEPARTAMENTO

01 TV de 20 polegadas
01 Data show
01 DVD
Herbrio Graziela Barroso

Diretor do Herbrio: Dr. Jos de Ribamar de Sousa Rocha
Curadora: Dra. Roseli Farias Melo de Barros
O nome Herbrio Graziela Barroso uma homenagem a uma das mais
importantes botnicas brasileiras, Dra. Graziela Maciel Barroso. Sua fundao
refere-se data da primeira coleta botnica que foi realizada pela prpria Dra.
Graziela em 1977 no Parque Nacional de Sete Cidades (Brasileira/Piracuruca, PI)
com a colaborao de dois professores do Departamento de Biologia Adi Brito de
Sousa (Morfologia Vegetal) e Bonifcio Pires Franklin (Biologia Vegetal). O
levantamento botnico do Parque Nacional de Sete Cidades foi financiado pelo
Instituto Brasileiro de Desenvolvimento Florestal /IBDF, hoje Instituto Brasileiro do
Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renovveis/IBAMA. Esse levantamento foi
publicado em 1980.
Atualmente
Herbrio
Graziela
Barroso
subordinado
(administrativamente) ao Centro de Cincias da Natureza e vinculado (tecnicamente)

ao Departamento de Biologia a partir de 1991, por conta da sua institucionalizao
(Resoluo CONSUN N 011/91, de 21.10.199). Encontra-se registrado com o
acrnimo TEPB, no Index Herbariorum (Internatianal Association for Plant
Taxonomy).
O TEPB est provisoriamente ocupando duas salas do piso superior nas
dependncias do Ncleo de referncia em Cincias Ambientais do Trpico Ecotonal
do Nordeste (TROPEN), localizado na Avenida Universitria, 1310, bairro Ininga
111
Teresina Cep 64049-550. Dispe de um acervo registrado de 21.403 exsicatas,

distribudas em 60 armrios. Dispem ainda de 04 Microcomputadores, 02
Impressoras Laser, 01 Impressora Jato de tinta, 01 Estereomicroscpio acoplado
cmara-clara; 02 estereomicroscpio; 03 Desumidificadores; 02 Condicionadores de
ar (30.000 BTUS); 02 Condicionadores de ar (18.000 BTUS); 02 Condicionadores
de ar (10.000 BTUS); 03 Freezers; 01 estufa eltrica; 03 estufas de madeira; 02
GPS; 02 Mquinas digitais; 01 Altmetro.
O Herbrio d suporte para vrios cursos de graduao e ps-graduao
oferecidos pela Universidade Federal, principalmente os de Licenciatura e
Bacharelado em Cincias Biolgicas.
Mantm, ainda, intercmbio com outras
instituies e Programas de Ps-Graduao em Universidades e Instituies de

Pesquisa de outros Estados Brasileiros.
O TEPB, hoje, o maior herbrio e mais representativo, tanto em termos de
estado do Piau, quanto em termos de Nordeste Ocidental (Piau e Maranho).
Possui exemplares de vrios municpios piauienses, especialmente dos que so
representados pela fitofisionomia dos cerrados. Alm de colees doadas de vrios
Estados brasileiros e de alguns pases como a Argentina, Estados Unidos da
Amrica, Nicargua, Bolvia e Venezuela, entre outros. Conta com 06 projetos de
pesquisas em andamento, a saber:
Projeto de Desenvolvimento Tecnolgico e de Gesto do Agronegcio da
Apicultura no Estado do Piau - Subprojeto: Zoneamemto Apibotnico do Estado do
Piau (PRODETAB/Banco Mundial/CNPq).
Coordenadora do subprojeto: Profa. Roseli Farias Melo de Barros
Levantamento florstico e etnobotnico das Asteraceae ocorrentes em municpios
da regio norte de Teresina (CNPq).
Coordenadora: Profa. Roseli Farias Melo de Barros
Bases de dados consolidada das plantas e fungos do Nordeste do Brasil com
enfoque na conservao (CNPq).
Pesquisadoras: Profas. Roseli Farias Melo de Barros, Jos de Ribamar Sousa
Rocha e Gardene Maria de Sousa.
Projeto de Pesquisa em Biodiversidade do Semi-rido PPBIO (CNPq/MCT).
112
Informatizao do acervo do Herbrio Graziela Barroso (TEPB) da Universidade

Federal do Piau (FAPEPI).
Levantamento das Bromeliaceae ocorrentes em municpios da Regio Norte do
estado do Piau e diagnstico de suas populaes (FAPEPI).
Coordenadora Profa. Gardene Maria de Sousa
Nesses projetos esto includos subprojetos de trabalhos de concluso de
curso de alunos de graduao em cincias biolgicas oferecidos pela UFPI, como
tambm bolsistas de iniciao cientifica.
O Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas conta ainda, com outras

salas de aulas e laboratrios localizados em outros Departamentos do mesmo
Centro, ou ainda de Departamentos de outros Centros como, por exemplo:
1. Laboratrio de Qumica e sala de aulas tericas
Localizados no Departamento de Qumica (Centro de Cincias da Natureza/CCN)
2. Laboratrio de Fsica e sala de aulas tericas
Localizados no Departamento de Fsica (CCN)
3. Laboratrio de Matemtica e sala de aulas tericas
Localizados no Departamento de Matemtica (CCN)
4. Laboratrio de informtica e sala de aulas tericas
Localizados no Departamento de Informtica e Estatstica (CCN)
5. Laboratrio de Bioqumica
Localizados no Departamento de Bioqumica e Farmacologia (Centro de Cincias
da Sade /CCS)
6. Laboratrios de Parasitologia e Microbiologia e sala de aulas tericas
Localizados no Departamento Parasitologia e Microbiologia (CCS)
7. Laboratrios de Histologia e Anatomia humana e salas de aulas tericas
113
Localizados no Departamento de Morfologia (CCS)

8. Laboratrios de Biofsica e Fisiologia
Localizados no Departamento de Biofsica e Fisiologia
9. Salas de aulas da disciplina Bioestatstica, localizadas no Departamento de
Medicina Comunitria.
10. Dependncias do Departamento de Educao Fsica (CCS) como, por exemplo:
duas quadras cobertas, piscina olmpica, sala de dana e lutas, academia, dois
campos de futebol e pista de atletismo.
11. Salas de aulas tericas das seguintes reas do conhecimento: Fundamentos
Filosficos da Educao; Fundamentos Sociolgicos da Educao, Fundamentos
Psicolgicos da Educao; Fundamentos Histricos e Culturais da Educao; e
Fundamentos Poltico-Administrativos da Educao, localizadas no departamento
de Fundamentos da Educao (Centro de Cincias da Educao/CCE)
13. Salas de aulas tericas das disciplinas Prtica enquanto Estagio Supervisionado,
localizadas no Departamento de Mtodos e Tcnicas de Ensino (CCE).
14. Salas de aulas tericas do Departamento de Letras (Centro de Cincias
Humanas e Letras CCHL)
114
BIBLIOTECA COMUNITRIA - UFPI

A Biblioteca Central foi instalada em janeiro de 1973, resultado da fuso dos
acervos existentes nas Bibliotecas das Escolas isoladas de Medicina, Odontologia,
Filosofia,
Direito
Administrao,
quando
da
implantao
da
Fundao
Universidade Federal do Piau, instituda nos termos da Lei n 5.528, de 12/11/1968.

Em agosto de 1995 foi inaugurada a Biblioteca Comunitria Carlos Castello Branco
(BCCB), rgo subordinado a Reitoria e que atualmente coordena 08 (oito)
bibliotecas setoriais do Sistema de Bibliotecas da UFPI - SIBi/UFPI, institudo pela
Resoluo do Conselho Universitrio n 26/93. Das bibliotecas setoriais trs esto
localizadas em Teresina
Biblioteca Setorial Prof. Zenon Rocha
Biblioteca Setorial Profa. Raimunda Melo
Biblioteca Setorial de Cincias Agrrias
HORRIO DE ATENDIMENTO:
-
Segunda a Sexta-feira: 08:00 s 22:00 h
Sbado: 08:00 s 14:00 h
POLTICA DE AQUISIO DE LIVROS

-
A compra de material bibliogrfico efetuada a partir de listagens

enviadas por professores, observadas as necessidades mais urgentes,
tais como, instalao de novos cursos de graduao, projetos de
pesquisa, reas mais carentes, etc.
Os recursos so oriundos
institucionais a nvel nacional.
de
dotao
oramentria
projetos
115
As doaes de publicao podem ser feitas atravs de pessoas, empresas

ou instituies diretamente a Seo de Intercmbio e Aquisio.
As permutas so efetuadas atravs de instituies congneres nacionais e

internacionais.
MATERIAL BIBLIOGRFICO
-
Oferece pesquisa on-line, por ttulo, autor e assunto, ao catalogo do

acervo bibliogrfico da biblioteca atravs da INTERNET e terminais inloco.
Tabelas utilizadas:
CDD - Classificao Decimal de Dewey;
Catalogao de Recursos Bibliogrficos AACR2R;
Catalogao simplificada
Cutter
COLEES
-
Referncia: dicionrios, enciclopdias, bibliografias, ndices, resumos,

catlogos, abstracts, dados estatsticos, referncia legislativa, etc.;
Coleo Didtica: livros tcnico-cientficos e teses que abrangem todas

as reas do conhecimento;
Coleo Piau: livros sobre nosso Estado e de autores Piauienses;
Multimeios: microfilmes, microfichas, vdeos, discos, cassetes, disquetes

e Cd-Rom, etc;
Mapoteca: plantas, mapas e globo terrestre;
Peridicos: jornais, revistas especializadas, boletins, etc.;
Obras Raras: publicaes de edies esgotadas de valor literrio
ACERVO BIBLIOGRFICO POR REA DE CONHECIMENTO

REA
LIVROS
TTULOS
VOLUMES
116
Cincias Agrrias
140
204
Cincias Biolgicas
870
2.905
Cincias da Sade
3.025
9.278
Cincias Exatas e da Terra
2.918
8.783
Cincias Humanas
12.098
29.074
Cincias Sociais Aplicadas
8.950
24.497
Engenharias
1.314
3.719
Lingstica, Letras e Artes
5.656
12.465
TOTAL
34.971
90.925
PERIDICOS NACIONAIS E ESTRANGEIROS POR REA DE CONHECIMENTO

REA
Compra
Doao
Ttulo
Fascculo
Ttulo
Fascculo
Cincias Agrrias
12
Cincias Biolgicas
28
1.362
74
2.852
Cincias da Sade
63
3.829
141
4.706
Cincias Exatas e da Terra
63
4.819
128
4.951
Cincias Humanas
90
3.028
385
6.666
Cincias Sociais Aplicadas
86
6.893
452
12.349
Engenharias
681
55
3.878
Lingstica, Letras e Artes
70
45
766
347
20.682
1.280
36.168
TOTAL
PRODUTOS & SERVIOS

Visitas orientadas;
Exposies e promoes de eventos;
Treinamento de usurios;
Programa PALTEX (OPAS/OMS);
INTERNET;
Sala de projeo;
Vdeoteca(TV, Vdeo e DVD);
COMUT/BIREME;
Campanhas educativas;
117
Orientao na normalizao de publicaes tcnico-cientficos;

Levantamento bibliogrfico;
Exposio de livros novos;
Sala para deficientes visuais;
Cabines individuais;
Salas de grupos (10);
Salas individuais (23).
SERVIOS INFORMATIZADOS
Sistema - SAB oferece pesquisa on-line, por ttulo, autor e assunto, ao catalogo do
acervo bibliogrfico e peridicos da biblioteca atravs da Internet e terminais in-loco;
Emprstimo domiciliar para alunos, professores e funcionrios da UFPI;
Reserva e renovao de publicaes on-line via Internet e em terminais de autoatendimento;
Portal da Biblioteca na Internet
ou
diretamente
no
endereo
Funciona
no
endereo
www.ufpi.br
http://www2.ufpi.br/biblioteca/, com os servios de reservas, renovaes e consultas,
conforme as telas a seguir:
PORTAL DE PERIDICOS DA CAPES

Professores, pesquisadores, alunos e funcionrios de 163 instituies de
ensino superior e de pesquisa em todo o Pas tm acesso imediato produo
cientfica mundial atualizada atravs deste servio oferecido pela CAPES.
Oferece acesso aos textos completos de artigos de mais de 10.520 revistas
nacionais, estrangeiras e mais de 90 bases de dados com resumos de documentos
em todas as reas do conhecimento. Inclui tambm uma seleo de importantes
fontes de informaes acadmica com aceso gratuito na Internet.
O uso do Portal livre e gratuito para os usurios das instituies participantes.
O acesso realizado a partir de qualquer terminal ligado Internet localizado nas
instituies.
118
Todos os programas de ps-graduao, de pesquisa e de graduao do Pas

ganham em qualidade, produtividade e competitividade com a utilizao do Portal
que est em permanente desenvolvimento.
NORMAS DE EMPRSTIMO
Usurios do SIBi/UFPI:
Docentes e Tcnicos Administrativos;

Discentes: Graduao e Ps-Graduao
Cadastro no SIBi/UFPI: Discentes: Comprovante de matrcula da UFPI e
comprovante de endereo;
Docentes e Tcnicos Administrativos: Carteira funcional e
identidade.
Emprstimo Normal:
Aluno de Graduao
Aluno de Especializao
Aluno de Mestrado
Professor / Funcionrio
Professor Substituto
3 livros
4 livros
4 livros
4 livros
3 livros
07 dias
14 dias
14 dias
14 dias
14 dias
Emprstimo Especial: 01 livro (cativo) das 18:00 horas s 10:00 horas do dia
seguinte.
No devolvendo os livros na data e hora prevista implica na cobrana de
multa, que deve ser paga no ato da devoluo da obra, valor da multa:
- Diria R$ 0,50 (cinqenta centavos)
- Especial/hora R$ 0,50 (cinqenta centavos)
A reserva de livros ficar disposio do interessado pelo prazo de 24 horas.
O extravio de obras da Biblioteca implicar a obrigatoriedade de reposio
das mesmas, sem iseno das multas.
O leitor em dbito com a Biblioteca perder o direito a novos emprstimos e a
requisio de documentos nos Departamentos da UFPI, at que seja regularizada
sua situao.
A mudana de endereo domiciliar do leitor inscrito dever ser comunicada de
imediato Biblioteca.
O leitor, ao passar pela portaria da Biblioteca, dever mostrar as publicaes
que esto em seu poder, para verificao do comprovante do emprstimo.
QUADRO DE PESSOAL
-
06 Bibliotecrios
119
01 Tcnico em Assuntos Educacionais

01 Assistente Social
01 Economista
20 Assistentes em Administrao
01 Pedagogia
03 Encadernadores
02 Operadores de Mquinas
02 Contnuos
02 Agentes de Portaria
01 Copeira
20 Estudantes com Bolsa de Trabalho
ESPAO FSICO
-
Acervo
Leitura e Consulta
Servio ao Pblico
Servio Tcnico
Outros Fins
rea Total
1.296,82 m
1.671,80 m
137,19 m
266,10 m
1.022,10 m
4.194,81 m
SALAS E LUGARES DISPONVEIS

Salo de Estudo:
276 mesas (individuais)

31 Mesas com 6 lugares
24 mesas com 2 lugares
Sala de Projeo: 80 Lugares
Sala de Multimdia:
Sala de treinamento: 40 carteiras
Salas Individuais: 23 mesas
Salas de Grupos: 09 mesas com 12 lugares
Cadeiras: 584
OUTRAS INFORMAES
A Biblioteca possui uma ferramenta de automao que estabelece rotinas
informatizadas de acesso banco de dados via WWW, otimizando o acesso
consulta ao catlogo bibliogrfico, renovao e reservas. Esse acesso feito
atravs dos terminais existentes na Biblioteca e Laboratrios de Informtica
disponveis de segunda a sbados na IES.
O Software implantado na Biblioteca (SAB.net@), foi projetado em linguagem
para Internet Active Server Pages (ASP), com base de dados relacional (SQL
Server) e funciona em rede sob os sistemas operacionais Windows_NT Server, com
as estaes de trabalho rodando sob sistema operacional MS-Windows
95/98/2000/XP/ME ou Work Station
120
A Biblioteca Comunitria no se responsabiliza por perdas, extravios ou roubos

de objetos de terceiros.
EQUIPE DA BIBLIOTECA
Diretor:
Geraldo Batista de Moura Filho
Fone/Fax: (86) 3215-5660
Secretaria: Maria de Ftima Resende da Silva
Fone: (86) 3215-5661
Servio de Orientao aos Leitores:
Gisela Beatriz Costa O. C. Lima
Fone: (86) 3215-5675
Servio de Processos Tcnicos: Maria do Socorro Campos Reinaldo
Fone: (86) 3215-5668
Seo de Circulao:
Francisco Jos dos Santos Dutra
Fone: (86) 3215-5673
Seo de Referncia:
Benedita Olinta Rufino B. Lenico
Fone: (86) 3215-5675
Seo de Intercmbio/Aquisio:
Maria Celeste Ribeiro da Costa
Fone: (86) 3215-5668
Biblioteca Setorial do CCS:
Maria Regina Pereira Silva
Fone: (86) 3215-5681
Biblioteca Setorial do CCA:
Carmen Cortez Costa
Fone: (86) 3215-5679
Alm da Biblioteca Central, os alunos do Curso de Licenciatura em Cincias

Biolgicas podem contar, mais diretamente, com a Biblioteca Setorial do Centro de
Cincias da Natureza que dispem do espao fsico descrito abaixo.
Espao fsico disponvel para funcionamento da biblioteca 398, 48 cm2, com 258,77
m2 de pavimentao interna, sendo:
a) 101, 59 m2 para o acervo geral;
b) 86, 53 m2 para sala de leitura com capacidade para 60 alunos;
c) 11, 03 m2 para a bibliotecria; 13,50 m2 leitura da ps-graduao;
d) 14,20 m2 de guarda volume e hall, 9,80 m2 para reprografia;
e) 5,63 m2 para rea de emprstimos;
f) 3, 68 m2 para restaurao de livros;
121
16- COORDENAO DO CURSO
O Perfil do Coordenador
O Coordenador do Curso de Licenciado em Cincias Biolgicas dever ser
um profissional devidamente registrado no Conselho Regional de Biologia
(CRBio).
Funo do Coordenador
A funo do Coordenador regulamentada pelo Regimento Interno da UFPI,
Resoluo do No. 45/99/CONSUN, artigos 38 e 39, conforme discriminado abaixo:
I Promover as medidas necessrias constituio do Colegiado de Curso,
na forma do Regimento Geral da UFPI;
II convocar as reunies do Colegiado de Curso e exercer sua presidncia,
cabendo-lhe o direito de voto, inclusive o de qualidade;
III representar o Colegiado junto aos rgos da Universidade;
IV executar e fazer cumprir as deliberaes do Colegiado;
V representar o colegiado no Conselho Departamental;
VI cumprir as determinaes dos rgos superiores do Centro e da
Universidade;
VII superintender os trabalhos da Coordenao;
VIII comunicar a diretoria do Centro quaisquer irregularidades e solicitar
medidas para corrigi-las;
122
IX aplicar ou propor pena disciplinar, na forma deste Regimento Geral;

X manter articulao permanente com os departamentos co-responsveis
pelo Curso;
XI propor ao colegiado, alteraes do currculo do Curso a serem
submetidas ao Conselho Departamental e ao Conselho de Ensino,
Pesquisa e Extenso, sucessivamente;
XII acompanhar e avaliar execuo curricular;
XIII articular-se com os departamentos na elaborao da oferta de
disciplinas para cada perodo letivo;
XIV exercer a coordenao da matrcula no mbito do Curso, em articulao
com o rgo central de controle acadmico;
XV encaminhar Diretoria do Centro as resolues do colegiado que
dependam de aprovao superior;
XVI enviar ao fim de cada perodo letivo Diretoria do Centro relatrio sobre
as atividades da Coordenao e do Colegiado;
XVII exercer outras atribuies que lhe sejam cometidas por este
Regimento Geral e em normas complementares do Conselho de
Ensino, pesquisa e Extenso.
17- REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BIANCHI, Anna Ceclia de Moraes; ALVARENGA, Marina & BIANCHI, Roberto.
Manual de Orientao Estgio Supervisionado. So Paulo: Pioneira Tompson
Learning, 2.002.
BRASIL. Lei Federal n 6.494/77. Dispe sobre o estgio dos estudantes de
estabelecimentos de ensino superior e de ensino profissionalizante e d outras
providncias.
123
BRASIL. Decreto n 87.497/82. Regulamenta a Lei Federal n 6.494/77.

PIAU, Universidade Federal do Piau (UFPI). Manual de Estgio Curricular.
Teresina: EDUFPI, 1991.
PIAU, Universidade Federal do Piau (UFPI). Anais do I Encontro estadual sobre
Estgio Curricular Cadernos de Estgio, n. 1, Teresina: EDUFPI, 1993.
PIAU, Universidade Federal do Piau (UFPI). Resoluo n 199/03 CEPEX.
Estabelece as normas Gerais do estgio Curricular Supervisionado de Ensino e
institui a sua durao e carga horria.
PIAU, Universidade Federal do Piau (UFPI). Resoluo n 109/04 CEPEX.
Estabelece os critrios gerais para aproveitamento de atividades docentes regulares
na Educao Bsica para alunos que ingressaram at 2003.2 nos Cursos regulares
de licenciatura Plena da UFPI.
SANTA CATARINA, Universidade Federal. Cadernos do Centro de Cincias da
Educao CED. Florianpolis/SC: CED, jan/jun. 1996.
124

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MINISTRIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU

Projeto Poltico Pedaggico do Curso de

Departamental, Colegiado do Curso de

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU

COMISSO DE REFORMULAO CURRICULAR

Prof . Especialista Iranise Batista Bezerra Torres - Docente

Prof . Dra. Gardene Maria de Sousa - Docente

Prof .MSc. Janete Diane Nogueira Paranhos - Docente

Prof . Dra. Lcia da Silva Fontes (Coordenadora da rea de Zoologia) - Docente

Prof . Dra. Maria da Conceio Prado de Oliveira (Coordenadora da Comisso)

Prof . Dra. Maria das Graas Medina Arrais - Docente

Prof . Dra. Roseli Farias Melo de Barros - Docente

Prof . Dra. Sandra Maria Mendes de Moura Dantas - Docente

Misso do Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas:

Licenciatura Plena em Cincias era de formar professores para atender a demanda

modalidades licenciatura e bacharelados. A opo para as modalidades passou a

da Educao Bsica, em nvel superior, em cursos de licenciatura de graduao

reformulao do projeto pedaggico. Assim, a apresentao de uma nova proposta

CARACTERIZAO GEO-SOCIAL DO PIAU

O BILOGO E O MERCADO DE TRABALHO

JUSTIFICATIVA PARA MUDANA DO CURRCULO

PERFIL DO LICENCIADO EM CINCIAS BIOLGICAS

COMPETENCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS NA FORMAO

8.1. Diretrizes Gerais do Currculo

8.2. Categorias de disciplinas e outras atividades curriculares

8.3. Durao do Curso e o carter dos contedos

8.4. Estrutura do Bloco

8.5. Organizao Curricular do Curso

8.5.1. Matriz Curricular

8.5.2. Resumo da Matriz Curricular do turno diurno

8.5.3. Resumo da Matriz Curricular do turno Noturno

8.5. 4. Disciplinas Optativas e Eletivas

8.5.5. Fluxograma do curso de licenciatura turno diurno

8.5.6. Fluxograma do curso de licenciatura turno noturno

8.5. 7. Ementrio e bibliografia das Disciplinas Obrigatrias

8.5. 8. Ementrio e bibliografia das Disciplinas Optativas

NORMATIZAO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

ESTRUTURA DE IMPLEMENTAO DO PROJETO

1- CARACTERIZAO GEO-SOCIAL DO PIAU

correspondente a 16,20 % da Regio Nordeste (1.548.675 km) e 2,95 % da rea do

aproximadamente um tero da densidade do Nordeste (22,6 hab/km) e um pouco

couro bovino e a cera de carnaba e manufaturados: como tecido do algodo. A

2- O BILOGO E O MERCADO DE TRABALHO

de Cincias Biolgicas, em todas as suas especialidades ou de licenciatura em

Reflorestamento e/ ou reabilitao de reas alteradas

Avaliao de impacto ambiental

2. Estudos e investigao da natureza

Manejo e conservao da natureza

Biologia animal, vegetal e microorganismos

Controle de Pragas e Vetores

4. Anlise e Controle de qualidade

8. Educao (Exclusivo para o Licenciado)

Lecionar Cincias no ensino fundamental, Biologia no ensino mdio,

Tem-se afirmado com muita freqncia, que a Biologia a cincia do sculo

3. JUSTIFICATIVA PARA MUDANA DO CURRCULO

especificas da rea de formao. Outra questo importante que, ao longo do

atividades inerentes a essa categoria profissional.

A partir de seu fundamento bsico, o currculo est centrado na busca de uma

Estimula outras atividades curriculares e extracurriculares de formao

6- PERFIL DO LICENCIADO EM CINCIAS BIOLGICAS

I - Atuar na Educao Bsica formal e em outros espaos educativos, com o

II - Demonstrar capacidade crtica e de criao no exerccio profissional;