2/9/2015

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INTRODUCCION
Estedocumentopresentalosaspectosmetodolgicosparadesarrollartrabajosdeinvestigacin,conelpropsitodequeel
lectortengaunavisingeneraldelprocesoyalmismotiempologuepararealizarlostrabajosdeaplicacinenloscursosde
Estadstica2yAnlisisProbabilistico.
Laprimeraparteserefierealplandeinvestigacinlasegundasobreeldesarrollodeltrabajoestadsticoylatercerasobrela
redaccindeinformesdeinvestigacin.
ELPLANDEINVESTIGACION:
Lainvestigacincientficasuponelarealizacindeunaseriedeactividadesqueparaalcanzarlosobjetivosdeseadosdeben
preverseyorganizarsedeunaciertamanera,estoseconsigueatravsdelPlandeInvestigacin.ElPlandeInvestigacin
consisteenlaprevisindelasdistintasactividadesquedeberrealizarelinvestigadorduranteelprocesodelainvestigaciny
respectoacadauna,esprecisocalculareltiempoquedurarasuejecucinylosrecursosnecesariosparasurealizacin.
Esimportanteconsiderarquealasactividadesinvestigadorassonmodificables,quepuedeenlamayoradeloscasosvariarse
yperfeccionarseduranteeldesarrollodelprocesoparaadaptarlaalosrequerimientosinstitucionales.ElPlandeInvestigacin
essolouninstrumentodeorientacingeneralparaelaccionardelinvestigador.
IMPORTANCIADELPLANDEINVESTIGACION:
Elplandeinvestigacinesimportanteporquepermite:
1.Concretarlajustificacinylosobjetivosdelainvestigacin.
2.Establecerelprocedimientoyloslineamientosgeneralesadecuadospararealizareltrabajo.
3.Elaboraruncronogramadeactividades.
4.Orientarlasactividadesdeunmismosentido.
5.Evaluarlainvestigacinquesedeseallevaracaboparasuaprobacinodesaprobacininstitucional.
ESTRUCTURADELPLANDEINVESTIGACION:
Encuantoalaestructuradelplandeinvestigacinnoexistennormasrgidas,porelcontrario,sehanpropuestodiversos
modelosquelosinvestigadoresoinstitucionesadoptansegnsuconvenienciaylascaractersticasespecificasdela
investigacinquevanaemprender.Segnelcriteriosustentadoenestetrabajo,laestructuradeunplandeinvestigacindebe
estarconstituidaporlossiguienteselementos:
1.PlanteamientodelProblemaaInvestigar:
Comprendeladefinicinpropiamentedelproblema,ladeterminacindelmarcotericoconelcualserelacionaelproblemayla
hiptesisqueseformulencomotentativas.
1.1.DefinicindelProblema:Significadelimitarloyespecificarloconlamayorprecisinposible.
Laespecificacindelproblemaconsisteendeterminarconclaridadyexactitudeltemaylossubtemasquecomprendeel
estudio,laidentificacindelpuntodevista(reasdelconocimiento)desdeelcualseenfocaraelproblemayloqueasuvez
determinaraelcarcternicoomultidisciplinariodelainvestigacin.

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Ladelimitacindelproblemaconsisteenfijarlaunidaddeanlisis,elperiodohistricoyelmbitogeogrficoquecomprender
lainvestigacin.Enlorelativoalaunidaddeanlisis,deberescogerseydelimitarselossujetosdeanlisis,ladelimitacindel
periodohistricoserefierealaindicacinosealamientodelapocaolapsoenquehaexistidoysertratadoelproblema,y
enloquealadelimitacindelmbitogeogrficoatae,haydeprecisarlareginoregionesqueabarcaralainvestigacin.
1.2.ElMarcoTerico:Seincluyedentrodelplanteamientodelproblemaainvestigar,porqueelproblemanopuedeplantearse
concretamentesinoserelacionaconelsistemadeconocimientostericoexistentesporquelateoraorientalainvestigacin.En
sentidoestricto,elmarcotericoconsisteenlateoraoteorasenrelacinalacualexisteelproblemayconcuyaayudadebe
serresuelto.
Esimportanteadvertirqueelmarcotericodelainvestigacinpuedeestarconformadoademspordatosoinformacinde
carcteremprico,peroenformaconceptualizada,detalmaneraquereflejanlarealidadconciertogradodegeneralizaciny
queconjuntamenteconlateorapermitenorientarlainvestigacinhacialamasobjetivayconcretainterpretacindeloshechos.
1.3.Hiptesis:Consisteenunsistemadeconceptos,juiciosyrazonamientos,dentrodelcualexisteunasuposicinfundamental
quebasadaenconocimientosciertos,daorigenaotrassuposicionesycuyafinalidadesexplicarlarealidadobjetiva.La
hiptesisnacecomounintentoderesolverelproblemaplanteadoytienesuorigenenladefinicindelmismo.
Apartirdeesemomentolahiptesis,enlainvestigacinsesometeaunprocesoatravsdelcualsedepura,serectifica,se
completaysecompruebacomoverdaderacasoenelcualsetransformaenteoraobienserefutaysesustituyeporotranueva.
Dentrodelprocesodelainvestigacin,lahiptesissirvealinvestigadorparaorientarloenlabsquedadedatos,yencuantoa
losconocimientos,cumplelasfuncionesdegeneralizarlosyampliarlos.
Lahiptesiscientficanoesunasimplesuposicin,debereunirlossiguientesrequisitos:Nohadehallarseencontradiccincon
laconcepcincientficadelmundo,Nodebeserautocontradictoria,debeestarfundamentadaenconocimientosciertos,debeser
suficienteparaexplicarloshechosquepretendaabarcar,laexplicacinqueellaofrecedebeserlamejorentrelasexistentes
paraconocerelfenmenoaqueserefiere,debeestararticuladaconelsistemadeconocimientosoteorascientficasexistentes
enrelacinaloshechosquetratedeexplicar.Debeconduciralaprevisinlgicadealgunoshechosrealesquepermitansu
comprobacin.Algunostrabajosdeinvestigacinpodrannorequerirhiptesis,yestaessustitudaporlosObjetivosdela
Investigacin
2.ObjetivosdelaInvestigacin:
Estaconstituidoporlospropsitosconscientementeprevistosqueelinvestigadorpretendealcanzaratravsdesuactividad.En
ciertosentido,talesobjetivosresultandeterminadosporelmarcotericodelainvestigacin,porladefinicindelproblemaypor
lashiptesisqueseformulen,esconvenientequeelinvestigadorplanteelosobjetivosdistinguiendoentrelosquese
considerengeneralesylosqueseestimenespecficos,paradarmayorprecisinaloquesetratadeobtenercomoresultadode
lainvestigacin,locualpermitirordenarenmejorformalasactividadesquetendrnquerealizarse.Losobjetivosgenerales
expresanentrminosgenricosoamplioslosresultadosoconsecuenciasqueelinvestigadorpretendequeseproduzcancon
suinvestigacin.Losobjetivosespecficosexpresanconmayordetalleyprecisinenungradomayordeparticularidad,los
resultadosoconsecuenciasqueconsuactividadesperaalcanzarelinvestigador.
3.JustificacindelaInvestigacin:
Lajustificacindelainformacinconsisteenlasrazonesqueelinvestigadordebeaducirparademostrarlanecesidade
importanciaderesolverelproblemadefinido,mediantelarealizacindelainvestigacinqueestaplanteando.Esteelementodel
plandeinvestigacinencuentrasubaseenelplanteamientodelproblemaainvestigaryenlosobjetivosquesepretenden
alcanzaryporlotantodebeelaborarsedespusdequeelinvestigadorhayaplanteadoelproblemaydeterminadolosobjetivos.
4.SupuestosdelaInvestigacin:
Todainvestigacincientficapartedesupuestosqueconstituyensufundamentoyqueadquierenelcarcterdepostulados,es
decir,deafirmacionesquedemomentoparalosefectosdelainvestigacinquesevaaemprendernonecesitanser
comprobados.Laespecificacindelossupuestosdeunainvestigacinesimportanteparaaclararlosfundamentosenquese
apoya.
5.BosquejoPreliminardeTemas:
Consisteenpuntualizarconmayorgradodeanlisisposible,lostemasysubtemasquetendrqueatenderelinvestigadorpara
resolverelproblemadefinido,procurandoplantearlosenelordenlgico,cientficoytcnicoenquedebensertratados.La
importanciadelbosquejoradicaenquelconstituyeunavaliosaguaparalarecoleccindelosdatoseinformacionesyen
generalpararealizarlainvestigacin.
6.DeterminacindelosMtodosylasTcnicasaEmplear:
Elinvestigadordebehacerunplanteamientobrevedelenfoquemetodolgicoquedarasuinvestigacineindicarlosmtodos
particularesyespecficosqueemplearaenella.Deberpuntualizarlastcnicasqueutilizaranenlarecoleccin,ordenacin,
anlisisypresentacindedatosdeacuerdoconlosobjetivos.
Lasmodalidadesmsimportantesdeinvestigacinson:Experimental,Muestral,Documental.

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7.CronogramadeActividades:
Enestepuntodebedeterminarselasecuenciadelasactividadesquesevanarealizaryeltiempoprobablequeconsumirsu
ejecucin,tomandocomoreferencialaproblemticaplanteadayelbosquejopreliminardetemas.
ElcronogramaeselItinerariodelInvestigador,permitecalculareltiempoenquesedesarrollaralainvestigacinysucosto,as
comocontrolarelavancedeltrabajo.
8.Recursos:
Segnlanaturalezadelainvestigacin,enmateriaderecursoshabrquepreverloshumanos,fsicosyfinancieros,enun
presupuestodegastosquelosdesgloseapropiadamente.
SepresentaacontinuacinunModelodeProtocolodelProyectosdeInvestigacin,elaboradoconfinesdocentespara
ejemplificarelprocesoanteriormentedescrito.
MODELODEPROTOCOLO
PROYECTODEINVESTIGACION
ANLISISCOMPARTIVODELRENDIMIENTOESTUDIANTIL,
CURSOSREGULARESYCURSOSDEVACACIONES
MARCOCONCEPTUAL

ANTECEDENTES
Elaumentoestudiantilencursosdevacaciones,lasobrepoblacinenalgunasseccionesdeloscursosylasdeficienciasenel
aprendizajedetectadosencursossuperioresencuantoalconocimientodeloscursosbsicos,hansidomotivodeanlisisen
losltimosaos.
EneldepartamentodeMatemticasenelao94serealizunainvestigacinsobrelasrelacionesentreelrendimientodelos
alumnosenMatemticaBsica1yMatemticaBsica2paraloscursosregularesydevacaciones,laproblemticacentral
radicaenqueelcursodeMatemticaBsica2elporcentajedealumnosqueaprobabandescendanotablementeyexistala
posibilidaddequeeltipodecursosregularodevacacionesenelcualelestudianteganMatemticaBsica1fueraunfactor
determinanteenelproblema.
UnodelosobjetivosdeltrabajofueestablecerigualdadesydiferenciasentrelosnivelesdecompetenciaenMatemticaBsica
1deacuerdoalperodoenquefueaprobado.Lasconclusionesfueronlassiguientes:
1.ExisterelacinentrelanotafinaldelosalumnosenMatemticaBsica1ysurespectivanotaenMatemticaBsica2.
2.El81%delosalumnosconnotafinalde51puntosobtenidasencursoregularrepruebaelcursodeMatemticaBsica2
3.Losalumnosconunanotadepromocinentreel52y69puntosobtenidaencursoregular,tienencasilasmismas
posibilidadesdeaprobaroreprobarelcursodeMatemticaBsica2.
4.Losalumnosconnotafinalentre51y69enMatemticaBsica1obtenidaensemestreregular,notienenunadecuadonivel
decompetenciaenlostemasdeestecursoylesimpideenfrentarconxitoelcursodeMatemticaBsica2
5.Losalumnosquetienenunnotafinalde70puntosobtenidaenMatemticaBsica1ensemestreregularapruebanensu
mayoraelcursodeMatemtica2
6.Msdel80%delosalumnosqueapruebanMatemticaBsica1encursodevacacionesrepruebanelcursodeMatemtica
Bsica2sinimportarlanotadepromocinqueobtuvieronenMB1
7.Casitodoslosalumnosconnotafinalde60puntosobtenidosenMatemticaBsica1encursodevacacionespierden
MatemticaBsica2
8.LosalumnosqueapruebanMatemticaBsica1encursodevacacionesnoalcanzanunadecuadoniveldecompetenciaen
lostemasdelcurso.
Estainvestigacinponeenevidenciaqueelcomportamiento,enrelacinalrendimiento,encursosregularesnoeselmismo
queencursosdevacacionesporloqueesnecesariobuscarlascausasquepermitanexplicaresasdiferenciasaplicandoel
anlisisenformageneralaloscursosbsicos.
JUSTIFICACIN
UnodelospropsitosdelaEscueladeCienciasesqueloscursosqueseimpartandelamismamateriaseanuniformesen
relacinalniveldeconocimientoqueadquierenlosestudiantesyenelniveldecompetenciaquemanifiestenenlaaplicacin
deestosconocimientos,estohacenecesarioquesedesarrolleninvestigacionesquepermitanrecolectaryanalizarlosdatosdel
comportamientodelrendimientoestudiantilenlosdiferentescursosparaevaluarenprimerainstanciasiexistendiferencias
entrelasseccionesqueseimpartenysaquenalaluzevidenciasquepermitanaclararlascausasdeesasdiferenciasy

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posteriormenteanalizarelniveldeconocimientosydecompetenciaquemanifiestanlosalumnosquecursanlasmateriasen
esasseccionesquemuestrenladiferencia.
Estetrabajocorrespondealaprimerafase,encaminadoadeterminarelcomportamientodelrendimientoestudiantilenlasdos
modalidadesdecursos:RegularesydeVacaciones,esperandoquelasconclusionesdelmismoorienteneltrabajodeotras
investigacionesylasaccionesqueprocurenelmejoramientodelsistemadeenseanzaaprendizaje.
PLANTEAMIENTODELPROBLEMA
ExistendiferenciassignificativasenelrendimientoestudiantilentreloscursosRegularesydeVacaciones?
OBJETIVOS
1.Identificarsielcomportamientodelasnotasdepromocinalcanzadasporlosestudianteseselmismoenlasdiferentes
seccionesdeuncursoqueseimparteenformaregular
2.Identificarsielcomportamientodelasnotasdepromocinquealcanzanlosestudiantesenlasdiferentesseccionesdeun
cursoqueseimparteenVacacioneseselmismo
3.Sealarsiexistediferenciaentrelasnotasdepromocinalcanzadasporlosestudiantesenuncursoqueseimparteenforma
regularyenvacaciones.
4.Sealarsiexistendiferenciasentrelasnotasdepromocinalcanzadasenuncursoqueseimparteenformaregularyen
vacacionescuandoelcatedrticohasidoelmismo.
5.SealarsiexistendiferenciasentrelasnotasdepromocindeuncursoqueseimparteenformaRegularyendiferente
jornada.
MARCOMETODOLOGICO
Lasunidadesdeanlisisenlainvestigacinsonlasseccionesdelcursoregulardelsegundosemestrede1997ydelcursode
vacacionesdeDiciembredelmismoao,enloscursos:MatemticaBsica1y2,FsicaBsica,Fsica1,Estadstica1y2,
Qumica1.
Paraefectodeestetrabajoelrendimientoseevaluarconreferenciaa:lanotafinaldelosestudiantesenelcurso,elPorcentaje
deaprobados.
SeutilizarnlastcnicasdeInferenciaEstadsticaenelcontrastedelasHiptesisqueseplanteenenfuncindelosobjetivos,
comparandoelcomportamientodelasnotasentreseccionesdecadaunodeloscursosyencadaunadelasmodalidades
(VacacionesyRegular)asmismoentremodalidades.
SUPUESTOSDELAINVESTIGACIN.
1.Loscursosqueseimpartenenelreabsicatienenuncomportamientosimilarylasdistribucionesdenotasdepromocin
puedenconsiderarsecomopoblacionesdistribuidasaproximadamentenormal.
2.Existenfuentesdevariacincomo:Elperododelcurso,RegularodeVacacioneselcatedrticoylajornadadeestudiosque
influyenenlavariablederendimiento.
3.Elcursoregulardelsegundosemestrede1997esuncursotpicoquepuederepresentaratodalapoblacindeestudiantes
quegananloscursosensemestre(regular).
4.ElcursodevacacionesdeDiciembre/97esuncursotpicoquepuedeconsiderarserepresentativodecualquierperodode
vacaciones.
5.ElporcentajederepitentesnoessignificativamentediferenteenCursosRegularesodeVacaciones.
METODOLOGA.
1Seanalizarntodaslasseccionesdelcursodevacacionesylasseccionesdecursonormalquetenganelmismocatedrticoy
serealizarunmuestreoporconglomeradoparalaseleccindelasseccionesqueseanalizarnenelperiodoregular.
2SeresumirlainformacinutilizandotcnicasdeEstadsticaDescriptiva.
3SeutilizarnlaTcnicasdeInferenciaEstadsticaenelcontrastedelasHiptesisqueseplanteenenfuncindelosobjetivos.
MARCOOPERATIVO
ClasificacindelaInformacin:
Labasededatosseelaborarconsiderandolassiguientesvariables:
Modalidaddelcurso:RegularoVacaciones
Curso:MB1,MB2,FsicaBsica,Fsica1,Qumica1,Estadstica1,Estadstica2.
Secciones:ABCD.............

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Notafinaldelcurso:0,1,2.............
AnlisisPreliminardelainformacin:
Setabularnlosdatosysecalcularnlasmediasdescriptivasusandolastcnicasestadsticas:DistribucindeFrecuencias,
Grficos,MediasdeTendenciaCentralyVariabilidad.
A.Tabularlanotafinalporcadaunadelasvariables:Modalidad,curso,seccin.Considerandolosrangos:1120,2130,3140,
4150,5160,6170,7180,8190,91100.
Elaborarelhistogramayclculodelamedia,ladesviacinestndar,moda,mediana,coeficientedevariacin.
B.Setabularelporcentajedealumnosquepresentanunanotafinalentrelosrangos:Menosde35,3540,4150,5162,6374,
75100.
ElaborarundiagramadeBarras.
Setabularelporcentajedealumnosqueaprobaron,reprobaronsinderechoaexamenoabandonaronelcurso.
Elaborarungrficodesectores.
PruebasdeHiptesis:
Serealizarnlapruebasdehiptesisquecorrespondanparaelpromediodelanotafinaldelcursoyparalosporcentajesde
estudiantesquepertenecenacadacategora:Pruebadediferenciademedias,dediferenciadeproporciones,Anlisisde
varianzasdeunoydosfactores,PruebasdeHomogeneidad.
MARCOADMINISTRATIVO
EquipodeTrabajo:
PersonaldocentedelreadeEstadstica,EstudiantesdelcursodeEstadstica2
Noesnecesariopresupuestoextraparacontratacindelpersonal.
MaterialesyEquipo:
Equipodecmputo,materialesdeoficina.
EstosrecursospertenecenalAreadeEstadsticayalaEscueladeCiencias.
Noesnecesariopresupuestoextra
ProgramacindeActividades:
Semana
Actividad123456

basedeDatos*****
AnlisisDescriptivo*************
AnlisisInferencial*****
Conclusiones******
RedaccinInforme***********************************
PROCESOGENERALDEUNTRABAJOESTADISTICO.
Elprocesodeanlisisestadsticoincluyedesdesuplaneacinhastalainterpretacindesusresultados,pasandoporla
recopilacindelainformacin,surevisinyrectificacin,clasificacinytabulacinsupresentacinycriticaeinterpretacin.
1.Planificacin:
Comotodotrabajodeplanificacinloprimeroquedebehacerseesdefinirclaramenteelproblema,elobjetodeinvestigaciny
losobjetivosdeltrabajo.Deestadefinicindependelainformacinquehabrderecogerse,laforma,laextensindeltrabajo.
Paradefinirlosobjetivosdebemospreguntarnosquenosproponemoshacerconlosresultadosdelainvestigacinyexpresar
estoenformaclarayconcreta,enesaformasedeterminafcilmentequeinformacinsenecesitayenqueformaserecolectara.
Lasformasmsusadassonexperimentacinymuestreo.
Definidoslosobjetivosdebemosconcretarquerecursoshaydisponibles,esdecir,concuantodinerocontamos,conque
personal,conquetiempoyconqueequipoyconfrontaresainformacinconlosobjetivosyconlasposiblesdificultadespara
obtenerdatos.Luegohayqueconsiderarlasdistintasetapasdetrabajoylosmtodosqueseemplearanencadaunadeellas:
Cmoserecogerlainformacin:dearchivosoregistrosexistentes,directamentedelpublico,porcorreo,porentrevista,incluye
lapreparacindelinstrumentoderecopilacin.Quepersonaltendrquerecogerlainformacinyquiencriticarlayanalizarla,

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quegradodepreparacintiene.Cmoseharlatabulacinmecnicaomanualmenteyenquetiempo.Cmosepresentaran
finalmentelosdatosyelgradodeanlisisalquesesometernlosmismos.Unavezformuladoelplandeberprocederseala
programacindeactividades,aladefinicinderesponsabilidadesyaotrosdetallesquehaganfluidoeltrabajo.
2.RecoleccindelaInformacin:
Antesdeprocederalarecoleccindelainformacin,comopasoinicialdeestaetapadebedefinirselaunidadounidades
estadsticas,poblacinouniversoestadsticoquecubrelainvestigacin.Launidadestadsticaeselobjetoohechoelementala
estudiar,persona,vivienda,precio,opinin,etc.Losuniversosestadsticosdebendefinirseenelespacioyeneltiempo.
Desdeotropuntodevista,larecoleccindedatospuedehacerseporlosmediossiguientes:Porcorreo.Personalmente:Por
encuestaoentrevista.Porregistrosinternosoexternos.
Lasencuestasoentrevistassehacenpormediodemuestrasyaquetienelaventajadequeporreducirelnumerodeunidadesa
investigarresultamasbarato,sinembargodebetenersepresentequeelmuestreoalqueserefierenlosestadsticosesun
muestreocientfico,basadoenlasleyesprobabilsticasquepermitenconocerelgradodeconfianzaquemerecenlasmedidas
obtenidas.Deningunamaneraseaceptamuestrasquesimplementesebasanenunascuantasunidadesescogidassinningn
plan,puesasnosesabecunrepresentativasdeluniversopuedenserdichasmuestras.Lasmuestrasestadsticassetomanal
azarparapoderdeterminardeacuerdoalasleyesdelazarelgradodeexactituddelosresultadosobtenidosoloslimitesde
confianzadeesosresultados.
Lainformacinyaseaqueseobtengaporcorreo,personalmenteoporregistrosdebeanotarseenformasespecialesque
puedanagruparsebajoeltitulocomndecuestionarios.Eldiseodelcuestionariodebernajustarseaciertasnormasparaque
losmimospuedanllenarsufuncinderegistrarlainformacinoriginalenformaadecuada,entreesasnormaspodemos
mencionar.
Claridadtantoenladisposicindelaspreguntasyespaciosparalasrespuestascomoenlaredaccin.
Ordenconveniente,tantolosgrandesgruposdepreguntascomolaspreguntasindividuales,debencolocarseenelorden
msconvenientetantodesdeelpuntodevistadefacilitarelinterrogatoriocomoelposteriorprocesamientodela
informacin.
Clasificacionesycdigos,siemprequeseaposibledeberestablecersepreviamentelascategorasoclasesenque
debenagruparselasrespuestasprincipalmentesilainformacinestadestinadaaserprocesadamecnicamente.
Laactitudcriticaantelosdatosesunadelascondicionesmsimportantesdelinvestigador,habrquepreguntarsesiemprey
trabajarparaconocerlasrespuestas:silasdefinicionesseadaptananuestrosfines,silacoberturaesadecuada,silosque
anotaronoriginalmentelainformacinlohicieronbien,sinohayerroresdeclasificacinodetranscripcinsinohayalguna
desviacinconsistenteosubconscientedelainformacin.Portodoslosmedioshayqueevitarelmalusodelosdatos:Datos
inadecuados,Sesgodelusuario,Supuestosfalsosdequienusalosdatos,descuidos,Esnecesariobuscarindicadoresdefalsas
medicionesoerroresenaplicacionesmatemticas.
3.ProcesamientodelaInformacin:
3.1.Revisinydepuracin:Consisteenestudiarlosdatosobservadosparaverificarsiseajustanalaverdadyaquelosdatos
falseadosbienseaporelinstrumentoderecoleccinodemedicinoelinvestigadordaresultadoserrneos.
Esnecesarioordenarlainformacinyfiltrarlaeliminandoloqueseapartedeunpatrnesperado.
3.2.Clasificacinytabulacin:Despusdelarecoleccin,criticayrectificacindelainformacinnosencontramosconunagran
cantidaddedatos,estosdatostienenqueseragrupadosyclasificadosdeacuerdoconalgncriteriopuesdelocontrarionolos
podemosinterpretar.
Cuatrosonlasprincipalesbasequeexistenparalaclasificacindelosdatosestadsticos:Cualitativa,cuantitativa,cronolgicay
geogrfica.Lainformacinclasificadatomalaformadeuncuadrootablademaneraquelosprocesosdeclasificaciny
tabulacinestnbastanteligadosytienecomofinordenarlosdatosdeformaquefacilitesuanlisiseinterpretacin.
Laclasificaciontabulacionpuedehacersededosmaneras:manualmenteomecnicamente,ladecisinsobreelusodeunau
otraformadependedelacantidaddedatos,eltiempoyelcostoaunquehabrquetomarencuentaladisponibilidaddelequipo.
4.PresentacindelaInformacin:
Lainformacinestadsticasepresentaendosformasfundamentales,tabularygrfica.Ademscuandosepresentanlos
resultadosdemayoromenoramplitudesnecesarioacompaarlastablasygrficasconexplicacindetipometodolgicoy
algunasotrasqueseayudenalamejorinterpretacindelosdatos.Sinembargonodebeconfundirselasexplicaciones
anterioresconlostextosquecorrespondenalosestudiosespecficosquesehacenconbaseenlainformacinestadstica.
Lapartetextualdebecubriraspectoscomometodologaempleada,alcanceylimitacionesdeltrabajo,juiciocrticosobrelos
resultadosobtenidoseinterpretacindedichosresultados.
5.Anlisis:
Muchostrabajosestadsticosconsiderancomosumetalapresentacindelainformacin,sinembargoeselanlisisdela

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informacinlaverdaderaculminacindelamayorpartedetrabajospuesgraciasadichosanlisisesqueseencuentran
relaciones,sesacanmedidas,seestablecenleyesquepermitenunconocimientoprofundodelosfenmenosqueseestudian.
Elsignificadoyutilidaddelainformacinestadsticadesusmedidas,tendencias,interrelacionessurgencontodaclaridaddel
anlisis.Esaqudonde,sisehaformuladounahiptesisdeinvestigacin,debecontrastarseparaaceptarlaorechazarla.
6.Publicacin:
p>Eslaetapafinaldelainvestigacinycuyofinesdaraconocerlosresultadosdelamismaparausopropiooajeno.La
redaccinypresentacindelosinformesdebehacersedelaformamsclaraposible.

CMOREDACTARINFORMESCIENTIFICOSYTECNICOS
(Tomadodelfolleto,PresentacindeInformesCientficos,Ing.WilliamAlvarezMeja,FacultaddeIngenieraUSAC)
Pararedactarinformescientficosytcnicosdebemosdefinirqueuntrabajodeestetipoposeepartespreliminares,partes
centralesocuerpodeltrabajoypartesfinales.
LASPARTESPRELIMINARES.
Laspartespreliminaressontodaslasqueseantecedenalcuerpodeltrabajo.Suobjetivogeneralesprepararallectorparaque
obtengaunaideaglobaldelmismoloentiendanycomprendanmejor.Lapastacontieneeltitulodeltrabajo,elautoroautores,
lainstitucinylafechadeltrabajo.Lapaginatitularcomnmentellamada"portada",contieneeltitulodeltrabajo,esnombredel
autor,lainstitucin,laciudadylafechadeltrabajo.Latabladecontenidoesunadivisinysubdivisin.Enellaseindicael
numerodelapaginaendondeseencuentracadaunadeellas,segnenelordenqueaparecen.Lalistadetablasdefiguras
contienenlanumeracindelastablasyfigurasconlaindicacindelaspaginasendondeseencuentrandentrodeltrabajo.El
resumeneslatraduccinaproximadadelterminoingles"abstract",nosedebeconfundirconotrostrminosrelacionadospero
diferentes,talescomo:anotacin,extractoysumario.
Una"anotacin"esuncomentariobreve,unaexplicacinounabrevedescripcindeundocumentoodesucontenidoun
"extracto"esunaomspartesdeundocumento,seleccionadaspararepresentarloun"sumario"esunabrevecondensacin
parcialdentrodeldocumentoquesevageneralmentealfinalyestadestinadaacompletarlascomprensionesdellectorel
"resumen"esunacondensacinorepresentacinexactadelcontenidodeldocumentosinagregarinterpretacinocritica,Un
resumenpuedeser:
A.Informativo,cuandorepresentalamayorconformacincuantitativaocualitativadeldocumentoesaconsejableparalostextos
quedescribentrabajosexperimentalesyparalosdocumentosdedicadosalostemasparticulares.
B.Indicativo,esunaguadescriptivaquesealalaclasededocumento,losprincipalestemasexpuestosylamaneraqueson
tratadosloshechosseutilizaparalasrevisionesymonografasextensasy
C.InformativoIndicativo,esunacombinacindelosdosanteriores,yseelaboracuandoloexigenlaslimitacionesdeltamao
delresumen,laclaseyelestilodeldocumento.
LASPARTESCENTRALESDELTRABAJO
(ELCUERPODELTRABAJO)
Elcuerpodeltrabajocomienzaconlaintroduccin,prosigueconeldesarrollodeloscaptulosyterminaconlasconclusionesy
recomendaciones,cuandosonnecesarias.
Laintroduccineslaentradadellectoraltema,nodebeconfundirseconel"prologo",escualsecolocaconlaspartes
preliminares,cuandosetratadeunlibro.Laintroduccinpuedeconsiderarsecomouncapituloysuestructuravariasegnsea
emprico,derevisinoterico.Lospuntosdelaintroduccindeunainvestigacinemprica(experimental)conlossiguientes:
Introduccindeuntrabajoemprico:
Enunciadodelproblema
Fundamentaronbibliogrfica
Objetivodelainvestigacin
Definicindevariables
Formulacindehiptesis.
Loscaptulossonlasunidadescentralesenquesedivideeltemaparaordenarlosdatosyfacilitarsucomprensin.Elcontenido
deloscaptulosdeuntrabajovariasegnseaemprico,derevisinoterico.
Elcontenidodeloscaptulosdeunainvestigacinempricaeselsiguiente:
Captulosdeuntrabajoemprico:
Capitulo1,ELMETODOOTECNICAEXPERIMENTAL.

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ProyectodeInvestigacin,MaterialdeReferencia
Capitulo2,LOSRESULTADOSEXPERIMENTALES.
Capitulo3,DISCUSIONESDERESULTADOS.
Capitulo4,CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES.
Enel"mtodo",sedescribenelolosmtodosusados,conlassubdivisiones:sujeto,materiales,instrumentosoaparatosy
procedimientoenel"resultado"seinformasobrelosdatosobtenidosenlainvestigacinyen"discusin",sediscutenlos
resultadosencomparacinconlahiptesisformuladaenlaintroduccinyconlateoraenlacualsebasolas"conclusiones"
sonlarespuestaapropiadaalacuestinplanteadaenlaintroduccin.Cierraeltrabajodejndolobienterminado.Nohade
confundirseconelresumen.Siprocede,sepresentan"recomendaciones"paramejorarlascondicionesenlascualessellevoa
caboelexperimento,estoenelmismocapitulodelasconclusiones.
LASPARTESFINALES.
Laspartesfinalesestnconstituidasporlalistadereferenciasbibliogrficas,ylosapndicesendices,cuandoestossean
necesarios.
Enlas"referenciasbibliogrficas",seincluyensolamentelosautorescitadoseneltrabajolosautoresqueseconsultaronpero
nosecitaron,noseincluyenenlasreferencias,sinoenlabibliografa.Todoslosautorescitadoseneltextodelreportecientfico
debendeaparecerenlalistadereferenciasyviceversa.Lalistadereferenciasserdistinguedelabibliografaenestaesuna
lista(lomascompletaposible)depublicacionesqueserefierealtemadeltrabajoaunquenosehayacitado.Encasodeincluir
unabibliografa,secolocacomounapndiceconeltitulode"bibliografa".
Los"apndices"contienenmaterialquecompletaoilustraeldesarrollodeltema.Estematerialpuedeestarconstituidopor
tablas,cuadros,figuras,aclaraciones,explicaciones,ampliaciones,datosoriginales,muestrasdecalculo,tablasdedatos
calculados,anlisisdeerror,bibliografa,etc.
Paraqueunatabla,figuraoexplicacinsecoloqueenlosapndicesserequiereque,porsuextensin,rarezaoconfiguracin,
noencuadrebiendentrodelcuerpodeltrabajooseacompletamentesecundariaperoconvenienteparalacomprobacindelos
datos.Sinosedaunadeestascondiciones,lastablas,cuadros,figuras,explicaciones,etc.,debensituarsedentrodelcuerpo
deltrabajo.Cadaapndiceesunaunidadindependienteyseidentificaconunaletramayscula,as:APENDICEA,APENDICE
Bycadaunodeellossedivideconarbigos,siesnecesario,as:APENDICEA.1,APENDICEA.2.

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