1 Tabla de contenido

1.

INTRODUCCIN............................................................................................. 4

DIAGNSTICO............................................................................................... 6

2.1

FORTALEZAS........................................................................................... 6

2.2

DEBILIDADES.......................................................................................... 6

OBJETIVOS DEL REA DE TECNOLOGA E INFORMTICA...............................7

3.1

OBJETIVOS GENERALES..........................................................................7

3.2

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL REA DE TECNOLOGA E INFORMTICA....7

JUSTIFICACIN.............................................................................................. 9

INTEGRACIN Y COORRELACIN................................................................10
5.1

INTEGRACIN....................................................................................... 10

5.2

COORRELACIN.................................................................................... 10

MANEJO DE EVALUACIN Y VALORACIN....................................................11

CONTENIDOS PROGRAMTICOS..................................................................12
7.1

ESTNDARES DE TECNOLOGA E INFORMTICA....................................12

7.1.1

GRADOS 1 A 3................................................................................ 12

7.1.2

GRADOS: 4 y 5............................................................................... 12

7.1.3

GRADOS: 6 y 7............................................................................... 13

7.1.4

GRADOS: 8 y 9............................................................................... 14

7.1.5

GRADOS: 10 y 11........................................................................... 14

7.2

EJES TEMTICOS................................................................................... 15

7.2.1

GRADO PRIMERO............................................................................ 15

7.2.2

GRADO SEGUNDO..........................................................................18

7.2.3

GRADO TERCERO........................................................................... 21

7.2.4

GRADO CUARTO............................................................................. 25

7.2.5

GRADO QUINTO.............................................................................. 29

7.2.6

GRADO SEXTO................................................................................ 33

7.2.7

GRADO SPTIMO............................................................................ 36

7.2.8

GRADO OCTAVO............................................................................. 40

7.2.9

GRADO NOVENO............................................................................. 45

7.2.10 GRADO DCIMO.............................................................................. 48

7.2.11 GRADO UNDCIMO.........................................................................53

METODOLOGIA............................................................................................ 58

ACTIVIDADES Y RECURSOS.........................................................................59
9.1

ACTIVIDADES........................................................................................ 59

9.2

RECURSOS FSICOS.............................................................................. 59

9.3

RECURSO HUMANO............................................................................... 59

10

EVALUACIN............................................................................................ 60

11

BIBLIOGRAFIA.......................................................................................... 61

1. NTRODUCCIN

Sin duda el rea de Tecnologa e Informtica es mucho ms que un

ejercicio prctico que va ms all de la simple explicacin de comandos
y funciones. A su alrededor deben involucrarse aspectos culturales y
formativos que motiven una mejor relacin entre las personas, la
sociedad y la tecnologa.
El computador viene utilizndose con frecuencia en los colegios y desde
los primeros aos escolares, nios y nias ya interactan con programas
que favorecen alguna destreza en especial.
Teniendo en cuenta lo anterior presentamos las normas que han servido
como base para el desarrollo de la programacin del rea de tecnologa
e informtica:

La ley 115 del 94 la cual seala las normas generales para regular
el servicio pblico de la educacin que cumple una funcin social
acorde a las necesidades e intereses de las personas, de la familia
y de la sociedad.
Ley 715 del 2001 o sistema general de participacin por el cual se
dictan normas orgnicas en materias de recursos y competencias
y otras disposiciones para organizar las prestaciones de los
servicios de educacin y salud entre otros.
Decreto del 230 del 2002 por cual se dictan normas en materia de
currculo, evaluacin y promocin de los educando y evaluacin
institucional.
Decreto de 1850 del 2002 por el cual
se reglamenta la
organizacin
de la jornada escolar y la jornada laboral de
directivos docentes y docentes de los establecimientos educativos
estatales
de
educacin
formal,
administrados
por
los
departamentos, distritos y municipios certificados y se dictan otras
disposiciones.
Decreto 1283 del 2002 por el cual se organiza un sistema de
inspeccin y vigilancia para la educacin preescolar bsica y
madia.

Adems se incluye la red de contenidos a desarrollar por unidades en

cada uno de los grados con sus respectivos logros e indicadores de
logros y talleres para resolver.

2 DIAGNSTICO
2.1 FORTALEZAS

Docentes capacitados.
Una sala de informtica en la sede
Computadores Personales: funcionando.
Contamos con servicio de Internet
Aires Acondicionados: Dos funcionando.
Ventiladores de techo: Seis funcionando.
Planes y Programas: La construccin del plan general y de
asignatura, teniendo en cuenta los lineamientos del Ministerio de
Educacin Nacional en Tecnologa e Informtica (Decreto 2343),
PEI, la Misin y Visin de la Institucin.

2.2 DEBILIDADES

No contamos con un taller para tecnologa.

Tenemos problemas con algunos ventiladores, mesas y las luces.
El servicio de compartel para el servicio de internet no funciona
completamente, en ciertos casos en servidor presenta fallas.

3 OBJETIVOS DEL REA DE TECNOLOGA E

INFORMTICA
3.1 OBJETIVOS GENERALES
Brindar oportunidades al educando para trabajar en la institucin
y desde ella solucionar problemas de su vida cotidiana,
particularmente
aquellos
susceptibles
de
una
solucin
tecnolgica.
Contribuir al desarrollo de las capacidades creativas, crticas y
reflexivas, principalmente para el manejo de la informacin
(bsqueda, clasificacin, relacin, produccin, comunicacin) y la
solucin de problemas.
Potenciar y desarrollar estrategias, mtodos y actividades para el
fortalecimiento de trabajo en equipo como alternativa
fundamental para las actividades acadmicas.
Desarrollar en la persona y en la sociedad la capacidad para
crear, investigar y adoptar la tecnologa que se requiere en los
procesos de desarrollo del pas; para que as le permita al
educando ingresar el desarrollo productivo.
La intencin del rea propende a la formacin de estudiantes crticos,
reflexivos, analticos e investigadores, capaces de resolver problemas de
la cotidianidad, lderes propositivos, interesados por las nuevas y
cambiantes tecnologas, capaces de administrar productivamente
procesos de informacin y comunicacin con una visin global del
mundo.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL REA DE TECNOLOGA E

INFORMTICA
Desarrollar de la creatividad, las habilidades y destrezas propias
de la edad, como tambin de su capacidad de aprendizaje.

 Estimular a la persona en la curiosidad para observar y explorar

el medio natural, familiar y social.
Vincular a la familia y la comunidad en el proceso educativo,
para mejorar la calidad de vida de los nios en su medio.
Desarrollar en el estudiante la comprensin bsica del medio
fsico, social y cultural a nivel local, nacional y universal, de
acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
Iniciar al educando en los campos ms avanzados de la
tecnologa moderna y en el entrenamiento en disciplinas,
procesos y tcnicas que le permitan el ejercicio de una funcin
socialmente til.
Estimular la utilizacin con sentido crtico de los distintos
contenidos y formas de informacin y la bsqueda de nuevos
conocimientos con su propio esfuerzo.
Desarrollar las capacidades para el razonamiento lgico
mediante el dominio de los sistemas numricos, de la
geometra, de las operaciones y de las relaciones, as como
para su utilizacin en la interpretacin y solucin de la ciencia
de la tecnologa y de la vida prctica.

4 JUSTIFICACIN
La enseanza del rea de Tecnologa e Informtica no puede entenderse
como un proceso lineal de transmisin de conceptos, sino como una
accin en la que se privilegia la resolucin de problemas reales, para
que mediante la construccin y reconstruccin significativa de
conocimientos se enfrenten a tareas cotidianas.
Posibilitan el aprender a aprender y su desarrollo implica muchas
acciones que superen el campo del contenido y se centren en el
aprendizaje significativo mediante la resolucin de problemas
relacionados con la tecnologa y transferirlos a situaciones reales,
utilizando el aprendizaje de procedimientos o modos de saber hacer a
travs de aparatos y herramientas del entorno.
El rea de Tecnologa e Informtica se ha planteado con temas que
buscan crear espacio en donde los estudiantes sean los protagonistas
del proceso de aprendizaje, se conviertan en parte activa de proceso
basados en estrategias didcticas, como observacin, planteamiento de
preguntas, formulacin de hiptesis, relacin con los conocimientos
previos, etc. Y el docente sea facilitador del proceso de aprendizaje
actuando como elemento orientador, canalizador y dinamizador de
mismo.
La enseanza del rea permite desarrollar competencias de la
informacin, tecnolgicas y laborales, procesos de auto-aprendizajes en
los estudiantes, principios de autonoma, solidaridad y ciencia tanto
desde la tecnologa como de la informtica y una mirada constructiva
del conocimiento.

Con el plan general de tecnologa e informtica se presenta una

propuesta por la construccin de conocimiento y su aplicacin en todas
las reas del saber, adems utilizar el computador como herramienta
multimedia, dinmica e interactiva, que permite a los estudiantes
procesar la informacin y manejar aplicaciones.

5 INTEGRACIN Y COORRELACIN
5.1 INTEGRACIN.
El rea de Tecnologa e Informtica est integrada por las siguientes
asignaturas:
a. Tecnologa.
b. Informtica.

5.2 COORRELACIN.
La tecnologa como actividad humana, busca resolver problemas y
satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el
entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y
creativa de recursos y conocimientos.

La informtica constituye uno de los sistemas tecnolgicos de

mayor incidencia en la transformacin de la cultura contempornea
debido a que se introduce en la mayor parte de las actividades
humanas. La informtica se configura como herramienta para el
desarrollo de proyectos y actividades tales como la bsqueda,
seleccin,
organizacin,
almacenamiento,
recuperacin
y

visualizacin de informacin, la simulacin, el diseo asistido, la

manufactura y el trabajo colaborativo, entre otros.
Es pues nuestra intencin formar estudiantes en el HACER, SABER
HACER Y SER; por ello, es importante educar para el anlisis, la
crtica y el razonamiento a travs de la construccin significativa del
conocimiento y de la formacin para la vida ciudadana,
aprovechando sus cualidades multidisciplinarias de aplicacin en un
sin nmero de actividades permitiendo trabajar todas las reas
desde proyectos o situaciones problemas para lograr aprendizajes
significativos, que motiven realmente a los estudiantes.

6 MANEJO DE EVALUACIN Y VALORACIN

El carcter
constructivo, creativo, prctico y productivo de la
asignatura, permite evaluar a travs de resultados reales
(EVIDENCIAS). Cada clase produce un trabajo que permite conocer el
grado de aplicacin que el estudiante a hecho de lo aprendido. La
evaluacin es integral y cualitativa.
Algunas evidencias que se tomarn en la asignatura sern:

Presentacin de trabajos escritos.

Sustentaciones.
Elaboracin de ensayos.
Manejo del computador.
Manejo de programas.
Creatividad en sus presentaciones.
Auto evaluacin.
Co evaluacin.

Al estudiante se evaluar teniendo en cuenta los procesos cognitivos,

procedimentales y actitudinales. Es importante enfatizar que el
proceso evaluativo ser constante durante todo el ao lectivo;
Amparado bajo el nuevo decreto de evaluacin (Decreto 1290 del
2009), el cual comprende los siguientes desempeo: Desempeo

bajo, desempeo bsico, desempeo alto y desempeo superior.

Regido a travs de la escala nacional e institucional:

Desempeo
Desempeo
Desempeo
Desempeo

bajo:
bsico:
alto:
superior:

10 59
60 79
80 94
95 100

7 CONTENIDOS PROGRAMTICOS
7.1 ESTNDARES DE TECNOLOGA E INFORMTICA
7.1.1 GRADOS 1 A 3

NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA

Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el
desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis
antepasados.
APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA
Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los
utilizo en forma segura y apropiada.
SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA
Reconozco y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a
la solucin de problemas de la vida cotidiana.
TECNOLOGA Y SOCIEDAD
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de
artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones
de vida.

7.1.2 GRADOS: 4 y 5

NATURALEZA DE LA TECNOLOGA

Reconozco artefactos producidos por el hombre para satisfacer

necesidades, los relaciono con sus procesos de produccin y con
los recursos naturales involucrados.
APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA
Reconozco caractersticas de funcionamiento de
algunos
productos tecnolgicos de mi entorno y los utilizo en forma
segura.
SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA
Para solucionar problemas de la vida cotidiana, comparo ventajas
y desventajas en la utilizacin de determinados artefactos y
procesos tecnolgicos.
TECNOLOGA Y SOCIEDAD
Reconozco situaciones en las que se evidencian los efectos
sociales y ambientales de los productos, procesos y artefactos de
la tecnologa.

7.1.3 GRADOS: 6 y 7

NATURALEZA DE LA TECNOLOGA
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa as
como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos,
procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.
SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA
Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas
en diferentes contextos.
TECNOLOGA Y SOCIEDAD

Relaciono la transformacin de los recursos naturales con el

desarrollo tecnolgico y su impacto en el bienestar de la
sociedad.

7.1.4 GRADOS: 8 y 9

NATURALEZA DE LA TECNOLOGA
Relaciono conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han
empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de
la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA

Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de
artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos
de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA
Resuelvo problemas utilizando conocimientos
tecnolgicos,
teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
TECNOLOGA Y SOCIEDAD
Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y
culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en
consecuencia, de manera tica y responsable.

7.1.5 GRADOS: 10 y 11

NATURALEZA DE LA TECNOLOGA
Doy cuenta de la relacin entre
manifestaciones sociales y culturales.

la

APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA

tecnologa

sus

Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de

seleccin para la utilizacin eficiente y segura de artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi
entorno.

SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA

Resuelvo problemas tecnolgicos y evalo las soluciones
teniendo
en
cuenta
las
condiciones,
restricciones
y
especificaciones del problema planteado.
TECNOLOGA Y SOCIEDAD
Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo y acto
responsablemente.

EJES TEMTICOS
7.1.6 GRADO SEXTO

PERODO:
CLASES REALES:
CLASES PREVISTAS: 4
PRIMERO
4
TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 1 MULTIMEDIA CON WINDOWS
Reproductor
de
Windows
Gua multimedia
Media
Grabadora de sonido
Reproductor de msica
Opciones de la grabadora de
Letra de canciones
sonidos
Sintonizador de radio
Integracin con otras reas
Visualizaciones
Proyecto
de
tecnologa:
GRABAR SONIDOS
Herramientas de reproduccin
Reproductor
de
videos
adicionales
ESTNDARES:
LOGROS:
Selecciono y utilizo herramientas y Utilizo
los
recursos
del
recursos digitales apropiados para
reproductor de de Windows
realizar una variedad de tareas y
para escuchar msica y ver
soluciono problemas.
vdeos que se encuentran en
CDs o en algn dispositivo de
Reconozco principios y conceptos
almacenamiento
propios de la tecnologa as como Navego con el reproductor de
momentos de la historia que le han
Windows
Media
por
el

permitido al hombre transformar el

entorno para resolver problemas y
satisfacer necesidades.

sintonizador de emisoras y la
gua multimedia para obtener
informacin
multimedia
de
internet
Grabo y edito sonidos con la
grabadora,
utilizando
las
funciones
apropiadas
para
obtener
diferentes
efectos
sonoros.
Identifico
innovaciones
e
inventos trascendentales para
la sociedad, los ubico y explico
en su contexto histrico.

ACCIONES PEDAGGICAS:
Se inician identificando lo que el estudiantado sabe o conoce acerca del
tema en cuestin.
Exposicin oral por parte del educador.
Se desarrollarn una actividad por cada subtema planteado
CRITERIOS DE EVALUACIN:
TRABAJOEN
CLASE
Y
Todas las actividades se desarrollarn EXTRACLASE:
de manera Individual en el cuaderno Se investigar el tema propuesto
el cual se evaluar al final de dicha antes de clase
actividad.
Actividad: Investigar y traer un
El proyecto se abordar de forma trabajo escrito acerca de los
grupal y se discutirn en mesa inventos
tecnolgicos
redonda en el saln de clase
trascendentales para la sociedad,
ubicarlos
cronolgicamente
y
explicar su contexto histrico.
PERODO:
CLASES REALES:
CLASES PREVISTAS: 4
SEGUNDO
4
TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 2 CREAR TABLAS CON MICROSOFT
OFFICE WORD
Crear tablas
Direccionar texto
Escribir y desplazarse por las
Alinear celdas
tablas
Convertir tablas en texto y
Insertar filas y columnas
viceversa
Dividir celdas
Integracin con otras reas
Eliminar
tablas,
filas,
Proyecto de tecnologa: La
columnas y celdas
Cartelera tecnolgica
Combinar celdas
Autoajustar el contenido y a la
ventana

ESTNDARES:
LOGROS:
Relaciono el funcionamiento de Creo tablas a las cuales les
inserto informacin, las edito,
algunos
artefactos,
productos,
les
aplico
formatos
para
procesos y sistemas tecnolgicos
presentar
su
contenido
con su utilizacin segura.
eficazmente.
Propongo
estrategias
para

Inserto y elimino tablas, filas,

soluciones
tecnolgicas
a
columnas y celdas, mediante el
problemas en diferentes contextos.
uso de las opciones adecuadas
Utilizo tecnologas de recoleccin de
para ajustar la representacin
datos como sondas, computadores
de la informacin a las
de mano y sistemas de mapeo
necesidades requeridas.
geogrfico para colectar,
ver,
analizar e informar resultados Utilizo herramientas y equipos
de
manera
segura
para
sobre problemas relacionados con
construir modelos, maquetas y
algunas reas curriculares.
prototipos
Reno datos, examino patrones y
aplico informacin para la toma de
decisiones utilizando herramientas
y recursos digitales.
ACCIONES PEDAGGICAS:
Se inician identificando lo que el estudiantado sabe o conoce acerca del
tema en cuestin.
Exposicin oral por parte del educador.
Se desarrollarn una actividad por cada subtema planteado
CRITERIOS DE EVALUACIN:
TRABAJOEN
CLASE
Y
Todas las actividades se desarrollarn EXTRACLASE:
de manera Individual o grupal segn Se investigar el tema propuesto
sea el caso, en el cuaderno el cual se antes de clase
evaluar al final de dicha actividad.
Proyecto
de
tecnologa:
La
Se desarrollar un proyecto de Cartelera tecnolgica
tecnologa
CLASES REALES:
4
TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 3 ANIMAR UNA PRESENTACIN
CON MICROSOFT OFFICE
POWERPOINT
Usar la cuadrcula
Aplicar una combinacin de
colores a una presentacin
Girar y voltear objetos
Aplicar una animacin a los
Orden en los objetos
objetos de una diapositiva
Transicin entre diapositivas
Escribir
notas
en
una
Aplicar una combinacin de
presentacin
animacin a una presentacin
Opciones para imprimir una
PERODO: TERCER CLASES PREVISTAS: 4

Aplicar una plantilla a una

presentacin

presentacin
Integracin con otras reas
Proyecto
de
tecnologa:
Sellos

ESTNDARES:
LOGROS:
Propongo
estrategias
para Ordeno, giro, volteo y ubico
soluciones tecnolgicas a problemas
objetos mediante el uso de las
en diferentes contextos.
funciones correspondientes.
Integrar una variedad de archivos de Utilizo
la
cuadrcula
para
diferente formato para crear e
disponer objetos sobre una
ilustrar un documento o una
diapositiva de acuerdo con las
presentacin.
guas y los saltos que esta
tiene determinados para tal fin
Doy efectos de animacin y
transicin a las diapositivas de
una presentacin aplicando las
plantillas y las operaciones
necesarias
para
que
la
informacin
dinmica
y
llamativa.
ACCIONES PEDAGGICAS:
Se inician identificando lo que el estudiantado sabe o conoce acerca del
tema en cuestin.
Exposicin oral por parte del educador.
Se desarrollarn una actividad por cada subtema planteado
CRITERIOS DE EVALUACIN:
TRABAJOEN
CLASE
Y
Todas las actividades se desarrollarn EXTRACLASE:
de manera Individual o grupal segn Se investigar el tema propuesto
sea el caso, en el cuaderno el cual se antes de clase
evaluar al final de dicha actividad.
Actividad: En esta actividad los
Se desarrollar un proyecto de estudiantes debern, mediante
tecnologa
una
Presentacin
en
una
cartelera, mostrar una ciudad, en
el que se indique su ubicacin
(Zonas de acceso y limites) y al
menos 10 de sus sitios ms
representativos
(Tursticos,
Edificios, Monumentos, Museos,
Parques, etc.).

CLASES REALES:
4
TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 4 ELABORAR GRFICOS CON
MICROSOFT OFFICE EXCEL
Generar
grficos
con
el
Colocar etiquetas de texto a
asistente
un grfico
Modificar el tipo de grfico
Escala de los ejes
Ubicar un grfico
Cambiar el diseo de una
serie de datos
Ttulos de un grfico
Integracin con otras reas
Formato de las reas de un
Proyecto de tecnologa: La
grfico
calculadora
Formato de los ejes de un
grfico
Agregar datos a un grfico
ESTNDARES:
LOGROS:
Utilizar colaborativamente, con otros Elaboro
grficos
con
el
aprendices, herramientas digitales
asistente,
a
partir
de
de autor para explorar contenidos
informacin contenida en una
curriculares
comunes
desde
hoja
de
clculo,
para
perspectivas multiculturales
representar grficamente las
Evaluar
crticamente
recursos
relaciones entre ellos
digitales
para
determinar
la Edito ttulos, formatos, ejes,
credibilidad tanto del autor como del
etiquetas, diseo y tipo de un
editor y la pertinencia y exactitud
grfico, con las herramientas
del contenido
que lo posibilitan para adecuar
la
representacin
a
las
necesidades requeridas.
ACCIONES PEDAGGICAS:
Se inician identificando lo que el estudiantado sabe o conoce acerca del
tema en cuestin.
Exposicin oral por parte del educador.
Se desarrollarn una actividad por cada subtema planteado
CRITERIOS DE EVALUACIN:
TRABAJOEN
CLASE
Y
Todas las actividades se desarrollarn EXTRACLASE:
de manera Individual o grupal segn Se investigar el tema propuesto
sea el caso, en el cuaderno el cual se antes de clase
evaluar al final de dicha actividad.
Proyecto
de
tecnologa:
La
Cartelera
tecnolgica

las
Maravillas del mundo (Hechas por
el hombre y por la naturaleza)
PERODO: CUARTO CLASES PREVISTAS: 4

8 METODOLOGIA.
En el desarrollo del rea de Tecnologa e Informtica se tienen en cuenta los
objetivos, competencias, los estndares y los contenidos.
Se utilizarn los siguientes mtodos:

Exponer el conocimiento o sea el mtodo EXPOSITIVO, en l se

pueden usar muchos procedimientos, por ejemplo, el oral, el escrito,
el grfico, la proyeccin. Tcnicas como la mesa redonda, el ensayo.

Trabajar con los alumnos paso a paso, o sea el mtodo de

ELEABORACIN CONJUNTA, en donde el docente va haciendo las
cosas para que el alumno aprenda cmo se hacen o trabaja con l
ayudndole a resolver lo ms difcil. Se utilizarn procedimientos
orales, escritos, grficos, etc.

Colocar a los alumnos a trabajar con independencia cognitiva del

maestro, o sea el mtodo del TRABAJO INDEPENDIENTE, en donde el
maestro va colocando situaciones ms o menos parecidas a las que
resolvi en clases anteriores, para que los alumnos (preferentemente
en grupo), vayan resolviendo y cuando sea necesario intervenir para
orientarlos.

ACTIVIDADES Y RECURSOS

9.1 ACTIVIDADES.
El estudiante practicar los temas desarrollados as:
Lectura, anlisis y desarrollo inicial de un texto.
Desarrollo de taller basado en el texto.
Manejar la observacin directa.
Charlas.
Visitas.
Ejercicios de exploracin.
Manejo de aparatos y herramientas.
Jugar, pintar, modelar, etc.
Desarrollo de proyectos.
Se presentarn ejercicios de refuerzo y proyectos de investigacin e
integracin con otras reas.
Se mantendrn al tanto de las nuevas tecnologas relacionadas con la
investigacin.

9.2 RECURSOS FSICOS.

Sala de informtica
Computadores
Mesas, sillas, pizarrn, escritorio, aires y abanicos.
Textos y guas.
Artefactos elctricos.

9.3 RECURSO HUMANO.

Docentes
Estudiantes

10 EVALUACIN
La evaluacin, por ser un medio para determinar si el proceso es adecuado
dentro del contexto en el cual se desarrolla, debe permitir detectar los
aspectos positivos y negativos y determinar la ruta a seguir en el proceso
educativo; para ello, se debe tener en cuenta:

Evaluacin inicial. Al comienzo de cada unidad para tener en cuenta las

ideas previas de los alumnos (as).

Evaluacin continua. Se presentan los indicadores y los contenidos que

se pretenden. Se proceder a la evaluacin de cada una de las
actividades.

Ofrecer asistencia al alumno (a) en su proceso de aprendizaje,

ayudndole a identificar sus propias fortalezas y debilidades, para que
pueda mejorar sus reas deficientes.

Favorecer el desarrollo de capacidades y de habilidades identificando las

caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje.

Frecuente o permanente. Ocurre despus de cada clase, actividad.

La autoevaluacin y entrevistas con los alumnos (as).

La prctica.

Formativo como sumatorio

Se harn actividades de nivelaciones permanentes por temas vistos y al

finalizar el ao las recuperaciones correspondientes.

11 BIBLIOGRAFIA

TIZNADO Santana, Marco Antonio. El Camino de Windows. Edith. MC

Graw Hill. Santa fe de Bogot, Colombia, 1996.
LIROLA Terrez, Antonio. Microsoft Office 97. MC Graw Hill. Madrid.
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TIZNADO Santana, Marco Antonio. Password. Edith. MC Graw Hill. Santa
fe de Bogot Colombia 1997.
AMADOR Montao, Jos francisco. Informtica en el aula. Edith. PHC.
Santa fe de Bogot, Colombia, 1998.
AMADOR Montao, Jos Francisco. Key point. Editorial Educativa. Santa
fe de Bogot, Colombia, 2010
ALMANATTI Bonilla, Soraya. Clic Un curso paso a paso de Informtica.
Grupo Editorial Educar. Santa fe de Bogot, Colombia, 2004