PRIMARIA FEDERAL ALVARO OBREGON

C.C.T: 31DPR0631D ZONA072 SECTOR 08

Cuadro de resultados de avances en la atencin a las cuatro prioridades

educativas

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL ALVARO OBREGON

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ZONA072 SECTOR 08

PROBLEMATICAS IDENTIFICADAS
FALTA DE ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
HUMANO.
FALTA DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA FORTALECER LA
EXPRESION ESCRITA.
BAJO RECURSOS DE ACTIVIDADES INTERESANTES PARA FAVORECER LA
PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS.
POCO APROVECHAMNIENTO DE LOS ESPACIOS PARA DESARROLLAR
ACTIVIDADES QUE SE REQUIERA TRABAJAR FUERA DEL AULA.
PROBLEMAS A ATENDER

FALTA DE ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

HUMANO.

FALTA DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA FORTALECER LA EXPRESION

ESCRITA.

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ZONA072 SECTOR 08

ASIGNATURA DE ESPAOL

PROBLEMA O FACTOR CRTICO: DEFICIENCIA EN EL DESARROLLO ADECUADO DE LA

ESCRITURA EN EL ALUMNO.

OBJETIVO: IMPLEMENTAR Y DESARROLLAR ACTIVIDADES QUE PERMITAN A LOS ALUMNOS

EL USO ADECUADO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACION.

META: LOGRAR QUE EL 99% DE LOS ALUMNOS MEJOREN ENN EL AMBITO DE LA ESCRITURA
UTILIZANDO LOS SIGNOS DE PUNTUACION Y QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN LA CAPACIDAD
DE SARLE EL SENTIDO ADECUADO A SU REDACCION.

ACCION:

IMPLEMENTAR LA LECTURA DIARIA EN LAS AULAS.

EL EMPLEO DE LA CALIGRAFA
PRODUCCIONES DE TEXTOS SIGNIFICATIVOS (CARTAS, RECADOS, ETC).
DIVERSIDAD DE EJERCICIOS DE REDACCION Y SIGNOS DE PUNTUACION (ORALESCRITA)

RESPONSABLES:

MTRA: LUCIA GUADALUPE ESQUIVEL AVILA

MTRA: MAYRA KARINA COHUO COB
MTRO: EDWIN ISAI CANCHE UC

RECURSOS: LIBRO DE TEXTO.

COPIAS
MATERIAL CONCRETO
USO DE MATERIAL RECICLABLE
GUA DE APOYO

TIEMPO:

CILO ESCOLAR 2014-2015

ASIGNATURA DE MATEMATICAS

PROBLEMA O FACTOR CRTICO: FALTA DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO

MATEMATICO.

OBJETIVO: CREAR Y UTILIZAR METODOS DE ENSEANZA PARA LOGRAR LA HABILIDAD DEL

RAZONAMIENTO MATEMATICO EN LOS ALUMNOS.

META: LOGRAR QUE EL 99% DE LOS ALUMNOS COMPRENDAN, ANALICEN Y REFLEXIONEN

LAS DIFERENTES PROBLEMATICAS QUE SE LES PRESENTE.

ACCION:

REALIZAR LA FERIA DE LAS MATEMATICAS 1 VEZ AL MES.

EJERCICIOS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO.
EJERCICIOS BASICOS COMPLEMENTARIOS (SUMA, RESTA, MULTIPLICACION,
DIVISION).
DIVERSOS JUEGOS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO.

RESPONSABLES:

MTRA: LUCIA GUADALUPE ESQUIVEL AVILA

MTRA: MAYRA KARINA COHUO COB
MTRO: EDWIN ISAI CANCHE UC

RECURSOS: LIBRO DE TEXTO.

COPIAS
MATERIAL CONCRETO
USO DE MATERIAL RECICLABLE
GUA DE APOYO

TIEMPO:

CILO ESCOLAR 2014-2015

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ACUERDOS Y COMPROMISOS PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS ACCIONES A

REALIZAR DURANTE LOS MESES DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE.

ESPAOL
MES
AGOSTO

ACCIONES
IMPLEMENTAR
LA
LECTURA
DIARIA EN EL
ALUMNO

RESPONSABLES
MTRA:
LUCIA
GUADALUPE
ESQUIVEL AVILA
MTRA: MAYRA
KARINA COHUO
COB

RECURSOS
-LIBRETA
DE
CALIGRAFIA
-LIBROS
DEL
RINCON.
-COPIAS
FOTOSTATICAS
DE LECTURAS

TIEMPO

UNA SEMANA

MTRO: EDWIN
ISAI CANCHE UC
AGOSTO

IMPLEMENTAR
LA
LECTURA
DIARIA EN EL
ALUMNO

MTRA:
LUCIA
GUADALUPE
ESQUIVEL AVILA
MTRA: MAYRA
KARINA COHUO
COB
MTRO: EDWIN
ISAI CANCHE UC

SEPTIEMBRE

EMPLEO DE LA
CALIGRAFIA

MTRA:
LUCIA
GUADALUPE
ESQUIVEL AVILA
MTRA: MAYRA
KARINA COHUO
COB

LIBRETA
DE
CALIGRAFIA
-LIBROS
RINCON.

25-29 AGOSTO

DEL

-COPIAS
FOTOSTATICAS
DE LECTURAS

LIBRETA
DE
CALIGRAFIA
1-5 SEP
-LIBROS
RINCON.
-COPIAS

DEL

 MTRO: EDWIN
ISAI CANCHE UC
SEPTIEMBRE

DIVIERSIDAD
DE EJERCICIOS
Y SIGNOS DE
PUNTUACION
ESCRITOS

MTRA:
LUCIA
GUADALUPE
ESQUIVEL AVILA
MTRA: MAYRA
KARINA COHUO
COB
MTRO: EDWIN
ISAI CANCHE UC

FOTOSTATICAS
DE LECTURAS

LIBRETA
DE
CALIGRAFIA
8-30 AGOSTO
-LIBROS
RINCON.

DEL

-COPIAS
FOTOSTATICAS
DE LECTURAS

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ACUERDOS Y COMPROMISOS PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS

ACCIONES A REALIZAR DURANTE LOS MESES DE AGOSTO Y
SEPTIEMBRE.
MATEMATICAS
MES

ACCIONES

AGOSTO
EJERCICIOS
BASICOS
Y
COMPLEMENTARI
OS

RESPONSABLE
S
MTRA:
LUCIA
GUADALUPE
ESQUIVEL AVILA
MTRA: MAYRA
KARINA COHUO
COB
MTRO: EDWIN
ISAI CANCHE UC

RECURSOS

TIEMPO

COPIAS
FOTOSTATICAS.
UNA SEMANA
DINAMICAS(JUEG
OS
DE
LA
TIENDITA)
MATERIAL
CONCRETO( MAI
Z, TAPITAS ETC)

DEL 25-29
AGOSTO

SEPTIEMBRE
DIVERSOS
JUEGOS
DE
PENSAMIENTO
MATEMATICO EN
EL AULA.

MTRA:
LUCIA
GUADALUPE
ESQUIVEL AVILA
MTRA: MAYRA
KARINA COHUO
COB
MTRO: EDWIN
ISAI CANCHE UC

REALIZAR
UNA
FERIA DE LAS
MATEMATICAS
SEPTIEMBRE

MTRA:
LUCIA
GUADALUPE
ESQUIVEL AVILA
MTRA: MAYRA
KARINA COHUO
COB
MTRO: EDWIN
ISAI CANCHE UC

DIVERSAS
DINAMICAS
MATEMATICAS
-COPIAS
FOTOSTATICAS
DE LECTURAS.

1-5
SEPTIEMBRE

MATERIAL
RECIC LABLE
DIVERSAS
DINAMICAS
MATEMATICAS
-COPIAS
FOTOSTATICAS
DE LECTURAS.
MATERIAL
RECIC LABLE

25
SEPTIEMBRE

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MES

ACCIONES

MECANISMOS E
INSTRUMENTOS

RECURSOS

AGOSTO
IMPLEMENTAR
LA
LECTURA
DIARIA EN EL
AULA

SE DERMINARA
20MIN. A LA
LECTURA
DIARIA EN LAS
ULAS PARA EL
ANALISIS DE SU
CONTENIDO.

-PRODUCCION DE
DIVERSOS
TEXTOS.

-LIBRETA
DE
CALIGRAFIA
-LIBROS
DEL
RINCON.
-COPIAS
FOTOSTATICAS
DE LECTURAS

.PORTAFOLIOS DE
EVIDENCIAS

AGOSTO
EMPLAR
EL
USO
DE LA
CALIGRAFIA

LIBRETA
DE
CALIGRAFIA
SE TRABAJARA
20 MIN LOS
DIAS MARTESJUEVES
CON
EJERCICIOS
ADECUADOS AL
NIVEL DURANTE
EL
CICLO
ESCOLAR

-EJERCICIOS
Y
ACTIVIDADES EN
EL
CUADERNO
DEL ALUMNO DE
ACUERDO
AL
NIVEL EDUCATIVO

-LIBROS
RINCON.

DEL

-COPIAS
FOTOSTATICAS
DE LECTURAS

TIEMPO

DEL 25-29
AGOSTO

25-29 AGOSTO

SEPTIEMBRE
IMPLEMENTAR
LA LECURA
DIARIA EN LAS
AULAS
EL EMPLEO DE
LA CALIGRAFIA.
DIVERSOS
TIPOS DE
REDACCION Y
SIGNOS DE
PUNTUACION
ORAL Y
ESCRITOS.

-SE TRABAJARA
20
MIN
DE
LECTURA
DIARIA PARA EL
ANALISIS
DEL
CONTENIDO.
SE TRABAJARA
20 MIN MARTES
Y JUEVES CON
EJERCICIOS
ESPECIFICOS
ACADA
NIVEL
EDUCATIVO.

-PRODUCCION DE
DIVERSOS TIPOS
D TEXTOS.
-EJERCICIOS
Y
ACTIVIDADES EN
EL
CUADERNO
DEL ALUMNO DE
ACUERDO
AL
NIVEL
EDUCATIVO.
-REDACCION
DE
DIVERSOS
TEXTOS
Y
LECTURA DE LOS
MISMO
RESPETANDO LOS
SIGNOS
DE
PUNTUACION.

LIBRETA
DE
CALIGRAFIA
1-5 SEP
-LIBROS
RINCON.

DEL

-COPIAS
FOTOSTATICAS
DE LECTURAS

16-18 SEP

8-30 SEP

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION (ESPAOL)

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ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE MATEMATICAS.

MES

ACCIONES

MECANISMOS E
INSTRUMENTOS

RECURSOS

TIEMPO

AGOSTO
EJERCICIOS
BASICOS
COMPLEMENTAR
IOS

SEPTIEMBRE
DIVERSOS
JUEGOS
MATEMATICOS
EN EL AULA

REALIZAR LA
FERIA DE LAS
MATEMATICAS 1
VEZ AL MES

SE TRABAJARA
LAS
4
OPERACIONES
BASICAS
(SUMA, RESTA,
MULTIPLICACIO
N Y DIVISION
DE
ACUERDO
AL
NIVEL
EDUCATIVO.

-EL
ALUMNO
IDENTIFICA
EL
VALOR
POSICIONAL
DE
CADA NUMEO EN
UNA CANTIDAD.
EL
EMPLEO
ADECUADO
DE
LAS
OPERACIONES
BASICAS

-SE TRABAJARA
CON
DINAMICAS,
CONTADOR, EL
PIN,
LA
TIENDITA
ESCOLAR PARA
HACER
MAS
PARTICIPATIVA
LA CLASE

LISTA DE COTEJO.

BOLOS
NUMERICOS,
TRABAJO
EN
EQUIPO, Y LA
RULETA

-COPIAS
FOTOSTATICAS.
-DINAMIUCAS
(JUEGO A LA
TIENDITA )

DEL 25-29
AGOSTO

MATERIAL
CONCRETO
(TAPARROSCAS
, MAIZ, ETC)

DIVERDAS
ACTIVIDADES

1-5 SEP

PARTICIPACION
INDIVIDUAL
Y
GRUPAL DE LOS
ALUMNOS.

COPIAS
FOTOSTATICAS

16-18 SEP

ORGANIZACIN Y
TRABAJO DE LA
ACTIVIDAD POR
PARTE
DEL
ALUMNADO

MATERIAL
RECICLABLE

8-30 SEP

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RELATORIA: MARTES 19 DE AGOSTO DEL 2014

El consejo tcnico inicio a las 7:00 am como inicio y darle una pequea explicacin
a los maestros que ingresaron el da martes del ao en curso la maestra titular del
curso se encarg de darles una pequea introduccin de los que estamos
trabajando que es la funcionalidad de la ruta de mejora.
Seguidamente explico el cuadro de los resultados comparativos de las
problemticas de los alumnos que hay en su dicha escuela.
dio a conocer el proceso de la ruta de mejora utilizando un listado de los
principales problemas focalizados en ese mbito los cuales son los siguientes:
ineficiente uso sistemtico de la biblioteca escolar.
escasas estrategias para dar a conocer y aprovechar los materiales
didcticos.
falta del desarrollo del pensamiento matemtico.
Del listado de problemas focalizados se tomara 3 problemas importantes para
trabajar y mejorar en el mbito de rezago, menciono que se harn 3 planeaciones
distintas para cada problema que se va estar trabajando, algo muy importante que
los verbos que se va estar manejando en el objetivo sern en infinitivo.

Para tener ms claro de los puntos que estamos tratando se dio paso a la lectura
del libro, tomando en cuenta dos preguntas claves para le realizacin y redaccin
de nuestro objetivo las cuales son: para qu? Qu?
Se nos dio a conocer un video de autonoma de gestin escolar la cual explica de
manera breve los puntos que se est tratando y la forma de del porqu del cambio
estrategia que se toman para este ciclo y forma de proceso de trabajo.

Ejemplo:
Autonoma de gestin escolar
Para qu? para mejorar en el mbito del aprendizaje
La cual nos conlleva a tener una responsabilidad y mejores alumnos competentes
en todos los mbitos durante su formacin acadmica.
la cual nos dimos cuenta que la ruta de la mejora cuenta con 5 pasos muy
importantes que siempre debemos tomar en cuenta para lograr el objetivo
deseado.
planeacinImplementacinSeguimientoEvolucin
Rendicin de cuentas.
La maestra titular nos dio unas referencias de los materiales que podemos
trabajar como una gua y de esta forma tener un buen resultado escolar.
Para finalizar nos dio tiempo de analizar y realizar los diversos productos de la
problemticas der cada escuela.

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RELATORIA DEL 21 DE AGOSTO DEL 2014.

Se inici el da con una calurosa bienvenida e iniciamos con

la cuarta sesin, la asesora nos brind informacin de mucha
importancia para la realizacin del proyecto integrador, el cual
cuenta con muchos pasos a seguir y desarrollar en la escuela.

En la cual la maestra titular nos dio un ejemplo claro de cmo

podemos realizar las actividades y la manera de cmo hacer
el formato para el llenado de las mismas, nos inform que
debemos incluir una globalidad en las asignaturas, mantener
una relacin de cada asignatura con otras.

Para finalizar los productos nos dio un tiempo estipulado para

terminar los productos de cada consejo tcnico y realizar
nuestro formato de planeacin didctica.

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C.C.T: 31DPRO631D ZONA 072

RELATORIA DEL 18 DE AGOSTO DEL 2014

El da 18 de agosto se inici el consejo tcnico escolar a las 7:00am en el

municipio de Kaua. Contamos con

la asesora de la Maestra Hilda Marlene

Caamal Cen quien nos dio la bienvenida a los maestros de multigrado,

continuamos con la presentacin de escuelas para conocer a los compaeros
docentes.
Se proporcion a los docentes el material LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR y se
inici con la lectura de la introduccin del libro, con participaciones por
escuelas:
La escuela de Ticimul particip con la lectura y reflexin del modelo de gestin
escolar

La escuela de xcopteil particip con la explicacin del tema Qu es la ruta de

mejora? Y respondiendo a varias preguntas que se hace el docente en este
tema.
Seguidamente los maestros se reunieron por escuelas, participaron con el
anlisis de la lectura de la primera sesin y la manera de cmo se iba a
trabajar en los mbitos de cada planeacin.
Se dio una breve explicacin conforme a la lectura realizada por parte de la
encargada del consejo tcnico para poder realizar los productos solicitados.
Por ltimo el consejo tcnico escolar termino en el tiempo estipulado con los
productos requeridos.

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL ALVARO OBREGON

C.C.T: 31DPRO631D ZONA 072

Qu es una ruta de mejora?

Es el sistema de gestin que permite a la escuela ordenar y

sistematizar sus procesos tendientes a la mejora de las
prcticas educativas y de los aprendizajes de los alumnos.
Cuenta con unos procesos y son los siguientes:

Rendicin de
cuentas

Planeaci
n
Ruta de
mejora
escolar
Implementaci
n

Evaluaci
n
Seguimient
o

Qu no es una ruta de mejora?

Es una serie de acciones que se establece con un documento
y no se lleva a cabo, simplemente se queda escrito.

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RELATORIA DEL 20 DE AGOSTO DEL 2014.

Se inici el da con un breve recordatorio de la sesin anterior,

seguidamente continuamos con la tercera sesin del consejo tcnico
escolar la cual trato de: Los acuerdos y compromisos para la
implementacin y el seguimiento de las acciones a realizar durante los
meses de agosto y septiembre.

Continuamos con la realizacin de los productos por escuelas lo cual

nos llev mucho tiempo pues las dudas surgan a cada momento, pero
se logr terminar en tiempo y forma.
Concluyo la tercera sesin con nuevos conocimientos y un ambiente
laboran cordial.