Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Una
de la teora
y de la tcric 1
psicoalt1ica
TECNIPUBLICACIONES, S. A.
Vida onrica
Una revisin
de la teora
y de la tcnica
psicoanaltica
Coleccin
. DONALD MELTZER
Vida onrica
Una revisin
de la teora
y de la tcnica
psicoanaltica
'
TECl\IPUB UCACIONES, S. A.
FERNAND O \ 'I , 27
2 '()().: MADR ID
ESPAA
frus1 L ibrary.
.o r
e n.Ola nd l brns
Rc~crvados lodos los dercc hus d e rcprod ucc io n y a dapt ac io n e n. lengu a c~paola.
Deseo exp resar 1111 ~ ra1111ul u 111~ 1111111erusas >.:rso1ws lfllt' 111c
han a11im11clu y ay udado 1:11 /,, r,'um wi11 Je es1t lib ro.
E11 p r im er !11;11r, tl'ngo <Jl<t.' 111n1cio11r1r a tu dus 11(/Uetlos (jll<' 111
1iero11 la ge11erosiilud y la valc't1tt1 tle Jtr111ilir111.: utili:.ar su materiul
cl11iw :
<D
.....
l 01 ( N. del T .) El lr llo en e>paoJI 4uc tigur3 3 continua~1oJn e~ una u aduc~ 1un l ibre,
a.!JJlad) al lcn&u .1e :.~1ual, de lv> crs.:>> Je G coll'rq C>. au.:c1 ( 1J.;Q. f400).
A lcJ Je 1i esa 1 ision y 1oda es:; fanta>i:.. r dcJJ!Js que se 1ayan al inf:rmo:/) a que ell~s
proceden de 1u me!ancoli a.lquc le hace .cntu en el >lleno tudo c,c pcsar.../i Una paja por todo
el sigm!icado de la v116n!/ Va:gamc D11J, 1no la c uclllv ni como un ~.ab:i!/ N1ngun hombre
sabe con ccncza lo que los suenos s1g.:11!ic :-.n ...
Los sacerJ01cs del templo d1ccnt que los >ucos son las revel a~ ooncs/cJe los dioses y dicen.
:amlllen, en vcrdatl./..iuc s n ili.~ivncs infemoks:/y los curanderos ascsuran q~e proceden del
c aractcr e del a; uno o de la &Joto ncna./.: quicn conoce, de \"crdad, lo que s igmfican?
PARTE A
FUNDAMENT OS T EOlUCOS
<.
Otros d1~cn. 1.,;\.l:tlmcntc. 4uc pur mcd1t.> d< l:t:.i. ur.p1c~1uncs,/i:vml~ ~1 una pci:.ona tuvi ~)C
00'<SIOO por una CO>M Cll >U IOf :llc} >c pmdu.:cn tales \'l>ivnc>:/ y OUOS d"cll. Sc&un puede
lrcrse en los hbro sJ quc en caiJ~ c>tac1o n del al1o!los hombre> suean que su efecto >roccdc
dc !a luna;/ pcro abai1dc111u lus sueno., no dcb.:s prc:ocupanc >.>r ellos.
Los >ucos son vahJ.: pan las ancianas csposasjy, en ' 'cr<lad, tambocn, como presagio >
de ios locos,lpor miedo a lus cual<> los hombres iotcn1.an oir menos SL> vid3sJ c0mo d cro ar
de !u rL'l&S o el chillido de lo s b u1o0sJ Con!iar en ellos es L!n fe!so como malo./i Vamos,
vamos, una criatura tan nuble/como es un ho mbre no d ebe temer t::I inm und1c1a'
A rncnos que p.1rw <.k un sliJo m1 H:imic.:11l'.l Jd trab:ij\1 pionero d;,; FrcuJ . ningn i1111:11to di.: e!>ludi;ir In:. sui:no:. y l;i vid:!
onrica tksde un punhl Je vi:.t:.i psicoa11al1ico lng1.11 :l\anzar ;;n d
probkma sin originar ms co nr'u ~ i n qu;; d :iric.bd. No l>f>S l i.JHIC, un
estudio vn d:iJeramt'ntc .:ritico y no ~1mpkmer:te ::pnxi:iti\O de su
obra nos lle";,r casi dc inmedia to :il probkma. J111pliamc111c ratc.:nte
,
cn lo!> pri meros 1icmros de su cam.:ra como psiclogo . Je: la J1.s- ., /
concc:nantc Ji"isi0n c.:ntre su tenckm:ia a formular y prnh:.ir 1eor!as /
rgidas, y su ctraorJinari:.i c:1paciJad para oh!>erv;ir y especu!,u
.
..
.:
con 1m.ig1n:u.:1on .
Ante!> Je pa:.;.:r a rxamina1 1mb su rica y fasci nante.: Cllk1.:cin
de Ob!-.Cr\'acione!> y ct:!1j..:1ura:.. es 111.:ccsario c.:xpuncr y rcvi:>ar su
mei:o~ i1ne rc:.:in1c r.:oria. princip:iln1 cn1c ClJll el fi n Lk poJ c:r dc.:jarla a un la<lu cn llU<'!>lra u1Ur:1 cxpn:.ici,>n. Tal ve~ 1:.t brc.:vcJaJ puc.:d:i p:trccc r Ull l:tnto dc~precia1iv:1, rcrl' C.:SIO Seria injusto. !\o CXSIC la meno r tl uJa de la ;rnporwnc:.1 lmt<1 ic.:a J;.: la teora ni de que
dcsempt.:c un p~1pd !unJ<i1t1c.:!1t.d parad Jcs::rrollu d.: liJ pr<k1ica
clnica . Y c!> cwcho lo que pw.:Je !>t: r sah1Jo que cur.!>:.:rv:.i un
inters per111anc:111t:. COflll) son lll$ wncc.:ptOs de cen:,ura y tr;ibajo
del ~uc . Stn embargo. b bas.: de la teora \.'St tan prur'und:imea1e enrai:tada l ' :l un rmiJelJ ne urofoinlt\gico de la mente! , con su
ecuacin mc.:nte-cert'bru. qul'- - r)o put'Jc supunar el peso de una
investigac10n de f,, que significa el :.ignifie:iJu tle lu!> suc::os, ><
A) E! )ill1/l{li11 dl'I J1lrm1r.-N111gu na lk las pru,'bas aponadas!1 r f r~Ll(fr~1ra -.~pn~ ;~1c co1m:p10 al'og:1 con nds f1rn1cz a
por la tesis Je <;ul.' io-. :.t:t:llv~ !><'11 h>:. .:u;ard iane' Jd derruir que
p1>r
1:1 d,
qi!t' ~nn
"i11
JO
!.tlllen le fir1d,;i. ;1 f; :.Upt1)1Jl'f\)ll de lfUe tI t)flllir \!S un pr1>..t:~.) ru~''.lll.l.' nl t: l1stC~ 1ng11.:o que d '11e ri11 y l;1 vigilia rc.:preSL' ll lan pa ra o:J
lt.:rd>ro In 111~:.111t1 que d l':11.1hoJ1,t11u ~ l'l ;111aboft:.1110 para d l'uei P11 l.' ll !> ti lllJUllll 1 l:: 1;1 i111p11si hk a:-.1gn;1r a los su<:illl:. ni ngu n oi ro
prop1.l\~h lfllt' lll)I d11tar;1 dt \;.Jo r p.11:1 .:! 111g:i11i:-.111u l'O ,.j .\t'lllido
llarw111 1a1111.
En _n>ll:.l.'l'llt' lll'i;1, Fro.:11J )lcilo ten.1 do~ po)ihilidad 1:.; nHKd>ir
lS .Slll.: ll US t'Olllll fl1Ht:l' ll't'
[11lll1f
l lC:11 11,JJO 1iS .IO
o CtlllH) prt111
~
t::i
1.......0 P(1Lkll'11 , 11h
.
' e'~ . .
'>L'f\ ,; f lflle e:>(C.: llll!>l!lll prllhle111;1 IJ:t pr...'.lll:llp:l\
1
Vll t.111i.11L"n a lc~)I fi)l1oft1gos t:ll n:l;1r1n 1'1111 d d0lor fisit11. .A. 11 1e~ de
~-w:_!>e. dc)ltub; IL'~t: ~~ue c::I dol~r l.'fa trammi1i1> pM fibr;.1s cspccifil:.\. 1 1e1~ 1 1u~ L' ~pet 1 f1C'os del :-.1ste111a 111nioso CL'tltr;tl , era h:1st.intc
logrn1 :iuopt.1r una hase cuancic:uiva par,1 d1krc::nt:i;1r Jo:. estimulo~
l~: 1 l 1_iro)lo;, de !1_1~ place111crc1:.. Y FrL'ud :1:.umi1i L'~!c.: mismo puilto dc.:
'l.\l~ en rdan011 <:on el dolor n;c.:nt:d . l:'I modelo l.k l:t mente cn ~u
WllJUntn no c.r:! fanir'.1bk a b c1J mitkr;1l'in J:.: IPs pr11ce~o:. <.ksdc.:
llll pu1110 de \'1~la cual11 ;1t1vo ) b :11nplia cxpc.:riencia de FrcuJ l.'n c:f
labor:.11ono dt: 11curofi~io!1>gi:i la preJ1;;punia tic modo nalural a
una c<.11'.:epc1n rna nti!111i,-.1. E l hecho JL" ser el pu1110 Jt visra m:is
~t:~pt.!la~,, c.:nm: l'. 1 profc~1n 111Jica nn podi:1 ckjar de l'jc.: n.:er un:i
1_nllue nc1a_ ~o b re d. corno lo nrnfirma11 muchos de: sus propilh sue nos en b I m11mt!t'11u111g. Sin L'r.iha rgo. t:n L'l mundo Je l.1 li1cr:i1u r:i
)' l'l :1_rtc ro111in.11ni:, ~e rc.:~pc! :i ba e n igua l mo:diJa una l'OIKO:lhin
muy 1fcren1c . E~1 el muntl11 Je 1<1 "agona ro111:1111ica SI! prc~cnla
ban co11 lrccue ne1a pt'rsonajcs a to rmcnl aJos po r sus sucios. !e mcro~os lk dormi rse p<'r si :icaso s:.: rc.:pc!ian .
/
U) El .1 1'. 1'1io u111u c11 m pli111i1m o d,, dt'~ev. - Rcsult :1 1 mpo~ihk
hacl.'f:.c Ulli.t u.Jea dara de !o qu:: freu q11t:r::1 decir .:u:111o habla
e. "~~st.:o_" ~)1~1_e 1~l'in, m~yo . pla n. anhelo. 1rn pubo. l'XPl.!Cl.il i
_ ~! S1 ~e rd1c:::e a ;inhl'lo , i.L's sclo u11 ai1hclo l~a11sft:L'11i-pnr el
nwmcn.10 o c x1 ~ !1.! a lgun1 imposibilidad. l'pllsici n o cunl1 1uo'! Si
~e c~nsu.kr;.i corno un:t irHt'ncin, cxi:.1e :.ilgn pbn c ~Kcitin quo:.
~C!;Un l111:.t esrt:ranz:t raZlln:.thk, put:Ja cur1Ju,ir a SU l'Ullll>limic n'l C
IO .
01110 anhelo o moti" ;,rit:ne que ser nc:;cc:.Jriamcnle plhtll\'O
o put.!(k t:i rn hi n ~L'r nL"g:11iv11 . en d :.cn1ido de tjllL' 110 llcgul! ;1
suceder u!1 hecho Jetl'rmin:ido'! E~to h;ll'e :.1 >!-.pcchur que Frcud
opera ha s1!'! ~~~~ice pi o de omnp~.:!,<:!.~ y q ut> quc rr.rJcru;Jlgo
a:.1 rnmu 4uc: un Jcsco es alg(jue contempla :.u cumplimit:nto !>n
!t.:nc r e n cuc 11 1a los medios qu t: se rcqui<.:rcn para realizar!,>. Si c~to
fuera ;.isi que<.b r:J eliminada f;l di tincio:-i cntrc sueos nocturnos\'
~.icos d1u:-no:. t:n lo que:: respecta al funci0namie n10 men!:tl en :.~
ronun11>. !Je ht:cho. la impresin que nos qued;i de h! acritud c.k
frc.:uc.l h:ica Ir>:> :.u::P.os ts que ~ i os 1ienen escaso intt:res p:ira d
~\) !l:tnlc. L.'xnp10 en la mcui:t l.!11 l.j l l ~1rrojan algu11;1 l!JL :.ubre ~ u
11
1--
- -
Sllc't'rfi6'!
__J
a m bas intc.:nlit:S . Cl>lllflCridL'r )' l':,ulvc::r {('(llllO Ull ac\!rlijo (J CU ,.-. ,.1 /I;. t !
.,
1110 un crn11c.:n. 111du:-0). :-1rn mafl'a<l:11nL'nte opuc:,lu'> y eonJ ucL'n a
..
1: 1 util iL:!l:tn tk 1od.1 suene de cs1rata~e111as para anul:lr la supues- ,- r . ~~ 1 .! t 1
1a :.urtrcher:t JL'I \01i:1n 1e 1i.1"//1il" del cerbor d c.:J suclll1.
j))
/ : / n11.1or d, I s11<'1i11. -~o s1c.:111prc L'S !:tci l rc.:cord:rr qut:
tod.1 1:1 ~ !Hiiez:1 y c,1n1plejidaJ del Jll' ll)IJlllenttl 1c:fk jadu L'll sus .
obras Jc.::.tk buc'lu y 'i11d111tt'1J/ie1 L'll :1J dan1c nn !>C.: currcspomlian
toJ;1\ i.1 con la fi gura dt: 1.!Slc 1'1tud Lk l'L1<1rc1l!a )' cua!rO arios t.!UC
luchaba c11111ra su prr1pia ncuro~1:., ~c.: encontraba ai,laJJ a t:au~.1
t.k :- u~ i111t:1e:-cs y se aknal>a ;.i c.:sl.! homh rL' . 1:lilss. 1110:11ciunado dt:
forma t<lll lrt:..:u~ntc y )lingul:tr cn l'SIO\ \1lh1mL'nt:~ como Jll :imi1!0, mientras q1it' todos k1s dL"m:h son sh> uun a rni g " o ll ll colt:ga. El hombre Je l:.! Trm1mdt'111w1g c.ra un "ict~~i~no, t:~jud~
cnre luchaba po r e nctntrar un luga r h:1J1l el sol, aceplanJ o sin rl!!>.ervas fJ:i n>~tumbre:. y los \'al0rcs de"~ti- :o1uniJad. La idt:a de
Lnflcto no h:n1;,i cabida todava e n su lc.:o ra porq ue no t:xist :i una
base conc:i:;1tual que la apoya:-..:. En con~rcue nci:., el concc~io de
ctn:.or t ' : 1 ~ucrio t:ra rc;!lmt:n te una iJt::1 rnuy ra<l1ca l )' Sl.~c::na una
estructur:t lllt:lllal para f.1 cu:tl no :.e pl>d1:1 irn:1ginar ningn soportt:
.111 ;t1ninico . No debemos p.:n~ :!r que ~e rc:kna a :d_;1., !>l' 11 ...:ja11tc ;1
l:?
la cstructur:i rntn lal que ms t;.ink th:norn111.1ria --Supayo". Consit.krcsc l:i difc1t nc.:1:.1 <k bases concc pl ualcs que implica d :11i adid1>
(en !! C parcntcs1s) rea li zado llllCC.: aos mjs lan.k :.1 Ja siguienlC fa~c
(p::g. ~~6}: "t:.I Jc~to dc th>n11ir (al que d yo t:oncitn 1e se ha
:m>modado y q ue ju1110 '' la ccn ~u r a 1ll1irit:a y la .. el<J boracin sr.:rnmJaria ... qu1.. .1borJ:1rL' mos e;:~pu , s1'll su contributin al s1>;ir) Jebe L'n t11111.'cs t:omput:.irsc.: c:n tockis lus casos como mo ti vo de
lJ form:1 ~ in do..: sueos, y t0<Jv suclw l1>gradv es un cumplimiento
de l. El .cJr.::-c1> de dormir y c:l y1> concic.:ntc que se ha at:omoda<ln a un J1.:sCl> e.Je Jormir>, pcrte neccn :.1 moc.lc.:los c.lc la mentt:
muy difcrc:ntc-s. En 1911. un Jc::seo no es y:1 una 1endc11cia fisiolgica que se in1t.:nta n1mplir: t:s algo :i lo q ue el yo se lt:111nod:1.
M::is an, aparece aduando conjun1:imentc con ua censor tkl sueo y no limit:imlose a pona en prct ica rccur:.os p:.1 ra d utlirh1.
Pao c~t1> e:. e n 1911. En 1900, el censor del suco es un termino un t:.into imaginativo para tle:.ign:.1r c:I cxccso d t.: estin1ull)S ~u:,
c,ptibk 1.k paturbar el dormir, tal como suci.:di.: en los suei'los
follidos. Dicho de otro motlo, el urgume:Ho es b:.tstantc:: tautolgico. Si el soa nt e pcrnwncce Jnrmido. el sueo ha tr.:nid11 xito. 11>
cual quie r..: tlcc1r que se ha cluJ1Jo la censura . Si el ladrn entra )'
el perro no JaJra en el nmao 45. como sucediera c- n el nmero
35. es qur.: i:I ladrn ha hedl1) menos ruido .... o quiz que n1> h;1y
pc1 ro c.:n el numero 4) . Sin cmhar;l>, L'!>tll no es posibl en un
modelo 11 eurof1~ i o l~ic0: en cat!a cas:1 t iL'nc:: que: haber un perio .
E:,ta L'!>, L'll c:-cncia. la teora c-n cu;1nto to..:ora . la estructura
conceplU:.tl :.ohrc la cu:d :.e articub i.:I rico caudal tic nbsc rvacionL':.
y concluras inwgina:ivas tlc c:::-tc libro qul' hilO l'poca . Pero. al
igual ;. uc en cl c.iso Je Trn e11se1yos de lt:C'fll ~t:xual, los c:ditorc ...
de la Stand:.ml EJ 11io n han introducido un l'lt:mcnw tic.: co.1 fusi11
h1:.tma <JI fusionar las diferentes eicioni.:s mcc.li;.tnle 1;1 tcnica J..:
la in1crpolacin, a pe~:i r lk Sc.:il:.1lar gencralmcn!C: la~ fechas l'n qui.:
fueron hechos los al\;1Jic.fos pllStcriorc.:~ entrc pan:nksis O en notas
:.t pi:! de pgina. Estas ul11m:is vienen sicmp1c indicadas al final di.:I
pjrr;ifu o cfr l:i ~eccin agrc:gados. de modo qui.! no resulta c::iro c-n
qu p:.irte e la pgin:i comii.:nzan. Estu crc-a una ran rnnfu~ i 11
cc1nci.:ptual porqe cl FreuJ l j Uc! hizo aaJiJos (y p0sib!cmente suprt:siones, aum111c C:)tu 110 e:.1j a..::br:iJo) en 1908, 191 l 1914 c-s
un hombre.: muy Jifcren te en mudios al>pt:t:tos, aparte de los tericos. El hecho de qut: la teora <.k los :.ucos que es. en un scntitlo
tan fundarnen t31, no p~icoanaltica haya podido conservarsr.: a 11)
l,rg,o de los aos de pal:ibra , en tanto que se i:icumplia e.le hccl:o
en tod:i se!>in en la que un sue:10 desempeara a:gn papel . cons11 tuye uno de los enigmas de la historia Jel psicoanjlisii.. H oy ci;i
no existen .. freudianos. 121 como se :n tenda en J 900. debido u 1.1
13
ra
at.licinni.:~ .
Oui1a poda:nos cit;1r. \i :1 n.:~:iqu11 cxt:e~ivamentc.: nui.:st1a arg,umcn1 :1c11)n. otro f:1.-1or del pc11:-:.1 111ie11 1u de f-rcutl quc pu..:dc.: a)uc:11 no:> a cvmpri.:11J..:r ~u acti tud J1. l 9!JU hai.:i<J h>s Mlcliu:. (p:i_!(.
3 1~) : " i:I sui.:!10 no U!>p.ine Ji: 1110..:tlio :dguno para fi gurar c::,:as
1d:1ou11n lgiL :is i.:lllrl' lo~ pen-;.1111ie11to:- trricos ( .. si, portjuc. as
t:omo. '> bien .. .. :.in las cu .di:~ no puJt.:111os comp renda oracillnc:. .. )" una re~tric.:itin :>L'lllCJani;: cnn>111ra111os i.:n l<i:> arte:> figurali,:.is . l.1 pi11ti..ra y l:t p!;istic1 ... T;~mbin >Pe.Ira h;1br :1gn:g;itl1) la
m:.i1.:a. L'fl el caso de tJUC pensara que :nd:1 msica es rrograrn:itic:.1,,, nm10 al parc-. .:r p::ns:1b:i qul.' las artcs plsticas 11;:rr;i11 una
hislllria. l'oJi.:mo:, ver que pi.:n'>~1111ie11to y lenguaje rra11 indistin guibles para l y l)UL' e! pc11s.1111il.'nto verbal cor:stituiJ la form:.1
simblit:a prim;i ria p:11:.1 l:.1 ri.:prcSl.'lltJC;,)n d..: signifirados. Di: hcrhu, en el tc.:xw ciratlv ilu:.:ra 1 con:inuJ.:i n fa:. l!i 1i111a~ formJs en
que los :.uc:l>S rcprcsent:.in rc.:lar1onc:. lgicas cutre los pt:nsamicntos irJcpe ndit-n 1es.
J.j
t ,\ CO Nt Tl'l IO N
nu
15
-.
'
l..\
("()'l .[l'Cfl)~
nr:t. Slll':\.()
l.A
tuarila e: hll.ia\i.t 11pc.:r:1nh.: t.11 C.:: Frc.:uJ Jl l'llar~nta y ::. r.: i~ ;11i0:-'.' .El
h1.cllo (.k qur.: t.'::.1..: ::.uc.:1> tuvi~ra lug:1r Jur.1r:1c: un 'i:tJC: t.'ll 1rt.n l.i
rc.:bciona n>n 1:i fl,bia a In-; , 1:1jc.:~. mt'ncion:1da t.'n lira-; much:1s
17
\'t.';tll)ll ~ l'<Hlhl 't' ;ipli.-.1 1.',l.I td,.1 , 11 .-1 b111f.111t, :111.il:>I' dl.'f
Slll.'li,1 del .. ,-:r11,:1d,1 ;d :llll' f1blt'" . [) 1' .l'I (l'.1~ -1(>(1) : "/11111 t't1/il/t/, 1 ,, 11/11.- t'.,/1/ 11li:o l"llflltl 1111 " " " ' ' " ' ' ' ,, 11/lc' !t/11 : 1111 /11:1111 111111
"r'." "
!
co~ 1 1 1crn.;
ncs. Se" '" "'" ". ".. p<>de """ '"'"'""" ""' k '<!>~C '"'il.'>~t
::.1dc.:rahk lucha 1ntl'rn:1 lthlr:ir:-l' r.: !:!:. 1,!t.::1_~~!!::~~1d_'.!~ ~~ - ~1pl)
n~llfl\l l'>iO li!.'i1.ll l'llrl c.:~pll.!_l~ ~~~~~-_l_:_l_l;.P.<.J.: a _ ~i: _. r_uc.: s~ . L ~-d .
/ 1 ror<0_;~~{<}_,Jr,;:i11_ ~'!!_< . cu11 d tic.:111pu. n111'.'l'lrsc: c::n un
lttr~;>. a n1yu <'.\"/1:<'1110 h.1y 1111 gri111 11g 1no 1!.- "" 11:,11(/0. l inio 1!
1
It' 1od11s
loJ
--
prol:1 1r.: r.:n i'i1 1'.11/"11t"t11rn oc: b Dt:rsonalidad v 110 ::.im1kml'nlt: sr.:.
.
pult:1du c.:n forma Ai; __.._r:_l:.<;. uc:~~ - :::n l'I i:1Cllll::.cic111.: n:pri rn i(h1.
L:i Sl'e<.:in 11 lkl c:1pi1ulu JcJicado al trabajo tld sue1'io 11..:ga a
la raz Je: la rnc:~1in . do~ afectos en el suc.: 1)0, . y :idarn la!> posiciono tr :-ic:1s J.: Frc:u<.! C"c::-,pc:cto a los :il:cw:. 11~<.:J;>0j7ln~n
Orll~~,-~;cr s. Es c:viJcnte que.: conc~b{ . los ;,kctos comu
li111if1.rtt1cw11f!s <lr.: siunificado y no como co111111f!11 f.il t..le significaJo. En r.:~!O scguia l,1 lrnl'.i <larwinian:1 qur.: :-suc:;.ba IJS emociones
dc:I llllmbrc c.:1 111 la ,;r:prt':.un <le la::. <.:muciuno c:n animales m:ls
1
pr11nimos. C.:l>nfundic nJu ;;si sc ria111('nlc la egi:_r_i~,!~i.J.1 de I;. cmu' c.:1n c.:on su.co1111mic11ci11 l rag. 4 5~): .. o.: acue rdo con e l te::.1imo~j11iu lk 1rnc::.1ra. :.c11:.:u:1011. ~I :.ifc.:cto vivenci :H.lo en el su.:f.o r.:n modo
;ilgunu es 111k1 iur a l Je igu~d intc n ~i:.i J \'vc.:11ci:.il1 c11 l:i \'gilia: y
c.::. pnr :.u cont..:nidu .1kct1\n 4ut: d ~uc.:iiu !>U~ l r.:n l :i. 111 s r.:nrgica
m..:nle que poi su conlcniJu Jc.: rcpn.:Sl'ntac111. r.:I rt:danH) de que:
!>C.: lu c.:ur.:.111c.: cnlrc la:. viv r.: nc i a~ r e(J/es" ( la c.:u r:.iva c.:s ma) lk nuc.:s
tr;i alma. $1 en la \igilia no lo cbsif:amo::. a::.i es porq ue no <1li11amos a uprl!ci11r p:.i.11in11m1111., lla cursiva es m a) un :.ifcc to si 110
i.:~ i.:n su c.:11l:1c.:c con u11 contenido tk reprcsr.:nt:tc.:in . Cu<1 1Hfo afecto
y n.:prc::.en1aci11 110 ~c compaucccn po r su ndole y por :.u in 1en!>iJaJ. nuc::Str0 juicio dc::.picnu Se C:Xtr;J\'.in. E\ ir.:nlemcnlr.:. uc.:I IC:S
1i:noniu dr.: n uc~ t r:.i :>r.:nsacil'in .. es muy i:.tin lo dt:I Jr.: nur.:stru .. juic,.i de!)pic:rtun y l:i ilicult:H.l r::dica en de~idir la prioritla de: la
Msensacin" o t!c! "juicil) 1.k!>pi1.: rlO en d funcionamien10 rnenlal.
Frlu priva a las s.: nsacionc.:s J-.: la si~ m(ic:ac.:111 Jc:: juicio y. por
wnw, no puede: C:<HH:t'ckr a lo~ akc:tos, 1:111tl) si penc:nr.:n~n a la
vigilia como al sul! , la conJic:i n l.!.; C:xpericncias mcn:ah:s .. por
~ mi~rnos , sin.i 1a11 slo en 1an to que: Jeriv:it!o'::. dr.: un <>l'lll1h:nidu
Je repn;~cntacinn. A:.i pu..:s. c!) natural qur.: Cl'n:.1Jc:re qur.: ls
akctos pul'c.:n !.cp:.irarse r.: ~11 Cl)rrt'.:.pundir.:1111.: conteniJo Je rcprr.:sen tacin y que. f cs t ~ir c:.l ltinh> suj..:1u a Jesplazamit'ntos y
J1)t or:.io nc~. cr1.:e r.: C!t!I; modo cunjuncion1.:) p:!adjicas en tre:
, JtllbOS ( p~g . 458): nf::/ ami/isis llOS e11sc1iu c11e OS CUllf:11idos de
1
rl'pH's111tuo11 ha11 c.rpaimc11t11Jo dnpl11zu1111e111os y .)/l.Slll11ciu11t:..
m1e111rc:s 1111! los 11ft:CIU.) se 11w11tt11iaun i11coltt111es,, lb c.:ursiv:.i cs
Je.: Freud).
18
mudo 4u~: como l'll la escriiura chin~1 . s<ifn l'i co11llx10 posibilita la
aprlltc.:11-;10:1 cor rc::cla en <::1<Lt cuso."
C'nn c:I c0ncl'pto de condcnsacin succJc algo sc.::ncjante. Seg.un Ircud. c.:n c.:I pcr~:..11nie11111 onrico los L"kmenws !>e nrndcns:in
)1_mpkllll'llte p~r ~ l?n proceso scrnimc::c:nirn de )Uperposicin ba::,:mfosc en la s1md11ud ;;:obtl o la id(.!ntiJ;1J Je los t'i..:m\!ntos. En
e:.la ~onden:.;_1cin no s~ aticndc. en atisnluto, i( significado, sino
lan :..~!~a l<J lorrn:t y :1 la figur;1bilid:1d (p:g. J -n): A pc::s;:ir Je esta
mu_lt1plrc1J:1d de v~r11eni.:s. puede tkcirsc que la figur:icin car;ictc: nsr '.c.:;.1 <le! 1r:ib:110 dcl )Uc.:o, si hic:n <.!S ci..:r10 q ue 110 lleva el
propu:.110 efe que se '". ~u111pre11du., (la curs\':J t!S Je:: FreuJ) . .. no
olrcc.:e ;.i su traductor d1f1cui1;1J..:s m::. grandc:s lj!JC (is que ofreca a
sus kcl1>rcs la cscritura jc.:roglfica d.: kis antiguo:,,,, Esto rcsult;i
t:Xt r:uio cuando se rc::~uc.rJ:i cu:in incompre11sil>le eran los JC.:roglificos :Jlltcs del dc.>s..:ubru1111:nto Jc la pinir:i Je.: Rosc t1a. Pcro ambas
m~gc:nc.::., la de la c:s.c-ri;ur.1 pictugr:ific.:;; china y la de los jcroglfic~>s. (>llllen Je 111an1!1t:!>to 4ue. para Fn:ud. b comprensin dc los
s1mbolos era 1111 pwbkma dc rc:-t r:idu..:cin , dado 4ue fa formacin
dc !>111bolc.1s :-e Cl)lbiJe1ah:i. :1 su vez. 1111 lnrn.:e!>u Jc: tr<Jduc:c.:itin, un
c:1111 l>1ei Je lurma !>in ;i!1cr:i1.:in ni 1nc.:re111..:nto dc.:l signilcaJo
Cp:ig. 351 ): E n dc.:Clll, si lo considcr:imos m:s att!ntament\!, es
pren~o rc:c.:onocer que l'i 1rabaj0 del suc.:ric>" (la simbolizaci n) ><cn
r:H>Jo :ilguml. rinde.: algti on;in;il con t::-.ll tipo tk smrituci11 ,. {la
c:ursl\'a c.:s n11a ).
.
Tr:1:. imp"ln<.!r :isi un:.i lluc:1u:intc tc.:ona a un rn:itcri.,l resistente::
tan hoyantr porqu..: a la agutlcza tic las obser\'acionc:s se suman e~
muchos casos brillanics intuic.:ioncs dinicas. Frcud se:: ve obligado a
calafatc:ir la ddectuosa estructuw con un concepto \'Crgonzos:i1~1_! ~ _(,:Jlg!1iioso. el ~!e .. el;iboracin secund;iria. Podr;;-~
que :1;1rc 1111-:1- nnu<l <lc.:...su-1r(;pi~1 s11nubrn111. e~e 11ro de hipocresa
que ingl11ios:1111l'llll' se dcnu1111na "f'fl~~.!!..!:_!u c.11t uno Jract 1ca"
(p;ig . -1~<1): Ll> quc :.inguiariL:i y Jaaia u ..:~tt= r:igmento oc trabajo c.:! )Ueo (l:J elaboracrn Sl!cund:iria) .. es su 1c11dc11cia .. (la
cursi" c:s l.k Frcud). Esta funci n procc:Jc:: Je nrnnern parcciJa a
los fil :-olus, segn la malign;i afirm;icin dcl poeta: con retazos y
har;ipo~ t:1p:.1 las lagun:is en e l t!<.lilii.:io dcl su..:o. Y aqu frcud se
.:ncucntr:i de pronto en apurns . teniendo que considerar las cnso
1"iacil>rlC!>. los sueos diurnos inconscientes y el pensamiento inconscirnle junto con la e,idencia <le la increble! velocid:id a f::: que
se dc::.pli t:g;i e:! contenido del sueo. El modelo ncurofisiolgico de
1:1 mc.:nlc, unas de cuyas bases es la co nocida leniitud dc la tr:insmisi n na\':11:.:i. no put,le hacer frente.: :1 cs!:i \'elucidad. Por supuesto . en nutstros das, l o~ Ol:'fc.:n~ores del motlc lo ncurofisiolgico y
de la 1:cuaci11 mente-ca.:b1 v pueden rc:cu1 rir a b vclocid.1J de la!>
'
1
'
I ')
).
L:\
wmputaJora~
p:1ra ubvi.1r L'::.le probkma. ol\idanJo el tonti1:i1111cntt> JL' que lus 11..:niu' 1111 11.1 n~111it1.11. i:umo lo::. cal>k::. ..:h.:c:rirns. a la n:hlcidad dt.: b hu: . l.:1 1.tt,:a1iu:-.:1 :.olut:in prnplll.!!-.t.: r()
l-rc.:uLI vt:. 1.n el Ltt 11u~11 'lH.:tht Lle .. 1:1 ~uiliot:na .. de l\l:rury <p:g .
-l1J2) : .. una lani:1,i:1 que 011.on:.1.rv:.!1:1 l'll ~u 111c.:111oria ya lisra tksd..:
h:iri:i aos. y q11:: fit1. 1..'\ uc1da - 111..: !!U~tan:1 J..:..:ir alwlida-- .,, (la
rnr~i\':t c.:::. Jc 111.:ud) C:ll el n11i:111.111t> 1.11 qu1. tt>mci co1111Li111icntn
c.kl 1.~ tmulo J1.,pcn:11Jor., ( l:t \':&rilla 4uc: l..: e;,~ ti ..:11 b nuca). .. F.~a
da\'t' :rn1'1:r cu111<> la :iv:in;1:1J:i dc:stk la 1.11;d 1111:.i tntaliJad se pun..:
i:n muvimi..:ntu :1 1111 mi~mo ticm?" (pag. -l93).
No podcnHi~ terminar ..:~te <:orncn tario ~ubre el pcn::.amic:ntn J..:
l.
~1mbo
~I
b n1ll dt:I umbr:tl p11nl:t tcner valor nt:l :1rcclor rc:.pcclO Je mudit>:- ..:kn11:n1 0~ en mc.:Jio tk la l!;11n:i 111.' t1 !1 :.111:1io. por cj.:mplo en
lugarcs l.'ll t:.ic: cst;in .:n juego us..:il:tliu11cs c.:n l:t j!'Ofunt.liJat.I Jcl
dormir y la t1.11Jcncia a intcrrumpir t.:I suc rio . Emp1.ro. lllJ:.iva no
se han :1purc1\1 1.jcmplos cic.:nos tic e~1...: hcchu . Con mayor frccuc111.:i.1 p:trl.'t:I..' rirl:.t:n!at :.c el ..::1Sl Jc l.1 .;uht l'ctt.:rn1inac1n. a ::.:1hcr. qul 1111 p:1,;;c c.f..:I :.111:r11.1 c.u.: rctih..: -.,u 1.111l!1.:niJo ma1..:rial d
l.t e11~::m b: .. ,!ur.1 di.: lo!> ('c.:n ~ .1!l1t..:11:us u11 1n, .o~ s1:a u~adc. 11d,111~
pa1 J l1g:.ir:1r .tlgo at:nl'nte :.1 t.'Sl:tdo J..: b .1..:tt,id.1d anmi.:a.,,
<E l muy int..:re;:s:111te fct:111i.:110 func.:it11wl 1k Si lbc rc.:r ha dado
lugar :1 mu d:o~ abu~O!> (aunque Lle ..:sto no t1...:11.. : la culpa :.u dcsc:ubriJor). p1u:s 1:1 vi..:j:t tl'11dcnc:i;1 a l:t 111tc.:rpr..:ta.i1i11 !>it11h1il1c:t y abstracta di..' hh ~ 11..:ilus h:1ll apu11t:tla1111...:ntn l'!l d. La primaca otor;.aJ:1 .. la "c:1!q!1.1ri;1 lt:nci1111:d" llt.:ga ..:11 1mKhos tan ko::., qui! hah1:!11 Je lcnnllll'llll funci.rnal UHHJc-1ui,1,1 que ..:n el c..:0111...:nido t.lc
los pc11!>.11llienlos c.rnirico~ apa1czc:111 ac:ti' iJ:1J1.s int..:lcnu:iks o
proc:c~u-; at'et:t\'n::.. cu:111du ..:n v..:rdat.I L' ~tt.: m.111.rial 1w t1..:11..: ni m:j-;
ni menos dercdw" ( ;~ic!) que utrns :i t.:tllr:1r ..:11 c1 ~u..:1.1 c:n calidad ,k IL~to d1urrw . ..
Admitimos que los f..:n1111.1H>:. d..: Sil l' . .: rcr configuran un ::.cgu nJa t:ontribuciun a la furrn:icin dd :.uctw de p:inc Jd pcnsamicnto d...: \'i!!ilia. ~i bicn mt:nS cnns1a11tl! y nll..'llos impt>rlantt: que
la primcra, i~11ruJuci1!a b~1ju c:I nomb1e tk "elaboracin s..:cunc.lari3" _.. Frcud int..:nta a continuacin indu1r todo e:! fcnmt:no en la
<:atcl!oria tic: la auw ob~t:r\'at:i1.in ) dc los conc.:...:pios recic:111cmcnll.:
planlt :.iJtlS en :.u ob1 a /111rculuccio11 dd 1111rcisi.rn10. c:luJicnt.lo as el
prohlc111a ccniral Lle l:t rcpn::sentac..:in sin1b(11ic:1 1.k los 1.sraJos dt:
:nime Jcl S0!iantt: en t:rntu l(Ul' una a<:ti\ it.laJ tmiria 4uc, en forma
a'.guna. p11eJc ::.cr a1ribuida al simpk hall .1zgc.> de rcprcsemacion..:s
pic:tric1::. c..k lo~ r...:~to~ Jiurnos. N1i h;,iy b menor duda de qui! la
J..:..:l;1ra,iu11 tk Silbcrcr Jc que ..:l ~ujt.:t~> que;: t.lucrmc tiene un t:Stado de :ni:no) que ..:::.t :: t: ncu..:ntr:t su rc:prcsl'11laci11 simblica c n ti
procc~o 0 11iric0 :.i111cn:1zaba t.iJa b t.:Sl ructura Je.: b teora de
frcl1d, s...:;n b cu:.il ,,d rr:iha() Je! ::.u-.i10 en moJo alguno rindc:
algn ~)rigin:.il.,,
Par..:c..: b:1:-.1;1nti;: seguttl. ;i juzg:11 l1Jr ..:1 hcc.:lw Je que co111inu
1..:\'l-.:tlld l> l.1 '/'111 111111ftw1111~ ha,ta 1':12). q u...: rr.:u<l nun1.a renuncio
dt:I ,Jo a la~ iJ..:;,s prtl'l>!l~chidas sobr..: las qu..: se b:1~ab:t su 1cora
Jd prl't'l' ~ !!ltnco. Climo pronto 1. oml!ntar..:mos. :.1 pi;:sar tic que
fuc: rctocaJu una ,. ot 1a vez e n nows .1 pie d..: pc':gina )' en cscrils
pm::..rio1cs, ::.u r.1~Jc:io Ul la mcntc! c.:~:aba tan fu11Jam t ntac..h.> en la
rclc 1c:nc1a murua ..:ntrc lus ~ 1 ...:tios y las ps1co11c.:uro~is que difcilmente hubii:r:t puido abandc n:ir u~o sin que l:t o!ra se Je rrumba-
,,
L:\ CO CEl'CI:--1 Fl.El;lJ (1\:'\:\ DEL SUE O
:.c.: por folla dl' apt1)11 . L1 1l:-is tu1hbm\.111af d.: .. ,,., d1>:. pr=il'ipio')
lld ;~l'~1l'l'l'.!j~:.1~u_i,~11 .. l>lllo lt1 11.tllll> p11:-llri fllh:111l'), e-:. dl'l'ir. fo:.
,-,:
).
1cnibk po~ic:in 1.011 todos los suhicrfugios 4uc ali ibuyc al propio
1rabajo dd sucr'io. No es u n <.L!~~!!-~~_l~ s i,i_!::'.o_s.:...::~ ~0.!:...l.~~~.i;: t~ L
f 11 nc iona rn i c.: nt0 ti~-1!..P5'.D.S.)J);t~d- i;: ll. una ..:.i tu.acin. .so..ci.aLcom.,
pl~j~. q~~ii~~jan.k.. \vvcr.a. :.i !>CC form ulada de nuc~:u..b~ju...cL
.,.'
23
_Yo}' el Ello .
ll
Mientr<.ts que: la litcrntura psicoanal tica h:t scguido, casi sin exn:pcin , 13 dircccirl"iii-":rd:.1 pOfFfi!ull.7n l::t 1cor:1 g::ncral de los
suclhh, tan!O cn lo que se rdicn: J IJ funcin dt: s1os en f;1 mente
como al moJo c:n que.: se.: ge rn:ra n, la lit1.rat11ra @_os ficn , c:n la
mt'tfJa c.:n qu:.: hLt cuntemplLtdo cl fenmcrw de los s ue"n~s. se ha
ocupado del aspecto epistcmtllgico . Esie prohlenw parece resumirse cn dos 1ipos dc--ircgt:1s: --~rnJcmos saber que.! e:fwmos soando? y. cunsiderando los suerios como la principal prueba ele:
que disponemos de la existencia de un mundo de.! acli\'tdad mc:n1al
intuili\a, pueden sios gc:-nl!r:1r conoc i~Hi e:Ho? - - - - - --En gene ral. eriers de'los-fif~_;r~)~rfr-- la lingstica se h:.i
cenirndo en la 1.kflnic1Jn dc los l11ni1-.: ... dd knguajc.: . hajo d su- l..\ t\~ -I
puesto de que CStC.: COnstilU)'C.: la nica Capat:idaJ Jifen:IH.'iadura
que sc:p:m1 la mentalidad humana de la animal y el a1o ri!>1110 paraldo sc:gn el cual IUdo lo que puede ~er p1.nsa,Jo ruede.: ser enunciado, y toJo lo que puede.! ser enunciado puede ser enunciadu c o n . clariJad (Wittge nstein, en Tracta111s ). ~sta actitud separo el rnun- Q ~ -..ou
Ju del pens:11nicnto racional ).Obre lli:. hechos obs<'rvable!> del de la "E kceiob
emoci n y el conocimie nto intuitiv0, ar atribu~ significado exclusi- _ __
v:.iinentc al prim~r:__~~-"'P.9 E:ito no quera Jl.!cir ~ue el se'i!~"do t:::c'iimr o carc.!ciera de import:.incia para las rebciunes humanas, sino
que no se ocupaba del conocimiento y. por t:rnto, c:1reca de.! significudo en el se ntido epistemolgico. En cierto moJo. relegaba just:imente los sueos a un rea linda nte con los mitos, las religiones
y el arte .-en tat!tO que esferas de lo ine fable, donde este trmino,
que significa imposible de expresar con pal:ibras, igualab<: esta Jeficien cia del !e ngu:ijc con la frontera real y l:i experiencia mbiica.
r
26
denotat iva de le >~ paJrt:s. Con tmki. 1~, rda~h) n dd nio con t' I mun - I ,.
Jo. un mundo de.: ohjc1c>Sex-tnos, e~ cfar!1r11cn!e. ~e$::0~i!r}X~,ii .,,..
i'ntL'rl.!s :i su prL'ncupacin por b ~ . rc.:l3 1.c iy ns.:s_. ~11o~ion:Jlc..:s_ sub.re
tOdll L'<!.n lo~ padr<.: s c:n tanto ljllC: oqj !- 1~~- ~!Jl) .~i;11j(ic;_1ci c n l'llHICO:;f 'inJuahkmen1c. c:I ni1io c: mitc ali:;u rhi' sunidus.tj~~ ~u1~ "si;tc.;,;,;:111cos d<.: !>ll c..::.t:ido de :in imo y c.:~1 0~ puetkn sc.: 1 intu ido' Jh ir los
p.1dres, per.i c~ic pnic.: c.:so L''i ajc.:no a su lll'..:csidad tic.: co mu nica
~i n. l s un fcn l'l lllc.:nn inc.:c.ui\ 01.:0 d que..: L'I ninu c.: 111pic.:cc.: :1 rrear la
mu:.ic.:a dd h ~1 h!: 1 di~c urs iva m ud10 anies d .. ~c.: r c.1r:iL J e: prom111t:iar 11ingu11:1 pabhra . a par te..: tic.: los escaso~ i11 t cn10 ~ tk dL"11omi11<1ci11 pri 11:.1rios. tales c1llll ma-m;i )' pa-p:t . ,: proceso UC: bJc.:o O
juc:gl> con prlKt:sos n1c.:aks tie ne un:i 1w1ahk rc.:i :u:in con. oii-0;
~rocesos ldicos. y salwmo' a ciencia ..:-i ... 1 ta que..: l!stos til'nen -~~;~
ver con sus rc.:l;1onc:'.'> cmoc1un:i k" ,. :.us int t:ntos de..: pc n~ar acl' r1.'<1
de dbs. Dt: fn rma ;. n;i Inga . ~us 1Aiic: r;ts ~om nicacionc..:s Je.: 1ip(i
JiSc'r~ivo son c:vidc.:ntL'mc.:nte intcntl>S de comu11icacio11 ,fe..: estados
Je.: ;'1ni1110 comrkjos. J e nll1tlo que.: la fun cin Jc.:1101a11va pue ue
rcst:rvarsl! p.1ra los gc..:stus :iun mucho Llc.::.pus t.lc.: haber akanza<lo
una comitlc..:rablc.: dc!>t rc.:za e n el knr!uajc.: . No seales con el c.Jctlo .
hijo. Di ;1 1na m:1 lo que 4uic rl'S.> La m ~i ca de las rdc.:nc..:s, l:1s
preguntas. d triunlo . la :icus:icin. etc .. rL~uc.:na en la casa anies de
que.: las pabh;1s resullc..:n el.tr as. No :.c.:ri<i ;~~!!.!Hado inf-=rir dcJ!!_
gl!nesis Jcl habla e1_!.J~) ~ niih. :, algo de !a lgica in1ana del <.lc..:s:1rrollo que.:. po r fucrza. dc.:bi .!..S!ll.:L.1 !,!g;ir_~n_)o~fit:C<1 ~:~riic.::~ - 1a
C!>pC.:ci~, otu c.:s ~a ki~g_ajc se Llc~<irru ll originariamente como
iij)i'c~-!>o de'caili fanza para la comunicacin de estados emocionales. el cu:tl, con el tiempo . lleg a abarc.:ar J; descripcin del
ili.orno 110 hum;.110 en la medida c..:n uuc.: este mundo de formas
p~ecpiibks. en el ~-:!.l_li~o _g~stllico lk~ULirnb.uir.::c ~iel ~il!ni~a
d o- ~ni oi:i on;.il dt: las r c.: lacion e~ hum;1n'1s. Quiz ~ca preciso rcco ri..l;i, en e:-.f:i-Cjfoca de ~~cia-y matc.:r.iTismo, que el in1er~s p.ir c.:I
mumln c.:xrcnlll como knmc:no es un h.:c.:ho h i ~t ric.:o cx1rcm:id:1111e11tc.: rL'cit.:nte, que d:it:i tle l.1 Jec.::.1J1:ncia dc.:I fc.:n or rc.:iigioso y <.k
su concc prin :in1ropom rfica Jd uni\c:rso. Tal vc..:z d calific'1tivo
ua11trop1ltl1 rfic.:01 se:I indu!>O dem;1~i a cfo sofi:.iicaJ o. Seria ir.r.: jor
decir cont:L'pcin i.:1n1H:ntric.:a tlcl u11ivc..:r!-O. dlI unin~r:.u de b
mcn1 :.1lid;.id dc.: grupo.
[11 los liimus ao~ los filosofos se h:111 nri.:niatlo en up:i direccin que..: :ihL'rJ la iJeit d.: la f:tlta de.: SL'ntido Lit: l1i~ aspL'rl1.>S c.:nwciona!es J e b mc.: nta! idad huma na . W111i;::n<;U:i11 . c.:n 711e Philusophic
J11 vcstiga1w11s; Cas~irt:r. en Simhofir Fvr111s, y Susannc Langcr, t:n
['/ 11 /oJuphy in a Nc:w Key, c.:ntrc 01r0s . han p:.::.::id,> de la ecu:icin
de paiab ra y smbolo a con!>itlerar que.: J:i for macin de smbolos es
el nudo Je !a cuestin y que sus difen:n1c.:s formas deben constitu ir
' t
J.o ..v,"-'N
e
e vJ.;v
v>1'2rl
EL l'IWBI
11r
l)f.
[os
~UL!\'<Js
(el
;
. ..
-- - -- - . - . .
_J_ -- . .
- -d::l !>1g1111lcaJ11 M.: ha ampli:1Ju Jt.:~de u11;.i co11~L'fK1<l :1 quL lo ru11l-'mpl~n:orn1> un h1:l'l1 1 J1: b r~.diJ.1J .;x1t.:111.1 qu..: 11:r;ia iue !)~r
aprt'ltentlidu :1 una pu:-.i\.'. in 11:.i:-. i;uerna. :.Lgun la cual 1.:!> aig ym:
tit.:nc qu<.: ser g111<m.lo y 1.xtt.:nJiJo, es decir. un:! concepci,)11 llL'v
pla 1 ~ n1.1...~. E!>ll.: ca 111 bi ha :.ido acom p:11i:1Ju pur !.1 1t.:ndt.:11li:1 :1
! i1kjarsl! dt.: la 1Jea de que la 111entc: ..:s d c..:rd1r1i para :1p1 i:\11t1:11:...:
L._.
.
-- - - - . a ur.a conc.:ep<.:1l'lll que :.ila l:J mentaTJaJ l:111:1na en 1111 111 v-:I f..:n
menolgico di!>ti11!u Jt:I Je la n..:urulisiolt1ga an1m:d. c.111 !'rr11:1/ cin ut! smbol0:-. y generacin de significados y, pur 1a11ro. la p!>
1,,... hiliJaJ de descubrir la :.ignificac:in, en ian:o que obc10 .:e111ral
dd estudio c.:pbtl!rnolgTcu .
- .. .. ___ ..... ,.
, -Cs!ai?viJTcck1fl'iTlirl>~'fica, junto cnn lktt!rmin:1das :1ctitu/ des unificadMas respecto dt: la mentaliuad humana como J;.is que
subyacen a la :rn tropologa moderna o a los int.:iltOS de Nl1;1m
Chomsky lk encontrar u11:1 gramtic:1 gem: ra ti\a univcr~al. rcsal;a
la n;,ituralc.:za escncialml?ntl! misteriosa de la rnentalid;1d. que la separa <le la rccopt!ac1(1n y ~clc.:cc101i- dt:"informa'c in ~l~C l:!s cil!nci:t!'>
inform.iticas y ciben11!1ic:1s h;in Jesarrol lado e n 1;,I :dio grado con
los instrumento:; ck las 111:i11111:.1icas modernas. Sin embargo . 1:11nhit!n h:i uLbilit:idn la di!>l11H.i11 entre los proct:So~ me111ak~ con,.
crni1~s-y kis inco11!.C1c111c~ . El punw de vista filo~fico 1r:1diciun:tl.
c'n~'old:ido r~)f la ICOrta de Frl.'UU dt:l proceso pr.im.a rio )' proc~!'-l)
~ecun-.! ri o. supl'ni:1 urJ e4u1 ,afencia en!r.: con:.ciencia y ra~ion:!li
q:i~ -~-~~. puc.:dl:-t.:-6-nsidcrnr 'ua coin.:idenci..er{);! \V111gcnstcin
encor:t rara en Fr!!uc.l t <1nto~ puntos comunes con sus acti!UJcs b:hi
c:is si st: tiene en cucntu l:i inclinacin de Frcuo a pensar que los
sueos estn dt!sprovisros ele pensa miento . de juicio y c.lt: lct:. funciones intrnsecas del ienguaje. La clave ck estos pun tos de :lrn1:rdo estri ba no slo en 13 :tt:litud
los sueos, Sino tambin l!ll la
J::a J e que las emociones son meros snt omas de estados Je nimo
el ncleo signifiCJtiv Je Ja vivencia, que requiere ~Cr li1l1S
formado en una forma simblica con t:I fin t.le ser pensado y comuicaJo a nuestros se mejantes. Tal " ez e l inioo psico:rnali:.ta que ha
escr: to ex 1c nsa 1m::nte sobre lus sueos adopt<indo un punto de vi:.1a
d1scrctamen1c: Jivergt:nte tlcl de Freu tl ha sido Ella _~!l_<!PS Aun que, sin duda. tan discn:tamente que esta Jivergencia ha pa:.atlo
prc1i;::imen1c inaJvert id:i en su libro l~c~am .A .1wlysi~" Su principal
contribucin creati va .1 la 1cora de los sue o~ ha con~istido en
seala r el cnornic nml'ro :.J:: indicios que demuc~ 1ran que los sul!os utiliz;in :o que l.!la dio en llamJ r la .cdicciAn poetica .. de 1.a
pos..sia Jric~.1.. Con ello quera deci~ que los sueos emplean Jos mulFPl.es recu rsos, tales c0mo los_jj,milcs, las metor:.s, bs a!i:cra::1(:
nes. !:i onomatnr~ ya, t'tC .. utilizad0s por t'f lenguaje potico pa1J
'
naca
yno
t 1. l'l <<
>111.l
'
-.J
~o
liJn csco nceltallS por una vivencia del 111unJo cxt<:rlll' que mis
cucstioncmo:. mumc111ane:.:111cn te su valicz. ~obre wo si la configu raci n toca muy de CCCI algn ratrn familiar tk llllt'Str:t vida
onrica. Pcrn esto " >e:, lo 111i~111t> que d problema tue ~urge frc111..:
a la tremenda y, a \\!Ce:> llf>:.csiva. illl j)ll':,l ll que puccn rroJllCr
a!gu nl>S ~uc ii n~. Las co1i:-ecuc ncias c' ol u t iv:1s 4 ue tuvo c 1 sueo J.;
los lobos p:ir;1 el noble ru:.o paciente e 1-r...ull no Uron provocadas ptr ningn tipo e ncrtiJumbrc acrca Je l;i n: :diJad cxtern;1
Je la imagn dc a4ucllos lobos cm:aramados al :irlll>I.
1ncluso si rnnsiJaamos la co111:epcin Je.: frcutl como una ncg:1ci ~ n c la exi:.tcncia tic .. vi\em:Js .. en nuestros suc1ios. 4uc slo
aJmit<: 4ue al ormi r elaboramos bs experiencias c.k la vi;ili:1, nos
veramos obligados a d.::cir que t:s un;,i posici n l(Ul! niega Ja realidad p:.i4uica c nuc ~ tra viJ.1 onric:.i y la ~i;nifica..:in de.: ohjctm. a
ltis pc:rsonajc:s lkl 111u11tl11 c nuestros suc:1ios. Podra com:~po n
tlc.:r::e . por ejt:mphl, con la .. c:mocin rem..:mor:n..b c:n calma " de.:
Word:.wonh ( ). usignanJo as a los :.ueos un.; funcin contemplativa. La ddinicin frc.:uJiana dcl pensamic:111n corno :.1Lcin tc:ntativa c:nCaJ aria muy bien n>n c:.to y otorgara a 1:1 vida o nrica l,l
qut: "1 orden de rct1 rar~c: y r...agruparse,. J l:i \'iJ a 1!1ili::1r. Pe ro ~
~Jmitimo:. que c:l :.igni ficado n va m:'ts a!l:i Je la pc:1npcin de
formas (gestultt!ll ) y que la \'ida m.:nt:il v:t m:s a!l;i Je: wJo lo que
puc::Ja concc:birsc como una pwpit:J.1J Je las cumputadoras. tc:ndriamos c.ue adoptar el conc..:pto rnbtiCO c:n un ni vel que, c:n
ningn scntillu , lo considt:ra un;.i propil.'.:tti pc:culi:n Je una minora, d la cual slo un:1 fr;.icc.:in mnima ha ti:nido <1lg11 impacto
:.obre la historia de la hu manidad. y;i que los dems esta ban de11111siudo lows. T t: nJranws que considcrnr :.erumc:rHe que este concept o implica l:.t posihiliJ.1J de 4uc l;i denomi11.1cin :.ca no :.1:nsual
en su inic.:io , que se: rcfic:ra a ohjtns para los cu:dcs es prt:ci!>o
inventar o tnm;ir prcstadas formas tk la rculitl:1d Xtcrn:1. que su
fe n meno principal sea la e111oc.:in y sus leyes no SL'lll !Js de la
lgica o l:.ts matc:m:itkas, sinu las Je la .. progresin,. en cualidades
formales (L1ngerJ o la tr;,in:.fo rmacin (Bion) .
:\1 e~crihir c~to me pl.'rcato C<H..la \'CZ 'ms de la :nagnitud lk !a
wrc:i cmpr:.:nJitla en este libro y. Cllll ello, t: la imposibilidad de
1 hacer algo rn:is que cshozar las bases de una nueva ;c.:ora Jt: los
! / :,ullls. Conlll es cviJcnte. i111cnt{l form ubr una 1c:orb es11!tica tk
.
los sueos sobre d 1dn de fondo filosfico dcscnto 1ntcriorme11te
v tomando ~>mll funda mento la lm:a e pen:.arniento p~icoanalti
~o ; p~t!St!nwa en Thi: Klei11i.i11 De1elop111c111, que con1t'mpl:.i una
progresin d~I motldo de la men1e dcsdc Freud hasta Bi<>n , pasan -
!!/
( )
"'
:;~ l.'. L l' IH l lll.l.Xlt\ El'ISTl. llHJU)Glll) EN l.:\ 1r.01d,\ DE! IJS S U E;';os
pr11pe 11d1a a e-,tar n>ntinuantl'lt tl' t'n movimien to. yend1> hacia aJc:1.rnre Y hal.ia :1tt:i~ en l111:a rlcta. y slo ~ 1.. p:irab:i tf.: \'l'L l'll cu:1ndo
p:1r:1 1:xarnin~1r ;il!! n punt o tlll'Xt~tentt.: 1.k Ju p:1rl.!d. SL'gn los pa
Jres, nunca :.onrd:1. :iun4ul' 1an1pot.:c1 Jo han a su m:1drc. quien l'Vi
tkntem1.:111l: s11111.1 un p11>i'11111ln ..:-.tadn 1kpresivo desJt.: 1:1 1:rnertt.:
p11stupt.:rat1Hi:1 1.k su hi j:t p1imog~nira. :1q11cjaJ :1 1.k una e nkrme
dad lanl:ic1 n>n~~ nita . Ciiova n ni haba :.ufo c1>1lCl' hiJo ,!1>s mc::.i:s
tkspul!s t.k es1a pl!rdia . Tan tu el l'!llh~trazo como el oart o haban
si.o .~r_m~1ks )'. el r~io haba. sitio :dirnt.: nta~lo ~ pc:clw. du. r:1 111c 1:es
n11.::.es , C:Olllenllo btcn pero s111 estabkci:r nrngun co ntac10 l'lllOt:to
nal Cllll su maJre . Durante 1 i rril!l..:r ao lwbia t;.:ni<h> ~rantk s cJjfi.
cult:u.lt!s p:.ir;.1 Jormir y. ckstic los t res mi: ses. su fra ~k algo que
pat t.:ca st:r un rnakstar i111:onso!abk . quiz do lores prutiucitios por
e licos ahJo minaks. 4uiz:s Jlgn tip1> t: angustia.
Dcscribo las cua tro primeras scsione!> que sos1uvo la 1ernreu1a
c.:un d peque r~ o . ui ilizamJo un:i tcnic:i ha~ada en un:t ps1c.:odinrnic;1 amphad;1. q ue inclua moJos de percc:p1. 1<)n ge~t : lt1ws J l.! b form;.i . E n su m:1yor rarte, t.:ita r d matl'rial tal co mo 111>s fu.: expu1.sto .
~ 1
Primera :.csin
El nirio va y ' 'it.:1ll: pnr la habi i:tcin, lan 10 tk un l,do pan. otro
como halia :.idelante y ha1.ia :itr:.is. l:dw a :1ndar r;pitlamentc, como si fu\.'~a a c.1minar Un brgu tred:u . pero e.Je rcrcntc St: r :11 :J. Ja
mct.lia vut: lt :i y vmhc :ti lugar e.Je t.lond: p~1rti . No mira a su a lreJcdM . pe1 o tic va i:n cu:.Jndo se dctic.:ne. como si lo llam:.rsl"n.
vuchc la ca beza hacia un lado . como b u ~cando l:i voz. entM n.1 h)s
ojos y luego contin;.i a n J:.rn d ~i . De: pronto, ~e para , hacc una sl.!rie
tii..: movimien tos sin sentiJo rnn bs munos y se dirige: hacia la parcti
para fi ja r su mirada en un pu nto i111:xisll'n tc .
lnte!1 to ac:er<:armc a l , pcrv mr.! pe fi.'ibe co mo un obs1;k u!0 que
tit.:nc qu evit:Jr . Lo llamo. cu mo lo hacen su maJrt: y su padre .
pao d nio no prc ~ ta ;.iti:ncin. Tr:.tl d t: tocado, dt..: ucarid arlo.
Al hacerlo no to qu..: su rt..: ~p 1 racin s1. aceli:ra y e11to 11cc:s ll:icc unos
ruidos ~em cj anll.'. ~ a resoplidos co n la bo.:-a y los mod ula a modo ti.:
~aliveo ru id oso. Tic nc d c hup<' te t!n l:i bocu , aunque no h> chupa .
Segunda
~csi n
ro
33
La fam iiia 'e 111ard1a sin q11l' d ni li'l p :1rezr~1 clar:.c: nu.:nta. Tiene el
chupete en 1:: huca. Me: sit:nlo al lado t.!d rnadrado de arena cun cl
ni1)0 en 111 i-: br:1'os y wco l:i :.iri:na : e n esl: 111orncn 10 e l pc4uc::1io
vomita un p>-:1) dl' kc.:h1. y L'mpia:i a llo~ar . L1> limpio . lo abrazo y
~c 1ranquil11a: emp11za a chu p:1r el chupclt.:. ~: 1d11Jo~l lo y 111i:111!nJ 1Jsl'io de nue' ''' en l:i boca . La la mili.1 \'U;:he y r .1 r1.ce preorupaJa
1.uandll k ~ d r:;o q ui! h.1 \'llltlllHkl. l.:i mac.Jre t..'ge a Gi,ivanni y
dii:c : .. Qu it.:rl' a :.u mam:i . Cuandu i1> pon..: d1. nue\'o t.::1 d :-.uclo.
el peq ue i10 l.'.l~mienza :i andar hacia a1rs y h:1..:ia ;il.klante . pero se
c.Jt.:t iene cad.1 'l.!Z 4 ur.! !: go unos ro :tio:. com o Je 1Wlpes. Cu:rndu
abro 1:1 p1.:en.1. c.ut.: J:i a un l.1rgu p<1 ~ illu. -;de 1111nc.:di.r1amcr1te :iu11que esta ba::.ta nic oscuro. Conti na su m:1rc ha, avan:w ndu cae.J a vez
un pn ~ .1i10 m:.is, h.1st:.1 quc recorre tod o c.:I p;isillo.
C11a 11J,, lt..1 ll:11no . lit.! tkti1.: ne inmcd iatamc ... 1.:. intenta kvan1ar la
c:.ihaa pa ra 111rarn1l.!, pero parect: incapaz de hac..:rlo. Enwnccs
me :1rr,iJil lt1. tvlc mira . se ~Cl.!rca y. po r primt.:r! va, so nrt:. Los
padres, c.uc r.!~t;in muy s0 rm.: nJi(hJ~. dicen : .-E~ la prim..:ra 'que
so111 c a un ..:xtraiw . VuehL> dd pasi llo a 1:1 habi1acin y me sie nte
en la alfombra . (iiovanni e ntra. p.1 rcce ml.!<f r cl espacio <:t n la
mirad:1 ,. ' e act.:r.::1. Lo acariciL) y pro11um:i1l Llukcmcntc: :.u l :Dm
brc. pt.:, c~1da Vt'L que lo toLu ~u r1-:pr:1cit'111 se ac:clr.! ra notal'I<!
m..:nlc . L .i echo suavcmenll..: so!, rl' la :dfu111br:t y !:1e indino ob~;;
..:1. !\t ira 1uJu mi .:111.:rpo c arriba ah:.i j1>. .-\1 qui1:rrk t.:l churc 1c! dc
la boca v susurr:rrlc su nnnbrc y l>S de sus f:1md1 are~ me mir:t
in te: nsa111.l 11te y mu.::vl.! l>U noca com> im! [111dumc. l'arcC\: mu y St:
re:iu . pe ro i:uandv me mut.:\u inil:llt:t kv:mtarsc. rur.!tia sobn: s
mi:.nrn y ~e pone Je ro:.!illas, pe ro l.!S l., idc11 1c qui: no logra poncrsc:
de pie . Entnnccs h! ofrezctl mi dc::Jo, que:! l l.:a y luego rechaw.
rr.!so plandt.l y habca:1do. l\lantc.:r.go d Jc.:o a su a lcanct: y Giovanr.i
10 ltlCa va1 i:1S veces. Fl!r parece :ic r 111c;1p:1z Jl' agarrarlo para le
v:ultarsr.!. Entonces cicr ro su m:1110 e n t11rn1> " mi dedo y k ayl!J O a
i n cn rro n1r~..:. E~t l' pa rt:Ct.! rr u \'UC.:J sus pr i mcro~ Strni~los . una LS
pt..:..:ic tk la ko .1nnw-111a .
Tercera scsin
Gio v:rn11i e nt ra :.olo dc ~ pu t.?:. Jl' habl:r sidl> )lJc~t o <!11 d sudo al
latio de l;i e11 1r:1Ja . Cuando me acr.!rc.: 1i :i l! I )' le nf1czco mi dedo
para c.uc ml.! cond u.tca. lo mira , lt) toc:i y tr:11:1 tl... .tf.:: rrarlo, pe10
en ~eg,uidJ lo ~ u dta . Enton<:c s pon go mi tkJo cn la pa!ma dl' su
m:ino y la cierro . sintic: nu que! l se;; agarra cun fu1:rza. l' arc:..:c 11 .;y
iranou :lo mie nt ras :111J ;1mos; su r hu pt! le cuc: l~a d-= b caJ ~ : ia ..!..: oro
e n ,~z di: es1:1r en su bo~ a . C'u:in<J,1 me par1), Giov:111n1 se p.1ra y
'
1
...
1
.J
Cuarta scsin
bu. Al dirigi~mc hac:ia la h:1bi1:11:in J1. 1:1 alfombr;i roja. !>e mt:
adc.::lanta corriendo y parece tantear lu alfombra con "I p 1,.
.r
.
-. . . , pero 1o
retira 111mc 1 1a1 a111~nte. Es10 se ri:plle vanas veces con Giovlnni en
d borJ; de la alfombra y yo Sl"lllac.Ja 1.n db. Empit.:za a andar
~iln::Jedor <le la alfa)mbra. temblanJo, juJc.:ano y resoplundo
.
. . . E, y yo
1111::0 su rL!spli 11.: 1on. s10 ~arcce llamar su ai.:ncin y me mira
laueando la cabeza, luego 1n1enta de nuevo pis;.ir la alfombra
Cuando l.: olrorn 111i di:do. lo agarra. resopla nin fui:rza v llor~
d~sco risu lad :111~cnlc: ... ; lui:gu vient.: a la alfombra co11 migu. ,;curruc.1rE1dos~
c:n 111.1s hilzos-, donJt.: !>C qunb tranquilo.
,
.
1
ste 1mprcs1onantL! L1rama par.:c:e rt.:vt.:lar . a \eces como l cmnJ ra lenta. l)tras corno accler:iJa. la:. 1ransicion1.:!>, el ir v venir cnlrl.'.
1
l:.1 11111-. bi- y 11 idimen:.ion:ibit;dad, que dcbl.'.n ser un r~Sl!O constan. j j 1 lt: de la vid;: de un recin nacido. normal. G im :11111i _par;c.:_<::_~s~!1tar _:~.:~)~~:ente' 7staJtlS de 11po au11~ta. c0n -;u c:orrt.:!i:o uniJ1mc:nsiuiiTti. su mir;id:1 fija -cr'l a!gi> inc\iilii11 ";~-m~;,,~-;~;s;:;;"t.'Coi ~~s )' si1 ~~1~i-~?"~~sys.~:~ 11s: Pc ni" e:. pL'rc:cptibl qu.: lvs obJ.1.:1 1)~ con cualidades frnwlcs Je la!> cuales pucJe Llc::<."ir!>.: que 1icnen
al menos un :.ignificado b;uimcnsion:il. tales .:u1m) la ~!!!l;t. t:I :no
)' qui :d~ t.:I dcdo. aunque 110 la ca r<J. nu :.olll llama n ~u .itl!nci;i"'
sino ~-l ~~~-pr~,111 una r.:acc1n dt.: iden tificacin in 11c:Jiata. Es1.;
n1lldaltJac.l narci !>i~ta prilll,1ria. que Esther Bi ha calificado de
.. <tJhcs1va ., pui:tle ohscrv<irsc en los movimientos qui: Gio\'anni
fiaceTurr la cabeza y d cuerpo cuando le cnse1ian el gr:.in arn de
madera. ~i !l l!mbargo, el hecho de St:r colocado dentro Je le
pro~ujo un:i re~ccin de ansiedad inmt:diaw que, a primera vista,
poJemos catalogar de .cclau~trofbica ... !\.! parece r, es1a :insicdd
se rcpi1i cuandu dt.'j caer c:I pt'ceciw i:n d agua, ya que bien
pudiera ser que ste no sulo rt:pri:sen1 ara un in,a:.or d<: su espacio
priq1Jo. sino qut.: pro\'ocara en c:l j1eqm:iio una iJcntilicacin, como :intes :.ur.:Jiaa con el ar,1. D1.: hL"cho. l!!>la fue la impri:sin de
la terapeuta ... CaJa \'C:Z qui: 1ucu el agua es co 1110 si estuviera to talmc::n ti: !>Ullh.'!rgiJo .. . y i::. i:n ese lnl>m~nto cuand0 c:onticnc la re!>piracin y se po11e rgido. P~no~on i~ 1.~1r'.1r que Ptra..nn.cu:.\b:t! .
Y!'!~ c!!ra .~!i~i1~cin en tre c.:1 hi:cho di: q ue el pez si: su 111crgie r:1 en
t'.I agu~ y .~J_ !-!e ca~:. ~l!__ :~.!!._ ~l_!!~~;.!~~?,
...... -.~.
No parne !>upona un C.\>:t:so de imagina.:in ri:bcion;ir la leiiL
c:xperiencia nrn la pt'lllla (q ue no puJ u sa tran ~frriJ u a la c:ara) . el
i:xperi mcnto cun el agua {i:.:-h:1do a pt:rder por la 111mer:.in dc:I
peccci10 di: pl j~ti>) ~ la dur:J prueha e l;i alfo111b1a roju (qu.:
haha sido un sit io perfrcto para jugar antt:s de p.!S:Jr por la experiencia de se r colocad-.> dentro del <:.ro Je madua). Ad; inase q:.it:
csla vivencia con el aro no esiab:i concct;ida geogrficamenie con
1:.i alfombra, yn que haba tenido lugar en el pasillo. Los cos prime-
r 11
I
.
35
36
t.:L l'IHJULl : /\I:\ El'IS IT: ll.iOLLilCO l:l" LA l"[(JRI.\ Ol LOS S L.[r\S
37
~i.l-{,,,1:1t.,
~I
I1 l
LA AMPLIACIN DE LA MCTAPSJCOLOGA
DE FREUD REALIZADA POR KLE IN Y BION
El gcni:.il Sigmund Frcud cru hijo tk ~u tiempo y, como es natur:.tl. se ir1tt.:res:1ba pl)r lns 1.k:.arrollus t.:icntif:m. y los mtoJl)S p~ i
cotcraputic:o:-. t.lcl mo111..:m1 011:ra cn.:;1r una t iencia t.:xplic.1tiv:i
c::.ip:!Z e.Je c.Jc1110str.1r eos:.is. Natur.i lmcntc . ni:1;1 ~cnt"y 'c:t:"'7:1
i.
bro eran ic.Jcntirns c.Jcsdc el punto de vista ~t;_n~tlgg~oy-cci1:
1
traba
tocJ:1 su atcnci61. en un nh>deln ncurofisiulgico. la hiJrost1
1
()
tica y los c.!s4ut:ni:.ts evolurist:.is cbrninianos aplicados a la mcr.rc.
'
Este.! mocJclu. inspirado en la a11at11111ia tompurac.Ja, b t:mbriulog:.i
y, pur desgracia, la arqueologa, rc::spakbd:.is por los principios primero y sc:gunJu Ut' la k:rmocJin:i111ica,~i par:i_~?!I.1Klllfa[J.!{1! \_\el A. t , :-
m<:tforn que fuc confl!ndiJa 'QlL..uo;.i_,lc,.:Qrf;1. Si bien todas stas
Ot..
ruero~par~l l h~rr;n;~;~!aS-;;truorc.lin;irian~nte tiles, tambin le IJ~~~;~ ~~
impusieron sus liniit<.Jcioncs al se r tomac.Jas como hiptesis tericas "'
que requeran .E!_Ul'bas ex_rerimc.!r:ta.~e~ .
E:.1c rnuc.k lo de: la mente , e>.pues10 de forma explici1a (como
una idea prc<.:onc.:chic.Ja) en d Proyecto tli: psirnloga. acompa
' -..Je hecho a Frc::uc.I Jurante.: tod~t la "id:1. Era un mo1.klo que, er.
razn e.le su propia c:.tructura. k impona una <.:oncr:>pcin de.: la \'da
mental C.:11 la que. !>in duJa, no roe.la cre1.:r. pno que de todos
modos uti!i:.:<1ba como base para su trabajo tit'.ntfic:u. En ella la
\'itia ment a! se consider:1ha lig:ida al cut!tpo y ~us nc:ccsic.Jadc:s y,
por tan!O. c.lcdirnc.la a buscar lo~ medio~ par:.i satisfacer Jic.:has nccesiJaLles si n llega r a una confiontacin ab~uluta con el l'lltornu humano y 110 humano. Co n el tiempo. FrcuJ encontr tambin prul.!bas e.Je 1:1 existencia dt: otra in~tancia que tena que satisfacer la
person:ll1dJJ: la conciencia, el Supery.~ conn:rcio de l~ rerso
nalidad, tal corno la describe en El Yo y el Ello, es un tanto triste .
i
. ..
... - -- - ~-
,
~()
Si:gn d, t:I Yo :>t.:nia a tri.'.!> amo ... : el Ello (las pulsiolll.'S). i.:! mund,) exterior y i: I Superv. Utiliz:rnJo Indos los artifil."ius v r::cursns
Jt.: su intc:lig.cnci<J par:; hurla1 a esto~ tr,:, :..mos. d Yo ira1 :iba di.'
e11<:011trar algl111 tipo di: lquilibrio, un;1 n>t:.\iStl'nci:1 p;u.:1fica . ~b:,
t;,rde, cu:intll) Freutl lormuhi la lt:Oria tk l.1s pubillnt.:s de vida y
muerte, rcsulw que c:I ve radt.:nJ proplhito de la viJa l.'ra morir en
paz. No irnpl1rt:1 que rcalme:Hc no puJicr:i crc::er en dio; :orHl>
cic.:ntfic~nrab:1j c1..1n c:stos supucstvs e hiptesis y pmfunJi1. inrans:1hlemente en dlus. crc.:.1nJo unos imrr..:sionantes )' siil idos fun.
damentos para l:J cicnci :i.
Su <kscuhnmicntn cli11ico m:\s impo rt:a ntl' fue , por supuestn , el
knmcnu lICT:ir'iil1';R"i~i'iCG': aunqui:. Ji.:biJu a su moJdu ni:u rufisio!giw e .. hiJru;i':!i'c'1);;-J~ la ment..:. se vio obligado a concebir la
tr:in:,ft:re:Kia como una .~:.:.E<::t i..:in c.h! I pa:-.ut!o y. por tanto. a consith.:rar que lo:-. neurticos eran per!>onas que .. sufran Je: ri.:rninisccncias. No poJia pcmi:.ir que i:rnn sujetos que \van <'11 c.:I pa~acfo,
por~ue scmc ja n te concepto no tenia rcprescn taci11 '7ig.una l'l1 :.u
moJell). Poua pensar que c::ran st.' ~es atormentados pur vivt:ncias
\.!olo rosas no as1111iladas, an:.ik>gas a cuc: pos extraos. que:: pruduC<Jn una con:.ia nt c irnta..:i n i:n sus mentes; una especie de moJt:lo
yuirrgico . RccurJcmos 4u~ una Je l:!s poc;1s personas que.: niost r
aprecio por su primer libro, Estudios sobre la hisceria, se refiri a
su mtodo ..:Jlilidndolo Je cirugia <kl alman. Ms tarde, cknt ro
ya d e la teora estructural, el Supi.:ry pun ser consJerado como
un rgano rut!imc:ntario de la mente que dcbia ser tli!>uelto; un
rnoddo embriolgico.
.~ t.~ concepto Je la transfcn:ncia como un? ~f!rnnacin del pasado esta ba, por fuerza. acompa(laJo por un3 com:cpcin d los
la cj~ estos np podan considerarse vlc/11 onrica. sino tan
st!os
slo activid<>t!es ..:erebrale:-. que cumpli:..n una funcion ba~tante tri. ~ial, la de def~nsort:s del procl!so nurofi:.iolgico dc:I dormir.
Auqu -.=co~~da que lo:-. 5ucos cr:m una cspkndit!a fuente Je
informaci n para IJ cnmprensin Je la pc:rso.1alidad, no puJo as1;
narlt:s una .fu.Jill~?n vit:1l. Por tanto, u pesar Je haba 1.ksarrolbJo
el concepto de:! Supery y de ha blar de:! imernaliLacin, FreuJ no
euJo llegar al concepto tk mwulv lllCrti . Slo pudo sar dichu
trnino .::n form;i ;ilc:goric:i. Polle1110~-\er en su obra 4ue tuvo ocasin de ut iliz:.i rll> dt.: un moJo m:is concret o en el caso Schrebt'.r. cn
el que! se infiitrahd la fantasfa de la destruccin J et mundo. ya que
Frcud se: daba cui;:nta de que el munJo que Schreber dcstruiil no
era et mundo exterior, sino algo que se encontraba c.:n su mente .
:iin embargo. a causa de su modelo bsico , Freud no poda c:ncon
trar un iugar donde ~ituar este mundo interno. Esto, a su vez, le
ifpidi profundizar e n el prnbk ma de la salud mental. porque su
en
Fl~LUD
41
. , i., .
. . 1 .---:-e:- a pbra tan cre:111va v especu.d1v.1
i::il.fo~t > ;i1 final ul' su \lu'1 . en 1.:s
.
.
:
.
t
b'
s s
.
.. l o f 1wmcl1l1lgi.:o :-e " '~lulll 1r3 tar.i ien en u
t11 se en un ps1n>1 !:- e
.
t Jo ~ n Ptt''"
.
l
I f tichi<;mO \' el mast1qu1Sl!H' . Slll1fC O
t.
~
e~cn1ns !>d >re i.:
c.:
)
\ ' pr o..
! ) 1! CXStl' \lll:I 111'1\'l)r libt.:I Cl\I J .: 11nagtn ..lCI{ 11 .
l.:
11 "" 111110. <' 1 'c
; f.!SI!>
" :>obrt: he
- ~ - -.-..-;- -- 1-.. hS l'O~ I' )' 1111.'.llO~. t.:ll
CU--i1at:il'l n j)ll r el :;1b01t1::,1l u e~
. ' ' ..
. .. :- ,.-:- 7;-d
.
. . .
..
I . ,;. v h cnn!>ci.:uc11lll de lo 4u1.: m.1~ t~r t.:
J 1 stn~ unon dc _.1_ 7 1.1.~rg ..t -> .
(',~~11lill dl!l10111 l1 hom. '~~l.;tSIS'> ~ t11rhi('n ' llCOlltr( dificulta\ ..
" I J su modelo bas1co. rrc.:1.1~ . - . - - -: --~---1 1
. i.:.ius, ". , . 1. , iioti"iJ<1~.i~onw l'I ndeo _[l_~l}C!P.~0.i;...a
des para cun:-1Jcr.1_r . ;! -- ....t1r11 11 l111 -~1i.t1~l tl:lf\\ nio no. co-
t e 1 od 11 concc 1 ' ~
'
\'I da 1~17n~a . wll o p .
. . . . .1 . "tltnllllCacion . Pudri:imu ~
- --t" J. fnr:nas rrin111l\,IS ui.: ~
. . . . . 1 .. rc11cia de la cmociJ n con la
mo una re iqu 1a e
t
ll<' tue cnntulll 10 .1 11
11
1
l 1ec1r. por . :
11
1 idcrnJola as un 111dic11dor de
co1111111iwn11 Je: la emoc'.<~n ~< :-.1 lun..:i<in ..:n si. ,,:~0 as como el
funcionam ii.:ntn nH'ntal ma~ 4u1: un.
.
uiJo
Je
la
m:1qui11a
.
... 1~
~ "'"C" ,1 ... h. m. ,~~lllc_..
'!!
r
uroJ1s1<1
K1e1n. u:; ,i;
'
,u!nJo Je tu falta Jl'. preu1c1os
. . d, :-.u cnrera como rt !> '
d
tos comienzo:. i;
" . J
. t i ... antl'S de nncl'r en I; cesta e
her:11.rna l l:1 11na h;1hrn11 via.il~l .!~n '~ .haba siJo trnncad:i por su
. .. > 1 "Hdll u1n ri.: .it:1l1n q t.:
d
la c1gucna Y ::.'" t.
.
fi.:nl'lcnos
:. sin .embargo,
i;'otll~
.
. .
un niode 1o liue 1 i.: '
.
.
r!
l
rnliz
un
descubrimiento .
1
1
l.I j U ' rnd1l )' :t l.i~i.: l '
-- -
:po-i
se
43
r
...
l. \ ,\~ll'Llr\ llON llf: l.t\ ~11.: l 1\l'SI COI O<il :\ l>E FllFUD
1111
d~ "~1 undlhn en lo~ 4uc puc:Jen habitar distinta:. parles tk l:J nll:rHe.
J11 aJ1cn~lo las rcg1onc~ "~!!l:.:.i.~~rl'.~" tll'. lus objetos d l.1 JualidaJ
n_1undc 1111t:rno-mu11Ju cxi.:rno. E:.10 1uv0 importantes n>nscc.:ucnc1as_para la comprl!n!)i n tic las Jifirnll;1Jcs de comunic.:at:in. Lo~
h.i~llantcs de. mundos Jirer1:ntes no l>l'. c.:omprc ndl'll porquc i:m~k~n k ngu:iJ1.:s con rkrentes marl"Ol> lk rdacncia. Ml!l:mic
Klcm dcmostr quc vivi r l'.n el ir.te;:rio r Je un objl"!ll es vivir en
01:0 '.11unJo; no c::s slo un munl.!o Jifercnre talllo de ta rc.iliJ,J
ps1quica como de la rcalidaJ ex tcrna. sino 1ambin un mundo itra\'emen tc pcrturhaJu, aunque no jJnt ico al sisicnia Jc:irant1: -tH
esquizofrnico .
~
Esta idea tic una gcogr<Jfa compleja dd espacio mental acla r
enormemente algu nos aspectos de los sueos y de los cst:.iJo:. rncnt:.iles patolgicos. Por ejemplo. algunas experiencias rccil!ntes en el
lra~ai? .~ alt ico sugieren que el interior del cuerpo de la madre
e~I~ d1v1J1do gen~ral~cntc l!n 1.rcs :ir~as al menos , que tit:nen sig111 f1cados y orga nw1c1011cs 111u{oiTercn1es. El estado de :inirno cngcndrado .~n una pan~ de la personalidad que habita en cada 11110
de esto$ CJ1fcrent cs co mp:irtirrn::ntos es d de.! vivir cn mundos muy
Jife ren!cs.
-
L~ p;k osis aguda .Je un joven que se mov enln: estos tres
m~ ndos ilustru muy bien los 1res escenarios vitaks di!cn1es que
existen en e l cuerpo de la madre.
En un:.i ciudad :.~rameric:in:.i, un j,wen de \ Cin!e urios :.e quit
1otla la ropa en medio de una plaza y lksapareci por 1:.i~ :.ilcantarilla~. Cuan?. la polica lo l><lC y lo llev a un hospiwl psiquitrico.
el JO~e n _dijo 4ue lo h:1ba hecho para escapar de Hitler, que pre1end1a alistarlo en las SS . Duraute los tres meses que permaneci
en d . hospital fue mo~ trntlose cada vez ms perturbado en una
forma muy pcculiu. Comenz a cuej arst! clt! que el lugar ola mal
de que la comida est:iba suciu, en\'enenada incluso; de ql!e estabr~
sucediendo cosas sdicas, cspecialmcn1e abajo en los stanos, de
donde salan gritos . Poco a poco el ambiente se le hizo 1an insoportable que se escap. Uno o J os meses ms t;irde pidi q~c lo admitieran en un hospital de otra ciudad. Permaneci all varios mc:!)es
y durante su es!ancia desarroll gradualmen te otra forma ck ad:.ipt:icin. Comeni a quejarse de que el lug:.ir estabj plagado Je sexua lidad . Todos, tanto los pacientes como el personal. m;.:n1enan
relacionl.'S sexuakl>; el ambiente t'Staba ettrgado de excir;.icin Sl!xua l, lo que le llevaba a masturb:!rse con1inuamente, incluso se:
realrzaban prcticas sexuales cnn nios en los stanos cuvos ruidos
le resultaban par1icuiarme01te intokrables. As que t~mbin se t:l>cap de este hospit<.tl. Despus de uno o dos meses volvi voluma-
1.
~
DI. l :\
DE FllEU!J
.5
--------
".
.J6
-t7
..,
(
ncno, cnl \l ll<."L'~. ~ ~l.'. k p; llpurciP n:1 l.i \'l..'r ,l ~1J . la 1111nt1; l ' S c:1paz
de cn:ca y J 1;!>anullar:.1; y. vicc\ i:r:.:.i. !>i s1.: la cn,1;111.:1.:1 Cllll mcn1ir:1s, d<:gcm: ra h;u.:1a la c11k11111;Ll.1d 1111.: nl :il. qui.: IH)Jna tL>11sid1.:rJrsc
:.:na t:spl!l:i1; J e 1nuL 1ll' t.k la mc11 1i.:.
Esta y11x 1a pn~1.:11)n JL 1:1 'cnl;id y b:-. mcn1iras 1;kva r:1111bin la
c s f~t a que sc m11p:1 d.:I :. ignificad.> a un nivel cs11ico. /\yuJ a a
J ift:re rn:iar div1;r-.os nin!::-.; Je cla<:i1in. E~tn:. podran dcnumin:irs.: p rcvi~ i bkmc n tc cJci !' 1~ui1;n tc mo o: ni"cl c.k la~ rc l.1cinncs n1i
lllaS, nivel dL' la:-, rcl:Illlll.'.~ COll!r;i(;(Uak:. \" ll VC! de l.1~ rcl:1ciiic.~
(; Hl..'-<..:t~on:1ks. La :-.alud mc nt:i l y d <l1.~,1ho!o Je !a :nen re''tlc.: n\':i11 - ,'
:;"! ~- iimb'dfd~j"s rclaciom:s n1 i ma s, en la:. q 11<! 11>') hc.:cho:. primon.lia le:.
srin las cxpcriencius t'll/UC()t1ali:s. La obra Je Bion ~ it a la c111ci.J11 _
e n rl ce n tro mi smo d i.:! ~ i g n ii cad o. En de1.to . lo ...uc.: l d:n: (y c:.l
cs ca:.i J i:iml:!ralmc.:1111: opue:.to a la altituJ Je Fn.:ud Ln rcl:iciLill
con la c rn1)t:n ) es q ue.: l:i l'Xpail: 11ci:1 lmociv n:d dc !:1 ri.: l:ic i1>ll - /
intima t i~nl! qui.'. :.cr pensada y comprendida p:1ra qui! la ml!ntl.'.
crezca y sc dc.:sarrolk . En ~ie rl o mod. l:i c:11uei n es d signific.1Jo __
d rl a vi\'c ncia y to do lo 4ui.: se.: desarrolla 1:n la mi.:nti.: mcJ1a11te la
' iicinn a lfa. como :.nn:sr . \i;rh:d iLar lo' sui:i'in~. 11111a r cua o ro~.
componer msila . ri.::1 iL.ir func io nes cic 111ficas. :-o('!l 1111 ..:'H'l/Wci, ..
. ~s dd signi fi q@, E:.ta n o t r:1 rn:inera 1.h: d enr que llU\.'!>lr.1S
swn cs son c.:l s1g n1fitadt) Llc lllll.'.~tra s 1cl:ici1ml!s nt ima:-. y que CLm
pri.:ndcr!as tie ne.! primari:1mcn tl! la furn:in ck pru1cgc1 las dcl vc ne ~
111> y la t: r1 >~in tiue lc:. p ui.:den ca u:.a r 1:1s 1111.n1 ir:i:. ;cni.:r:iJas H1r
.las p:.irtc:. tlc s tru t ii v a~ de 1:1 p c r_:.~>nalidad. La :.alud n11:n1:sl c:on:.i:-.
ll!. e n 1:~l!11c1a . en l:ic:ap:teiJ:.u.l dL' 'pri.::.e~n~ .r i.:~ 1 e :rca Lli: rda-:inne!>
n ti1nas y a p;.i ~i un~d'-a!>. ~I ni\'cl e ~t~l i co d..: l ~a cxp'-:ric.:nri.1 l'U)U s1g- ..!.nific:aJn e:. la mi~ma c.mo<:10n.
- - -A"r il ..th.: il str:ii:itin ..i:.is:i"r a Ji.:si:ri bir trc;;s ~ucl: >S c.k u na
p..1cienl<! con u na vic.b o nrica aparc ntc: mLnte muy mcJitativa. q ui.'.
a l rnism .i 1ie mp1) me !>L'rvir:'sn p:.sra mostrar un pequc rw fr:1gmL:n to
de la com p k jiJaJ d el pe:1samicnto onrico, de cmo toma t>r111.::.
y func ioncs del mundo l'X tcrior. las mi.:zda <:t>n pa labras d..: 1.:-.c
m i:.mo mundo y las utiliza par l'L' p resv11 1ar d sf;11ijirndo de b:.
ex paiL'nci:is emm:ionak:. .
La pJcicnlc , u na mu jer de c u:ir.: 111:1 y pocos :a'\us , 111fdrn11>
q ue al rc d i.:dor Je !u:. 1rcn: .1o:. h:.sl.>:; Jejad() de ~c.:r una c:-lu
di:in tc mc.:d iucrc y poco Llc:.wcad.1 pa ra W ll\'L'rl i r~1: Cllll l! I tiempo
e n la pr imera de l:l da!>l', gr:iciaS a l Uc:.arrolkl de !>US CU:!lidad:::.
m ~:. sob n:~a !ie;i te:.. Es1t: camhio de; pe rsonalidad, que h:1ba tc niJv
lugar entre los trc:ce y k)s diecisis :los, haba pc rdur:Jdo Jur:rntc
c:l p::rodo universitario y lo~ aos siguien tes. A Jos cuaren1a se
haba v1:.to aquejada pn r una repen tina enfermedad y ohligaJa a
so me terse a u na ir.tervcr.ci n quirrgica. /\umiue se pcnsab:.i que
r:.-: .
-t9
:le
d oll' 111w l t'llCI c1 1<! s11hir y /11chw. (11i111t!o l iego vrn fJ(J l'IU otr o
t'dijicio ulw om i:i:nlt' en l'I 1ejudo, .1111h1h! urmu~lu <:011 p:itol.Js.
A 1111111.: 1u1 csra/Jt1 1fr11111l11.Io as11swd11, c11~111clu se clw <'111'1/W. el.: que
en in a111c!le1l pi:1SV! WS Jwhia 11ls1111ns 111111~0J .rnyos, se 11cgu r<>11111tlwi1t'llt..~ ,: luchar. ri: ,; la il10/a y !luj dd i:1!1ficio . Est0 ucedi un
( ) ~~
dd T )
111;c1/a r
1
~ 4ut.: se n:w ;1 )()Ca tia Jesde los t rl'Ct: ar1os por la "cu hic: rt a .. s1):J) v
s~::~ficial. ro lit1cu1~c.ntc ad:iptativa. J e su pcrso:ifidaJ. El suc::f1. :,
1
k mostraba la !!res1,1tlatl Je su conducta poltica, e:. decir, lo ~1uc
)) di: agrl'sivo 1t:n:1 para :.u pcr;(n;:-E~to haba 4ue111ado sus fusi?l.c~''.'. ~~~lin~o )a t'.11 la tlcprt.:S ~l1, adt:lll:.S de rcrresentar Ull paSt)
atras en su lmllanti: <.:arrcra. Pl'ro , al mi:.mtl ticmpo. di.::.cuhr;1 c:11
d "~.~i-~~~~_'.~fo,, y to~a llllt.:lll Ji:surd.t:11:1JtJ rr1>ccso del ;in 'disis un
nucv? u_so con:.truc11vo tic :.u capacidad ment al para pcn:.ar (fusi!iir..:) en vi:z tic bula:., unir i:n va 't1e utiliLar I<~~ ~'_arg:1 Jures J...: .la
mu~1~~?!1. ~11.:i;}.~Etu_~I ), mediante:: d rc::stabkcimic::nt1) dt: la dqx.:n: dcnc1a di: su- obctu interno C!.lhll'). qui: proh~1hk1m11ti.: 11<1 hi.>bra
vuelto a 1.::.culhar Jc:sdc su inf.111<.:_i~.!: El \'l1cu lo t:ntn: p..:11sami1.:nto
i ); juicio c::sraba implciro c: n 't.:1 n:l\'Ol'll pt.:qul10 gramfono. b<ii:in:rn ...
~ Mt: siento inclinudo a pensar. cumn Bion, 4ue soria r l'J pensar.
que la vida onrica puede concebirse como d lugar mual pl>J c:mos
1 ir cu'and.5 donnirnos . ya qm: t:ntonces podemos volcar 100<1 nui:stril
~ atencin en e:.tc muntio-ilr-11o:-El'p.roct:$O crea tivo del suc1io gc ~ra c:I sig!}ificadv que 1.ucgo pue.C:le cxtenocrsc: a la vida ~ Tiis refoJ croncs del mundo cxtenor. En cierto mooo. esto s1gn1fic3 qu~-1<:;:
nucstr as rel:idones exi"Crna";ricric'n cit:i fo.;ilitluU 1ransfercn-
.,
a:is
~---
- -
51
- -- - - - - - - - - -
rl -..
~ .
.... ..
_...
e ~-
.;_
.- , 't l ,.' \
1( '-~
,,.. . . ,... n
!!
"
l':\RTE B
IV
J>;ira e~tnu.: 1urar una ll'oria <.k li>:. SUl'os que :.e apn~c l;rnll'
menlr.: en la u1ilizan dnica qui: Je tos hizo Frt:ud i:n d p:.irnan;!i~is, pern que al 1111:,1110 lil'mpu :.r.: dl'rin: org:iniealllt' ll!I! de 1111
muJdu Je l;a mcnle e~t 1 m:1u1;d - f1..nom1: 1h > l gico, y no Jl'l 1op0~1:1fico-n.:u rfisiv lgicu, t:s 11eccs:1ri0 e:.1abkc1:r 1:11 primer lug.:1r el vo cabulario qu.: u1ilizarc1110!> para J..:scribir los suc1..1s . E:::.le voc:1bulario 1cmlr:i 4ue sc.:r autnticam<.:nle melapsicolgico (en d scn1iJo
ampliaJl>, 4uc incluyo.: la dimcn!>i n geogrjfica de Klcin )'la cpi!>t~
molgica d<.: f3ion, aJem:s de la primiti\'a ddini, i n frrndiana do.:
los c uat rn cleme111os) . ~ I 1Hden ms lucido parece ~_,~!gil.i!.!!tE.'.U-lt~e
nada b definicin del prnccso onrico como un prnceso .:n el 4ue
~e piensa sobre las cxpcne nciJs cmocionaks, <lespu:. de lo cual l.'!
camino quedar 'kspcjado parn estudiar lo 4uc Fn: ud ll;irn 1.. 1
miram icnlO p 1f !a figur.1bilidat1,. (que. para 11osu1r,1s . significar
la forrn~i1)'.1 de r~los y la ~~1-~ ~al.'nJl d..: las formas _sin'.hlicas
vi"1:1k!> y h11gu1~l1las) y cl .. tr:1h:1Jll d.:1 su~0 l.>" (qu.:. p:ir;; !!~~li
tro:.. signific:td la:. oper:ici mes lk la fantasa y !1>.s pr~~Cl' ~ 1s Je
rl'~~tmicnl\1 111..:Ji:sntc lll~ cual..:!> \C hu~cJ la !>luein de !s Pfl?:
bkmas y ni11t1ictos c::nh 11.:i o11:1)c_:~ ).
A tin 1.k lkv:ir :1 1r111inu e~ L s priml'ra iarl'a he del'idido rc~ u
rr;r :1 un tipo dl' materi:d l.'.tinic,> pmn bhi1u:1l. qu..: ILJ\'imu:. cl
pl:.tecr Je c1111\icer y C\li::cnwr en L:n ~t:n11:1a ri o p:1ra anali~1as y p~1coter:tpcutus Je nios en Pars. t:!l !:1 p1im.1\er:1 d 19oU. Se refiac
a la cxlr:w rdinari:.i obs..:rv1.iin ;J..: un 111i10 !kv:ida a cal.Jo por una
tcrapcu1:1 en una guar~krta munic1p:il p:11.1 hijo!> e.le rr.Jrcs tr:.ibajadoras. D ichJ observaci n, q ue ~e inici cuandu e l nio, Mat
thiu, 1en sit:lc meses, cJcbit.io a l:i gran preocupacin que eausab:.i
l'l
lLNT!.:
e)
IN t O r-..:it 11 N! 1
.i\ i
una l:tr1.:1 111 : 1~ 11nport;in c.: : b de.: l:.t :ihkl l' qui.: ,/ s u t1 1//llt' t'.l d ntt.' 1
n:11.\c1 y l_. i an~:i!~ta es ~1 qu; c 1i1/11e;/,t. ,,u~ / 't''''~,;.):- .\ 1-ru 1~ ~- \ -'
nicar :.u ~t11. ll .:11 la forma ~ir.1h1)J ica que.: k ll'Suha m:~ con,c:1 ient1.' , a1.Ti 11 . j 111:~11. n:prt: ~in !!r;ill...:a o \el b.rl - quiL:is un lll!)l"v
competc.:111:.: pnc.Jra hac..:rlu music.:!1111:111..:-- . d :.rnianlt: rcdama la -,
1
.ayu~_J;:l an_a~i~1:.1_rai_:i__~~an~f~i.r~nar c.:I _l~~~~~J~.:r iptivo Je la / /::..'- cv1 1 ~a~~'.~~ <:='.1 l'l Tt:ng u.~IJ ~ \1:roal ~llL":o.l1 1pc 1on de.:! :.ignificaJo, 1 :
cu1110 p ri111..:r p:1:.o ha1.i:1 l:i ~hSir:iC:iii'il"y l: ;\il1:.11cal:i;'irf:-l'i"irese..--l
medio . los pc 11s::mic111os se estruciur.111 de.: un 11101.hi que hace posible: c.:l ...umi1.n10 J..:I p<'11s11r ..:n d scn tiJ1> qu1: lt.: tb !\ion. es c.kcir, 1:;
rn~1nipul:1ci; i 11 dc los p..:nsa111i1:11lt>S rn1.d1an1c.: prn1.c.:sos ra1.ion:d.:s.
E s1u indu1rJ. J1::-pu.:s . d pc:nsar ;1c..:rt:1 lk lo:. prn pi1is pr1>1:csus Lk
fli: llS;11111:1lh>. ll :,c;1, 11.'.lbar St>hll' d pcn:.:1r.
~ 1;, add:111 1c v11I v..: re :.11h11: ..:~tu~ t ~ m.. ~ . Sl oh:-.1: n :1 r.i d curso
rc.:pl 111iv11 y nr.1 tin 1.kl :-.1.111i11:1ri11. q111: :.c lia 1cproductJ1> li11:r:il111L' 11 1c: Ctln l'I lin d.: du:-1r;1r los 1rc1cts.,, .
M .11tliic 11 h:1hia ~idu l'I ~t.:!lllllh l c.:11 11:1l ...1 d ... una p.1rt.:F Jt: llll'
lli111:. y su h1:rn1:i 11a. /\b1hildt:. h:1b1.i p...,:11.lo medio kilo mas qm: l
c.:n lI moni.:ntn dc.:I n:1ci111icn1n. /\ l.1 11,a 1.k '>ll h:q u pc.:\11 ( 1.9 ki
lu:-.). h.il' '" t.- n;d,1 q 11L" p..: r111 :1 11..:1 l1: l;1 inn il1.1 d111 .1 . 1 11 ...:11t r:1~ qu.:
f\1:ith ild1: :.... 1ha n111 :o.u 111.id1c: :1 c:1:-.1 a (,,, t11.ho d1.1s. l. a n1 :1drc:. que:
par1.:n:1 1111:1 111u11r a n ~io~a. h ;il1i:1 -.q;u 1d.> 111 1 1r.11:imi1.111 0 gi1.1.:col
gicn p:ir;i , ...r kili! . SL" !>cn :ia a brumada p.tr tc: nt: r que: L~ id:ir d: do~
ni11c.h y. a lu ~ lrl.':. 11\C!>l"~ . 111~ llc\'1) :i l.1 gu:1 rJer:1 d urante e! J i.1
p:1ru pciJ..: r rc lll'llrror:r;o...: ;i :.u 1rah;:jo . f\ ti...111ra\ que: f\l.11 hilJc.: era
una 11il1:i ;;cl \a q1c s1: 1.k s:tr r,ll.1 b:t nu rn1.tl 111c.:111l'. Ma tthicu prc:ocup:ib:t a l:is pUl' n..:uho r.I' p n r Sll i11J1kl'lll.'.l.1 . :.US 11111.'n;o.:.iS ntllt'S
tras 1.k :in ~ic.:Jad n1a nd1i :tlgu11. n ;o..: tl' :i...:c1t.:a h:1. ~ti in:qwtc:n1."ia . su:-.
~uJ o ri::. y e:-lad .i dl' t 1:1~ 1,i n, :-u 1n,a 11.1c1d.1d p:n.1 a.:;!11 .1r t111 llh Ji.:IO
y. m:i~ lart.:. p.1ra s1:nt:cr~:: o ilo r.1r. Su tl llKO lllll\ 1111i ...1110 1.!sponl<
ne1> p.:rc.:c:t :-.cr un 111o vi111i::11 to u rn:.ional c1i11 l:i:-. punta~ e.le !os Je dos. co:no Je: :1ra1iar . St.: k h1ci1.ri111 -.;.rmen ...:. 111t.:dico:. e inclust) u11
estudio nc:urofio lgirn co 11 un 1 r:G . 11, Jll:. cllns t.:1'11 rc::.ultadus
nq;a tivos. S::gn su:. p:1dre ~ . :>U n ; nd 11ci:1 l' r:1 idL:11 1ica ;:11 ca::.a .
:: s puc~ de cinni me:.i:s Je.: 1.ih~t.:\ alj:.11. d..:::.dc.: l11s sil.!te has;;1
los doci: mc.:scs ck ::Jad. b ll'r:1pc u1:1 oh!U\O t.:I p...:rm i~o de ; nia
drc para int..:r~lar u na 1;-r:1pi:1. q m: s ... lkH1 :1 cithl> t: acuerdo con
una linc:a c:str~~1;1~1.~~.n1t: p~i.:o an:tlt ict. utili.-::P?J o unos pl)(O~ juguetes ~..: ncillns l!Ul' b tcrapeu1:1 lk\':rl1:1 :1 r :1d;1 s ...s:1J11 en una bolsa
-c.k plsu ..:n . f\lanh;i Harti!> y yo 1>i11llh ptir prnnc: ra \'el ~us o ll:.er\a cion...-s cu:111Jo el nio 1enia l)IKC.: m.::....s, v luego t.:11 th>:> oc;:siun.::.
en !>llplnisi n , a !11s tui ncc:yJicc1n u::~c- llll'~l'' r..:spcc1iva111c111l<
d ..: m :):.id qu ~ c 11 l.i i:rnc.1 J d pr::!\l lll c.: :-.cn1u1:i r11i <.: ~ 1:: b :t1no:-. b:1st;1;i 1..: l.1 111111:.i ni':tdu:; lJI !u, l' l)f;hk:-. rrn:c: r1.."d~ d~ :i.1.111f11::u . ;1~ 1 l.llllll)
v.._l'I.':> por :.l."111:111:1 al l.'Ulllplir :i1.u~I un ao. D:u.Ju qui.'. 1:1:. arti\'iJ:t 1.k~ d e l 11ifll) t:r .i n 1.:i:.i ...~du:.i\'amL"nll.: pl.'\'1.'rbak:-.. indu~o a l:t
...J:iJ di.' \'l'llt it 1.... , nw w :. :1 la qui.' 1:111: l.':>J' lfllkll l:ts :..._.,, 1111.':> q tll'
\':Jntos a prl':.t.:nt :ir . > qu t: !>U 1:<1111p~i:11 s 1,)11 dd k11~t1ajl.' 1.1 a lud :t\ i:1
111uy r:.1Ji111i:nt :11 i:i. :.il.'.111.k> 1;11nbi.:11 l.is in11:rvl'n..:io nc:. 11111:1 prl"l.iii,._1:-. J .: I;, t..: r:th:u t:1 ha:.ic 1111.:ntl.'. no \t:rhaks ....1 n lflJUllt ll 1.k l pr11i.:i:~o tient.: un H)rp1...-11J..:111c p:ir..:cido l.'1l11 ..:! conll.11iJo d ..: lo:- :.u..:1io:..
C u llH' :..: v1:r;i. llu,tr:i la fa n ta-.i:i y c:i pc.:11:.ami111to c.::1 an:ion lk u11
1110J.i t:!>p.:c1:1n1!:.ir. ad;.ira11u1> d ...:1H11:1:p10 di.' Uion J..: l.1 tum:iti11
Jll:1 realizada pur l:t marl.! en el curso 1.k i;is primt:1:is rdaci,int.::.
m:iJrc-hiju.
En la:. :...:s11i11 ...:. J1.: q ue: habla11ws, el 11irio se: ..: 1ifr..:1111 a u11:1
11 11..:v:t y ":i:mmbr11,;1., \'\\: rll.'.i;1 c11n b 1..:r:1p..:ut:1. d..:hidu a 1111:1 .. up
luran t.:l)fl :.u ll'.l'lll:a h.1hi1u.d. r:tiL t.: la cual i::-.1a p1011i :d n i1i.1
un .1 cnin u rnalt:rn;d. 1.:0111:rt.:1.1111t:n tt.: lim pi:1rk l:i nariL , 1:11 \'1.'.Z Je
h111i1a1 :.1: a 1:1 d111:1mir:1 J1: oh:.ava in. rdkxi1'> 11 y r..:spu..::.1 :1 in1L1
p1e1ativa . La i111lracl.'i1i11 qu1: :.1: proJuio i:111 r1: amlws cunw r1::.ul1ado d1.l 1ncid..:111..: de limpiar!..: l:i n:triz Cl'll~ l ilu)l' 1111 ejemphi1.k l.1
c.-n1unilacin 111:1dr1:-hi11 en d n1vd 1n..:\e1h:d. que. por un l.11.h>.
du str:.i -la t..::.i:. J..: BiL)ll :.111>1..: l'I p:.ipcl d:.: l;1 maJ r..: 1.11 l.1 c ~ 1111111la
cin Jl'i pln:.~11niLn111 1:11 d n i(w (lu111:i>11 .ilf:i). 111il.!11tr;is qu1.. pur
1>1ro. n:. pa111i tc co11 ~ i tkr;1 ~ l;1 l'.1111111nicacin de l:.t 1..:r.1peut.1 a J.1s
mil'mhrs c.k l s1.1111n:111u conlll :.i luera idt!ntica o. al 111..:110!>. a 11ak1ga a la e un p ac.:1e111c en an.i l i ~is qu.: t:xpu 11<: un !>.J1:1io. ( \ >llllJ
poJr verse . en ..:stl.! cu 1111.'.xtu. ios panicipanh:s dd sc.:111111;ino. c siecialmentc f\larth:t Harris y el au tor. rl'pres.:ntan el p:1pd dd
'1nalista , es c.kc1r, cnmp;1rten la '\'cncia con la tcr:ipcuta a 1ravi::.
Jt: la ima;inacin y l:.t ay1.l;in :1 <l...:.rnhrir t.:! ~1!!nifi1:a1.h i c111.: t'.J' 1>
para ella no slll l<J n1H.iucta Je fl.fa11hic:u. sino tambic n la ~ uy a
prop1:i.
Se Jvcnir;J . por :.upucsto. qut:. d..: h.:d10 , lo:. :in:if1,t a:.11 dl.'I
~cmin:irio no :.<.: lim1 1un . COJnll tampoco lo hacen los :inali:.tas en
sus consu llas. a la mc:ra tr:J1hL>r111uci1)n dc b imagen visu:ll comu nic:1Ja . >r c:I rclat1.1 di; la tnapt.:ul:1 c:n unu forma vi:rb;il, c.:0 11 o b1...
t Je.: tk finir l'l lit:11ijicw/o de.: la t:~ct.:na: b:ts:Jndi:sc en su 1: ~ qu1. n1, ,
co1Ktp tu:.i l y 1:11 :.u c.:xpc.:ric.:n cia. l1:1cc.: n tam b i ~n co 1r11.:11t: 1 rit1~ en 1111
inil'lllo c.: iuvl ~tigar l:.i ~1g111ji"caci11 t: l:.i i1Ht:r:1c1:ion y t: il)s c.::.ta
11s mc:ntak:. rt:trataJos . E s1;1 Jivisi<in c:ntrl' !:i tramfur111ac1c>11 Je
IJ ..:xpn:sii n tia forrna simblica) y e l discl'mimimrv Je: la sigulli.::.i ci1in 1:I ~ ig11if1 ado :i:. tran~formado conrnerJa Clrn la primer.1
<k !)i.:ripcin dc: Freud <.k ~u m wo (vas<.: "el sueo Jt.: l.1 1:1y1.:c
n n Jt.: 1rma .. ) ) ~ -= est udia r;i m;s c:xt~11samc.:11:..: l.'l ulterior!.!'> <.'J p1111h1~ :.ub re: t'I Jlll !lllll> <
.k a n: lis:s de lus :.ud10s. Aho 1.1 t l'lle nw~
'
wn 1:1 igual mt.:ntc 1101abk c:1 pacidaJ Je.: la l<.:rapc.:uta p:1ra observar
y rt:spondcr al niiio. A lo-; quinl'l: mt:sc.::. <.'Sil! ya manifc.::.tah;1 allll!
ella una gran va ric.:C.bJ dc.: c.:11ll)Cio11cs i111c.:ll!>:t:>, Llc.!mos1r;.111Jo dararncn le una gran c:1paeidaLI de.: in1ro~ lccin l' ll ~us juc.:go!> con la
tl'rapeula y con lo~ jugu.:1es. ln<:lusu h:1hi:1 m:1ntc.: niJo i111c.:11samc.:n1e el contacto Jurante d vc.:r:.uw. en que.: :.c.: h:ih1an intcrrumpiLlo las
sc~in n<.: s. rc.:a 1iz:1 nLlll llama t ivns pro gr<.::.<>'> l'll :.11 llhltil id:1J y !>U<; r<.:
1
l::ci .i nc.:~ con :.11 nwurt! y su hc.:rm an;i . l: ra e\1Llc111c por :.u ;Kl1lut.
que la t<.:rapt:uta dt:sc.:mpcaba un pap! muy importanlc c.:n su vida. lll cual se.: rnanifc.:st;1\la c.:n una posc.:sividaJ un tantn tir:111c:1
hacia su pa:.ona. Sin l!mhargo, pareda Jarst" cu<.:nta t:1111hi~11 de
que.: cxi ~ tian al gunas fu nc.: innes que dla 110 1calizaba. como. por
e:jl.'mplo. las rl'laciones con su c.:Llucacin c~lin~cri:~n'.1 q11t:. c.11 l.a
p11ca Je las siu i<.:ntc.:s ob:.l'rvacionc.:s, ya hahi:. :.1Jo uuciada pnnopalmc.:ntc: por parte Je.: las .1sis1e111cs de.: la guartkra .
Tt: ra1<':aa: 1 labl:ir un poco de l:1s !>l.':.iones qu<.: siguic.:ron a las
vacaciones <.k Semana Sant;i y luego ks c.:xponJ r <.:0:1 tkt ~dk la
hima !>csin del ml.'!> Je abril.
Durank l:1s Sl'~iones dc.: principio:. de marLo. ~~1!thi.:u adopta
unJ :.ic.:tituJ muy p;1rticul.H . N:.iJ:: rn;i-, lc.:rr:ir y11 1:1 p11l'rta d.l'.I p<.:
qui.:io-cu:iri~> i..k jc.:gC:i;-sc.: par;1 Jclan1e Jc.: 1111 lon una <.:xpr.:~1011 de
J.-. com pkh> aStlmhro y 1.ksconcicrto. Cua ndo yo p~so p1ir de1ra:. ~le
d y 1ne !>ic:nto. se queJ;i c1l11 el cue rp \1:~1.t.o hacia l:t pucrt:'. Y g1~a
1 !>ll cabl.'Z:J hac1:i n~ man tl!niendo esta lh>!>tUr:1 Jurant..: apmx1mad:1/ i~~z minuws. En ultc.:riures ~c.::.ione~ gira su luc: rpo un poco
m:is hacia m . pero !>in atn:ve rsc a :nuv\!r ltlS pi~s .. E.s l'll c~lc rc.:.r.io,,JJU) cuanJt> c:mpieza a ll:11n:1r a ~u m:1dre al pnnop10. <.k la Sl.'!>11rn.
LJc.:spus imita Ctlll su mano c.:I mO\' lllic 1:l1> de b 1111a :ti t't:rrar b
) . nul'rt::i. h:lcinJolo
.. a esta.
.
en L1lll'cc1nn
. .
Dunu/J Mdt::cr: bto pa~~~~~!:. ilu: :r 1cin dd Sl'~mucr~t~>
de Matthi<u de que ~~"i}; -""'--"einJi,nd,> . tn d irnl"'l" ""'1ln1l:o es de gran importancia. en rdac1on con los; .roce:.~s d<.: esc1:-.11rn.
determinar si el proceso l'S vividu de to rma acuva o Lle forma P'."1\ va. a fin di! t.:\aluar su pthihlc.: significacin C\'Olu ti\'a o patolog1ca
ll para t:i persona . Dichos pr 11cc~os pare.:en 'incluir .la csci~11~ tanto
Lid objc.:to como Jc.:I sl'lf y l'S el hecho di: ser .c u v~s o p:1~1vos e!
qu~ determina qu~ !>e escinde.: primero; es dc~ir. !>1 s~ e~c1 :1d<.: d
obje to , provoc;indt> una escisin ll'I srlf. l) s1 se esc11Hk d sdj,
producic.!ndu una c.:scisin dc.:I objc.:w.
En su primer:.i descripcin de los procesos ti.e esc1s1on, Y especialmente de la escisin e idc.:alizcin, M:J~nic:: Kk_in sosl''nia
que tienen una !>ignific<~n evolutiva o p:1t~log1~, s.e~t~ll d .gr:'.do
lle ternura o Je saJ1s1110 que lo:. mo uvc.:n. En rn1 op1111011 . sin t.:nt
.... .. . ~ or ,,nn~1) dt: I; e~Ci!>ll p;1~ iv:1, e-,peci:tlntt:lllC por
EL SUEO
59
~1/. {_
e cc.:rcra. _1,_l .]lT:E_es111n es que c~!~l.'.1..<:~0J~~scisjtin tilnc su s orc..: ncs
cn ... ~~~ - t i po _ ~_:. ~i~isi1~n <.:s. ~vl'nciaJ:1 co1nn -~1~~~ rasi''<) \'
l l'IHlC: ~~ aJq u1r.1 r._:1_~~-~~1.1.~~1~1~J.'.:l~~[0iJo~ P,H Hra p:i ne. lalll
h~l.!n puc.:dt. sa ' '.:v..:11e1aJ:i i..k iorm;i pasiva y g.lnc.:r:tl111e111c.: patu lg1.::~ cu:inJo ha s1du provl)C.:a:1 por :1lgn tiro t.k cn1duc1:1 ~ iscipli
n:ina pr<.:nrn:u~~ por _i:irtc. Je l:i madre. en particu lar. pu r ejem pin.
cn una l'ducacmn e"f1111cnan:J prt'l'OZ. Dl''j)UC!> Lit: la primc.:r:i guerra mundial se: puso ele.! moda en lnglaie rr:i y los tl> t~1dos LJ 11iJos un
si-tema rl~i:.1trico llamau .. mtodo de Truby Ki ng.. Dicho pcdia11 a ~1con~l'Jlha un con1 rol sumamente precoz dl' lus esfnlercs, que.:
::b1a empezar a los pncos mc.:scs de cad. antes inclui.o Je out el
beb pudiera rnantcnersl.! :.ent:,.!o. Su!!<.: ria ;i la~ madres quc.: colocasl!n a ls bebs cnn el orinal t'n su regazo y recomc.:ndaba incluso
el uso Je :.up1>~i tori os para inducir un aJic.:s1r:.imie11to au1om:i1 o .
Uno de lu!> e kctos q11e pul.'de prnJucir c:.tc m todo 110 c.:s s!o la
ohcdien..:ia aut(1111;t1e:1. sino iamt-in la dcsohcdi::ncia autt'1mticj.
E~ta. forma de nhcd ic.:ncia au tll111:itica, no ob~tanll!, paren: estar
relac1L>11ad:1 con un tipo de c.:~t.: i sin l' ide:i lizacin c>.lrcmadamcnt<!
l,l!~SeCUtO~io. ~~ -tant~~a O~C:J CS r:tn Q~l ~~.i.:_a que parl'Cl' tener~
~nas rclac11m co11 la v1oa dc grupu, l.'!> lrz.c.:r con la psico loga gru~I. sc.:g.n la com:cp.:in dc Hion Lit: grupo~ de :.upuestu b,1sico .Y .
sus re l:ic 11 mes con 1as alt cr;1ciPni.:s psicosnm a 1icas.
T c.:ngo la impre:.in di! qiie-este' m : 1t~ij rc!':S:cntc a M<11thicu
gira alrc.:declor de su rc.:cunocimic.:nto Je que ha) cosa:. que: la 1cr:ipl't1t:i hace.: por el dt: m0do exclusivo y de 4ue ta111bie11 hay otras
que l'!ia no hacc.: . E~111 ~u rr e c.:! c.:kct.) dc.: h:1l'l.~r , u..: ~e: ~ ic:nta escin- .:ce,.-, u
d1Jn ~- i'o_!l~. J~.~_-,:a c11:~- su 111:1d1c_~J:i~E..~1[?l:!;L: .. -~~~ J ~
--"Afwtlw l/an i:. f\lc prc:gunto :.i. :1tk111 .1~ Jl l':.l, u incluso como
h:t!>e p1 c.:\'i:1 sobrc.: l.1 cual !>C ~up ... rponl' l1Hfo esto. no se.: habra
producido l'n f\ 1auhic.:u una c.:volucion rnmo rc:.ul!ado J <.: la awncin que le prest:1b.1 la bsc:rv:Hfor:i. a c0nsccuencia Je l:.i cual se
hubiera intensificado la relacin con l:t madre. T al \CZ la \'vc.:nciasc COtnl> ms interc.!sad:t en el y m:1s ;1tcnta a su pt:rs0na que antes,
t!c modo que dc.:spus de las vac:iciom:s se 11! plante un cont1ic10
de le::i!tades, ya qu<.: de rt:pt:nlc vi\'cnciuba Jos mudrc.:s en su vid:i .
M<i;;=:irJc.: est tambin un padre que p:1rcce s cr'afi;Tcn m:i~ personal. algui1.:n qut: k prcsw :ltenci11. Ya vimo!> de!>pus Je la!> primera~ "c;iciont:s largas de vaano, cua11d,> nos as111 '. 1ram0s ranto t!c::
que.: continuara 1.!\'0lucionando t:!ll hi ... 11. ll UC p:erl'cia se: : ctpaz OI.!
1
utilizar :.u cxpc.:1 ic..:ri.... i.1 c..:011 la 1cr;ipc..: u1;1 c..:u sus rc..:laciunc..::. c.:un su
madre.: y su hc..:rmana.
/J. /11 .: l_\>J 1an11>s ckc.:ir que..:. l'll la mc..:tlda c..:11 4uc las 1c11Jc..:11' \ l ..is i:llit~~~~ int;11111lc..:~: tic.:nc..:n su raz c..:n la incapaciuad_para rnm- _
& [ilirqr s~.~~to. l!I n1u 1ic11uc..: igu;il111c..: n1c.: a supnnc r que lo:. obj..:W: tos son m:apacc..:s lk c..:ump;inrlo a l y. p11r tanto . que.: 1c.:nc 4uc
J>4, convt: rt r a u1w c.:11 bucnr' y .1 lltl'O en 1i1alu para accrc;irsc.: al pnmc.:ru y akj;irsc Jc.:I :.cgunJo.
M. JI.: Y. c..:n conscrnenc.:a . poJr:imos imagi11;1r que. c:n c:I c;iso
dc tra tars..: u..: un ni10 ;i qui..:n la mau re.: hubic:ra lln;,do a la 11.:r:.ipia, c:n vcz Je quc.:da rse Je pe. inmvil en rn..:dio de la lwbitacin y
mirando hati.1 la pue rt a. d pequeo c:n c:sos momentos habra 11;1mado a la m;1url.!, ~e h<ibra colgado de sus fa ldas y no h:;bria 4ucrido c ntr;ir e n el cua rto d c la terapeuta. Pl'rn , pur supu c.: ::.IO, ma111<i
110 cst:i al o tr1l lado de la pue rta ; lo que c..: s1;1 c:s la guardnia .
'fr rn>.w a: En la pri 1rn.:ra se:.in dcspu:. J e l <i~ vacac.:io nes JI.!
St:m ana Sa nta . f\l a nh c u da !:t imprc..:sio11 dl! estar muv c.:n1~1e nt o y
animal.lo. A l principiu Je !:i ~cs i n 111e entrc.:ga la bols:1 J.,; pbs11cu
donue se:: gu:1ru:1ban lus juguetes. r .m :cc:: ral.li:ine . pc:rn ju~t(l tk!>pus J e c.:ul(lt::1r b hoba e n mi rl.!ga:w :.c.: pone un pot:~1 triste y
;rita: Ma ni:'I!.
El d1a sigu1c111c 111:.irc.:a d t:u111ic11zo dc..: un 'erimlu J..: 1i..:mpl1
durante el cuJl f\!atthieu li,11na <! su padre: con an:.il.!d:1<l . CuanJo
vuy a buscarlo a la tc..:rraza. agarra mi mano sin mi rarme y aprct<1
m dcJu con fucr:ta, Jic..:ien<lo: .. Papa! ... Una va en el cuarto. ::.in
~o ll ar to davi., m dedo. In aprieta y pone uno d..: lo:; :.uyos ..:n la
ranurJ de la puc.:na, que estj cara<l;i. J uega con mi::. bo t ~int.~. con
mi!> pe11c11tts y cun !us mwiecus, lanzanJo los juguete::. contr:.i l:i
puerta y la vent:llla. Ente.mee:!>, Jespu:. Je coloc;ir toda b familia e mut.cos a lo lugo de:: lu pareu, pone: encima tk dios su tr:1scro y em pic:ta a llo r:.ir y gri ta r Jcsc..:spcrad<.!mc..:n tc : "i l':q..> j.
p:.ip;!.
D. M.: Se ve que ~. lauheu opera en en nive l Je 1)bjcto p.m:ial
ron tuJas es1s cosas: sus dt:dos, sus bo10nes, sus pendic::ntcs. que
rcprcscnt a n los dcmcntos ~; rr.os del c,uc:: rpo delai~fre . ' Pero
Ja 1a impresin Jr"que: 10 est vrvc nci":iiio o no so lo cumo i.:na sitll:tCll e xt e rna, !>ino ta mbi n cumo una situacin intcrnu, y que
el lanza111it:nto di! ' los jugu e te ~ contra las put:rt as y las vt: nta nas
l.i~nt: la signific.:a1.:in JL exp u b~1 ~ c~tos ob jc..: 10s. esto~ objctl)S p:tr
rialcs ma11:rnos. de su tr:.i:.ero, e 1nv11 :.i r al padre a 4ue t.:ntrc d.:ntro
J~ di y 1ome posesin de su' muruo: i~1e rno. Puuramos imaginar el
i.'ui::1io de un pacic-.nlc a'dul10 : en d qu~ lla ma a alguien que est:i en
el jard:n trasern p<m.1 que entre en la casa y le ayude a rcpc.:kr a li1s
inva::.ores que est:in en la pucrtl delan tera (es decir, ir.vitar :; un
0
61
ohjL' to_p:itt.:rno a 4uL' e11 1re en su ano >.1r.1 lJU'~ 1l.'. a\'U J L U f<'f)ckr
un ob;t:to m;;tL'lll) de su boca) .
Ex ~stc.: u~1 _P~rindu en el an;il is::. de.: RicharJ. dc:.crit> en Relato
dd p.~1toc11111l1:'1s de 1~11 11ilio. en d que stt: murJi:.quca con fre cucn~1a c..:I l:tpKc..:ro 1111cntr:.i~ la seor Kk1n c:.1.1 ltablanJo. Al mis~1(_> 11.c'.11pn mu~~. ' una t;r:111 tcn<l~nLia a 1:aJccc r dolores e.Je tripa
) ....~.;.is por d c.:slilll dur;.:111c_ta~ ~ s1011c~: Es l'\'llkntc..: , pues . que la
rcla~1on e.\lt.!1 la con lu analist ila ~1J,) 1111c.:1 nali1;ida con t:rn:a in1c:is1daJ quc la vivencia inmc..:<.k1ta111i:rtte c..:omo una luch:i que tiene
lugar de hecho Jen tro de su prop111 t:ut:1po.
. . M . li. : Ex:.te tam ~in alguna s1gnitfr:ici11 c..:11 el hlcho de que
a :>u reg: eso, cua ndo lle ne que vulvc:r a la guarueria con iodos los
~tros runos que ltay all. in tr:rnaliz(l r:ipida111c: n1 c..: la si tu:idn , sint1cnt.lo que todos aq uellos son 11i0s q11c..: c::.tfo c:n su intt:riur y J ehen sn c:xrn lsados y t.lestruidos. Tambil!11 h:1y algn indic:io c n r:stc
11ia ll'fl<tl J t: que p:t rt:c:c ll ;11:1rse de un 111no Clll1 una intcnsu capacillnd lc.:mcn rna p;1r;i asumir. IL'lc..:nt:r y pc:n~ar ~ol>rt: sus vi\'t:ncas,
cuml>...\ 1 m ~s c:n el rn:itcrial antc..:riw que pon1a lk 11 1anifieslo su
Hk1~ 1.tlit::1c; n c:on la tcrapeut ;.i en ~u papel de..: ubsnvador:i.
l c: rapi:w a: Ma1thieu dl' ja di.! gnt:1r j pap;! rnantiu le dov !J
hob:1 grand..: en l.1 qu...: puc..:c: coloc:ar In~ <lt:>!nh>:. juptclt:S. P~:ie
su dcdlt c11 el c..:xtrc.:mo Jd 111a r1tll:1r dl un c:od1c..:c:111~ . Entonces \'()
pu11gu. uno di.: 11>:. 111ios en d 1>tru e>..t rc.:1110 y 1,1 Cllll>l!jo 1in pquio.
M;i 1th1cu sonri.
_J
D. M .: T iene Ul>lc:d alguna ic.!ca J e por qu /t i e:.o'! Ustc:J se
pas:i e: 11ernpo h:!ciendll co:.as ) n,1,oflos tcnt:mus cl>pus que
t:a 1:ir dt: cntc:n~c:r .P.r ~~ l~l> li.Kc . Al part:c:cr, las 1.:osas que hace
11e'.1:'.1 ~~l~un~ s1gn1f1cano.1~ 11Hl.:r~rcta11va ) 110:.otros icuemos que
dt:su.:bnr que rn 1c::rpre tac1on lll\lcro:-i ra1 .l u:.t.:d. Eslo t:S. por supucslo. lo que la gcnle rll uiti\a hace c.:uand.i Jltcga con 111rio:. mm
pt..:ue(h: inician el ;uego y n::.pd11JeH :.i ~I dc un mt>dl> que s1~
.i<..!4uic:n; :,1gn'.t~icadu. En l'Sh.: n>nlnto. lt:11d1fom0s que supone r
c.u..: ~u ac:1:ac1on t1c..:nc .algo que ver cun l;1 i111c.:iacin lle un juego
COn!>tstentr: en comp;.ir1 1r el pe nl! Je pap: Ahor:.i Ma1t hie u tieni.:
c::I re n de p:.ip: y !hora ma m tienc c:I pene de p;.ip, y l>!c: pas!
dd Auno "L<H ro -'~'.te~11.~~!va111.c_1~ tc:; d ju<.!go c.:ons1st1.: l'll @TI~
..1. fl.: Te ngo la 1m prt:s1u11 Je: que c.:uanuo co lot:0 su trasc:ro
l'nlima de IOJO:i :JtUdlu:. juguc:tl'S y grit JeSe~f)c..: raJa m cn t C u:pap<. p:1p:1! , M:: tihit:u :-.cn1a que toll,) haba sido ..::< pulsado no
quc:u.1ba nad:i yt.:c pudiera salv:irlo, por lo 4uc rt:d:1111aba a su pa
p: y el pe_ne d~ su pap: . A;) puc:~. al Jurk u:.tcd l:i bob:1 gr.. ntle,
es corr.~1 s1 k cl1c..:ra algtl rn:h. un:.i ..:!>pl't'c de Cl>mbir.;,c.:i,n d pap
)' :a 0:.1, alg~ qu~ pudi~1 :.o~ tt:ncri o y lt: hac:a '1.!lllir 4ut: su Jcse:>pc:r1l1on y su oesoncr.tann eran c:.iptati:.:s y c:ontenidus de 1:.il f0rma
62
que cn1011ccs haba un cspario dc111ru (kl mal l poda jugar. Se.:
pJrccc un poco a b Jcscsperacin qm: a veces pu1:de :.c.:nlir un 111110
i
1
1
63
o-l
[
r
1t
IN CO~SClrNTE
p:irece l'x1~11r un dl'!>l'O de id..:n 1ific.:aci<i11 con cada uno d..: -.us p;1Jrt:s ;.1ltl'rnati\'a111l'111..:. De 1111>J0 qul' e:-.l' cwnpur1;1111 i1.111u nin ..:1
pa!l ut.:lu podra :-.ignificar un.1 acu:.al'.i1in co11 1ra u:.tcd p.1r t:onlun
irlc con respeno a 1.1 J1fcr..:1Kiaci1'111 ellirl' b p.1r:;: ~upc rior y l;t
infr:rior de su cuerpo : l'.omo !>l d1j..:r;1mlb : ., J> u..:d0 arrl.'g!; r111d:.is
C1)1l b parle supt:r:llr di.! mi c.:ui:rpo; 110 11.. 111.'t'-'Sto. Tu crnnc1id1> n
limpiarme el tr.1scro; eso no pueJo haccrlu so:,>.
M. H .: Me pregunlo l> cl pequC',) e:.tar;i m:is nccesi 1 ~Jo Jl'
que k habkn que de 4uc h;.1g;.1n cosas por l. No se trata rc::lmente
de una si tuacin an;dlica con inte rprecaci ll1H.:s realizadas ~lo con
p;ilabras; usted !>e \'ak <le 3cciones. Matthieu i:st t ratando de Jl!s
c:frar l;i uifere ncia qui! exbll.'. entre IJ rcl:tcin que SOSlie:ic Cn
ustc:d y l;.1 que snsrie nc con su mudre . quien no se prencu pu ni
p;.ircce advertir sus nel'.t!:.id:i1.ks dd 1!1l>mo modo; ella l>l' ocu1x 1 de
~u cuerpo.
D. M .: Tal vcz u"1ed ceJi a un impul so maternal y eslo provoc c:n ~I un sen1imicn10 c..lc cnnfu!>i11. plantc:;.imlok un nrn!11c1,1 dt.:
lc!al1:ides.
/11 . N .: Casi podna cs1ar dicicnc..l o : No. l'S mi madre la que m.:
limpi a. Y se supone: yue lI ercs la que nit: ubscr\':t e in1c111a cxpli
carme con pabbras. aunque 110 siempre pucllas haccrll) ..... Esa mi
ralla can in:cnsa pollria indicilr que el ni11 :ilberga la esperanza de
quc usted comprl'nll;,i ;.1lgo que pasa inadvcrriJu para t1>dlb h >:-. de
m<is. En ve rJaJ, parece: tr:.11 <1 rsc <.k un niito que 1icnc una nccc:si
dad c:spcc.iahrn:n:e intensa c..lc ~cr comprendido, y esto r.o deja dc:
sorprende r , sobre toJo en un nio que ha cswdo en una guarde ra
dc:.de los tres mesl's.
D. M. : D e hecho, seria Je e:-pc:rar que esta vivencia 1.in precoz
hubiera a crofo:H.IO esle dc:l>eO. Su amicdad !>Obn: sus cendt.:nc!as pa
sivas tambin podra haber :.iJo ag r :!\'~Hb pur sus primeras :.:xre
riencias. El come tido de los procesos <..k escisin es escablecer una
diferenciacin que esclarezca y, pM ca nto . cicnd:i a ::fominuir d
conflicto. Pe ro. por !.uput!slo , muchos expcrimen;o s con los rroce
sos ck escisin tie nt.:n e l efclro d t: agra\'i.lrlo. Si pensamos. por
ee mplo, en d conc::pro de Oion Ul' 1:1 fncin ulfa que la madrt:
~aliza por el ni o, lo que cll:1 huce es tomc:r la co nfusin del nio
y ordenarla en fo r:na tal que.: se rrel>te a los procesl1!> di: cscisin con d fin Je c:.labk.:i:r la d1ferl!nciaci11 y mitigar el co11l11:1n.
l'oJcmos im aginrno~lu co n una !>encilla rcpresen'.ano n pl:-ti c:i: si, cuando se :lyuda a un nii10 a hHcer un rompccabc.:zas, y slo
quedan <..los piezas , se les JJ la vuelia, de forma 4uc: encujen en la s
hJecos que q uedan. el nio ser c:ipaz dc colocarlas en su lug::i r.
En cambio, si las piezas escn al revs, no logra esta?leccr la cone
65
_ ,\~. 11.: \'~1h 1..:nJv a u lk:.l.!o de se r comprrndic..111 : muchos ninos s1c.:m..:11 l:i tl('('('Sidad. pl'ro no lanlO c l deseo . ya que l!$tn tan
aco~tumbraJo:. a que ~l! !>:i:i:.f:.ig:m sus nl'Ct:sidadcs que !u dan o r
st:;~tad1i. Como :.l1i:tbr:.i Uukhovsl...y: En 0cl.'.ic..lc.: 111l damos ~or
s-.:n1ac.1s 1:1 dcn111~r:icia y l ~l!cstras libcrcadc:.. pur lo que somos inc<1patc.s tic apr~n:1rlas ... S111 cn:bargo. un 111iw como ste, que no
ha .ten ido l'stc tipo de co mprensin, sic 11ll.' ac1iva111cn1c la rurc,,cia
Y 11.:nc en ..:se momcnlo el tt':it:o Je.: hacer~e clilemkr; al habe r
tenido. ::i111cs t:sH: 1ip0 Llc: r.:!acin sicntc cn e:.c mome nto que: hav
un ObJc! O rnmprensivo al cu<i l t:bc ;idarnrle las cos;is.
De spt.:..:!> .:;-,~pup c.:I cocll<! con b~1:. 1 an 1e vio lencia CtJntr:i las Ji~
tinc as paredes de la h;;bi r ~u: i n. como !>I Jcsc<ir..1 avcrigu:ir los lmi!Cs dc su movimienco. ~'1c \'e O o hligad:i a refrenar un poco el coche. ya que no podcrnO!> hacer mucho ruido (el despacho del direc1o r e!>t l l lodo). Ma1thi::u accede a que ponga mi mano en el
thit:u a qut: IJ~ 111;111us J1. mtnl h>c1st:n t:I mi~r.Jt1 pu11111 J..:I cudi..:
Sllbrt: d que s1. apoyaha la ~uya. Crc1l que k pan.:da qut:, si ~ u
ma no tocaba d m1 ~11111 :'li riu qui.' la ~uya, 11~1c:d le 4ui1:m .. d cnd11.:,
h.: 4ui1ara su h1.:1 1:111111.:111a ll ~u rcrh.: .
D. M . : OuC: picn:-.a dd im.:iJ.:-111c: di.' la bolsa tic pl.i~tico? l'or
qui.! acab cun t:~a i:xplusi,)11 Je: furia y llfln.>liUllsl.'? C.1si p:lll.'CI.!
una eyarnlacin . , no?
AJ. 1/.: MI! pr1.gunro si cstar:i buscuntlu un sitio JonJe rnlocar
:o.u pi.:n..: cua ndo te111a la bolsa de pl;isti<.:u y quera que: ..:stu\'it:sc
abiata . Usted dijo ni.is t:mk que no saba qu ..:swha tra lamln Je:
han:r d ni.o con su ..:ara. si limpiarla o poner en ella CO:'las sut:i:is.
y que me ti su tletlo ndict: dentro Je su boc:1, rnmo !>i cs1uvier:l
husc;mdo un sitio . un orificio i:n el 4t11:: introJucir ..:l penl.'. C uanJo
pareci asombrar~c tanto Jes1n11!s de su rabieta y se orin - lu qu1.
parc1.i tranyui lizarlu ti\.'. i11m1.:diato-. t:il va es101ba pc11sanJ1l :
Vay:1! Ocspu!> dt: tcido , hi.: l(lgr;iJo pontrlo e n :slgn si1i1J; s;sli,
as que i.:ntr en alguna parte ...
D. M .: S, pienso qui.: tU\'O alg1.1 semej <Jntc a un:l expc.:ricncia
n rg~ mica . Parece habe rse proJuciJo algo si mibr al inicio Je
u11;1 relJcin fcri chisra .:nn un objeto y. en t'Stc sentido. c::.i.'t rclacionaJo con el tipo tk acc.: ioncs inatlvi.:rtiJas y expi.:r..:ncias de se rvicios mate rnales , qui! gt:nl.'.ran vnculos objerales transil'iun<iks
Pan.:i:e bast~in tc e\'ui.:nte 4u1.: el ni", a~ign aha cntoni:i.:s a aqud
p.iuelo cualidatles 4ue . en realida<l. correspondan a su mano en
el momento <le limpiarle la cara.
M. H. : La pri.:gunta es cundo se cunvit:rti.: en fctich..: algo
como esto? Ha sido utilizado co mo un medio para comunicar algo
para lo mal d nio no tii.:ni.: palabras, ni logra encontr.1r otra forma de cxpre!>in .
D. M .: Parece corno si la sensualiJ;id se impusiera sobre el
!>i5 nificado en este punto.
M . H. : El nil11> hac.:i.: muchas cosas con ese p:ui udo; li mpia la
ventana, se limpia li.I cara, se restriega la nariz, los ojos, se lo da a
usted y, por lt imo, cuando la puericultora k Ja un trozo 1.k pan,
si! lo entrega. Le ha atribuido muchas cu!idadc.:s. Pienso que anlcs
de que podamos hacernos una idea tic si cst:1ba empeza ndo a utili zarlo de un motlo fetichi sta si.:ra preciso i::.tuJiarlo duranti.: un pcro<lo di.: tiempo. Los nirios crean obji.:tos transicionaks que pui.:
tlcn sa usados cumo fetiches. pero tam bin como rt:corda to n os Ji.:
lus objetos parentaks o como medos par:l comunicarse 1.'.0n dios.
D. M : Ouizc Ma tth it: u la \ ivenci a usted como alguien inrnnline nte y eso lo excit.
El hecho de a raar la puerta con la u:.i, que tuvo lugar ms
wrde durante la misma sesin. p!ante.i l:i cuestin Je si, al limpiar-
69
70
-~
1: L
~ l ' LNO
cor--10
l' l:NS1\~1IE;-1 ro
11'.'C:O:-.'SC'l c:'\TE
pcqucoi. ~e co nside ra ba conJ ic.:in naJu a la c<.1pacidi.itl de l ni1io para hahl:1r v co mprl.'ntl.:r el k11gu:1jl!. Desde l!nlllll<.: Sl! ha trabajado mucho con ni1i o!> mudo!> y con c~4uizofrnictis mutlus, :!Unque
siempre :-.e ha supui.;s 10 que.: codos csto:-. pacien ces pod1.111 encenJcr
el kngua1e. T ambii!n se ha dl!:.ill 'liudo d e,:i)JKt:pto ti..: l"Om unicarin no vcrb.d , au nque :.in di!>tingui rlo darnmcn tc de l "c1i11g in c.k
la !>ilu.1l'i n tra n:.fcren<.:ial. De moJo similar. cl t.:onceplo tic ~lclanic
Kkin J e.: fa nta:.i:i im:unsciente no es igual :il concepto c.k pensamiento incon:,cicnt e. La fon tas:i inc.:onsc.:icnte . y su cont inuidad
t:n !..>!> !>Ut;us. suponi.: rcprcsent:iciones Jc rcaliJades rsiquicas
concie t:is, de :ransaccioncs que ticnt!n lug:ir e n 1:1 realidad psq uic.::i, en el mu ndo intcrnv. En es:c sentido, es tot<Jfmentc tlifercr.te
Je la -definicin de Freud Jc.:1 pt:nsamii:ntu como u02 :1ccin ll:11 1:iti\'a, un mtc nco de rcsolva los problt.:ma s y co nflic tos sin tt'ncr que
recurrir a la accin en el mundo exti:nh.1. En su obra Fumwlaciu//t'S sobre !o~ dos principios dl'I acuec:t?r psituico (Obr:ts comph:tas, \'Ofurnen 12, p:'tg . 226) dice: .. Es pwbable que t.:n su origen
el pc.:ns;1r fuera inconcicn!c. t.:11 b tnctli<la en que S ek\' por encima t.kl rnno 1cprcse11t;ir y:-....: dirigi :1 f;1!> rcbciones e ntre la:. impresiones 1.k objeto; entunc.: cs aJ4uiri nuevas n1aliJ:iJcs p1:rL"cptihles para la cuncit'nci.1 111camentc por la ligazn eon l1h ri:sw:-. de
pal:ibr:.i ... (p..:n:.ar) c~ en 11> i;:~cnL"i:il 11 11;1 accil'lll tcn1a t1v:.1 ...
El l"Oncepto de Mcl:rnic Kl1.:i11 tk f:.1nta ~ia i nco11~cicn1c era J1fcrentc por4uc 110 l"Olilenia im,fi::acioncs t.:'-pt 11111c11t:il:.:"> . E~ta Jifc
1i:nciaci11 i:ntri.: el pcn~an11en t o . que p:ira Freu<.l c.:staba absolul a1111:nte ligado al k ng~je y a su u:.t), } el concq>h> Je.: Klcin e.le.:
font asi:.i inc.:onscic nt..: akanz:.i !<1mbit:n a l a~ ic.kas de FrcuJ sobre.: In
4uc son o no !'>011 los :.u:.:rius . Cuando Freu<l habla c.k pcn~amicn t o
(JniricO dice espccil 1-:anH:nie q ue no es una m:1nikst:.itin tic la
existencia <.le ac.:ti,iJad in 1clcctu a l en c.:I :.oantc. T o <lo pruccdc de
lus ri:stos diurnos y !>I! incorpo ra al suco corn0 fragmen tos di: recuerdos tic lo~ pcn!iamic!1tos y c la :.icti\.iJac.l racio;iaf dl e.la. En
~u libro Je los sui:1ios dice una y otra vcz 4uc.: en el :.oi"1Jntc 110
l!xiste ninguna ai.:ti\ id;id intekcw:tl ni manifestacin o funcii1 de
juicil'. Y , e n conco rc.bncia c.:on esw, insiste e n que el lenguaje que
ap:irecc en c.:I contenido manifiesto c.ld sueo ha sic.lo c::xtri.itlo t'n
~u totalidad de lo q ue se ha Jicho u oidv duran te el Ja y t!:. p:11tl!
de los restos di urnos.
Las ideas de Mci;i:iic Klt.:in sobre la:. font:J),i:.ts inconscicnll:~ y
los ~ueos, considerados como la prulongai.:in de l:is fan tas1as inconscii:ntes rnic::nt ras se cluerme, supusieron un cambio muy impvrtan te en la concepci n de stos, a pe!>ar Je que todava el soar se
considerab:i tota lme nte diferente del pensa r , ya que no tena nin0110:1 f11nrion de :icci(in tentativa ni de resolucin de problemas en
/1
--
:ttr;Jn~ndf\fP\;
l n
. _1'1"
1 ~
( . . . . . ,.., ; . : . . _
T!.
7J
da?
'
ti..: con la tesis dl.':.:.irroll:.H.la p.ir Binn :.obrl..' l.'~t~1s basl..'s. Sin !llb:.irgo, la tll.'finic.:in de l3ion dt:I dl'sarrullu 111t.:ntal a t ribuye: ~- la rdacin madrc.:-h t:b~ una c.:ompkjidaJ que :o.t~ p:.in:i:.ilmntc: ;1usc.:11tl.'
en b obra t.k Kll.'in y ttit~1lrrn.:1ile :.iu~l.'ll tl.' c.:11 b concepcin de
frl'ud/Abrahum.
Se po<lria Jc.:c1r qu..:, t:n t::-to!' tres difa~ntc.:s nivl..'ks de: lks;.irrollo de !Js ide as psic0analiticus, IJ psirnpato lt'ga es para Frl.'ud l:J
consecu~~i~ . d-~-~~-~..~~pe_r!c~c.:i~~~~!ff!if." y 5ara"Kleln-;-c:1 re:.ul~ fr;1caso part:ntal en la modulat:in Jd dol\lr 111c11t:1J del
bs.:ht!. Bion h;.i cuncchido algo mucho mjs complejo. n etHtc.:rto,
una rlacin entr la madre:! y el bebl! e n Ja que la madn.: tic.:n
rcalml'nte que: realiz:ir ji111cirmes mt>ntala.+..v.r......b.s:.bbfin t.k 4ue
6tc pu:!d:i c:on el tit:mpo, mc..:diantc la ill!rnvecci:'111 grJJu;d de
ich:is funciones 1'11 sus objetos llH!'mos, 0Ji1r~j'J._ r:tliLar sta~
funciont:s C.'l..~ . s mismo.
El matcri;.il relativo a MHtthieu constituye un pc:rfcctl1 l.'jernplo
lk lo que Oion nos h;i enseado si consit.kr:imos que t:I punto da-,c
tk icho material e:~ el uasnmbro se ntio por el nio cuando la
terapeu ta le:! limpi la car;i . El trmino asombro, utilizado por l:..t
ter:..tpeuta para describir la situacin, se at.htpt:.i pt:rfc.:ctarnc:ntl! a lo
qui! Bion entenda por cxreric.:ncia cmocil'nal a11 tes de haber siJu
elaborada por la funci n alfa . Es la misrn:i palabra que apareci: en
d Lib'. o Ut! la Ley tk Jm. juJios l.'U:..tndo dice:: .. Pc.:rrn aneced cerca
d:: l0s rnorihu:H.Jos. poryuc cuando el <1lrna ve al abi:.mo se llna dt!
~::.ombro ... Es dc:cir. concibe l:J muerte corno una cxperi~ncia in!9;r~bicmente
como ~.tlgo nunca c~rnrn.:id0 pord 11rna. Pien;c que esta es :i idea subyace nte a la Jc:scripcin de B:on de l;i
experiencia emocional, e n cuanto que ~e t1 ata de una c::mocin que
nunca se haba expernncntado antes y qui.!, por tamo. no re\cla
inmec.Jiatamente su significado. Pata dc:scubrirlo tiene que sl!r daboraua, pero antes tiene que cncontrnr~c: un c~>ntinc:nte capaz de
awgerl<1.
No quiero Jccir con t~to que Matthicu no hu"i:sc teniJo antt:s
una experiencia c:moc.:ional dl! ste tipo, sinu 4ue nunc.:;i la hab1.i
tenido con una persona que pudiera ayudurk a pc:nsa r sobre ella. a
11 ,CC'O tc:nerla por l!I. Y ~i ob:.rvamos l:J 'scuenca de.: lus hechos
aconic:ciJos en la se ~in dc..:I 29 de a b1 , ve!'ntos la funcin ;ilf:.i c.:n
~=:.::n : la ter:ipeut:i trata de contcnc..:r la proyeccin Je f\1a11h iu;
d~ !a t:xpericncia y de realizar la !uncin alf:i por l. E:.u ~ecuc:nci ;
dt: ht:(hos en la ljUC tlauhiu parece proponer a la terapeuta Jis
tintas configuraciones es un a torma de intc.:n1.1r que ella realice l;i
~funcin jfa por l, que J a esa experiencia, que le ha llen~1do de
~ a~urnhro, una ot ma o cor. figuracion sobrc: la cuul put!da r~ns~r;
oor ejemplo, !a secuencia en que: co!oc<1ba Ja bolsa de jug uetes
:ir!:!!.;
1
l
75
ay~ )' all:i , o ncima .de .su c:1~eza . para 11.:nn111:11 fin;ilmt:nte pon1~nd1)SC catla
mas frt.:11t1co. h :1~ta prorrumpir t'll lgrimas,
orinarse y :o.l!nt1r:.c de nu.:\'O aso:nbr:iJo. No creo que pmfarnos
\' ita~ st.:ntir la iinpr...:~in Je que cst:i c.:s una e cena que podra
."
repetlr:.c
. lla_n~a
:t
socia
I J e !lpll
p1..:11tc
s tr;11h urrnc..: <.:n una pan1npac1on
no pcnsan- 7 r 1'~ 1C H.C..c
.
. .
..
~ ilCA AL. .J u
te . ~ d cc1r.
una p:1 r11c1p:1uo11
en 1 grupo l1i.: ~u puesto b~?icq,.J;:i""'
_.
-
1
E
.
.
1
. 11
n . H<"'J.1-) ,c;.
I Orma SllCl~<.:.J.l.:ij!;Jll.'..
ste 1m1g.1t t'i.'lbl!lU\C:'.J w ~ ~ ~ 11d L~r~
cc.:2~!~~1. que tc.:111:1110~ <.k la '1 olcnt.;i.~. p91~!~~.i~ ..~~.J~.J:~~P.~- ~e
~upue:.tu b;jsico . $1 en algo tenl.!nws razn al pen:.ar qu el h~cho
c:rc -qi:l~btthic.:u se orina:...: tiene un signiiicat111 org:bmi.:o, t:tm
bi~n lo tenJr: !:1 t'rupcin de b vi1)kt1ia l.'rt 1111 gruro y t's ('l)rC!ro
por :v qu..: c.:~t<: tipu de vil;kn.:i<! tll'llc..: t.1.ila111:.:nJ,, l;1 tkfinit.b
atmo:-.f1:ra :.:111<.1cil1rt:d de 1:1 pl.'1 vc.:r-.in :-i.:\u:d.
es
---------
Los moJt.:los di: l;1 lllL'ntc n>n los qui: opLran los psicoanalistas
cn :.us co nsultas put:dcn s,.r 1:111 \'ari:1uus cu 11 111 l:1s pcrson;.is que
prae1ic:111 t:Sll' 111t.:todu. pero sin tlutl:1 la gr:1n d i"isk1 n vicne marrad:! por su forma dc concebir la :i:_:neria b:.is1c:i c.k b que se:: ocupa n,
~slO . ~~- e~ :~2 psquica o com o sil!n!fi~tlo_. Como es nat u-
ral, esta csc:is1on t:s la que determina que los ps1coanalist:1s busquen sus rllLt:iforas en las ciencias natu rales o en la t~o lol!i~
~fa. e ncarnadas en los l!.1.!~?.~ y la i i t i:rarnr~1. E"s evidente que
Freud estaba dividido en tre estos J os pl:rntcamientos, ut ilizando
uno en sus teoras y otro en la dt:scripcin de: los ft:nmenos clnicos. En cierto sentido , se podra decir lo mismo Je Bien, puesto
que utilizaba un tipo de metfurns derivado de las matemticas y
de la qumica, y otro tomado de la mitologa. Sin embargo, en su
caso, dicha divisi n no afectaba al modelo c.k la menee subyacente
a sus teoras, ~ino tan slo a la furma dt! exposicin. Lo que tom
prestado de las matcmticas o de la qumica eran formas de pensamien to para dc::sarrollar el modelo de la mente que fue construyendo a lo la rgo de un pe rodo J e veinte aos, un modelo destinado a
poner al alcance del mtodo psic:oanal1tico esas perturbaciones del
pensamiento que eran tan patentes en l:.i esquizofrenia y que ahora, con la ayuda de su m rodo, put:den c.k tcctarse en forma s ms
lc::ves en pacientes menos perturbados. incluidos, por supuesto , nosotros mismos , los analistas.
E n este captul o estudiaremos las repe rcusiom:s que el modelo
de la mente de Bion tuvo para nuestra comprensin de la formacin de smbolos y sus distinto:. defectos, tal como nos los encontramos en la prctica analtica habitual, er.rt:ndiendo por habitual a
~ L-" V-
~t""'
78
~l.\lUOLU .
~_....
En tngb. L. H
K.
,r-, -
\-/\.
la lJUl.' !>l.' rdil.'rC a aqudl 1l:. p:1.il.'nle!> qui.' tr:1tainos con una c:,pcranz:1 r:1:wnabk tk mej11r<! . Par:. :tlgl!1111s. L'S!O podria induir i11ch1~1> t:!>q u1zo fr1:nko:. y pacic.:1111:, 1u n per1urbacionL'S org:nicas 1)
cnkrmc.:d ac.ks p:.i<.:o-.cm:11i1:1;, E.xprL'~:tdo en p111a:. p:ilahras. su
( m11tklu i.::. conHl sii::>L': b :. impr..::.iullL'S se nsurialL's tk las expc.: rien~1a~ cmocio na lc:. ti.:ncn qu~ :,cr elaborada:. p<>r un apar:110 originado por la 1d.c~.i([c:1t.:,11) n in:rn)l.'t:tiva con e! ubjcw prim~1ri11 lf>dhl
111:1tc:r_!!o). cl c.:u:d pucdi: organizar l.'s1:1s impr1~ i um::, e11 fllrma de
J111~ntu~ alfa (r:o ub:,crv:.ihks) a panir tk lo:. rnah:s puc.:c.lr..:n cnns1ruirsc los pi: n:.:1m1c11tus 1)nri<.:u:.; la vincul:1cin de ios demcnto~
~la 1s llevada a cabt1 por un factur din.: n11c.:o{amor , odio o crnwci'miento; A. O, C) .( ' )que opera mr..:diJntt.: un llll!Ca11ismo co111pu::sl<; pm Ep ..--. D (po:.i'ci1)n..!:. esquiwpar:inoides y <.kprc~\'a!> rn:s
cl he1ho sekcciun :1d1>, tomando las po:.icinnc.::. en el sentido e!ltt lll'
ru r:it m.isq~::11 d l.'c.onmirn) y c01ain..:n!e-conteniuo ( 9 o').
E~ro~ 1111snh.>:. mcc:1n i-;mos y formas din:lmica~ puc<l<.:n tambin ac1u;1r ~obre Jus f'L'llSamit:nto!> onrico~. pcrmitintloh:s cn:cer n
mm ple jit.fad. ni\'d Je ab::.traccin y sofisticacin. y hacinuulm ap
1os para J1versos u~os y comb111acioncs. Bi1rn plasm e sta nrgani;:1cin del pensamic.::1to ~iguit:11du el moJ..:lo de la tabla pcr i1~dica
Ji: los h.:mentth qumicos en la .:rabia de lus di:111tnws del psiwmulisis (lo cu;il 4uii:rc: decir los elementos t.fel "pc:nsamiento
;,u:e rca de la!> cxpc1 ic1Kia:. cmununak:.). E!>tll incluye.:. por supuesto, la po~biliad de pcn:.ar sobre el pc:11sa111icnt1> ac1.:rca Je: las
i:>.pail!ncias emocionaks. l.'~ dn:ir, la inve~1igaci1S n del ri11nJo p::.i
wana1;1iw. Por anail,gi<.1 (quid~ impc.:rlccta) Cllll cl valor de lo.;
pl!sos at micos y Jc l;_,s \,1knc.:ias u1diz para Ja rnnstruccin Je b
tabla lfoS ejes tjUe r..:pri:sent:IO e( USO)' la ug~lll.!~S de: (os pcnsamicntoS, teniendo cada eje cierto grado de lgica inti:rna.
E::. import<.1n t S\.'ria lar yuc Uio n propuso un aparato mtico",
111vi1<1nc.lu a o tros anali!>t<.is a que contrihuyrran a dotarlo de . ~igni
fieaJu,, clnico con el iin Je que su pnsiblc u1iliJaJ pudiera ~er
Jetc.rminaJa en h prctica. L::ste 1110Jcll) ha acabado impon i ~nJosi:
rn mi fo rma de pc.::nsar actrca Je lus lcn111cnos dinicos. si bie n
1l:11go que cunfesar ,4Ue nunca lo he uti li:.!J1) en (;i re\ bin meJi i:i~~Sl~:j ucgo p-.icoan;..litico.. S111 c.:1nh:irgo, hay un aspccro
J~l -i1Si1o que h ~1s ta hace puco-1~1l! rc.::.uli.i!ia in1111prcn~ihll.': la
fornw en que Hion im;ii:!inaba cmo p\)di.i lohrar existencia sr..:m1jantc aparato dd rcns.imii:nto en el indi\'iduo (o i:n la l'!>pccic:).
Citarl! htcral1111.:nte '.> U pu0iiCa descripcin a fin dt: que no pierJ.1
n:it.la Je su cmuti:idaJ y belleza ~ la n.1:.0 a mi prosa .
(')
)J
79
@W
\ .: .. "
t >-/! . : .
. .
" :
' . l y - ~ ' .: .
d o alguno.
E11trc1 !'olu11io
Hamlt:t: Dius i.1s s:.d \'e, amigo.
Polonio: Seor, la reina qui:.icra habl.HOS inmeJiaC1Jlicntt:: .
H am!t:i: Veis aqudla nube cuya forma t.'S muy sl!1 11ea11tc a un
camello'?
Polonio:
HamleI:
Polonio:
J-lamlet:
Polonio:
Hamlct:
r .
.1 . .
~ 1 '. ~
OUINTfli-tSl:'-'~!.:~
'
.0
" r ' .. J
.
81 /
. .
que ut: 11~1_r_ .1as 1m pres1o nes sensoriales de la c:xpem:nc1a e moc ional
que estabn :;icndo e l:iboradi.ts . el hecho :.eb:cionado tuc se estaba-~:;_~a o para :arr10.ni1.- )SC:i~m~~-c;s- cTis.)ares d~a nube de
incertid um bre y la e ,!Jeii~i ~-(J-;!"'qe-E'pscfiifran s fo rma lloen
0 - {Ja de:.intl.!gracic~ transforrn;ida e11 _ i!1IC?~ac:i?n'fir~-h,_!:!1_!~-~
demento alfa o el snnbol1> t] ll!;! p~_.:dc scr vu1rnlaJu.(llaj,Qja ;acci n
c.lin::irnica Je A. O o C) pa ra torrna r una narraLin, el pens~~o
- ?~!t~~?: Al igualar elemento a lfa y :.imbo.lll ~igo I:;. s u.gc r~~!~fa::ct~
131011 de yue los ele mentos alf:i son en s1 1111:.mos m o bservi.tblc~
-Ef .cjuid es que el caramillo. r~-~.. r-~~~k s.in{bolizil.r -a--i-l:imlet ~-.
por tan!O, es un smbolo inadl'cuado para servir e.le vnculo narrativo en t:l pensamient o de GuilJl!nst<.:rn acerca de cmo tratar a Hamlet pon. ue can.:ce de ncko di.! misterio . La nu be no puede
servi r como smbo lo de Roscncrantz, GuilJ..:nstcrn y Po lo rno porqut: su fMma es ca mbiante e insustancial. Si n embargo, kis caml!lls, las comaJrcjas y las balknas pucJcn simbulizar a los tres po rque H amle t considera que su cond1c ta es infrahumana: el pomposo Rosencrantz, el taimado Guildc.:n:.11.!rn y e l engreiJo Po lonio,
quien habla en nombre e.le la reina , olvid:.inJo que es la madre de
Ha mlet. Si G uilJens!e rn tie ne algo de co m:.iJrej a, tambi n lascomad rejas dt.:ben J e tene r algo de: Guilde nstcrn . Qu quie re decr
esto'! No st: trata di.: ~na ecuacin simb lica , para usar el t rmino de.: ll ;innah SL'ga!. Esw sera l:J base de: un sistema t.lc notuein,
un jcrogllic:o; la c.:omadrl.'ja rc.:presentu a Guildenst1..rn corno un -.--e scudL> Je arm:!s. Pero el smbo lo no es un sit!1w. es un recurso <: ...- 1 .1) 1
para intc rcrn biar ~~Jo, una 1'Uri1:1 d~- ~{ncl;1cin ~fr
presa -a c:ongruencia,-)-roquc 11C'V;l)S(-i-cii;1iii;D(fsign i- . -_. '. ;, ..\ ')
ilL:11.1o para ambos trminos. Al decir que Gu ilJenstcrn es Como
una l:ci111.1Jfr ja - que ..tlc'ne-1lgo Ji: cu mad re.: ia. Hamlc t quera decir
c.uc su conduc ta es in fr:d1umana . sin i:tic:1 ni val)l!S. Pc:ro tambin
c.u:.: ra decir que l:t" c:limaJrcj;1s ~o n. n)!J w los cortcs:1nns, escl:ivas
e.le l:t monarqua dt: sus ap..:t iws y Jik 1L'll!l'.S Je.: 01ros anim:iles de
rre~a. cornu, po r c:jc.:mplo . c.:1 kn. Un signu pucJc: aJquirir su
utilidaJ capturando una quint:.ic:~cnc:ia furmal o funcional , o sc:r
csi.1blcc.:ido convcnc.:ional111e 111e. con fi nes Ji; ct>m unicacin. como
sucede con el Jlfobe to fo n.:tico . O pueJ;: tambin tomar ~u significado de una d;i-;e Je la cu:i! es e l e ptnmc , co mo una espada puede:
cunvc:rti rse e n el signo dc !Oda clase.: di.: arn ..1s posibles . El car:unillo no e s suficientemente c:~> n gru en:e e n sus fun cio nes con Hamh.: r
para poder ser vinculado a l como smbo lo. Una nube no tien<.:
un:i fo rma suficienteme nte congru ente cc.>mo para servir de smbolo a los camellos, las com<1drejas o l<1S b:.il!e nas.
Vo lva mos ahora a Ja descripcin de Bio n de la nube de: inc.er-
_J;;..
: .. 1. ...- h ... ~ .. . , , .
1! 0
P1 1-C'~nf..ar.; r :~ rl /'\
Ol'lt u ..-;..,,
,.. 1: .... :
<)
_,,
()
.
Sl:'-11101.0. Sl<iNO. 1: 1'1 I O:\l l: y ou:'.' r,\[Sl:"CIA
(' )
(~
~ignif1c~do
s)'L
. ,
:-~. 11 ,1\
! .. ...
S3
los ~) jos tkl tc: rapcuw o. por h> m::no.;. :1 mir:11 le a In~ ojos y a
scnurse 1110ks1u s1 sic tksviaba ~ u mir:1da o ~ e tapaba lo~ 0 .~,s
1
.
}
a :sor to en su:- pens:im1enh..Js <1cerc:1 e.J e ;iquel incon;prc.:n~ibk rn:i- _ ___ _
rcrial.
L1.< .. ::>
SLlgii.:rt) 411t: c:l nirio estat>:1 e11 u11:1 c.:1:ipa de 1ran:ici11 tnl re la
~)id ~me~sil>n:ilitbd y l:J tridimcnsion:ilidau en :.u relacin c:un el ic.:rarc.u!a Y_CJUC el _":JSUn!O de 1.a t:~tr c lla de pl;'.~;1,. !_e pilfc) _'.1 . me_ljio 't_I..}: 'l).i:;-~~1
c:11~11110 . En u:i;1 form a narra!;\ a, cumo un_ul!.!.P de l\.kin y !3ilr1.
-:":X:; 0 )
~ ri.. .:0 111u sigue: el. 111 110 slo es capa de relacionarse con el ll'r:i
pc:ut:1 como 1111 div..111-mam:J l>Cnsual, cuya suwrfi\ic. srj Ic.:n;--dt: r o 1}1: \ Y1.l\
c kctrici JaJ-e:-:t:iwcin. Peru hay l.Jnlus Pios a pil:i m.lo~e tumhi0n
sobre c ~ ta mam:i 4ue ning n ohjeio cobra forma en t:.l:i \'ivc:nci:i,
Cll)'O si!!niit:aJ o permanece como un:1 nuh: de: inccnidumhre en ~, 1
menk. L1 ~t;'4llisqucaA_s ~!1_.t:vn ..nc.ili7:}.sra e-;J;iVlvcncia i11te111a
u~ili.'.ar el p:ipt:I , pc.:ru c.Je:.cubrc que io'> rc.:1:.zns Je ~c:nsac i u nes no
pueden sc:r Jifc.:rt:nciaJos y orue11~1J l>S de.: un 1110Jo ~;g11i fi cc11ivo.
:-.illll lan ~lo arbi1rurio (linc:.is de marcas en f11rn1:1 de.:../). [ n un
l>t:gu11J O ll !l!!l l() \C.: \aJ..: de UOO lk \!IS SC.:lll id\J:-o.. li.! '-' ls!:t, r .. -a !~:;lar
Lle: cr..:.1r un nhc10 sob re cl p:ipcl que ' 1r\':1 <..k c:or.tine11te , pc.:10
0:-.IC c,1;1 1;111 t:lllllp11esltl ror :-.ti l"lllllll ..ln (c:kl!llc.:id;1d ). i1Cl\'iJ:11I
rapilar) e: i111 :1;..: 11 vi:.ual (un:~ wrr:: Je: t:ond11..:c1011 l'ICctrn::i , cun s1.s
pt'lla::.. SU CUt:f!O }'SUS braZ\l.., ~ u jc:l<IJlJ,J l o~ c:1bfes). 4u..; St: rarc.:t.e
ll!.; a un re11.1do ( !:1 tram:1 d..: vig.1~ y ..:;!ble~ qui: a un ro11 ti11entc.:.
l\lr tanl....i, nu lu;ra cumpli r :,u lunc1<i11 tk c:u111unicat i1111, c xccplll
cu m0 una c:v:1t:uaciu n de.: la c\111fu:.1011 y ;111:-.i..:JJ cat:t:-.11 tiila. Sin
c.:rnb:1r1.0. 1:111pieta ClllUlKc:S :.i d:1r:.c.: ~ucrlla de qu..: ~ u 1c:.:rapc.:ut:.i
est; en el cu:trlt.l y emi 1c.: r1:;ubrn1e11t..: cienos ~onidos . cu ya au::.encia le hito ~ e 1ai:: e tan mal J~rantc las v.1cicillr.es tle ver:ir.o. T ambin :;e Ja <..uc nt:1 Je que estos ~onic.lu-. p:1rc:t.:l'll ~urgir cuando Sl' n
\1:.ih1:s e.los c~1rc lbs dt! p!Jt:t (los oo~ del krapc.:uta) . y 110 cuu-r:Jl.~
slo~ miran hat.:ia o tro bdo u queda n llcuho~ pt)r su mano mii.:nt ras
111c:di1;.i. Estus ojos -es t rc.:!!a~ Je.: pat:; p.1rct.:cn c:st:ir conec1 atlos de
Jg r. modv con la plac:1 ljUC ikva c 1 c.:l wd10 un per!-onaje de i:is
pc.:lic1!1a~ de .,:iyucri:.. a:.oci:s,lo co n la ley y el orJen . ~on ~ ig nos c.lt.
l:.i ky y el or J t:"n y, por t:tnlo , podri:::1 !>l!r un c.:mblc.:ma adecuado de
lo "rc.:al,, una especie t.lc se:il de uprJb:icin p:.ira J ifere nciar l:i
rlalidac.i ( p~ quil:a e inh:rna) Je! Jdino.
0.-:,, .
85
c<.1racterist i1..:i esencial Je las mismas, pnr lo que no pueJe representar la quimae~encia del conceptu d:! tom:. En consecuencia,
podrJmos decir que Albc:rt t ra1ab~1 lle: crl!ar u1w1(irreso6i~ el
papel para que le ~i rviaa como una rnsa roncrl'la en si misma,
utilizando as d papel co mo un con1incn1e i.:n ~l ~u.e: p~!..l}}~wr
su nube de.: incertidumbre de una expcric.:n.:ia cnioci1.1nal.tld..mn- - - - cpto de torre. cuy:i rc:alidad era incapa J; c:taminar.
- Hemos adebntado hastate en la difc:ren.:iacin c-;;;;-;mbolos-.,' (G) \u
y signos de distinlos tipos y. por ta11t, c:n la istinc.:in entre la .....); :..Ot .:)
P!~di_!....J~. la com uni:.::_cin y e::! equipam!e n!.~ 5J.~~.E_ensa mic:n- ~ ~~ \~ r"
~ Los s1mbolos forman partc de e~ll.: ec.uipmienw y r<!prcscn1a11)t t.A
bic.::n ohjet0s Je la realid:H.I externa o psquica , bien rcl:.tcionc:s c:n lar 1 , J '"
.
.
.
.
.
que c;stos
11111::rv11.:11en;
110 d e:: l)1eno
<.:lln f un d'nse e:.tas ltimas con O .J I
las abslracciont.::. qut: repre~entan relaciones como . por ejemplo, - -los signos matem:'tticos. Sostc.::ngo qu1.: la c:.ractcristica m!> irnpor1:.1nt1.: de los simholcts i..:s <.1ue no pui:dl.'n s~ r entt.:nJidus en una sola
direccin; es preciso c.:onsid<!rar que;: cnriq uec.:i:n a l:is dos partes
por dlu!> vinculaJa:-. . El propio vinculn tii:nc: que ~e r :.ust:111cial )
estar co111pun10 por u11:1 ~upcrp~ici n u l'ungrucnca fornwks o
funci onaks, qui;i; prckrihkmenle Jc ami)u:-. tipo .
T al va el jut:go de l lamlet con GuilJcns1c:rn y Pollrnio hava
~iJd una hul!na i11troducci n a la di!'icull:1d de A lbert para Ja f~rmucin de simb,>los. pt:ro qu debemos p<:n:.ar de la ,1tra convcr-- - - gencia c.::111re. cstns dos retazGs Je \'itia. esto cs . el frsi:o Je A lbcrt b 1 -s.1 1 ~~ ~
<..lc: con1ar con algn medio pa1:.i distillguir 1,1 que e:. ri.:al y la afir-ee1:L. \.~
mal'in de H:imlct de que tu.::ir d c,1ramillo es t ~~n fcil como IJO f<-1:;:;
mentir? El cloublt:e1111:11dre (') cs eviJcnte. ya que micmras Ham lc:t quiere decir algo a:. como que i..:s tan fcil como tumbarse" ( .. ). ~uronc: t::imbi.: n 4ue es la1: l.ici l c.:omo mentir'' Pero est
cla ro que: existe;: una discontinuidad entre su poco sincera descripcin Je la l.:nica de intaprc:t:icin dt:I C<.1ramiilo ( .. pulsar esos
aguje ~OS, l!!C.) y la dificuitaJ real Je aprenda a tocar dicho instrumc1110. Al erir que t: S tan f:icil como mentir demuestra tambin cun ff1cil es mentir y, por infercnl:ia , cun ,!i firil es decir la
verdad. Sin embargo, un nio que vie:.e :i alguien tocar el caramill o podra l'uga!o con i.:ntusia:.mo pitra pubar sus agu jcroS en la
absoluta confianza de obtc.:ner un re~ultado musical. No scri:l una
mentira. sino un !.imp!c foil~) de b imagin:icion, si t:I nio, ul pedir
el inst, umcnto. dijera que;: ~ahia toci!lo. En la mc1Jil rn que la
mentira t:!> una t.'!!-figur~:c 1 n dt: !:i vl'1Jad, cs cscll:al que seco
in:l~
ta ;;10
oh
r1
'
Sf:-.lllO LO,
Q l ;fN '1\lSE;>.:CI.-\
87
ritual y poltit-.l: ~cr ma<!re 1..'S una rcl:ici1)11 intima. Pi.![ J ! :11rr~.
l:Stos J1)S papl~s lli'!-.Pt.LC!.k.il t..:n~r una rd1ci~ -~!~~~~~?Ji-5::~9.!!!0..
p;!!' lt ra-; perslinas. porque en ~u mcnle 1i1.:ncn muy poc:i con
crucncia funrinn:tl.
. . - - -.. e - - . ::s::---- - - ..
l-:x:imin:Hcrm:s :tl1nr:1 o tn':; fr:t!!111cn1us clnictis t:11n hi~11 procL'- l-1: ,, i\ ,.
dentes Je una sup:.:rvbin . Lt tn:ipL'ula 1ra1;1b:1 a un 11i i10 Je sicte r,., .- ...~ /
arios que padeca Je un autismo muticrado di.:sde los primt.'ros Jias - .:-; _
'd J e l cu a 1 e 111 pcza 1):t a rccurc r:i rse .1
d e t r~s anos
.
\ l ;(r.. l, -ol
l 1:! ~ u v1 a.
ucspues
de tratamiento, dc los cuales los dos primeros ha!:>an corrido :i
cargo de otra terapeuta joven. La C<nduct:.i extraa de: Chrles
haba ccsaJo ca:.i por compkto y su relativo mutismo h:iha sido
~us!it 1.: ido por un:i capacidud para discutir 1.:n la que ~e pona de
m:iriificsto una sorpremkntc habilidad para la intrl!J, di.:stinada a
nbtcncr t: I:! terapeuta !a prumcs:i e.Je no alimentar a otros bt:
b!>. Sus ataque:. contra la tl!rapr.!ut,1 por ncg:1rst! a ceJer a sus
ex igcncias t.:n:.sn el significaJo Je t.!est ruir la ' integridad Je l pecho,
dando origen ~ti pecho-volc:n rt:prescnt:iJo c.:n su~ dibi~jos y modcl,1dos com0 un l)bl'~io dt.: excit<1ci n p~rversa y ~c~~stificacirfo .'
En ~u persuasin hac.t uso dCun lenguaje rt buscal.h.> que rc::cord:iba ::i c:ir:.ctcr sal\'aje,, de sus anteriores cswdm di.' rc.:tiro. C:.:ando
s..: rcha1:i su lgica o se rcch:izJhan sus lwlagos, prorrumpa en
ob~tcnidades y cscupit;,jos. Una de l:is formas que utiliz:ib:i para
rcprc~enwr ~us ;.11aques cm romper la cubit'rta cxtcnw del rotuladur, cxt 1.1u la fibra entintada y utiliz:1 rla para dibuj:.ir, alegando
que, dad que su funcin haba ~ic.Jo preservada, ILi punta-entinta e ra un rotulador y qut:, por wnto. no se haba prodw.:ido
n(ngn ilCto esencial ment~ Jesl!uctivo. La terapeuta tena que demostrark qu~ la funcin no hab.1 ~ido pw;ervada wl comq lo proba!;an ILIS rn:rn~fis de sus dedos y la m:.sla e;iliJ:u.J de sus tli~~j~~: _
ntonCl'S c~cupi::.. Su lgica t:ra la del inquisidor que aduce que li'
quenw t!c: un !.acjc s:.l\'a en rca!iJaJ su alma y expulsa al demonio
que lo pO!>eia a tr<!vs de: su in:.ignificanic -:uapo .
Si 1.on!>itlerarnos que: !a punta Je! rt)IUlador representa el pe
zn, y la cubierta con su Ji:p~i to Je: tinta el pecho, poJl!mos decir
qui.: en cierto nivel es un smbolo adecuado para el pecho y l'i
pezn como objc: to combmado i.:n lo que concierne a la mc:c:!niC'a
dl'I li;O de la lt!che. pi:ro. en ranto que lo qui;; se representa es
t amb1~11 su iuncin psicoh'lgi<::t, esw es. el esiablccimicnto e.Je objetl>S en cl mundo interno (los Jihujos) . b in:.:Jc:cu;..Jo. Los dibujos
Dl>Jnan ~t: r 1.:na Jcscriplin adec11ad<1 de la situacion intcn:J tk
Cha1 les o cu1z de sus hl' Ct:~ en dcterminad;is circunst.incias y. por
tanto . el r~a11:.idor podra rc:present:.ir b func.:in rnecr.ica de. su
ri.:cto y de su ano. Si el rolulador hubiera sido un instru1riento me
Jian:e el cual la terapeuta rcpresc nwra sus in1erpre1acionc:. en for
89
IJU
l.
2.
3.
.t .
Es evidc.:ntc que el dcno min:1Jor comn ms daro de: es:as im{lPl!nes es la figura de Ja Crucifixin y el dc:nominador cornun emo~ional ms cla~o. la parlisis de su volunt ad. Sin emba rgo, la irngen de Jess y el estado emocional del paciente , que ~e sen tia i:ic:i-
9!
p:u. c.k o pon ~r~c tanto a las 'aca<.: ionc;s de Semana Sctnta como al
final c.Jcl an lisis, intensa me nte conecwc.Jo:. ambos con t!I nacirnientti de su hermana m<.: nor cuanJo ~I tena cu;irro ai1os y medio, se
rclacio11a11 t!t!trc si Jt.' Ji \ a~;is h>rrna~ . l'o r ta mo , pl1ra11ios decir
que l:.i c11ngrue11ci;i de su c ~ taJu c:nmcional con l.1 im:!gen, y nu co n
d esta Jo c:mo~i onal. de b Crucifixin ha sido r..:prescntada Je cuat n> fo n nas difcrc rllt:'\. ,;-;os ofrece esto !:J o purtunidaJ de c:xaminar la n:1 !ur:dl:t:i dt: la congru..:ncia? EstuJi:ircllHb el fondo ~socia
ti H) de l.1s 1.. uatro i111:igt:nt.:S para vt:r si e'tu hh lleva a alguna
partl'. .
:\1 paciente !e encanta caminar y p..:rt..:ncce a l;i asociacin
h1cal que se ocupa de ma nt1.. n.:r dpcjado:-. los sendl!ros.
1:1 clel ~lll'l-ll> era 1n:1s ~1..m 1.. j :11lle a un \.'.am ino lnr...:st :il o a un
c :111111111 tk herr:id11ra y :I pan..:llll' .1dvi..:11e d iuc:gt.> 1..' palahr;1s . Supo11ga1110:-. qu1.. es la v:tgina dl'. ~u mam;j l.1 4ut:
debt: manlcn...:r!>C de;pej;,Ja J...: lu~ ~enitale s d-:: pap:i o c.lt':
otrn:. heh~~ - El paciente :1dv1..:rtc t:1111hi n el JUt.!go J e: palabras con los vocablo:. <-rl!tor1o:, .. y ...1,1.. llano:.., ( ) .
Dura nre l.1 ruhlrtad h;1bi;1 tcnido un p...: nml.1 rcl1gillSO y
t11d:1\ia st.: d..:jaha t...:nt:ir por idea ~ 1111 1:11110 msticas ~oh 1c
aparici.in<.: ~ Jt: difuntch (1:1nto su m:irc como :.u paJre h;ihan folkcido}. Se est c1H1\'1rti1.:nd0 e n un bul'n jard incrn,
t:il ,,;,rn10 lo fuera su padre.:. ) ha logrado durante el anlisis
r :.1;a1 de una relacin Ji~t:1ntc Cll ll S US Jos hijos a una 1ela('in m~ ir.tima . La dikrcnna d..: etfa d l'.lltrc :>ll>:> e~ simil:tr :s la que: exisll' entre l y su hermana.
Es1: a pu.iro de volve r a c a~: de-;pu1..;~ de un periodll de
(')
dista11ciamic11111 de su mu j1..r . i111...:1:1d,i :1 rai1. dl'I nacimi.:1110
d..: , u hij;1. l.lurantc: d n1:tl :1c1u11 1:1 :-.1..duccici11 infantil de su
hcrm:111.1. Ll lt imamc:ntc ~ u lascl\ i:1 se haba dirigiJo hacia
!> llS d11!11t t"' fememnas m:t~ atradi' .: ~. aunque la mantena
h:tjl > n1ntr,il l':1u l:1tin:1111cnt c '11h 1:i .1 d~.;...:.ar 'l' Xualn~cntc
:i su muj...:r tras un largo p...:ril1,h1 de rl'.tr:11m ...:n11i reb1..'llllladl con !>11 111atcrnidad .
d) La edad dt' 51 aos !'le relacinn:ib.1 protiablc:ml'.n!c con su
pluma. un :i P:irk.:r 51, l'.11 m> muy b11cn t:st~J'.1. Le preocupa su prnlo;ig.:.ida inhibic111 p.1 r:1 kc: y cscnb~r. ya que Sllll
;1cti,id;.H.ks cscncialc!> par:1 su trabao prnlcs1,rnal. <iunque
t:.imhi~n k ~ustara potkr c:.cribir J1.. un mc cfo ms creati,o
scilnr.! los t~ mas de: :.u intl'l'~S (aficio nes pcrson:1k s).
a)
t ) (N . del T .)
.-11..tlu11u ,e
<l1l'c .:n
e'
un~ npr~;in
92
~11'-lllOLO.
El prima punto qu llama la atcnci()n 1.s qu las cu atrn irn<igc ncs onric:.is parccn tcnr rdercncias asociativas cnn cuatro :rSJ'l.'Ctos Jifcrentes de su vid:i : la vida al aire lihrc y lo ~ c:.t udi1>s sohr f
naturak: .1 ; fa rcligi1'in y cl 111i:.t i1.isnw ; b 'ida f:11ni!iar y la sl!xualid.aJ; la cscritur:.i p11lksion:.i f y la cn.:ali\'a . Esto sugiae que i:stos
cual ro a~pec t o~ han !>ido contaminados por un:J !>ignificacin infont il y. por tan to . si! han visto su jetos a a nsil'tfadcs. accion.:s y cn 1usiasmos irracionales. e inhibiciones fune !>taS. Es cil.'rtll tam bi n que.:
la c.Jt.:saipcin Jc estos procc.!sos infantiles en la tr;rnsfer1.:nd a an:.:ltica ha aclarado estos cuatro aspectos di! su vida . Pc:ru. del misillo
modc.' , la proximidad dd fin del an:l isis ;unc:naza con rcstabkca
estas contaminacionc!> de su vida aJulta: intereses, c1ivid<.1dcs. relaciones ntimas, traba jo y placeres. Los ct.:los hacia e l nuevo br.:h son, al pan:ccr, la fucua motriz y es ptcnte su lucha contra
un nuevo e~wflid o c.k Sl.'Xualidad sf.iica que 1ien1.: el signific<ldo de:
mawr al nuc:vo beb. quiz concretamente un nuevo he rmano. Esta tendencia homicida podra estar disfrazada cnicamnt1.: como
una actitud protectora hacia la madre (c.l e~ pcj ar el c:irn ino de herradura), o idealizada como la forvorosa ingestin de los toma
tcs-bt.:bs ri vak ~ . o erotizada como una perversin n..:croflic.i n
disfrazada como una identificacin e inhibicin.
De modo que podrian;os d..:cir que tcnemos ante: n1.Jsotros cuatro relaciones simblicas, cada una de las cuaks all.!cta a una facc:ta
dife rente de la si tuacin emucionai relativa a fa interrupcin de l;1s
vacaciones, como la penllima de su an;llisis. Cada faceta ha en-.
con trado una forma de representacin simblica y <letras dc cada
una Je estas vincul:.icioncs se di!>cieme cl:irame nte la imagen de la
C rucifi xin. Podriamos decir, por tanto , que lo que t i~nen en comn estas cuatro vineuh1ciones simblicas pul!de considerarse just ific3darnente un indicio del rea de eongrul!nri::i ent re;: d estado
emocional y la re presentacin si mblica Jet mismo. De ser as, l.J
imagen unificado ra de la C1 ufixi n que ~1.: percibe tras.la com~111cJad de smbolos rcpn:senwra algo c4uivaknte a la primera d1fl.! rencial del c:llculo matemtico , la pt.:miicnt:: de la curva simblica,
por as decirlo. Cada smholo parece te11er . su propia ~alidez en
relacin con la facet a concrcta de l experiencia emocional que
pretende represen tar y, por t:rnto , enriquecer. Los cual ro, t om~
Jos n conjunlO. demuestra n la naturaleza del rea de congruc.!nC1J
y revelan as, de orma sorprendente . un inc.l1ci0 de In funcin cre'.1liva : cmo d ara rcamic nw Jc los dos micmbros Je cada parea
rroduce algo que revela el significad o dc ambos ms alln de lo que
J1;d:Jra abiert ., 1cn1c la \'incul:Jci n y en u;1 nivel supc:rior tic.! abs
tract.:i:1 , de gc11er;,lizaci n quizs. Con la perspectiva de las vacaciones Je Semana Santa, cualquier nalista c:xpato habra recono-
!.
93
'
\
VI
...,
,-:,
I
..,,, ,.
9o
mo (j[:;\'[l\,\()(Jj{
~lo
Los sue;:os Jd primer paciente parecen revelar algo de los conlictos infant ilc:-. subyaccntl.!s en varios specros di.! su vida adulta y
su actitud fr lntc al final Je su n{disis: el caminante campestre y el
naturalista; el hombre religioso con tendencias msticas: el hombre
sex ual y su lu ju ria . el hombre creativo y su inhibicin con respecto
a l:i c:scritura. E n ~!!_!ro su~2~L~.i.!S.Ii prviuuilimcn~-involucrado en su conflicto cm<1cio1ul. En cambio, el segundo
paciente t'!.t:i dt:.rnnci..ido , como un o bservador di.! una situ:iCilac.:
su mundo interno qut: ha interferido en la consecucin de sus deseos y d cumplimic:nto de sus obligaciont:s; una parte psicoptica
de su personalidad infantil tiene libre acce;:so a las c..lc:pcndcncias del
pensamiento (la Casa Blanca , que representa el pecho), en rnnto
que su fami lia interna buena l.!S tratada sin ninguna consiJaacin.
Lll distribucin de su tiempo en la vigili:i est determin;1Ja por csle
modelo interno.
-.....
P;1sarnos en tre un cuarto y un tercio Je nuesrras vidas durmiendo y los experimentos con movimientos oculares rpidos (MO R)
demuestran que. por lo menos. el ~ O por 100 de ese tiempo se
emplea soando La gente sostiene.: actil udes claramente di"ididas
tanto para con el dormir corno para con d ~o<tr, yc:11Jo c.k~de los
que consideran esta parte de sus vic..!as cmo uno de ~us mayo res
placeres hasta los que se lamcntan de la prdida de un tiempo que
podran dedicar a otras act ivicJdes si se descubriera un frm aco
capaz de evitar esta molestia fi siolgica . Si tomamos en serio la
sugerencia de Bion de que:: el aparato ncurofisiolgico ha dcsarroll<1do una mente capaz de sentir, pensar, reconJar, juzgar. decidir y
comunicar basndose en un moddo, el modelo ce la experiencia
del sistema gastrointestinal , no seria sorprendente descubrir que la
mente se comporta como un animal rumiante. Busca su alimento,
'" inoiPrP. v lueQO se acomoda para rumiarlo y digerirlo. No parece
./ /
0-1.J
i1\0..J.. -i.~~ {
P.~-<;_
97
we:fora demasiado fa ntasiosa, tenienc..lo en cuenta sobre ludo 4uc la meTaora es d mtodo por ext:elcncia <.:en el
que opera la men te. Bion nos ha ;)roporcionado una teora del
pensam ien10 qut!contempla c:sta in;cs1in (la experiencia emocional) y el proceso de digcsiin (la funcin alfa , la Tabla,
Ep .--. D , con tinc11te-coutcnido, A , O y C, vrtices, transformaciones). Pero, por supuesto, como mismo recalc, se trata de
una hiptesis rela1iv:11ncn 1e vada , habi~;ndo nos legaJo a nosotros la tare:i Jc llenarl<.t de vida , particularrm:nte de \'ida clnic:l.
Tenemos que recordar que el mo<..lelo gastrointestinal tienl.! cabida
parn otras p\)Sibilidades: lu evacuaci n de lo que no puede ser digcriJo. a:; como e.le los subproductos potencialmcntc vncnosos de
la digestin. Si qucrer~os cons1ruir una teora c..lc los sueos basada
C1 J
en este mo<.klo , tendra 4u e lc:ner en cucnra estos rres procesos: la V\ f\rV1c..ligc!>ticn de las cxpericncias pra poJa uisp ncr J e la \'\!rdad co.
.
mo alimento de la mcnre : la cv;inacion de lo que no se pucdeJ~ bl~
digerir , los aspectos irrekvan tes de las expcrienci::s emocionales; y
la evacuacin de las mentiras que co11!>111 uyen t:l <\'<.:ncno de la
~
me nte , gene rad.is como subpro<..luc1os en la 'I abla negativa .
T;..d teo ra p;1rcce ::.e;:r, y lo es di.: hcchl) en muchs aspectos,
__..,. muy diferente de la de Frcud. Su iLil'il oc que el con tl.!nido larcnre
tenia que ser e laborado siempre mcd1:in1e c..listorsiones para eludir
la ccnsura se :isemcja considc rablcmentc la distincin entre la
vc:rdad contra l:i que luchan los sue r'i os y las mentiras oue los invadcn para hacer trente a los excess dc dolor menwl que aco mpaan a los conflictos. Y. por supuestc , hay algo de cierto en la iuea
de que el sueo es el guardin dt.:I tlormir, cn la medioa en que los
excesos di.: ansie;:dad pueden perturbar u:almente al d urmicnte, del
mismo modo que una estimulacin cx<.:e~iva prncc::Jcnte J cl cuerpo
o del ento rno puede hacerll>. Sin t mhargo. rhisotros no qui:remos
asignar a l'Sta lurn:in trivial rms 4ut: uaa pvsicin secundaria en
nuestra rcora. l;.)S sueos de nuc ~I ro profcsl>r ilust ran un ' .:curso
tan sencillo como d c..listanciamie1.:o, mediante d cu:.: l pueden modularse en d proceso nirico cl cnntlicto y su wrrcsponJ icnte ansiedaJ, un recurso sin Juda tan fcil como mentir.
De modo similar. podemos tambin sc:cumbr la concepcin Je
Freud dc los resws <.liurnos, auntuc renemos que profundi zar en la
cuestin de la seleccin de los ekmenr os de l..i ruidosa vida cotidiana qui:: encucnrran cxprcsin. Frcutl advi rti d hccho sorprendente de que: los restos diurnos parecan str con frecuencia asuntos
triviales, 111uy distantes de las preocupaciones conscientes y dramas
de la jornada. Concluy acertadamente que para q ue un hecho dd
da fu e ra susceptible <le reprcst:ntacin onrica deba tener un dete rminado vincu lo con la experiencia infantil. Pero todo esto fue
l\_{f.h-j
J:.ri
,,
1
V
9;-
I , _/I (
l'l_,f " f l i , .
J
}
/ :
LA \ .fDA O 'tHfC .\ E ! E R
.
.
.
. .\
O ( ,[.\l !: R:\D R D EL SIGN fFICAOU
'
.
..
f
.
e: quc: t: 1 me tuuo anal1t1co se: aplll'ar:.i en
1.
.1 i ra~~ eren~: Cl'mo un proceso con tinuo cuyo cstudio si; 1c:m:i ti~o .poma consi~krar l:O n1l> c:l ncko Je dicho me totlo. E n la ;1ctua hd.id los analist:i "U h
r
1 '
. s .., e: an pre c:mJo e:-.ic: mtotlo m;s inmcdi:110
J
rc~~~sr_ ru~1n:o-rct ro:-.pc:c1 i10 pie nsan, como c:s na tur;.il, que ks
procr.:s_o ~ 1n fo nt ilc:s son algo prc:scnte y l'o11 1inuu. qul' no l'S inic:rrump'.-~ .~1 <k~perwr po.r l:.ts e~pericnci:is diurn;i s rnn~cic: n1 es.
S_on ~as bkn ~Os procesos lllCOllSClt:n tes qui;: Se Ocupan Jc: !:is exr efl c!lCl_a s ~moci~11~1 !~_s (~s decir , J e los aspectos de la cxpcricnci:
1
1
que .r. c.n_r.:n la s1gn1.icac1 n _J e relaciones h11manas ntimas. a di;'..:rencia de los aspectos prjc11cos relacionados con lo s objetos humanos o. no ~uman~~ del mu ndo exte rior) los que, de ;icuerdo con la
ex_pc~~e-~c:a anali.t1ca, parece n formar de hecho un cont inuo. La
~a~tusia rncons~H:n~e" dl: Su!>:in ls:tacs , 1an ex tensa menlc:! tlc:~arro
lla~-.P~~ Md anic:_~11.: in y . la que l3ion asign la fila C c:!n su Tabla
(pt~s~n.ient~ O~l~nco Y rn !l u) , parece ser un concepto aJccuJdo
para ~a descn pc1on del proceso or.irico. ConsiJeramos, pues, que
e'. so~~r es un proceso co ntinuo en Ja menie tal como el .<.Je la
digestion lo c:s en el cur.:rpo. ;iunquc ms concenr raJ o en su rarea
c_u:1ndo _los otros proceso~ mentales que se ocupan di;:J munJo exien~r estan en. suspenso mient ras se duerme. Esta suposicin es amP~1a.m e111e corrob?rada en Ja consult a por t.:I fe nmeno que algunos
pacient_e~ denomrnan ... na~hcs .., unas imgenes visuales inexplica~les , v1 v:~as Y repent inas, no relacionadas apa rentemente co n el
~nr~rcamb10 _v~rb:.l inmeJi:ito . Cuando se les da e l tratamiento de
irr.:.Eenes _o nm~as p roporcionan un valioso insight dt! Ja 1ransfe renc13 111fa nt1I activa en ese momento .
r 1!,#,J
.
'
LA VIDA ONRIC1\ EL 1EATKO GCN[ l{ADOH OCL 'i l<..i!\i fJCADO
99
100
::>
!f
:.1
10 1
"d
localizarlos cuando act;.in , aunque poco nos J1ce en e sentt o
. .
...
epistemolgico de su funcionamiento int_ernn.
Dado que nuestra intencin es construir una te~na ps~coanall.'.1ca de los sueos siguiendo el espritu de la mt!taps1colog1a amplia-
102
\ 11
103
ma mas
grado de distanciamiento en este si:ntidu ~os. pennit1na co1.1s1 e:-~r
d concepto de .. negacin de tu realidad ps1.qu1ca de Melame K~em
sc:gn una escal:l graduada. en consonancia con nues~ra expen en
,
l co nsulta de: la forn1a ~radual en que los pac1entl!S ~uelen
c1a en a
, 1 d s d ilor Tambin aadira cierta prec1s1on y sustancia a
.i 10r ar u 1.
.
.
, d 1
.1
,
to freudi ano de ..elabor~1cin . que 1na mas alla e tipo ue
l~
concep
d
proceso de abando no tan br i!ia nte:nente escr1lv en ,ue o y me0
lancola.
..
Prob:iblemente resulte ) a evidentl.' que el modelo de vida or.inca que estamos construyendo difiere: mucho dd modelo arqueol~
gico de la mente darame;lle explcito en la obra d~ ~reu~ ~ todavia
t
... d . Kkin Qu tcnc:mos para sustllu1rlo. Sin duda,
1mp 1c1 o en c.:
"
d
N
una respuesta sera: .. vrti~! d~e_i::.!1.'.~.s. p~n~~~- ,':. ~~!:... .!-!~~'.~
teatro modelo con su t'tfn1 un to de par.t 1~1p~n:e~ s~one un~ U!llL.~ -
~ - 1.-: . - - rmite una gran- d1vers1tl:id l:ll! romos- de-V-!sta
o r amau~a. pero pe
_ -----. - ---~"l1rttt'- 1 -~l"il'ln"~
~;- ~ ~ r-,_n-"'l
,...""'"'
-. ur~rf,..
,.-n
l~ m ~o n1ttr~
lt
IQ-1
105
Vil
comem-;
resulr.~r
corri~ntcs
aa
..
....
J.
J)
ws
bras a i: ~ta m:.i.:a pr11fu11Ja n>ll d fin Ji: 1.n111u11i.:;1r infornwci111
fice n:a Ji:ttn u nJo e xte riur. L1)S c:,t u dio!> l'l'okginis su gii: rt' n q uc
,...Jriitft~i,i.:k:. !>e7'll'uco:1itra11 al'I\'OS e n los animaks , d primero en
lo, mamifcrns y t:I :.cgunJo c:n lo:. in~1.'l'ltl~ prinl'ipalm1.1:1c. El hombre los Ira fu sionaJ<> y ha 111ten1:iJo induso. L'll su historia r1: ligiosa.
1nrnntrar pal:.ibr:1~ p::ra lo!> e:.taJos l.' j 11i1110. r\unl1ue este: pri:lutlio lcolgico d l.' la lit.;rall!ra haya poJiJn akanLar cierro tlurccimiento; l.'S l'\'ik111.; 4ue !>lo algun1i... i11Ji\'iduus pri' ilt:giadllS han
lkgaJo a o111in:1r ~us ~ urik s mica~.
En c:.li.: capitulo 1r:i1a1 ~ Ji: Jemost rar el funJaml.'n!O on i1ico de
~sic :irte:: tan e:.quiv1i. CJ n d mat..:ri:tl clnico espc;:ru poder mo:.
trar, al mcnos cn cii:rta medida, cmo se en1rck jln la msica, los
~icauus ve rbaks y las .i~~:'1g<:'.!}~S .~' ~:1:i).;s qm: stos ev0can . lo'
cules. con1p11ie1ido uri~e~p..:cie Je fuga co n los aspccws visu:iles
manifiestos Jd sue o , prnJuci.:n aqudki 4ue Ella ::ih:1rpco: h:1 Jl.'.lll)
minado la .. fuhln pu~tica" del sud10. C r:.:o. sin e mbargo. 4ue
pri111ero es nt'ce:-.ariu aportar raz~ine:. lJUe justifiquen u n;~ c~~p
cin psicoanaltica e la hng~j~tjcj. Los probkmas Je la hngu1s11ca
o~I~ la psicolingsu-ca 4u;: nos interesan ~on de dus tipos, :-.lluaJo:.
a ambos extremos de un espectro 111 ..:todolgi). En u1w de e llos se
cncue ntrn el prubkm.i mentc-cuc..:n)1), s1guiemlu los pa:.o:-. Je.: ps1c..:I
lng1>s conducti\'ist.::., <.:1)1110 Skino;;:-y lint;uistas mate111;i1i~us. c.im?
Chumsky y Katz. En el otrn cst;i cl rrublc..:ma Je iu ~~l~l~ ,,~111_1
ca, cuya c:xprcsin, en la linea d(.,'. Jung o Ou::.p(..'.llsky, e~ la t c~ri.1
lh: Whorf y $:.1 p1 r :i.:c rc:.i Je la reJ;,i~~iJ;1J del k.ngu'.IJ~: l la tilar~ ~le
d!os con d fin 1.k definir la pu!>icin qui.!, en m1 up1n1011 , m an uene
el psi..:oanlisis en su mctodulogb , ;,is1 cumo ~:J:.1 rcs:tltar esos aspi:c1os mistcrithO:. tk la grnmtit:a y de_la si:_111<.i11t1ca qu~ si.: cntronc:rn con nuest ro principal objdo de 111tl'res, l1h !>Ut:l1lb.
Desput!s de este pr(..'.;mbulo lingbt1co, voivc;:r~ !>ulir1. d pr~)bk
rn:i de l:i e struct ur a Je los sueos y su relaci n co n ei pen a1111cn t\l
dt: vigilia. a:. como cn c..:l h.i!>l:l i111c rior y x teri,>r , uti~izamk> ~ier
tc material clnico rcl:.ttivo ;i un jo\'Cn poet a y una chica ps1couca
Je: talento.
Toos los linl!ista~ parten tkl supu<:sto e que cl knguajl! ha. bl;illo se: compon-l.! Je;: u1~i J;,ides h:isica!> que co:st3n ortknada:. d~n1rn
de l:i cahez.l y :.o n emitidas po r d :.:par;,IO fo n:.iJ11r. E!>IO c:. cv1dln
1~ y de sen tido com n, pe ro tengo que :.iJ1wr que no es correi.:1,1
drnk el punto de \'i!>t:1 p:-.icoan:ilitico . El g r:.in ~isma <!e l c:11np
ling~stiw gira cn to rno a la. cu(..'.:.tin tl~ si la u111J:.1d prinwriJ d~I
11 i.~ ...... ;~ .... " ' fnn,m:-i ( l:.i un:daJ de so nido ) o e l morfem:.i (1:1 Ulll
109
gico 1> ll.'1irico- , parccl.! n l.br !'ll r s1.:11taJo que c:. nec:i::.:irio t:nconrrar un;1 unidad .
La razn Jc c:.w es c\idcnle, ya que tudus h>:. !ingui ... 1as pare- l. 1
ccn :i:.umir que b fu11ci1111 pri111:1ri;i di.:! knguajl e:. l.1 Jc comunic-ar
informac:i11. Por .: j1.:111ph1. ci 1:111Jo ;1 Roman Jal-.obsun y ~lorris
H alle: <St: supo ni:: que Ja per:-.ona a la que va Jirigi1> un nwnsaj.:
ei1r:idu e~l e11 puse:.i n de la c.:lave que le p.:r111i1ira int<.:rprcwrlo.
A difcr<:m:ia Ji:I Jes1.rnJificaJ.ir. cl criptoanalis1a c nrrn en pos(.,'.sin
tk un me11:.aj1.: ~in conocimii.:1110 pre\ io dc b davi: sub)an :ntc y \
tiene ~1111: lk~l'ifr;1'. dirh: d:'.' 'e mcJiantc u11;1 h:'1b'.I ni anipubcin
dcl m1~1110. U n h.i l'l.tnte n:ttl\'O re!>ponde a eu a lqu1cr nh.:11:.:iJI! expri.:~::do cn ~il lengua como un verdaJcro dcscodificaJor. mit!ntras
quc un extr:1111e rn . no f:imil i:1rizaJo con la lengua . :.e enfrcn l:i a l
mismo llll.' maje l.'lllllll lo hara un criptoanalist:.i. Cuc.111<..lu un lingbta aborda una lengua compktamentc Jcsco11ocida i.:mpico:za como un l'.riptuan:di:-,ta ha::.la 4ue. 111 cd ia11le el dc!>t:iframicnto graJua l
de IJ cb\'c. lobra pur fin enfri.:111:use a rna ltu:er mco:n~:iji: cn dicha
'lengua comu un de~.:ifr :1 Jo r nativo,,.
E~t daro que C!>h> 110 es un modl"lo, ni un :.imil. ni una rnet:1fora. sinu una ase\'.:raci<n. !2~1ahkcl' una 1el;1ci1'>11 entre l'l lwbl;inti: y el O}ellle ~i111lar a la que e~istc l.'lllr.: J u~ i11,1ru111e11tos afin.1 dm . E~ t a ..: ~ t.i111h1t:11 la hip ie!>b h.~i c .1 Je !:1 ohm de Noam
C!lll m ~ l-. y ) 1h1 'ar1.:cc tcrn: r en cuenta p:1 r:.i lli1l.L1 el significado del
hi1111111iu h.d1l :111ll: -ll)cn te en tan l1l que :.c11d1>:. l':l~l>!> p.1ni ~ 11l:.Hes dt:
la hi!>tori.i \ 1t;tl d t: Li11!> 01~a n i~n111s . Dl.' hc dlll. r11ng111h> de lo:. autores que aJ,1pt.1r1 esie co:nfo4ue mecaniei:.1a en ~u 111(..'.l\>Jo ll>gia cri:c
rc:ilrncntc en d. J a kuhsun y l l.11le e!>cnbcn: L1 daw J i~ 1 intiva
uti lizaJa pur l.'! uyentc no agut:1 wJa l:i i:11mm.1ein qut.: recibe Jc
los ~onid os Jd mensaje 4ue .;scud>a . Lk su lnr:;1a so nora extrat.:
Jato!> :inrta dc b iJcn1 iJJd del cmi:.or. "
Ua:-.la cun exami;1;1r lI l'onltnidt> infurmat\\l di.: la itkntidad
del l.':ni~ u r .. p:11a J:t!~e ruc nla d1. que 1.::-. fa 111.~11co, algo as Ll.lmo
l;,i prnpo11:in l.'lltc el pu111u- ra) .1 Je 1.i tclt:gra fia y t! I nmero J e
puntos pre:-..;nt e ~ t.:n i:u:.il uuier rno111e111u en una pantalla de tekvisin. Pl.! ~\> un paro pu..:Jl! mirar una p:1nta lla de te levisin sin ver
n:1Ja, del mi ~mo nH>d que un sahajc o un nio pucdl.'n no ve ~
nada cuandc i ~e 111ir;1n poi prime ra vez l.'11 un c..:!>pi.:jo. Evitk111cmt!n
ti.:. la iJea de un:: d a' t: 1.kriva del pr()hlema Je.: la 1ra11srnisi n de
men~ajcs vcrbaks pur ml!Llios no \ t.:rliaks. Se pu(..'.l.e dci.:ir que Mii.:hacl Yi.:n! !'is y fohn Chc.1Jwi.:k ll1gr.i ron Jestifr:tr la lineal B gr;i ci:.t!> a .. una b;ibi l 111.1nipulacifi11 dd nic.:nsajen , pero !>lo porq ue
'"n .. h 111 ,.,,:-i .. n h11e n conoci miento d e.: b lrngu:t ~ la cultura pl'rti-
1\0
LA l:'\ l F R ,\ CC!();-.; Di: l. l.[1'1.ilJAJl. \ !Sl ':\L \' \'EHl! :\L
1
tcorb lingi:.til:a. ;1dc.:nds tk: c.::.t:i !,;r;,n su1ll:dit.tt"ilin :i la t"l.Hn111111.:a' <in. ti.:nc.: su orig.:n c.:n l:t nc.:uro log:i y 1,, lll'11ro fisi<1log :1. El .:s tudio t!e las afo::.ias. al que.: Frtud hiz<, u na contribucin cl;sica aun
anh::s Jt: qUt: Jesarrolla1;1 lI 1n.:tod1> psico:111a!11ic.:u. cun,tit uyc una
1ica fut:ntc.: de.: i<.h:as ace.:n.:a de.: la fum:i11 dt:I kn;;u;1jt:. Pc.: rn . tan: b1cn. u na fuente.: J e.: ,:r:ive.:s t'scnllos . E n primc.:r lugar. a pe.:s.1r Je.: b
capacidad Je.: los <'l"lsavado1e-. t.ualificaJ1 1s p.ira ..:!asi fic.:ar bs af.111Js. l.':id:i l:1so c.:-; dit'l1 c.: 111c.: 1:11 un grado signtficati\'O, 1:111lu 111:1s
cuando d Ja(ll) c.:s L'lHli<al y no c.:n la s ' :ts ms profundas. El es- .
qulm:1 de las llif:ullaJc.:-; al ;isicas guarda la mism:i rc.:laci<in cn n los
trastornos del knguajc.: u~ las l'nf1:rmc.:Jadc.:s :nc.:11t aks qu1: c.:l de.: las
par:!bis o anc.:stc.:sias o rg:'inicas con las histricas. Los c.: squ c.:m as
nos p; nniten Jistin,:uir di.: form a simi lar a cmo la 1.:rnila ;1:?rnn~utic:i de.: la uc.:;: ja nc.:gra J istin;ue u n fal!1) mc.:c11ic1' 1!c.: un -.:rrllr
hum:rno c.:11 un acciden tt: an:1l. El c.:squc.:m :i t.k b pi.: rd1d;1 Ji.: k:n~u;1 1.: en enfc.:rmt:d:idc.:s mt:nlaks rc: grl~.ivas, t'l)lllO l;1 C.:!>qu1.wfr1:11ia
cat:116nica. no st.: part.:cc.: l'n lo m:h mnimo al de una afasi a, cnmo
wnpu;.:o c.:l mutismo Je! nio autista !>e: p:irc.:ce en n:ida al oqut'. llJ Jt:I mutismo J e ! celic1c.:11tc: nH:nt ;1I.
Esta Ji:.ti nc!n ent rl' hombre.: . m:iquina, t.:n~rc mc.:ntc.: y cc.:re1 hro. t:S c1Ki:d para :.q;uir \:O ll n u e ~trn <.kbate. Es l!vidt:nte que
la~ mquinas flu p ut.:Jc.:n - ni roJr;i n nunca- "hablar., , ClHTll) t;unJ>.1CO los avionc.:s podr;in .. volar. Lu~ p:.jaros \'uc.:l:rn, \WC.:ll en l!l
airt ; las m4uinas sk> pucJl.'n propuls:t rsc.: tr.1 vs Jc.:I airc: Jt: un
lu~ir a t.Hro. Lo que no:. h:t(C.: grac ia cuant..lo vemos a un cisne
Jktcan~o y chapo tt"anJo c.:1\ t.:I ;igua es su tnrpaa, ta n simibr a la
de un avin , -;i bic.:n la olvidamos cu ando ob:.erva1nos a un reactor
corrinJo po r la pi:.w.
Los hum:rnos vi\'imos ling1sticamcnte . Es algo c!Sc.:nc:ial a nue:.tra imrn;.inidaJ. El habla es la mc.:jnr rnanifrs1 .. _in de.:! ho mbre " .
:1cribe Henja1nin Lec W horf. Probahkint:nte, c.:I t'.:.bozo tra:.:'.:1do
por Susanne Lan,e r e l<t rtculidf rnncatcnac1<1n dt: los impul!>o:.
soc1ale~ . d impulso c: lako) el de.: simboli:aci n . que llt:\'~1 al ni1io
a rnnn :nirse t.:n un l>cr .. h:iblunte, !.~ ac:aque ms u la tt:ora p:.icoanalticJ. Plro. como vac.:mvs m:s ;iJc:lantJ, e l cunccp:n C:avc.
'. ia idrn 1ifil :1cin. c.:st IQ,bva au~en1 e. Sin duda, c.:I tr;1h.1jn m{1s
brillante e n el ca mpo de la linguistica ct:niratlo en lOrf1) al prublc.:ma de es!:ibkcc r un puente entre.: c.:I cc.: rc bro y la mc.:nte t's c.:I dt:
t\l.lam Chom!>ky. Con <implios conncimic.:ntos de la filuiogi:i. la :.c.:mniica y la fono loga, y bajo t.:I infl ujo de la ttrnic.:a <.k co munii.:a
nones, <.kciJi segui r h.1 J1rc.:cc1n f1losltca marcJ Ja por Rusdl.
Wi11gen stein y Carnap p.ira aplicarla a la investiga(i11 de la sinlll1is. divorciando iius cu ~,f1 d<!dcs forma kl> <.le! los as?c<:tos scmnt i
cos. Es1 0 lo n:i:! li::a construyendo una .-gram~ t ica gencn.ti\'a corn-
111
puc:~ ta por las n:gbs de tr:insform:irin de.: lus series de: mo rfc.:mas
Su inakann bk objt.: ti\'O c.:s inwntar una gram:itic uni vrrsJ ca~
pa: de.: difl't!nciar lo gr:1 m:iticn Je lo agram:i1 11.:o c.:11 .:ua!quit:r 'lengua. nin i;1dc.:pt:11dc.:11cia t..lc.: cuc.: la orari11n c.:11 n11: ~t1 n 1t nga ~c.: nti
do. caraca di.: c.:I v ~c.:a induso inconcdiihlc.: . Evidt.:ntc.:mc.:ntl! se
c.:nfre.: nta ;1 l.1 t;1re;1 Ji.: l'l.!rr;1r b hredrn abic.:rta por la inwici1in' c:n
los c:.tadios lllili : dt:~ de su tc.:orizacicin . ya que.: rcc.:onnci: 411t! b divis1lin g r~1111;tii.:o-ag1;11n:i1it:o e~. tn prim;: r lugar. 1111 juicio intu itivo.
Tambi~n admite.: que.: c.:s nccc.: ~:iri1) estahlc.:ctr una isrincin en tre
!>upc rfilic y profundidad l'll b gram: !ica . :isi wmu en el sig:ii fic<!J o, t;il n>mo ha sido u\! ~c rit;1 po r Wittgt.'nst1.:i11. !'e ro. a pesar de
t.: 11,), insi~tc.: c.:11 que.: . l'rl 1.: I aprc.:ndizajt.: dt.:l kn!!uajc, c:I nio tiene
que.: im'.t.:nt a~ u11;1 gram:tica an_tc:s uc.: que.: puc.:d.1 nimpn:ndcr lo ..ue
:-.c.: le.: dice . S;1ht11111~ que.: 1111 11 11io. ;il iu;il que lus :-in1iu:. J.: Ko.:hl::r. diliciln1c.:11:1: p11dna t11vt.:111ar" una hl' rram itn1:i tan ~imrlc.: co111u l;1 l'1111~ti tu1 d a pur do~ p. iiu~ unid.is pa1a alc 111z:1r un pl :'1t anu ~in
<(lle.: se le.: 1:11:-.c.:11..: ... La cu.:st1 n lund:1111c.:ntal. dc.::-.Jc.: san Acustin
hasta \ Vi 111.: rbtlin . raJu.:a c:n la naturalc.:za Ji.: la C.: rhc.:ar~:a >.
E n 111 1uc.: sigu.: dc.:l inire11ws con m;i :. prtci~11n c.:I conti.:ptll dt.:
"lllllliCII) ., }' \ !ll l Ui.ltt'lilO~ t:~ trc.:d1an1c.:11te l'i de.: u;1pr1.:11dj:;1JC.: t'O!I
c.:I de l'J1:>t1i :1m.a". ton l'I fin de dc.:l111ir el contc.:xro c.:n d que tiene
luga r el de ~; 1rrnlh1 c.:I h:1hla en el 11 i1io. Pi.:ro ;i ntc.:s t1::nc.:mos qui.:
.;:onsidl'r:1r e l <>tro c.:xtri.:mo !c.:I l'~pc.:c tro d.: la 1.:o ra !111gi istica. l'll
el qut la .. intui..:1011 " 110 :.lo no !>i.: r...:rha;r:1. !> llt> que ~l' atlupi a corno
una 111~tic.1 csmica. qui.: e::. n.:cc.:sario t..lifc.:rc.:nt:iar J1.:I elemento
nistic,, p[c.:,emc.: c.: n c.:I psico an.!lis1~ .
Exisrc: un:.i cv ~1 s i n Jd 1miblc.:111:1 Je la n11:n tc.: individua! ,. Je.: su
c:xtr<iord 111artt> de.:sarrollo Jc.:sdc d nacimic.:nto ln ;1defant.e, que
l'S comn a la rc.:ligin del pasado y a la <inl n'JlOlo!ia Jl'I pr<:s.: n
le! . krnlJ K:.ttL l.1 d1:f1111: com0 1111 mt.:ntall!>mt' Je tipo teolgico ,,
al alejar tk :.u oora y de la Je Chnrn::.ky ::.i sospecha Je que ment se.: l'mplc.:e como sinnimo tk alr:.:>, o ' c:-pir11u. Esr;i claro
411c.: su cu nCtp..:in Je.: ia l.'lc'nte es de :n ;.i~iaJo neurnfisiolgica para
dar lugar a :-ic111t.:jJllle ;1 ~oc:i ac1 6n y 4ut: ca~i no put>d.: Jifc.:rt n-::ia rsc.:
d.: b .. folt;1 dl' 111t.:r11e .. dc.:I rnnducri:,,mo. que.: ignora la mc:-ntc.: y
solo rec1)J1\K'c.: b .. suma dt: conductas .. . Sin emhargo . c.:I p:.il.:ian:ili
!>is tiene una rc.:!ac1n muy 1s1inta t.:On la tc.:nloga . tanto c.:11 su mtodo 1:~ c.: ncia l tn l.'.11:c.: imro~pc.:nivo como e n :.us hallaLgos. Mic:ntr:.t:.
que tut..l:1s b:. IC.:l>logias :.it li~tn a 1:1 divir;it..lad fuera t.k l individuo , el
p ~icoanali :. i s b sita l' n :.u 1n tc.:rior. y c:n d!o J ifiere Je.: 1.i
psicolog a Je Jung o dt.:I mi~ti ci s m o de O uspcnsky. La forma que
c:sta mstica l":.m1t.:J adopta c.:n la cic.:ncia ling:.tica provic.:ne de los
antroplogos y es1;i ejemplificada i:n la o bra de Korq bski. La idea \ \
cc.:ntral es qut.: la cultura, a travs de su lengua. impo ne limitacio- 1
112
'
l.A INTL:HACC l <'.>N DEI. 1.l.:N(il11\JE \'IS Ut\L \' \'l2Rll 1\L
.,,
113
cilin ent rt.: nio y persona mayor con~ider:1Ja como una an:tesis
descriptiva y la difercnci:1cin entre aJultu e infantil como una anttesis mctap~iwlgica .
En la tcora psicoanaltica. por utra parte, d c:li:mc.:nl1> m!>tico
no resiJe .:n sus 1111Klos de p..:nsamient11. sino en l11s hechos de la
vida mi:ntal que parece descubrir. Otorga al trmino .. cre:11ivo un
significado ms amplio que el que tiene p:tra Chomsky cuando escribe:: .. oe hecho. la verdadc::ra comprcn:-in de cmo un lnguaj...:
puede {s1:g(rn l:ts p:.i!abras de 1lumbolJL) .. h;,icer un 11:.u i11fin i10 de
mdios finitos" !>lt) ha podido alt.:anzar~..: en el rnr~o dt.: los ltimos
treinta a!111s. gracias a hs c~tu<.lios reali zado~ ~libri: los fundamenros <le bs 111atem:1icas. Una vez e:.1:rhb:idos e~tos <:onccptos, fue
posible vo lver a los problemas plantea<los. per no r...:sur..:ltos, por
la teora lingu1 tira 1r:1dicional l' intent ~1r una formulacin t:xp!icit.1
dt.: los prnn;s1lS crea tivus Je! lengu.1jl'. Por lrea! , (., !\lS r~iniana
li~tas en1ie11dt:11 algo m;h sim il:1 1 a .. :J!l'an1ar un nuevo n1vc:I de
~rtknamil'llh> cap.1z dt.: pc.: rpi:tu:use a ~ 111ismo" .
Pudl' p:m:cc.:r qu...: la natu ra leza de la 111i ~ !1c:.i clisrn ica conll'11i d~1 en s1:111t.::.mte tcora <k !:1 rl'IL1tivil.1:1J dd kn!,:ua je 110 rlpre:.cnta
un gr:\\ e probk111;1 para nuc~t ru propa> pen~amiento h:1s1a qui: st.:
rlc,1nozca :;u rt:pc.:n.:us10n sobre.: la teora epi:.temulgica. L;,1 tcoria
dd l'Ol1\lCi111iento impfi<:it:.i en c:I libro d u~penSk) Otorga l'OnCr<!cin :l l:i ~ p:tl:rbras al ::onsin ar l:.is contini:rtll's de un sibnificado
propio. lkn:as Y- por canto, suscc:prihlcs de i:xpluracion . InJi<::.i quc
1. Jo el <:o nocimieniu 1xisre y espaa !>t.:r descubierto. El espritu
divino se m;,1nifi..::.ta a tr:m:s Ji: !a palabra.
El ps i t'<)an::i!i:.i~ tambin ticnt: un de:nt:nto mstico 4m se rdaciuna con l:.J epistemologa, pero :.ita l'll distinto lug;1r el 1::.ct.:nario
en el que se: rr..:ali1an las transac<:iont.:s y otorga un :.cnrido ms
crc<11ivo a la rcbcin con el kngu:1jc. 1 e este modo podemos rc:cono<:er t:ll l'l objeto combinado primari~cc.ho:~z()n; ra-~uCllic-a
fi!ntt.:- dc conoc;mic!110, dado qut.: el pcm <Jmiellto i:s una a r ti~!dac.I
mcnt;,11 inrnn~cic:ntt:, cuyo escenario e:-. b rl'lacin beb~-pedw; es
<lecir : t'i1sniw1211 iut::rnn significa qlit! t.:I f)l'cho lo ~abe t0uo . en un
si:n:i<l1> ca rq;ric1>. Es umniscicntl'. contil'ne todo t'I co1~~1~imiento;
por .. suHtCsto . 111> en lu qu ~c.: rdierl' a la rt:alid:iu 1.:xtern:1 , sino
c1imo un;1 ca1cgora de si;nific:..1d> de la r1.::..ilidau psquica. El pecho /
inrcrn 1k11:i Je ~ il! niticaJu la~ palahras , dad:i~ >mo con1inen1es
v1ciu~ pur los objetu~ e:>.tcrnos. Pt!rli 1.:stc t:s un prol'eso que Ju1a
toda l;,i 'ida , m.:Jiante el cual :.e pueden asimilar l;1s vivcnci;i., para
dotar de :.1 gnifica<lo a las c:i1egor;1s vnbalt:~ t.:n niveles de :.ibstr;icci n siemprt.: crecientes. l .:.t atnbuci<'m de nucvos significa<.los palbras ya conoci<.las no tiene por qu dc:struir ni tan siquiera despla;.'.ar u obsrnrc::cr su antiguv !.igllificado, sienuo como es c::in ahso-
!I~
nu .
l I
/\'(it lt\JI.
\ ' ISU.\L
\TIWAL
lutamcnrc.: 1nhc.:rcntc al uso acru :il Jc.:I h.:n;uajc.: !;1 ~c.:kn.:in d..: un
aspc.:c.:to p:inkular de lo:. numcrn:,,1:-.imu:. co111c.:niJos dc una p:il~
bra . Comu pru~c.::,,o c.:s in:is suspcdw-;o c.:I Je l:t invcncin Je nuc\'as
palabr:is u. al nh.:Jl~)S. lk nuc\'Os 11wrfc.:111:1s. La p:irk tax11111111ic:1
Je: !a inwi.tiga~1 n cic.:ntfica :.il:11pn h:1 c\'itado cstt: pr ublcnw.
apropi:inJl'SC Je 1:10rfcn1as gric.:go:. o l:r:inos para compo1it:r tus
n.imbrcs Je !os ul'jcto!> l ) prccJ:mierllos Je.: cstutfil). En c.:I pc.:1 oJo
precien licu lk rnalquic.:r Jisciplina, con :1nrc.:rioriJad a tLU.: :,,c Jc.:!man lt1:. "hcchv:., <::xistc.: la tendencia a ad juntar a lns fc.:11<)mcnos
el nombre Je.: la persona que los ha de!>crito a mOUl> de.: c.:tiquc t:1
idc.:ntific:Hiva, CnlO es el <.:aso del !f!OVl/eri.rn1 ( )O ck i:t cnfc rrnedad de right. En r.:ahJ.1d . nn son nuevos morfem:1!>, sino S!!nos
de idcntific:H:in de incgnita:. como la .r y by Je: las matem:t~cas .
Sera lgicu .:sp<::rar, por tanto. que la evl1lucin lc.:xic:1)gr:Jfica
del lenguaje entraase una c:xpansion continua upan111<: y un:.i
_simplificacin continua! real l.'11 el nivel tic l0s morft:mas. En es1c
:sentiJo, cl lc:nguaje quc cmplea :a ciencia para describir c::I mundo
CAtc.:rno y e l utilizado por b poc:sia para tlcscribir cl in tl.'.rno parc.:cen sc:guir la mism;i uase <le c.Jcs:irrollo. El psicoanli::.is 1ic11Jc pur
primaa \'C Z un puente Cll!rC amb:is en la n ica J irccCn po:.iblc.
ia Je una p~a cienti.f:.:i. La cicncia pot!tiGJ. pur o tra p:1rtc, c.:s
t~n \ieja como la rdigin .
\ Habicndo exam inado alguno:. Je los pl:inte:imic.:n1os t.lc 1~1 tco1a lingstica moJerna y su relacin con t.:l ps1co;1n:lisis, t:111tn cn
)U merodologia como en las premi:.:is fundame nt ales, poc.k mos p:i~r ;.ihora a c:xaminar ia n.:lan del kngu ajc.: con la imagen. tal
como :.iparece en d anlisis ele lo::. sueos . Una c.-onct.' pcin p:.ic0~na ltica de l<t funcin dc:l lcnguaje debera permiiirnos examinar y
lormular el problema Je la intc.1racc1n de.: bs palabras y las imJgc:nes en los suc.:os.
Con d fin de ilustrar dos aspectos diiercntcs dt:I p r"lhkma prc~ntar algn material clni.:o Jt.' d l)S pacitntes. En prirn:.!r lugir,
utilizar el corrc:sp~)ndic.:.ite a un poda dr.: talc.:1110 pJra m0str;ir
cun pro!"unJ;i!> son las raicc~ tlr.!I lrnguaje en 1:1 fantasa pbstil' a
i:1cunscic.:nte. En ~e gunJu lugar, expondr e! pertcnecicntc a una
'pintora ps ict ica c~nica p;ira poner Je.: manificsw la n:ituralcza
1csrnci:i lmentc no 'erbal Je: !a vocalizacin y su rdacicin cun el
1
1b:ilbucco infantil.
Dc:.puc' , de l:.ts \';11.:<1civne:,, J e.: Navid:uJ y hacia t:I final J.: la
L 1\
1r-:r EH:\CCION
115
-'-.... ..J
y se upresw a seguir adcla111c.
Sus asociaciones eran qut! l y ~u mu jer cst.1ba n in\'i:atios a
almorzar aquc.:I J.1 r or l.1 ex muj~r. t:unhit?n lla mac.Ja Elizabeth , de
un actur Je cine. tambin llanwdo H11.'.harJ. No obstante , haba
JeciJitlo no asistir. Al no poder 1 ccurd;1r con c.:x1ctitutl t:I significado de :;poo11cri:;111, lo hilba wnsult:itlo , como va hiciera c:n orra
ocasit)n, enClHllrantio el c.:jemplo crushing I ' 11v-l~/11slw1g crow (golpe.: apla::.tantccuervo ruboroso) . En el :.ut.:.:o, el 1101nbre Spoonerism no tenia nada tle r:.iro, no cr:i chisto:.l) ni ::-real.
(--l Los c.:lt:mentos cscnci:il9.s_, que t:~c<.~ ft!:.:.ilt;,r ~011: el paso Je (:.i
1
p:1rtc dc.:l:intl'ra a la tra:.er~-~la intr1,;:.i :1.' la idc111ifi~.,ci rl rrnea
.f) l;-in-vcl-;11i d..: l:t rnentir~~:'ia mt!cr~e : ~I i:ljt!i.Vt~l~~s~ciaJo en ~ela~
',, ci n con l'l t.::.tado marital de Tls Jo:. parejas Efabeth -fcharc.J y la
; ambiglJ:id acerca de !>U alogid;: (cvit.1 hb s:iluJos. pero al!!l as
- -.
..
..__ / lt:lllc
:.c.:r -:icusadu
e.Je ola rse c:n la lrc:-.ta).
,..-l
Lo ~ aatcct:dentcs a:1aliti.:l):. del suc.: im ~un muy 1mpor1anres. Este paciente habi:t paJidu a ~u pad re :i tc:mpran:i cd:1J y su madr.:
nunca h ;il\.l vuelto a casar:-..:, a pesar Lk tenc::r un 1..:.ractcr :ipasion::do y h:ibc.: r sido pretc.:nJ1d:1 por mudw:. hombres. Estab:1 ca~av
con ur.a mujer ani:id:.t y encanta,iora, que l \'ivcnci:iba, como
quedo demo~1r:1do en innu merablc.:s ~Ut' os, como una pilrte de su
maure, co:icn:! amc.: ntc, el pecho-n:rlgas, con d que mantena una
rel:lcin er1ic:1 y _ryse,iva. DaJo que t!ll su mundo interno no
tenia cabiJa ningn p:id re ~iendo l qu ien lo pre~iJa en su calidad
de pt;q~eno marido, la diferenciacin J~ los niveles adulto-infa ntil
er? _extrcmadam~nte co nfusa. En su omnipotencia [!lfantil~ra ._por
tanto , incapaz de reconocer qut! trawba n..11 a sus mujeres qesde
2>
"
11<1
l.:\ 1:-.'TERr\CCl\l!' IJLI. t.J.:-- Cil.\JL \ ' ISU A!. Y \ ' UU!A I.
l.1\
nu.
y \ l.IW 1\ l
1 7
pelcula que pcmaba ver la nod ie ~iguit: ntc.: (l:t de l:i divfciada
l>lJ..:mus co mprender 411c.: l.1 111untc. ap:irc.:ntcmcn1c
im .: k.,ame, Je la sdwrita SpoL111cri~m sign ific:.i 4uc !:1 111 am: 4ue
considc.:rn la intrusi\n Jd pc4ucl10 y ::.u contusin t.l.: b part..: tlel:.111tcra (pc.:cho y gc.:nit:il ) cun la t ra~l'r:.i (1:alga:-. y rcctu) como ;tlgo
chi::.IOSO (hlushi11g troiv, cucrv1) rubtllL>so ) c:s una mam muribunda (cru.\hi11K b/oll', golpe: apla:.ta11te) pM falta d..: :.1mor (b divo1ei;ida moribund;i. 4 11: e n la pelcula s01o es vi!>ilada por un gigolo, cl
Ang<!I Je l:i Mui:rtl.:}. El su1:1io Je u11 p1)<.: la de gra n t:lknto en su
rcrres1.:ntacin !;J11l0 vi:.ual C<.>nlv \Cbal.
En el c.1so tll' nutstro -;ulia ntc . h<.:nlO!> fonnul.td\> ya su rn;.11eri:.1I
en lu que :.c rdk rc :1 la e::.tructu1 a tic la transkn:ncia y su !>tu;ici n
interna co n :.us rl.'fcrc.:ncias gc.:nit:tk:>. Vca1110::. alHJrJ su rdcrencia
lins ti<.: a . L:t confia nza di.' nuc.::-.tru p11c t.a 1:11 c.:I kngu a jc CLHnu in~
tru1 111:11t11 um np11tcnlc :-.t: re1111 111t;1 :i una c.:pu<.:;1 11111y tc111pra11;.1 Je
:.u ' iJa. E11 :.u familia se cu1t1:1li:i la a11:Jota Je cmu, a la c.:d:.iJ
d<.: sci:. :11ius, haba abru111:idc.1 con un tlrr<.:lltt' de lc.igica e 111\cctiva
a un p'11ilia tic:: la brigadJ pol t1<::1 dc: ::.u pa b de: origen, que hab<i
idv a inve~1ig;.1r en a u ~t: nci de :.u pau rt: . Sc :-.i.:nt1a adc.:111:i~ muy
orgulh1Sl> d..: la 1::pic.kz y ro1u11d1c.Jad lon que ha ba pasadu de :.u
kngua nativa al ingls c.:n su:-. ao:'I pn.:puha:iles. Su:-. J o tc.:s vcrb;.1lcs le: haban abierto las pucrtas del muno a temprana edad, ha
cientlu que abandunaru !>US <.:~tuJ io :.. Sa 1:1..:ilidJ c palabra le per
m11 :1 l'L>nvcrsar con pc.:rso1ia!> cultas Je una gran variedaJ de ca mpos c.:un una sdlt ur:1 y un ni\'ci que ucult::b:.. no ~1.110 a111c los de:
m-;, :-.inu tamhic n anti.' si 111 b nh1 , la falta de: prnl'unJid;iJ Je ... us
cunut.: i m il'lll ~ i.:n lll:ileri:1 Je: l'ic.:1Kia~ . 1ti~ tvri ~1. lk>:.ofia , matcm:iti
c:1s , 1.:con11111ia. pol11 ica , ..:te. Su i11gc:11i1J c.:r:m tan tlignu tic c.:rditu
n>mo ;1rma LOntra lu) pc:rs<.:gu i dor~ s q ue como instrumento Je l>l
Juccin.
Su co ntacto con la f:.inia:-.a i11cun:-.cit.> 111c c:ra. a!>imismo, cxct>p
cion:.il111entl.' dctallatlu y consta11tc. Rara era la :.c.:sin en que no
t1 J:.i un :-..i<.:u , uuc recordaba vividam\! nlc: n1111u11icandu con cfica
c a su conteni~ ta:HO ,isual r o mo akcti\'o.
Lus elementos lingi~1icos que se nianific:.lan e n e l sue1io ::.on
los siguii;ntc.:s:
111uribu n J~1)
l.
2.
en
11 ~
J.
El
El
El
Ef;1bc.:th. b inn: n iJumbrc ;u:c.:rr;1 de: su caliJad de invit auo o n ibd11, rd co11 1 ra ~ tL' fic.:sla -mut:rtc .
Est c.: cunrrask ' i-.sta-nuc.:n .. rc.:sall:.i taml,ic:n c.:l modo c.: n
tjL~~l i1 v i ~rie 11 ,,,., akct11s v c.:' la cbvc: tkl uso JdLn~ivo
Lk=npoo!it:'ri\i11- Ln11w u.na fo.rma Je: :1uJ1H'r, nlmu c.:n cm J
hi1/7it0w:f>!11s"lii11g aow (g<1lp.: ;1pl:ist:111tc.:cut.rvo r uhorosor.. No'\ enen11trn11 1os. r uc.:s, :mtc: una dc.:fc 11sa 111:111i:1l.'.1
contra el sut rimic.:0 111 Jc.:prc:sivo, CU)u:. c.:lc.:mc.:11tos s.: c.:11 11rnc.:ran sc.:gun el sueo como sigue:
divon:iu Je.: la p:t rL: ja Elil:1bc:th -Rid1:mL
colarse .
tornar prest;iJu c.:I coche, pre:-.urnihlemcntc.: sin pcr rn i~1 i.
T odas t!stas m;inifc ~t acionc.:s tic.: egobmo, que.: h:.icc:n que :-.u madre se.: llc:vc la ma1h> al pc.:dh> y am~n azan con c.:! golpe apldst.rn tc.:
e.le.: su muc.:rtc. s1>n invc.: 1tit.!:t~ por el ch iste del spoo111:rism y su mc.:n tir:1 reparado ra mani;.u.:a <k qul.' ha iJo a dc:volvc.:r d cuche . l'or
tanto , la muerte: dt la seorita Spoonc.:rism significa que tie ne: que
c:kgir c.:ntrc.: !a mm: flc: de su m;idr~ y la de su csposa-pc:cho sOlt<.' ra,
la seiw rita S., qu ien piL:nsa 4uc.: las gracias vc::rball':-. e.le ltlS niiw-;
pr.:quc.:os son t:in d1\'cr1id:.1s 4uc: c.Jc:bl.' p1;rJt) run.c su intrusismo . Es
ir11 1: rt.santc sea lar qut>. :1 r~1iz de: la mu<.'rll.' de: la !>Cliorita Spoonc.:
n:.m, el signilicaJo Jd p.:ch1> cambia. ra~ ando Jt:I coche: blanco
que: haba ido a tomar prc.:s:ac.lo al puesto J e prillll'fS ;rnxiii!J~. con
In 4ue tambin se dift: rc:na L'I pecho Je las nalg;is (c: I cod 1c.:
bla nco aparc:.ido t:n la r~:rtc.: :ast'ra Je: l;i tiesta genital de I cas;i y
d ja rdn).
Las inferencias sintct1c1!> ~on particularmln:c i1.tt:re!>:tntc:s.
Llegando el sueo como llc:ga 1:11 un m0m1:n to J d an;li !> i~ l' n el
qui.: d i11sight ha cmpeLado a alter:n el equilibrio econl'inrico c rllrc::
l;is rel aciones c.:squizoparanoidcs y bs (.kpresivas ( Ep ......._,. D ) cvn
respecto a los objt'tn~ intern os y en la transft:renci;,, podemos vc.:r
quc.: prei;en ta una estructura quc:: he dado en llamar di.' cruce en
T,., a causa dc.:l tipo in..:quvoco de:! reprc:s,entacin que ;idopt:J en
los sueos. Su estructurJ d i ~cursiva !>cra: <Yo ~ola .. .. pero de~
pus Je .. . , ahora yo ... . En este caso: .. y o sola pcns;ir q ue poda
l.'ntrometc.:rmc:: lihrc: me111c e11 l:ts n :bciones sc:xuaks d1: mam y pap. tom ando prc.:st:JJo el trasero Je mam para que me.: prupm.-ionar<i plact:r, con la nica preocup:icin Je:: que la gente no llegara a
pc.:ns:i r que lo hada sin su pcrmbo, pero despus tle t:i muerte de:
~u sentido Jt!I humor ace rca de mi cg.ismo . ahora ) O me c.loy cuenta de que estoy mintiendo cuanc.lo digo que al defecar le devuelvo
algo que tom prestado y reconozco 4ue, de totlos moJcs, t:Jlcs
1l lJ
i'
1\ ')
!)}
n~da durontc.: odw 0110~. :.icmlo dial!11ostic;1Ja 1..n difcrc.:nlc::. momen to:. cmo 111a11iaco-dc.:prc.::.1,a o cJ1~1tnic;i . Su ,iJ:: e n <.'I hospital
)\: tliviJa en pc.:rioJo:. Je inac tiviJaJ, que pasab:.i t.:n la c:1111:i. v
pi:rinJos tk un:i :Jl't\'id:1J fc.:hril. dt1r;11llc.: lo:. cuaks trabajaba c.:n 1:1
rocin;i y lkvaba a cab11 tullo . ip1..i de.: !:abor<-":. rutinario:. bajo <.'I 1ir:nico control de u1r:i p;1<.:i1.:n1c.: 1..rn1c:i, lla1:iad:1 ~lillic, qut.: c.:0111aha
cun una c.:spccic.: di..' c.::1marilla. ~ti padentc.: ll'nia la impresin de.:
que:, con e l grupu, Millie co111rolal.J:i la :.ala dc.:l hospit:.tl c.: intimidabJ :ti personal. La pal slo :.e alteraba lle vc.:l c.:n va, rnano alguic.:n -im:luiJa mi p;1ci1:11te- Se.: suba pnr las paredes,, o :.e
pona a r11npc.:rlo tudu". Lo primero con:.ista c.:n gritar dc.::.afuradamcntc y lo :.c.:gunJo en rompa los platos y la vajilla. Estas crisis se
a1ribuan a Jivers:1s in t rom isionc.:s dt:I pc.:rsonal o tic.: lo:. vi:.i 1;.in 1c.:s
m l:t P:1x Rom ;111a c:.tablc.:c.:ida c.: n Millic; "i~ i nos ucj:.ir:111 solas!",
11.llia Jcdr. La r:1cic:ntc, lJUC :irndia a la consulta en ci>c.:hc.: 1..:-i:oltadJ por un:1 enfc.:rrHlra. haba limitado c.:l :m:!li!-,is a do:. sc.::.ionc.::. pnr
semana, ~ ie1Hh.> e ~ta la mxim ;1 interferencia en c.:stc stuw t11u, que.:
poda soportar.
Al aproximarse.: IJs \':Jcuc1nnc.:s de.: P:1:.cua, la pacic.:nte c.::mp<..'z a
rort:pcrlo tU>' , u:,ubirse por l:ts pareJ6,, t: nlc.:Ol:t :.u1ciJ:1r:.e
cuando Vl' lvia a l h o~p ita l Jc.::.pui.'.s de c.:ada ~e s in. Pero luchaba
contra c.:sta:. i:risis, se:: hacia internar \'1)lun1.iri:1mc.:nte en un c.:u:1r1 0
incumunic.:aJo y se.: mo::.traha muy coopc.:rJti va c.:11 1:1:. ::.e:.1ones. En
~ pcnltima sc::sion e xpus1l lo:. siguic.:nte~ suclws:
1.
2.
Las ;isoc1aciones, c:.timuladas en ota~ioncs por los sonidos inJel a nalista o la repc.::ticin tk palabras dd suei1o, aporta100 m:is informacin. A veces. tom:.ib:..n lcdrnga (lcu11ct:) en las
comidas, pero no haba ninguna cumiJa c.:n d sueu ..\rny era 1111~.
ompelutoJo,. que.: se senta trastornaJJ d,urante las ,.ic.:ac.:!ones
ar.do c:I hospi1ul era :ib:irH.ll>nallo pm algunos Lle sus r1..sitkntes.
que.los famil iares de:: los pati::n tes menos enfermos se los lkvab:111
~casa de visita. El uta nquc.:n (1cmk) era de vidrio. h:n:i una c;ipat.:i\id Je aproximaJ.imente m::Jio litrn y c.:~1:1ba gradLWl.h> como un
~trn1.Jmc:tro. La in tc.:rprctacin dt los :.uc.:os fu<.' la sigui1..ntc.:: :.i
~dejaran :.ulas (ht us 11/v11e-it'1111ce 11/unt' = lc.:c.:hug:1 sol:t) y no
~)pat:iran nuestros sc.:ntimil!ntos afectivos (Amy) , no de:.t 1uiria~s nuestru capucidad (de uproximadamentc.: metlio litro) rara
~stra~nos :.igradc.:cidJs (1(h )1111k. agradecer) cuanJo nos q uedamos
1
qui~i tivt)S
P :>.:r11:1)
Y \TRllAL
121
Tras la puerta de 1:1 con!'>ulta ~c.: halb e:-.:i c:i~a lk locos Jet mundo dt.: los adultos . que rc.:<.:orri a la dc.:ri\'a de.: c;11n.1 en cam. 1 Jur:inte los aos an tc riore~ a su h o~pit:di1.:tl'i1i. hu~.::111,'. o un ohJclO
amon.,11, 1:" dc.:cir. un ohjc.:111 que 1:1 colme de.: ;111lllr . l'lm c.: ~ te prnc.:c.::-.u tcndria que ser i11ter111in;1hlc.: c.: i11i111l"11 u111pidu. }' qlie la n.:ti
rad.i Je la tetina lk su brn:a (ll t;1n<uebi benn :-itu;1u0 al lao d..:
I ~ puerta de Amy) la enfrenta al liecho Je.: h:1ber \':tCiado su oujc.:10.
Este: hc.:cho t11n :i tan ,!olorosa su gra11111d yue romped objeto y,
cun ello , la percepcion dc.:I sacrifi-:.-io q111.. L' ~ k ha r,aliiadn por ella.
:.u capac id ~~ p.i r;1 rccorJar c.:I :dinh"11o. para rec.:unocc.:r un obje to
but!no ... o c.:1en110s :-0!:..s .. ( let 11:i ulo11t'). !)a l:ts 1:r:1<:ia., .. (Sii \' ihan k
you). Dt.:jc.:nnos sol:.i~ .. (!t-uuce 11/0111!) . .. L)i !_!ra~i:t~ (s11y 1111 11 ks).
jDEJFNSOL! (1 /:.S.ILUN). iACl:\S! (T.\.\'J..").
ExtrapolanJt> las infc.:rc.:n.:ias fonl5111ic1:. Je 1t)S d<ls sueiios a I<!
situat.:in soc ial a b tuc se rc.:ficrl n. c.:orH:rera111l111c la ~ab 1.kl hospital 1111.:ntal. por 1:na parle . y la si1 u:1u1i11 a11:dtica. pl>r o tr:i , 1..'sp<.:ro hi!1c.:r poJido Jc.:mo s t~:1r l'I de1c1 j,111> Jl'I lcngua i..: que.: 1..s una
tellllc.:1Kia muy marc1J:i de c.:sla p:Kic.:n tl' . N\l stih> la cs1 ruc.:1ur:1
mu1f~mica p;irc.:cc: di luir:.c.: c.:n una conf11s:1 lhmH1ni111 id;td. :.1110 que
adc.:m;is la c1..11H:rcl'in ce la irn:gcn ( kch11!_!;1 s.ila .. . ft1111i.:.: tl!Oll<', y
<t:111quc.:n , tw1k) p:1rc.:te c.:sl:ibkccr una rl'l:icitin o:.cilantc.: y repetitiva con la n trud ura fo11~mic;1. La c:o.trapt)!:tc.:in al h:1lb1tcl'n cid
borrachu cs. l'll mi oj'111i11. 1111;1 1cn1..kncia i11n111!11nd1blc . Lo fun damc.:nt:.il cs ylll.' . 110 o b:-.t.11lll'. d .. iengu:ijc., se.: c11mc.:r\'a, a pesa r
del luj,i de;: e:.tru<.:turas morf~micas. fonc.:mica~ y !>intctllas. En
arn lias im;igcnes - M1llie repartiendo lcchugu y Am y con el 1<1nquc
al lado de su pucn:i- e l lcnguajc.: Je;: dje nn o~ ~olas (/et 11s a/011<') y ugr;.ici;1S11 (r/11111/.: yo11) se co n ~"' rv:i l.!11 el seniiJo inf<!ntil t!n el
122
4uc.: .!>C.: dt \.irrnlla el h:tbl:t i111c.:rior. ignnr:mJo las palabra!> r !a gr:im:i 1ica, como ma11ifrs1aciunc.:s c c.:s1:11.Jos Jc ~inimv. cn conni.:10, .:l
tlc rl!tira Ja y el de e11de11tl11111ie11to, respcc1iv:1111c:n1c.: .
Sugie ro quc.: c.:I lc.:ngu:1Jc.: c.:s, ..:11 prin11.:r lugar. u11:1 lun-:itin Jc.: b
fant:is;.i in1:onsci..:nll.'.. que.: cmpku :1 la iJ..:11 t1fi-:a-:it)n pruycl'tiva conw modo Je.: comunic:.inn . La csenri:1 de ~11:-. comunKat1011es ~on
111s e!>WJos de :.in11nt>. Sus medios ck Ct)niunic:1cin son fundamcn1aln1c.:nte rrimi tiv1'" a saber. d C;Jll(O y la dallla . Cumo !> U lin e!> la
comunicacin de t'SlalfoS de nimo. su con1cniJo inform:ttivo se
111 rdic.:rc pnncipalmentt.: a la H'<tlidad psc.11ica y, por ta1110. ;il t;.irnpo
de l:t expcric:m:ia rdacionado con e i i.JLlC, la religin, el cNte;:jo y el
. combate.: . l a su tileza e.Je su contenido. en lo quuesr<.:cta al~lcancc.:
cm!Cnsidad C.: fllOliVO!>, la compkjidaJ, !OS niveles de ahslraccll )'
la~ operacHrne!> 16gicas. es !al que slo los poc.:las pueden aproximarse a c: lla verbalmente. E~ c.:vidcc:ll.! que !)U his1oria debe remo nt:use en i11numcrabks ntih:nil'S JI knguaji: vc:rb:.il. lc.:nienJn ljUC
haber alca111aJu su actual 1uvd de Jesarrollo c.:n una poca de b
prehistoria i:n la que la comunicacin de infom1;icin acerca de b
realidad externa se reduti;.i 1odav1a al ac1u Je sealar. E~ta mi ~ m:1
secuencia se repite.: en el desarrollo inlanlil. en el cual la wmplc.:ja
c1>municac1n que cxisll.: enlrc la maJrt: y el ni:'io, consi:-.tcn lc en
)1iniJos y gel.tus ccrcam1:. al cantt) y a la danza. cuntra:.ta vivida111c1111.: con la c.Jtlicult<iJ Je !>er\:1br y dcsign:1r lo:. l11.:ch1b Je b 1..:alidad ex terna .
Sugerimos. pui:s, un ~ te11 ra del e!>at rollo del lcnguae c1rn Jo:.
ciapa!>: un.a primera cwpa en !~1 . qu.l.'. i:J !1ii10 se pcrca1:1 ck .su c:!>aciJad 111!.ltOtt\':t para el lcngu:ijC: 1ntcnor, para la upubltc-ac1on
(B ion) inte rna y externa tk sus es:ados Je nimo; y una segumla
c:wpa cvnsi~tenll: en la adap1acin ce c.:stt.: knguajc a la lkscripcin
Jt: Ja realidad c xicrna por medio de la verbalizacin. e) decir . la
delineacin de mor.femas den11u de las .. series (Cho msk y) de.: fonemas. Segn c ~la concepci n. la gram:itica o sintaxi!> !>e comidcr:.i
- una funcin dd knguajc !nttrinr. Po r tanto, su Jdinc<1cin <:s new.aria mentl.! intuitiva. lo 4uc: s1ta al grJmtico en ~na posici n Je
t!njuiciamiento u postcrwri de la difercncdcin entre lo gramtico
y lo agram:tico, que no tiene ms validez como juicio Je: valor que
}; al irm::icin. de que el francs es infc:r:or al ingls . Crr.:o c.ue esta
e~ la lc:!>is que Whorf prl.!tend:1 cstal>kcc.: r, aunque. al l':m.:cer del
bagaje cunceptual neCe!>:t rio para d1s1inguir c:ntre lenguae i111crn~)
y lcngu jc externo. se pierde en una defe nsa irrdc\an1e de la equ1
vo.ikncia mMal de l lenguaje primitivo. Por otra parte, Chomsky
e~t 1an ligado a la conccpc:on del lenguaje de la teora de la inform:idn que concibe la gramtica como algo convencional, como
una portadora de panculas de s:gnificado que pu::den ser introdu
f...\ INTER .-\ C'Cll'll': DEL LCNG UAJE \ ' ISU,\ L Y \'l'.RBr\L
123
tidas en su~ co111inentes vados c.:n ur.a :-.cri-.: infinita 1.Je v.iriacioncs ,
dutadas o no de sc:11ido.
,!;j
'!
124
como .. de Wingcmt..:in y mucho 11His rc.:stringido, Ln lu cu..: respecta a l significaJ o de las palabras. 4ue los mc tanivc:ks d..: Russcll. El
con-:epto de h.i pc.:rLc.:pcin n11111l un proceso Lre:it iv1l-artivo nu se
in1r0Jujo realmc.: ntc en c.:I pc.:nsamienw psicoan;il1:c.:o h:.sta l:i obra
de Paul Sc.:hrkkr. U rnn.:c.:ptt) Je.: la wnsciencia pc.:rccptiva de.:
Fre ud correspond a. p11r t:jlmplo. a una ti:urb ntuc.:hu n::h fotogr;ifica. una .. copra.
Cu:'rl es el ak:1111.:e dc.: nuc.:st ra agumc.:ntacin? i k prc.:sentadu
algn mate rial dinico, concrc.:tamentc lns suc.::us 1.k un pot:la ni:urtico 'y de una pintora psic.:tica, para exponer fu tesis dt.: <Jllt: d
lenguaje, en su vt:rdadt!ru ~gnificado, es un p10ceso que c.:mc:rgc.:
de la fanta sa inconscic.:nte; que rc.:presentacioncs form ales de.: diversos tipos orga ni:t:Hl cstas fontasias en las fo rma s public;1l>ks 4ut.:
pul.!den sc.:rvir como m u do~ de.: Ct)lll lln icacin Je.: c.:staJos 111c.:11talc.:-; .
El li:nguaj c es una dt: c.:stas <l ifi:rc.:ntc:s formas. Cu:1h1uic.:r rcpri::scntacin formada pueJ c ser utilizada de: modo secunJ;irio t.:11 un sislerna de no tacin co n c.:I fin J..: c municar informacin acerca J e la
re aliJud ex1erna . Esta ;H.bpt;icin se lleva a c:iho mi.:Jia nlt: una
especie: t.k elipsis qut! no h:ice mencin al proceso t:0gnosc1vo.
como , por i.:jc mplo, en la fra:.e ":.oy ga t o - p1.:rc~ptlH, quc.:, paia
Rusd l, c:s la fo rma scm:in tica correc1a Ji: <t:S un gu to ... Esto puedl.!
rc.:prcse ntarsc :1 su \'eZ l.'n un sistc:ma tcn:iario. como :.uci.:dc.: en el
knguaji.: escrito o c:n la c.:scritura music<.:L
La cuc.:stin 4ue :ihora surge c:s si las palabras constituy..:n un
:.istema de no tacin meJante el c:ual las pcrson:is in;ercarnbi~111 informacin acerca <lcl lengua jl.! corno fenmeno u objeto tk cognicin pertenecie nte al munJo c:xtc:rior o si contienc:n , en sf mismas.
una forma simblica por medio de la cu;.il se rc.:pri:senta la cognicin l!rt la mente.: . Acept..imos que el lenguaje se:i un;i fo rm;.i simb.lica. P:!ro las palabrns? . los morfemas?, los fonc::mu:.?, bs ktras?, los ideogramas'!, los jeroglficos'! Sugiero qui.: consiJc.:rc.:mos la .. voc;.1li:taci11 " como la fo rma simblica y la uverba liwri 1t >
co mu su corresponclit:!lll.! sistema dt! notacin.
Pero en qu luga r nos si1a esto con rospccto a la gram;itica'!
Si vo lvemos de nuevo a nuestros dos soantes. podr..:mos for mul ar
una respuesta convincente :i esta pregunta en trminos Je.: los an:lisis lingsticos de los dos grupos de sueos. En el caso tk nuestro
poda, el terna global dd sueo es que algo que antes divenia a l:i
madre ha de ja do 'tk hacerlo y, ms an, que el mismo pacicnle ha
e111pc.:zat.lo a comprender que no es gracioso en el sentido de ingenioso-divertido, ~ino slo en el de triunfante-divertido . En el nivel
del lengua je de la fanlasia inconsciente , el chiste gira en torno a un
nio que se: cut:la di.: modo tan divertido en el t ~asero de mam que
L 1\
~ta 110 necesi ta realmente otra pareja sexual. Pt:ro la m:im:-conla-m:ino-en-clpecho ha puesto fi n a este chisle. La forma simblica en e~lc ni\cl i.:s la fanwsia visual.
Sin embargo. el sueo :ilude que el mismo chist.: tiene: una
rei cscn1:icin en 01ra form :i simblic;.1, la \ OCalitacin, dc.:nominaJ:1 t~cnic1mc:ntc.: Spoo11eris111 ... Las asociac:ion..:~ d..:I p:icic.:n!i.: i11Jican
tue sla c:s !J yu:-.taposici''i crushing h/ow-bl11shi11g cro11 (golpe
:ipla~ta1.te-CuLrvo ruh01oso). Tal v..: :ilgunu~ se sientan indinados
a rc.:ns:tr ljUI! l'~ tC.: lipo tk Cl: ~ h.:~ cnrreSpOllJl af humor distlrtCO
del "borradH1,, ::in pt)pl.b r entre.: los nilto~ y ab;1nd011a r al . la cues1n, como s ya cs1uvier:1 explic:1da. E!>tO equiv:i!Jra a Jec1 r que
lo:-. ,,a rt azos" snn divc.: nidos pun11e ~ '"
El L'St11i11 n.:ali1.adu pur f rl.'.ud snhre c.:I int;1.:nio hu111t)rst iC1l
describe n m cL:n a cxknsitin c.:I lipo dc cmotiviJad explotad:1 por
los ch istes. PL' fl) apl'.nas logra c.: xplica r por qu son graciosos, ni
invl'.::.tigar !:is dbtintas catl.'.gm as de hunwr. Ta111bin \.! Sta obra era
prt.:analit ica Jcsdc el punto de.: vista rlllt11do lgico. Slo el mtodo'
del p!>coan;ilsis clnico poJa ..:xplor:ir ~I in:.ondabk humor ele un
spoo11cri.rn1 y Jcmostrar su fu i.:ntc 111mcJiata de de~ 1 0 comic.:o en la
picaresca prc.:v::rbal <.kl niu.
y \ ' l : IUIAt
_,
1.,-
Ylll
Al situar los suci>s en d punto de: gcrrnin:.icin del pensamiento naciente. Bion desarroll una teora del pensamiento qu:: supon:.i un csquc:ma de;: internccin de fenme nos que los es1udios
clnicos debcrnn dcscuorir o, en caso de no logrnrlo, dcclil rar entonn:s in!il lu teora (ya l!UC corrcclil o incurret:t a no seran trminos apropiados cn e~te tcrreno). En mi opinin, la con:.ecuencia 'ms import ante dt: la teora de la funcin alfa y Je la Tabla es la
:.ig11i~ 11tc:: si una experiencia c:mocional no es daborada por la fu11cin alfo p:.ir:} ~:.ir liig:.i r a elementos alfo (~rb"<)ls?) q ue p~edan
si!-tlizaJos para 1.1 forma<.:1n de pensamientos onricos_y.s as .
d~~ll?:? f:Omo alimento por la mente en tlesarrollo, dicha experic:ncia emocional tendr que somet erse a algn otro proceso con
t:! iin..Jc: aliviar al aparato psquico de una acumulacin Je estmulos . Algunos de: estos prncesos sor(.escncialmcntc evacuatoril>s;
ot-ros c~ tit uycn un simulacro de digestin med iante la cual, en
realida&;:originan un sistema de uwntira:. que son el veneno Je l:l
me nt e e inhiben su crecimic;n10 ) y otrs producen una suerte de
enquistamil.!nto o <.k c:ncapsu~~!nicn.to co11tt;t1iivo, ocupando reas
<li.:laprrr:rro mental que e11 consc::cucn~ia no estn disponibles para
el proceso de crecimiento. Esta analoga con los procesos metablicos no fue empleada por Dion como unJ metfora per se, sino
como un:.i dc::sc:ripcin e! funcionamiento del aparato mental que,
segn suge~c::nci:.:s di::! autor, se ha desarrollado basndose c::n b
analog1a con el sisti.. ma mc::iablico.
Dejaremos a un lado el tercer proceso, el de: enqui s t am i enr ~.>,
para e>.aminarlo r "1 otro contexto, suponiendo pof el momento
qae corresponJe al autismo. Son los dos primeros procesos, el de
130
ev~ n y
1
l
el 1.k Jisg1.sti11 txica, lh qw.: r<.:cJban nu<.:!>trO inte rs, ya que estn rcl:i'Cio'n:.iJus con la tcuria g<.:m:ral lk los sueos y
la psicopa10logia del pro1:c~o 0 11irirn. 13ion ~ugiri que !> la expcriencia emocional, o m~ 1.orrenamc..:1111..:, la perccpcin Je b experiencia emocional nu es dabl)I ;.iJa pm b fumin alfa. :.us elementos tienden a permanecer 1:un1<) p:irnrnl:i!> di:-.pcr~:.is de estimulaci11 psquica, que.: 1 1..knoniin c::lemcr.tus b<.:ta (rodra pens:Hse
que hubiera ~i Jo mis r:!zonabk !>Cgu ir d t.'rdc n inverso en la Ji.:signacin, alfa )' beta. pero es prob'1bk que:: Bion tuviera sus razones
p:ira hac:crlo :IS). Tal vez pensaba, por rjcmplo, que sic.:mprt: se
producc u1 in tento de:: lkvar a c:.ibo la funcin :rifo, p:::ro que stc
pucJe verse impeJido e n algunas ocasiones. danJo marcha atr:h ,
pur as decir!o, y practica r el canibalismo con los elemen tos alfo
incipicntcs, produciendo lo que;: l tk nomin ,,efcrn1:n tos beta con
hud!as de Yo y Supery" (va~c el 'lt imo captu lo del tercer vo lumen de Tlit: K!kniq.11 Dt'1elop111e11t).
En c:l primer bo:-.quejo de ~u tc:orb, Bion h;1bia sugeriJo que
los prod uctos de la funcin alfo formaban una especie de nH.:mbran:.i continua de pcnsamiclllu 11acicn1e , que funcin:.lha a modu Jc
ba rrera dc co11 tactu par;.i J1frn.:nciu comcicnl c dc 111con~ci1.n
tc . En mi opini11. sera 111 <is conveni::ntc: Jecir .. cnlrc inlc.:rnu y
externo para no dar lugar a qut: ~e pie nse q ue volvemos <t la
antigua idea 1opogrfica de.:! irH.:unscicntc en contraposicin al u~o
sistemtico de::! ttrmino. En el uso sis1em:'i1i.:o que Jt.: h!Lo
fr e ud, Jcsarrollado posteriormc:ntc c.:11 b teora e:-.t1uctural , c.:! sb1ema inconscicnlc se corresponde en toJos tus !.en: idm c.111 el
--munJo interno ... t:n la acepcion klcmiana de.: l:J gi.:ografi:i de los
i.>spacios me n1 alcs, en b medida e n que el 1rmino ><Conscicnt::" SI!
1csc::rva para lus productos d1I rga no de la consciencia, cu y:.i
funcin es la percepcin de la~ cual1dad-:s psquicas>. No pre tcnc.icmos aqu ddenuer que este :.ea un uso mejor del 1mino: m:is
bie n lo subrayamos para que quc:dc claro el ~igniiicaJo dc::I kn;:!:.tje 1cnico que utili:lamos porque, en la mc lap~icolO)!:J amp!i:.ida Je que nos valemos, la difercnci:.icin e ntre los fcn mca o~ (.kl
m...indo interno y lo:-. del externo conslituy.: una ( Ondicin 1in.: quu
110 11 de la cordura , al igual que la di frre ncia1.:in c::n tre lo hui:: no y l1l
malo es fundam ental p<1ra la salud mcnial.
Las ideas de Esther Bick acerca t: la fun ci , n de la pid l'(HJltl
con tinente primitivo de 13 per~onalidad son muy :if!ncs conccpiu:tl
me nte la de! Bion de la rr.embruna de la burera de con!:lcto . Bick
ve en su integritlad y durabilidad un rdkjo de la c:i pacidaJ coate ntiv:.i de la madre. un preludio de la int royercin Je! obje:o combinado. pecho y pezn, que representa 13 cstructurn int ana rgida
que sirve de soporte . ei paso de un modelo i nvenebrado de la
I
..
is
per~Onalid.id
13 1
lll<>tklo V<:rld~f'IJun
fo. $'111 em
por 1
"1 J t:ur
bargo , tn lo que respcc::1 a las funcione~ e los sueilos nos rr' _
cup~ _m!> l:J Jifcrem:ia~in d..: lns mundo~ illtl'rno y ext~rno quee~:'
cut'strt1n tic ~a contencwn, ya quc la consccuc.:ncia d...- fa incapucidad
t!n ~st~ ..scnudu es el . col:1pso mis que el dlino. P 1d 1:mo~ ver que
el_. signllrcado
de
la piel corr1oral. -v .su equiva. k:ntc m-n"
I ...
. . . .
.
e 1:.t sc aprvxnn.i .1 l.1 b.1rrcr<1 de contacto de Bwn. De forma corre po d' .
1
T
.
s n 11.:nt c,
l~~ or: ~1~~s der cuerpo t ) las ab~rt~r.as reales (o potenciah:s) c la
prd tcn~r,,n prubablt:mente el ~gnllrcao de pucrt<!S de entrada :d
mun~o rntcrno y. por tanto, al sistcma incon~ciente. Siguiendo
:.il pie . di! la letra nuc~ tra concc::pcin :.inatmrca. no pensamo.;
g::ner:.i1,nen1c en los 01>S como orific.:ios. aunque.: tal \'CZ si to
~arc~ws co:i ms frL'cut:ncia con los oidus. yu 4uc ' mcrnbr:ina
<.lef t1'.1_1 rano :io c s.r. a f ~ \ l ~l. Sin embargo. e~ inJudahlc ut: para
4
~us 11111os - y c:I 111lonSl'1t' 11.te- lt1s oju~ sun pul.'flas pr innprlcs,
JUnto <:011 Li boca , Lt n:i11L. lu:- od1h, el :inn. l;.i vagin:i )' la
.u rc.:tra .
il Ul1
:1
133
L'CINACiO:"['>
Lt\ Fl{ON
f[I(,\
L:--:
m1:
!.OS SUE
os y l.,\~ J\Ll; l
J:-.',\ CIONES
135
menle n:udu, in.:Jucabk, irh1uit:to y ah:-.lraido, sumido casi i.:o nsta nteml.'.nte e n sus alucmaciones. Pas los primeros mesl:'s de terapia emborrnnando h.:>j;i tras hoja rnn garalwtus caticos, cntr..:: los
cu:des ap;rrl'i.:i:.r n pi.:queos dibujos o.:xtrat'S que: , aparentemente,
c.:unst it ll)'l'On e 1 inic.:i1> di: la c:'icril u ra lU rsiv:1. as conw nurn brc.:s t!ll
let;as Jc im prc: rna , i.:n su mayorb de.: nios. T;,,mbin n1irab:1 al
vaco n, m;i:. hil'n . a bs altu ras tk: la hab1taci n, ~i1.:nt.lo esta al'tivit.lad la aue ms Sl>i ia atraa la atencin del lerapt:uta .
A rri~d it.lu q11" el cun1:.icto de Max ron d lc.:rapc.:uta se.: hizo menos esptrndico , c:111p1.:L a a~ig n a rk c.:ieri.1:-. tart:as relacion;iJ;is con
una li:-.u mi:. si:.t.:m:i tic.1 de nombrl.'~ t.lt.: nios. Se :.upona, por
l.Jemplu, 4u<.: el 1crapcu1a ten:.i que lt!c;:r l.'fl vo:t alta lvs nombres o
hace r prcgu111.is concretas, como ,qu1~11 vu en el autob1s?,, o
dnJc e~t Sharon? .. , cuando su nombrc no figuraba en la lista
dt: los ; ;i : .. 1:-. lut.: es1:1bar. <.:n d aut..h:., en h fi la o en su clase! . Pero
tamhie n 1i.:n ::i t ue rontcs1ar: -.Sharo11 no e ~ r:i . Sharlin c~t. cn lrl;rnJ:i .. , aunque evidc.:ntl!mellt<: ,. rland,1 signific.::.iha arriba y
f\lax se pon:1 inm::Ji:.itamc: ntc: a cscuJrii'l:i r 1:1:. :1!1ura::.. Alt..:rnati\"amente. An1h0ny que fil) <:st:1b:1 11 ( ) poJ :i esta r e~1 la ~s_c ~ela cdit:icio (l: I !nternado) ( ) y la miraJa ti<.: Max volvia a dm;1rse hacw
:.ir11 bJ. cscru 1:1Jora. C ua nd\l no corwc.:ia b11:n los no mbres dc lus
nirios poda rc.:presc.:nt arlos c.:1111 una ~ob letra y b tari.: a del terapeuta !\tilia cun ~ i s tir en dcktrear el nombre. Una vc.:z que k Jektr1:aban un numhre . no vn hia a c:.crihirlo im:orrc.:ct:.11ne111c y las listas
fu<.:rnn hac1;;11duse c.:ada v.:z rn:s largas 'f, en ~u mayor partl'. correctas t;rnt' en ll) rden:ntc.: a la ortografa co mo a la informacin
;icc: rl.J uc.: lo:. ni11os pr<.!sentcs y ausc.:ntcs.
Sin i.:mll:.lfgu, MJx no :.e li111i1aba a <.:scudriar las ;.dtura~; tambien 1~al iza ha rmn im ienl o~ c.:un d hipiL en 1:1 m;ino como si estu'"ic:ra esnib1c:11Jo t" ll d a1rt.:. l'ar<.:n.1 que e st:t ~ actividades y las
lirn itaJas fu!llionc s dc.:I tcr :rpeut:I iban a p roilln~arsc intc.:rrninablc.:menle hasta que un J1,1 Max 1rajo du:. lil..J1u!\ d..: su clase:, que trntaban a:nbos Je una a:Jil b 1i,1111aJ;i Bu~hy. En un de ellos ..:ra in1imidada por 13ul ly ( .. ), y en lI o tr .1 . :i1urn1<.:rllada por la Mosca
Tonta . st:1 ~ t"' 1pre di.:ca : b:.~rvame" . .. mr.1!11\!" y <no puedes c.:o;crn1e . Enwnces c.:mpa :1 po11c1:.e Je manifie:.to 4uc: los
ob je tos de sus aluci1Hlci1.ini.:s c~taban rcbc.:ronadus cn los int irnic.laJorl!~. pero 1.:ran prlc isamentc los ni1il1S m.Jtones, como A11 1h1'ny,
lns 4uc , cuanlh> Anthony no c~taba , :..: suponi;,, 4uc.: eswhan c:n la
( ' ) ( N. d..-1 T) En lli~J.: ,. u liO,\rHhUli) "
1
( .. ) (:-.i . tld T .) /\!ax l!JmJ al llit.:rnad.~ (.:n 111;;k, . l>.wnlu:; "lwol) :m1/.lll:g
sdiou!, que: en 1 nglc:~ ~e pronuni:1a 1.k urmJ mu y par~t:1u J y ;m:1CJ li1c r;ilmcn1.:
esc:u !u t d:f1cw
( )
(N del T ) mato :
JJ6
137
139
li.:scc nte, que SI.' di.:ha 1c ro111r:1 una 11ue,a culllir:i. un:1 ni!>i:. psit:t>li
ca gra\'. Si.: ha ~1krrado ;j, 1da mc11 tc: al an::ili~ 1 s y ~e rn ues1ra rnuv
coopcr,llivo, runfiaJo, alcnto e incluso \alientt!. hal'ic:ndu frc111e ;
b humill:.ici1111 y la wrgli..:11z:1 qee le producen su::. se nti111itntos y
prc:ocup:11.: i1.rni.:s. Al parc.:ct'r . lll'!> hil.'i11H1\ cargt de l c n t:I rnumcn
to e cchar~c a:r;"is ante l:.t a1racl:i.:1n de la alucinacin y tI delirio.
volviendo a ~u nquistar. po r as decirlo , !>U ::.tntid0 Je un mundo
onrico intcnh>. El pun t,1 critico dt:I :.ue110 rs t:l nhlmi:nt o t:n que e l
partidll am1: 11 aza con con\'ertirse en u na pcka . lo cual est;j relacion:ui,) cun d hcchll <k haht'r e!>taJo a punlu ti.: pq;1r a su madre c:n
~ u fur ia por ~u t>qu\'OCacin c11n i.:I "iJ..:11. Vemos tiue c::s t:a paz de
rdr..:n.1r t:stc impubo ~r:ici,1!> a lu 4uc en i:I sue1-10 t."::. r1:p1 esent;,ido
por los c.: sp..:c1auo1es qut! e 1111a n corrie11J1> t:n 1111 \'t'!>l ibu l(> oscuro
t.'ll c:I que !>t: v;,: a pW}t'Clar un ira;mt:nll' Jd parti<lu. En mi opini,)n t.'~tll t!S llll:1 f lpri.: ~C llla<.:tc'l n dt! 'll rcnt:ll ll'IPelll l.! recurt:~: 1 da
capaciJaJ d.: ..,of;:1r y. p1H' 1:11110. de pc11 ...:1r :.ic1:1~:i Je:! ::.i~ti.:ma Lasi
di.:liiwr.tnlt' lk' su~ 1:11S1) 1ia <.: 111nt~.
Pero he aqu que l.1 m :~q u na ~e olrC1p.;a y la locura \Udvc a
imponerse. 111111<1ndo fp1 ma c.:11 el h..:d1.i lk SL' r ll.1111:1dn .. ;i~i.:~i 1 10 ., y
Cll la r~ticin Jel lCP Arnold d~ ~lit.: k di: d.1SI.!'> l.k kar:..tc y 1.!~IO
rm.:cc.: haber 'illt..'ediJo a pes:1r del bui.: 11 humo r un que rtsp011di
el l:hicn qu..: mancaba d rruyn:or al blki Lit i:si.: . E::.10 !>ugicrD
claramt:ntc el Jclicado ecuilibriv c x 1~tenti.: i:ntre d suc: 1)y.~I pcn
sa mi,1110. pt>r un l:io. y el Jclirio y la al11ci n:1ci n, por otro. Tanto
c n su mi.:nlc com11 cn el lampo Je.: ll11hul dt:I ~~tt:o. ia po::.ibilid'1
a111e11:aadora :; claramente c.:I c::sta ll ido tic vilikncia , bj~icamc.:nte
violencia hacia su mare si no funi:iona co mo ::.u apJr<ihi de p.:nsa111ic n10. rt'prc:.e nt.ido p1.1r e l apar:.i to de video qu~ se:: supone que
ella debe hacc r funcionar po r l en su au::.cnl:a. La si 1uacin podra pa Jfrasl!arsc del sigu ie nte modo:
Cuando observo a dos pcr~onas que SU!>t it::ne?1 una rclal'in 1111ens;i, surge cn mi tilla e:o.ci1Jcin 4.ic.: no 11.>gro di!'
1inguir lit: la \'iuk1~1. i :1 Ul'!>lructiva que l'xistc en mi y en IJ
pare:.i. r t:L't:~ito rc.:1 irarme ;, Ul)llllir ~ tra ta r de tener un
sul;' O para ser capa:.c de descu bri r el signi!.cado de t::s:i
cxperic.:nci.1. Pc:ro ~ mi maJre i1111.: rn.1 y :.u pecho-vdeo
fal!:in . c111or1co no puedo soar ni pensar )' mt: Jespii:r! o
con irnpul::.os ,-ioknto::. . tEI -.ut:1io haha dt!~pc.:nau, d.: he.:
cho, al p:1t.:ie11tc a la !.JU Ji.: la m:ii1a n:1 .)
La ~ignit"i~:ici n 1ran:.fi.:re111.ial dt::I sut::rio e~1 clar:!men11. sugeria n el mate rial dt' I pbn de falsif1 cuci n de Arnold, a~ como en
el imp~cto que proJujo ll el pa..:ii.:nte la intert upci0n e.Ji.'! anlisis
140
PRCTICA DE LA INVESTIGACIN
DE LOS SUEOS
IX
y LAS ,\('C!ONES
esfc.:rn. 1k c.:lcgiJ1.1 c.:slc.: 1~r111ifll) 111c.:Jio c.:ntr1.' c.: I 11ti11;-11111 y c.: I r..:l ifll.
t!nlre una c.:xcc.:siva y una insuficiente tr;insfonna...:i1i11 1..k la "iJ;1 onrica c.:n accin, como el cam x1 m:s fruc1fcrv para la inw:-1ig:1ci11
c:I problcm;i. Pero c.:11 qu~ consi~ tc.: rc.:al1111:111e c.:I pwhkm:1)
En este.: captulo me.: rc.:krir~ ;)nncipalmc.:ntc.: a los prnbkm.is
l~cni...:os dt: la prctica a11:d1ica. ,En qu forma c.:I ;inili~is de.: los
sue os nos capaci 1:1 p:1ra ayudar al pacicnte a scguir la c.:voluci, n Je.:
b c.:xpcric.:ncia lranskrc.:ncial s in que se vea innwrso cn c.: I acri11g-011r
ni abucad1 al rc.:tiro en su viua fuera Je: la con::;ulta'1 Otra forma
muy til de pl:t n1car d problema sera : ,Cmo tc.:nc.:r un;1 \'vc ncia
de.: la tr.an!-frrencia-cont r;1tr;imfcn:nci a con un paciente.: sin quc.: c.:l
proci.::so esca pe a la contc.:n cin de la si tu:.scin an:dtica para ni nguno de los dos mie mbros'! Ya no lo consideraba un tr:.i1;imicnt1) .
Las razonc::s que.: haban motivado su anlisis habari dc.:s;ip:1rc.:ciJo
aos ;i1r;is ; cr.1 su forma de vida (r\ . A lvarc.:z, l.ife 11/ra 111arri11~i:.
Mac milla n, Lomlrc.:s, 1%2).
Este tipo de lransfurmacin de un tralalllC.:fl(() en UIW rorm:1 Je::
vida puede Juplirnrse en los analistas para los que l:ls rcl:.H.:iones
que: sostien en c:n b consulta se.: convicnc.:n pot.:o a puco no :,,)lo en
las ms ntimas, sino en las nicas nti mas de su ,itla .
En primer lugar, ilustrar con algn material clnico c.::.la c:-fc.:rn
del espectro arte-cit.:ncia-pdctica amorosa d la frunlera nlre el
suc.:o y !a accin para pa~ar l.Jc.:spus a la ex pos icin lkl problema
lcnico :
Un cientfico extranjero, c. uc: haba ve nido ;i LonJrc.:s a p<1sar :.u
ao sab tico con el iin de term inar un libro , acudi e n noviembre
al anlisis , despus Je tes meses estriles en los que: prctic:imenlc;
n0 haba logrado escribir nada . En su pas de origen haba realiz;iJo un extenso anli~is , gracias a! cual, en su opinin, h;.ibia podido
ca:,:i rse v formar una fami lia; ;.ihora deseaba tene r un segundo hijo,
pero su' impuho s..:xual volva a desfallt:cer, a pesar dt: la fuertt:
atrnccin consciente: que senta hacia su mujer y de su intenso deseo de tener una nia para completu c:: I gru po familiar. Tena fue rtes sospechas Je que ambas reas emrailaban una inhibicion de la
creatividad con un base com n.
1.
1
1
1
1
145
menlc muJo ~ . Sus g.:~ 1 os p;1rl'ceri:1 n :-cr un;1 p:1rtl' 1:111 imp.in:rn tc de
su sis1c111a Je 1.: umu11 ic;1ci1in quc.: 11u ~-= 111.: ucu rrni pc.:n~ar l'n ellos
co mo un fc ntimc no que.: deba sn es1uJi:1du. au nqu1. 1:ra conscic.: nIL' dc 4ue por c:~IC.: mc:Jio mc.: ubl igab;! a llb:-c.:r\';1rlo con1inu1nit:nle
(adcm:s de c ~nicharlo). lo cu:il nll cs mi cosiumbr_..:. Estoy h:ibit u a do a ce rrar l.is n jos mi en 1ra~ c~cucho. ub:.c.: rvanJ,i pc.: ridicamc n lc la p1>:.tu ra Jcl pacil.!n tc.: o la c.:xprcsin UI..' su rostro en c.:! lado
c.uc 11u1:Jo ver 1..lc.::.tlc.: mi posicin en di:1gnnal ron rcspcc10 :.i l Ji\':n.
La prinic.;ra ir11e rrupc!n de l:.is sesiun1.s a r;uz de.: l<ts vacaciones
de N<tvidati prt)\'OC en l un sentimic.:n10 J I..' ar1oranza del :.inlisis
sorprcnd1.:ntemen1c intenso, que pa rec e:.tar estrechamente rt.:lacionado con la mue rte Lle ~ u p;1Jrc.: . Pero, por tllr;i parle. su inhibicin para 1:scri bir k dio un rc.:spiro . permi1i.:nJu le lograr un buc.:n
re ndimien10. No ob~tan te , su muje r no e~t:1b a c:mb:Jrazad a ni su
po11.nci;1 hab1a aum::ntado l'll 11H11.:llll. 1.::1 ~igu i .:- rw: trimestre.: fue
fruc1ikrll c.: in1cresan11.: para nos1)tr,1s dos . .1unque <:n ric.:no sentido c.::11cnte de.: rum bo . y la pc.:rspc.:.:li,:.s de.: !:is v:1c:1rion::s de Sema na Sa nca se abord ~in tensin. E l p:1cit:n1c.: ll'na d proyt:~ to J e
rc.:alizar un viaje por Esn)l <..' llll su n1uj1.:r y su hi n, y lo lle , a cabo con gr1n fll:1cc.:r . Ol\'iJ;indO:.c l:lll!O d:.' SU libro C'Ollltl Jcl <1n ::i li ~is,
al contr.irio de.: lo qut.: haba sucedido en N:1viJad.
Al rc.:cmprt:ndc.:r cl an:i!isis l'll <:nc:!ro haba 1. 11con1r:1Jo gr:indes
Jificu llaJes pa ra conccnirarst.: de nuevo en su tr<i baj has1a que tuvo un sueo que por primcr;1 V\.'Z atrajo nuc.:slra a1c.:nci 11 sobre el
p;1pc:I c.ue :,us 111a1llls des1.:mpc:iahan 1..'ll d an;il i:,is. Si que estaba
de 11K11cio11cs y Jt'n tro de s11 coche, t/lll' esrab11 esrucionado. Co1110
se iin asimismo incapaz di: puncrlu t'll nwnhu porq11r: rc11a la
batt:ria d o car;aclu. busc u alguien /J{lf'll q1u lo <'111p11ase. Apareci un Jwm lne 11.m idu Je 111ec11ico, q11e t.'mp11 el coche hacia arrs
pura sacarlo de s11 plaza de 1.srario1111n:ie1110, dicindofr 111e p 11siera la marclw arrts p ara t11e el nwrur arrancara. El mecnico le dio
un buen empuj11 y el 11wt0r SI! msu en marca, peru en ese . nomen ro :.e despert en un esw,fo de ;m11 ansiedad, ya que haba
atrodludu a su hijo.
Esta fu e la primera indic:icin que tuvimos d\! que sus manos
mec nicas estaban rel<icionocfas con al,gu Je lv que ~ola quej arse:
en rdaci11n con su forma Je c.: scribir , en concrcw , que las formas
mecni c~1 s J e pe nsamiento le impedan ;i kam:a r un nivc:I superior
_k cre a tiviJad y a bstraccin. Per lambin sugtrian cue t'I reparto
del traba jo enirc la lengua y las manos e n sus comu nicaciones duranle el anlisis poda e mpobrecer su conter1ido en lugar de enriquecerlo. Aunque sus manos parec::in serle de gran ayuda para supe rar un a inhibicin ve1ba! (el motor pa rado por la descarga de la
batera ), creaban un d rarn::i mecnico oue tal vez impulsaba su
[.fo
pe: n ~:.i miento c:n u na Ji rc:1.c:iti :1 rc.:t rgrada. ame.: na1;111d1> con J..-st 1u1 r 1 l que y:.i h:! ba siJ.1 CH.':1do por ~u 111c11tc c:n vez Je rc:s1:iura1
su Jc.: brl11ada ~ rc:ati viJ :itl .
A ambos nos imprc:siomi 1:1n:1.1 c:stc: s11c.:1i11 . y whrc: todo ;1 .]J por
la cnorn11! ansiedad 1:011 la 4L11.: le: haba J1.:spc:rt:Hk>, qu: 1ke1Ji6 inmovilizar sus m:inus. tum b:indosc: c:ncima tk ellas. L.1 urgencia c.kbiJ:i a los poco-. me ses Ji. p\)nihlcs para d a11:1 ii~is parc:c.1 JllStifica r
este: i:-islito procc:Ji111i1:nto. El rc:sult<1d1> ful' ~urpn:ndcn te . Su convcrs:.icin gane' en fluidez y c:x1m.:siviJ ad, y..-! ;111:lisis ..:ubr vi<l;i Jc:
nuC:\'O. Lo mb11H) suL1.~c.li con su capaciJad p:ira c.:sc:riliir. aunque
iw con su vida scxu:.il, p.1ra gran tkcc.:pci n suya. Estc: aspc:cto no
fue acl araJo hJst:1 4uc: se: prndJjo otro s ud10 c:.isi en cl l111110 momento: Mon taba c'll bicicfctu con su liijo !it't:taclo en d li//111 rra:.t?ro,
ero t' 11ilo se qut'jaba dt!l mal traro que s11 .u!re 1'1 daba al V<'lii.-11lo . /\'o slo iha 11t11y Je p risa. :;i110 11111 t':i t11h11 )in ::ando 1l 1111m1//11r.
Le! da/>11 la vudru lwa arnha. (En este! pun10 tu\\> gr:111Jcs ific:ul
taJc:-. para exprc:s:ir mc lo 4ue quera lh:c1r y !>US manlls ~e: le: c:scap:ulln pa ra mos11 ;Jrmdo con un gesto: las manos sujetaban c:I 111:.inillar e n posicin horizontal, las palma!> hac:ia arriba. luego con
un movimic:nlO r:ipiJti. junt las m~111os en po!>icin vcrr ica l.) L1
rl'lcrencia .i l clich u1ilizac.k1 en l lullywu0J p:1ra 1c.:p1..:!>i;: 11tar la
guerra subm arina c:ra i11cunfu11ihk y ambo:. l:i r..-conuc:imns: c:I capi1:'1n atisba por el periscopio: el barco c.:nern1go :.ip:m:c:c: en c:l punto de mira; el e:tpitn or<.lena: <Fuego el uno !" y Llubla la:. manivela:. lrncia :irriba, ba janJo as el pi.:ri~copin .
El paciente lo asoci inmediatamente: con el nombre de: un actor que reprcscn laba c:I papel dc.:I capir3n en una Jetcrminac.lu pelcula Je su infoncia. Se qued en :.ilencio, pensativo.. p ara procc:dcr
l mismo despu:. a inve:.tigur el signi:fr:.:do que dicha imagc!n podb tenc:r en relaci n con su vid u sexu:il. ~e dio cuc:nra de que cuando no pona sus ma nos b:.1jo las nalgas de su comp:.11ic.:ra durante c.: I
coi to tena un buen control e.le su eyacu:ac1n. pc:ro 4 ue e l impulso
dr.: hacerlo ern muy intenso y la p:Ji<la Je cuntrol ca!>i inmedi:.ita.
Resultaba ev1Jen lc ti vinculo con el sueo Lid -mec:inico,; sus
manos aqu tambin in 1c:rft:rian en sus rclacicnes amorosas y lli
impulsaban en una direccin s:.1Jomasoquis1a, 1orpcLlc:intlo a Jos
bt:bs y atropc:ll.indolos. Pari.:da infe rirse una reg rt:~in :d saJismo an I.
Este e jemplo dincu, en d 4 uc se a~oc1an 1:111 da raml'nli.: las rt
l;iciones sexuaks y la cri.:ati\ iJad arti!>tica, lkbcria t:rn1b11.11 ~crvir
w mo paradigm;i de: la relaci n existt: nte cntrr.: la vida onrica y la
;iccin en el mundo cxtc!rior, una a..:cin destinada a panicip<H en
i:J creaiividad dd mundo ms que a mod ificarlo para sa11~focc r las
n::cesidades o de~cos dtl ind ividuo . Estudi:in<lolo con <lc t &~le debe-
rroll:...
' i.: l l ne areac1~ . e scpa ruc1~11, r~bcwn~!d;.: con el dolor l'ausado por la muerte
e.le su.,padre,
que
hahrn ten1dll lugar
cr: 'avidiJ Su 1nv . t a
1
.
1.:s 1g c1on,
de: que succdic:ra, 1nipul:ai de: nuevo l anf is
o qu1z,1 cl hc:1:,.o
que C'.l! O~Ct:S pe. :1a f! CC:.t C.:Stancado, en una direccin provechosa:
U:imo
~
J nH aicnc:on .sobc:: :.tlgo que ra l vez Jc:bc:r~ ,vo h"be
" r rc-.ono~ 1 . o como un fcnomeno que debi ser investig:ido mucho antes: la
ac11v.1daJ e.le: sus manos. Pudra alegar corno fac to r :itenuante lu urge n ~' tk la si 1u:1cin. JcbiJ;1 al C:>l<!blcc:i111ic: 11 to por unticip d
Je! l111al dd anj f~,is. ~intindumc ral vez rcc:onfort<tJo por e! lic~h~
Je e:.lar en bs m1sm:is condiciones q ue Meianc: Kkin en Rt'lu'o I
1 . f
( ('
ps1coc111a 1s1s e e 111 11tio, con 1odus sus pee:itlos rcncos perdon:tbks. :e ro crc:o que. l:i ver Jad es 4ue en la co.i trarransfcrencia
co mpart1a con m1 1wt:ienlc ta nto su aLlmiracin como su gra tituJ
hm:1a estas manos "n1cc.:n1las ...
. Tal vc1. el a~rc:c10 m;s importante del probkma radique en un
ni vel co11c-:p1u:il_ a sar:er, en u11a ie:.t cxl'.cs1vaml'nlc: limit:ida del
alcance dd concep1~ 1ccn1co de .. acri11g-i11 de 1ransfertncia . Qui:l
nos
.. hayamos
. . excedido .en considc:r:.1rlo como una inera
. d 1'f,crenc1nc1on . ge~graf1ca e.Je! ~cr111g-ow, o corno una fo rmulacin de la dife~enc 1ac1~n en~re acc:1n y comunicacin e: la consulta 0 la sl;i de
Juego. Este tipo de materi-'I nos indica lu ncresiJ.:d e.le record:n
como ya he ex pues lo antes con cic.:rta cxtcnsin. que es oreciso es:
t~blecer una clara dis1 incin enin: la vocaliz:il.'.in di!! p~ciente (el
nivel
.1
f'
. Jcl
. canto y. la J:m za en el que se emplean m1odos d e, 1uent1
1cac1on pwyel.'l1va pnrn comunicar esrados de.: nimo) " el nivel
verbal c~n su ~hs~l.uta de_rc.ndtnci.''. J e los medios lexi~ogrficos
pura la comu111cac1on di! 10lormai:1on , en csic: caso . informacin
sobre c:I es;aJo <Je rinimo v l>U conienido
_ Esla concepcin m;1s amplia Jel ocri11g-i1; de: la lransferencia c:st~, .J e hecho, supuesta en nuestro trabajo clnico)' en la acept:in
t ~c11:i J~ esta forma de comunicacin por medio Jd c.:oniacto emocional directo en la co~tr:..itr~ns f ~r~n c ia. Por el co111rario, el acringuu1 sena co n s 1 d~ r;;Jo 111Jeseabk por la mayora de los anlistas,
que tra ran Je ev11arlo en la mcd1dtt di.! lo posible mediJnle un:.i in
terpretacin oponuna. Cuando r.o se logra evicarlo de esre mudo
puede al menos fac iliia:-se su ul! erio: investigacin mediante
interpretacin apriorstica en el caso de que el 'llaterial lo permie
1;
148
149
,
1
1
152
153
15.t
cuerpo una iniuii.:in in1erpre1J1 iva. El agradable juego tk la exp!vracin Ct:de el paso en c:l <1nalist:i a una inquietud y un mak)t<ir
en aurnc n10 , y la almsfcrJ de la consulta puede ca rgarse de angustiosa expcct:.i.::in y de un sentimit'nto de decepcin incipit:nte.
Es:e es, sin duda, uno de ll>S momentos en qut! cobra realit.l:.11.J !.t
columnJ 2 de 13ion; e~ decir, la 11.: ncJcm:ia a h:.icer ascvt:raciones
que uno s<ibe 4uc: son falsas con el fi n de ocu ltar la propia ignoranc.:io.t t::into antl.'. uno mismo como anlc d pacie n:e . l lc: descubierto
yue tengo la costumbre -y:i que difcilmente podra liarnarse tcnica-- de ponamc a hablar, sencil lamen te p3ra rlpas:.ir el material, ordi!nar con d pacienle el te xi o del sue1io, las asoc1;iciones,
la~ re~ac i on es con ma terial anterior, esper!ndo que algo sucd<J 1.:n
m1 mente, pero mantcniendo la situacin en un estado de tranq uilidad con el fin de que mi mente dispongu de tiempo y di.:: espacio
par:i lrabajar. Una vez qu empiezan a tom ar cuerpo algunas nociones interpretativas y la confusin cede el p<tso a la excitacin. se
ini cia de nuevo el tr abajo en colaboracin con t'l p;icic:nrc. Sin embargo, ahora la situacin es tensa, empiezan a asom:ir la ansiedad
y l:J resistencia , y la fase de tranquilidad hecha posible por el distanciamiento del paciente: toca a su fin .
Utilizo la expresin "nociones interpret;itiva~ ,, par;i ckscnbir la
vagued:it.I .:o n que empieza a perfila rse :a for:r~u l acin d un sueo. Observo que, a medida que aumenran la t'Acitacin dc la co mprnsin y la se nsacin de cst;.:r en presencia de un obje to esttico ,
la te!ldencia a hablar con el propsiro de mante ner en suspenso la
si1uacin es susti tuida por un tipo diferente de conver~aci n, en b
que el paciente !;C sienie meno~ inclinado a participar hasta que l
mismo no se co nvierta en un imrprete de sueos expc:rime111ado.
Esta conversacin presen ta un desarro llo un ianto en t'spiral, ya
que se le dan vuelt:Js a: rn:i11.: ri al, se exponen nocioni.::s intc:rpretativas, se espera un in:.tante a que se.: produzca una respuesta. se r,asa
a otro aspecto y a otra nocin, y as sucesivamente, h a~t a qut: se
l empieza a ent retejer la trama de b intcrpreracin. Como l.!S l:vid~nte, todo esto se pierde cua ndo se pone.> por escrito. ya que la
clasificacin del material para su exposicin ex ige que la intLrpretacin se suceda Como la noche al da , sin esfut:rzo, si n coacci:i , perfectamente ajustada. En la consult a no sucede as t:n absc,luto, ni tampoco tiene lugar neces:iriamen:e en un::i sola scs1on,
ya que un sueo prolijo t:S acla rado consiantc.:mentc en uno u otro
aspecto, de forma rc1 rospecti\'a, por d matcriul y los ;icon1ccimien1os de las siguientes sesiones.
No soy muy aficionado a! trmino in11.:rpre 1acin p;ara dt.>signar cstt: proceso de formulacin. porque sugiere: c; u el an:ilista JJJcrementa en algo el significado. Probablemente formu lacin>, S
":':==..._-
---..
.I
!
i
"!
155
156
dos fa!>es: r.;n primer lugar , lendru que.: c.:x poner n11 impresin gc.: neral re1ro e in1rospectiva y. dc.:spus , dejar a un lado este cupitulo y
c.:sperar a tc::ner una t:xperiem:ia e n la consu lta para ;malizarla C.: ll
calienle y comprob:.ir cnwnces si ambas impresiones concuc.:rdan.
,Cul es, pues, mi impresin re1rospectiva ge neral?
No pienso qui: St::l una experiencia e~pt:cialment c.: on. k nada .
Como ya he mc ncio naJ o , la impresin ms vviJa q ue lt:ngo es la
Jc.: luchar por salir de una confusin un t:into somnolit:nt:i a medid:.t que aumenta la excitacin y la 2nsiedad del pucicnte empieza u
inundar' el cuarto de expectacin. Una cosa es eviden te: trato la
imagen clarificada di!! sue r'l o Jd pacien1e como un sueo propio y
ahondo en c.:lla cxact<imente como lo hara e n mi propio sut:o al
despertarme. Mi tendencia a considera r el tema en trmi nos teatrales parece producir una respuesta de tipo periodstico, como la
de un crtico de k"atro. lfay una historia y , en ocasionr.;s, una
.. trama, tal como las distinguira E . M . Forster. Y, enredados en
esta historia y en esrn trama , hay una serie de personajes, unos
bue nos y otros ma los, unos n e jos y otros jvenes, unos masculinos
y oros fem1:n inos. unos q ue snn partes claramente.: discernibles del
sel/ y otros que est:n cla ramente alienados como objetos. Hay . por
ltimo, un esce11~1rio. cuya rderena a h.1 gr.;ografa de la \ida psi
quica es t cl;.iram~ntc indicadil, en muchos casos, c.:11 la forma de.:
exoosicin de l paciente .
Vo lvamos ahora al suerio de la seorit a Spoonerism,,. La representacin tea tral que surga an te la vista era clara: en una reunin de adultos presidida por Ul)OS padres fa mosos y apuestos se
inmiscua un nio pequeo que anhelaba el cuerpo blanco de su
madre (el coche) . pero su co nfusin entre el hecho de que rer sus
pechos (el jardn delantero ) para alimentarse y el de ~ esear _sus
nalgas (jardn trasero) p<1ra poseerla sexualmente le hacia se nurse
inquieto y comportarse de un modo furtivo, no estar seguro de ser
bien acogido (en el cuarto de sus padres. presumiblemente) y t~n
der a desvia r la mirada de semejante belleza para que no se pusiera de manifiesto su lujuria. Cuando le preguntaba n pt1r qu razn
haba ido a la habitacin de sus padres, se senta inclinado a mentir
(diciendo , po r ejemplo, que tena nccesida'd de ir ai bao). Es una
escena en la que pod ra intervenir cualquier nio de tres aos. por
ejemplo, e n lo que respecta a la habitacin de ios pares, repitindose a edades posteriores cuando los padres tienen invitados por la
noche. Hasta aqu. bastante vulga r.
Vol\'iendo al proceso de formulacin: un:i \'ez reconocida la escena dramt ica y su referencia infantil, empiezan a perfilarse ciertos elementos que no est:n Comprendidos en el simple relato.
Parecen misteriosos, absurdos incluso y, en ocasiones, tiviales,
157
como el pt.:quco p:. bclln utilizado como puesto e.Je primero~ auxili ns. Sin <:mba rgo . <.: ~ evidente que no est;n comprendidos en la
formulacin narrativa y que se requiere una intuicin ms creativa.
En este punto. !>i no se.: produce.: ninguna nocin interpretativa, es
frecucnti: que ~ol ici t e una descripci:)n m;s tkta!bd:1 de estos elementos no comprendidos. Pero. en d caso c.Jel pequeilo pabc.:lln-puesto c.Je primeros auxil ios , ste Sl.' emrartjaba con la muerte
de la sei"10rita Spoonerism, de modn que la lnea de invesrigacin
se tH ient r.;n esa direccin, produciendo la asociacin blushing
crow-crusl:fng blo w (cuervo ruboroso-golpe aplasta me).
Esta f:Jse del proces(1 de formulacin puede no c.Jar frutos inmedi:Hos. Puede ser preciso de ja r a un lado el sueo con cierto grado
de decepcin . para volver a el en sesh>nes ulteriores si se arroja alguna luz sobre las facet as no com prend ic.J;is . Creo firm emente qu e,
en la formul acin dc.:I sueill.l, la Cnrnprensin es esencial para unJ
co ncepcin s:Jlislactoria. e111endiencJo prnbablt:mt:ntc po r s:itisfac1oria .. coi~for mc u I:! <:!>ttic;1 . En algunas ocasiones me siento
impresionado por b belleza dr.; una form ul acin y no es raro que r.;I
pacien te tenga tambin sta vivencia. Au nque relativamt:nle poco
frecuente , es una \'l\'cncia tan impresion:rntr.; que e5toy convencido
de que .:ste c.:l:.:111..:nto c~ tt ico ..:s crucial para el d r.;s~1rrollo de un
sen ti mir.; n to Lit: con ,icci n ;1Ct.: rea t.!:: !u .-correC!O de li:t formula cin . Una p;tlabra trni..:ionern , t;sla de co rre<:!O,; qu significado
podemos da rk que no tenga e l matiz di: exclusividad? Podramos
que rer tkci r. por t:jemplo, 1an slo d ficJ:i o pun to de.: "ista con ve nien te o hiptlsis s0sti:nibh>. O simplemente interesante,
la rns rn i~ taiosa de todas las palabr;is. Pero, ciertamente, no queremos decir la formulacin correcta, si nu slo 1111a formu lacin
co rrecta.
Una \ez '!ue se ha alcanzatk> una form ulacin Sarisactoria y
comprensiva., y ha su:;ido cic.:no sen tido esttico, la fose de: formulacin parece llega r a su in y comienza la tarea dt:: discernir la
signifi.:acin del suc.:1io.
Antes de proceder a intentar in,r.;stiga r los procesos mediant e
los cuaks la formu lacin <.le un sueo se eleva a Ja categora de
interpretacin por medio de la investigacin de su significacin para Ja t ransferencia, la reconstruccin o ambas, parece oportuno emprender la segu nda fase de esta tle~cripci n, d _jcmplo en caliente. Dos me ~~s despus de escribi r la parte antt:rior seleccion un
sue o, en parte porq ue pareca relativamentr.; sencillo una vez resuelto, pero mu y mi ~ terioso en un princpio. Adems haba tenido
tiempo de tomar algunas n01as y saba que podra registrarlo con
ms detalle por la noche . As que poco despus proced a anotar
los aspectos que rodearo!1 al sueo con un resumen de mis procesos
l:.Xl'l.l )JC-\l'I0:-0
~ue
.'I (N .
Jcl T .) Ln
in;ts,
rruHro11.1.i . 1 oss
>ignif1.:J
rn:.lhumnr:.Ju
111uhu11 ,.m./11lol .. -
111it11rra1
159
caban vacim y <..li1 1c1lcs , al 110 te ne r :am igos ni st:r t::ipa de participar i.:n l:i \'U;1 fa miliar de.: las
pt:rsona!> con las que :.1: :iloj:.iba.
A.-Climo aa la 111ul'ca'!
P. - L:1 h:ib11ua! en 111i. D.:!>p..:tli\':1 1) u..:~J11ls:1 , sur >llgv.
A .--;. Y t.'I :1r1 e f:1c 10 :-c111..:j<Jnte ;1 u11;1 b1..:1dc1a'.1
P.--Supongo que en rc:diJaJ era una bi1.ick' la . Cc.11110 l:t
lvloullnn que h:ty lu1:ra nw ndL>
111c marthl> p>r i;1:. maan:t,. N11
~ pur quL'. 1:0 d suc1io :.~ lla111ab:1n "111 u111t>~,. o ll1idulo~ ., 1.d
vez. ,\' L'hicull> s t:~paciak~.
\:ompone 11 tes Je <.:111np111ad1.'ra ~'!
A .- ,El a...:ropucrto dt: Pa. 'I
fl!I
.
P.- 1\!1. ,! Tu,c qu.: d..:t\.'
11cn:1e :dl1 al ,, ,f\cr d1: 1\11~ 1 1 ; 1 lia. Ll..:l';d1.1 do~ 111a letas y mi
1ro mp:1, y llh: ...:rdll.'\.lll l.1s do:.
111:.ikt.1!>; 111; i.:~ hJbi;1 conliado
:.i tru111p:1. l.a del ~u..:o i:ra 111:io;
j>l.'4uc1b qu 1. 1.:stas du:-.. E ~ t::ba
t.:11ca111.1J,i pi:n::.am!o !lll.! ih:t ;
C>lllpr:1r111l.' rora llllt'Va. tlll\.'
buSC'i!: 1:1 !a~ anc igua s lactur;i~ y
C'OJ1:..:gui1 ia din;.:10 d1. 1:1 c.Jmpaia acr.::1. l't:ro la:. m:1k t a~ upari;c;cn>n ea rni h:1 ~1ita<.:io11 dll~
!lt:man;1~ m:1~ t:11,k . S11pu11!!0
l{lll.' mi l;l.nn:ir.,> la~ r-.:.:ib10 y l.1,
puso ail1. E ~ 1:1b.1 dt.:111as1.1L!L1 d.! ~1il para c:.i rgar Cllll al~n 111<1:. que
la 1ru111p.1 y l.lfl u..:lg:1d.1 ' s1 k11l:l>) . E:-1;:ba pen-.:tr.<.J.i en t'llllW
rne n:1 mando oi h::bl ar por pri
ma:i v<.:z <..!..: e:.!.! bo:.e:1Jor q ue
lleva en coma st!iS Jius, dt:spues
de seis hur:is en la mi.:su de oper<1cic 11..:s. Pt:ro era porque 110 es-
Tenia ' JUC' c.ktL'rrnin:n s:1 natur:1kza pll1qu..: el p;1l.' t.'llle had:1 much:1s 111ueca!I, q1:c.: cn :. 11
m:1yoria p:trL :111 si.:r accituclc.:s
tkk1 b 1v:is fr.:ntc a b hnsti!iJad
o de:>p1l.'ci.i q ue e~pera de.: los
km:h. h:is11J11~e 1.:n ~u inc.:xisll.'11 tt: go rdura.. Es c:.1 :1ctl' rsticu que ~u~ es1.ripdo nes !.c.!an
ambigua-;. por lu q lit.' r..:sulw nc::\.'l.'!>arin dc:t : : minar d ~i!'nifil.':.idu
con prcgunt:is como L'.~1:1s. S:abe
que: la !\ loulton renc::nc..:c:: a una
chica que atit.:ndc mi muja y
alllll11~ :.abl.'1111is tUl' lo~ celos v
l:1 n>111pl. ti1 ,id;id con 'll~ h..:;.
111:1110~. di.! oriLnt;1,"1n lliscxu;il,
1.:s un 11:111:1 t'l.'.nt! al. Me ar oru.:
d1: algn dt.'l relato u!.! :.11 vul'lta
tk Aus1rali;1 y <..!..: 111.J L' h:.ib1a 1c::nidu que t.'~Jll:rar e11 d :ic..:rupuc rtu dl' l'.1 r~. pero n 1du11:.J1a
ufi1l, J ullJ .. C:O ll .. :,;.11L'. !i1<.: . Sin
1:111h:1r!!11. parcn:t s~ r una p1st;1
cor 11.:tt :1 y pu bo 1:1 t.:da de u na
::!>ociar 1lir:. tll IOllt.:l':. pulk dar.
:n..: n1, ,1a de 4u..: d suc1)0 lt:nia
al!_!l que \'er c.rn \.~rcrar. con
l'~ lar dc111a!>i:1do d0bi! para prn:cgcr ~.u:. uhJ1.::0s internos (las
lh>~ rn:1kt:1s) y t.'Slar Ji-;puc:.to :.i
rc 1w nc;.1 r ;1 c!ins a cambio 1.k
una ~1.:m:1ci<.i11 de triun!'u ~ de
:.!1pc ri1'1 idud . Sin eml--1rgl1, se
<!llri aba a algo es::.:tic:o (l:i
tro mpa. tal vez la '<OZ dc lamadrl.! . :;i no !:1 \'venci?. complc1a
del pecho). Una vez :iclar:1do
todo e~10, podi ver el fondo
111c
160
P.-Supongo que s.
~te
cs-
rccio que semi lrnci:.i el profer por explicar cOS3S tun sim?!es como las analogas, a pesar
Je que realmente lo h:ica muy
iien y de que yo no sera capaz
161
dL' tl:1r una L'Xplic:ici n tan buena si me la hu biL'r;1 peJiJo, aunque si: pc r fcctame nll.: qu~ e-;
un :r a11;Jlo.:ia.
A.- Potlramus volvcr a la
protubernncia 1..k met:.11>, dt.: la
carretera'! No logro hact.:rn1..:
un a iJt.:a dara de J:.i mi ~m a .
(')
l;1 orina c.! lo~ p:.1cit.n11.:s c.:.1tl.:ll.:- ~ u sc.:nsaci1i n Je.: i11utiliJ:1d '"
:1de111;i,, p:1r:1 l'l!lJ1t'Zar. c.:I hcd;ll
riLaJc is.
1'.-S. por supuc.!s:.i. O lns Je.: sc.:guir un tr:i1amil':11 n :rna lticuatro jumos poc.!rian p.1r1.:c:c.:r:-.c.: > l'it1:.11!ll'ntc.: k h;.ilia pareci~ lns carros qu1: lk\'an lh 110111- dn t111:1 humtl!Jc:in, c.k ah 1:1
hrl's de.: la l1111ria:1 p.1r;1 1n:og1.:r 1 ~' 1ciali1)n l 011 "1:1 rcc:og1da Jl'
l:i basura .
lla :>u r:1 . L:1 uln !11:-.in t'll l':-.lt'
. , r1111lU l'll!l l' "fr.1\C.:U dl' l:l!l:>fU
:-.in" y .,fr:1...c:o c..k 1lrin:i" pa11:C.:l', por ta1110. c.: ~tar : .lacion:iJa
con su Ju:i c.:n l:i 1ramf1.:rc.:nr i;i
t:nln: v..:n1.:r sobr1: m la basura
dt: su llll'lllC c.: infundir en m sus
brillan11.:s c.:r11ic:as at.1.:rc:1 dd
mundo que !l<'S 1odc,1.
/\ .-Ot: mnJt> qut. :si p:1 rcre r, e~c.: artdal.'.l t\hlulton M..:ltzc.:r destina<lo a r..:c1lgt.:r ~u
basura h! par. ya sc.:a a pc.:s;1r dl
~u muc.:<.:a u l:il vc:L porqu.: n.:c.:ulllC:I en elb una manifc.:stacin
de.: 4ue su mc.:nte hal>:J :.ufriJ1
un guipe.!, Jado que usted. al
igual que.: el boxt'aJor. c.:st:1b:.1
1an <lclgaJo y d..:s.1mp~1ra1..h> al
vo lver de Australia en ei.taJo Je
crisis. PueJe esi:Jr 1elaci,rnado
.:on el nio agrc.:si\'O Je.: aquc.:I
i.ueo, qllC.: era expuls:ido Je 1:1
destartalada clnic.:a de ma1..:rni;.id y estah:t tan enculc.:rizado
4ul' pegaba a toJo d munJ11.
P .~Supongo l.JUC ~ solm.:' ivc no se r mi:-. que un vegt:tal.
Todo el mundo se rl!1J Je l.
i IJha c;avado su propia tum ba.
Surongo que mi fomili:1 sic.:rnpre
me /111 rcsp::1aJo , pri111:ipalmcnt1: porque gnto y pego. pc.!rO
1ambicn porque, por :.ilgu na razn. se me tena por t:i m~s brillante Je los herm:inos.
L:t
e~trul'tur;1
n;.irrativa J.:1
en mi me n te. rc!:u:in~1nJ1.1se
con las iti111a:> sc.:!>iones. :i-; C1l11:0 c.:o>n l:t histu ri;1 Je l:t cr1tcr11H.:J:.id del p:icicn te y su evolucin familiar. Sus m:il:i~ notas
l.:ll e! nivd a111erior h:1b:rn su puc.:~to un tl'rribk go lre . .llln que 1Hl ltH:tlrncntc.: in..:spc.:1 a e.lo,
porque.:. tkse :ti mcno:-; !'>lis meses ::111c~ dc los c:dmencs. haba
Je j:1do Je l':-.lar lapac:itaJo para
c:-;tudi:ir. 1 l:Jh.1 ido pc.:rdicnJo
peso. p1lr se;:r in1..apal Je prorn1M:.e la ci1n1iJa en :\u:-.tr.tlia.
h;:sta 1.khilit:1rsc.: ta11to q ue c:isi
n1) poJia sustcnc.:r:-.1: c.:n pie . El
prima :io Je ;!nili!'>is lo h:1ba
sac.:aJJ Je t':o.tc estado J1: retiro.
pc.!ro t:m1bii: 11 lo hab:.i nhli:!;1d1l
a l'nfrentar~c.: a la g~an J11icult:1d
Je vivir en d munJo c.!Xtc1 llr.
prnvot:::ndo en el un rcsl'ntimic.:nto que hab1a siJo cl t~ma
ue c.:se sueilo tr;.il>cemk ntal dc:l
nir10 enco!crizado. De hechD.
casi haba c;.ivadu su propi:.i
EXPU Jl{:\Cl():-1
163
tumba y el miedo a la humill::icin :.e l'llcarnaba. en sus rel:J, c:~ones co.n los dc::m:s. en l;i principal an!>tedad Je ser con:-.idc:rado g.o rtlo, infantil, c:~tpido,
intil. ignoran te.: o l'<1 rtn te de
atr:1c1ivo sexual sl'g'l las oc;.isionl s.
1\.-As1 4ut.: tal vez indu~o
el wlor amarillo encaje t'n la
anall)ga entre u~tcJ y la protuberancia de.: me t:.tl. Yl que hay
algo de cobarJc.: en la conJut:ta
inhumana que.: exige el somc.:timil.'nto Je los dc.:ms. Port uc
ha1.c falta valor para mo~ tr:ir:-e
am:.ihlc.:, para d1:1.ir "por favor ..
cuando s1. quiere algo. ya que
cu ando uno se: co munica puede
se r r1.:ch.1zaJo 11 de!'>airat!o. En
cambio, no se corren riesgo:-.
cuando se;: acta d.: un modo automtirn , amenazador e inhu mano. El irlanJI.'.:-; quc y:i e:.t:1ha
en el cc:.to podra sc:r s:.i her11ia
no mayor y c.:I hombre que r e~i
bo an11.:s que a usted po r la mariana 1<.:mpranu. J>c.:ro t:nw l'r:t
-= ~o de.: que cada uno pona el
pie en d apoyapi lkl o tro?
P.-(Sikncio . ) Era tc.:rribk
vcrhl all c.:011 lo~ braLll~ c;iJos a
lo brgo del c1i..:rpo rnientras k
pegab:m y despu~s golpl'.nJuse
IJ ..:ahl.!Z:! al c:1cr al sucio. P:1rec:ia tan lidgado y Je :11nparado.
un pci.o g;tllu. f.st:iba g:i n:ndolc.:
al campen. cuando p:irec:i venirse .. ba jo despus Je ser J1.:rribado en el novc11u asalto . Supongo que me sc.!nt muy iden ti ficado \.un l cuando vi las foros
de la pllea .
' (.j
No puc.:.do c.:vitar pc.:n:-ar que.: b dc.::-.u iKi,)n rc.:1rospc.:-:ti\'a c.: in de.: 111i c.:xpc.:ri1:nria c.:n c.:l trab:i jo nrn los ~uc.:lilJS palidece.:
:d !JJ1.> dc.: c.:stc.: rc.:latu "l'll l'..1lie111c.: ... l\:l'll ;,cu:l c.:s re.illllL'lltc.: ~ I
re:.ul1ado Je.: l.'lllp:trarfo:-. en lnc;1 ~ gcnc.:rak~? L1 c.xpo:-.ici n Jd
~U t' !ill Ju ni c.:n t c.::iliJ."I un o ~ cinu1 111inu111:-. ~ aunque.: J1sfi 1111.: de la
1v1Ja narraci n. no h:1y Jud:t de.: lJUC.: c.::-1:1ha cu111plct:i111erllc.: a m.rura ~ al fin ul Je.: la Jc.:~c.:ri1h:iut1. Si huhic.:ra ILnidll 4uc.: c.:k-:tuar ilguna forinulac.:in en c.::>c.: mu mc.:nw . lu ll h.'O 11uc.: hubic.:r:1 p0JiJo h ~
:r ~;:ria rel:.ic.:iu 11:1rlu cun l'I tctiellh! ex:rn1e11 de :-u conduela :tutum: ticamente hus1il en las claSt:!>. Mc.: sent aliviado cuando la a~o
ciac.:in de.: la f\luu!tnn cont:c.:t d suc.:1-10 con la ~esid n fl!c.:rior .
cdc.:brada por la ma;ina. Es curioso que tu\'icra una impresin tan
cl:Jra de Ja c.:xistencia de.: una rdc.:rc.:ncia al <ic.:ropuc.:no Je.: Pars
cuan<l0 mencion los mJulus,,, teniendo c.:n cuenta que, c.:n rc.::dt :.t<l, por su ~11ua c in c.: n turno a la terminal central , se !l;.im;tn
Satc.:litc.:s; pew hubo al;o 1.n la disposicin <..k los cestos y en l:Js
1m;gc.:nes de.: b era el>p:Jci;.il que llll! produj una iinrrcl>in 11111y
c!:.ira y estoy ~1: guru di! que: la coni::xin cra correcta. En ese.: momento estaba :.obre la pi ~ ta y cmpc.::taba ~1 11111~ir que.: la cxcit;1ci n
c:.tlaba en la brumos;i confusin yut: haba scntidu mientras l.!scuchaba d rclalO Je.:! sue1-10 . Mc ~cnt dc.:cc:pcionad\l y IJI) ml! nos k rplcju
cuundo c:I paciente permant:ci cn ~ilcncio dcspus dd rl'lalo 1.l..: las
maletas perdidas y el salto al l)llxeadur hc.:ri<lo tnc.: pill por sorprc.:~a . Al final Je.: c.::.ta asociacin t'staba l>cguro de.: que.: c.:~1;ibarnus
caca Je;: algo rclacionaJo con su ptl>itntsmo. pero mi atc.:11<.:in segua Jivid1da cntrt: l:J .. protubcr:111cia tk n11.:1:iJ,. y cl 11 leLKto :.c.:mcja ntc a una bicicleta"_hasta que :.on 1:.1 se1ial dt: advt'rtencia con
la asociacin de la an:~log:i.
Entoncc.:s se inici la labo1 de for111u!aci n, tomando (:omo base
d cstadc dt: pesimismo y de sorprcs:i pre~entt: cn el su10. Mi
ment;;! empez a en:rcla:tar el material y el pacientt: se sum a mi
excitacin, ayuJndomc con ~us ultt:riores ;i:,ociaciones, :.uscitaJas
entonccl> no 1.1nto por el suc.:rio directamente como por el init!o 1k
mi trabajo con el mismo . Desde: el momento en que conc.:ctt.! c~h!
!Uco con el de St'iS mescs atrs del niiiu encolcriz<tdo ~e proJujo un cambio en t:I estado de nimo del pacit'nte. De h;1h..:rlo
nut<.tdo antes no hubiera :.eguido con mis intentos de interprc.:tar el
)Uco Je.: acuerdo ;.i la formulaci n a la que h;iba lkgado. Prubahli:mente i:I pacie111e c:s1aba c.:ntorH:c.:S tan in111c.:rso en su identificacin con el boxc:idur que nu lllt' prc~ l mucha atencin . Cuan~o
me pt:rcat de ello , le dej ~e guir con ~us preocupaciones y c.:nwciones.
En conjunlu, dir<.t que e:.tc m:Heri al en caliente cc ncuc rda
razonablemente con la descripcin general retrospectiva. Pienso
que s umados co n~tituyl."n un esbozo bastantl! cOn\'incc.:nie t..lc.: la t:xperiencia en c.:I trab:ijo con los suci1os, sujcta a vuriaciunc.:s.
Antc.:l> promet dc.:Jic:1r algn 1ie111p0 a tratar b cut:stin de la
intcrpretaci.in prl>piamcntc dicha en Clmtraposic.::n a l:i fo rmul:.tcin dc.:I con11.:11iJ0 del SUL'tio. Como ya he dicho . e~1~1 pen::nece al
lema m:s amplio de.: la mctudo!ogia p!>tCOan:ditiG.1. ya que.: no afecta de.: forma especfica al del anlbis de.: los sue1'ios. Mi propio mtodo se basa principalmcntt c::n la investigacin Je.: la 1ransfci1. ncia,
en tanto que la recnn!'>truccin t..lc.: l;i hi~turia <le la 'idi! del paciente
se considera un proJucto secundario dotado de incers , pe1o no,
en mi opinin , de im portancia terap~ utica. Sostengo conH) principio ccntr;.il de mi aplicaciin el mi.::odu que la informacin, ya sea
procedente de lus rc.:cuerdos del p<tcic:n!e, de l o~ padres o de cscritos Je la ni ez o e.Je l;i in fancia, no dt:be utilizar~e comu prueba
para la C1ll1Strucci n e l:J tr:tnsfert:ncia. el movimiento Jebe !>er
sit:111p1t: c.:n Jirc.:ccin col!rari a a !:ts agujas del reloj: la construccin de.: l:t 1ran l>fcr1.ncia debe u t i l iza r~c.: para incc.: rpretar el !-.).(llifi<.: aJo de los a!> ll:Jmudos hechos de.: la his1oria . Consitlc.:ro que.: est:i
rc.:construccin di: l:i milOft)ga tkl desarroll o de la pt:r!>ona c.: s un
producto y nu un fundarn c:11!11 d..:I irnp.1cto 11.:r:ip,i utitu dc.:1 proct:sv
psirnanJ !itirn.
Se habdn rercat::tdo de.: 4uc , l'n c.:I eji:rnplo cl nico del an:.lisis
del suc.:\l, la sc.:sil>n no alc:rnz nu11c;1 la fase.: de.: interrrc t:icin dt:
la transfc.:rc.:mia . Cuando e!\t:: bu :t punto e.Je c.:mprcnderla , desde el
punto de vist< d papcl que dcsempell;1ha la rivalidad emre hermanos c.:n \!I lll igc.:n de ~lt 1n1oleranc1a Je l;1 dl..'pendencia cun su
consecue nte tir:111a e ingratitud, me <li cuenta <le que c.:! paciente
eslaba inmerso em1)cionalme11tc en su identificacin con el boxeador ht:riJo. E!>te problema, cun ~us manifestaciones ex1ernas de
frialdad, conducta arrogante y aparente hostilidad, se convirti dt:
hecho en c.:I elemento central de la transfcrc.:nci:t e.Jurante: lus dos
trimesu cs sicuientC.:!> v el !.ue1io elegido p;1ra e~te captulo. c:tsi al
azar, m:irc -el hitu d~ una nuc.:va orient:ir en la tran!>fercncia,
con~tituyc.:nc.iu un punto de.: rc.:lc.:r1.nci:1 c.:n rnuch:1s ocasiones posterio res.
De todu:. modos podt:mos uilizar c.:I rn:11erial para una breve
in\estig<.t<.:in del procesll 'k interprctacin propiamente dicho , la
intcrpn.:t:icin Jc b significacin Je.: t'st: ~ Ut'l> en particular. T:al
vez seria co nvcniencc.: tr:it<tr Je rcn1nstruir lo que c.:staba a pun10 de
intentar interpretar cuamh> me.: Ji rnc.:111:1 de.: qui! el paciente no
estaba ClJ11111igo rc almt:nle , c.::. J ec.:ir. que.: su ate ncin no eswba
puesla en m. sino absorta en una enw cin intens:i y su contenido
cte ident ificaci n con el bo>.eador. Probablemente sera algo as:
El :.ueo parece indicar que su relacin conmigo c:n el anlisis se
165
'
!h6
[:\ l' LO :~ . \C
Ul~
SLt.::-:U"I
l 7
L:i 111.ce ... itbd dt: c:-la f:1~l Je f11rm:d1Lal'.i1in Je Ja ntt.:rprl taci n
puede ~cr ..:uC!>tio na hle . Nu estoy ~q:urn de qw.: la rc.:!>pucsla sea
afirmat\a. ni ,quiera t' n Jo q ue rl~pn t.1 mi prnpia t<.'.cnica . Si11
c:i1ha1gu. a l.irgti pb;"1 , e:>. 1:-.!en r.1. onc.:' qu1. i11Jii.:;in 1., 1.11me111encia Jc q ue lklt:rm i11:1d1b sm1i.is que ti1111.: n un:1 sig11 ific;il:1n trasce11de111a l p.ira el a11:'di~i s se.: .1cumpa1.n de un:1 1111cr,rct:1i:i1)11 form.tli1.ad:1 y uc lumpremb al men0~ los hcc.:ho ... e:>.rue:.tos. :11111l!ue
pui:da e:,iar !>Ueta a ~: na ampl i.H:itin 11 111od;f11.:a1.i1'111 a IJ lul del
ma1c:rial y de lus a..:1inte1:i111ientlS p1>s t e1'11He~ . Cu.indo J.1 .. 1.omprc.:nsi->n.. dl'I 111.it..:ri:d prlsentt' 1h>t;1bk !> 1.'\1x pci1111e-. tno lof ll Jet..:ctar ninguna en e! 111:11..:ri.d :1qu1 ;1 rt'~e111.1t.lo ) . pr1>h;ible1111.:1lle de
hera tum:ir~ e 11111;1 de l:~ r as ~- dl'jar l:1'> :1 1111 !:ido para ~t: r ad:1rad;1s
por el m:ite1 i:d venide ro.
Va le la p1na incluir u4ui un hrC\C n rn:c11t:1riu. :!1 t:ste l'nfnqut:
del 1rah;i jo ~1 n:il it ii.:n nin lo~ ~1 :..: lll 1'i. l:t' du:-. f:1:.e~ de o. phir:tl'n
de! :.11e1i y ;inli:.is d...:I :-.udw ~c t1:rercmi:111 d:tf:1111l'll te t:into e11 lo
tiUe rcspett :.u n;1 t11rakza en tanto que ~Xplric: 1>e i:is enu1.iun;;1c:s par:.i el analista y el paciente como :ti papel que d.::sempl1in11 e n
el 1rnbajo rcalizaJu conjun tamen te por ambos . L ~ 1 oy segu10 de
que. uc las dos. la expk1r:1ci1rn l''i el aspetl1l m:h irnpon;111tc . m:is
artbttn> Jcl 1r:1haju. La progre-.1va iJe 11 :i11cac1.i11 Jd panl'nlc con
el m~ t odo de t'xpluraci1rn del analist< ...: ':> una base mucho m:i ~ im po rt an te.: p:.11a e l t.le~ arro ll o gradua l de su c:1pacid:itl J e nutuan..1lisis
que cu<dquicr i;i1t.: ntu Je formubi.:in por su parte.
'
XI
Una dc las pruebas m;s imprc::;ionantes de la con1inuiclad in1rfnseca d~J y_r~ces~ _tic r~ ~~l_:tasj~ inconsciente s.: c'ncucnlra c.!n los ~ Q fl .l 1 l1) 1
acusiWOS \'lllCUli:)S CXISteOlS entre luS SUCiiOS e Ullil mi:.ma noche
c>~cl.sc)-.- de n'C)i.:hes scc~<;ivas . La l>bscrv:.ic:in de esta coniinuiJ:.id tkSt:lllpt.:1i:i Ull llOt:ibk p~1pc.:I en c.:: llS\l cre:.tlivo del m:.ttcnaJ
onrico en el trnbajo analtico y abre a la investigacin numerosos
problemas no s01o en el campo dtl psicoanlisis. sino tambin en
_
campos afines como la lin~c:a, la es1:1ca y J!!..Q!Jl(i ica . ~! h:.i-c.c \j\, ) ~' 1
blar de c::>ntrnuidad no quil'rn rderirmc a una c:ontinuidatl de sig-..-nficalf, sino ms bien :i-ima continuitbd fv rmal. Cuando se a rde-,. e~ ~t ;~L
nan - en sccucniias, los -sueos producen fn:cw:nte-1nen.ie la- i~1preslOJc ser a'go as rnin010s hocete:. realiwd1>s por un artista en el
curso de la composicin de una obra important c o los dibujos de
los nios dur:rnte el anlisis. Resulta l idente que se van vuxtaooniendo una serie de cstruct urns formales ccnt rnlc.:s con ~I fin- de
crear u-n c~pacio animado de significado pote nc:iaJo. En algunos
ca!>o;-:-st: obser\'a una i~~cin ~111rc !a:- P~!i~l>~~~ L!.~~fof!DJIS 1,;\~; ; ,-.:: ,.1 ;; ,
\'isuales, como muy pronto voy a demostrar. En 0110s. se crean
1
. .f' d
. .
espacios como c~ ~ t1. ne!1t_e~ d e s1gn1
1ca o y en 111ro~. por ulttmv
, ....; ...,(. '>.,."
. .v'-::?' .,.
sepnen de l nar11f1esto el pa.so dc un csp:!Cio a Otro y las Jificul- ; . \, >j
tades emocion:!lcs inherentes a e:.ll.! tipo de movimie111os.
C Pe ~I ~
T u1 icmlo pn.:scn tl! c:.tt: pn:~mbulll. me gustara presentar una
corta ~ecucncia tic sueos con d fin d examinar la siguiente cuestin: qu incremento se produce en nuestros ins:rumenws de
ccmprensin al considcr41r los sueos como una narracin de cuya
continuidad tenemos muest ras peridicamente? ._ sa
El pacieme era un hombre de treinta y muchos aos, de profeV
'
'
rl
170
sin ingc.:niao. qu..: \'iv.1 c.:n una lm:;d1JaJ :.ituatb ;1 unas l!o~ IH'raS
Jc.: Ox lord ~ 4u..:. inicialm..:nt(:. suk> luh;1 Jh>diJ,> asi~tir al ;1n;'tlisis
Jos vecc.:s por sema na hasta 4uc se proJu jti un ca:nl>itl ..:n :-.u viJa,
con motivo d..: la scparacit n J ..: ~u mu j..:r y ..:! inicio tk una nueva
relacin. El camhio haba p:oduc1Jo l'n l un d.:~cqui li brio q uL le
afcctab..1 en una serie Jc furnia:. ~utiks. lh!v;1H.hik a .1c1.:pt:1r ..:1
cons.;jo Je su past11r lk t1atar Jc.: sa lvar su matrimtrnio . i- ~tl.' se
haba iJo dctt'.riorando. lc nl:.I pero in..:xor:ihkm..:ntc, en l11s :il1us
siguientes;~! nacimilnto de.: su segundo hijo, una nia, 10 c.:ual indicaba <:!a ramcnte !a l.'X1 stcn..:ia tic un; relacin Ct>n un supues to
c;1111 bio que se haba prodcciJo en ~ . 1 ral. dc.:i nacimicntu lk su
hc.:r111anu p.:qu.::1"ia. Et matcri:i l dr.:l primer mc.:s Je anlisis sugera
dara1iH:nte una n:! acin cn tre su amantc.: , Br.:ryl. y su h..:nnana ,
cuy,> asp..:cto m:s Jivcrtido era quiz el hecho dc habc.:rse c:namoralio repc.:nt in:im l'tlt-.: tic la jmen. que formaba partt: tk un grupo
dc.: montaL"rus. mientras altm)rLaban ;;n un pico tic G:ilcs. Al p:i
recr.:r hab:.i siJu un ni1io un ta nto 1111ido e indokntc, ms in1..l;n:i<)
a ju;ar cun su hcrm;ina y sus amigas que :.i c.:11tablar !.U:> propias
umistades, h;ista un perodo pasado ~ n un nuevo cokgio ::i la c.:da<l
d<.: dic:z :.ios, que le haba convc.:rtiJo en un c.:studiantc.: y :itlcta
bastante notabk . La repc.:iici>n de est:.i trnnsform ;.icin st: !:izo e\i
dt:ntc en d segundo mes de a n lisis a t ravs lk la t:xploracin Jc.: la
secuencia Je suc.:os 4ue presentamos a continc:Kin.
E n ta segunda semana tras la interrupcin Je Navi<.!.1J. el pa
ciente t:xpu~o L'I ~ igu i c.:n t e sueo: Esl/l/1(1 S<'llW,/o en c11dillus c11 1111
jurJi11 rOCOlO dc: C:.\>t1/dus 11 1/1/ (/ CllSU CVll 1i\"111.1 ti !u.~ p<rolll/US y
1mos me1ros ms all haba seis !llllJt'TCS de ml'cliww cd.ui </11<' parecwz ObSt'rl'tJT fU CO ll cier/1/ cfc:saprObllCll lllL'll:rtlS t!f lllt//llJSt'llhll
tf1l trt1t.lw11e111e 1111a f/or alpina, un 1111 .le cucu, pt'11sw11/o ron hilu /lit' es:aba divon:iaJo, /1brt' y ya 1w l'rll .. /w111hre de 1111/I so/u
11111ja ... Uas:nJomc principalmente cn ::ia:crial ;111tc:nnr (y un:.i Vt:l
finali iatla su ins!ructiva. aunque p:.1tcrn;1b1a. C<inlL'a:ncia :>tlre la
aun:i alpina), sugt: r c.uc.: las vac:.icio ncs Je Nu\'iJad lo hab:.1:1 liberado del analista en t3nto q ue madre posesiva y c.:ontroladnra ( las
mujeres des:iprobatorias corno una colc,cin t.k objetos parci:dcs).
avorcciendo una rcbcin ntim:i rnn su 'trast>ro y ano (el p:.in de
meo), y sus hccc:s (el jardn rocoso). Je! rn1sl1lll mudo 4~c en el
pasado Beryi haba rcprcsent:ido la li beracin de su mujer Y <.:I
n:.ic.:imiento de su !ic.: rm:rna . l:.i Je su madre . Era un ..wmhrc de ,ius
\ mu icres.. y p0J3 contraponer un:.i a la otra. To<.!o dio cut"J con
1 firri'tado por una pregunta sobre !:is hcmorroiJcs.
En la sig uiente sesion t rajo ot.ro sueo, despus de info.rr1a~
mc.: 4ue haba !legado a desenterrar un p:tn de cuco de su art.1111
y guardarlo en una bolsa de plstico para ensermelo antes ele
17 1
e)
e.. ).
(.}
( N dd }
r1111
,,.
t'llCO , ..
J,110111111.1 ,n lll~k,
J / 1111 !' ..
fllr1lra.
e' )
''""
1' :\IU<:\CI O:-J Y<. Ol\"J INl llJ:\J) E1' Ll)~ :>L'i.M)S
172
'\..
1
i.
h)
(' )
llOllt
OUlCt ()p .
e)
173
e
La piedra se gragmcn la en los i:alllos del talud y se del.pf;i.
17-1
"\H R : \l ll);\
.fonna nth..> una ~t.: n..: que pnd11:1;nos l1:111wr !>t.:flt.: 11111>. p>lr ' ll n.:krc111:a a la gk s~1 tic ~u ba11 1 i~mo. su <:na11111r:11111ca10 en 1:1 1m:o y
~u s;ilv:1cion graci:is al pn1mu11111rin. para rc.:prc~enta: d cnnnptn
Ji.: pt.:chll malt:rthl. La ~eriv d11s. a jui'g;1r ll11 el hecho Jt.: ..:srar ..:1:
cuclillas y 111anosc:1r. l.1 11a~1111:11::Ki 1) !1 y Jl!>prcnJmilJlto dt.:I t:t
lud. y la mirada h:1cia aba jli d1rigd.1 .1 b frn 111:1 g..:t11111:1r1ca. r..:prc
s1.: :11 a ra sus heces. 1'1lJ..:11llh a:1dir a l~ t :I' -.~1 it.::. l:is ru :did:1Jc,
tact1lt.:s de la tliir d..:I p:rn tk cucu , Ul!r) 1 y bs uos s..:crt.:t:in as. ~u
f.t.: re q uc sus prnpas nalgas y anll si i \ 1: n cnmu altt.: mal 1v:.i 11 :r rcsis1:i del r..:cho Jl.! la madn: . Se tra1:! ti..- un hombre qm: :1dor:i b-.
111on1aus, Je un na,nr:11it.:r1) p;1r;i qu..:n SlHl 1a11tu l>lll;i~ con111 pl'lgrlisas; tambi~n se muestra mu y ro~..: !> ,o acerc;i Je i:llas y k g1 1 ~ t :1 ria haba sido guardabosque:!> en \1.:L de: i11gt.:n1cru. El sui.:o del
.. 1aluJ., indica qui: can hacia b muc rtc y enamorarse c.!:.t:n r..:li~ros:: mcnt c vincu bdo:.. mit.:ntras qui.: lo!> :.ucos del pan de.: t'Ul\1 "
} del .cprumonlllri1) de picdra .. !>ugt.:rl n qut.: cl hccl10 Jc cai.:r dt.:I
rlchu a la mucric: pucdc tra n~!'or m arsc a tr:l\ de una scri..: dt.:
pa:.os C\)flll) S!! uc: cn:.imornrsc Ji: su pro pio tr:1seru-hcrmana. ;,I
misrno tiempo que sguc ;1fcrrnt.lusl.! al pecho; pern c;.ta unitin
narcisis1;.i co n el 1r:1si.:ro-lkryl . micntra:. 1ot.lav:J sigue: al:rrnJnst.:
al pi.:ch.o-promontorio o la nut.:\'iJ igksia piedra ;,i pic:tlra. e:. co111 ba 1iJ a po r el pap -pastor y el nucvo uWhac kcr .. Mltzcr-pap:i, es
e\'idcnte que lo que hay quc hacer e:. s..:Jucir a papi para que s~
l:llnVicrta en l amigo \\'illrcd mm.ti anJl)k IJ bcumctr1a J e ~U' heCl' S!>UC!> y la belleza de su trasero-flor de meo. Su h1-..1oria indic"bu, por o tra parte, que hahia :.iJu un nio 11~duk111c: y afemin ado
h:.:s ta que s1.: cncontrl) con .. Whac.:kcr l lill; la 1c:l:.icin con !3eryl
c:.lar;i ume nazaJ:i de contaminaci n pur e sta configuracin infantil, suscep11ble J e degt.:ncrar en un juego mpo1t.:n 1c.: con las :11ngas
de su hermana (!as secre tarias).
Las peJras J e lu igk:,i;i y dt.:I prumunrorio . i.:n tanto qu1: ohjetos de su educ:1ci0 n y s;il\'aci n. parecen mct<irnMfuscarse lnn facilidad en las picJra:. del jurdn roco~o y Jcl t:.il ud que rL'r re~cn t an
sus heces, pre sh.lidJ~ por su uno idealizado (pan tle cuco) y sus nal
oeras (Bcryl o las J os secreta1 ias). Esre paso de la dcpcmkncia dt.:I
.
obc 10 a un n:ircssmo autu1Jealza n1e podra scr 1111c rfcrido. sin
~mbargo, po r el >:t:.tor-p:ip: (y ,,Wh;.cker" Melrzcr e n la transferenciu). N o ob51ante. si sus heces pudieran !) iJcalwdas e n for ma geomtrica (sueos) para convertir .il an :iii5t:!-p:ip: en U:1 amigo Wilfred admira tivo, sl.! pl1d ra cvilar l:i tll.!pt:ndencia d.:I pel'~l Y
hi frustr<ic n sexual q ue la acompa :! {homhr..: de u.1a sol.1 r.iuJt)
en fi.lvor de una :!kgre r~orniscuidud.
Al ~eguir este proceso de altcrn:mcia cn1re l:ls rt:l:1nvnls o :;jc
wlt:s y el 113rcisismo. pudimu!) v i~l umbr;ir otros ~::;peci os interesa n-
175
!~~ .~e la rdactir~ JI.!! p_:,~icn!:c- con el tic1.np9 {l.i~ igksi; 1 ~ nuc:va y
v1q.a) ~ - 1:1 e~.:!.~' (a rt1h:1 y uba10. dcr~'.ll y fuera, <.:erc.:u y lejos)
ro mo u_11~1::!!~ 1,)11cs para la r1:prcscn1:ic1u11 :1 travl5s tk la foniasa
1ncuns.:1cnte J.: !\>!-. Jis1rl10!> n\'ck s de dc ~ a11ullo (adu lti)nii'to en
cd:.ttl l'Sl'olar-hi.:lI!) y la!> corresponJi ntcs p..:rcepc 1on..::. tk sus
ObJelos y sus e <; ~aJus d nimo y corp0raks (c:I akgrc pJstor. lus
mujeres lic med iana ed:1d dcs~: probaw 1i<i s ) . En t:r) njun1u. cJ matcnal parccc .n.:11t r:.:r~e en la. <.:ut.:stin d..: qui~n tClll'. 4ue divertirse
en las v:1<.:.1c1ont.:s. ~! r:I p:tC!l'ntc.:-blb o el a11 1l1"...."t. )iJr.
,
, 1::.. L a unic.a pr ut.:ha del dcsl'o dt.:l pacicnrt.: dl.! ..e guir cun 1:1e.>..peril..nci;i a nalt1, a ;,~ ...:m:ucnira l'll su-. :1soci.1lio11\.'S alcrca dl.!I ccero bc.:ndicivso
4u1.: 11en~ para su desarrollo la :rn1is1os;i pcrll firme d isciplina de
"'Nhackt.:r l Jill - ~11.!it zl.!r . Advenimos 1a111bi1}n l; rnh::rl'.~ant..: tendencia a convatir el sueo cn <1ccin rr:1yc11dll un cji:mpl;1r de:
"Pll dl' r uto .. a la ~l.!si n y su sut il 11C'ti11~-i11 dc l.i tr.:n~fcrencia
tr:1yc11J~ una l'OSccha (') de SUl'l!US t;m i111er.::... 11tcs .uc har:in
sut.:uml>1r dt.: admiracin al analis1~1.
r::~.!_~ti~ -~e _!ll~_te~i;_~I par..:c~ lu~lr:ir muy bi..:11 J;,i ..:xi~tt.:nna d..:
u1:__ pru~~~u to nti1H11> tic rc.: ~o lu ri<'in i.: prohh:ma . en la mi.:nll.! del
r:a~:_~-~ 1.c . 1:n la 1ra1i:.ft.:n.:nc.:i:1,. l uc h ~1mli1 por liblrar:.c tl:.: lus oprimc111cs !:izo!) de la 1r.rnsfcr.:nc1a parcrn:t y 111;.tern:1. En esta prim1:r;i etapa dr.:I an:'tli:-.is. nu1:s!10 invenero . a pc\:1r de i.:ncontrar fusci~1:..n~c el 1r1 ~l<HJ.l, pt:ll'><ili:. q ut.: e! an:ili'>t.. a l i~u::I qui.: d p.i!>tor, se
1nd1n:1ha a h:.it:crk \olvl'r a lo' tlcht:rc\ <!d fl l<!l rtlnuni() y c Ja
!>atcrn!Jad. para rcpet:r e:_I_r:)C)uel'.l tic vida,, )>cgn. ~11 1Jll! lltuno e
1mprudll..:tl \ ll, de ~ u pudre. La fo rma en que.: l:t palabra cc ntrJI
''!>icdrtt con ~11;, r~!crcnc.:ias u flores, 1g lesi:is. 11:u11taas. ;,imigas y
dirl!ctorcs de cokg10 ( ) ha siJo ckgida como ncleo de l:i :.l!rie
parce~ m:orJur d hecho sdeccionado .. ~_e Bo.~ n su papel de
c 1staltzauor dd pt.:nsa111 icn 10.
- -- -
. -~-;;-igu .1.:lll l' l')Cll;J;;~ di11it:~l- es _111~r u_ft:n:!.11~- )~~9l!.: t.:ll lugar
Je ~s.1:. r t~ in ~cb1.:1011 aJu run !~1 1hcfurn>n cntrl cl n::rc~i.s mo )' las
rc: ~:trn>~t: ~ ob..:t:d..:s :.e _ocupa Je: 1<! for111acin ck un OllJt"t0 dt: 1ipv
pnma n l~ qut.: pueda co11 1c:11er la ckpr1:sin Jd pacii:n1c.
- U:l jO\'l'n :.o! tao que ~e ..:ncont r:i!>a 1:n su ti:rcer ario de anlisis
}' h;,ba rcal11;iJo consilii:r:t~1k!) prugrcso:-, ..:n rt.:l:1cin con los esta
Jo ~ de_ conu:-,in , pcnoJu.s tk apa ta ~ inmaJurc:z psilosnuJI qui.:
le h;.illl:tll llcv;,ido a tra1am1i.:1110. S l~ en frnllab:i con cr1:c:ic:P1c hvrror
a lo!> fine~ tk :.eman.1 y 1.,s \':1cac1>11t.::. a inet.li<.J:t q uc su uc;en<.!t.:n
( . ) ( 1' del r) C.\111111 YJ l,L"flhl> , c .11.oJv. ' "'" '"' c ... 11 C) Stvntcrop. y ( rop
,i;r11f1,a ~11 1n~ls c11.r..rh11
( " ) \ N , dd T . ) El nomb re de ~u Jll'l';J lkryl e~ 1:m1bin en ingle) d de Ja
p u:J:i llJmJ<l..1 en t:a)1cll~110 brrdo Jizll, apellido del d irr:cior del colegio. es (O/ino
O 1110 /1/0llU.
176
i'
<'Xfre11ws l'!itab1111
Este sueo part:da n.:pn:5cnt:H, c:n for ma cspac1 .d, c:I pcn ~) c.l
de espc:ra con cl'rec.:ucrJo dc haber sido pu c:stP al pt1.. h11 (el objeto
:iusc:ntc) y la pcr~pccliva dc ~u rcpcticin; C.'!>10 es, la c strucwr:.i
li.nc:il p<.1sa<.lo-prt:~entl' fut uro.
Es J ifci l J ccir p r qu me pureci t;111 cxl r:wrdinaria t:sta sccucncia d;: 5ueus. Rcalmc:ntc. d sueo tlt:I \'crnes que cerra ha la
gcstalt " mt: cogi totalmcntc por sorpre:.a. al igu:.il quc :d p:Kl'~
tc.: :.u intc.:rpretucin. Cierto es que cl pa..:k111c cra un pintor Y cscntnr de considerahle talento . pc:ro aun as la idl'a Jc formar un c sp:~
cio Je cs1c modl) acgativu, un e spacio inferido" m t1s que cons1ru1
du. r arcCU c xtraorJin:.Ha )' reho:.a lltl' dc 1mplic:.iCJ01le!> cst~llL':t!> .
[)c:sJc e l run tll Je.: vista Je la curnprc:nsin Je cmo opera l'i I'roccSll unrirn parec. acl:.irar el <.u:tor lk la cun tinuiJac.I J e bs l\>rmas
y :.k su acup!:.rn1icnw en )'LI.\ taposiciones J e.: naiuralaa sit;nifica1i\':1. Podra Jccirsc: 4uc: e s au1n ticamcn1c l'lHnpusi rivo e n un ~en
- tidl> piLtrico. Sin c.:n1hargo. c.:I fot: to r 1Ps c:xci t:m1c es d 1110Jl> en
4ue la co n~tru cci n Je la furma n1.ga11va !>e CO t'~pondc ron :.u
177
j
trc.: lll'll cn co111 un . y qut: put:dc ~cr un fac1or principal Jc.: :.u !u..:rza
c!>ti:1ica. c.::. la ;1111higued:n.l . De 1:1 pal:shr.i .. p1c.:dr;1 .. irraJian tod:ts
:iquc.:llas lrne;1sue :.1gn1ticado asociatl>. c.:11 11111cllos nivcks tic.: :i l>st r:rt:1.i11 . L:1 amhigucdad d1.I "Pll> Lk 'olcdad .. raJir:1 m:b bien.
por c.:I ~\llltrario, t.' 11 :.u 11:r1u r.1leza 1..'tll \11r;1, .al t'a1et'1.r t'\>llo c:irc:cc
de cst ruc1m;1 po:.it\';t . ~-' c~~!~.io put.:c !>l'f h 1~ pocos <.'l.'11 11 ne 1ros
quc ~e x1r 1 11 d pcdlll dcrccl10 de: l:i rn:rdre dd i14uind11, la. fraccin de _tic.:mpo 4uc sc tarJ:i t:n cambi.1r :el bdlt! de uno 1 01ro. o
j1Ucd~ ~cr 1:1 d i s1a~c.ia en d C!>>acio. el iil.'mpn y l..'! c:1mpo dt: 1.' xpencnc1~1 \.'11lre la 1111r:1Ja tic Danle :i lk:11ri1 y su e11cucn1ro 1.un c.:lla
cn e~ parai~t>. A lgunos t;il ve.; sientan l;i tc111:icin de Ctllllp.irarlo
con L'I 111ar;l\ilius11 L'~p1t io rr,:1Jo por una p1h:ti-;:.i solit:iri~i:
~
XII
'
para el mismo . No onst:111tc:. :.i bic:n . s ciL'rtO que l:.t capaciJaJ para
rcl..'onfar los s ueo:,, narrarlos v\iJ:i1nenti: y y uiz;i par;i rc:co:dur
lo-; :,in una distllrsion prngrc:,iva \a ria ~egn los pacic:n tc.:s y, 1.kl
mismo mudo . Je be variar tambii:n ~c:gn lo:, analistas la G1p:1citl,1tl
para cuncehir los SUclill:, tk lm. p;icicnt.::, t' una rLprnJucc.:itin nlU)"
aproxim;ida 1.k lo:, 111is1flS, los factw ~s n:;:, impuna ntc.:~ son pru
babkmc::ntc.: cmoc:ion;ik:, por amb;is pani.:s. tanto :.t f:Jvor conHl c:n
contra dc.:1 pleno u:,o de este: im!rumcnlO particular dc: nuestro
oficio .
!'o c;~r :-..!.!. Qrntar. c.u!U!JJ!J larg! ni d i~:s wd:i c:xperic.:ncia cn l;i
su pavisiv n Je c;mdidatos o Je: otros :ipaltst'!~ pra darse cuenta
de: 4~C:: 1J frecuc.:H:i:i.~c]n_ quc l~S p~'Cj!'!n.t~S cxponc:n SUcilOS v:;ra c.:ll
pn i)Omn. (lirc.i; CU ll l:J in t ~r~S, ]~.. ~magina~!~HI ~'. l!ll gc.:11eral, la
dic.1ca- cnn 4ue los- agc.: el an;..li~ta. Es evic:nte que nL>S i.:nfrc::n
..--timora n prnhl c.: llla pc.:nenccicntc: al 1.ampo J...: b tramlcr...:nria
con1ra 1an s fc.:rl.!11~: ia . ln que yu hl' c.iilhn anll"s c:limina pr:ictica
ment e el tpico dc la rc:sistencia del pacic:mc al anlisis tk los suc
1'l us. a uu4uc tal vc.:L poamu) aadir algunds comc:ntarios para
cumpktar d tema. ~ldatar un -~l~e1io c:s prub~1l1 kmente la fc.m:1a
m:ls f ci l Je:: yu~di~Jl~~1 c: d palic.:n te para ser :.1ncero con d ;~nali.s
1:1. c.:Ogf:1n rnedic.J.a _r!'fl.JUl' no sahr;,i como rabea r .:1 matc.:n:d !>in
di:, 1nir!;u co11 1c.:niJu ~ig11ifica11vo . En co11:-:c.:cu1:ncia. surge c:11 al.. gunos pal' i c::n tc.:~ . o l'll l:i mayora c.k lo!> paci...:ntc:s c:n ~tcrmin a a s
.;:, oc:.isioncs, una re:,istencia ;,i rc.:<.:onbr y/ o relatar los suc:nos, 4uc: no
c:s ms 4uc: una cxprc!>in de: su re~uc~i a . ~-~~. fr anqucza. Esto
.,.. :.ignifica r;i que c.:s t:i c:n cur~o un:i lil:.c.: ~a. proh~bkmc.:ntc
acompaada de u~mt. o ~e se ha enc~ntrado un arca pJra
\ noidc. No hay mucho que decir acerca Je ninguno de e)tos :.i:,pec"'''ios tic la .. rcsistcncia .. al anlisis de los suc:os. porque son formas
generales de rc.::.istc ncia a ia culJbor;,icin entre:: d analista y c:I pa
cic.:nte, n;s c.uc una r:.istc:nci.i a un imi;ht cspccf:o c:n vas ck
aoaricin. Este <:'S, <ll>pus de todo. c.:! ~ignificaJo pri11cipJI dc.:I
c~ncepto de resistencia e n 13 teora de la tcnica: la...resisteac:ia a
~a-~ari~i!:!, . ~~ ~n i11.!.ight in c ~pien te. Tal .vez sea esle un <.:o~~~p
10 un tanto arca ico, pertenec1ent~ a los tiempos de: la solucin
JC lasnt:uroSs y la' elaboracin de:: icha solucin. Tanto si lo
reconoce n tcita como :.ibiertamcntc, pocos analistas pensarn hoy
en da que las transacciones que iienen lugar en sus consultas c?:1cuc:rdan con esta descripcin. De una forma u otra, una conclpc1on
que: ve al proci:so de: la tr;1nskrencia-contratra11:.fc:ri:ncia conHl c.:l
prim:ipal rnc.:uio terapu tico i:I an!isil> ha Jc: :)rl.~zaJo al pla11tl!a
miento m:s activo c tntc!kct ua! y su corresponment po:.tura (la
upantalla en blanco .. ).
.
Pero, como es cviJc.:nte. los viejos trminos pervive n por cos
18 1
en d aspeco emocronal en este pro<:c.:so de.: la 1ra11sfcrencia~011 t ra tra11sfc.: renc:ia. Bion tlL'~.:1 i"ic.: l.!>. prc.::.i 1amc.:111c .la :,i tuacin
cu~ndo t~CL' que la ll1~)or:~ dc.:- lns ~a.cicnti:~ 110 ti~11l:n quc.:-tiponcr
r1:::.istenc1a porquc.: sab1:n como 111ovd1Lar IJ rc:,i:.tc.:ncia di:! analista
a- u.na p;'.rti::ipacin lll:!> profunda. ~n amhcis .!!!.it:mErn~, _pues, la
r~s1s1encia no ~e m oviii~a ante un. i::si:ltr rncipic.:ntc. si~~ _que ~ons
t~.:~xe. u'., . actn ud tk d1s~01~~!n11JaJ c:o11 la rc:alidad p:>ljuica. c:1
recnocm11c.:nto Je.: las figuras y transaccio nes vl mundo interno.
Ya hemos h:1bf;,iJo mucho de est0 en los coptulos sobre la rron tfa
c.:ntre l<)s :.uc::os y las <m:ionc:s. y entre los sueos y l<is alucin:icio1H:s . Sin embargo, toda\'a quea algo p(1r decir d...: la triste :-.itu;ici n dc.:I paciente: que:. ;insiando que c.:I un:disis hagC1 mella c!n esa
m:g~icin de: la rcaliJad psquica llUc: lo mantiene en un estado de
pobr1::z;1 imaginat iva y cmoci,mal . n1) log ra. 1 pl.!s;ir Je tutlth sus
esfunzos. recordar -:us s ut:1U) .
Nu \'Oy a prt:Slar atemin :1 C.:SS raci::n..:~ 1:uy:1 :tl." l L1:1ri11 c.:n la
tran sk renci:i e:. tan pwlfic:a qtn:. il igu:.il que.: suleJ e c1111 h>s nios
pc.:qu~r11>~. :,us suc.:os se 1r:111:.lnrnian di1elt:s111c:11 1c.: ...:n C1>nJuc.: 1;i t:n
la co11:.ul1a . Exisl<: utm ti,., ..: pat:i1: 11 1..:s - i.i, cu;iles ;1c.:utlen gener:.dmen tc al an:Jlisi:. por razones profe:,ion:ilc~. ) a ~e;i e.le:: f<.l rma primui;,i o al me:: nos ostc::nsibkmentc- 4uc.:. por su n1\'el inic;lectual,
devocin al psicoa n lis i~ y dispo!>icin ;11 sacrificio con el objeto de
gl' Zar de: sus beneficios, parc:cc:n :.idnptarsc: 1J11eaine111e ;.1 c.:!.te m.
totlo y l!Ue, sin embargo, tra~ algunas se 111ana:. rncs1::s y unas
cuantas experiencias en el anfois de los !>UL't))> , J'ic rd...: 11 totalmen
te CJc.: \'isla su vida onrica. Tic.:nen constantemente l:J a1ormen1:.idora convicci0n dc.: habc:r so;,ido, de:: rc.:c.:Mtlar !c.JS suc.:os al Jespcr
ta1s por la noche y de poul' llO!> i11cl 11so por c:.crito. pe ro no k)gran
ri:cobrar ni un St~lo rnuc:rtio l'iviu de la txpL'1ii:ncia a la luL del
lib. Sufrt:n de ;ilgn tipo de pri\:tcin . t 11:.i e:.pc:cic.: de:: a norl!:<ia
onrica? No . i:st:n ~vidos de sucr1us. (,Un tlc.:sc.:uido"! Lc.!S rob 11 los
sueo~? i.O estar n st<)S co n st ruid 1>~ con una m:i rc ri:i JemC1siaJo
cfml! ra par a poder perSe\'l'r:ir L' l l:t memoria ms 4ue algunos minutos ".'
Segn mi experiencia , esti: t ri~ te prncc:s1i (que no c.:~t0rba ncl."e
s:.iri{11;1e11tc t:I proceso :inaltic:u. y:1 tllL' las :snC.:1..'d otas, ilis recuer
do:, , cl acr111g 01a y la:- lan tasa) prl)p1Jrciona11 llli.ltc;.ria l n1:'is que
su ficit! 111c pa r:: 13 construccin de la t ra rt!>lc.: rL"ncia) :.udc: t:! nlr su
origen en un asp...:cto import:1n1c de la orga11i7:icin Jd ~uJI:c.i.sn1 9
dd naciente. Se descubre ql!e c.:n ~ ~ l'id:i l>e prnducc.: una acus:ida
deitg:icion J re~pon:.abilid;1Jcs . ~o se.: tr~1ta de que eludan Ja res-
'
ll'>2
Lt\ RESISTENC IA .\l. :\N ,\t.t~I S () [ 1 OS ~t ! NOS 1.1' l.l. i' Al'ICNTE
!83
sin de su padre. dd nmi:ru e.le hi jos 11 de hermanos , tk su expediente ac;.ic.ln~ico - :.t pesar de habt:r 1..> do hablar Je ello:. i:n innumaabks c1casioncs- no i:s probabli: que llegue a olvidar curnpk- l t:.: :nc:ntc un st.:L'1i su;o. a no ser qut' !> U rL'si:.!encia k ~aya impi.:tli<.lo an:_d~z;?rlo. Asimi~mo puL'de coniundir el mat~rtJI hi.; ~~co o
anccdouco J e un paciente con d di: otro, pero c:1s1. nu11ca ,1tnou1r
crrne:un..::nte
:.i un p<1L'icnie un !>Uciio recorJadu Je una :.e:.in an1
' terio r.
La n:.1turakz:1 de las ansic:<.fades dt:!>pc.:rtad ;1s i:n el analista por
el fuertt: impacto c.:voc:HJur del materiJI onrico puJ ria dividirse l!n
categoras taks <:orno la del teme r a l:i inv.:sin, el miedo a l::i confui;in y la in~!:..~!!Si!! J e la im rC~1;~i'
.:... .t ]3 cxps1c1on que sigue a COJllJllll:1 c: n Uar por St'n Wdo que
el an:di:;ta i:n <:uestin :-.ienlc un r1:sp.:: lll terilo por el amilisis de
fl)s sue1ios co1n...1 purte .Je su cquipll l~c111 cu y Ita desarr111lado la suficiente habi lidau en la i nvc~ t igaci 11 y e lucidat.in de los ~uc.:os
ccm0 para que el hecho de no log1 ar corn prcnJc un sueo o una
secuencia Je suc 1 us tle1c1 rnin:!dos le.: atnte como un fcn:r.c.:no
particula r en su contr~:1ra1l!>fl'r1:11cia .
.:.=======-
Te mor a la in\'asin
. ........__
11
O:,Jo uue los an:J:i:ica:-. est:ln :.icustu111bradLlS por su propio an' llisis y el ,;:.tb:.ij0 con sus pacier.tl!S a or y relatar s~eti~s._ el relatiJ
Je un sueo por parte.: de 01r<i persona e~ un:i exper1en::ia 1n11ma ue
1 lu cual 1:.tl \"e;: e~t :1 ha~tiaJ os. 1la n olviJado que en la vida cotidia' na es abso lutamen te inusitado que una per~ona cuente un sueo a
o tra. !>o!:-c: 10J11 :.i se trata c..lc un sueo recic:nte y mas aun ~i el
oyc:He figura tambit:n con L'I contenido manifiC!>IO di:I mismo. Por
tan10, h:rn :)l,.idndo tambin el embarazo que suscita esta extraordinari:i intimidad , as como !!I se111i111ien10 di: invasin que lo
/ji acompa:1. Crt'l' que e ~ c!cno qui: 11 0 1_1ay forma m:h vvida de
J / mun1c:1r un e!>t;:Jo JL' animo que rnt"d1:in 1c d rdatq de un sueno .
pero e n virtud de :>u prdpia , 1vcz;i la imagen on1 . ..:a as ev11c:ufa
, , . queda de ta! modo prencJ i J~1 en 1:1 mente: dd oycr.1e quc C::stt: puede
_.,'/ encontrar grandl':. dificul tades p<Jra libc:rarsl!. ~~~~r11j<j9 _ es
sc:me jantt! al impacto de la pornog~a fi :i. Como l'I sueo del pacient tii:nJc: a icrm:rnc:ct'r con ms int cnsiJ:i.J ..:n la mente del analista
que ningn rna:crial anecJ1ini, est sujc:w a la misma tendencia
en su mente que en la del paci:: nlt:, l'S <kcir , a ser ac1uado . __P0r
supuesto, esto tiene que v1:r cnn la rc lac i~- c..lc _!?~ s_:.i~~OS....!!.Q~lo
ccn la pornografa, sino cambin con el :me. Sin embargo, es m:ls
probable que el poder e,ocudor de los sudtos pertenezca a la :.e-
:o-
11'\.i
gunda Je: l':.las c:itcgurias qul' a l:i pri111~r<1, e11 rail11 Je la ~111sil'J: 1 J
opl'r:inlt.: l'n c:I llhllnt.:nt~) Jt.: !>U fon11acin. t:,tu no es 1.'11 :1bs1llu1u
cierto para tot.ki:. los sut..iio~ yuc pu1.Jan pr1.sl' n lar~l' en el an: li!>is:
sin duda alguna exiscen sudws de resolucin Je contlkco con un
ful'r!c! impacto cs1 tic1.1, aunque por supueslo son la minora .
Oi1. ho Je o tH> 11hldt>, el tcmor a ~l'r invaJiJu por la 1dc:11 tificati11 proyectiva dd pi.!Ciente Je una p:1rte p1.rturb,1da Je SU pl'r~O
naJid <tJ puc:de (kse mpt>riar un papd p:1ra! i1.adllr l'll la forma tk enfocar el analista Ja investigacin del su1:o. Put:Jen t:ncun1rarsc rnn
4ut! ya ha olvidaJo el contenido manifiesto despus de que! d pacic:nte k hay;i narr JJO algunas asociaciones o, por el contrario,
4uc la imagen proyc:ctada sc;i tan intensa 4u1. le impiua JeJic:ar su
a1cncin a b s asociacionl's.
la confusin
--
No prt:tenJo o cuparme aqu tlt: los G1:.11:. e n los qut: t:I pal"i1.nti.:
se vale de la n:i rracin de un suc:iio con d pro prisito l':.pccfico de
gcnc::rar contusin 1.:n la mente.: lkl :rn:dista. Esta tl!1.11ica t:S Licil de
rt:.:onocc::r; d cunlt:nido dcl :.uel1n y !.:s a:..lri:icionc'> es1:i11 t:rn l'l!11c:lawdos que la nH::lcla de sueo y realitlad resulla nte 1icne que
!)er desentr:iada laboriosamen1e. Quiero rl'fc:rirm\! a los sucrios
t:ll los que los estaJos Je confusin dd p:icit:n te es1:in rl'presl'ntados c un moJo tan sutil que el analista es tan incapa:t <k 1.stahlt:ccr las rcqu1:ridas Jiferen.:iJciones como cl pariente . fato St' rcfier<!, en panicular, a la rnnfusi n entre las figu ras bul'na:. y nl.!i:is
y, por tamo, entre las panes <kl self y los objetos p:.1ri::n1alcs, a:, como a las confusiones refa1ivas a la geografa y a las wna:. ( \':.ISe e l
libro del mismo autor El proceso psicounulirico. 1967. Horn, S. A. E .
Buenos Aires). En situaciones semejantc::s, el anab1:.1 puede: crn.:o ntrarse con que su mente:: se dc::sva del suc::o para seguir wn sh> las
asociaciones, llegando incluso aparc:n1cmentc: a ignorar el hecho de:
..ue se ha exput:sto un sueo. El p rnolc:ma puede tener su ori.:l'n
en su incapacidad para u1ililar pknamc:ntt: la contratramf::rcnci.1
en la compren~in Ji.:! sueo. En genera !, es la emotividad que anima t:1 sueo la que pr.oporcio na las , !aves m:is cc.:rtt.:ras para cl e:.1ablccimien10 de dichas difcrencacione:, , sobre iodo t:n lo qut: se refiere a los valores t icos. Un uso cxce:,i\ ;irnente anti.:ip:ido Jcl ra cioc inio p;ira eswbkccr la:> Jikrc!nci~1cione!> 1ie11tk a dejar al anabta en la c::stacaJ:i. al igual gue el pacien1c ticnde a o:.cilar c.:ntre
:.us propios juic10s 1co:.. cuando stos se funtlan en argumento~
ms que c:n emociones . Cuando el ana lista se sien te conf.:ndid1..i
por yl sueo 1ieni: que i:spcrar a que ~e re ~ ta blt: zca totalm1:n1e su
l.:\ I<!
11 !'ti E
185
l ntolcr:incia de la impott:ncia
~n cJ tic J,Js pdigros J..-1 uso :mal1in~ J~ los :.u1:f!_9J!.S:> JiL\.'XPr.:J:ta1iva lk la as llamada intl!rpre1;11.:i11 11n1t;1li\'a" (Strachcy); d cel tt:rap0utico del an:ilisra tic:mk a l!llifSrst: c11-1a cspc r:;1iia J~
que la organiiacin Jel mati:ri:d "con\'Clll:er; .. al pacientc , lo cual
est e_1~ -~~c~>!~an_cia S!! . d _cspri tu Jc"""l:1s primcras ohr;is Je
Freud, anlt'riures a su cscrilu sllhrc:: la .. c1abora1.in". La habitual
indifc n.:ncia tlt>I paciente ha~ ia el ,;d11r lt:stimonial dc:-lus suc:l10:.
puedt: ml'1ll>scabar ~norm . mcnle el int::ri:::- Jcl analisi-:i por ._1rabaj:ir con l!s1us. La pc~~istcntc actitud Je l p:1cicntt: de qu1: .. ~o es
m:is qut: un ~uc 1io " no deja dc tc11c::r, dcspu0s de wJo , anlt:ccden-- _ ,
lt:s histtir ieos : el mismo FreuJ considera ha yut: los suc1ius no tenan o tra s1 gni l i.:'.a~111 q ut: I;, tk un cnnglnm.:radu Je restos diurnos y Jistorsiones. cuy11 nico pfClpsi lo l'ra el Je pi::rmi1ir al durmiente seguir durmicndo sin patu rhaciunes. Los pacii::ntes con
una fuerll! !cndcncia a nc;:.ir la rl!aliJ:iJ p:,iquica secundan intui1iva111cn1e e!)t.I postur:1 y man ifi c:,1 an su J::sprccio hacia los sueos y
hacia el uso anilllil"ll tk los mi ~mos. Se.: c1.impMtan como si t:I anali :.ta los c:stuvi.:r;i juigamlo por un c1imc.:n mtico, en relaci n con
el cual est3n p:otegidos r o r o.:! l11bms corpus.
Sin cmbargo , tambi n los analistas pui::uen compartir inconscientemente c!~ta ac1itud, a pc-.ar lle ser ajena al encuadre terico _
/ //
que.: les :.i rvc de rdc;cnci:i. Con frccuen1.ia, la dificultad radica en \\ / /
,..--el prnbkm:i de ~u ac1i1ull fre nte a las n.:spons:ahilid:ides psicoanaliticas. El espectro Je la:. demanuas k gales . d_l' los juicius y de los .... ::
pariencs iracundos puede pesar gr:.i\emcnte cn el cur~o Jcl trabajo unalit iw. l.cs cuc:.t:t ac1:p1ar la t::.cnci:!I impo1cnci:i del an.!!ista- 1is--l'is de las i::st ructur:is p:.iquica:. dd paciente. Las respons:ibi!itfa<les les parecen dc!'pmpurcion:1c.bs a las fJcu! tades d. q-~
<ltspn par:i efccw;i r !)US JU icios. Pe10. al fin y al cabo , c:;11.: es
tambin el dilema dc los padres, no tan e,idenic cuand los nios
sri- pcquerios cio- ru:ind alcanzall la adoksc_c.:.1cia.
-- Po r 1:m10 . e l paciente qul' nicga la rc:ilidad psa uic;i puede mani fcstarlo l'CUCnletnt'!'le lll' l'O :.U inc1pacioaJ pa,J !COnfar O l'l:l tar sus suc.:i'tos, :.ino 1.n ""u ac.t itud hacia l'i proq;dinen10, corisidamlo io una m:rni(el :rnali:.ta que. ral vez. pueda ser una fue11-
- )//
l
ll:i6
:\l.
:\/\',\USIS DE 1.0S
~UEOS L~ 1.1.
l'l\L.I E:-> rE
XiI!
En el anl1:-is c~tutli:inH) S gcnera lmcnlc llh suc.:iius con d prop{isiw de act:c.:th:r :t los procno:. d..: pcn!>amic.:nlo rclacionatlus con
ks nmllit:tlh c11H>cionaks tlcl ia1.:icnlt'. Sin cmb.1rgo, ck vcz c.:n
cua ndo surgen sueos de.: lipo t!ifrrc111c.:, c.:spct:ialmc.:11tc t:on pacil!ntes que !.On canditlatos de anlisi:. o estn in 1aes a~ os profes1_,.1:ilme11te e n c.:! mtodo analtico. SI! 1rata Je sueos que parecen reflc: ja r d f't'.ll~:.tn:c:nto J ..:( pacicn:1: :tCt'C:! Je.: la forma t'll ljUC fuaciona su mer.tc. S1n lu ~e pod~::im u:. ll:i111ar ~ueiws .. tel' ricm; no
lr:itan e.Je! :.icoan :i ltsi~ pn >pi:imc.:nte J idw. ::.ino Je l:l lc.:ura person:il dd p:i.:1t'111e su' rc: su \'ve:h:ia del lum:ionamic:lto ck !>U mente.
A lo iaoo de b hiswria del P'i eti:in:ili:.i~. l.i~ l1J111:1J:is "teoras
tlt: la 111en1:.. han ~itlu los Ji,.1 inlh mn~lc.:lo~ dd :1p.1 ra1u me11 1;r~~l!
h>~ ;;~ : ~!isla $ ;:rn :n u1di1.ar par a or. oll ~e! \:ir y cra.!i!r Je romprc.:n
der a ~us pacic:n1-;:;-...; y a ~ mi-;1110s'. l:l mi~mo heud c:1mbi,) c.k moJdo en el t:u~so de ~u tr:i t1.1j . El 1'ri111clll que pr.ipu-.o ~e pa r..:d.t a
una t:cntral lt.:kfnica y fue dahl)1ad\1 . alllc.:~ J1 que 11ici:ira su trabajo psicoan:illito. en lo quc Cl!ll1.:c11H>~ con t'l nomhn: J..:
Pwvccco de psicologa. Se tra1atia ,le:: un mc>e.k lo neurolgico.
cenrado en t:I apar;,;to que lrans:11i1c lll!) mensaje~ c:n d cc:rebro ;
no tc:n a n~1 J a que ver con c-1 :,. Ll!nifica~o de lv~ mensoji:s , si no tan
s:o en la forma en que t'~tos aan Jistribuidos y 1ransni i1idos a lravs de b red nl.!~r:tl. Una \'<.:L iniciado d trubajo analticu, elabo r
una segunda 1c M..1 que, en t:icr!O ml>tlu. )lllpkmc:ntaba la primera , esl es, la teori:i d:? la 1.i.~!.!!~> . Se tr:11ali:i tk un.1 teora sobre la
Ji-..1 ribucin dc: 1:.: energa i:t:d " , e11 la ljU I! ~sl:i ~e consiJcraba
mis o menos cou iv:dcntc :1 h.1 exc11:ic1n sc>.u:d . Pc.:ro m:h larde, en
el cur~u Je.: ~u '1rabaju, tk ~cuhmi ~ue c.:I problc.:111:1 cemral l!r el
(\
188
?
0
suu\ios
y l.r'\ l;NSEANZ,\
189
t ./
V
1 J/
--------
~-- -
1
'
. -190-
'"
l ,
J ~ y al
tipo tic
E~!i EANL\
191
c~m ~> ap;m :ce n das1H:ad.1s e n las distin tas ca tegoras e Ja T;ibl n.
D1ch~ dt.! ol r~) moJo, lus Jos sueo::. diferencian las funciones mentales 111co11~tt1.~1es lkv:-idas a cahl~ pur ltl!\ obj1.:1us inta nos (el pt.!chu e~ el nivel 1nfantil) de 1.is lunc10nes 1111.:n talc!\ (cun!\ci1:ntcs 0 inconsc1en1cs) que pueden ser realizadas por panes dd se/f
.. ~ulv:1mns ahora al primer sueo pa ra con::.iderar la situacin
1nic1al di! poner una mc:sa par:i sei~ J (Icho perso n;.i:.. En trminos
de psicologa de grupos es po:.1bk pen:..ir e n Ja gente y clasificarlas
com~, por ejemplo, en el ej~ 1 cito, segn unos cuantos pa rmet ro~
sencillos: nom br.e? gr~~o y nmero de serit:: . Se podr<t aducir que
esta_e:. una das1f1cac1on perfoctamen:e aJecuatla, que:: podra sc:r
realizad:i por la m1:nte cons<:ien1c. Sin embargo. 1an pronto como
empezamos a describir a las per:.onas individualmc::ntc en lugar de
enumerarlas como miembros c..lc una cl:ise, r.os perc1.1tamos de la
creciente complejidad qu<:.'. se manifiesta en l;i continua e>.periencia
de cada persona y mente individual. Pronto nos damos cuentd Je
que es imposible pensar en ellas y lk ,.;ar a comprenderlas como ind ividuos L'O f1 m11.:stra mente consciente; tencmos 4ut' polllrncs en
mano:; de algn otro aparato que no poJernos controlar. Este es el
contexto en el que, ue acuer<ln con una hiptesi::. r ~o n::blc:, estara
sit uuo el primer su:.:o.
El :.,gulll.lo ~u,110 . por otra parle . parece s1:r una invcsti!!.acin
sohrt! lo que pw:tl~ h:.icer una persona c0n su m1:n te co nscie~te. el
tipo ti..: funci one::. ti les que pueden ser controlaas. Presenta tres
ejemplos : IJ ca<lcn:i de oro, 1:1 c;,illar tic cuenlas y la r1:paracin del
Vt' ~ t ido . En primer lug.tr. par.i si1uarltl en , I con1i.:x10 Je Ja obra tic
Uio n, c:H.la una Je las tres tareas tl istmtas tlel segundo sueo ;? lae
a !a reparacin l.kl tlau caus:!Jo por ataques al vinculo.. (el vnculo ::.e ha ruto, aloj:id0 o soltaJu). Es tambin 1111aesante sealar
q ue los tres tipos de vincuios son difrrcn 1es: 1:i cadena de oro se
compone de eslabunt:s cntrdazauv:. unos con otros; las cucmas est:i n enfiladas en un :.olo hilo, Jero cada una de d las e~t separada
y :>llje ta con u:~ nudo (pienso quc esto es tambin un juego de:: palabras(") que si1rnifica que" no es b , no es c. no ~-' d , etc., aun q ue las cucnt .. . est:i n tambin firmemt'lllC unias por algo 4ue tienen en comn); las dos pieza~ de tejiJo, ul igual que ~ :.is pantalones, 1:stn unidas medi;.inte un !1ilo q ue, adems Je unirlas. les da
fo rma, co:w init'ntlo el conj unto en algu 11iclimi:nsion:il.
El segundo sueo es, por supuesto, en cier:o sentiJu. mucho
(' ) (N. del T .) En 1ngl6. nu do e s knv 1, que se pr o nuncia igudl que no:, que
significa 110 .
192
ms i111erc.:s:.in1e qut: el primc.:10, qu.: no va ms all: 4uc Bion mando habla Je la ofuncin alfo, wn lo cua l par<.:Ct! querer implicar
que Ol> cOlll)Cemos en absoluto, algo tal va c:scncialmcntc mis1c.:ri1>so y. con 10J:.1 prob.1bilicJ:11.l. inmensamente.: wmplic;1dn. Sin embargo, c.:sta rc.:prcsc.:n1acitin c.:s partirubtrmenti; importante para la
pacic.:nte lJUc.! ha pa:.acJo dc.: inti:n.:sarsc por los procesos JI! grupo a
c.!StuJiJr la c1>mpkjiJacJ de las relaciones ntim as indiviJualcs. En
este sc.:n1ido es 1::iractcrs1ica Je una sc.:ril.'. Ji.: !>111.: 1ios pn.::.t.:ntcs c.:ntonccs c.:n su anli!>iS. Dt: una forma u otra, tod1>s c.:llos represc.:nlaban b necesidad v t:i 1nic.:Ju <le rc.:r.unci:ir al contrnl y ent1cgarsc.: a
l:i expcrienci:i cm~Kional; cn ;ilgunos casos esto es1ab;1 n:prcs~nt:i
Jo por flotar r1> ;ibajc1 o s1.:r llvaJ:.i en un vehcu:o sin dc.:stino conuciJ1>.
En el scgunJ,) sul!i10 c::.t presente el import;intt.: problema de
conservar y reparar lo que ha recibidu Je la madre, di.!! analis1a y
de otras personas. lndi<.:J dar;irm.:ntc qut:, si sc rompc un' irn.:ulo Y
uno no :.t.: d:i cui.:nta j tiempo, se puede.! perder el ohjclO y no scr
i.:apaz dt: volvcr a recupcrarlo. No estoy scguro e.le quc.: csto sea vlido para el aparato men1;il, pt.!ro sin dud;i rnn_sti1uyc.: la na t ura~~za
J...: la ansi1.:JaJ que cl sucilo tnlcnla re!.l)lvcr. Es comn decir: SI el
tl:.tiw se advierte a 1icmp,>. se pucdc reparar lon d 111!11 dl'I p1.:nsamicnto. que, au11q u1.: no pmJuz..:a e~lahones ck oro, pultlc impedir
b prdida d..:I ol>jt:t11 ...
Amh~'S sue1ios estn rc.:bcionado:. tambit!n con o tro concepto
d1.: BilJn: la dis1incin entrc l;is relaciones simbi1icas y las comcns:ilt:s. En uno de ellos vcnws una rc.:prcsentacin de personas scntadas a la misma mt:sa. la n:lacin corm:ns;il. Desde esc puntO de
vista :.e advit!ne que la estructura simbolica de los dos sui:os es r 1uy
si milar : los puestos distribuidos alrl!dcJM di! la ml!sa y b cadcna
dc esl;ibones <le 1>ro o d collar dc cuentas l'n torno :!I cuello. Micn1ras que la ;iprcciad;i c;iJcna dc la m:1dri: prcsc_nia un:1 cstr~ctura
vinculante, d collar Je cul.'.ntas vulg;ircs es1;'1 unuJo por un hilo corriente con nudos separ::idores. Comprese csto tlH\ la represc:ntacin de los inJividuo:. senwdos alr::Jcdor de.! la me:.:t qw: tic.:ncn algo en comn (comen~al) o ,se descubrir. una vez clasificaJ~s todos los ute nsilios, que cad:1 uno de ellos cst cstrech:in1ente v111rnlado a su vecino de.! la Jcrech:i y de la izquierda (simbi1}1ica)?
Volvil'ndo ;il st:gundo sueo, pienso que la costura Ji:sc1Jsida
cJc.:1 vc.stidu l.'.S cspeciulmente intcri:sanle pllrquc potlria consi(kr;irsc qui.: represenw la c.1paciJad Je elaborar una vesiiJura <.:onccrtu:.:I realmen:e! ad:iptada a la per.::ona, bien sabido que ~1~ se !r.tt:i
Je la persona <:sutntica. sino tan slo dt: una conccpc:on que se
ajusta a ella. Pero es preciso saber hacerlo dc modo que amr:is en-
cajcn y no se haga peJazos. Existe tamhit'.n un:i rclac:in cun l;i histuria dt: olas nuev;is vestiduras del t:lllpt:rac.Jur".
Se podra Jerir, pui.:s, qut: los tlo:; primt:ro!> C!jt:mplos (l:.i cadena
c.k orn y l:.ts cucr.ia~) 1ienc.:n 4ul.'. vcr con el problcm:.i de rnmprender las rdaci11ncs entre las personas. la form;1 en que :.c vint:ul:.in y
se separan. sus semejanzas y sus difercncias: !>in embargo. el tercer
ejemplo, el Je l;i costura Jt:I vestido. rdleja un pbnteamicnto mucho ms compleju tic! individuo c.:n si mi:,11h1. El sueo parece buscar. por tan 111, una integr:ici0n Je los antiguos in1t:reses s11t.:iupol1iCo!> e.Ji: la pat.:ienh.: y Je lo:. 111:. rl'et~ nll'!> en 1.i11w al psicoanlisis.
1:::1 prim1.:1 SUl'li<l wmbit.'n pml; ia tc.:ner :ilgunu concxion con la
supt:r:ictlill dd delirio d..: inJ1.:x:ntlencia. ri.i S<ilu de un 1)b je10 in lcrnu. ~in1> tamhit.'11 d, los obji:to:. dt:I mund,1 c.:>. tcrno. Si hiciramos una lis1:1 Je wdos los objetos qut: utiliLamos t:n 11ues1r:.i vida
co1iJiana de::.de quc nos lcvantanll>S ha!>llt que nos aco:.tamos, e~ia
:iliarcar;i t<iJo el l'quipa111i1.:11111 11.:cnolgicu Je l\Ul.":,lra cul1ura .
Cmo encaja el i.:onc:epto Jt: inc.kpcndent:ia c11 CS!t: cu11textu?
Dondt.: c.!S! el st.:lf-madc.: man .. ? ,Ou ~ignific:a pl!nsar por uno
rn ismo?
Nos ellClllltrnrnos. por 1:11110. ante un bdlo cjemplo Jt.: una pl'rsuna qut.: se csfut:rza por aprln1.kr de la l."Xpl."rien, ia. <k la cxpcrit:ncia de.: su anlisis, Je la k1.:tuni y de la expe1 1t:ncia de la vida en
gcneral. l'anicndo de la poesi;i J1.: Uion (la !uncin <dfa. la Tabla,
lus ataque!s al vinculo. las relaciones comt'nsalcs y simbi1ica~j ha
encontrado sus propias representaciones simblicas en las formas
de la vida co1idiana y las ha C!ntrclazado con su aprecio de la bellc
za y Jd valor Je la experiencin analitii.:a sobre la !rama de fondo
dcl aprecio infantil hacia su madre.!. El rcsultado t:s un t;iriz oniric.:o
de sorprendente sencillez superficial y profunda complejic.J:id. NaJa di: lo quc ht:mos dicho hasta ahora 1knc l'l c:ircter e.Je in1crprctacin psicoan:ili11,a Jel sul!i1u . nu e~ m:i' quc una -<lectura de :.u
conr1.:nidu manifiesto y de sus inkrt:nas. a sabicnd:is de quc
~u fondo se ..-ncucnira en d inters di! la paciente por determinados cstudins. No aade 11ad.1 al sign1ficad1) Jet sueiio. del mal
lfs ms bi1.:n una no muy brillar~te! par:ifrasis. ~a 1magc.:n 1~nric:i
pcrm;inc.:cer:i cn la mcntt: del parn~nlc.: y tic! :1nalts1 a mucho t1t:mpo
despu de cuc mi vi.:rsin cn pro~a se.: ha~ a dt:svant:cido. Ticnt:
autntica .. Jiccic1n ptic~1,., ;.,compaaJ a dc la sencilla de un
V l'flllec r.
Se podra decir con certeza que medi:in tt.: csw operacin onrica una joven inteligcnte y scn<;ible hace Suyas estas idcas, en el
sentido dado por Dion a convenirse en O. Ms an, al comunicarme su sueo , la paciente me ha a:- ud;ido ::i pensar en estos tem;is con ms cluidad que :in1es. Realmente. nunca haba pcrcibi1
l 9-t
L :\ ENSE ANZ:\
dL) <.:on iant:.1 daridad la difc:rLncia cxistc:ntc en!rc la rcl:.tcin si111bitic<1 Y la comc:nsal como e:. c:xpresaa a4u i por la Ji:.tincin en tre la c<1dena de eslabones e.le o ro y I:.! sarta Je rner:ia:. o las pc::rson:is St!nt<J<.la:. alrc:<.lcdor Je la mesa. \ i11l'ul.1Jo:. bien :.i1:ihiric.1111e11 lC por pieZdS distintas, aunque enlazada~. bien comcnsalmente por
mcJ 10 de: eh.:mentos itll!nticos.
XIV
.
l
,
l lJo
l.:\ l<EC'l' l'l.l~t\l ' I U." 1 i{ ,\~ l.l. , \:-1:\1.l~I~ Y El. f\IE'I !JO
rr
fn
lv\j
11:1n.:1s1~ 1 :1.
197
198
pt!r.sona coa ci result;H.lo dl! 4ue la alla estima l!n que: se 1enan 111i
valta, at~ac1~vo, nivel jco y posic:ilin pers~inal sc habi~1 dc.:svunc:ci~ no sin cierta d~ccpcin y <1parentcmc:11tc ~in rptjYU; -rn:uy-c:(increto raru la _~_c:_s1_i~~1n . El brillo t.le la tr:insfcrencia v c:f h:.do
creado rt)r su bn~ma habbn Jl:i;;1p:iTi;~ido;l:I declo c:~ ~ aa una
rm:zcla dc pcn;.i y alivio.
- CuanJo se in1~1-:Gba c:I c.:stahlecimienio Jl! una rt.:lacin no analtica, los prime~os p;isos cr;.in tmidos y de tanteo, y lkvados a cabti f~n-~:irnc11t:i!mcntc c:n 1rminos profesionaks, operndosc li1
tramrc1on de:.J ~ la for_n1alidad dc!I enc:uaJre analtico dt.: torma ;r::i<..lual. Tengo la 1mprt:srn Je 4ut: los factores determinanti:s de.: c::s1a
conducta pertenecan en su mayora a los pacien1es, a juzgar por <I
hecho Je yut.: ei grado t.le intc:rs por una rebcin social o rrofesiona l no pareca estar en muchos c:lsos vinculu<lo directame111e;: con
el grado Je afecto que.: yo profcs:iba al interesado . Aunque r..:sulle
un ~uco par;.idjico, cu:.into mayor cr;.i mi afecto, ms necesario
cons1Jeraban mis antiguos pC1cien1es dist:inciarse Je m, :.il meno:.
Jurant e un 1iempo.
En este:: segundo pt'ri,>do, que raras vect:s llegab:.i antes Je
tr_anscurrir do:. aos . era cu_nJo el paciente l'mpi:zabJ a l>: ntir~e
bien y :.c:guro <k yut: c:I .in:lisi~ le haba licnc:fici:1Jo. E:.t:: co11r'ir111acin me pill dt: s~1rpresa y lltl' hiz1i c:1mhi:1r dl opi11i11 atcrc1 1.k
mis propias i:xperiencias :1nal.:icas con11i p::c1t:11te. de: 1:1~ t'll'-llcs la
primera hal>a si<lv intt:rrumpicb por d scrvic.:io militar y la segunt.b por el falle,imit:ntu Je la analista Jur:.inte c.:I proci:so de tt'rminanon . Rc.:cucrdo que cuando volv a vt'r a mi primer _nalis1a Jcsput!s del s~rvicio miiit:lr para Jcc:irk que.: me mar..:hab;i al l!Xtranjero c.:on d fin dt: comJlctar m1 llfl11:1ci n ca:.i no puJl' hablar ) tuve
que marcharme Jl!~pu de p:1sar media hora llura11Jo. Supu~e que
esto aa una manift:stacin Je culpa por mi traicin, hasta 4uc voll'lmos a em:ontrarnos en reuniones M>CiJlcs aos ms rarde y me
ayud _ considerarlo Je Jis1 in to moJo . T .11nhi~n haba supu::sto
qui: la e11ormc: pc.:11:1, lo~ sent11nier.t:Js Je mui::11e y la solct.Jud ser:u<.las tras la muerte: di.! M:.:lainc Kkin sc ddiian a las circunstanc.:i:is
ms quc :.il proceso. pero he rer:ninado C:tr1)bianJo Ji: opinin 1:i111b1~n sobre cstc:: pur.to dl'spu~!> tk ver corno un p:.iciente iras o:ro
vuelve a experimentar ei sufrimiento del bLb durante el Jt:ste1i:.
No parece prob<1bk que ningn material dr.rco c...:.pccifico pucJj aadir mucha d;1riJad :.i la descripcia que: ucabamos de; dc:ctuar Ji: estos fenmenos. r'\Jc:rns, l;i c:icstin de l:i di:.crccir. p:irece espc:cialrnc:n!c Jelicada en este terrc:no. De r.iodo que pa;arl!
a invcstig:i r y exponer :os problemas pla:-iteaJlJS por i:st:is ol>scr"aciones .
Partiendo de una concep-:i011 Je! mtodo p~icoan.,11ico conto
199
p
,
.
d.
1
11
tur1lm'"t
por
ll!la
danliCJCIll
tk SUS. rdae10tara acom <JI :.i . ~ .. v
.
.
nes fut'ra del an:'ilisis. dehid;) a una J_isminuc10n di.: !:1 c~n!l1s1on de
los nivelc~ que opcr:lll l'l l'S!t: c1mp~i. I.::.tn. :1 ~.u vcl. se: va:l acl' ntuad_o
i n!'> p r , ,.o du'lntt: !:is 1nterrupcw11es tli:I anapor un acrav:.imrc , :... 10 1"
.
.
li~;-; 0 en-lo~ momentos cn que surja t:1 ucw1g-~111. S111 t'mbargl), a
d I! i:s1<1 e1'1 r111c....
-11 , qtie o"eperalml!ntc
llene como resultado
pes:.ir
..... 10
, tr"baio ;is corno una tlism10uc1on J e lo~ sintoc1onl!s corno en <.: 1 ...
.
_
.
1 n:iciente se ~l'ntir en gi:neral m:!s c:'lkrmo. Su t.~nccpto
mas, e .1
mas
,1ct.~.1t..,
, .. ' > c: 111,.n"'o
.
,.. .. nfcrm 1 ..;c:ra
1 ~ ~
de si rn1srno t:orno pi::rs00 .... ~
_
.
.
.
.. .1,
. 1 ndencia~ trans!l:renc1:.:ls 101fo1111ks ha
porq1;e 1a rct: n1on ut: su~ e: 'd .1 ~ rto 11occsos p1t:v1amenb cre 1do una mavor prox:n11 au en re.: c.;,. ~ ....
"1
2011
vcncia tic l:i:. f:Hlla:.;is incomcicn11.:s con l:t:- corrc:.ponJiL"nles Jcfcnsi s cont ra d Juh>r _m1.:ntal es n11n imiz:it1,1 pur el mctuJo (y la
personalsJ;iJ) Jcl an;tl1sta .
~st:t ~o es m:s que utr:t fu r111:1 di..' lkscribir la lll'll ll:>:. transfc.!
rcnC1tl (hcud) y la P'>irnsis tr;insfcn.:ncial (Roscnfcld). La tarea
<ld :in:.ih:.t~ en li.11110 que rrlsidc c:I cm:uaJ rc.! y t'll su intent o de
n~~Julilr e 111dusu 1~odific;ir las Llnsi1.:J,1d..::. medi;.1111c la intcrrrcl:t
cion consiste. c:n primer lugar, c:n presenJr cst;i cunrentracin de
los procesos
trailsfcrcnci;tlc:s infon1ilt s. P:iru cliu ' el ciu:u;ir.
'h.
1
U l." Ul: l:
ser _ o sul1c11:_n1cmen1c satisfactorio c:n esta moJul<Jnt.in (cuamlu
cstu acvmpilnado por la colaborncin Lle! pacicrHe cracias a un
i11:.~gltt tlel nit!tuJ_o) como para~e1i r con las uportl~niJadcs qu;:
a?undan _en la vida dt:I pacien~ra dd an;ilisis. l::s11s upununidades incluyen otras formas dc tratamitnro. otras rd;iciuncs
1r~ns'.er_e nc'.'.lcs-conrrar r;rnskrc!1ciaks (en e~ptci;d, cun h>:. ve nla) tlerus ~.Jr1.:s, la cs~osa y los l111os), otros sistemas de pensamien. 10 . (religiones, p;irt1Jos ptiliricos. est ructuras c.:conmic:as) y otros
n.1 ctodos de ampu tacin de la capacidad nH.:nt;il (drogas, sexo, afi
tione', ganar J int:ro, etc.).
No obsrante, el fruto inmi:dia10 de una acert;iJa 1110Jult1t:in
del ~l~'. 111c: rual del p:.icicnrc cs. cumo ya he dicho , la profunda
~0rw1cc1on de ser una persona cnferma. Esta puedc cst:.ir ac0mpa
nada, de hc1:ho , por un menor sentimiento de infcrioridatl frcnlc a
los Jcms con ~101ivu de b enfermedad. pero c:.to deja de ser un
consuclo a mcJ 1d~ ~uc la co nsiJcracin de la realidad psquic~1 pasa
a ocupar una pos1c1n ms preeminente en el si:.tema de valores
, 1, del pac~ente. Al ~nismo ticmpo que la _:ealiJad psq11ica atlquierc
mayor 1mportanc1a, surge en el pacienk un creciente recoaocim~cnto J e la ~omplej_i~ de la~ y t!I correspondiente senti
miento de dese:.pqac1 n ante su posible infinitud, misterio e in:(lc:
1!S!B1hr!jdad. No logra ver a dnde le t<c:lnduce d analrs1S, n~ i!SC:.t
puz de reunir el suficiente c~pritu de aventura corno paru Jisfrut:Jr
de esta inseguritlatl. E mpieza a lkg:ir a la conviccin de que si hu
bie ra S<Jbido al principio que todo iba a sc:r tan tlistinw de lo 1~ue
spcraba, nunca se hubieru c mbarcadocn l. Ahora se encucnrra
como un pasajero e n alta mar; no puede s:iltar por la borJa ni
tampoco confiar e n el capit:i n q uien habla vagamenie y a lu loco
acerca de mivega r rumbo al oeste, hacia la JnJia.
Sin embargo, a mediJa que avan:ta d an;ilisis y se cmpieian a
rcsolver los cst;idos de confusin, saltan al centro del cscenario
analtico l?s problemas de: Jependcnci:.i y el conflicto eJpico; el
a _m~ r em~1cza a amanecer en la brumosa maana Je la Jt:pendencrn infantil. La cnft:rmed<Jd empieza a manifestarse ante el pacien11 te como una enermedad transferenci a!. Lina y 01ra vci llega con
i; / I do lo r a IJs ~esirn11.:s ~
'l
,.
~U l
1V0 TD (h..i
. '.!02
'. dJ
:
para ur ililar c:l lex!O rn la supervi:.iL>n. Aun4ue 110 restringa las lneas de:: e>.plor:Kin e.Je In:. :.111:1io:. dd ~u pt:r' 1~ado. p1m:ural>a Jimilar mi,; co111e111;1ri1>:. al :.uco l'll :. y. ~ 11 e:.)et:i :il. a :.u fo rmulacin
en ti;rminus Je la organiz:1li11 i11fa111il del ~ d/ y 1.k bs relaciones
objc1aks. Una vc:z que me: haba fa111tliari'ad.i nin l.'! vcicahulario
onrico de la persona t:n cuestin, tr:11aha de :.cgu1r semana tras :.emana b con1inuJ.1u Je l:i narr:1ti\'a onnc1
Evide111c::me111i: tollas ellas l.'ran pt: 1:-1111a~ l)lll.: hal>i:1n teniJu un
buen an:lisis , tkl cu:il Sl' scnt,111 muy contlnra:. y a !;i vez un tanto
det:cpc..:ionad;is. La Jeccp..:in sit:mpre p<1ri.:l:1 1~11 e r un a:Jtccedcr.te en la pJiJa -Je la iuealizaci de uno a ;1111h1Js p:idrc:.. -0 -cn 1.1
1em pran .1 prdida Je unu dt: ello\ . 1:.1 -:n1cn11fo de la lucha en 1;1
vida o n :"'aj)ir~(;lc~nir-;~rsc en el intcn:o de 1 c~1abkccr una aJmiracin o confianza pcfc.li<las, ~n c ~ pcc:i~1 t:.>nfi~~~~ --~-'l..~ toieri1c1:luel-p:1dr (o -1.kl analista) nte 111a Jt' ~ \: iu c !l1n ~<;. l::s_ ~~l1;:!=
t <! tivi1~ exp~~~'.:19:.is _
o_as.~1milJ:.1:-. l?r la pcr:.ona c:i cui:~ ri n . f:n toJos
k)s que :;uperaba los sctcnta nvs, u111J~ seis c:-i total. l'Ste prob!t.:ma
adq ui ra mayor urgenci,1, dd1idll a la 11 i1m1 Je conciencia de su
propia muene. Clrnstitu:i un Jeseo dl n.:parar una relacin primari:.i como preparacin personal. Sl>lll l'lll1 r~ :.rcl"IO a una Je las
qui11cc pc rson .1~ que paniciparn11 t.:ll 1'sta pcrii:ncia s1..nt dudas
dr,; su validez. en gran medida porque lo:. a111criorcs an; li:-.is no
__...habu sido nada satisf:ic1nri0s.
~'1~Q - ~cl~!1ado a pc!isar que tOd ll~ e~tos arn~lls 1 co!egas
suf1i:i11 toc.lav;i dc lu cnfcrmeJad analiti..:a . Jc la que llO h:ih1an lo._
grad0"rceobrarse a cau'>a 1.k un:1 vivenn:.i in:.ilkcuad:i .~ki .erJcc::so
ll;.!i.;~ki1.'.Junto p0r s u p.trtc cor.10 por la de :.u~ <111ili:.ta:.. La uracii1 nh.:tiJ Je la ~~.!Y~1"i n imcn:.i' a d~I a~1_n <i li:.is fui: Je unos
Hh>:. :1os. Pc ~v lo i.ju-~ de ello :1prc.i din :1 rn1h1,lidJJo e:orm1.i;ientc mi co n"i-.:cinn de c.u~ cuanJo el an:li~i~ 'udvl' ; pona en 111:rch;i lle! crn:i111ie11w. c:~te crccimient11 eo111111t'l a 1.: 11 l:i :.i k1l':iosa c~ i
sl1Ja de la ,iJ;, 1111riea .
/JL
203
BIHLIOGRAFIA SELECCIONADA
ION, W11 HH: I):
19~5 .
FRHIO. SitoMIJN(l ;
m.:n
.HJbrt:
XII
Sus... Nr-~ :
l'hilusophy
11:
M bt.TGl.I<. Ol>.\1.1):
,-\11 I.:.wwry 1111u 1\ /,1111111; '""' T1111h . A!kn and Unwm. J\l.jU.
Sl!ARPE. ELLA :
- /J1ei111 : A11ul)'>1l . Ho;art Pre'' 19.37.
WITGENSTt lN. L UDWIG:
IN DICE DE MATERIAS
A b r.1h:1111. K . 7"1. 7J .
,\ b:inJ,m<>. l UJ
!\t:Clll~. lll. 17. IS
A gu:.t1n . San. 11 l .
.. ,\lb .. . demen lm. 79 . l2'J.
A lf .. , UIK\\)O. 34. -l (. ~r. 1,J, 74. 1\-l . 1\9. n. 1:!9. 137. llu. C) ~ . lJ'.'.
1\l urinantrno. L\J, ! 1 2. 133. U9.
11r 111111/iit;11 ch:h riu. 1 l u:.1n.
A l ucin o~i~ . 1r:i11:.ll1rm .1u o ne > en. 13 I .
A O. C. v:m:ulo, 78. !i l . $9, ')7 .
An:l1> > Je lo> >1Jc::os. J.18, i.:Y.
exrlor:1cion, 17:!- 175;
formulann. 155-156, 157, ! SS. 193;
tcnu::i. H3. 1!8. 15:'.-153.
A prt:ndaen,lo Je la c.:xpc: ric ncia , 193. 199.
Awquc.:> :il v1ni.:ulu. i 9 1, 193.
A u li,:no. ~-:?, 1llJ, 129.
AIHl>lil,
dc ~arrollo, .>1:
cst:1Jo>. .l5. l :'.lJ:
nios. 31, 71.
,;7. 105. l JO.
Autoanhsi>, llhl. 107. 197, :n: .
A ul o-ob>ervacin. 72 .
n.
faba. 140.
13cta>, ckmcr.tos. 79. 130. 137 . 140.
Bick , b thcr, 35 , 7'2 . 130.
Bion. '.VilfrcJ, 29, 30. 5.. 71. 72, 74. R.l , S!I. 93 . 100, 10 1- 10.l, 129. 130,
l'.il. 13::'., 134, 136, 137 , i 4tl, 153, 15-1 . 155, 177. JI)!), 190. 19: , 192,
193.
208
131 .1 3-l.1~8:
13mnt .
Emi l~
!OS.
Hul..hov)I..). h)
Cannon .
.i :.
Carn:!p. 110.
C:1s~i1cr. Ernc)t. 27 . 98. l'.!J .
Ch;1dw11.'lc J .. v Vc nln) . ~L. 1011.
C1t11111:.ky . !'I . '.!~. Wli. 1m. 110. 111. 122. 123 .
C11mu111caci1:. 81 . 8J. 8~. l IO. 1~2 .
no wrl>al. hl'i-7 1. J-l-l :
n cvahai( es). 5. 71 :
\Cl h:t l. 71 .
y pen ~:1nrn:nrn. 21 .
lt'r 111111/>ii-11. ru n.it)n :tila . k11g11.1c .
COll)l' telll'l.l . 28. 123.
org:1 no d..: . '.!'.! . 29. J I. 'JJ . Llll. J.'l-l.
Con ti ncn 1.:. 7-l . 75 , 78. 79. l-13. !\S. 97 .
n111tcnido .
78. N. JI:
con tcnci,"n. U I . 1-l-l .
Co ntra tran)k rc11<.:1a . 1.-r tran~fcrcnn<i
--Cunvo::rtir)t: c:n o .. , 193 .
-s.
177.
Da1w1n. IU, l. :>Y. -ti. 51. 71. 112.
Dd1riu lk indepcnd.:11c1.1. 19.1 .
D dir:111 1e , s is tema. -l-l . 10:1..
Dante,
Dlscartcs. l 2.
[kstt:t.:. pro.:c:)u de: . l'Jo. 2UJ.
Diccin pnc !lca , '.!8. 155. IS5 , 19:;,
1er 1e1 ml1111 Sharp..: . Ella.
Oidin)1rn. En111}. 177 .
Dormir, l) , l I, 2'.!. -lll , 96. 'J7.
Ed1po. wnl1c10. O.
l:nwc 10 11.:~ .
Ct:llllO dc. 31:
ct:ntro de, t:n cl trabajo de: 8 1011. 48. 51. 72;
INDICE
l)(Z
f\IAT CIUt\S
Fc11d1e. 8 . liiJ.
F t!U)\Jf:I .
1i:nJ..: 11i.'1a de 1.1. 7! . 110 1l:::
co11,1dcr.tc.:ionc) c I:~. 2530, l'.!J. 12.t:
1er 1<1111 b 1J 11
lc11gu:1::: . ltn!Ui:.ti_-a.
Fht:)>. \\' . . i i . l. 17 .
hirma~ ~11nbc.lic:i) . .\ 1. :n. 5:' . 5<1. 61. 12-l , 120 . liJ.3 .
Formacin de :<>imhol:>. IS. 27, S<J. 93 .
rdac1o n . 8692;
\ incul0. SS-'i2.
forlll:I) ncg:1 ft \ :J). l / (1
F,11,:c:r. E :--1 ,
1~11 .
Ftc u~!. ')-~). ~:-1-.i\I . J'J ..!1. -t>. ;;, 55. )o . o97 1. 7:' . 77, -J7. 'IS. l llO. W-l .
119 . 12.\, 12:'. 12ti . DU. L~~. JOIJ.
l.'<>n' J>IO de.: ,k~arrolk>. 73-- ::
c!)(U1\I de 1:.i~ .d.1,;." 110.
n111J1." l<1 Je l.1111.:n t.:. ll. 3'J . .JI , SI, !0-l . !S71:-iS:
rcvi~''' de id.:a~. 2tJ23. 187- :-;;-;,
1c,1ri:1 d e: h1~ )l:cu~. 'J-22. 'Ji'JX 1:-.J .
::.i . 1-llJ
raico c111n.:1lll:.tk >JI.' 1:1. 107;
tcoria de: du) 111,c k s . 125 126 .
w r tambt<' ll Chu ms~. y.
Gramtica unive1 )JI, 11 i .
v1r 1Umb11 C homsk y.
210
INDICE DE MATERIAS
G rupo()), 75.
&rupo Je: l raba jo, 201-20:?:
mc.:n ialiJad, 27. 59, 134, 199;
)Uptl)IO h) ii.:0 de::, 59, 149 .
1l amlt: t . 79-81. !-i5-87 .
l fan~. pequeo. 41, t.9.
llc.:cho sc:kccio n:iJo, 89, 175.
Hombre: 1..k lo:. lob,1:., El. 30, 105 .
Humhoklt, vo n , 126.
NDICE DE MATEi{I AS
kleini:111a. 178;
p)i coan~!itica,
211
~12
INDICE UE MATEHIAS
Obj1.:to,
aU)CllCiJ J ..: . H. 176:
<:umbinaL 1. X7:
cohncnL1a J e 1l1) objeto~ 111t.:111 11 ~ . 5ll;
exte rno . 26. 27 . -15. nlJ;
pri~1ari o , 7!i, 175;
interno, 42, -15 . 1IS . l l'J. llJJ, 201:
rnJ logrados, 105:
rd;mvnc \ d:.:. U. -15--l, J95. J \/(. 203:
tran)aCCH)llJh:) , 68.
Sclf. 191 .
SchilJc1, l'au 1. l :. .
Sl h re her. taso. -ltl. 105.
Sega!, l l.1nn all, XI.
Sha1pc, Ella. 28. 31 , !UO, 108. 126.
Signo (~ ). 2o, XI.
h:11g.u.1c.:. 26.
Smho lo()). 19 . 2. 27. Jo. 81. Sh. 87.
CUll!lllC.:lh.:1;c, 92:
u1lcrcnc.:1;c c11tr1: ~gnm ~ l\l S5:
form:.1cio11 de. 19. 27. 55 . ~N. 'J2-93.
S1110111.J~. fo1111:1c.:i11. l'.15.
Si)lcma Jd1r:.rntc . .., lll3.
Skinnc1. IUo.
Sto kc ), AJ1iun. 127.
Sr rache, J.. 126.
Suc.:us.
como .:on tc:: niJo !Jll' ntc . 11, 97;
como co111eniJo ma111f1c~1 0 . l I, 15. 2:?:
como cunti:rnidaJ :i.;rnti,:i. llJ-l. 172. 177;
n im<> dram:.b ini.:rno). 9\1, JU2, JU3. IU-l, 105;
Cti:no c:'<pc.:rimcn!Os. 7::!:
CcJmo prm:c:~o con:inun, 98;
como proceso crt: <!li\'o , 50;
como registro, 202;
como una fantas:i inco nscie nte , 41, 95 , 98;
como una funci n de vida, 40;
como u11 lenguaje ,99, IUi.1, IUI;
como un proceso Je s:.>hc::i:tar prublcma~. 51, 143, 175, 1\11, 192;
y arte, liQ;
y pornografa , 182.
Sueos de pacientes,
..Aeropuc:rto de ParS>, 15~;
0Guillot1na, 20;
2 13
214
!~DICE
DE MATERI AS
W.:JJdl . D;,ire t: n , 84 .
.,
1:::.
NDICE
Parte A.
Fundamentos tericos
l.
1V.
I'arte C.
IX .
X.
XI.
XII.
XII l.
XIV.