PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE SEGUNDA LENGUA: INGLES I

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA 1

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRCTICA
SOCIAL
AMBIENTE
TEMA

Comprender y expresar informacin sobre bienes y servicios

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Dar y recibir informacin sobre la prestacin de un servicio comunitario

ESTNDARES
CURRICULARE
S A TRABAJAR

Familiar y comunitario
Hacer con el lenguaje

COMPRENSIN
Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y
habituales.
EXPRESIN
Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares.
MULTIMODALIDAD
Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales y
escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Mostrar confianza y asertividad en la interaccin oral y escrita

CONTENIDOS

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Escuchar y revisar un dilogo sobre la

prestacin de un servicio comunitario.
Reconocer tema y propsito.
Discriminar sonidos ambientales y
ruido de fondo.
Identificar modalidad de
comunicacin.
Distinguir entonacin y actitud.
Establecer relacin entre participantes.

Obtengan la
idea principal
y algunos
detalles de una
variedad de
textos breves,
orales y
escritos,
utilizando su
conocimiento
del mundo.

Identifica tema, propsito y destinatario.

Predice el sentido general a partir de palabras y
expresiones semejantes a la lengua materna.
Distingue expresiones en intercambios orales.
Reconoce la composicin de expresiones en
intercambios orales.
Produce expresiones para dar informacin.
Ajusta volumen y velocidad al componer textos
orales.

EVALUACION POR RUBRICAS

PRODUCTO

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
Calificacin
1 Insuficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10

Representacin de un
dilogo
Elegir a un compaero del aula para
entablar un dilogo sobre la prestacin de
un servicio.
Seleccionar un servicio comunitario
sobre el que se desea intercambiar
informacin.

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPE
O

Participa junto con el grupo en la conversacin

realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Se interesa plenamente en la clase mostrando una
disciplina aceptable
Realiza los ejercicios grupales propuestos por el
docente
El vocabulario escrito en su cuaderno es legible y
bien escrito
Realiza cada una de las actividades y tareas
programadas por el maestro

Decidir los roles y los turnos de

intervencin.
Estructurar los enunciados para dar y
recibir la informacin.
Revisar que los enunciados se
comprendan al escucharlos y decirlos.
Practicar la enunciacin.
Representar el dilogo

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: dar y recibir informacin

para la realizacin de servicios comunitarios
Compruebe un dilogo sobre el desempeo de un servicio en la comunidad,
utilizar claves de contexto y orientacin del profesor.
- Escuchar el dilogo relacionado con el desempeo de un servicio a la comunidad
(por ejemplo, correo, biblioteca, etc.)
- Reconocer tema y propsito.
- Discriminar los sonidos ambientales y ruido de fondo.
- Identificar las formas de comunicacin.
- Diferenciar los altavoces y las vueltas de la participacin.
- Distinguir entre la entonacin y la actitud.
- Establecer la relacin entre los participantes (por ejemplo,
familiares, amigos, etc.)

CLASS PLANNING OF THE FIRST BLOCK

SECOND LANGUAGE: ENGLISH I
Teacher:
PLANNING TEACHING ASSIGNMENT: SEQUENCE 1
SECONDARY SCHOOL:

SOCIAL PRACTICE

ENVIRONMENT
TOPIC
SPECIFIC
COMPETENCY

CURRICULAR
STANDARDS
TO WORK

GRADE AND GROUPS

City:

Understand and use information about goods and services.

Familiar and community
Doing with the language
Give and receive information for performing community service
COMPREHENSION
Understand main ideas in spoken texts of familiar and common matters.
PRODUCTION
Participate in exchanges on everyday topics and familiar environments
MULTIMODALITY
Use visual resources to complement the general meaning of oral and written
texts.
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION
Show confidence and assertiveness in oral and written interaction.

CONTENTS

PURPOSES

ACHIEVEMENTS

Listen and check a dialogue

about the performance of
community service.
Recognize topic and purpose.
Discriminate environment
sounds and background noise.
Identify form of
communication.
Distinguish between intonation
and attitude.
Establish the relationship
between participants.

1 Identify the
main idea and
some details
from a variety of
short oral and
written texts,
using their
knowledge of
the world

Identifies topic, purpose and intended audience.

Predicts the general meaning from words and
expressions similar to those of the mother tongue.
Distinguishes expressions in oral exchanges.
Recognizes the composition of expressions in oral
exchanges.
Produces expressions to provide information.
Adjusts volume and speed when constructing oral
texts.

EVALUATION OF HEADINGS

PRODUCT

Endpoints by rubrics
Performance Level
1 Insufficient
2 Low
3 Acceptable
4 Highlights

Acting-out a dialogue
Choose a classmate to act-out
a dialogue about providing
services.
Choose the community
service about which information
is to be exchanged.
Decide roles and turns of
participation.
Write sentences to give and
receive information.
Check that sentences are
understood when spoken and
listened to.
Practice sentences.
Perform the dialogue.

Calificacin
6.0
7.0
8.0
9.0 y 10

HEADING

LEVEL OF
PERFORMAN
CE

Participates with the group in the

conversation on to verify the
pronunciation
Pronounce correctly words and phrases
without self-conscious in front of their
peers
She is interested in the class showing
fully acceptable discipline
Make group exercises proposed by the
teacher
The language is written in his book
readable and well written
Make each of the tasks and activities
planned by the teacher
COMMENTS:

Specific activities with the language: give and receive information

for performing community service
Check a dialogue about the performance of community service using context clues and the teachers
guidance.
Listen to dialogues related to the performance of community service (e.g., Mail, library, etc.).
Recognize topic and purpose.
Discriminate ambient sounds and background noise.

Identify form of communication.

Differentiate speakers and turns of participation.
Distinguish between intonation and attitude.
Establish the relationship between participants (for example, relatives, friends, etc.).