ORIENTAES PARA A ELABORAO DA DISSERTAO

MESTRADO EM CINCIAS DA EDUCAO

Orientaes aprovadas pela comisso cientfica do curso a 23 de maro de 2012

Data da ltima atualizao: 24 de setembro de 2012

CONTEDO1

I - ORIENTAES GERAIS PARA A ELABORAO DA DISSERTAO .........................3

Objetivos da Via Acadmica ..................................................................................................3
Perfil de Competncias de Mestre em Cincias da Educao ...........................................4

II A DISSERTAO.................................................................................................................4
Estrutura da Dissertao ........................................................................................................5
I.

Parte pr-textual...........................................................................................................5

II.

Parte textual .................................................................................................................6

III. Parte Ps-textual .........................................................................................................7

Orientaes Grficas e Outras Informaes.........................................................................8

III ENTREGA DO TRABALHO................................................................................................9

Este documento, foi produzido a partir dos contedos dos seguintes documentos:
Vaz, Henrique, Fonseca, Laura, Rocha, Cristina, Arajo, Helena & Leite, Carlinda (2009) Regulamento das Provas das
Vias Acadmica e Profissionalizante no Mestrado em Cincias da Educao, disponvel 23 de fevereiro de 2011 em
http://sigarra.up.pt/fpceup/conteudos_geral.conteudos_ver?pct_pag_id=5491&pct_parametros=p_cur_sigla=MCED&pct
_disciplina=&pct_grupo=3168#3168.

Normas para a Elaborao da/o dissertao/relatrio de Mestrado em Cincias da Educao, disponvel 23 de

fevereiro de 2011 em
http://sigarra.up.pt/fpceup/conteudos_geral.conteudos_ver?pct_pag_id=5491&pct_parametros=p_cur_sigla=MCED&pct
_disciplina=&pct_grupo=3168#3168.

Documento adaptado por Antnio M. Magalhes (2000) no mbito do Mestrado em Cincias da Educao (Educao,
Polticas Educativas e Ensino Superior) da FPCEUP, a partir do documento da proposta de (Pr)-Projeto de
Investigao elaborado por Antnio Nvoa (1996) no contexto do Mestrado em Cincias da Educao (Histria da
Educao/Educao Comparada) da FPCEUL. Documento policopiado.

Normas para apresentao de artigos da Revista Educao, Sociedade & Culturas, do Centro de Investigao e
Interveno Educativas.

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I - ORIENTAES GERAIS PARA A ELABORAO DA DISSERTAO

As orientaes que se seguem destinam-se a tornar claro o que se espera de uma Dissertao no
mbito do Mestrado em Cincias da Educao. Com a sua formulao procura-se gerar alguma
harmonia dos trabalhos a apresentar, assim como responder a dvidas frequentemente colocadas
pelos/as estudantes, sem prejuzo da especificidade dos contedos introduzida pela identidade de
cada especializao ou domnio.

Objetivos da Via Acadmica

A via acadmica do curso de Mestrado em Cincias da Educao da Faculdade de Psicologia e

de Cincias da Educao da Universidade do Porto prev, na sua concluso, a elaborao de
uma dissertao. Trabalho cujo relevo, pelo seu peso na creditao do nvel acadmico, de
inegvel importncia. Para melhor precisar a especificidade das exigncias desta qualificao,
salienta-se o conjunto de indicadores do quadro europeu de qualificaes (QEQ) no que se refere
obteno do nvel 7 (correspondente concluso do Mestrado):
1. sobre os conhecimentos:
conhecimentos altamente especializados, alguns dos quais se encontram na vanguarda
do conhecimento numa determinada rea de estudo ou de trabalho, que sustentam a
capacidade de reflexo original e/ou investigao;
conscincia crtica das questes relativas aos conhecimentos numa rea e nas
interligaes entre vrias reas;
2. sobre as aptides:
aptides especializadas para a resoluo de problemas em matria de investigao
e/ou inovao, para desenvolver novos conhecimentos e procedimentos e integrar os
conhecimentos de diferentes reas;
3. sobre as competncias:
gerir e transformar contextos de estudo ou de trabalho complexos, imprevisveis e que
exigem abordagens estratgicas novas;
assumir responsabilidades de forma a contribuir para os conhecimentos e as prticas
profissionais e/ou para rever o desempenho estratgico de equipas.

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Perfil de Competncias de Mestre em Cincias da Educao

O Mestrado em Cincias da Educao visa, com base no contacto orientado e reflexivo sobre a
diversidade de contextos educativos formais e no formais e no desenvolvimento de processos de
investigao/ao/interveno, a formao de profissionais altamente qualificados/as, como
Mestres em Cincias da Educao, cujo perfil compreende as seguintes competncias:
I.

anlise crtica de dispositivos, contextos e projetos scio-educativos de educao formal e

de educao no formal e de atividades de natureza cultural e social;

II.

conceo, gesto e avaliao de:

projetos curriculares, scio-educativos e/ou comunitrios;
programas de orientao psico e scio-pedaggica nos contextos escolar e familiar;
processos de interveno educativa e formativa em contextos de institucionalizao;
processos de formao de professores, de outros agentes educativos e de educao de
adultos;

III.

interveno no quadro:
de situaes e problemas educacionais e de formao identificados,
do desenvolvimento institucional e comunitrio, no sentido da promoo da qualidade de
dispositivos de educao/formao;
de consultoria ao desenvolvimento de iniciativas e polticas de educao/formao,
nomeadamente no mbito das cidades educadoras, da vida das escolas, da igualdade e
diversidade, da proteo social, da produo e acesso cultura,

IV.

investigao em educao, em casos especficos, por referncia a contextos:

de educao formal e no-formal,
de natureza social, cultural, econmica, da sade, da justia e outras, onde as
dimenses educativa e formativa so determinantes.

A partir destas competncias, pode afirmar-se que se configura um perfil de gestor/a, avaliador/a,
animador/a, consultor/a scio-educativo e da formao.

II A DISSERTAO

Para a elaborao da dissertao deve-se ter como referncia o que se espera do grau de
mestrado e que passa por oportunidades de aprofundar conhecimentos, desenvolver
competncias de investigao e mobilizar esses saberes e competncias em produes
acadmicas que tragam valor acrescido aos conhecimentos existentes, neste caso, no campo
educacional.

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Consequentemente, a dissertao ir permitir ao estudante afirmar a sua capacidade para:

a. Enunciar e clarificar o problema em foco;
b. Construir um olhar terico-epistemolgico, baseado em contribuies estabelecidas no
campo referido, que explicite conceitos e perspetivas tericas;
c. Definir uma problemtica, apoiada na seleo enunciada no ponto anterior;
d. Refletir sobre percurso metodolgico, com definio e justificao das metodologias
utilizadas e da sua relevncia para o problema e a problemtica em desenvolvimento
e. Analisar e discutir os resultados, apoiada e interpretada numa relao com os referenciais
terico-metodolgicos trabalhados nos pontos anteriores.

Estrutura da Dissertao

A estrutura da dissertao dever incluir as seguintes partes: pr-textual, textual e ps-textual:

I.

Parte pr-textual contm: a capa, os agradecimentos (facultativos), o resumo, os ndices,

as abreviaturas.
A capa de cada exemplar dever apresentar o arranjo grfico de acordo com o modelo
fornecido pelo Servio de Comunicao e Imagem, disponvel na pgina deste servio
da faculdade, aps autenticao.
A pgina de rosto deve incluir as seguintes indicaes:
nome do autor,
ttulo da dissertao,
Dissertao apresentada Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da
Universidade do Porto, para obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao.
nome(s) do/a(s) orientador/a(es)
Imediatamente a seguir pgina de rosto deve ser apresentado um resumo da
dissertao/relatrio, em portugus, francs e ingls, no devendo, cada um, ultrapassar
uma pgina (2 000 carateres). O resumo em portugus deve ser apresentado em
primeiro lugar.
Os agradecimentos, quando existirem, devem ser includos a seguir aos resumos.
Deve ser elaborada uma lista contendo a descodificao de abreviaturas utilizadas na
dissertao, que dever ser inserida na pgina que antecede o(s) ndice(s).
Para alm do ndice geral, e na sequncia deste, a dissertao pode, ainda incluir ndice
de anexos, figuras, quadros e outros, apresentados logo a seguir lista de abreviaturas
(quando existirem).

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II.

Parte textual deve contar em captulos separados. Prope-se a seguinte estrutura:

A introduo da dissertao deve ser apresentada aps os ndices e preceder o primeiro

captulo. Os captulos so numerados com numerao romana, devendo a indicao do seu
nmero e do seu ttulo ser apresentada em pgina separada.
Espera-se que os captulos constitutivos da dissertao abordem os seguintes contedos.
i. Apresentao da Ideia Central:
Apresentao genrica da ideia (tema, objeto de estudo, problema, questo orientadora,
etc.) da investigao. Trata-se de situar, de forma genrica, o assunto a estudar, atravs
da definio dos seus limites (espaciais, temticos, cronolgicos, etc.) e o tipo de
abordagem que ir ser utilizado.
ii. Justificao da Investigao:
Pertinncia: Justificao do trabalho tendo em conta motivaes pessoais e/ou a
pertinncia para a produo de conhecimento. Para a escrita desta parte pode ser
necessrio recorrer a elementos do percurso individual de cada investigador e/ou a uma
anlise breve da realidade em estudo.
Face ao estado-da-Arte: Justificao do trabalho tendo em conta uma anlise do
estado-da-arte sobre a temtica em estudo. (A escrita desta parte exige um
conhecimento razovel de trabalhos j publicados no domnio da investigao em causa
ou em domnios afins, bem como uma compreenso exata da mais-valia cientfica da
investigao a empreender).
iii. Quadro conceptual:
Explicao das referncias tericas e conceptuais que vo ser utilizadas na leitura e
interpretao dos materiais empricos. Passagem do problema a uma problemtica
(problema contextualizado e enquadrado do ponto de vista terico e conceptual). Numa
perspetiva inovadora, trata-se de sugerir uma grelha terica original, orientadora da
anlise.
iv. Quadro Metodolgico:
Definio e justificao das metodologias a serem utilizadas. Identificar e justificar
brevemente os procedimentos metodolgicos a adotar. Identificao do corpus que vai
se objeto de anlise. Trata-se de uma reflexo crtica sobre as questes metodolgicas.
v. Resultados: Apresentao dos resultados da investigao.
vi. Apreciaes

conclusivas:

Reflexo

sobre

contributo

da

investigao

para

desenvolvimento de conhecimento em Cincias da Educao.

Todas as figuras e quadros devem ser numerados e devidamente legendados. As figuras e os
quadros constituiro sequncias numricas distintas.

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III.

Parte Ps-textual, que contm a bibliografia e os anexos.

i. A bibliografia deve ser inserida a seguir ltima pgina do texto e antes dos anexos (se
estes existirem). Sugerem-se as seguintes normas:
Livro
Apelido, Nome (Ano). Ttulo do livro em itlico: Inicial maiscula tambm para o subttulo.
Cidade: Editora.
Exemplo: Coulon, Alain (1993). Ethnomthodologie et ducation. Paris: PUF.
Captulo de livro
Apelido, Nome A, & Apelido, Nome B (Ano). Ttulo do captulo. In Nome Apelido & Nome
Apelido (Orgs.[ou Eds. ou Coords. ou Dirs.]), Ttulo do livro em itlico: Inicial maiscula
tambm para o subttulo (paginao do captulo). Cidade: Editora.
Exemplo: Rossan, Sheila (1987). Identity and its development in adulthood. In Terry
Honess & Krysia Yardley (Eds.), Self and identity: Perspetives across the lifespan (pp.
304-319). Londres: Routledge & Kegan Paul.
Nota: Neste caso usar pp. antes dos nmeros das pginas.

Artigo
Apelido, Nome A, & Apelido, Nome B (Ano). Ttulo do artigo. Ttulo da Revista Com Iniciais
Maisculas, volume (nmero), paginao do artigo.
Exemplo: Magalhes, Antnio M., & Stoer, Stephen R. (2003). Performance, citizenship
and the knowledge society: A new mandate for european education policy. Globalisation,
Societies and Education, 1(1), 41-66.
Tese de Doutoramento ou Mestrado
Apelido, Nome A (Ano). Ttulo da tese em itlico. Designao do ttulo acadmico,
Estabelecimento de Ensino, Cidade, Pas.
Exemplo: Correia, Jos Alberto (1997). Interaction entre l'institution et l'innovation dans la
titularisation en exercice au Portugal. Tese de Doutoramento, U.E.R. des Sciences
Sociales et Psychologiques, Universit de Bordeaux II, Bordus, Frana.
Comunicao publicada
Utiliza-se o formato dos captulos de livro:
Exemplo: Stoer, Stephen R. (1998). Reflexes crticas sobre a Licenciatura em Cincias
da Educao da FPCE-UP. In Jos Alberto Correia et al. (Orgs.), Cincias da Educao:
Profisses e espaos sociais. Atas do 1 Congresso das Licenciaturas em Cincias da
Educao (pp. 281-292). Porto: FPCEUP.
No caso de ser uma publicao frequente, os procedimentos so os usados em relao a
artigos:

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Exemplo: Canrio, Rui (2005). O impacte social das cincias da educao. O Estado da
Arte em Cincias da Educao: Atas do VI Congresso da Sociedade Portuguesa de
Cincias da Educao, VI, 13-28.
Documento eletrnico (peridico)
Apelido, Nome A, Apelido, Nome B, & Apelido, Nome C (Ano). Ttulo do artigo. Ttulo do
peridico em itlico, nmero em itlico, paginao do artigo. Retirado em ms dia, ano de
fonte e [endereo completo da pgina Web].
Exemplo: Dale, Roger (2004). Globalizao e educao: Demonstrando a existncia de
uma Cultura Educacional Mundial Comum ou localizando uma Agenda Globalmente
Estruturada para a Educao?. Educao & Sociedade, 25(87). Retirado em outubro
14,

2005

de

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010173302004000200007&lng=e
n&nrm=iso.
ii. Os apndices (documento ou texto elaborado pelo autor) e anexos (documento ou texto

no elaborado pelo autor) devem ser numerados e quando referenciados na tese devem
indicar o respetivo nmero. Quando o seu volume assim o justificar, podem ser
apresentados em volume parte, com uma capa igual da tese onde acrescentada a/s
palavra/s APNDICES e/ou ANEXOS.

Orientaes Grficas e Outras Informaes

Nmero de pginas
A Dissertao em Cincias da Educao dever conter at 100 pginas, incluindo a bibliografia.
Processamento de texto deve ser efetuado num tipo de letra de fcil leitura, em corpo 12 ou, no
mximo 13 (p. ex. Times 12 ou 13, ou Arial 12), com um espaamento normal entre carateres,
utilizando um entrelinhamento de espao e meio. Em citaes longas, em notas de rodap, em
figuras ou quadros pode ser utilizado um tamanho de letra e um entrelinhamento menor.
Configurao das pginas:
a. Lombada: 3cm
b. Restantes margens: 2,5 cm
Paginao: dever ser efetuada em todas as pginas, em numerao rabe, a partir da pgina de
rosto.

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III ENTREGA DO TRABALHO

Nmero de exemplares e outros elementos

A dissertao deve ser apresentada, sob forma policopiada, do seguinte modo:

seis exemplares em papel (os anexos de trs exemplares podem ser includos em CD
Podem, ainda, ser entregues em CD. Neste caso, o CD devidamente identificado e com a/s
palavra/s APNDICES e/ou ANEXOS, deve ser fixado na parte interior da contracapa).
trs cpias em CD
seis exemplares do curriculum vitae do/a estudante
requerimento instrudo (em anexo) com o parecer do/a orientador/a.
Local de entrega
Servio Acadmico da FPCEUP, dentro do horrio de atendimento.
3

Prazo para entrega

O prazo de entrega da dissertao/relatrio o final do ltimo semestre do ciclo de estudos,

quando em regime de tempo integral. Nesse sentido, a dissertao/relatrio pode ser entregue at
ao prazo final dos perodos de avaliao do respetivo ano letivo (poca normal, de recurso e
especial).

Nota: eventuais alteraes no calendrio de entrega sero comunicadas.

Legislao Complementar, disponvel em www.fpce.up.pt
Regulamento do ciclo de estudos conducente ao grau de mestre em cincias da educao,
aprovado por despacho reitoral a 16 de julho de 2010
Regulamento dos Segundos Ciclos de Estudo da Universidade do Porto
Decreto de Lei n 74/2006 - aprova o regime jurdico dos graus e diplomas do ensino
superior

Ponto 2, do Artigo 17 do Regulamento do ciclo de estudos conducente ao grau de mestre em cincias da educao,

aprovado por despacho reitoral a 12 de julho de 2010

3

Ponto 4, do Artigo 17 do Regulamento do ciclo de estudos conducente ao grau de mestre em cincias da educao,

aprovado por despacho reitoral a 12 de julho de 2010