Analizamos, sintetizamos y argumentamos

Para empezar, el docente proporcionar los textos a los estudiantes para su lectura individual y
posteriormente plantear las preguntas que tienen la finalidad de favorecer el anlisis, la sntesis y la
argumentacin. Es por ello que algunas preguntas ofrecen posibles respuestas, propias para generar
controversia, mientras otras son abiertas a fin de dar libertad a los estudiantes de opinar y argumentar; en
ambos casos los cuestionamientos se orientan a integrar la informacin de textos distintos que versan sobre el
mismo tema.
Muerte en el jardn
En la hora de la liberacin de la India (que en 1947 deja de ser una colonia Inglesa) subsiste para Gandhi un
problema muy grande, que es el de la pugna entre los indostanos propiamente dichos y los indios
musulmanes.
La diferencia religiosa hace que estos se encuentren en una situacin de pugna constante y Gandhi hace todo
lo posible para acercarlos, por poner la paz, por impedir que se llegue a la lucha armada. Recurre a los
ayunos y poco antes de su muerte hace uno de los ms largos de su vida para impedir la violencia entre
musulmanes e indostanos, logrando apaciguarlos.
Cuando sale de ese ayuno y cree que ya ha logrado sosegar la parte ms violenta de sus compaeros, llega
un da de enero de 1948 en que va a hacer su oracin. Tiene setenta y ocho aos y cuando llega al jardn de
un amigo, un fantico indostano llamado Godse, en el momento en que Gandhi daba su bendicin, se alz
frente a l con un revlver y lo mat instantneamente. Y muri en el jardn de un amigo, porque al final de su
vida l no tuvo ya ni casa ni pertenencia alguna, y todo lo que dej a su muerte fue un viejo reloj, un par de
sandalias, unos anteojos y la tela blanca que se envolva. Eso era todo lo que tena en el mundo.
Esta muerte de mrtir, este fin trgico, complet su figura. El fantico que quera matar a Gandhi porque se
interpona en la guerra y le pareca sospechoso de no apoyar totalmente la causa de los indostanos,
favoreciendo a los musulmanes- precisamente lo que logr fue culminar su sacrificio y hacer imposible la
guerra.
El mundo entero se conmovi con la desaparicin de aquella grande alma. Segn el rito de su religin, fue
incinerado en una pira; luego sus cenizas fueron dispersadas en los ros sagrados de la India. Esa pira es el
smbolo de la fuerza con que aquella grande alma supo arder hasta el punto de que a su calor se fundieron las
que parecan indestructibles cadenas que ataban la situacin colonial a su inmensa e histrica patria, la India.
Arturo Uslar Pietri, Gandhi, Caracas,
Libros de El Nacional, 2004
La vida de Gandhi
El da 30 de enero de 1948 se conmemora la muerte del Mahatma Gandhi; asesinado a tiros por un fantico.
Celebramos en este da el Da Escolar de la No violencia y la Paz (DENIP).
Su nombre era Mohandas Karamchand Gandhi. Naci el 2 de octubre de 1869 en la India. Estudi
Derecho en Londres y despus se instal en Sudfrica para trabajar en una empresa india. Pas all 21 aos
y luch all contra la discriminacin de que eran objeto los indios.
En 1915 regres a la India y organiz la resistencia no violenta contra el colonialismo ingls. Fue encarcelado
en numerosas ocasiones. En 1937 era el lder de un movimiento independentista.
Defenda el amor entre los seres humanos. Su preocupacin por los dems y su comportamiento humano
hicieron que se le conociera como Mahatma, nombre que le dio el poeta Tagore y que significa gran alma.
Los colonialistas britnicos impusieron como condicin para retirar sus tropas, la divisin de la India en dos
estados, India y Pakistn: uno hind y otro musulmn. Tras la independencia en 1947 hubo enfrentamientos
entre hindes y musulmanes. Por medio de una serie de huelgas de hambre consigui llevar a la paz a
Calcuta y Nueva Delhi. En enero de 1948, cuando participaba en una oracin colectiva, cay muerto bajo los
disparos de un fantico.
I. Analiza el contenido de un texto para dar su opinin.
1. Describe cmo era Gandhi (origen, religin, personalidad).
a) Era un fantico musulmn que rechazaba la violencia y que luchaba por conseguir la paz entre
indostanos y musulmanes.
b) Era un fantico indostano que rechazaba la violencia y que luchaba por conseguir la paz entre

indostanos y musulmanes.
c) Era un mrtir musulmn que rechazaba la violencia y que luchaba por conseguir la paz entre
indostanos y musulmanes.
d) Era un mrtir indostano que rechazaba la violencia y que luchaba por conseguir la paz entre
indostanos y musulmanes.
2.- Por qu crees que recibi el nombre de Mahatma?
II. Sintetiza la informacin proporcionada por textos.
1.- Qu consecuencias tuvo la muerte de Gandhi?
2 de 3
Academia de Espaol Zona Escolar S148; Tultitln, Estado de Mxico.
III. Utiliza la informacin contenida en uno o ms textos para desarrollar argumentos
1.- Cul fue la estrategia de Gandhi para evitar la violencia entre musulmanes e indostanos?
a) Orar y pelear contra los musulmanes.
b) Ayunar y pelear contra los indostanos.
c) Ayunar, orar y aceptar las diferencias religiosas.
2.- Por qu fue eficaz la estrategia de Gandhi para acabar con la violencia?

Los refranes
Los estudiantes revisan refranes para analizar su significado.
Cmo se hace?
El maestro escribe en el pizarrn un refrn y solicita a los estudiantes que lo analicen
para interpretar su significado, una vez que lo han discutido, uno de ellos escribe en el
pizarrn el significado que han acordado; el maestro solicita al grupo que comenten
situaciones en las que pueden aplicar el refrn.
Ejemplo:
Vale ms pjaro en mano que un ciento volando / Es mejor contar con algo seguro
que con slo posibilidades.
Qu se favorece en los alumnos?
Interpretacin del significado de textos.
Ampliar vocabulario.
Desarrollo de la argumentacin.
Cmo se escribe?
Los estudiantes escriben palabras en su cuaderno y analizan la ortografa convencional de las mismas.
Cmo se hace?
El maestro dicta a los estudiantes cinco palabras cuya ortografa represente un reto para ellos; posteriormente
corroboran su escritura y significado en el diccionario.
Ejemplo:
Cuauhtmoc
disciplina
psicologa
alcohol
cimiento
Qu se favorece en los alumnos?
Ampliacin del vocabulario.
Reflexin ortogrfica.

 Uso del diccionario.

Igual, diferente
Los estudiantes escriben los sinnimos y antnimos para completar un conjunto de palabras
determinadas.
Cmo se hace?
El maestro elije las palabras para que los estudiantes escriban su sinnimo y antnimo. Se
verifican los sinnimos y antnimos escritos en una discusin grupal y se consulta el
diccionario para corroborarlos.
Ejemplo:
Palabras Sinnimos Antnimos
tristeza pena alegra
principio inicio fin
luminoso brillante oscuro
absoluto universal parcial
irreversible definitivo mutable
Una variante puede ser: El maestro le da la palabra a los alumnos para que por turnos
busquen sinnimos o antnimos de las palabras que l vaya sealando. Posteriormente, las pueden buscar
en el diccionario para corroborar su significado.
Qu se favorece en los alumnos?
Ampliacin del vocabulario.
Reflexin ortogrfica.
Uso del diccionario.
Qu sucede?
Los estudiantes escriben pequeas narraciones a partir de una imagen o ilustracin.
Cmo se hace?
El maestro presenta al grupo una imagen o una ilustracin y solicita a los estudiantes que
escriban una historia breve que d respuesta a las siguientes preguntas:
Quin?
Qu?
Cmo?
Cundo?
Dnde?
Por qu?
Elijen un historia y la presentan al grupo.
Qu se favorece en los alumnos?
Desarrollan la produccin de textos.
Estrategia lectora: interpretacin de imgenes.