INTRODUCCION

En el presente escrito se denota un mapa conceptual en el que se definen los rasgos propios de un plantel educativo
involucrando en el programa de escuelas de calidad (PEC), en donde se aprecia claramente como en el modelo de
gestin educativa estratgica (MGEE), que se encuentra vigente en nuestro pas, se incorporan principios filosficos
de calidad provenientes de otros pases, en donde se han utilizado dichos preceptos de procedencia empresarial al
mbito educativo con resultados impactantes, de gran valor, que han permitido desarrollar y eficientar sus sistemas
educativos, elevando considerablemente la adquisicin de aprendizajes significativos en sus educandos, lo cual ha
venido a fortalecer la generacin de competencias, mismas que son certificadas por organismos internacionales, que
evidencian que los chicos son capaces de aprender a aprender, aprender a ser, y los ms importante aprender
hacer, lo cual les genera amplias posibilidades de xito, ya sea en el nivel educativo inmediato superior bien en el
mbito laboral. Es por ello que nuestras autoridades educativas tratan de emular este ejemplo, y como parte de la
globalizacin, y como miembros de la OCD, han advertido las necesidad imprecisa de incorporar un proceso de
planeacin educativa estratgica que permita a los directivos de los planteles definir proyectos, claros, concretos y
realizables que permitan el logro de sus metas y objetivos institucionales; a los docentes innovar en su prctica
educativa, creando planeaciones didcticas flexibles, acorde a las condiciones de sus alumnos, a sus estilos de
aprendizaje y apegados a los recursos disponibles para el desarrollo eficiente del proceso de ensear aprendizaje;
y desde luego, involucrando a los padres de familia en el proceso de administracin y toma de decisiones para
generar su confianza y compromiso en el plan de desarrollo institucional generado por nuestros directores escolares.
Es decir en el contexto global se hace hincapi en la innovacin de los procesos y mtodos tradicionales hacia otros
que dan prioridad al ejercicio de un liderazgo democrtico que promueva en colectivo el proceso de definicin de
metas y objetivos, as como se hace hincapi en la necesidad de capacitar y actualizar al personal docente para
incorporar a su prctica educativa las nuevas herramientas que nos brinda el desarrollo de la Tecnologa como son
las TICS, las cuales permiten facilitar la asimilacin del conocimiento y elevar la calidad del servicio educativo en
nuestras escuelas.

Esc. Publica mexicana

Retos
Promotora de cambio
Mejora de la calidad
Equidad
Pertenencia
Relevancia
PEC (ESCUELA DE CALIDAD)
Mdulo de
gestin

I Cambio en sistemas
educativos

Liderazgo
compartido

Principios de la
calidad educativa

Toma
de
decisiones
fortalecida
s
Planeacin estratgica

Participacin social mejora

Docentes flexibles
contina

Innovacin educativa

OCDE
Importancia de
preparar jvenes

Mejorar la calidad
educativa en Mxico

Qu es cambiar?
Cmo hacerlo?

Segn MAC
ONU Gilchrist (1994)
Eficaz
Eficiente
Mejorar
enseanza y
aprendizaje
Respeto a los
derechos

Incorporar
exigencias
poltica
Relevante
externa
LaPertinente
escuela controla su
desarrollo
Equitativa

Supervisin y
responsabilidad
compartida
Gestin para planificar
procesos

Principios de calidad
educativa

a) Flexibilidad adaptarse a estudiantes

b) Equidad trato a todos por igual

De acceso: todos estudian

De recursos: apoyo financiero por

igual

De resultados: mismo aprendizajes

c) Relevancia aprendizajes
significativos
d) Pertinencia significado para
educandos
e) Eficacia medida en que se cumplen
metas
f) Eficiencia relacin entre objetivo y
aprendizajes

Desarrollo de
competencias

Elevar nivel
educativo
Gratuidad
No discriminacin

Latap

Dominio de
cdigos
Capacidad para
SCHMELKES
resolver
problemas
Seguir
aprendiendo

Eficiencia
Eficacia
Relevancia
Equidad

Transformacin de la gestin en Mxico

a)
b)
c)

II Modelo de Gestin
Educativa Estratgica.
(MGEE)

d)

Condiciones necesarias cumplir calendario escolar.

Fortalecer decisiones de directivos y colegiado.
Fortalecer competencias directivas.
Tiempo completo

Mejorar la calidad educativa.

Desarrollo competencias
Universalidad educativa
Generar
ambientes
favorables
para
enseanza aprendizajes
Participacin: maestro padre alumno
Capacitar a docentes
Facilitar toma de decisiones
Corto plazo
Mediano
Conjunto de representaciones
plazo
valiosas que facilitan la gestin.
Largo plazo
Plan de mejora

Propsitos

III Gestin

Plan de calidad Total

Programa Escuelas de
Calidad PEC

Asegurar progreso
Promover gestin educativa
Sistematizar procesos
Mejora permanente
Clima organizacional armnico
Innovacin pedaggica

Visn de posibilidades
Logro de objetivos

Vincula planeacin con objetivos

Accin
como proceder
Investigacin
producir conocimiento
Innovacin
modificar procesos

Aprovechamiento escolar
Centro seguro y til
Infraestructura de vanguardia
Desarrollo de alumnos
Gestin institucional
Gestin escolar
Gestin pedaggica
Practicas innovadoras

Planeacin
estratgica

Fortalece
procesos de
enseanza

Gestin
pedaggica

Desarrolla
competencias
en
alumnos
(aprender
a
aprender)

Stoner
Gestin Educativa Estratgica

Gestin Escolar

Gestin institucional

Procesos tericos
prcticos para logro de
aprendizajes
Mejora prctica educativa
Organizar y comprender
Generar aprendizajes
Reconfiguracin:
adaptarse a situaciones
Labor colectiva: colegiada
maestros- alumnos
padres
Pedaggico curricular
Innovacin educativa
Profesionalizacin docente
Visin Futurista
Labor sistemtica y
estratgica
ordenada
Crear ambientes de
aprendizaje

Ajustarse a la poltica
rectora
Equidad Educativa
Escuela inteligentes
Proyectos que logran
objetivos y calidad
educativa

a) Prctica docente

Organizar recursos para obtener resultados

Gestin Pedaggica

flexible
Elementos MGEE

Estilo de aprendizaje de
alumnos (planear)
Desarrollo competencias
Secuencia didctica
Considerar saberes previos

Misin
- visin Canalizar alumnos con
Estrategias motivadoras
c)
Liderazgo
problemas de aprendizaje
Forma de ensenar
compartido Animacin
Planeacin didctica
b) Planeacin Para que se planea (corto y
Empatia
Forma de evaluar
largo plazo)
estrategica
Gana respeto
Convivencia de padres y
Involucra al colectivo
Logra objetivos
Construye consensos
alumnos
Honestidad
Genera proyectos factibles
Gestin del aprendizaje
Compromiso
Permite actividades para
Ritmos de aprendizaje
Estimula desarrollo
logro de objetivos
Desarrollo
de
Dimensin de la Gestin Escolar
Receptivo

Evaluar
procesos
competencias
Promueven innovacin
Definir estilos de
Valoracin colectiva de
Beneficio Colectivo
procesos
aprendizaje
d)
Evaluacin
Participacin
social
Administrativa
Organizativa
Juicio
sobre lo realizado
g) Rendicin de cuentas

En
equipo
f) Labor
Detectar

Involucra a padres
de debilidades
familia y
Escuchar opiniones
fortalezas
colectiva
en la formacin de sus hijos y
Inters grupal
Informar a la comunidad
en el logro de
y en toma de
proyectos
Involucrar a padres
Comunicacin
resultados de sus hijos
decisiones
institucionales
e) objetivos
Participaci
Consolidan proyecto educativo
y logros escolares
n social
Generar confianza en directivos
h) Toma decisiones

El colectivo define su
proyecto libremente

Aumenta compromiso
Asociacin de padres

Forma en que se transmiten

conocimientos
Desarrolla habilidades de
alumnos
Reflexiona sobre proceso de
enseanza
Estilos de enseanza y
aprendizaje
Formas de planeacin
didctica
Mejora d aprendizajes
Promover aprendizaje
significativo
Planeacin Didctica

En colectivo docente
Siguiente un proyecto
Ajustada a un formato
Unificacin en criterios
Correlacionando contenidos
Optimiza tiempo de docencia
Identifica requerimientos de
capacitacin docente
Incorpora materiales
didcticos innovadores
Considera una evaluacin de
lo realizado

Valores y actitudes
institucionales
Como se van a realizar los
procesos educativos y sus
responsables
Seguimiento y evaluacin de
lo planeado
Designacin de comisiones

Estndares Educativos

Parmetros para medir logros

de objetivos
Se miden con indicadores
Identifica si una escuela
cumple la demanda de sus
alumnos

Conclusiones

Designa actividades que

favorecen el proceso
educativo
Optimiza recursos

Escuela Autogestiva

El plantel toma sus

decisiones
Aprende de sus aciertos y
errores

Despus de haber analizado minuciosamente los mapas conceptuales elaborados y mostrados en pginas
anteriores, es evidente que la incorporacin del modelo de gestin educativa estratgica al sistema educativo
mexicano es inevitable, prioritario y muy importante para promover que nuestros planteles educativos cumplan con
su misin y visin institucionales, ya que con su diseo e implementacin, la SEP pone de manifiesto su compromiso
de dotar de recursos econmicos a aquellas escuelas que se comprometan a eficientar sus procesos operativos y
educativos, para lo cual es indispensable que los directivos asuman el reto de prepararse, actualizare y aprovechar
estos programas que permiten mejor la calidad del servicio educativo al interior de sus planteles, para lo cual
necesitan ejercer una actitud proactiva, ejerciendo un liderazgo democrtico que permita que su personal se sienta
motivado, involucrado en el logro de los objetivos colectivos y en la toma de decisiones que tiene injerencia directa
en su consecucin, lo cual creara un autocompromiso que llevara a todos los docente a perfeccionar su quehacer
cotidiano por conviccin y no por obligacin; as mismo, de la misma forma debe involucrar a los padres de familia,
aprovechando las figuras de las Asociaciones de Padres de Familia y de los consejos escolares de participacin social;
tambin para que vivan la realidad de la escuela, las necesidades existentes y lo que conlleva su solucin.
El programa de Escuelas de Calidad surge como una forma de estmulo y reconocimiento a aquellas escuelas que
tratan de cumplir, de innovar sus procesos administrativos y educativos en beneficio de los alumnos,
desgraciadamente la corrupcin y burocracia ha propiciado que este fin se desvi un tanto de su excelente
propsito, ya que ha sabido de casos de personas que las notas de compra para justificar los egresos econmicos y
desde luego obteniendo un beneficio muy reducido de los bienes adquiridos al no ser realmente los que pueden
eficentar los procesos realizados por ser de calidad inferior a lo que se supere se debi adquirir.

Muchos programas podrn surgir pero pertenecemos a una sociedad enferma, corrupta, en plena descomposicin, lo
cual siempre traer como resultado que nuestra patria permanezca en un rezago general, en comparacin con otros
pases, en detrimento de nuestro desarrollo como pas y desde luego, de las posibilidades de elevar la calidad del
nivel de vida de nuestros jvenes alumnos.