PROYECTO DE APRENDIZAJE

UTILIZANDO ORGANIZADORES DIGITALES

APRENDEMOS MS
I. Aspectos generales:
a.

Institucin Educativa

: 3040

b. Nombre del proyecto

: Utilizando organizadores digitales

c.

aprendemos ms
: Historia-Geografa-Economa

rea:

Matematica
Comunicacin
d. Grado y seccin:

Ciencia Tecnologa y Ambiente

:3 A B C

e.

:Hayde Arancibia Fuentes

Docente:

Mary Lizarzaburu
Marina Mejia
Humberto Escobal

II. Justificacin del proyecto:

El presente proyecto surge como una necesidad pedaggica producto de la
realidad donde realizamos nuestro trabajo docente, ya que a travs de la revisin
de trabajos, exmenes y practicas he comprobado por un lado, las dificultades en
la comprensin y anlisis de los textos y por otro el bajo nivel de inters por las
tareas acadmicas. Es por ello que planteamos como alternativa la utilizacin de
organizadores digitales: Bubl.us. Mindomo, Mindmeister; para estas cuatro reas
bsicas incluidas en las rutas, por cuando estos desarrollan la mejora de procesos
cognitivos como organizar, clasificar analizar, interpretar adems de un entorno
visual, creativo e interactivo, que contribuye a la innovacin de las prcticas
educativas
III.Objetivos:
GENERAL
Formular un proyecto de innovacin educativa a partir de la
utilizacin de organizadores digitales seleccin Bubl.us. Mindomo,
Mindmeister que contribuya a la mejora de los aprendizajes de las
4 reas seleccionadas.

ESPECIFICOS
Organiza informacin de diversos textos escritos en mapas fsicos
y digitales
Razona frente a la informacin proporcionada por los mapas
semnticos y argumenta generando ideas matemticas.
Infiere el significado de fuentes a partir de la construccin de
mapas conceptuales
Argumenta cientficamente la informacin recogida en forma
individual y colaborativamente
IV. Competencias y capacidades
AREAS
COMUNICACION

competencias
Comprende
textos escritos

capacidades
Organiza informacin
de diversos textos
escritos en mapas
fsicos y digitales

MATEMTICA

Acta y piensa
matemticamente

HISTORIA,GEOGRA
FIA Y ECONOMIA

Construye
interpretaciones
histricas

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Infiere el significado
de fuentes
a partir de la
construccin de
mapas conceptuales

CIENCIA
TECNOLOGIA Y
AMBIENTE

Explica
el
mundo
fsico
basado
en
conocimientos
cientficos

Argumenta
cientficamente la
informacin recogida
en forma individual y
colaborativamente

V. METAS
En este proyecto se plantean las siguientes metas:
DURACIN
: 02 bimestres
ESTUDIANTES
: 70 ALUMNOS DE 3 A-B-C
I ETAPA
: TERCER BIMESTRE
ORGANIZADORES GRAFICOS A NIVEL ESCRITO
CREACIN DE BLOG
II ETAPA

: CUARTO BIMESTRE
INDUCCION EN EL MANEJO INTERACTIVO EN EL AULA AIP:

DESARROLLO DEL SOFTWARE MINDOMO-BUBBL.US Y

MINDMEISTER

VI. Requisitos:
Conocimientos requeridos:
Manejo de Word
Descarga de imgenes y videos
Cuenta de google
Utilizacin de mensajes en foros virtuales
Infraestructura :
PCS disponibles con conexin a Internet
VII. Recursos
Proyector Multimedia

Softwares :
Mindomo, https://www.mindomo.com/es/
Mindmeister https://www.mindmeister.com/es
Bubbl.us https://bubbl.us/
https://www.youtube.com/
http://aulavirtual.perueduca.pe/course/view.php?id=283
BLOG CONSTRUYENDO NUESTRA HISTORIA
http://portaldehistoriaperu.blogspot.pe/
VIII. CRONOGRAMA Y DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
1

Propsito:
Organiza informacin de diversos textos escritos
en mapas fsicos y digitales

RESPONS
ABLE

TIEMPO
MESES
AG

SE
T

Mary
Lizarza
buru

Descripcin :Los estudiantes conocen :

1Identifican los elementos necesarios de los
organizadores visuales y sus beneficios
2Seleccionan informacin de diversa indole:

x
x

fuentes histricas, temas matematicos y

cientificos con los que construyen organizadores
visuales de cada tipo a nivel fisico
3 En el aula virtual y crean un blog con ayuda de

OC
T

NO
V

DI
C

perueduca
Productos:
1Portafolio fsico con mapas conceptuales,
semnticos y mentales (minimo uno por cada area
involucrada)
2Creacin de una entrada en un blog con su
presentacin personal
2

Propsito: Razona y argumenta generando ideas

matemticas

Marina
Meja

Descripcin :Exponen grupalmente la comprension

de problemas matemticos a traves de un mapa
conceptual
Producto:Exposicin breve a traves de un mapa
conceptual virtual utilizando BUBBL.US
3

Propsito Infiere el significado de fuentes

a partir de la construccin de mapas semnticos
Descripcin :Seleccionan documentos del texto de

Haydee
Arancibi
a

Historia para desarrollar un organizador visual con

la ayuda del software MINDOMO

Producto:
1 Elaboracion y exposicion grupal del mapa
interactivo utilizando el software MINDOMO
2 Cuestionario de interpretacin a partir de los
mapas creados

Propsito: Argumenta cientficamente la

informacin recogida en los mapas creados con el
software Mindmeister a nivel colaborativo a travs
de un foro
Descripcin :

Humbe
rto
Escoba
l

1Seleccionan textos de descripcin cientifica para

elaborar mapas mentales con el software
Mindmeister
X

2Ingresan a un foro , comparten su mapa y lo

argumentan cientificamente
3 retroalimentan la participacin de otros grupos
en el foro
Producto:1 Mapa mental elaborado con el
software Mindmeister y compartido en el foro.
2 Mensajes argumentativos y retroalimentadores

en foro(minimo 3 mensajes)

IX.

Participantes y roles
Estudiantes activos y participativos : 70 del 3 grado A-B-C
Docentes responsables :04
Docentes de apoyo : 15 (incentivan el desarrollo del proyecto)
Docente de AIP
: 01 (ejecuta parte tcnica del aula
virtual)
Auxiliares
: 02 (disciplinan en el traslado hacia el aula
virtual)

X. Evaluacin
Criterios de evaluacin a los estudiantes
Producto
Portafolio fisico
Exposiciones en
aula virtual

Blogs con entradas

Indicador
Presentan en forma ordenada los
03 tipos de organizadores visuales
con sus elementos constitutivos
*Exponen problemas matemticos
a travs de un mapa conceptual
utilizando BUBBL.US
*Elaboracion y exposicion grupal
del mapa semntico utilizando el
software MINDOMO
*Exposicin del Mapa mental
elaborado con el software
Mindmeister o en el foro.
Creacin de blog y 4 entradas

puntaje
20
10
10
10
10

Participacin en el
foro
Cuestionario de
interpretacin

*Cuelgan sus mapas en el foro

*Responden foro argumentando la
postura cientfica y retroalimentan
a 4 compaeros como mnimo
Responden adecuadamente el
cuestionario interpretativo despus
de la exposicin del mapa
interactivo

10
10
20

Criterios para evaluar el proyecto

INDICADORES
Los docentes participaron activamente
Las condiciones fsicas y tcnicas facilitaron la
ejecucin del proyecto
Las evaluaciones de los alumnos en las distintas
actividades estuvieron entre 11-14
Las evaluaciones de los alumnos en las distintas
actividades estuvieron entre 14-17
Las evaluaciones de los alumnos en las distintas
actividades estuvieron entre 18-20

SI

NO