Antología Curso Taller 2010

Secretara de Educacin
Subsecretara de Educacin Bsica

Programa Estatal de Lectura
Los acervos de la Biblioteca

Escolar y de Aula
y su vinculacin con la Reforma
Integral de la Educacin Bsica
Curso Taller
Cuaderno de Lecturas
2 00 9
DIRECTORIO
Dr. Vctor A. Arredondo lvarez
Secretario de Educacin
Profra. Xchitl A. Osorio Martnez Subsecretara de
Educacin Bsica
Profra. Mara del Pilar Saucedo Pinta
Directora General de Educacin Inicial y
Preescolar
Profr. Jos Farjat Fahur

Director General de Educacin Primaria
Federalizada
Profr. Natalio A. Arrieta Castillo

Director General de Educacin Primaria
Estatal
Profr. Valente Velsquez Bernabe

Director de Educacin Indgena
Profr. Jos Luis Zapata Bautista

Director de Educacin Especial
Profr. Hiplito Ollivier Prez

Director General de Educacin Secundaria
Profra. Mara Elena Martnez Vivanco

Subdirectora de Educacin Preescolar
Federalizado
Profra. Mara del C. Astrid Maraboto Martnez

Subdirectora de Educacin Preescolar Estatal
Profra. Leyla Hernndez Pitala

Subdirectora Tcnica de Educacin Primaria
Federal
Profra. Maricela Domnguez Colo

Subdirectora Tcnica de Educacin Primaria
Estatal
Antrop. Ma. del Consuelo Niembro Domnguez

Subdirectora Tcnica de Educacin Indgena
Profra. Delfina Cuevas Aguilar

Jefa del Depto. de Educacin Especial
Federal
Lic. Rosario Nina Pea Guevara

Jefa del Depto. de Educacin Especial Estatal
Profr. Gilberto Nieto Aguilar

Subdirector de Secundarias Generales
Ing. Jaime Palacios Prez

Subdirector de Secundarias Tcnicas
Profra. Ludivina Viznado Felizardo

Subdirector de Telesecundarias
Profr. Conrado A. Arenas Contreras

Subdirector de Secundarias Estatales
Profra. Sara Elena Ordaz Segura

Jefa del rea Tcnica de Preescolar
Federalizado
Profra. Laura E. Murrieta Nicolat

Jefa del Depto. de Operacin de Programas
Tcnico Pedaggicos de Primarias Estatales
Profr. Ricardo Martnez

Jefe del Depto. de Operacin de Programas
Tcnico Pedaggicos de Secundarias Generales
Profr. Rubn Ziga Salinas

Tcnico Pedaggicos de Secundarias
Tcnicas
Profr. Juan Antonio Lendechy Garca

Tcnico Pedaggicos de Telesecundarias
Profr. Jos Luis Contreras Vzquez

Tcnico Pedaggicos de Secundarias
Estatales
Profr. Omar Cruz Hernndez
Coordinador del Programa Estatal de Lectura
Profra. Hortensia Morales Lpez
Profra. Gaudencia Garca y Durn
Lic. Laura C. Morales Aparicio
Profra. Guadalupe Reyes Escalante
Profra. Onelia A. Leyva Olivares
Lic. Vernica Paz Malagn
Asesoras Tcnicas
Equipo Tcnico Estatal
Profra. Ma. de Lourdes Ortega Ferto (Preescolar Estatal)
Profra. Rosalba Andrade Marn (Preescolar Federal)
Profra. Marisela Morales Molina (Preescolar Federal)
Ma. Teresa Zopiyactle Maldonado (Educacin Indgena)
Lic. Ometotl Hernndez ngeles (Educacin Indgena)
Profr. Joel Lara Santos (Educacin Indgena)
Profr. Jorge Federico Lpez (Primaria Federalizada)
Profra. Leticia Domnguez Ceballos (Primaria Federalizada)
Profra. Belem O. Peralta Libreros (Primaria Estatal)
Profra. Nohem Morales Hernndez (Primaria Estatal)
Profra. Ma. de Jess Cern Velsquez (Primaria Estatal)
Profra. Ma. de Lourdes Rodrguez Estvez (Primaria Estatal)
Profr. Alejandro Domnguez Lpez (Primaria Estatal)
Profra. Gloria Villa Crdenas (Educacin Especial Federal)
Lic. Anabel Amaro Amaro (Educacin Especial Estatal)
Profra. Elsa Garrido Tirado (Secundarias Generales)
Profra. Rosa Ma. Gmez Ortiz (Secundarias Tcnicas)
Profra. R. Anglica Surez Jasso (Telesecundarias)
Profra. Grisel Flores Cano (Secundarias Estatales)
Profra. Susana Barcelata Hernndez (Educacin Normal)
N DI C E
P g.
P a r a qu u n a s c o l e c c i o n e s e n e l a u l a y o t r a s e n l a bi bl i o t ec a ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C a r a c t e r s t i c a s , f u n c i o n e s y di f e r e n c i a s d e l a s b i bl i o t ec a s .
L a pu e s t a a l d a d e l a b i bl i o t e c a e s c o l a r . .
La instalacin de las bibliotecas de aula ..
M ec a n i s m o s d e p r s t a m o .
L ec t u r a s p a r a c o m p a r t i r . Q u h a y e n l a s b i bl i o t ec a s? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
L a bi b l i o t e c a de l s a l n
15
C m o s e c o n f o r m a n l a s bi bl i o t e c a s e s c o l a r e s y d e a u l a ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17
V a l o r a c i n d e l o s t t u l o s s e l e c c i o n a do s. C a l i d a d l i t e r a r i a . C a l i d a d d e l a s i l u s t r a c i o n e s.
C a l i d a d e di t o r i a l . T e m a s y v a l o r e s . P e r t i n en c i a d el m a t e r i a l en l a esc u e l a
S o br e l o s n i v e l e s l e c t o r e s
L ec t u r a pa r a c o m p a r t i r . B i bl i o t e c a p a r a e s c o l a r e s .
21
Vamos a explorar
27
E s t r a t e gi a s d e t r a b a j o c o n l o s l i br o s de l a s B i bl i o t ec a s E sc o l a r e s y d e A u l a . .
29
E l P r o gr a m a N a c i o n a l d e L e c t u r a . L i br o s a l a l c a n c e d e l a m a n o .
31
P e r f i l de e gr e s o d e l e s t u di a n t e d e e du c a c i n b si c a . .
33
El contenido de este Curso-taller est

basado en las lecturas del Curso Estatal
de Actualizacin Las Bibliotecas en el
Quehacer Educativo (HGO1403-08)
P ar a q u u nas c ol e cci o ne s e n e l au la y
E sto
o tra s e n la b i bl io t ec a ?
co le cc io ne s
qu e
l os
a cer v os
no
de be n
que da r pr is io ne ro s en lo s sa l o ne s de c la se .
Bi bl i o te cas d e au la
La s
sig ni f i ca
E s po si b le , y d esea bl e , q ue de sp u s de u n
a ula s
tiem po , p ueda n o rga n iza r se pr sta mo s e ntr e
re pr ese nta n u na op or tu ni da d ina pre c ia bl e de
gra d os , de ma nera q ue la s p os ib ili da de s de
le c tu ra e n p ro f u ndi d a d. E st n de sti na da s a
lec tu ra de a l um n os y ma e str os se a mp l en
se r
siem pre
los
qu e
pr ime ro s
lle ga n
la s
co nta ct o s,
los
m s
m s
m s
se
ten ga n
mu c h a s
in medi a to s, d e l os le c tore s c o n e l m u nd o d e
op ort u ni da de s p a ra c on ve rsa r, pa rtie n do d e
los li br os . Ca da u n o de lo s l ibr os pa ra l os
lec tu ra s c om u ne s. E st e i nter ca mbi o p ue de d a r
sa l on es
pie , a dem s , a u na la b or de a rti c ula ci n e ntr e
o fr ec e
di fe re nt es ,
p os ibi lida de s
po ne
de
disp o si ci n
l ec tu ra
t e ma s
los ma e st ro s d e d i fere nte s gra d os .
fo rma t o s qu e s on m ue stra d e l a ce r v o (m uc h o
m s a mp li o) q ue p od r e n c on tra r se no s l o
Bi bl i o te cas esc o lar e s
e n la b ibl io te ca de l a e sc ue la , si no e n l os
La
dis ti nto s a cer v os pre s e nte s e n la v ida so cia l.
f un c io na r
Co n el lo s, se t ie nde n la zo s de b s qu eda , se
b sq ue da e in f or ma c i n ti l y p ert in en te p a r a
a lime nta la c uri os ida d y se i nte nta q ue co n s u
los le ct ore s pre se nte s en la es c uel a , ta n to
pre s e nc ia
co n sta nte
lo s
a lu mn o s co mo d o ce nt es. Tie ne qu e ga ra nti z a r
vo l vie nd o
ele me nto s
de
lib ro s
se
re fe r e n c ia
va y a n
y
u so
b ib lio te ca
ta mbi n
e sc ol a r
c om o
la
un
est
ce ntr o
p os ibi lid a d
de
de
l le va r
a cti v ida des
los o b jet os en e l sa l n d e c la se s . So n , e n
len g ua j e y e l di sf r ute de la le ct u ra .
su ma , un ve h c ul o pa r a co n ve rt ir la le ct u ra y
As
la e sc rit ur a e n pr ct ic a s co tid ia na s .
imp ul sa r
a ce r vo s
bri n d a n
la
po si bil ida d
de
c om o
pue de ,
la
ha cia
rela ci ona da s
b ib li o teca
la
debe ,
de l
b ibl iot eca

a y u da r
ca bo
con
a ula
el
p ue de
e s co la r ,
l os
re c ur s os ,
pe rma ne nt e, ta n ha bit ua le s c om o e l re st o d e
E sto s
pu nt ua les
de sti na da
s ta
le cto res
mos tra r , d e ma ne ra e xpl cita y p re s e n c ia l , l a s
a cer ca rse a la s b ibl iot eca s p bli ca s, fo rma n do
fo rma s
de
a s u n c ir c uit o de le ct ura qu e a tra v iese po r la
le c tu ra y e sc rit u ra , d e la s m lt ipl e s ma ner a s
es cu ela y la co mu n ida d. No n os c on f orm em os
e n q ue p uede a b or da rse u n mi sm o t e xt o , de
co n
la s
co n s ulta r
pr op s ito s
fu n ci o nes
qu e
de
la s
p ue d e
pr c ti ca s
te ne r
la
pa la b ra
los
a ce r vo s
y
de l
e xp lor a r
a ul a ,
la s
te ne mo s
que
c ol ec ci o ne s
ms
e s crit a e n la vi da de t od os lo s da s.
a mpl ia s d e la bi bl iot e ca es c ola r. Ne ce sita m os
N o ol v ide mo s q ue la s c ole c ci o ne s de a ul a
co n o cer qu ti en e la es cu ela e n s u co n j un t o,
e st n
su
co me nta r e nt re l os m a estr os lo s li br os y s us
co n j u nto , a l ig ua l qu e la bibl io te ca es co la r.
po sib ili da d es pa ra a m plia r la s ca pa cida de s de
E sto
e s tre c ha me n te
da r cla se s m s crea t iva s, ri ca s, ex i to sa s y
re la ci o na d os e nt re s pa ra a yu da r a l os ni os
pla ce nter a s . E sta b le ce r u n c ir c uit o fl u id o d e
a c o nst r uir se c om o le c tore s y no re sp on de n a
ci rc u la c i n
u na g ra d ua ci n fi ja .
op ort u ni da de s.
p en sa d a s
es ,
l os
c o mo
l ib ro s
un
e st n
a ce r v o
en
de
ma ter ia le s
T a mb in
a lim en ta r
es ta
es t a s
e xpl ora c i n
co n sta nte f or ma pa rte de l cre ci mie nt o le cto r
u na p ro po rc i n im po r ta nt e de ma te ria les e n
de l os a du lt os d e l a e s cu e la , ma e str os y
otr os s op or tes ( vi de o s, a udi o ci nta s, C D ro m s,
fa m ilia s .
etc tera ) .
E l a c er vo de la s bi bli ote ca s e s c ola r e s ha i do
tod os
co n f orm n do se y cre c ie n do p o co a p oc o a lo
imp orta nt e, de ma ne r a qu e co n fl u ya n e n el
la rg o de l os a os , e n mu ch o s ca so s n o s l o
pro p sit o de f or ma r i nte gra l me nte a l a l um n o.
Ha c er
l os
un
me di os
es f uer zo
a
n ue str o
po r
in teg ra r
a l ca n ce
es
co n l os l ib ro s e imp r e so s, si no ta mb i n c on
Ca rac t er s t icas , fu n ci on es y di fe r en cia s d e las b i bli o t ec as

La s b ibl io te ca s de a u la y la s e sc ol a re s t ie ne n ca ra c ter st i ca s y fu n ci on es di sti nta s . A mba s se
co mpl eme nta n y p ue d e n ir ha c i nd ose , c on el us o, ne cesa ria s pa r a el tra b a j o en c la s e, y pa ra el
de sa rr oll o de la vi da e sc ola r y c om u nita ria . A c o nti n ua ci n, u na e x po si ci n m n ima de es tos d os
e spa ci o s :
Bi bl i o te ca de a ul a
Bi bl i o te ca esc ol ar
Al ser vi c io c oti dia n o d e la s ne ce s ida de s de l
Al ser vi c io de to do el ce ntr o es co la r .
a ula .
R e pla ntea la me t od ol o ga y f or ma s de tra ba j o
Ampl a la s p osi bi lid a de s d e b sq ueda y
e n el a u la : d iv e r si fi ca la s f or ma s de
fo me nta la ne ce si da d de la i n ve sti ga c i n .
int era c ci n co n lo s t e x tos .

E l p rs ta m o d e l ibr o s se r e a l iza de u na
E l p rs ta m o i mpl i ca u n a or ga niz a c i n
ma ne ra se n cil la y gi l.
imp orta nt e.
La ca nt ida d de ma t e ri a le s n o e s m uy a m plia .
Pue de n ser re gis tra d o s m ul tit ud de ma t eria l es
Int ere sa m s e l c o nte ni do q ue la ca nti da d ; se
(lib ro s, re v ista s , et c .) que e n a lg n m ome nt o
bu s ca q ue re sp o nda d e ma ne ra m s dire ct a a
pue da n ser u sa d os p or a lg n le cto r de l a
la s ne ce si da de s de l c u rr c ul o y e ta pa de ca d a
es cu ela . P re v la d i ver sida d de le cto res y
gra d o.
ne ce sida de s.
Pue de n ha cer se pr sta mos e ntr e b ib lio te ca s
Pue de n ha cer se pr sta mos a la s bi bl iot eca s de
de d i ver so s gra d o s y e ntr e la de a ula y la
a ula , a s c om o so li ci ta r l ibr os e n pr sta m o a
e s col a r.
otra s bib li ote ca s de la c om u nid a d .
Pe rm ite le ct ura s co mp a rtid a s y e nri q ue ce
Ga ra n tiza es pa ci os pa r a la le ct ura i ndi v id ua l ,
f un da me nt a lme nt e l o s e spa ci os de tra ba jo y
si n d es c ui da r po r e ll o el t ra ba jo e n gr up o.
le c tu ra e n gr u po .
Pe rm ite q ue m a e st ro s y a lu m no s se
Perm ite a pre n der n or ma s de u so
re sp o nsa bi li ce n de la orga n iza ci n,
pree sta b le ci da s .
co n ser va ci n y u so de lo s ma te r ia le s .
S.E.P., Bibliotecas Escolares y de Aula, Primaria. Mxico -S.E.P. 2002. pp. 14 -16
L a pu e st a al da d e l a bi b li o t eca es co lar
L a i ns t ala ci n d e la s bi b li o t ecas d e au la
Lo s li br os q ue e st n ll e ga n do se s uma n a lo s
En
ma ter ia le s c o n l os q ue la e s c ue la c ue nt a ,
evi de nte me nte s u l uga r est a r e n ca da s a l n ,
pa ra ha ce r u n t od o c a da ve z m s gra nd e y
y lo s re sp on sa b les d e su c u ida do se r n el
co n m s p o sib ili da d e s . E st o e s a lg o q ue ha y
ma est ro del gr up o , l o s a l um n os y e l d ire ct o r.
que
Adem s de us a r e l m d ul o q ue a co mpa a a l
re c ord a r
sie mp re :
l os
li br os
de
la
el
ca so
de
la s
bi bli ote ca s
de
aula,
bib li ote ca n o ca d u ca n.
a cer v o ( he ch o de p l sti co PV C y a l c ua l s e
Sie mpr e ha br nu e v o s a l um no s q ue n o l os
a dj u nta
co n oz ca n ; n ue va s le c tura s q ue ha ce r so br e
in sta la c i n) ,
los
de
ex hib id os ta m bi n de mu c ha s ot ra s ma ne ra s ;
re la ci o na r de di sti nta s ma ne ra s l os ma t eria l es
m s a dela nte o fre ce mos a lg u na s id ea s q ue
co n e l res to d e a c ti vi d a de s q ue se re a li ce n e n
pue de n ser de u til ida d .
la e sc ue la .
Ha y q ue re c or da r s iem pre q ue e s f un da me nt a l
La l lega da d e l os n ue v os ma te r ia le s p ue de s er
que to do s l os n i os ( a u n l os m s peq ue o s)
u n b ue n pret ext o pa ra a ce r ca r n os d e n ue v o a l
pue da n lle ga r f ci lme nte ha s ta lo s l ibr os y
a ce r v o, pa ra e mpe za r a ve r c m o se u ne l o
toma rl os dir ec ta me nte , e s de c ir, s in a yu da d e
que est ll ega nd o co n l o q ue ya te na m o s,
los a d u lto s . De fi ni r e n qu lu ga r de l a ula se
qu
in sta la r la b ibl io te ca es u n b ue n mo me nt o
l ibr os
co n oc id os ,
pr o ye c ci n
pod emo s
da rle
ha c i a
a
p o sib ili da d es
el
e sta
t ra ba j o
es c ola r
bi bl iot e ca
en
un
i ns tr uc ti vo
lo s
pa ra
su
m a teria les
a de c ua da
p ue de n
s er
pa ra u na de ci si n co m pa rti da en tre a l um n os y
cre c imie nt o .
ma est ro s, t oma nd o en cue nta la s c o ndi c io ne s
E nt on ce s sa q ue mo s t od o, re or ga n i ce m os l o
f si ca s
que ha ga fa lta , re v ise mos e l e sta d o f si co d e
c uida rs e q ue n o ha ya mob ili a ri o q ue o bst ru y a
los
el
lib ro s,
n ue va me nte ;
d e c ida m os
p o nga m os
cm o
a
o rga ni za r l os
dia log a r
u n os
de
a c ce s o
se g uri da d
l os
del
l ibr os ,
sa l n:
q ue
de b e
no
ha y a
fi ltra ci o ne s de a g ua , que e l a cer vo q ue de
lib ro s co n ot ro s. C on se g u rid a d e l re s ul ta do
pro teg id o
no s so rp re nde r y n os a br ir po si bil ida des .
S uge rim os c ol o ca r e l esta nte a u n m etr o d el
Si la e sc ue la c ue nta c on bi bli ote ca es c ol a r
su elo .
fo rma lme nte
A la ho ra de lee r en el a ula ha y qu e pe ns a r
in sta la d a ,
a pr o ve c he m os
pa ra
de l
va r ia s
so l
del
po sib il ida des
p ol v o,
re n o va r la orga n iza ci n y e x hi bi ci n de l os
en
lib ro s. Si la es c ue la n o c ue nta c o n bi bli ote c a
dis ti nta s
ma n era s
e s col a r, p ode mo s c om e nza r a b us ca r op ci o n es
a lu mn o s
qu iera n
pa ra po ne r l os li br o s a dis po si c i n de l os
c mo da me nt e se nta d os e n e l p u pit re, le er
le c to res .
a isla do s
d el
co mpa e ro s.
de
de
et cte r a .
leer .
co ns u lta r
re st o
P or
o
es o
con
le ct ura
Ta l
l os
un
ve z
en
lo s
m a ter ia l es
gr up o
p odr a m os
de
pe nsa r ,
c ua n do e l espa ci o l o permit a , e n or ga n iza r u n

lu ga r
(a u nq ue
sea
peq ue it o) ,
de nt ro
d el
a ula , pa ra u na le ct ura c m oda ; t a l ve z e nt r e
co j in es o sa ra pe s, n o s lo pa ra l o s a l um n os
lec tu ra es e s ca sa o n ula , y por lo ta nt o se
de l os pr imer o s g r a d os , s i no pa ra to da l a
tie ne,
prim a ria .
resp o nsa bi lid a d :
Col o ca r la s re pi sa s , fa b ri ca r la s za pa te ra s,
a c ces o a l a let ra e n la es cu ela y a y uda r a q ue
lib reri to s
en la s fa m ilia s el lib r o sea ca da v ez m s u n
te nde de r os
pa ra
qu e
a lg u no s
co mo
ce ntr o
esc ola r,
o fr e cer
ob jet o c oti dia no .
se ma na ,
De fi ni r q ui n se e n c a rga r
te ne r l o s l ibr o s
al
prs ta m o y la s ma ner a s e n q ue ca da u no s e
a lca n ce de t odo s , p o dr n se r ta r e a s e n l a s
co mpr om ete a c u ida r l os l ibr os ser u n n ue v o
que la s fa m ilia s y la c om u nida d ta mbi n se
pa s o pa ra qu e ca da a lu mn o sie nta l os li br o s
co mpr om eta n.
m s ce rc a n os .
el
sa l n
pa ra
de
di sp o ner se
a rre g la r
c o ji ne s
do b le
op ort u ni da d es
tt ul os se e xp on ga n d e ma n e ra e spe ci a l e n la
ela b ora r
u na
Ac ord em os reg la s pa ra lle va rl os a ca sa
Cua nd o l o s li br os v ue lva n d e n ue v o a l a u l a ,
Pre s ta r lo s l ibr os pa r a qu e se le a n e n ca sa es
u na
ta rea
pri mo rdi a l
de
la s
bi bli ote c a s
e s col a re s y de a ul a . Si e sta pr ct ic a n o exi st e

en
la
e sc ue la ,
es
hor a
de
e m peza r
ge n era r la . H o y sa be m os qu e la pre se n cia d e

ma ter ia le s e s cri to s e n la v ida s oc ia l de ni os
y j ve ne s, y la p os ibi lida d de c on tri b uir a l a
fo rma ci n de a m bie nt e s le ct ore s, s o n fa ct or es
de c is i vo s pa ra q ue l os a l u mn os se co n sid ere n
pa rte a cti va de u na c u ltu ra de la le t ra es cr it a ,
e s de ci r, se f orme n c omo le cto re s a ut nom os
(e st o
es
a l go
qu e
la
e sc ue la
tie ne
del c on tr ol d e
c om o
pro p sit o) . Sa be m os t a mbi n q ue e n mu c h o s

ho ga re s la pre se n cia de li br os y a ct os de
se p odr n c o nv en ir l a s re gla s del j ue go . Se

def i nir n l os mec a n i s mos pa ra p rst a mo e n tre
sema na y pa ra f in es de s ema na . Te ndr emo s
ent o nc es qu e pl a n ea r c mo lle va r un c o ntr ol
se nc ill o q ue
c ue nta
de
q ui n t ie ne
el
eje mpla r, per o ta mbi n no s d i n fo rma ci n

so bre l o s ca mi no s d e lec tu ra q ue sig ue n l os
a lu mn o s ( qu l ibr o s le en , c u le s pre fi ere n) .
Lo im po rta nte e s d ef i ni r , c ole ct iva me nte , u n
regla me nt o y u n sis te ma q ue a t od os f u nc io ne
pa ra q ue l os l ibr os se a n le do s , c ompa rti do s y
a pro ve c ha do s, a la v e z q ue e l a ce rv o se c ui de
y
se
ma nte ng a
en
us o
d u ra n te
el
ma y or
tiem po p o si ble .
M eca nis m os d e p r s ta m o
BI BL I OT E CA D E A UL A
BI BL I OT E CA E S COL A R
Lo s a l um no s pu e de n t oma r l os ma te ria les
Lo s a l um no s pu ede n s oli c ita r pr sta mo s
lib reme nte m ie ntra s p e rma ne ce n de ntr o
den tr o d e la b ibl iot ec a . Sie mpr e q ue se
del a u la
pue da , la bi bl iot eca s e r de e sta nter a

a bier ta .
Lo s pr sta m o s a do mi c ili o se r n po r fi n de
Lo s pr sta m o s a do mi c ili o p u ede n
sema na (ll e v a r e l vi e r ne s y de vo lv er el
sol i cita rse cua lq ui er d a de la sema na y el
lu ne s) , ya qu e la co le c ci n e s p e q ue a y
pla z o pa ra la de vo l uc i n se r pa cta d o po r
pu di ra m os ne ce si ta rl os e n e l tra n s cu rs o
el r esp o nsa ble de la bi bli ote ca j u nt o co n
de la s c la se s.
los ma e st ro s y e l dir ec tor .
E l re gi str o de e st os pr sta m os s e r
E l s ist ema de c o ntr ol y reg ist ro s de
p bli c o y mu y se n ci ll o (p or e j e mp lo , u na
prs ta m os se r cla ro , se nc ill o y c o n fia ble .
ca rt u li na c on l os nom b re s d e to do s lo s
T od os lo s le ct ore s p od r n e nte nde rl o y
ni os y una cua dr c u la do n de a n ote n e l
ma ne ja rl o. La b ibl io te ca e s co la r n o p uede
tt ul o l le va d o e n pr st a mo) .
co bra r m ul ta s e n e fe ct iv o o e spe c ie po r
retra so s o pr dida s de ma te ria l es . De be n
dis ea rse o tra s e stra t egia s d e
rec u pera ci n.
La s re gla s so bre u so y c ui da d o de lo s
E l re sp o nsa ble de la bi bli ote ca pr op o ndr y
lib ro s ser n a c or da da s y di se a da s en tre
ela b ora r u n re gla me n to de us o y c u ida do
tod os l os a l um n os y e l ma e str o.
in cl u ye nte y r es pet uo s o d e l os le ct or e s .
E ste reg la me nt o esta r si emp re a la v ist a y
su je to a r ev is io ne s per id i ca s .
L E CT U RAS P A R A C O MP A RT I R
Magal o ni , A na Ma ra . Op. Ci t.
Q U H AY E N L AS B I BL I OT E CA S ?
L i br os
Pa bl o e st pla ti ca nd o co n e l bi bli ote ca ri o, y mie ntra s ob ser va l o q ue ha y a s u a lr ede do r di ce :
P ab l o: Q ui sie ra sa be r .. . P or q u n o p o ne n j un to s lo s l ib ro s y lo s dis c os ?
Bi bl i o te car i o: P u e s ve r s , e s q ue se t ra t a de c osa s he ch a s c on di fer en tes ma ter ia les , y a l
po ner la s a pa rt e e s m s f c il a co mo da rla s pa ra q ue u ste de s la s en c ue ntr en c ua nd o la s n e ce sita n .
Ya v is te ? A qu e st n l os li br os , a ll lo s di sc os y e n e se ot ro l uga r la s re vi sta s y l o s p eri di co s.
P ab l o: Ade m s , lo s di sc os s o n m s gra nd es y n o ca b ra n e n es to s esta nte s.
Bi bl i o te car i o: S , p e ro no e s s l o e l ta ma o , s i no ta mb i n la s di fere nt es f u nc io ne s q ue t ie ne
ca da un o.
P ab l o: Y lo s l ib ro s t i e ne n le t ra s , pa la b ra s , p ues , y di bu j os o f ot ogra f a s , se pu ede n l eer y lo s
dis c os s l o se e s cu c ha n.
Bi bl i o te car i o: T q u e pr e f ie r e s , Pa bl o ?
P ab l o: P ues , a v e c e s lo s l ib ro s y a v ec es los d is co s o la s pel c ula s, pe ro c ua nd o ve ng o a la
bib li ote ca , o v o y a l a de mi e s c ue la , ca si sie mp re p re fie ro l os lib ro s . Y o cre o q ue so n m s
bo nit os .
Bi bl i o te car i o : A h s ? P or q u ?
P ab l o: Po rq ue c ua nd o le o u n lib ro a ve ces me pa sa q ue me gu sta mu c ho l o q ue di ce en u na ho ja
y e nt on ce s cua n do y o qui e r o, pu e d o b us ca r la y l eer la ot ra vez y otra ve z, o ta m bi n m e pa sa a
ve ce s q ue no e nt ie nd o la s pa la br a s y s i le p r egu nt o a m i ma e str o o a mi he rma n o, e n ca s a , ell o s
me d ic en l o qu e sig ni f i ca .
Bi bl i o te car i o: Te gu sta n ta mbi n la s il ust r a ci o nes de l os li br os ?
P ab l o: S , m uc h si mo . Y a ve ce s he co pia do en mi c ua de r no la s m s b o nita s. A Ma r a , una ni a
de m i e s cu ela , l e r e ga l u na q ue c op i de u n li bro q ue se l la ma E l paste l de fr esa .
Bi bl i o te car i o: Y qu m s te g usta de l os li bro s ?
P ab l o: E h. .. p ue s , n o s . .. D je me p e n sa r .. . Ah , s! Me g ust a qu e pue do le erl o e n el l uga r y e n
e l mo me nto q ue y o q uie ra y a de m s q ue, si n o me a g ra da , p ue do lee r ot ro y ot ro ha sta ele gir
c u l es e l m s b o nit o. Ade m s , c ua n do le o , a pre nd o pa la bra s n ue v a s y cm o se e s cri be n la s qu e
ya c on o ca . Per o l o q u e m s, m s me g us ta es qu e ha ya l ib ro s d e c ue nt os .. .!
Bi bl i o te car i o: M mm m.. . , ya ve o!
L as r ev is tas y l os p e ri dic os
De sp u s de es to , Pa blo se q ue d c a lla do ; f ue a la e sta nte ra en do n de se co lo ca ba n l o s
pe ri d ic o s y la s re vi st a s, y co me nz a h o je a r a lg u na s . E l bi bli ote ca r io , q ue l o ha b a se gu id o, se
que d p a ra d o de tr s de l e n e sp e ra de su s pre gu nta s , pu es s a b a qu e si Pa bl o ob ser va ba co n
10
c uida do e l c o nte ni do de e so s ma te ria les , quer ra sa be r a lg o de ell os . E n ef ec to , tra s pa sa r

a lg un a s h o ja s de la s r e vi sta s qu e ha b a t om a do , e l ni o p reg u nt :
P ab l o: S o n i gu a l q ue lo s lib ro s, la s re vis t a s y l os per i di c os ?
Bi bl i o te car i o: N o, n o so n ig ua le s. T ha s vi st o lo s lib ro s y te h a s da d o c ue nta de c mo est n
he c ho s. Ni la s re vi sta s ni lo s pe ri d i co s t i ene n ta n ta s p g i na s co mo u n li br o; ta m po co es t n
e s crit o s p or u na s ola pe rs o na , s i no p or va ri a s. Ade m s , en el lo s se t ra ta n va rio s tema s , p or qu e
los pe ri d ic os , po r e je mpl o, tie ne n v a ria s se c ci on es .. .
P ab l o: A m i pa p , q u e e s d oc tor , le lle ga c a da mes u na re vi sta , y a de m s t od os lo s d a s c om pra
e l p eri d ic o .. ., mi ma m ta m bi n c om pra re vi sta s.
Bi bl i o te car i o: Y t no le e s a lg u na re vi sta o a l g n pe ri d ic o ?
P ab l o: No! N u n ca !
Bi bl i o te car i o: Po r q u n o ?
P ab l o: Po rq ue n o ha y pe r i di co s n i re v ist a s pa ra ni os . ..
Bi bl i o te car i o: Te e q ui v oca s Pa b lo , a qu t ene mo s a lg u no s q u e so n pa ra ni o s, e st la re v ista
Chisp a , y el pe ri di c o Ti emp o de ni os .
P ab l o: Ah s i ? No l os co n oz c o, pe r o me gu st a n s us n om bre s. .. Q u m s?
Bi bl i o te car i o: S ob re q u ?
P ab l o: D e p eri d ic o s y re vi sta s .
Bi bl i o te car i o: A h. ..! Pu e s mi ra , a a l g una s pe rs o na s la s r ev ist a s le s so n m s ti les q ue l o s
lib ro s po rq ue , c om o s a le n c on m s f re c ue n cia , ell o s se e nter a n m s r p id o de l o q ue quie re n
sa be r y c on l os pe ri di co s pa sa l o m is mo .
P ab l o: Cr eo q ue ya e nte nd . La s re vi sta s y los p eri d ic o s t ie ne n no ti cia s, no s c ue nta n la s c osa s
m s i mp orta nte s q ue pa sa n ca da d a a q u y en t od o el m u nd o ; la s re vi sta s , p or s u la d o , tra e n l o
que e s cri be n a lg u na s pe rs o na s p a ra i n fo rma r a otro s s obr e lo q ue ha n i n ve sti ga d o o bie n s obre
lo q ue pie ns a n de a l g o e n pa rt i cu la r . A dem s, l os per i di co s a pa rec en d ia ri o y la s re v i sta s p ue s
ca da q ui n ce d a s , ca d a me s , a lg u na s ta rda n u n p o co m s ; e n f i n, de c ua l q uie r fo rma , com o t e
de c a a nt es , l o q ue e ll os n os cu e n ta n e s m s re cie nt e q ue l o q ue vi ene e n l os l ibr os .
L os a ud i ov is ual es
De pro nt o , se o y u n a v oz q ue a n u n cia ba a lo s us ua r io s q ue en la sa la de pr o ye cc io n es i ba n a
pa sa r una pe l c ula s obr e l os ce ntr os a rq ue ol gi c os de M xi c o . Pa bl o m ir s or pre n did o a s u
a co mpa a nte q ui e n , a l ve r la ca ra de l ni o, l o i n vi t a q ue fu era n j u nto s.
P ab l o: Ce nti ne la s de l si le nc i o Qu e s e so ?
11
Bi bl i o te car i o: U na p e l cu la . V a m os a e nt ra r , te g us ta r !
Al sa li r , Pa b lo te n a a n m s pre g un ta s q ue ha cer .
P ab l o: Me g us t m u c ho! Po dr a m os v er otr a ?
Bi bl i o te car i o: Qu iz s ho y no se a p o sib le . Com o te ha b r s da d o c ue nta es e ti po d e m a ter ia le s
tie ne s us ve nta ja s , p orq ue p ue de n se r a p ro ve c ha d os p or m u ch a s per so na s a l mis mo tiemp o,
pe r o, po r des gra cia , s on m u y co st os os , po r es o d ebe mo s t ra ta r lo s co n m uc h o c uida do . N o te
gu sta r a o r u n ca s e te o u n di sc o ? O (s ic ), mira , de ntr o de un r a to , e n la sa la i n fa nti l, v a n a
pa sa r un a s tra ns pa re n cia s so bre l os M us eo s de Mx ic o .
P ab l o: N o , cre o qu e n o. Me g us ta ra ver el glo bo ter r q ue o y lo ca liza r la s ca pita les de l os pa se s
de A mr ica de l S ur q u e me de ja r o n de ta rea .
Bi bl i o te car i o: Y qu va s ha ce r de sp u s ?
P ab l o: Ir me a mi ca sa , p or qu e ya te ng o m u c ho ti emp o a q u. Pe ro ma a na v en go .
C m o h ac er us o d e la b i bl io t ec a? El bi b li o t ecar i o c om o gu a
Al ot ro da , c om o ha b a pr ome t id o, Pa bl o r egre s y d e i nme dia t o b us c a l b ib lio te ca r io q ue lo
ha b a e sta do es pe ra n d o p a ra c o nti n ua r m ost r n do le lo s ser v ic io s d e la b i bl iot eca . C ua n d o e l ni o
lo v io , so nr o y l o sa l u d e f u si va m e n te .
P ab l o: B ue na s ta rde s ! Ya vi ne . An te s de c o men za r , q u is iera de ci r le q ue es to y m uy co nt ent o por
ha be rl o c o no ci do y po r sa be r q ue ha y a lg ui en c om o u sted q ue p ued e exp li ca r n os a to do s c mo
e n co nt ra r l o q ue b us c a mo s y l o q ue ha y a q u , en la bi bli ote ca .
Bi bl i o te car i o: Gra ci a s, Pa b lo! D e ve ra s c rees es o ?
Pa bl o : S . A dem s, q ui sie r a q ue me di je ra qu m s ha ce.
Bi bl i o te car i o: P ue s v e r s , ha y o ca si o nes e n la s qu e u n le ct or n ece sita u n lib ro , pe ro no sa be
d nde est , e nt on ce s yo lo b us co y se l o e n treg o . Si a dem s , q uie re lle v rse lo a s u ca sa , rea liz o
los tr m ite s ne ce sa ri os p a ra q ue p ueda ha cer lo , o ha go qu e lleg ue n a su s ma n o s c iert o s
ma ter ia le s qu e no e s t n e n la bi bli ote ca pe ro s e n otra me ex pli c o ?
P ab l o: S .
Bi bl i o te car i o: Ha s v ist o l o s ca rt e le s q ue e st n e n la e nt ra da ?
P ab l o: S , es t n l in d os!
Bi bl i o te car i o: Pu e s y o l os hi ce pa ra in f orm a r a la g en te de la s a c tiv ida des q ue s e va n a rea li za r
ho y , a qu .
P ab l o: Pe ro a de m s , us te d s e sa b e to do s l os no mbr es de lo s li b ros , la s re vi sta s, l o s dis c os , y
d nde es t n, y cu nt o c ost a r on y d nde l os co mpr a ro n .. .
12
Bi bl i o te car i o: N o , e so e s imp o sib le Pa b lo! E so n o e s cie rto . .. N os otr os te nem o s u n fi c her o

m gi c o. ..
P ab l o: F ic he ro m g i c o?
El ac ce so a lo s li b r o s: e l ca t l og o
Bi bl i o te car i o: B ue n o, no e xa cta me nte m gi co , pe ro ca s i ; e n l se e nc ue nt ra n m u cha s ta rj eta s
e n d o nde e st n e sc ri tos lo s n om bre s de t od os l os lib ro s q ue ha y e n la b ibl io te ca y de la s
pe rs o na s q ue l os e s cr i be n .
P ab l o: A y! A s lo ha ce n ?
Bi bl i o te car i o : P ue s. .. s Pa bl o, a u n q ue no l o cr ea s! E st e fi c her o se lla ma ca t lo go , y t
ta mbi n l o pu ede s usa r.
P ab l o: Y c mo ?
Bi bl i o te car i o: V a m os , pa ra qu e l o ve a s po r ti mi smo . Qu l ibr o t e g us ta ra b u sca r ?
P ab l o: Un o .. . so bre la s a b e ja s .
Bi bl i o te car i o : B ie n! Sa be s qu i n e s e l a ut or de ese li br o q u e q ui eres ?
P ab l o: No .
Bi bl i o te car i o: E l tt ul o ?
P ab l o: No , ta mp oc o . E nto n ce s, no va mo s a po der e n co ntr a rl o ?
Bi bl i o te car i o: C la r o que s . N o te pr eo c upe s ; no s otr os te ne mos m s de u na ma nera pa ra
e n co nt ra r l os l ib ro s. Alg u na s ve ce s, l os e n co nt ra m os e n es ta s t a rje ta s q ue e st n a q u y q ue
tie ne n l os no mbr e s de lo s a ut ore s or de na d os po r su a pe ll id o.
P ab l o: C mo ?
Bi bl i o te car i o: S , por orde n a l fa b ti co , pr i mero t od os l os a p ell id os q ue em pie ce n c o n l a letra A,
de s pu s lo s de la l e tra B, ha sta l le ga r a la Z .
P ab l o: A h, y a e nte n d !
Bi bl i o te car i o: Otra s ve ce s, pu e de s h a lla rl o s di re cta me nt e p or e l no mbr e de l li br o, po r eje mpl o,
co mo e n e sta ta r je ta :
I
741
P37
A Dibujar
Parramn, Jos Ma.
A dibujar / Jos Ma. Parragn, Eric
Huguet. Barcelona: Toray, 1980
29 p. (5200)
71502
Bi bl i o te car i o: Pe r o e n e ste ca s o , c om o no sa b emo s ni e l tt ul o, ni el no mbr e de l a ut or ,

te n dre mo s q ue b u sca rl os e n e ste te r ce r fi c he ro en d o nde he mo s p u est o l os te ma s de lo s l ibr os .
13
P ab l o: Y c u l e s e l t e ma ?
Bi bl i o te car i o: P ue s, la s a be ja s!
P ab l o: B ue no , ya te ng o la ta r je ta , y a ho ra qu ?
Bi bl i o te car i o: Te ha b r s da d o c ue nta de q u e ca da ta r jeta , a dem s d el n omb re del a uto r , d el
tt ul o y de otr os da t o s , t ie ne l e tra s y n m er os , a r ri ba , e n l a o ri lla izq ui erda .
P ab l o: S , y a l os ve o .
Bi bl i o te car i o: s to s so n u na c la v e q ue ta m bi n t ie ne n lo s l ib ro s en el lo mo .
P ab l o: Qu e s e l l om o?
Bi bl i o te car i o: A ho ra que e n co nt re m os u n li bro l o ver s .
E l bib li ote ca r io y Pa bl o se di rig e n ha cia el esta nte e n el q ue se en c ue ntra n a l in ea d os los l ib ro s
que t ra ta n s ob re e l t e ma q ue a l ni o le i n tere sa ; l ha ba a n ot a do la s let ra s y n me ros de la
ta rj eta .
Bi bl i o te car i o: Mi ra P a blo , a qu e st n l os li bro s q ue tra t a n del te ma q ue qu iere s c on o c er. Ha sta
e ste l u ga r p ue de n ve ni r lo s le ct or e s y t o ma r el lo s mi sm os lo s libr o s. De sp u s, si no va n a
lle v r sel os a s u ca sa , de be n c ol o ca rl os . ..
P ab l o: E n s u l uga r, cla ro , p orq ue e so me ha di c ho mi ma m , que sie mpr e ha y q ue po ner la s
co sa s e n s u l u ga r .. .!
Bi bl i o te car i o: No Pa b lo , e n e ste ca s o n o.
P ab l o: Po r q u ?
Bi bl i o te car i o : P or qu e lo s le cto re s p od ra n c ol oca rl os ma l y e so o c a si ona ra p r ob lema s a mu c ha s
pe rs o na s : a t i, a m , e n fi n , a m u cha ge nt e.
P ab l o: E n to n ce s e n d nde ha y q ue p on erl os ?
Bi bl i o te car i o: Al l , e n e so s ca rri to s l os ve s?
P ab l o: A j ! A rr iba di ce : De p o site a q u s u s li bro s .
Bi bl i o te car i o: B ie n P a blo , ve o q ue ha s a p r end id o c mo fu n ci o na tu bi bli ote ca .
P ab l o: Mi b ibl io te ca !
14
L a b ib lio te c a d e l s a l n
t t ulo y o t r a p o r e l t e m a. P e ro t o d as d e b e n
Q u ma te r ia le s e x is te n e n la b ib lio te c a ?
te ne r lo s tre s d a to s.
Lib ro s
5. Lo s ni o s d e cid e n la m a ne ra c o mo d e se a n
de
te x to ,
d ire c to r io s,
de
cue n t o s ,
p e ri d i co s ,
d i cc io n ar io s,
re vi st a s,
h is t o r ie t a s,
a co mo d a r
el
m ate r ia l
en
lo s
l ib re ro s,
fo l le to s, jue g o s d id c t ic o s , m ap as , re ce t a r io s
co ns id e r and o l a cl a si fi c a ci n q ue h a y an he ch o .
d e c o ci na , in s tr u c ti vo s, e n fi n, li b r o s q ue d o n a n
A p a r ti r d e l o an te ri o r se p e g a u n a e tiq ue t a e n
lo s a lu mn o s o su s p a p s p a r a e ste p r o p si t o ;
e l lo mo d e c ad a l ib ro , ind i c a nd o e l re a d o nd e
t a rje t a s,
d e b e co lo c a r se .
e t iq ue t a s
e ng o m ad as ,
p e g a me n to
b la n co , m a r c ad o re s, c a r tul in a , ho j a s y l p i c e s
6. U na ve z se le c c io n ad o , d iv id id o , cl a sif i c ad o y
(e s te ma te r ia l p ue d e su s ti tu i rse p o r o t ro q ue
e tiq ue t ad o , e l ace r vo s e o rd e n a al fa b t i c ame n te
s at is f ag a
la
de
e n l o s l ib re ro s. T a mb i n se o rd e n a n a s l a s
m ad e r a,
t ab iq ue s ,
e s t
t a rje t a s d e l c a t lo g o , q ue d e b e n c o lo c a r se e n
d isp o n ib le
f un c i n );
para
c aj a s
t ab l a s
e l ab o r a r
o
lo s
de
lo
c a r t n,
q ue
l ib re ro s
el
t re s p e q ue o s c aj o ne s o c aj a s d e c a r t n. Es t a s
c a t lo g o .
c aj a s se id e nt if i c ar n co n un le t re ro q ue d i g a
1. E s t a a c ti vid ad p ue d e re al iz a r se e n u n a o m s
c a t lo g o d e a u to r, d e t tu lo y d e te m a, se g n e l
se s io ne s . P id a a lo s ni o s q ue c o me n te n s us
c as o .
e xp e rie n c i as re l ac io n ad a s c o n l a b ib lio te c a d e l
7. Al f in a liz a r , se p l an te a r a l o s n i o s la
au l a e n s us g r up o s e sc o l a re s a nte r io re s o e n l a s
ne ce si d a d d e co nt a r c o n u n b ib li o te c a ri o , q u ie n
vi si t a s re a li z ad as a a lg un a b i b li o te c a . P re g u nt e
se r re sp o n sa b le d e l m ane jo d e lo s m ate r i ale s.
si le s g u s t a r a te ne r u na b ib l io te c a d e n t ro d e l
Es te c a rg o lo p ue d e d e se mp e a r u n al u mn o
s al n d e c l ase s y q u ve n t a ja s c re e n q ue e st o
d ife re n te
p o d r a re p re se n ta r .
to d o s
2. I n vi te a lo s n i o s a c re a r l a b ib lio te c a d e l
p a r ti cip a r .
g ru p o . P ro cu re q ue t o d o s p a rt i cip e n c o n id e a s y
8. L a s f un c io ne s d e l b i b lio te c a rio se r n :
t r ab aj o . Lo s n i o s se r n q u ie ne s p ro p o ng a n e l
a. B u s c a r y p ro p o r c io na r al m ae s t ro y o tr o s
lug a r d e l s al n d o nd e le s g us t a r a ub i c a rl a, e l
ni o s e l m a te ri a l p a ra ap o y a r alg n te m a d e l a
a co mo d o d e lo s lib r o s y d e m s m a te ri ale s, y e l
cl a se .
si s te m a p a r a co n t ro l a r e l p r s t a mo .
b . Lle v a r e l co n tr o l d e lo s l ib ro s so li ci t ad o s p o r
3. E n la fe c ha q ue
l o s ni o s e n p r s t am o a d o m ic il io . C la s if ic a r e l
d e te r mi ne n, re ne n l o s
c ad a
los
m a te r i ale s q ue se r vi r n p a r a a r m a r l o s lib re ro s,
a ce rv o ,
e lab o r ar
e tiq ue t ar ,
el
c at lo g o
o rg an iz a r
el
ace r v o .
se m an a,
ni o s
e lab o r ar
la
o p o r tu nid ad
l as
t a rje t a s
lo s
lib re ro s
de
c at lo g o ,
o rd e n a r
te m a o co n l a as ig n a tu r a e n l a cu al te ng a n m s
e q uip o s o co m is io ne s , p e ro e l g r up o e n te r o
p o s ib il id ad d e u til iz a r se .
d e b e p a r ti ci p a r e n ca d a f a se d e l a i n st a l a ci n
sug ie re
e l ab o r a r
un
c a t lo g o
de
la
c a t l o g o
el
a c ti vid ad e s
p ue d e n
del
de
que
lib ro s y o t ro s ma te r i ale s d e a c ue rd o co n e l
q ue
t a rje t a s
m ane r a
a ce rv o
Se
las
tal
Co o rd ine a l o s n io s p a r a q ue cl a si fiq ue n l o s
4.
a rm a r
te n g an
de
re al iz a r
so n
d i st in to s
d e su b ib l io te c a.
b ib li o te c a co n lo s s ig u i e nte s d a to s: au to r, t t u lo
y te ma . C ad a l ib r o co nt a r co n tre s t a rje t a s:
S.E.P. Fichero Actividades Didcticas. Espaol. Tercer Grado.

Mxico-S.E.P., 1996, Ficha 2.
un a q ue co mie nce p o r e l a u to r, o t r a p o r e l
15
C m o
se
c o nf or ma n
la s
bi b li o t ec as
esc o lar es y d e au la ?
Di ce
el
di c ci o na r io
int en c i n de q ue sea n u n p ue nte de c o ne xi n

ent re
rea s
de
ent re to do s l os ma es tro s. De nt ro d el a cer vo
po sed o s
en co nt ra r n lib ro s qu e n o s lo se rela c io n a n
co le cti v ida d . U n a ce r v o bi bli og r fi co , com o es
co n l a s d i fere nt es m a teria s a tra v s de la
el
lec tu r a ,
caso
de
re c ib ie nd o,
co mo
un
lo s
ma te r ia le s
p ue d e
b ie n
co m un ida d
un
ser
c om n,
es co la r
es
co n j u nto de b ie ne s o v a lo re s ge ne ra lm en te
po r
a ce r v o
gra d os
co n o cim ie nto y u n medi o de c om u ni ca ci n
co m n
un
l os
un
en
que
to do s
g ru po
q ue
e nte n did o
est n
e nto n c es
pe rte ne ci e n te
(dire ct iv o s,
si n o
q ue
esta b le ce n
f uert es
cer ca n os v nc u lo s c on ot ro s mbi to s qu e v a n
la
ma s a ll de la es c ue la , q ue t ie ne n qu e v er
d o ce n tes ,
co n nu est ra vi da c oti d ia na y c on l o q ue pa s a
a lu mn o s y fa mi lia s) , ori e n ta d o a se r vi r co mo
en el mu n do .
e je de lo s pr oc e s os d e fo rma ci n de le ct or es
Pa ra i nte gra r la s bi bl iote ca s e sc ola res y d e
y a pre nd iza je d e sde la e d u ca c i n b si ca .
a ula de pre es c ola r , p rima ria y s e c un da r ia se
Por l o ta n to , n o se tr a ta e n e st e ca s o de u n
co n sid era r o n n ue ve a s pec to s g en era les :
co n j u nto d e lib ro s e l e gid os a l a z a r, si no de
Ci nc o rela c io na do s c o n la s ca ra cte r sti ca s de
u n to do c on se nt id o, e n e l q ue ca da lib ro ha
los ma te ria les mi sm o s, y c ua tr o r ela t iv o s a
sid o
los
c ui da d osa me nt e
co n c orda n cia
con
los
se le cc io na do
otr o s
t tu lo s
q ue
en
lo
ni ve les
le ct ore s
q ue
c o nc ur re n
en
la
edu ca ci n b s ica . E n esta ta rea , a dem s, s e
a co mpa a n , a te ndi e n do a la di ve rs ida d de
su ma r on
op i ni on es
le c to res q ue pu e da n t e ne r, y e n c o ngr ue n ci a
espe ci a li sta s y de la o pi ni n p b li ca .
co n l os ob jet i vo s q ue la e s cu e la s e c u nda ri a
U na
de be c um pl ir .
pro ce so d e sele c ci n y q ue det erm ina el
E l u so y di s fr ute d e lo s a ce r vo s bi bli og r fi co s
desa rr oll o f u t ur o de a cer v os e n la s es c uela s
e nt rega do s a la e s c u e la e s u na pre rro ga t i va
f ue e l de ma n te ner l a c o nti n ui da d e ntre l os
por i gua l de ma e s tr o s y a l um no s. So n pa r te
que fu er on e ntre ga d o s e n a os a n ter ior es y
imp orta nt s ima d e l s op orte ma te ria l de l os
la
co nt en id os cu rr ic u la re s y s us te nta n la la b or
int ro d uc en no ve da de s a l ca t l og o .
c o ns ide ra c i n
p res en te
se a la mi en to s
f un da me nt a l
sel ec c i n,
al
ti emp o
en
de
est e
q ue
se
de fo rma ci n de lo s a lu mn os co mo le ct ore s y
e s crit or es .
Son
m u ch o
m s
q ue
un
Val o rac i n d e lo s t t ul os s el e cci o na d os
co mpl eme nt o d id ct ic o o u na c ole c ci n c on
Ca li da d l it e rar ia . La ca l ida d d el t ext o , s e a
fi ne s
las
na r ra ti v o, p oti c o, ex po siti v o, de di v ul ga ci n,
a cti v i da des e n la bi bli ote ca y e l a ula deb er n
etc tera , e st da da e n b ue na med ida p or l a
te n der ca da vez m s a de s c ub rir y de sa rr ol la r
co he re n cia de la hi sto ria o de l a s u nto q ue s e
la ne ces ida d d e s u u s o c o nsta nt e .
a bor da , p or la ver os imil it ud de l o q ue s e
E s im po rta nte me n ci o na r q ue l os a ce r v os q ue
pla ntea y po r el em p leo e fi ca z de la le n g ua
e st n l lega nd o a l o s pla nte l e s y a su s a ul a s
que , si n ca e r e n u na rig ide z a rti fi c ia l , d e be
f ue r o n pe nsa do s y se l e c ci o na d os co n la cla r a
pod er lle ga r a d i fere nt es t ip os de le ct ore s.
mer a me nte
re c re a ti v os ,
16
lec to ra ; a sim is mo , e n cie rt os ca s os co n ve nd r

Ca li da d d e l as Il us t raci o n es. E n la ma y or
opta r p or f orma to s y ma ter ia le s i n n ova do r es
pa rte de l os lib ro s i n fa nti le s la il u stra c i n
seg n e l t ip o d e l ec to r a l qu e va n d ir igi do s.
po see u n a m pli o va l or sig ni f i ca n te , de a h q u e

de ba
cu ida rse
qu e
sea
te xt o
q ue
of re z ca
b ie n
fo rta l ez ca n
a m pl e n
co n gr ue nte
la s
co n
el
e le me nt os
q ue
pr op ue s ta s
d el
Te mas y va lo r es. A u nq ue la s o bra s q ue se

sele c ci o na n
no
espe c f i ca me nte
est n
a po ya r
dir ig ida s
l os
tema s
d el
mis mo , de ma ne ra q ue te xt o e il ust ra ci n
c urr c u lo de ed u ca ci n b s i ca , se pr o c ura q u e
a pu nte n a la m is ma d ire c ci n y no a pa rez c a n
se ma n te nga n en co n so na n cia c o n e ll os . C on
di vo rc ia d os . C ol ore s , t c ni ca s y e st il os deb e n
resp ec to a lo s va l ore s, se tie ne n c om o g u a
co i nc id ir c on l os c o nte ni do s, la s a t m s fera s y
los
los g ir os li ng st i co s.
u ni ver sa l me nte
q ue
se
der i v a n
de
lo s
de re c h os
re c o n oc id os
p a ra
ho mbre s,
mu je res , ni os y ni a s .
Ca li da d
e di t or ia l.
En
e st e
ca so
d ebe
co n sid era r se la a de c u a ci n de l s op ort e a l a
P er t i ne nc ia d el ma t er ial e n l a es cu e la. E l
pro p uest a
lib ro ,
de
t e xt o
ima g e n .
Ta nt o
los
a de m s
ma ter ia le s co mo e l f o rma t o q ue s us te nta n l a
gr fi ca
obra
a dec ua do
de be n
ser
d ura ble s,
re si ste nte s
de
p ose er
edi to ria l ,
a
la s
ca l ida d
ta mbi n
ca r a cte r sti ca s
li t era ri a ,
d ebe
de l
s er
mb i to
a co rde s c on la e da d y e xp e ri e n c ia le ct or a d el
edu ca t i vo a l q ue se d iri ja . E n e ste pu nt o s e
p bli c o a l q ue e st n d iri gid os l os li bro s . E n l a
co n sid era
me di da
ta mbi n
es cu ela s de la ed u ca ci n b s ic a , la r ea li d a d
de be ha lla rse e n co n s ona n ci a co n e l t ip o d e
ci rc u nda nt e y lo s i nt erese s d e le ct ura q u e
obra :
ha n
de
ha y
lo
po sib l e ,
fo rma tos
el
s op orte
tra di ci o na l me nt e
e mpl ea d os pa ra la p oe s a , la na r ra ti va , el
e n sa y o ,
et cte ra ,
q ue
co n vi e n e
ma nte n er
co mo pa r te de la f or ma c i n de u na cu lt ur a
la
p od id o
org a n i za c i n
d ete cta rse
en tre
el
ti po
a l um no s
de
ma est ro s.
S.E.P., Bibliotecas Escolares y de Aula, Primaria. Mxico S.E.P. 2002. pp. 6 -9.
17
S o br e l os ni v el es l e c t or es
il ust ra ci n ,
se
in tere sa n
po r
lo s
a s pe cto s
Se ha n co n sid era d o c ua tr o se rie s de a cu er do
so n oro s y g r fi co s d e la le ng ua , i de nti fi ca n l a
co n lo s n i vele s l e c to r e s q ue c on f lu ye n e n la
dire c ci o n a l ida d de la es crit u ra , di s fr uta n q ue
e du ca ci n b s ica .
a lg uie n lea pa ra e ll os en vo z a lta , se a po y a n

en e l c o nte xt o y l os rec u rs os gr fi c os pa ra
Al s o l so li t o , p a ra l os m s pe q ue o s,
a nti c ipa r el c o nte ni do de un te xto , e sta ble ce n
P asos d e lu na , pa ra lo s q ue e mp ieza n a
sim ili tu de s e ntre l os he c ho s na r ra d os y lo s
le e r ,
que el lo s ha n vi vi do , le en lo s lib r o s qu e l es
As tr ol a bi o , pa ra lo s q ue le e n c o n fl u ide z,
a gra da n o q ue a lg ui en les ha led o .
De a h q ue pa ra e ste ni ve l s e ha ya n b u s ca d o
Es p e jo
de
U ra n ia ,
pa ra
l os
le cto r es
a ut n om o s.
hi st oria s b re ves y se n ci lla s s obr e si tua c io ne s

co tid ia na s , s u sc ept ibl es de ser le da s e n v oz
a lta pa ra q ue l os ni o s la s es cu c he n o l a s
E sta
or ga niza c i n
u na
ma n ip ule n l ibr eme nte . Se e sc og ier o n te xt os
di vi si n r gi da de l os ma te r ia le s de le ct ura ni
en p ro sa y v er so , a te n die nd o es pe cia lme nte a
u na a ctit u d q ue imp id a a ce rca r a l o s a l um n os
la
a u n li br o or igi na lm e nte d e st in a do a ot ro
a sim is mo q ue l os s op orte s ma te ria l es fu era n
ni ve l.
resi ste nt es .
L os
n i o s
no
d e be
m s
im pl ica r
pe q ue os
p ue den
s o no rida d
de
la s
Al g un a s
pa la bra s.
Se
ca ra ct er sti ca s
ma n if esta r co n oc imi e n tos y ha b ili da de s de l os
re ne n l os li br os s on l a s sig ui en tes :
que emp ieza n a le e r o de lo s q ue le e n c o n
o Hi sto ria s
se nc il la s
pr o cu r
d on de
el
te xto
que
y
la
fl ui dez , p or e je m pl o. La or ga ni za c i n de l o s
il ust ra ci n es t n un id o s a r m ni ca me nte .
ni ve les le cto re s e s s lo u n mo do de orie nt a r
o Li br os d o nde pre do mi na la a c ci n s ob re la
la s p osi bi lida de s de le ct ura y n u n ca de be
des cr ip ci n, do n de se rep ite n e str u ct ura s
tra d u cir se e n u na l ne a de a cc i n i nf le xib le a l
o s e e sta b le ce n pa tr o n es so n or os .
mome nt o
de
o f re ce r
lo s
ma te ria le s
l os
a lu mn o s.
o Lo s li br os i n f orma ti vo s de fra se s c orta s q ue

no
fa l sea n
su sti tu ir
E n c ua nt o a lo s lib ro s in cl ui do s e n la s se rie s,
los
de
dir igi do s
Al
a
so l
so li t o
q uie ne s
com pre n de n
in ic ia n
su
te xt os
e n tra da
al
sis tema de e sc rit ur a e n u n e s pa ci o fo rma l ,

pue s sa be mo s q ue l os ni os tie ne n , e n ma y or
o me nor gra d o , c on o c imie nt os d i ve r so s s obr e
la
r ea li d a d
ni
se
tr mi no s t c ni co s por
li mita n
pa la br a s
co tid ia na s .
o Li br os c on n m er os , a bec eda rio s , pa la bra s
su elta s, c ol or es y fo rm a s.
o Hi sto ria s
ba sa da s
ni ca me nt e
en
la
int erp reta ci n de im g ene s.

o Li br os c o n pa rte s m vi les o ve nta na s q ue
la le ng ua e s cri ta a n a nte s de i ngre sa r a la
da n
pie
di ve rsa s
p osi bi lida d e s
e s cu ela , y a pa rt ir de l c on ta c to c oti dia n o co n
int era c ci n y ma n ip ula ci n.
de
los te xto s e n s u me di o s oc ia l . E n e ste p u nt o

los n i os di fe re nc ia n c la ra me nt e e ntre t ext o e
18
P aso s d e l u na . E st a se rie e s t dir igi da a
o Te xt os
qu ie nes ya s e ha n i n ic ia do f orm a lme nt e e n l a

a pro pia ci n d e la le ng ua e s cri ta y, e n se n tid o
q ue
e xpl ora n
la
so no rida d
el
de
la
se nti do de la s pa la b ra s.
o As un to s
e str ic to ya le en y c omie n za n a e sta ble c er
ba sa d os
en
los
mbi to s
fa nta sa y la rea l ida d.
sig ni f i ca d os a pa rti r d e lo q ue e l te xt o a p o r ta
y de s u pr op ia e x p e rie n cia vi ta l . E n e s te
As tr ol a bi o. Lo s le ct o res a l os q ue se de st i na
mome nt o
m s
esta s eri e so n ca pa c es de a p ro xi ma r se p or
co n ci en tes de q ue e x iste n di ve r s os t ip os d e
c ue nta pr op ia a text os di ve rs os d e ma y o r
te xt o y se i nter e sa n p or c om e n ta r l o q ue ha n
co mpl ej ida d na r ra ti va y s in t cti ca ; s u g ra do
le d o ,
de
l os
por
le cto re s
a p re he nd e r
so n
el
ca da
ve z
se nti do
de
las
dom i ni o
de
la
leng ua
la
orga ni za ci n
per mi te
pa la b ra s n ue va s y po r re a l iza r pr od u c ci on e s
ref le xi ona r
e s crit a s per s ona le s.
text os , y ta mbi n l o s llev a a b sq ued a s m s
Co n ba se e n e ll o, s e bu s ca r o n e n pr im er
pers o na l es co n r es pe ct o a lo s te ma s y l os
t rmi n o
que
gn er os ; de a h q ue e mpie ce n a b us ca r l ibr os
imp ul se n a l os n i o s a le e r po r si mi sm o s,
de a u to res ya c on o ci d os o s imi la re s a l os q ue
a u nq ue pu eda n ta mb i n se r a c om pa a d os p or
tiem po a tr s le ye ro n . Al mi smo t iem po , est n
u n a d ult o. Se a te nd i no s lo a la s c ua l ida d es
en u n m ome nt o pr opi ci o pa ra r elee r y pa r a
so n ora s de la s pa la br a s si no a l se nt id o d e la
co n s ulta r ma ter ia le s de r ef ere n cia q ue l o s
le n g ua .
a po ye n
na r ra c io ne s
Se
b u s c
p oe m a s
que
bre ve s
e st os
t ext os ,
pro f u sa me nte i l ust ra d os a b or de n e xp e ri en c i a s
s ob re
le s
en
su s
n ue va s
de
e xpe rie n cia s
l os
c o mo
lec to res .
co tid ia na s y fa nt st ic a s. E n re su me n, en es t a
se ri e se re un ier o n:
E n cua nt o a E sp e j o d e Ur an ia , la a uto n om a
o Hi sto ria s d o nde e l t e xt o y la il u stra c i n
en la l ec tu ra imp li ca q ue se do mi na la l en g u a
est n u n ido s a rm ni ca me n te y l os le cto res
es crit a
pue de n
sele c ci o na r y co mpr e nde r po r u no m ism o lo
s en tir se
i de nti f ic a do s
co n
lo s
pers o na je s.
de
ma nera
ta l
q ue
es u n pu nt o de
co nt i nu o ,
o e sta b le ce n pa tr on e s so n or os o j ue go s d e
co nt i na d ura nt e t oda la vid a .
se nti do .
E ntr e
i n fo rma t i vo s
que
no
fa l see n
la
la s
ha l la n
tc ni c os p or pa la bra s co tid ia na s .
esta b le cer
li ne a l e s
reite ra ti va s.
ba sa da s
desa rr oll o
ca ra ct er sti ca s
co mo
de
un
le ct or
le ct or
su
ca pa ci da d
la
pa ra
o rga ni za c i n
d ese nt ra a r
l g i ca
de
y
lo s
text os , la s re la cio ne s temp ora l es , es pa cia l es

y de ca u sa e fe ct o q u e se p la ntea n me dia n te
o Hi sto ria s q ue i n cl u ye n di l og os .
o Hi sto ria s
el
a ut n om o , a l c ua l e st a diri gida e sta se rie , se
rea li da d n i s e li mit e n a s ust it ui r t rmi n os

na r ra ti va s
p ue s
lle ga da , s i no u n pr o ce so
des cr ip ci n, do n de se re p ite n e str u ct ura s
o Se c ue nc ia s
po si ble
que s e lee . Por s u pu e sto , esta a ut on om a n o
o Li br os d o nde pre do mi na la a c ci n s ob re la
o Li br os
es
ni ca me nt e
int erp reta ci n de im g e ne s.
la
en
la
es crit u ra ,
as
com o
lo s
di sti nt os
sig ni f i ca d os de lo le do ; de e ste m od o, el
lec to r
rea l iza
un
es f uer zo
de
19
co nt ext ua liza c i n y re la c i n de u n te xto co n
gen er osi da d .
otr os , a l a v ez q u e p u e de ca pta r l os di sti nt o s
pres e nta n
pla no s del le ng ua je y la s s ut ile za s q ue st e
esta ser ie s on la s sig u ien tes :
impl i ca .
Se c ue nc ia s n a rra ti va s li nea les , e n es pira l y
Por
lo
a nte ri or ,
se
bu sc
q ue
la s
obr a s
Alg u na s
l os
ca ra cte r sti ca s
ma t eri a les
retr os pe ct i va s.
se le cc io na do s
ba sa d os
e nt re l os p rea d ol e s ce nte s c o n te ma s q ue l es
fa nta sa
re s ult en
pres e nc ia d e co n fl i cto s vita les y e xpe rie n ci a s
un
co n fl i cti va s. Na r ra ci on es gra f ic a s . T ext o s q u e
co nt ro ve rti do s.
L os
in q uie ta nt e s
lib ro s
po dr n
s er
la
a po yo pa ra re vi sa r pr obl e ma s y a ct it ude s q ue
exp lo ra n
se v iv en co n fre c ue n cia e n e ste m om en to
orga n iza ci n
vit a l, d e m od o q ue di c ha s s it ua c io ne s p ued a n
ver s o y pro sa .
se r
a su mi da s
c on
h umo r,
e mpa ta
la
cie n ci a
la s
hi st or ia ,
fi c ci n ,
s o no rid a d,
de
la
la
rea li da d ,
y
t ra di c i on es ,
en
de
dir igi da s a e ste ni ve l fo me nte n la r e fle xi n

c er ca no s,
la s
A su n tos
q ue
el
co n
se nt id o
pa la bra s :
la
ma y or
la
poe ma s
en
S.E.P., Bibliotecas Escolares y de Aula, Primaria. Mxico S.E.P. 2002. pp. 9 -13.
20
L E CT U RA P A R A C O M P AR TI R
BI BL I OT E CA P A R A E S C OL A RE S
Magaloni, Ana Mara.
Cmo acercarse a la biblioteca.
Plaza y Valdez, S.A. M xico, 1988.
En u na d e ta nta s e s c ue la s p rima ria s de Que rta ro , c o n ver sa b a n a le gre me nte P a bl o y Ma ra ,

c ua n do Pa bl o not q ue su a m iga l le va ba u n p rec io so lib ro de il u stra ci o nes . E l ni o pi di e nt on ce s
a Ma r a qu e se lo mo st ra ra .
P ab l o: Q u bo ni to li b ro! P ue do ve r lo ?
Mar a : S ; t ma l o!
P ab l o M e l o pu e de s pre s ta r ? T e l o de v uel v o ma a na , p a sa do , ta l ve z.
Mar a : Me g usta ra P a blo , pe r o n o p ue do : el l ibr o n o e s m o!
P ab l o De qu i n e s, p ue s?
Mar a : De la Bi bl iot e c a . Si q uie re s p ue des ir a h y ped irl o t mi sm o.
P ab l o Y o. .. ? Ir , y o a la bib li ote ca ? N o!
Mar a : P or q u n o ? No te g us ta r a a c a s o tene r es e li br o o c ua l qu ier otr o ? N o q u is ie ra s p od er
se nta rt e a h o ll e va rl o a tu ca sa y l e e r s obr e a que ll o qu e te g u sta r a sa b er ?
P ab l o: Pu es .. . p a re c e u na bu e n a i de a . ..! per o no , no c reo . .. E n r ea li da d , Ma ra , y o n un ca he
e nt ra d o a u na bi bli ote ca ni e n sta , a qu , e n la e s c uela , ni e n ni ng u na otra .
Mar a : Aj ! C re o , e n t on ce s, a m ig o, q ue ya es ho ra de q ue l o ha g a s.
P ab l o: B ue no! Pe ro me g u sta r a qu e t , q ue s h a s id o, me c o nt a ra s q u ha y en la bi b lio te ca .
Mar a : A dem s de e st e lib ro d e c ue nt os , ha y m u ch o s ot ro s, l o s q ue s ir ve n pa ra h a c er l a s ta rea s,
los q ue r es ue lv e n d ud a s: c om o cu a n do n os preg u nt el ma e str o la fe c ha de na c imi en to de Be n ito
J u re z ; o c ua nd o q u is imo s sa be r e l n omb re de la s ca p ita le s de l os pa se s a fr i ca n o s; a dem s, si
ne ce sita s sa ber m s s obr e la vi da de do n B eni to , p od r s e n c on tr a r s u b io gra fa . R e c u erda s la
no ve la qu e te co nt ?
P ab l o: C u l , e h ?
Mar a : La is la de l te s or o. Te a c ue r da s .. . ?
P ab l o A h , s ! Q u ?
Mar a : Pu es la sa q u de la b ibl io te ca .
P ab l o A s q ue to do e s o ha y e n la bib li ote ca . ..
Mar a : S , per o n o s l o t ie ne m a te r ia le s pa r a n os ot ro s. L o s ma e st r os ta m bi n va n .
P ab l o: C mo!
Mar a : S , Pa b lo . E l ot ro da v i a n ue st ro ma estr o qu e p repa ra ba la c la se .
P ab l o: C u n do ?
Mar a : E l da q ue n os lle v e l gl ob o te rr q ue o. L o p idi p res ta d o a la bi bli ote ca , l o m ism o q ue
la s tra ns pa re n cia s so b re la vida de l os a nima les .
P ab l o: O ye, y la re vi sta qu e t ra a e l ot ro d a F ra nc i s c o? Ta mb i n es de a h ?
21
Mar a : Cu l ? E l se or tla c ua c he ?
P ab l o S , e sa !
Mar a : Cla ro!
P ab l o: A ho ra q ue me a c ue r do , a ye r, m i her ma na , la qu e e st e n l a se c u nda ria , l le v a l a ca sa u n
lib ro q ue le pre sta ro n e n la bi bli ote ca de s u es cu ela .. . Ma ra , y o q u i ero ir a la bib li ote ca , pa ra q ue
me p res te n su s lib ro s. Me a c omp a a s ?
Mar a : S , va mo s, Pa blo!
Cua nd o Pa bl o y Ma r a e nt ra r on a la bi bl iot ec a , el ni o se qu ed a s omb ra d o a l da rs e c ue nta d e la
ca nti da d de l ibr os , re vi sta s, ma p a s y t ra n s pa re n cia s qu e ha y a h . Pa b lo , a l h oj ea r u n o de lo s
c ue nto s, de c ide q ue da rse a l e e rl o , m ie ntra s Ma ra re gre sa a s u ca s a .
BI BL I OT E CA P A R A U NI VE RS IT A RI OS
Al d a si gu ie nte , du ra n te e l de sa y un o Pa b lo c ome nt co n s u ma m
P ab l o: A yer t u ve u na a ve nt ura m u y bo nit a : f ui a la b i bl iot ec a de mi e s cu ela .. .
Ma m : S .. .?
P ab l o: N o e s li nd o q ue e x ista n ta nto s li bro s pa ra n os otr os . .. ?
Ma m : V eo qu e te g u st mu c h o. N un ca a n tes ha b a s i do a u na b ibl iot eca ? Ja ci nt o , tu her ma no ,
va mu y se g uid o a la d e s u e s c ue la . Ha y qu e ha b la rl e p a r a q ue n os c ue nte a lg o.
P ab l o y Ma m : J a c in to! V e n!
J aci n to : Me lla ma ba n ?
Ma m : S , a Pa b lo le gu sta r a qu e l e co nta r a s d e la s bi bli ote ca s a la s q ue ha s id o.
J aci n to : Bu en o , d j a me ve r .. .! C ua nd o ent r a l a pr epa , e h. .. , iba fr ec ue nt eme nte a la
bib li ote ca qu e e sta ba a h ; l ue go , a l e nt ra r a la U ni ver si da d pa r a est u dia r i ng en ier a , lo s lib ro s
e ra n ta n ca ro s y t a n d if c ile s de c on se gu ir , que t a mb i n te n a qu e ir a la b ibl io te ca . Y e n verd a d
que re s ulta m u y i nte re sa nte p or qu e a h n o s lo a c u dim o s l os est ud ia n tes , si n o ta m bi n lo s
ma est ro s y m u cha s pe rs o na s q ue ha ce n est ud io s s obr e n ue st r a ca r rera . E n co ntr l ibr os e n
e spa ol y e n ot ro s i di oma s, y re v ista s de l p a s y de l ex tra n jer o, a dem s tra ba j o s y a rt c ul os de
la s ma te ria s q ue ll e v a mos .
P ab l o: Y ta mbi n ha y c ue nt os .. . ?
J aci n to : J a , ja , ja !
Ma m : N o, Pa b lo . L os li bro s a h so n di fe re nt es.
J aci n to : M ira , s ir ve n pa ra l os qu e e st n i nt eresa do s e n la i n g en ie ra , c om o y o. P er o n o na da m s
mi e s cu ela tie ne u na b ibl iot e ca . Te a c u erda s cu a n do te lle v a l a u n i ver si da d q ue vi mo s mu c h os
e di fi ci o s, y q ue te di je q ue e n e l lo s se e st ud i a ba n o tra s ca rr era s?
P ab l o: S , me a c ue rd o .
J aci n to : P ues bi e n , a h h a y ta m bi n ot ra s bi bli ote ca s c on l ibr o s y re vi sta s y otr os ma ter ia le s
c uy o s te ma s v a n de a c ue r do co n la s di fe re nt es ca r rera s. E ntie n de s?
P ab l o: M s o me no s .. .! O ye , y p ue d es s a ca r lo s l ib ro s de la bib li ote ca , a u n qu e se a n m u y
ca r os ?
22
J aci n to : Cla r o , Pa bl o ! Pue do sa ca r lo s de la bib li ote ca o q ue da r m e a lee rl os a h o bi en , c ua nd o

e l lib ro no sa le po rq u e e s u n di cc io na ri o o pa rte de u n a e nc i cl o pedia e nt o nc es p ue d o sa ca r le
fo to c opia s .
P ab l o: A j ! P ue s c u a nd o y o s e a g ra nde y est ud ie pa ra ma e str o , vo y a ir t od os lo s d a s a la
bib li ote ca , y vo y a l e e r t od os lo s lib ro s q ue ha ya a h .
J aci n to : J a , ja , ja ! M e pa r e c e b ie n, y a ho ra si n o tie ne s otra p reg u nta , me vo y a e st udi a r.
BI BL I OT E CA P A R A E S P E CI AL I S TAS
Pa bl o se q ue d pe nsa tiv o . Al ve r lo , s u ma m le pre gu nt : T e a s omb ra es to , Pa b lo ? C a si e sto y
se g ura de q ue n o sa be s q ue t u p a p ta mb i n va a u na bib li ote ca m u y e spe c i a l .
P ab l o: Mi pa p ?
Ma m : S .
P ab l o: Y a c u l?
Ma m : A la q ue e st e n e l h os pita l d o nde tr a ba ja .
P ab l o: Ha y una bib li ote ca e n e l h os pita l ? Yo c rea q ue a h s l o ha b a med ic i na s y a pa ra to s pa ra
toma r la p res i n y pa r a pe sa r a la ge nt e.
Ma m : B ue no , s , h a y to do e so! Pe ro ta mbi n ti en e s u bib li o teca co mo ta mbi n l a tien en
a lg un o s ba n c os , a lg u n os m use os y a lg u na s i nd u stri a s .
P ab l o: A h. ..! Y a h s ha y cu e n to s ?
Ma m : N o, Pa b lo! Me te m o q ue a h ta m po c o ha y c ue nto s .. .
P ab l o: H um! Q ue a b ur rid o! Y e nt on ce s q u ha y ?
Ma m : P ues , com o e n la s ot ra s ta mb i n h a y l ibr os , re v ista s , pe ro s l o tra ta n de a s u nt os q ue
int e re sa n a la s pe rs o na s q ue t ra ba ja n e n eso s l uga res , o s ea , l os e spe cia li sta s . Ad e m s, e st os
ma ter ia le s e st n mu y a ct ua l iza do s y t ra ta n l os t ema s c on m u ch s i ma s erie da d .
P ab l o: Ma m y l os s e ore s se pu e de n lle v a r l os li br os a su s ca s a s?
Ma m : S , a u nq ue , s e g n me ha di c ho t u pa p , l o q ue e ll os p ref ier en lee r so n la s rev is ta s ,
por q ue sta s le s i n f orma n s obr e l o s lt i mos de s c ubr imi en to s de s u
e sp ec ia l ida d , ta mb i n
co n s ulta n i n fo rme s t c ni c os , do c ume nt o s espe cia liz a do s e n s u ca mp o de tra ba jo pue s le s

pro po rc io na n la i nf or m a ci n q ue ne ce s ita n, t a n r pi do co mo ell o s q uie re n.
BI BL I OT E CA P A R A T ODO S
De sp u s de or ha bla r a su ma m so bre la bib li ot e ca q ue e sta ba en e l h os pit a l e n d o nd e tra ba ja
su pa p , n o se a tre v a a de c ir .
Ma m : Y a ho ra , q u te pa sa , hi jo ?
P ab l o: E st o y t ri ste !
Ma m : P or q u ? N o t e a le gra sa b e r q ue ha y bib li ote ca s pa ra t od os .. .
P ab l o: S , p ero . .. Ha s ta a h ora , no s d e n in gu n a b ib li ote ca a d o n de p ueda n ir l a s ma m s. T oda s
la s bi bl iot eca s s on p a ra la ge nte q ue es tu d ia o tra ba ja , y no ha y ni ng u na q ue sea pa r a ti o la
23
ma m de Ma ra y la s de mi s ot ro s a m ig os . Y o cre o q ue de bera ha ber bi bli ote c a s pa ra

us tede s. . .!
Ma m : Te eq u iv o ca s Pa bl o! E x is te n bi bl io teca s a la s q ue p ued en i r t oda s la s pe rs o na s q ue
de sea n ha ce rl o.
P ab l o: Bra v o! Y q u bi bli ote ca s so n esa s ?
Ma m : La s b ibl io te ca s p bl i ca s .
P ab l o: Bi bli ote ca s p bli ca s? No la s co n oz c o . Seg ur a me nte a h ta m po co ha y cu en to s.
Ma m : Otra vez te e q ui v oca s , n o s lo ha y c ue nt os , si n o qu e ta mb in t ie ne n j ueg os e du c a ti vo s, y
ha y vi deo ca sete s y di sc os , y li br os , y otra s m u c ha s c osa s . Pe ro pa ra q ue lo e ntie n da s me j or ,
p or q u n o va m os a h ori ta a do n de y o vo y c ua nd o us tede s n o e st n ?
P ab l o: S era es tu pe n do , ma m !
Al lle ga r a la b ib li ote c a , e l ni o se ha ll f re nte a un a gra d a bl e lo ca l e n cu ya e nt ra da s e lea co n
gra nde s letra s : B ibl io te ca P b li ca .
U na vez a de ntr o, s u ce d i q ue s u ma m se e nc o ntr co n u na de la s ve c in a s q ue co pia ba
a fa no sa m en te, de u n l ibr o de co c in a , la re ce ta de la s e n ch ila da s q uer eta na s .
Ma m : L uc a q u e st a s ha cie nd o ?
L uc a: P ues f ja te q ue L ui s qu ie r e co mer e nc hi la da s y vi ne a q u pa r a c op ia r la re ceta .
Ma m : Q u b ue na i de a me ha s d a d o! Yo ta mbi n co pia r a l g u na s .. . V i ne co n Pa bl o, vo y a
de c ir le q ue va ya a la s a la i n fa nti l pa ra q ue n o s e a bu rra .
Pa bl o no e n co nt ra ba l a sa la i n fa nt il p ue s s e ha b a e ntr ete ni do m ira nd o el peri d i co m ura l y la
e xp os ic i n d e j ug ue te s de ma d e ra , c ua nd o lleg ha sta l u n a m a ble jo ve n y le di j o : Ni o t e
pue do a yu da r e n a lg o?
P ab l o: E h , e h ? S . .. c re o q ue s o n o ? Us ted qu i n e s ?
Bi bl i o te car i o: S o y e l bib li ote ca r io .
P ab l o: Ah , s ?
Bi bl i o te car i o: S , e l e n ca r ga d o d e l a s a la i n fa nti l No te g usta ra ve n ir a La ho ra d el c ue nt o ?
P ab l o: De l c ue nt o?
Bi bl i o te car i o: Q u iz s pre fe r ira s ju ga r a je d rez, o ta l ve z ne ce si t a s a y u da pa ra ha cer t u ta re a ,
ta mbi n p ue des a p re n de r a ha c e r pa pa lo tes .
P ab l o: C ue nto s y pa pa lo te s ?
Bi bl i o te car i o: Q u p re f ie r e s , e nt o nc e s ? L a h ora de l c ue nto es t po r c ome nza r.
P ab l o: E ste .. .me g u st a ra , pe r o e st o y es per a nd o a mi ma m q ue f ue a c op ia r re cet a s d e co ci na
co n la se ora L u ca , q ue e s n ue stra ve ci na y n o sa be ha c er en c hi la da s .. .
Bi bl i o te car i o: B ue no , b ue no! E n e se ca so pod ra s l le v rte lo a t u ca s a , s i q u iere s. E l c ue nt o se
lla ma H ist or ia ve rda d e ra d e u na pri n ce sa , y t ra ta s obr e l a hi sto ria de la Ma li n c he , ha s o d o
ha b la r de ell a ?
P ab l o: Cla ro , en la e s c ue la .. . V o y a de ci rle a mi ma m q ue me v o y a q ued a r a o r el c ue nt o.
E l ni o , en to n ce s , f ue ha s ta e l l u ga r e n el q u e se e nc o ntr a ba n s u m a m y l a ve ci na .
24
P ab l o: Ma m , me di j e ro n q ue va n a c o nta r u n c ue nto y vo y a q ue da rme a e s c uc ha rl o!

Ma m : Q ui n te lo d i jo ?
P ab l o: Un se or q ue s e lla ma e l b ibl io te ca ri o .. . Ya vi ste q uie n e st a h ?
Ma m : D nd e?
P ab l o: A h , e n e sa m e sa ! E s e l se o r Sa l om n , el za pa t er o. Qu esta r ha cie nd o a q u ?
Ma m : E st le ye nd o u n ma n ua l de re pa ra ci n de ca lza do , l mi s mo me lo d i jo . Sa be s que e st o y
pe n sa nd o ped ir e ste l i bro de c o ci na po rq ue t ra e u na s re ceta s m uy ec on m i c a s y m u y n ut riti va s.
P ab l o: Q u bu e n o , m a m ! No s ve mo s a l ra t ito .. .
Bi bl i o te car i o: J u nt o a l si tia l de s u pa d re , mu da fi ng ie nd o q ue bor da ba , la peq ue a pri n ces a
e s cu c ha ba l o s a s un to s de e sta d o q ue se le pres e nta ba n a l r e y , e n lo s di ve rs os i di oma s de to d os
los s e or o s a la re do nda . Co n gra n re g o ci j o, el r e y se e nc o ntr u n d a ha bla nd o c on s u hi ja de
la po lt ic a de t oda l a re gi n y pu do c omp roba r q ue d om in a ba el ha bla de v ec i no s, a mig os y
e ne mig os . ..
BI BL I OT E CA P A R A R ES G UA R DA R L A B I B L IO GR A FI A DEL P AI S
C ua nd o Pa b lo lle g a su ca sa , y de s p us de c en a r, c ome n z a pen sa r lo ma ra vi ll os o que er a
pod er c o nta r c o n ta n t a s fa ci lida de s pa ra g u a rda r l os li br os y l eer los e n el mo me nto y en l uga r
que ca da q u ie n e li gie ra . Pe ro le p re oc u pa b a ima gi na r qu e q uiz s un d a lo s li br os y t od os l os
ma ter ia le s de la b ibl i ote ca p odr a n de sa pa r ece r po rq ue iba n a g a sta r se to do s p or ta n to u so y,
de s pu s de mu c h os a os , lo s ni o s c om o l no iba n a c o no ce rl os ; co n e sta i dea , de cid i ir a l da
sig ui en te a p re ve nir a l bi bli ote ca ri o.
P ab l o: B ue no s da s! Se a c ue r da de m ?
Bi bl i o te car i o: Cl a r o, t e re s Pa bl o c mo e st s ?
P ab l o: E st o y bie n .. .! Pe ro no c re o q ue l os li bro s lo es t n.
Bi bl i o te car i o: No! Por q u n o ?
P ab l o: P ue s a n oc he pe n s y pe n s , y c re o qu e si si g ue n pre st nd ol os a to da s la s p ers on a s ,
de n tr o d e p o co tie mp o va n a e sta r ta n m a lt r a ta do s qu e p od ra mo s que da r n os si n el lo s.
Bi bl i o te car i o: S , ta l v e z po dra s u cede r eso , per o te ima gi na s l o q ue pa sa ra s i n o lo s
pre s ta m os a la s p e r s ona s ? ; e ll os no p od r a n lee r ni e st ud ia r , ni d iv ert irs e, a de m s , ja m s
oc u rri ra e so qu e di ce s po rq ue l o s li br os q u e n os otr os t en em os a q u se s ig ue n ed ita nd o ; por otra
pa rte , e n n ue st ro pa s e xi ste u na bi bli ote ca en la qu e se gua rda n do s ej emp la re s de mu c ho s de
e so s lib ro s, de l os q ue se p ubl i ca n e n M xi co
P ab l o: Ah , s ? Y c mo se lla ma e sa bib li o teca ?
Bi bl i o te car i o: E s la B ibl iot e ca Na ci ona l.
P ab l o: Y. . . e ste .. . Y a h s ha y c ue nto s ?
Bi bl i o te car i o: Cl a r o! C ue nto s, l ibr os , re vi st a s, ma pa s .. .
P ab l o: L os pr e sta n p a ra l le va r lo s a ca sa ?
25
Bi bl i o te car i o: N o. E n e ste c a s o, no . L o q ue esta bi bli ote ca t ra ta es de co n ser va r t od o l o q ue se

pu bli ca e n el pa s , o lo q ue se pu bl ica f u era de M xi c o, per o que ha b la s ob re M xi co , y si
pre s ta ra l os li br os a d omi ci li o qu iz s no l o l ogra ra . N o cree s ?
P ab l o: P ues ha n de t e ne r m u c ho di ne ro e n esa bib li ote ca pa ra p o der c omp ra r ta nta s co sa s!
Bi bl i o te car i o: N o Pa blo , n o ta nt o. E x is te u na l e y q ue ex ige a l os ed it ore s, a ut ore s, l ibre ro s la
e nt rega de p or lo m e n os do s e je m pla r es de c a da obr a q ue ell os pu bli q ue n a la Bib li ote ca
Na ci o na l .
P ab l o: A h! Se lo vo y a co nta r a mi s a mig os .. .!
26
VA MOS A EXP L O RA R
Ti po s d e B i bl io t e cas
edu ca a l n i o y se le ha b it a a la le ct ura c on
La s bib li ote ca s p ue d e n cla si fi ca rse de a cu erd o
el
co n l os o bj eti v os q ue pe r si g ue n y e l tip o de
us ua ri os
us ua ri os q ue a e l la s co n c urre n . Ha y c ua t ro
u ni ver si ta ria s .
tip os b ie n de fi n id os d e bib li ote ca s : la p bl ic a ,
E n la bib li ote ca i n fa nt il n o e xi ste e l pr sta m o
la
de li br os a d om ic ili o ; por lo ta nt o la l ec tu r a y
a ca dm ic a
e s c ola r ,
la
i nf a n til
la
e spe ci a li za da .
u n dete rmi na do ti po de u sua ri o y de a cer v o.

a ce r vo
de be
e sta r
a ct ua liza do .
L os
se r vi ci o s b ib li ote ca r io s de b e n s e r a de c ua d os a
los o b jeti v os q ue se pe rs ig ue n . E s te ser vi c io
de be
pr op or ci o na r s e
la
co m un id a d
sig ui en do la s n or ma s que di cta u n pro f u n do
La bi bli ote ca p b li ca , co n s u a ce rv o ge ne r a l,
e st a l ser v ic io de t od a cla se d e pe r s on a s , s in
dis ti nc i n d e e da d , ra za , cre do o po si ci n
so cia l, y p ro po rc io na u n se r vi c io gra tu it o.
se rv i ci os
e s e n c i a le s
de
la
b ibl io te ca
p bli ca so n el pr sta m o de l ibr o s de ntr o de l a

bib li ote ca
d omi ci li o,
el
se rv i ci o
de
co n s ulta . E ste l tim o, a de m s d e re so l ver l os

pro ble ma s
del
us ua rio
en
c ua nto
la
in f orma c i n , p ue de c on tri b uir a m e jor a r s u

ni ve l i nt ele ct ua l, me d ia nt e la su ge r e n c ia d e
le c tu ra s de o bra s re cre a ti va s : po r e jemp l o,
le c tu ra s
de
lo s
cl si co s
de
la
lite ra t u ra
ca s tel la n a o de otr a s ob ra s ma e stra s de l a
de
la s
f ut ur os
b ib lio te ca s
e st ud ia n tes
a ca d mi ca s
Al ele gir e l ma te ria l d ebe pr o c ura r se q ue l o s

lib ro s est n p ro f usa m ente i l ust ra d os , a fi n de
que
le s
re su lte n
a t ra ct i vo s
l os
ni o s.
Adem s, e s co n ve ni en te q ue e n la b ib li ote c a
el
ni o
e n c ue ntre
a cti v ida d es
re cr ea ti va s ,
ta les c om o la hor a d el c ue nt o, f u n cio ne s de

tter es , et c ., q ue te nga n c om o ob jet i vo el
La bi bli ote ca i n fa nti l e s com ple me nt o de la
se
ma ter ia l
di j o
de
a nte s ,
en
b ib li ote ca
la
sele c ci n
i n fa ntil
se
d el
de be r
po ner es pe cia l em pe o e n qu e e st bel lo y

pro f u sa me nte il us tra d o, ya q ue e s b ie n sa b i do
que la s il u stra ci o ne s que co nt ie ne n lo s li br os
in fa nt ile s a t ra e n a l l ec tor de c ort a e da d .
E sta
ob ser va ci n
edit ore s
se
in ce nt iv o
pa r a
a pl ic a
l ibr er o s
bib li ote c lo go . E s te
qu e
c om o
tip o d e
el
ta nt o
al
los
mi s mo
lib ro s s o n u n
ni o
a si sta
la
bib li ote ca , d o nde se l es en se a a tra ta r l o s

lib ro s, n o s l o a h ora si no pa ra e l fu tu ro . E n
la bi bl iot eca i n fa n til el ni o e n co nt ra r va ri o s
lib ro s so bre e l tema que le i nter esa y n o u n
co n o cim ie nto s .
La
bib li ote ca p bl ica .

Pos ee un a ce r vo e spe c ia li za d o q ue co mpr en d e
in fa nt il
Com o
text o n i co , l o q ue l e perm iti r a d qu iri r m s
lite ra t ura u ni ve rsa l.
lite ra t ura
fo rma r
ha b it ua r a l n i o a q ue a si sta c o n fr ec ue n cia .
se nti do s oc ia l .
Lo s
de
co n s ulta se rea l iza s l o e n l a sa la d e le ct u r a .
A ca da u na de e s ta s bib li ote ca s co rre sp o nd e

Di c ho
f in
de
ti po
i nst r uc ti v o,
e du ca t i vo y re cr e a ti v o, e l c ua l e s a de c ua do
pa ra l os n i o s q ue a c ud e n a e lla . Aq u se
b ibl iot ec a
a ca d mi ca
c om pre nd e
las
bib li ote ca s de es c ue la s p rima ria s, se c u nda ri a s

y la s u ni ve rs ita r ia s . S u ob jet i vo e s ser v ir a
los a l um no s de la s i ns tit u ci on es e du ca t i v a s
a nte s me n ci ona da s , p or med io d e u n a c er v o
27
se le c ci o na d o
co n
el
fi n
de
a m plia r
s us
de
su
c ompe te nc ia ;
c ue nta
pu bli ca ci o ne s
los p ro gra ma s e d u ca t iv os y d e i n ve sti ga ci n
so bre lo s di ve rs os ti p os de i n vest iga ci n q ue
de d i ch os e sta b le cim ie nt os do ce nt e s .
se ll ev a n a ca b o e n la bo ra t ori os , co leg io s,
b ibl io te ca s
e tc tera , E sta s bi bl iot eca s se es pe cia liza n e n
imp orta nt es pa ra la f orma c i n de l o s f ut ur os
ser vi r a in sti tu c io ne s ba n ca ria s y c om er cia le s,
pro fe si o ni sta s , di ri ge n te s p ol ti co s y so ci a le s
la bo ra t ori o s qu mi c os , cl ni ca s y ho spi ta le s,
de l pa s. E sta s bib li ot e ca s de be n co n ta r c o n
es cu ela s,
un
gen era l .
c om ple to,
a ct ua l iza do ,
a que lla s
p ue st o
per s ona s
so n
i nf or m es
muy
a ce rv o
u n i ve r si ta ria s
f ol let os ,
li bro s,
co n o cim ie nto s s ob re la s r e a s qu e a ba rca n
La s
peri d i ca s ,
co n
e spe cia li za d o
que
co n c urr en
pa rti ci pa n
la
i n du str ia
en
La bi bli ote ca e spe cia li za da se o ri gi n d esp u s
en
de la Pr ime ra Gu erra Mu nd ia l , co n el fi n de
pro gra ma s de i n ve sti g a ci n. L os se r v ic io s q ue
resp o nde r a l a s ne ce si da de s de i nf or ma ci n y
pro po r c io na n
son:
que
e lla s
em pre sa s
pr s ta m o
do mi cil i o,
lo s
pr ob lema s
de
re co n str u c ci n
de
l os
co n s ulta , r epr og ra fa y fa ci lida d de l ib ro s en
pa s es de va sta d os p or di cha g ue rra .
re se r va pa ra u so de te rmi na d o de u n g r upo de
Mu c ha s
a lu mn o s y pr of e s ore s, e n la s d iv e rs a s r ea s.
seri a me nte da a da s d ura nte e sta g ue rra , p or
El
lo cu a l s e est a bl ec i ero n la s e spe cia liz a d a s
la
pa ra p ode r sa ti s fa cer ta mbi n l a s ne ces ida d es
pr sta mo
re s ol ver
l os
i nte r b ibl iot e ca ri o

p ro ble m a s
qu e
a y uda
su rge n
en
bib li ote ca s
bib li ot e ca u ni ve rs ita r i a por fa lta d e lib ro s.
c ult ura le s
E ste p rs ta m o pr op or ci o na a l us ua rio el l ib ro
a fe cta do s.
de l
q ue
ca r ec e
fa cil ita nd o
a s
la
su
bib li ote ca
t ra ba jo
de
otr o
fue ro n
tip o
de
de str u ida s
lo s
p ue blo s
u ni ve rs ita r i a ,
de
e st udi o
in ve sti ga ci n .
La bib li ote ca e sp e c ia l i za da s upe r a a la s de l os
otr os t ipo s , en cu a n t o a a ce r v os y se rv i ci os .
Lo s a ce r vo s de di c ha s b ib lio te ca s co nt ie ne n
ma ter ia l es pe cia liza do e n lo s te ma s q ue so n
28
ES T RA TE GI AS P A RA EL T RAB AJ O C ON L O S
Es tra t e g ia 2
L IB R OS DE L AS B IBL IOT E CA S ES CO L A RE S
U n p ro g ra ma d e d e b at e
Y D E A UL A
E n e sta est ra te gia se pr op on e a l o s a l um n os

prepa ra r
deba t es
en
rela ci n
tema s
de
Es tra t e g ia 1
int er s o so bre a lg u n os c on lo s q ue e l g ru po
L as co nf er e nc ias
est tra ba j a n do y q ue a dm ita pu nt o s d e vi s ta
Se p ro po ne a l gr u po o gr up o s de a l u mn o s,
di ver so s. Pa ra ell o s e orga ni za n eq uip o s en
tra ba ja r c on a lg u na s t e m ti ca s a pa rt ir d e l a
pa re s, qu ie ne s a pa rti r del tema e n c ue st i n
pla ni fi ca ci n de c o nte ni do s a d e sa rr olla r ; p or
toma r n
e qu ip os o de ma ne ra i ndi v id ua l , lo s a lu m n os
o pu es t os o di fe re nt es co n la f i na li da d de
e lig en a l g n tema o s ubt e ma pa ra i n ves tig a r
rea li za r u n a n l isi s re fle xi v o de lo s tema s a
(pu ede n rep eti rse a l gu no s) .
desa rr olla r.
Se l es c om u ni ca q ue los te ma s e le g id os po r
Se
ca da
ma ter ia l bib li ogr f i co en e l cua l l os a l um n o s
se
in ve sti ga n s u tema , s ele cc io na n y or ga niza n
b ibl io te c a s
la in f or ma c i n , to ma n nota s e n s us l ibr eta s o
e s col a re s o a pr o ve c h a r lo s pa q ue te s de l a s
en ta r jeta s (e n la s que se a po ya r n pa r a
bib li ote ca s de a ula .
exp o ner) , pre pa ra n m a teria les pa ra a po ya r su
Se orga n iza n la s a cti vi da d e s co n l o s a c er v os
exp os ic i n
bib li ogr f ic o s:
etc .) .
a l u mn o
ma ne ra
de
orga n iza r
e q u ipo
se
pre se nta r n
c on f e re n cia s,
u na
re la ci o na d o
vi si ta
Lo s
a
su
p a ra
la s
e l lo
a lu mn o s
in ve st iga n
lo
te ma ,
se le c ci ona n
po st ura s
re cu rre
las
p un to s
b ibl iot eca s
(ca rte les ,
de
pa ra
dib u jo s ,
vis t a
b us c a r
es q uema s,
orga n iza n la i n f orm a c i n , t oma n nota s e n s us

lib reta s o en ta r je ta s e n la s que se a po ya r n
Es tra t e g ia 3
pa ra
J uic i os pe rs on al es
e xp o ner ,
a po ya r
su
p re p a ra n
ex po si ci n
ma te ria l e s
( ca rte l e s ,
pa r a
di b uj os ,
E l pro fe s or pr op o ne
a l gru po q ue s ug i era
e sq uem a s) .
tema s qu e sea n d el inte r s de t od os , l os
Fi na l me nte se l le va n a ca b o la s e xp osi c io n es
es cri bir n e n el p iza rr n o e n ta r je ta s , se
co n
a na l iza n y l os q ue te nga n ma y or f re cu e nc i a
la
gu a
or i e nta ci n
de l
do ce nt e
e n ca r ga d o del g r up o y/ o a si gn a t ura : i n vita a
ser n a bo rda do s.
los pa rt i cipa nt es a f or mu la r cu e st io na mie nt o s
El
pa ra a c la ra r o pr of u nd iza r s ob re e l tem a ,
a c uda n
in vi ta
p res en t a r
bib li ote ca a i nv est iga r li bre me nte so bre l os
co n cl u si on es , c e n tra l a s pa rt i cip a c io ne s e n el
tema s qu e se r n a na l iza d os . Se i n vita a l o s
te ma , et c .
a lu mn o s
lo s
e xp osi to re s
ma e st ro
a
in di vi dua l,
i n vita r
l os
a ce r vo s
que
lo s
a l um no s
bi bli og r fi co s
re a li ce n
p ost eri or men t e ,
u na
que
de
la
red a c c i n
to ma nd o
co mo
ba se la s reda c ci o nes , el ma e str o g ui a r l a

dis c us i n , da n do op or tu ni da d a q ue t od os l os
29
ni os ex pre se n s u s j ui ci os y de fi e n da n su
int ro d uc en e n so bre s y se e nt reg a u no a ca da
pu nt o de vi sta .
a lu mn o . E xp li ca q ue v a n a j uga r u na va r ia n te
Se p erm iti r la pa rt ic i pa c i n e sp o nt ne a y, en
de la s a d iv i na nza s, p o r lo q ue ca da q uie n v a
ca s o s espe c f i co s, se c ue s tio na r de ma ner a
a a na li za r e l tema d e su ta r j eta y l o va a
dire cta
des cr ibi r
pr oc u ra n do
pa rti c ipe .
el
en
fo rma
es crit a ,
si n
uti liza r
el
c ue s tio na mie nt os e sp e c f ic o s cu a n do a l gu n os
bla nc a que ta mbi n c on te ndr e l so bre pa r a
a spe ct os i mp orta nt e s no ha ya n si do t oca do s,
que la per so na q ue l e a esa in f or ma c i n se p a
e je mpl o,
a lo q ue se re fi ere .
SE X UA LI DA D
Cua nd o t od os lo s s ob res e st n c o n fo rma do s,
Q u en tie nd es p or se xua li da d ?
los ju n ta n , se re v uel v en y ca da ve z pa sa u n
otr o
p odr
gr up o
no mbr e de l tema o ref ere nte , e n una h o ja
q u
ma e str o
t od o
e mp le a r
C o n
El
que
n o mbre
c o no ce s
la
ni o d ist i nto a leer un tex to c ua lq uie ra .
se x ua lida d ?
La le ct ura se co me nta c o n e l res to de l g r up o:
A q ui n ha s so li cit a d o i n f orma c i n ?
Q u te ndr e ste s obr e? , P or q u cre es q u e
Q u te gu sta ra sa be r so bre s e x ua l ida d?
es u n. . .? , Y t , po r qu pie n sa s q ue no ?,
etc .
E s t a s e st r a t e g i a s so n v a r i a n t e s d e a l gu n a s d e l a s
Es tra t e g ia 4
su g er i d a s en l o s f i c h er o s d e E s p a o l d el n i v e l
L os s o br es
El
ma e str o
orga n iz a
a ct i vida de s
en
la
bib li ote ca e sc ol a r o de a ula pa ra q ue l o s

a lu mn o s bu sq ue n y se le c ci o ne n in f or ma c i n
re f e re nte a u n te m a que s e va ya a tra ta r, E l
ma est ro p repa ra r ta r j e ta s c o n a lg u na s i dea s ,
P r i m a r i a y d e l a P r o pu es t a pa r a e l A p r en di z a j e d e
l a L e n g u a E sc r i t a , d e M a r g a r i t a G m e z P a l a c i o .
P u ed e s en c o n t r a r m s e st r a t eg i a s p a r a e l u s o d e
l o s l i br o s, en l o s c u a d e r n i l l o s D e l Co l ec ti vo
D o c en te al S al n d e C la s e s: Un a Bi b lio tec a
a lg un o s c on ce pt os o t rmi n os , n omb re s de
Esc o la r y d e A u l a en M o vim i en to ; Bu sc an do en t r e
ob jet os , a n ima l e s , l ug a re s , e tc . , re la ci o na d os
to do s e s m s f c i l en c o n tr a r ; En c u en tr o s y
co n el c on te nid o q ue se e st t ra ba ja nd o ; se
Po si bi li d a de s y r a se u n a v e z.
30
El P r o gr am a Na ci on al d e L ec t ura .
o De sa rr ol la r l os me ca ni smo s q ue p erm ita n la
L i br os al a lca nc e d e la ma n o .
ide nti f ica c i n , pr od u c ci n y c ir c ula ci n de
Po ner e n ma r c ha u n pro ce so de e nse a nza y
los a c er vo s b ibl io gr fi co s ne cesa ri os pa ra
a pre nd iza je i mpl i ca , e nt re ot ra s a ct i vida d es,
sa ti s fa c er
de s c ubr ir lo s re c ur so s q ue la e s c ue la y la
in di vi dua le s de t od os los m iemb ro s de la s
co m un ida d o fr e c e n p a ra la c on se c uc i n d el
co m un ida des ed u ca t iv a s.
mis mo , reg i s tra r lo s y pla ni fi ca r s u ut il iza ci n.

Es
a c o ns eja ble
q ue
e sta s
a c ti vi d a de s
la s
o Co ns ol ida r
se
ne ce si da de s
e spa c io s
c ult u ra l e s
pa ra
a po ya r
la
fo rma ci n y la i nteg ra ci n de l os d i ver so s
re a li ce n c ole cti va me nt e , e s de ci r, a l u mn o s y
media do res
ma est ro s e n eq ui po .
(ma es tr os ,
Lo s re c urs o s a lo s q ue ha ce mo s re fere n ci a
pro mot or es
in cl u ye n
esta ta l, c om o na ci o na l e i nt er na ci ona l.
ta nto
l os
na tu ra le s
c om o
l os
c ult ura le s; e nt re e s to s ltim o s s e e n c ue ntr a n

la s
b ibl iot ec a s
pa dr es ,
la
le ct ura
bib li ote ca r io s,
c ul t ura l e s),
ta nt o
n iv el
o R ec upe ra r , p ro du ci r, s iste ma ti za r y cir c ula r
a l g un os
la en se a nza de la l e ng ua es c rita , y s ob re
sis tema s d e d ist rib u ci n de li bro s , a ca r g o,
la s a cc io ne s pa r a la f orma c i n de l ec to res
por l o g en era l de l E sta do .
en el pa s y en otr os luga res d el m u nd o,
E n 2 0 02 se c re e l Pro gra ma Na ci o na l de
co n
Le ct ura q ue , en c o ns o na nc ia co n e l P ro gra m a
dec is io ne s, el d ise o d e p ol ti ca s , a s com o
Na ci o na l
su ge sti n y la re ndi c i n de cu en ta s .
de
a s
E d u ca c i n ,
a dq ui si ci n
el
co mpe te nc ia s
pri va da s ,
li b ro
in f orma c i n s ob re la l ect ura , la p r cti ca de
b ibl io gr fi c o s
del
s us
a ce r v os
p b l ica s
c om o
b us ca
de sa rr ol lo
imp u lsa r
p le no
c om u ni ca ti va s
de
la
el
fi n
de
ha bla r,
fo rta l ec er l os h bit os y c a pa ci da de s le ct or a s
1)
El
f or ta le ci mie nt o
de lo s a l um n os de e du ca ci n b si ca y s u s
mej ora mie nt o
ma est ro s.
en se a n za .
Lo s ob jet i vo s de l Pr og ra ma so n :
pro d uc c i n
c o nd ic io ne s
co tid ia n a
2)
de
de
us o
po sib le
la
a pr e n diza je
ma ter ia le s
f or ma c i n
de
pa r a
ha cer
le ct ore s
va lo ra r
la
de
f or ta le ci mie nt o
c urr i cu la r
la s
p r c ti ca s
de
de
bib li ote ca s
ed u ca ci n
b si ca
n orma l
de
Cen tr os de Ma e str os .
3)
La
f orma c i n
a ct ua l iza ci n
de
rec u rs os h um a n os .
4)
d i ve r si da d
El
de
es crit or es a u t n om os .
o Co no ce r
de
a cer v os bi bli og r fi co s de la s es c uel a s
es crit o s e n e l ma r co de l os pro ye ct o s de
en se a n za
t oma
Pa ra c o nse g uir e sto s o bje ti vo s , se pr op o ne n 4

l nea s es tra t gi ca s :
la s
la
las
e s cu c ha r , l eer y e sc r ibi r y , e n p a rti c ul a r,
o Ga ra n tiza r
fa v o rec er
t n ica ,
La
ge ner a c i n
dif u si n
de
in f orma c i n .
li ng sti ca y c ult ura l de M x i co me dia nte

tod os l os c om po ne nte s de l P N L.
E n la e nti da d , e l P ro gr a ma E s ta ta l de Le ct u r a ,
ha
em pre nd id o
a c c i on es
r ela ci o na da s
c on
31
ca da u na de la s l ne a s a nte s me n ci o na da s. E s
lec to res y e s cri to res , a s c om o la sel ec ci n de
e n a te nc i n a sta s q ue se re a l iza n j or na d a s
tt ul os qu e vie ne n a enr iq ue ce r l os a ce r vo s
de
exi ste nte s e n la s e s cu ela s .
ca pa ci ta ci n
de
la s
di st in ta s
f ig ur a s
e du ca t i va s q ue i n ci d e n e n la f or ma c i n de
Op o rt u ni da d es par a le e r
Un
req u is ito
las
orga n iza t iv a s g en era le s (p or e je mpl o , a c ce s o
a mpl io a la bi bl iot eca es co la r e n de s ca ns o s,
ma ter ia le s e sc rit o s de na t ur a le za y p ro p sit o
ho ra s li bre s y f ue ra del t ur no a l q ue e st
di ve r so s
pa ra
a ds cr ito el est u dia nte , p rs ta m o a dom i cil i o ,
le e r lo s. M u c ho s pr o vi e ne n de fa m ilia s e n l a s
pu bli ca ci o ne s e n la s q ue lo s a l um no s sea n l os
que , po r m ltip le ca u sa s , se ca r e c e de e s a s
pri n ci pa le s
po sib ili da d es , e n e st e se n tid o, u na de l a s
ent re otr a s) com o a te n ci n e spe cia l en ca d a
ta re a s ce nt ra le s de la e s cu e la e s pr op or ci o n a r
a sig na t u ra
es crit u ra , i nd is pe nsa bl e e n t oda s e lla s.
ha b ili da de s
to do s
i ne l udi ble
E sta la b or d ebe co n temp la r ta nto m edi d a s
de
a
los
a lfa bet iza d or ,

pa ra
em plea r
le ct u ra
a mp li a s
pa r a
es
tener
a c ces o
op ort u ni da de s
e st u dia nte s
a bu n d a nte
la
a f ia n za r
l e ct ura
un
en
a m bie n te
re q ue ri mie n to
y
co n
a mpl ia
Ca da
u na
co la b ora dor es
al
e jer ci c i o
de
la s
de
o
la
s u s cri pto re s,
l ec tu ra
a sig na tu ra s
la
dema nda
e stra teg ia s di st in ta s de a pre nd iza je , mu c h a s
dis po si ci n de t e xt o p a ra re a li za rl a .
de la s c ua l es s e ba s a n e n ha bi lida de s q u e
Do ta r a la e s c ue la se c u nda r ia de u n a m bie nt e
tie ne n q ue ver c o n e l do mi ni o de la le n gu a
a lfa bet iza d or es u na ta re a co n j u nta de l a s
es crit a
a ut ori da d es y l os p ro fe so re s y e n la m edi da
espe ci a l en la c la s e d e es pa ol .
de l o po si ble de pa dre s d e fa m ilia y a lu mn o s.
q ue
se
d esa r ro lla n
co n
nf a s is
L.M. Espaol Educacin Secundaria p. 32
32
P E R F I L D E E G R E S O D E L E S T UD I A N T E D E E D U C A C I N B S I C A
E l p e r f i l de e g r e s o de l a e du c a c i n b s i c a t i en e
m o d i f i c a r en c o n s ec u en c i a , l o s pr o p i o s pu n t o s
un
de vista.
papel
muy
i m po r t a n t e
en
el
pr o c e so
de
a r t i c u l a c i n d e l o s 3 n i v e l e s ( p r e e s c o l a r , pr i m a r i a
y
secundaria)
qu e
constituyen
esta
etapa
c)
de
e sc o l a r i d a d o b l i g a t o r i a . L a s r a z o n e s de s er d e
B u sc a , s el ec c i o n a , a n a l i z a , e v a l a y u t i l i z a l a
i n f o r m a c i n pr o v e n i en t e de di v er s a s f u en t e s.
d ) I n t er pr et a
explica
pr o c e so s
di c h o p e r f i l s o n l a s s i gu i e n t e s :
ec o n m i c o s,
1.
D e f i n i r e l t i po d e c i u d a d a n o qu e s e e s p er a
n a t u r a l e s p a r a t o m a r d e c i s i o n e s i n d i v i du a l e s y
f o r m a r a l o l a r go de l a e du c a c i n b s i c a .
c o l ec t i v a s, en f u n c i n d el bi en c o m n .
2.
3.
Ser
un
referente
comn,
tanto
pa r a
f i n a n c i e r o s,
so c i a l e s,
culturales
la
e ) C o n o c e y e j er c e l o s de r ec h o s h u m a n o s y l o s
d e f i n i c i n de l o s c o n t e n i do s c o m o p a r a l a s
v a l o r e s qu e f a v o r ec en l a v i da d e m o c r t i c a ,
o r i e n t a c i o n e s d i d c t i c a s qu e g u a n e l e st u di o
a c t a c o n r e s po n sa b i l i d a d so c i a l y a p e go a l a
d e l a s a s i gn a t u r a s qu e f o r m a n e l c u r r c u l o .
ley.
S e r v i r de b a s e p a r a v a l o r a r l a e f i c a c i a d el
f)
pr o c e s o e du c a t i v o .
A su m e y pr a c t i c a l a i n t e r c u l t u r a l i da d c o m o
r i qu ez a
E l pe r f i l d e e g r e s o p l a n t e a u n c o n j u n t o d e r a s go s
qu e l o s e s t u d i a n t e s d e b e r n m o s t r a r a l t r m i n o
forma
g) Conoce
valora
po t en c i a l i d a de s
po dr n
trabajar
satisfactoriamente
c o n v i v en c i a
en
la
di v er si d a d so c i a l , t n i c a , c u l t u r a l y l i n g s t i c a .
d e l a e du c a c i n b s i c a , c o m o g a r a n t a d e q u e
desenvolverse
de
en
en
su s
como
e qu i po ;
c a r a c t er st i c a s
se r
humano;
r ec o n o c e,
sa b e
r e s p et a
c u a l qu i e r m bi t o e n e l qu e d e c i da n c o n t i n u a r s u
a p r ec i a l a di v er si d a d d e c a pa c i da d e s en l o s
d es a r r o l l o . D i c h o s r a s go s s o n e l r e s u l t a do d e u n a
o t r o s, y e m p r en de y s e es f u er z a po r l o gr a r
f o r m a c i n q u e de s t a c a l a n e c e s i d a d d e d e s a r r o l l a r
pr o y ec t o s pe r so n a l e s o c o l ec t i v o s.
competencias
para
la
vida,
que
adems
de
h ) P r o m u e v e y a su m e e l c u i d a do d e l a s a l u d y d e
conocimientos y habilidades incluyen actitudes y
a m bi en t e, c o m o c o n d i c i o n e s q u e f a v o r ec en u n
v a l o r e s p a r a e n f r e n t a r c o n x i t o di v e r s a s t a r ea s.
e st i l o de v i d a a c t i v o y s a l u d a bl e.
C o m o r e s u l t a do d e l pr o c e s o d e f o r m a c i n a l o
l a r go
de
la
e s c o l a r i da d
bsica,
el
i)
alumno
a l c a n c e,
m o s t r a r l o s s i gu i e n t e s r a s go s :
a) utiliza
el
l e n gu a j e
oral
con
c l a r i da d
comunicarse
A pr o v ec h a
o bt en er
escrito
y
para
f l u i d ez
los
como
r ec u r so s
m e di o s
informacin
t ec n o l g i c o s
para
y
su
c o m u n i c a r s e,
construir
c o n o c i m i en t o s.
j)
R ec o n o c e di v er s a s m a n i f es t a c i o n e s d el a r t e,
i n t e r a c t u a r e n di s t i n t o s c o n t e x t o s s o c i a l e s y
a p r ec i a l a di m en s i n e st t i c a y e s c a p a z d e
culturales.
ex pr e s a r s e a r t s t i c a m en t e .
b s i c a s
Adems
pa r a
po s e e
comunicarse
las
en
h e r r a m i en t a s
una
l en g u a
adicional.
b ) A r g u m e n t a y r a z o n a a l a n a l i z a r s i t u a c i o n e s,
identifica
emite
pr o bl e m a s ,
juicios,
decisiones.
pr o po n e
Valora
los
formula
pr e gu n t a s,
soluciones
razonamientos
toma
y
la
e v i d e n c i a p r o po r c i o n a d a po r o t r o s y p u e d e
33

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Profra. Elsa Garrido Tirado (Secundarias Generales)

Profra. Rosa Ma. Gmez Ortiz (Secundarias Tcnicas)

Profra. R. Anglica Surez Jasso (Telesecundarias)

Profra. Grisel Flores Cano (Secundarias Estatales)

Profra. Susana Barcelata Hernndez (Educacin Normal)

La instalacin de las bibliotecas de aula ..

El contenido de este Curso-taller est

tiem po , p ueda n o rga n iza r se pr sta mo s e ntr e

re pr ese nta n u na op or tu ni da d ina pre c ia bl e de

gra d os , de ma nera q ue la s p os ib ili da de s de

op ort u ni da de s p a ra c on ve rsa r, pa rtie n do d e

lec tu ra s c om u ne s. E st e i nter ca mbi o p ue de d a r

pie , a dem s , a u na la b or de a rti c ula ci n e ntr e

los ma e st ro s d e d i fere nte s gra d os .

Bi bl i o te cas esc o lar e s

dis ti nto s a cer v os pre s e nte s e n la v ida so cia l.

a lime nta la c uri os ida d y se i nte nta q ue co n s u

los le ct ore s pre se nte s en la es c uel a , ta n to

a lu mn o s co mo d o ce nt es. Tie ne qu e ga ra nti z a r

a cti v ida des

b ibl iot eca

mos tra r , d e ma ne ra e xpl cita y p re s e n c ia l , l a s

a cer ca rse a la s b ibl iot eca s p bli ca s, fo rma n do

a s u n c ir c uit o de le ct ura qu e a tra v iese po r la