Secuencia didctica

Actividades para las clases de Formacin cvica y tica en Educacin

primaria
Nombre de la escuela:
Nombre del profesor(a)
Josefina Osuna Prez
Jezabel Avena Bentez
Nombre del practicante:
Jessica
Anah
Lpez
Lizrraga
Competencias que se favorecen:
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Propsitos de la asignatura en la educacin FECHA.
primaria:
mbitos:

GRUPO
3 grado
BLOQUE
Bloque 1

Aula
Aprendizaje esperado:
Aprecia las caractersticas fsicas, emocionales y
culturales que le dan singularidad y respeta las de
otros nios.
Tema/Contenido:
Qu caractersticas fsicas comparto con otros
nios. Qu rasgos fsicos, emocionales y culturales
me hacen distinto de otros nios. Por qu cada
nio es singular e irrepetible.. Por qu todos los
nios merecemos respeto independientemente de
nuestras caractersticas fsicas, emocionales y
culturales
Materiales y recursos didcticos:
31 copias
Imagen
31 estrellas
Frase de motivacin
Cuaderno
Fabula impresa

Estrategia didctica

SESIN
1/1
DURACIN
60 minutos.

Actividad para empezar bien el da:

Primeramente se les leer a los alumnos una
pequea fabula :
Los animales del bosque se dieron cuenta un da de que
ninguno de ellos era el animal perfecto: los pjaros
volaban muy bien, pero no nadaban ni escarbaban; la
liebre era una estupenda corredora, pero no volaba ni
saba nadar Y as todos los dems. No habra manera de
establecer una academia para mejorar la raza animal?
Dicho y hecho. En la primera clase de carrera, el conejo
fue una maravilla, y todos le dieron sobresaliente; pero
en la clase de vuelo subieron al conejo a la rama de un
rbol y le dijeron: Vuela, conejo! El animal salt y se
estrell contra el suelo, con tan mala suerte que se
rompi dos patas y fracas tambin en el examen final de
carrera. El pjaro fue fantstico volando, pero le
pidieron que excavara como el topo. Al hacerlo se lastim
las alas y el pico y, en adelante, tampoco pudo volar; con
lo que ni aprob la prueba de excavacin ni lleg al
aprobadillo en la de vuelo. (Martn Descalzo, 2002: 155).

Despus de eso se les pedir que escriban en la

mitad de una hoja la moraleja de la fbula. Para
despus de eso comentarla entre todos.
INICIO
Para dar inicio a la clase se les mostrar a los
alumnos una imagen con una frase de motivacin
que colocar en un lugar visible del saln, la cual
ser la siguiente:

A partir de ello se les preguntar: Qu es lo que

piensas de ti cuando te miras al espejo?, Qu es
lo que te hace nico?, Cuales son algunas de tus
cualidades? Se comentarn esas respuestas y
para reforzarlas se les brindara la mitad de una
hoja que tendr escrita YO SOY ellos tendrn
que plasmar en esa hoja aspectos positivos que
consideren.
15 minutos

Qu y cmo se
evala?
La actividad se evaluar con
ayuda de una gua de
observacin , rescatando
elementos
de
sus
participaciones.
Anexo 1.

DESARROLLO
25 minutos
Sentados en el suelo, en forma de crculo se
repartir a los alumnos una estrella de color y en el
odo se le dir a cada alumno el nombre de otro
compaero, la actividad consistir en escribir en el
centro de la estrella algo positivo a cada uno de los
participantes. Lo fundamental es pensar en lo que
decimos a los dems, lo que nos dicen y lo que
sentimos.
Al finalizar el juego cada uno compartir con el
otro lo que le escribi.

Qu y cmo se
evala?
Se evaluar por medio de
una lista de cotejo, si en
realidad los nios lograron
plasmar
y
expresar
sentimientos positivos hacia
los dems compaeros.
Anexo 2.

CIERRE
Para reforzar con lo analizado en la clase se les
brindara una actividad en una fotocopia (Anexo 1)
En la cual los alumnos tienen que escribir su
reflexin ante distintas situaciones de la diversidad
que existe.
Al terminar se tomarn algunas de sus
participaciones para dar a conocer al grupo.

Qu y cmo se
Evala?
Para evaluar se realizar una
actividad de reflexin para
los alumnos sobre la forma
de
solucionar
diversas
situaciones de convivencia
de la realidad en el saln de
clases.
Anexo 3.

20 minutos
LOGROS OBTENIDOS

Adecuaciones: S se presenta alguna discriminacin entre los alumnos se tomar

como ejemplo para realizar la clase, en caso de que los alumnos no sean
suficientes para realizar las binas se tomar a algn miembro de la familia del
alumno.
Observaciones.

Jessica Lpez
Ceja
Alumno practicante

Jezabel Avena

Encargado del grupo

Mara Garca Figueroa

VO.BO del director

Vctor Sandoval

VO. BO. profesor

Anexo 1

Gua de observacin
Grado y Grupo: __________ Fecha de observacin: ______________
Asignatura: ________________ Contenido: _____________________
Aprendizajes esperados:
Aprecia las caractersticas fsicas, emocionales y culturales que le dan singularidad
y respeta las de otros nios.
Aspectos a observar:
El alumno:
*Aporta ideas para el tema.
*Espera su turno para participar.

Anexo 2:

Lista de cotejo
Desarrollo
Aprend
Que la diversidad favorece la convivencia

Que el respeto a las diferentes formas de

pensar, vestir y sentir es requisito para la paz
Que las diferencias nos enriquecen

Que la discriminacin impide la convivencia

sana y pacifica
Que es importante aprender a respetar las
diferentes formas de pensar.

SI

NO