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I. E. P.

LATINOAMERICANO

P R E G U N TA S D E
COMPRENSIN
La Traduccin
En el marco de la comprensin de lectura, traducir consiste en poner la comunicacin o informacin
recibida en trminos distintos a los originales. Implica expresar las ideas del autor con nuestras propias
palabras. Por lo general, las preguntas de traduccin demandan dotar de significado a las distintas partes
de la comunicacin, tomndolas por separado, aun cuando aqullas puedan estar determinadas, al menos
parcialmente, por el contexto en que aparecen las dems ideas.
La habilidad para traducir una comunicacin depender de la posesin de informacin previa lo cual
constituye un requisito indispensable. En tal sentido la recomendacin que se le hace al estudiante es la
de practicar constantemente con lecturas de diversos temas. De este modo, el alumno podr reconocer
rpidamente los significados de las palabras dentro del contexto. Una idea abstracta quiz tenga que ser
transformada de tal manera que pueda formularse en trminos concretos o de la vida diaria, para resultar
til como un punto de partida de futuras elaboraciones. A veces, una parte extensa de la comunicacin
deber traducirse en trminos ms resumidos a fin de facilitar el pensamiento.
Para mayor claridad, veamos algunos ejemplo:
Texto N 2
El principio de divisin del trabajo y de la especializacin no permite al hombre desarrollar el repertorio
variadsimo de sus posibilidades interiores, sino que se limita a reclamar a su servicio zonas particulares,
dejando inactiva las dems esferas vitales.
As, no slo se limita al cuerpo o al espritu separadamente, sino que, dentro de una u otra esfera as
acotada, por lo general, nicamente reclama determinadas funciones y facultades, con lo que las dems
que integran el todo orgnico se ven obstaculizadas y paralizadas en su desarrollo vivo.
GOTTES WEKLENTE, Rothenfels
"El hombre en la actualidad"
En relacin al texto citado, podemos formular la siguiente pregunta de traduccin:
En el texto, las "esferas vitales" son:
A) Las funciones del organismo
B) Las capacidades del hombre
C) Las actividades desarrolladas
D) Los tcnicas para trabajar
E) Las facultades intelectuales
Como se observa, para responder esta pregunta hemos requerido nicamente comprender el sentido de
una expresin dentro del texto. Es una caracterstica tpica de las preguntas de traduccin.
Texto N 3
"Coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que el tiempo
airado cubra de nieve la hermosa cumbre"
GARCILASO DE LA VEGA
Soneto XXII
Observamos que el Texto potico est en sentido figurado; entonces, lo primero que debemos hacer es
traducir los significados de los trminos figurados de acuerdo al contexto. Las ideas deben expresarse con
trminos ms sencillos que faciliten su comprensin.
Respondamos la siguiente pregunta de traduccin:
Qu sentido tiene la palabra "nieve" en el texto?
A) Frialdad
B) Hielo
C) Senectud
D) Juventud
E) Decadencia

Texto N 4
Los sistemas de ideas de los grupos primitivos eran altamente restringidos y tradicionales en su contenido.
Por otro lado, dichos sistemas han sido transmutados, normalmente, en modos acostumbrados de hacer
los cosas.
S. FAYT, Carlos
Historia de las ideas polticas
Qu ha sucedido con los sistemas de ideas de los primitivos?
A) Se han estabilizado con la organizacin social
B) Han sido evaluados por dichos pueblos primitivos
C) Se han transformados en costumbres
D) Se han limitado de modo extremado
E) Han logrado un nivel de normalidad colectiva

La Interpretacin
Para que el alumno interprete un texto o cualquier tipo de comunicacin debe previamente traducir las
palabras y frases de contenido abstracto y los diversos recursos de construccin como la metfora, el
smil, la hiprbole, etc. Despus de expresar el mensaje con sus propias palabras o en trminos ms
comprensibles, deber ir ms all de la mera repeticin o literalidad de las ideas para llegar a comprender
las relaciones de interdependencia y subordinacin entre las unidades informativas que componen el texto.
Esto permitir que logre una visin global del contenido del discurso y relacionarlo con sus propias ideas y
experiencias.
La interpretacin tambin consiste en hacer valoraciones de cada una de las ideas o unidades
informativas para determinar la jerarqua de las mismas e identificar la idea central y las secundarias. De
otro lado, gracias a la interpretacin podemos hacer inferencias o deducciones, extraer conclusiones
parciales y hacer generalizaciones a partir de un conjunto de datos particulares. Tambin evaluar el nivel
de importancia que confiere el autor a cada una de sus afirmaciones.
La interpretacin permite identificar la postura del autor, para lo cual no debemos rebasar los lmites del
texto. Para realizar una buena interpretacin es necesario contar con ciertos conocimientos sobre el tema
que se est tratando en el texto. Dichos conocimientos slo deben servir para orientar la interpretacin del
texto, y no deben ser confundidos con las afirmaciones del autor. En todo momento la interpretacin debe
estar sujeta a lo que dice el autor. Las ideas o nuevas afirmaciones que se hacen deben extraerse
directamente de las afirmaciones textuales.
Para mayor claridad, veamos los siguientes ejemplos:
Texto N 5
Poner en juego el lenguaje es hacer patente "una forma de vida". Son alteraciones a veces imperceptibles,
los que hacen de una frase una mentira o una advertencia, una irona o una orden: a veces el acto del
lenguaje parece sufrir mutaciones radicales que no obstante se convierten en patrones recurrentes, en
formas que van rigiendo la naturaleza de los intercambios del lenguaje.
Todos los das se narra, se teje un ordenamiento en la propia vida ....
MORRIS, Charles
Fundamentos de la teora de los signos
Formulemos la siguiente pregunta de interpretacin:
Cul de los siguientes es el ttulo ms apropiado para el texto ledo?
A) Imprecisiones del lenguaje
B) Naturaleza homognea del habla
C) Control de los intercambios del lenguaje
D) Uso cotidiano de la expresin verbal
E) Carcter dinmico del lenguaje
Otra pregunta de interpretacin sera la siguiente:
De qu depende que una frase, en una ocasin sea irnica y en otra imperativa?
A) De la pobreza de vocabulario
B) De la forma como se la exprese
C) De la mutacin radical que sufra
D) Del estado de nimo del receptor
E) Del carcter burlesco del que la profiere
Texto N 6

Aunque las cuestiones filosficas conciernen a todo el mundo, no todo el mundo se convierte en filsofo.
Por diversas razones, /a mayora se aferra tonto a lo cotidiano que el propio asombro por /a vida queda
relegado a un segundo plano. Poro los nios, el mundo es oigo nuevo, algo que provoca su asombro. No
es as para todos los adultos. La mayora de los adultos ve el mundo como algo muy normal. Precisamente
en este punto los filsofos constituyen una honrosa excepcin. Un filsofo jams ha sabido habituarse del
todo al mundo.
GARDDER, Jostein
El mundo de Sofa
Ahora, respondamos la siguiente pregunta:
Cul es el efecto de aferrarse tanto a lo cotidiano?
A) la tergiversacin del saber filosfica
B) la crisis en el mbito de la filosofa
C) la marginacin de los filsofos
D) el asombro tardo por la vida
E) el desinters por cuestiones filosficas
Sin lugar a dudas acabamos de responder una pregunta de interpretacin, pues hemos tenido que
relacionar partes del discurso y hacer deducciones.

La Extrapolacin
El autor de un texto, al abordar un tema, no solamente intenta decir aquello que tiene por verdad, sino
tambin hacer explcitas algunas conclusiones extradas del cmulo de razonamientos. En algunas
ocasiones intentar ser exhaustivo, procurando detallar las conclusiones o indicando todas las
consecuencias que puedan esperarse, todas las implicancias de sus ideas. Pero, por lo general, el escritor
no estar al tanto de todas las conclusiones habidas y por haber o simplemente no le interesar deducirlas
o enunciadas.
Si el lector ha de hacer uso completo de la comunicacin contenida en el texto, tendr que ser capaz de
extenderla ms all de los lmites establecidos por el autor, as corno de aplicar algunas de las ideas del
texto a situaciones o problemas nuevos que no estn incluidos explcitamente en l. La
extrapolacin requiere que el lector tenga capacidad suficiente para traducir as corno para interpretar el
contenido de la informacin, y que adems ample las tendencias ms all del contenido del texto. El lector
debe ser consciente de los trminos con los cuales se ha planteado la comunicacin, as como de los
lmites posibles y de la extensin correcta. Prcticamente, en todos los casos el lector debe reconocer que
una extrapolacin es una inferencia con algn grado de probabilidad.
En ese sentido, la extrapolacin consiste en la realizacin de predicciones basadas en la comprensin de
los textos o condiciones descritas en el texto; es la formulacin de hiptesis sostenibles sobre la base de
las informaciones contenidas en el texto. Extrapolar es predecir la continuidad del discurso; realizar
intrapolaciones en caso de existir lagunas o vacos en el texto (inclusin de nuevas ideas en caso de
omisin). Tambin implica extraer conclusiones y enunciarlas de manera efectiva.
En consecuencia, las preguntas de extrapolacin miden la habilidad para realizar todas las operaciones
intelectuales mencionadas. Intentan determinar s el estudiante es capaz de ir ms all de los lmites
fijados por la informacin recibida y efectuar aplicaciones y ampliaciones correctas. Obviamente, la
resolucin de este tipo de preguntas demandan de un esfuerzo mental un tanto mayor del que requieren
los otros tipos. La extrapolacin puede realizarse de distintas maneras.
A continuacin exponemos algunos casos:
A. Si los datos expuestos en el texto sufren modificaciones hipotticas, la extrapolacin consistir en
deducir las posibles consecuencias. Claro est que la modificacin de los datos se puede realizar en
distintas direcciones. Sin embargo, la forma ms usual y simple es la variacin de los datos en sentido
contrario a lo sealado por el autor.
B. Si los datos se refieren a una secuencia de perodos o etapas, la extrapolacin implicar un intento
de extender dicha secuencia a un perodo posterior, incluyendo a los que prosiguen a este.
C. Si el texto se refiere a un terna en particular, la extrapolacin puede representar el intento de extender
las ideas a otro tema o situacin en el cual es aplicable. Esto es ms que una simple modificacin de la
forma de comunicacin; es el traslado de los conceptos a otro tema distinto del original.
D. Si un texto hace referencia a un tema especfico o particular, la extrapolacin puede referirse al

gnero del cual ha sido extrado dicho terna. De manera inversa, si los datos tienen que ver con una
generalidad, la extrapolacin puede aludir a un caso especfico o particular. Por ejemplo, si el texto trata de
la miseria en el Per, la extrapolacin puede referirse a la situacin socio-econmica que existe en
Apurmac o Ayacucho.
Veamos una pregunta de extrapolacin formulada en un examen de admisin.
Texto N 7
"Hemos definido un problema como una pregunta surgida de una observacin ms o menos estructurada.
Las preguntas que podamos hacer pueden tomar diferentes formas, segn el objetivo de nuestro trabajo:
estudio, informacin, investigacin o accin. Pero el estudio, la investigacin y aun lo que pudiera llamarse
el programa de accin son diferentes clases de informacin. De manera que podemos considerar el
problema bsicamente como un instrumento de informacin nueva, al menos para la persona que
pregunta, acerca de las observaciones o acerca de fenmenos observados.
La novedad del conocimiento es un concepto relativa Un conocimiento puede ser completamente nuevo
para una persona o para un grupo de personas, pero para otras personas, ser conocimientos ms o
menos anticuados y superados. Puede ser nuevo para todo un pas o nuevo para todos los especialistas
de una ciencia en todo el mundo. La actividad que tiene como finalidad el descubrimiento de conocimiento
completamente nuevos, al menos para un momento del mundo, es la investigacin y el verdadero
problema de la investigacin es el que pregunta por conocimiento desconocido para todos en un momento
dado".
UNMSM '94
Examen de Admisin
Si el autor tomara como punto de partida lo contrario de lo afirmado, entonces se podra decir que:
A) el conocimiento es producto del azar
B) el problema es base de la investigacin
C) el conocimiento es absoluto
D) sin preguntas no hay investigacin
E) la investigacin es importante, pero prescindible
Veamos ahora casos de extrapolacin a partir del siguiente texto:
Texto N 8
La internacionalizacin es el fenmeno ms dinmico de la vida contempornea, es decir, la erosin de la
vieja idea de soberana que sirvi de cimiento a los Estados Modernos. stos, hoy, conservan sus
banderas, sus himnos, sus ritos y ceremonias, pero la nacionalidad es cada vez ms un espejismo, pues
en realidad, en sus economas, en sus relaciones diplomticas y en sus grandes decisiones polticas as
como en el control que ejercen sus gobiernos sobre sus empresas y ciudadanos, el factor internacional
suele ser decisivo. La soberana, con la excepcin de un puado de muy poderosas naciones - y aun ellas
cada vez menos - es algo que slo se ejerce en lo secundario y adjetivo pero, en lo fundamental de la vida
de los pases, es cada vez ms una ficcin en entredicho con una realidad en la que prevalece la
interdependencia. Esta mediatizacin de la soberana comenz siendo obra del comercio y las finanzas,
pero, ahora abarca tambin la cultura, la poltica y va extendindose de manera inexorable a todas las
formas de la actividad humana.
Veamos otra pregunta de extrapolacin construida tambin en base al texto citado:
Que lograra la humanidad si la internacionalizacin prospera?
A) la felicidad contempornea ms completa
B) desterrar todas las diferencias raciales
C) eliminar toda clase de conflictos sociales
D) la mejor garanta contra las conflagraciones
E) erradicar la agobiante pobreza de los pases fronterizos
De acuerdo al texto, cul de las predicciones es la ms acertada?
A) Parte de la humanidad gozar de libertad plena
B) La internacionalizacin posibilitar la paz absoluta
C) La integracin latinoamericana ser una realidad
D) Las autoridades gubernamentales sern prescindibles
E) La interdependencia frustrar la modernizacin social