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Histria da Psicologia

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SUMRIO
1.0 Introduo................................................................................................... 3
1.1 Pr-histria da psicologia (o qu Psicologia?)..................................... 4
Scrates e a psicologia.................................................................................5
Psicologia pr-cientfica.........................................................................6
Escolas de pensamentos: Racionalistas, mecanicistas, empiristas,
positivismo........................................................................................................9
1.2 Psicologia Cientfica..................................................................................17
Experimental.....................................................................................................
Psicofsica...........................................................................................................
Psicometria..........................................................................................................
Psicologia da Aprendizagem.............................................................................
1.3 Escolas de pensamento..............................................................................
As revolues psicolgicas...............................................................................
Modelo Personalista...........................................................................................
Modelo Naturalista..............................................................................................
Estruturalismo......................................................................................................
Funcionalismo......................................................................................................
Associacionismo.................................................................................................
Behaviorismo.......................................................................................................
Gestaltismo..........................................................................................................
Psicanlise...........................................................................................................
Novas Escolas......................................................................................................

INTRODUO

O objetivo dessa apostila abordar a cronologia de eventos no campo da

psicologia, desde o incio do pensamento grego at os dias atuais, para que os
alunos tenham uma orientao temporal do desenvolvimento da psicologia no
percurso da histria. O contedo ser complementado com exerccios. Os
tpicos aqui abordados servem apenas como uma orientao de estudo,
sabendo do extenso material que compe a histria da psicologia.
Pretendemos dar apenas os tpicos e autores mais importantes para o
entendimento do tema, no se esgotando o assunto por aqui. Por isso segue
em nossos fruns de discusso com o ttulo de historiografia da psicologia
(http://www.ppi.psc.br) , com indicaes de estudo fora do ambiente virtual e
artigos disponveis na internet e todos os outros complementos necessrios
para a maior abrangncia da matria.

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Aula 1
PSICOLOGIA PR-CIENTFICA

Medicina pr-histrica
Em todas as civilizaes, anteriores civilizao grega, tratava-se a doena
fsica de formas diferentes, mas todas viam de forma semelhante as causas do
adoecimento. Nossos ancestrais acreditavam que as doenas eram causadas
por demnios e a cura seria obtida somente atravs de curandeiros, pois as
civilizaes primitivas no relacionavam a origem da doena a uma razo fsica
que explicasse tal fato. Os tratamentos incluam xamanismo e outras crenas
espritas e feitiarias. Muitos mtodos de exorcismos e feitiarias e at mesmo
trepanao eram executados para que os supostos demnios que
causavam a doena deixassem o corpo. Os registros histricos indicam que a
trepanao como forma de cirurgia primitiva foi muito praticada em toda
Europa, Egito, ndia e nas Amricas Central e do Sul. Essa forma primitiva de
tratamento s seria considerada ultrapassada e equivocada mais tarde, no
sculo I a.c, quando Hipcrates se rebelou contra o misticismo afirmando que a
doena era um fenmeno natural.
A medicina grega e romana obtiveram muito xito em seus tratamentos de
doena nessa poca, poca urea da sade pblica e saneamento, ocorrendo
nessas civilizaes foi durante os sculos VI e V a.c.

Os Primrdios do Pensamento Grego (o que psicologia?)

A origem do pensamento filosfico que cunhou a psicologia encontra-se nas

obras de Scrates, Hipcrates, Plato e Aristteles, que levantaram
questionamentos e reflexes sobre o funcionamento da mente. A preocupao
maior era como os processos e fenmenos que eram desconhecidos e que
precisavam ser estudados de forma racional.
O termo Psicologia vem do grego "psych", que significa alma, e de logos que
significa razo/estudo. A alma/espirito era concebida como a parte imaterial do
ser humano e abarcaria o pensamento, os sentimentos de amor e dio, a
irracionalidade, o desejo, a sensao e a percepo. Todavia, o termo
Psicologia, no qual reside a raiz etimolgica psich (alma) mais o sufixo logos
(razo, estudo) surge somente no final do sculo XVI com Rodolfo Goclnio.

Perodo Socrtico.

Final do sculo V a.C. e incio do IV a.C

A Filosofia nessa data tinha interesse em estudar os fenmenos naturais, a
compreenso da criao humana, a tica. Atravs de mtodos racionais,
desenvolveram explicaes para o mundo e seus fenmenos, sem recorrer aos
mitos e s religies. A Medicina constituiu-se como cincia da poca.

Scrates (469-399 a.C)

Filsofo grego, que contribuiu para o surgimento da Psicologia na antiguidade,
com sua principal preocupao que era com o limite que separa o homem dos
animais, a razo. O estudo da razo defendia que a principal caracterstica
humana era sobrepor-se aos instintos, base da irracionalidade. Por isso, a
racionalidade dava ao homem condies de obter conhecimentos atravs da
reflexo.

A maiutica socrtica.
Tinha como propsito estudar como o conhecimento era adquirido pelo prprio
eu. Esse assunto foi explorado, tambm, por Descartes sculos mais tardes
quando disse que o pensamento era o produto da reflexo sobre a experincia
a partir de si mesmo.

Hipcrates e o estudo da medicina (460 a 377 a.c)

Considerado o patriarca da medicina, dele a base mais antiga para uma
abordagem cientfica de cura. Foi responsvel tambm por importantes
observaes do funcionamento do crebro. Apresentou a primeira tentativa
cientfica de compreender o funcionamento do crebro humano. Questes

importantes levantadas por Hipcrates: consciente, inconsciente, percepo da

realidade, teoria humoral, sendo a primeira explicao racional do
adoecimento. Sua teoria humoral baseava-se no equilbrio de fluidos corporais,
chamado, tambm, de humores, o desajuste, o excesso em um dos quatros
principais fludos - o sangue, bile amarela, bile negra e fleuma - ocasionaria o
desenvolvimento de doenas. Hipcrates chamou ateno tambm para os
aspectos psicolgicos presente nas doenas orgnicas, entendendo que os
traos psicolgicos estavam ligados aos fluidos corporais. Tambm foi dele o
mrito de ter conduzido a primeira pesquisa de sade pblica a respeito dos
hbitos presentes nas doenas fsicas. Hipcrates pretendeu criar uma teoria
que relacionava o tipo fsico com a personalidade das pessoas.

Plato (429 347 a.C.)

Sucessor e discpulo de Scrates, criou a oposio entre mente e matria,
atravs da sua teoria das formas definiu a diferenciao entre o mente e
matria. Esse filsofo procurou definir um "lugar" para a razo no nosso prprio
corpo. Definiu esse lugar como sendo a cabea, onde se encontra a alma do
homem.
Teoria das formas/idias : Principal idia desenvolvida por Plato, acreditava
que os seres humanos eram parte integrante de dois mundos diferentes, um
mundo fsico experimentado atravs dos sentidos corporais e outro seria o
mundo das formas, composto de essncia imaterial, sendo para Plato o
mundo ideal, pois mais real do que o mundo fsico na medida que o mundo
material so cpias dos seus arqutipos, as Formas.

Aristteles (384 322 a.C.)

Discpulo de Plato, foi um dos mais importantes pensadores da histria da
Filosofia, uma das contribuies mais importante foi a inovadora idia que alma
e o corpo no podem ser dissociados, a matria e forma como um contnuo,

onde o objeto a forma atualizada na matria, podemos considerar que este

pensamento seria a gnese dos estudos perceptivos, onde na natureza
existem apenas seres e objetos concretos e reais percebidos pelos sentidos e
analisados em termos de forma . "Acerca da alma" ou Sobre a Alma (De
Anima), citado como o primeiro manual de Psicologia tratou de quase todos os
problemas que ainda hoje nos ocupam; interessou-se de modo muito especial
pela questo dos fundamentos biolgicos da vida anmica e do
desenvolvimento anmico.
6

sua a tese de que o todo vem antes das partes e , portanto, mais do que o
somatrio das suas partes, assunto muito explorado pela psicologia da
forma(Gestalt). Por exemplo: cada floresta mais do que o somatrio das suas
rvores, arbustos e ervas que a constituem e dos animais que nela habitam,
uma totalidade prpria com caractersticas especiais que pertencem
totalidade. (De l'Ame, 1990). Precursor da lgica formal , foi sua criao mais
importante em termos de metodologia cientfica, tema que posteriormente seria
amplamente discutido por Piaget na psicologia. Todas as coisas tm caracteres
gerais, que permitem agrup-las e caracteres especficos, que as distinguem
umas das outras.

Matria e forma (Teoria Helimrfica)

Essa teoria Aristotlica define a essncia dos corpos como resultado da unio
de forma e matria. Para Aristteles a unio desses dois fatores teriam como
resultado a constituio do homem, como um ser nico, provido de alma.

Lgica material

 caminho pelo qual chega-se verdade, conhecida tambm por Metodologia,

sendo o estudo dos diferentes mtodos empregados nas cincias. A lgica
material dividida nos seguintes tpicos:as condies da certeza, o mtodo em
geral, processos gerais da demonstrao cientfica, anlise e sntese, noo
da cincia, os diferentes mtodos.

Lgica formal (simblica)

Preocupa-se mais com a estrutura do raciocnio do que seu contedo. Estuda
como os conceitos se inter-relacionam para formarem os conceitos. Os
conceitos devem ser rigorosamente definidos. As provas de declaraes devem
ser precisas para que que tais conceitos tenham validade. Esse tipo de lgica
a usada em axiomas matemticos. Piaget estudou a inteligncia a partir dos
pressupostos lgico formais aristotlicos, buscando conhecer a gnese das
estruturas lgicas fundamentais, a lgica da estrutura cognitiva das crianas.

A Psicologia de Aristteles
A psych seria o princpio ativo da vida, cerne de sua teorizao, para ele o
objetivo primordial da psicologia seria o estudo do mundo animado.Temas
relacionado a psicologia abordados pelos gregos partes e todo, mente e
matria, indivduo e sociedade, causa remotas e prximas, etc.

A produo de conhecimento da Grcia antiga:

As primeiras observaes sobre a Psicologia partiram do apelo eclesistico
para o apelo razo, explicar as atividades humanas pelo mecanicismo e

analisando a natureza humana maneira atomstica. viso teocntrica (Valdez

2003). Os avanos mais expressivos em sade pblica (Primeiro aqueduto,
controle do suprimento de alimentos).

Santo Agostinho (354-430)

Esse filsofo representa um perodo em que a igreja catlica monopolizava , h
muito tempo, o saber nas diferentes reas. Inspirado em Plato, Santo
Agostinho, preocupava-se, nos seus estudos, em defender a imortalidade da
alma. Suas teorias falavam que a alma no era somente a sede da razo, mas
a prova de uma manifestao divina no homem, o elemento que liga o homem
a Deus, sede, tambm, do pensamento. Todo pensamento dessa poca era
hegemnico, monculo, foi uma poca de retrocesso com poucos avanos dos
conhecimentos cientficos, e assim continuo por longos 1500 anos at a
renascena. O mtodo introspectivo, que foi o utilizado por Wundt (embora com
contornos diferentes) e um dos mtodos clssicos da psicologia em geral, foi
usado por Santo Agostinho na sua obra As Confisses.

Santo Tomas de Aquino (1225- 1274)

Como Santo Agostinho, So Tomas, foi um dos filsofos que representaram a
supremacia do pensamento catlico do perodo da idade mdia, o retorno do
pensamento

pocas

anteriores,

quando

acreditava-se

em

causa

sobrenaturais estariam presentes na sade e na doena. Mas, So Tomas,

diferente de Santo Agostinho, vive uma poca de prenuncias de rupturas e
transies de pensamentos. O Renascimento, marcaria a mudana profunda
que ocorreu com a civilizao ocidental, a transio do feudalismo/capitalismo.
Esse um perodo de crise para a Igreja Catlica, com todas as
transformaes que esto surgindo nos campos, sociais, culturais e comerciais
surgem tambm divergncias do conhecimento hegemnico da igreja. So
Tomas trabalhou com a idia de essncia e existncia, e respaldado pelas

idias Aristotlicas justifica, de forma religiosa, os dogmas da igreja, e assim

continua com o monoplio do estudo do psiquismo.

Marcus Marulus (1450-1524)

Humanista croata, mais precisamente dlmata. Marulus escreveu (mas no
editou) um livro intitulado Psychologia de ratione animae humanae liber. Ao que
consta at hoje, trata-se do primeiro livro com o ttulo de Psychologia, ou,
para ser mais preciso, de Psichiologia. Trata-se de um termo neolatino,
latinizado, que parece ser considerado como sinnimo do ttulo de um tratado
de Aristteles: Peri Psiche (em grego), ou seja De Anima (em latim).
8

Filippo Melantone (1497-1560)

Reformador alemo, foi um colaborador de Lutero, redigiu a Confisso de
Augsburgo e converteu-se no principal lder do Luteranismo aps a morte de
Lutero. Foi discpulo do humanista Johannes Reuchlin que o chamava pelo
nome de Melanchthon, que seria utilizado posteriormente para definir a sua
psicologia (psychologia Melanchthon). Apareceu nas obras de seus discpulos,
conhecido como o "educador da Alemanha" por organizar e reformar as
escolas alems. Ele estava desgostoso com a pobreza da instruo nas
escolas alems durante a Idade Mdia o que exprime em seu De Miseriis
Paedagogorum no qual relata o triste estado da instruo em escolas.

Rodolfo Goclnio (1547-1628)

Foi o primeiro autor a utilizar o termo psicologia em sua obra, apesar de ter
sido criao de Marcus Marulus. Com a publicao de Psychologha, hoc est
de hominis perfectione, animo et in primis ortu eius, commentationes ad
disputationes. A proposta original da Psicologia foi estudar e compreender o
esprito do latin spiritus, que significa literalmente respirao (Marburg 1590).

RACIONALISMO

Ren Descartes (1596-1650)

Um dos mais importantes pensadores da poca, filsofo e matemtico, prope
o entendimento do corpo humano como uma mquina, separando o
funcionamento da mente e do corpo. Arraigado em Plato, baseando seus
estudos nas concepes Platnicas sobre o local da mente em nosso corpo,
acredita que mente/corpo so processos autnomos e separados, interagem
de forma mnima. A mente no teria uma localizao, sem princpio e sem fim ,
em nosso corpo; e o pensamento seria o resultado da reflexo que ocorria no
processo de experincia a partir de si mesma. A teoria do reflexo publicada no
livro De Homine (1633), surge como a primeira explicao do interacionismo
mente/corpo (LEMOS 2003). Suas explicaes racionalista e mecanicista
explicavam o funcionamento do corpo como resultado dos diversos reflexos,
um corpo em si no sujeito mente (dualismo cartesiano).
A proposta mecanicista interacionista Descartes surge com uma nova
explicao para o interacionismo mente e corpo, considerando que corpo em si
sujeito mente.
Atravs do estudo da natureza das idias que se originava da mente, separou
as idias em derivadas e inatas. As idias derivadas seriam produzidas

atravs dos objetos externos, e as idias inatas seriam produzidas pela mente,
a mente exerceria efeitos sobre o corpo, e o corpo interferiria nessa. O inato
ganha um perspectiva de que a idia nasce com o sujeito, faz parte do seu ser
e no so necessrios objetos externos para a produo da idia.
Cogito Cartesiano: Penso logo existo fundamentou o racionalismo atravs da
idia de um sujeito pensante com capacidade de realizar experincias
empricas sobre a realidade, a exemplo do racionalismo e do empirismo.
Cogito, ergo sum: Esse o primeiro princpio do cartesianismo: buscar uma
verdade, firme e assegurada, atravs do mtodo como garantia da obteno da
verdade.
O mtodo da dvida a sua mxima racionalista, questionar (duvidar) tudo
at chegar a uma concluso a qual no se possa duvidar, confirmando-se a
existncia real de tal fato. por isto que Descartes tambm chamado de
racionalista pois a dvida cartesiana quem determina a existncia dos
fatos,e impulsiona o pensamento, o exerccio da razo. Descartes em seu
mtodo coloca tudo que existe sob dvida:
...rejeitar como absolutamente falso tudo o que pudesse supor que levantava
a mais pequena dvida, para ver se depois disso permanecia alguma coisa
que pudesse considerar inteiramente indubitvel. quando existir algo do qual
eu no possa duvidar, isto realmente existe. A existncia dependia
essencialmente da atividade racional, da razo em justificar tais fatos, de
perceber, originado o seu axioma: penso, logo existo.
De Homine (1633) foi o primeiro ensaio do mundo sobre a Psicologia
Fisiolgica. Questionava se existiria ou no uma separao mente corpo.
Determinismo Racional-teoria cartesiana- de Mundo que inclua alm deste
pressuposto a idia de que o corpo funcionava como uma mquina.

Movimentos: Descartes ofereceu grandes contribuies para a Psicologia da

poca, suas idias seriam amplamente utilizadas em movimentos com
pensamento cientfico e racional. Os principais movimentos oriundos dos
pensamentos de Descartes foram: mecanicista, determinista, racionalista e
cartesiano. Junto com o positivismo esses movimentos so a base para a
escolas de pensamentos em psicologia.

10

Cristian Wolff (1679-1754)

Por mais clssica que seja a palavra Psicologia, ela s surgiu no sculo XVIII
como cincia quando Wolff empregou este termo para significar uma disciplina,
ento, fazendo parte da filosofia. Era a parte da filosofia que estudava 51
natureza e as faculdades da alma. Nos sculos XVII e XVIII, iniciava-se assim
um clima intelectual baseado no pensamento mecanicista que tinha como
prerrogativa compreender que a natureza e as pessoas tinham um
funcionamento semelhante mquina, utilizando para isto a metfora do
relgio. Um movimento leva a outro, e de que tudo que ocorre produz o seu
efeito, utilizada para explicar questes naturais e do comportamento do ser
humano.

Diferenas entre os movimentos

MECANICISTA

RACIONALISTA

DETERMINISTA

Ao humana acontece
de forma irracional.

O comportamento
humano seria resultado
do cognitivismo.

Os atos so
determinados por
eventos passados.

Pensamento
abstrato(limitado)

Utilizao da
simbolizao, linguagem.

Homem ahistrico.

EMPIRISMO
Marco do Final da psicologia Pr-cientfica, apesar da psicologia ter sido
confirmada como cincia somente depois na segunda metade do sculo XIX
com o positivismo, j ocorriam movimentos de Escolas Inglesas e Alems que
datam do Sculos XVII e XVIII. Os racionalistas que contrapunham o dualismo
mente/corpo de Descartes, contriburam com mtodos experimentais e de
investigao de fatos observveis e mensurveis.
O empirismo contribuiu para o desenvolvimento cientfico voltando-se
principalmente para a fsica e a fisiologia sensorial. Nesse momento a Filosofia
comea a ser vista como uma cincia, cujo os conhecimentos so mais
especulativos do que baseados em fatos. Tambm foi uma poca em que se
questionou

pensamento

cartesiano,

os

racionalistas

ps-Descartes

questionaram o interacionismo mente/corpo , no viam a possibilidade de o

mundo estar dividido entre mental e fsico, e comearam a indagar as causas e
efeitos dos fatos.

11

Esses movimentos ps-descartes questionavam os mtodos de investigao

da filosofia, que se baseavam em fatos no observveis e comearam a fundar
novos movimentos em prol da cincia, Locke surge com um dos opositores do
pensamento cartesiano, seu principal interesse era pelo funcionamento
intelectual.

Jonh Locke (1632-1704)

Trouxe como contribuio o interesse pelo funcionamento cognitivo, pelo modo
como a mente adquire o conhecimento. Para Locke diferentemente de
Descartes no existem idias inatas e para ele os seres humanos no esto
equipados com qualquer espcie de conhecimento ao nascer. Sugere, ento,
que a mente seria uma espcie de tbula rasa (Aristteles) que os seres
humanos nasciam sem nenhum conhecimento ou comportamento de origem
gentica. Trouxe consigo tambm a idia de que o conhecimento seria dividido
em:
Inatismo: postulava serem os fatores genticos determinantes para aquisio
do conhecimento.
Ambientalismo: acredita ser determinante a influncia ambiental, ou a criao
e a aprendizagem/cohecimento.
Esses dois conceitos de aquisio de conhecimento fundaram movimentos de
pensamento cientfico/filosfico da poca e tambm contriburam para,
posteriormente, o surgimento das escolas de pensamento ou sistemas
psicolgicos, como o ambientalismo que influenciou a futura escola
Behaviorista.
Idias simples: podem advir da sensao e reflexo sendo recebidas
passivamente pela mente.
Idias complexas: formadas a partir de idias simples, tanto da sensao
como da reflexo. Criao de novas idias a partir de outras (reflexo).

Associao: Idias simples podem ser vinculadas para formar idias

complexas
Qualidades primrias: existem no objeto quer a percebamos ou no
(tamanho, dimenso).
Qualidades secundrias: no existem no objeto mas na percepo que a
pessoa tem dele (cor, odor, som, gosto)
O empirismo um movimento que acredita nas experincias como nicas (ou
principais) formadoras das idias, discordando, portanto, da noo de idias
inatas. Esse conceito de experincia normalmente utilizado quando falamos
no mtodo cientfico tradicional (que originrio do empirismo filosfico), o
qual defende que as teorias cientficas devem ser baseadas na observao do
mundo, em vez da intuio ou f.
12

Toda evidncia deve ser emprica, isto , depende da comprovao feita pelos
sentidos. O mtodo emprico ou pesquisa emprica, usado nas cincias
sociais e humanas so mtodos de pesquisa que so realizados atravs da
observao e da experincia (por exemplo, o funcionalismo).
Um outro sentido, a palavra pode ser usada na Cincia como sinnimo de
"experimental". Nesse sentido, um resultado emprico uma observao
experimental. Aristteles se ocupara das associaes, como forma de
aquisio de conhecimento atravs da combinao de duas ou mais
representaes ou vivncias parciais.

Cientistas empricos percursores do associacionismo

Thomas Hobbes (1588-1679)

Considerado o pai da psicologia emprica moderna, mais precisamente do
movimento reducionista, foi um dos pioneiros nas compreenses e aplicaes
das vises da mecnica para a explicao da natureza, da sociedade e do
homem, arraigado em Galileu e Euclides, fundamentaram algumas de suas
mais importantes teorias. Apesar de ser considerado como empirista e
materialista em suas observaes, suas concluses sempre referiam-se a
temas racionalistas.

O movimento
Hobbes acreditava que toda alterao era resultado do movimento, e que no
havia nada alm da matria, que todo princpio ativo do movimento teriam
causas externas. Estavam inclusas nessa concepo a alterao psicolgica e
a sensorial, mas sem nenhum princpio interno de movimento. Dentro dessa
mesma teoria do movimento, estudou tmabm O inobservvel, materia subtilis,
muito pequeno para ser visto e com movimentos muito rpidos para serem
observados, as causa que no poderiam ser observadas e, portano, teriam
causa externas.

Teoria cognitiva de Hobbes

Seguindo em seu estudo do movimento, estudou as formas de movimentos das
experincias sensorias humanas, atravs das sensaes, em 1651 antecipa o
associacionismo ao declarar que a imaginao, as idias eram apenas a
sensao de decaimento e pode ser chamada de memria quando tiver
caractersticas de passado, de j acontecido. Hobbes interessou-se por
diversos contedos do intelecto humano, dentre eles o pensamento,
diferenciou o intelecto animal do humano, atravs do uso da palavra, a fala
seria um dos aspectos cruciais dessa diferenciao a mais nobre e proveitosa
inveno. Para Hobbes o pensamento no era intuio de essncias

universais, era um comportamento verbal adquirido atravs das palavras, que

em sua viso possibilitava a adio e subtrao de idias responsveis pelo
raciocnio/pensamento.

13

George Berkeley (1685 1753)

Irlands, criador do idealismo monstico ou mentalismo, props que o
mundo inteiro de teor mental, portanto, todo conhecimento era funo da
pessoa que passa ou percebe atravs da experincia. Esse conhecimento
uma composio de idias ou elementos unidos pela associao. Berkeley,
junto com Hobbes pode ser considerado um dos precursores da escola de
pensamento em psicolgia. o autor do primeiro tratado exclusivamente
psicolgico: New Theory of Vision (1909); que mostra como se percebe pela
viso:a distncia, a grandeza e a posio dos objetos.

David Hume (1711-1776)

Retomou e aperfeiou a teoria aristotlica das associaes demonstrou ser
de extraordinria importncia, tambm para a atual Psicologia. Hume ensinou
que as representaes eram imagens de impresses sensoriais e se
encontravam ligadas umas s outras com base em leis mecanicamente
funcionais. Continuando o pensamento de Aristteles, formulou as leis da
associao do contacto espao-tempo, da semelhana, do contraste e da
casualidade.
Todo o processo do conhecer, do saber e do agir aprendido pela experincia,
pela tentativa e erro.

Pierre-Louis Moreau de Maupertuis

Ento Presidente da Academia Real de Cincias e de Literatura de Berlim,
escreveu uma carta, em 1752, cujo ttulo Experiences Metaphysiques. O
motivo pelo qual esta carta interessa a psiclogos e historiadores da psicologia
que nela o autor no trata nem de metafsica nem de parapsicologia, e sim de
algo semelhante a experimentos psicolgicos. De fato, prope o estudo das
funes sensoriais, dos efeitos de drogas que modificam a conscincia
humana, mas tambm prope experimentos baseados numa aplicao direta
dos estmulos ao crebro.

Kant (1724 1804)

Foi um autor empirista que contraps o associacionismo e a perspectiva
inatista. Kant proferia o no acesso essncia das coisas: s temos acesso
imagem, representao. Se no tenho acesso a essa realidade externa, o
real algo impossvel de se atingir.
O real eu no tenho acesso direto e s posso saber dele a posteriori, Kant
defende a tese de que espao e tempo so dimenses bsicas que
possibilitam todo e qualquer conhecimento intrnseco ao ser humano, no
sendo possvel qualquer conhecimento fora destas duas dimenses.
14

Nesse sentido Kant acrescenta viso de Newton e Leibniz a dimenso

subjetiva de tempo e espao, elevando-as ao status de categorias do
conhecimento humano, acrescentando entretanto, que elas s adquirem plena
realidade quando preenchidas por objetos do conhecimento.

A viso determinista estabelece uma temporalidade - relao antecedente

e conseqente. Kant disse: no vou me preocupar se o mundo ou no
organizado porque eu, sujeito, que organizo o mundo, porque trago a
priore as categorias da razo.

Se for eu que organizo o mundo sou sempre o sujeito. No existe sujeito sem
objeto e vice-versa. S tenho um momento, a concretude, o presente. Se eu
falar no passado, o passado vivenciado deixa de ser passado e vira presente.
Para esse movimento o que me interessa no uma relao antecedente /
conseqente. Interessa-me o presente, como funciona essa estrutura complexa
que eu chamo de cognio. No me interessa saber se voc esta com sede ou
no, me interessa saber que voc bebe gua. Esta uma viso racionalista.
Aqui trabalho com algo interno. Como s trata do presente, obedece a lei da
contemporaneidade o aqui e agora do mtodo fenomenolgico.

O mtodo fenomenolgico trabalha na relao sujeito x objeto sem

atribuir valor.
Se estou em casa e vem uma viso de algum de vocs estou no plano
do imaginrio.
S produzo conhecimento quando experiencio a relao sujeito x
objeto.
Essa viso racionalista no se interessa pelos porqus, interessa
os comos.
Essa viso trata do homem ahistrico.

Segundo Kant, o entendimento de que a percepo de um objeto material

sempre precedida pela representao da unidade de nossas vivncias

materiais no tempo. Para que tal representao se d, entretanto, de

fundamental importncia nossa intuio sobre a unidade do tempo, a qual
Husserl descreveu nos termos de uma teoria sobre a conscincia interna do
tempo. Conforme essa teoria, no devemos entender o tempo como uma forma
a priori da sensibilidade (da percepo interna especificamente), tal como
postulava Kant. Se verdade que o tempo tem a ver com a subjetividade, isso
no quer dizer que subsista nela como uma forma. Tempo sim a
experimentao que a conscincia tem de seu prprio fluir, o qual se
apresenta, por um lado, como um continuum em constante mutao (a cada
nova vivncia, a vivncia antiga continua vinculada minha existncia, apenas
que de forma modificada, como um perfil da primeira e, sucessivamente, como
perfil do perfil e assim por diante).

15

A epistemologia dos sculos XVII e XVIII teve se ponto alto com Immanuel Kant
(1724 1804), podendo-se dizer que a filosofia dos sculos XIX e XX teve a
sua marca e assim tambm a psicologia cientfica. Anthropologie in
pragmatisher Hinsicht (1798) consistiu em um grande tratado de psicologia no
qual analisa os poderes cognitivos, os afetos, as paixes, os sentimentos de
prazer e nega a possibilidade de a psicologia ser uma cincia emprica.
Conhecendo mais fsica e astrologia acreditou que os processos psicolgicos
no podem ser descritos e medidos matematicamente.

Johann F. Herbart
semelhana dos associonistas britnicos, esse pensador alemo explicou
que os mais complexos fenmenos mentais variam em tempo e intensidade e

que a troca da intensidade sobre o tempo poderia ser quantificada. Foi o

primeiro a rebater Kant sobre a concepo da psicolgia quantitativa, idia que a
levou a tornar-se cincia experimental. Desde essa poca a psicologia vem
intimamente ligada a educao, sendo contemporaneamente um grande
campo de aplicao.

Influncias Fisiolgicas Sobre a Psicologia

O estudo da fisiologia humana teve sua ascenso no final do sculo XIX e
baseados

nos

pressupostos

positivistas

procuravam

ancorar

seus

conhecimentos no estudo do corpo humano juntamente com a anatomia.

Joahannes Mller (1801-1858), cientista alemo, defendia a aplicao do
mtodo experimental na fisiologia. Escreveu sobre a fisiologia dos nervos e
props que a excitao ou estimulao de um nervo sempre produz uma
sensao especfica e isto contribuiu para o inicio da compreenso dos
fenmenos perceptivos.
A contribuio da fisiologia a psicologia se deu por explorar as funes
cerebrais e sua relao com os fenmenos psquicos como emoo,
pensamento,

alem

das

psicopatologias.

Na Alemanha o estudo fisiolgico era avanado, contituindo-se no bero da

psicologia cientfica nascente. Pode-se dizer que os primeiros estudos de
Psicologia eram experimentais, parte deles dedicados a psicofsica. Ou seja, a
Psicologia nasce baseando suas idias principais em buscar uma associao
dos fenmenos fsicos e fisiolgicos com as manifestaes psicolgicas,
buscando entender a relao mundo material versus mundo mental.

POSITIVISMO
Auguste Comte

O Positivismo uma corrente sociolgica que surgiu com o desenvolvimento

sociolgico do Iluminismo, das crises social e moral do fim da Idade Mdia e do
nascimento da socidade industrial. Prope existncia humana valores
completamente humanos, afastando radicalmente teologia ou metafsica.
Assim, o Positivismo - na verso comteana, pelo menos - associa uma
interpretao das cincias e uma classificao do conhecimento a uma tica
humana desenvolvida na segunda fase da carreira de Comte.
Na obra Apelo aos conservadores (1855), Comte definiu a palavra "positivo"
com sete acepes: real, til, certo, preciso, relativo, orgnico e simptico.
Duas caractersticas so hoje reconhecidas por todos: a viso de conjunto, ou
o holismo ("orgnico"), e o relativo (embora haja uma curiosa e extremamente
difundida verso que afirma que o Positivismo nega tanto a viso de conjunto
quanto o relativismo). O "simptico" implica afirmar que as concepes e
aes humanas so modificadas pelos afetos das pessoas (individuais e
coletivos) como a subjetividade um trao caracterstico e fundamental do ser
humano, que deve ser respeitado e desenvolvido.
Trs estgios em suas concepes, isto , na forma de conceber as idias:
Teolgico: o ser humano explica a realidade apelando para entidades
supranaturais (os "deuses"), busca-se o absoluto;
Metafsico: meio-termo entre a teologia e a positividade, continua-se
buscando-se o absoluto;
Positivo: etapa final e definitiva, no se busca mais o "porqu" das coisas,
mas sim o "como", com as leis naturais, relaes constantes de sucesso ou
de coexistncia. A imaginao subordina-se observao e busca-se apenas
o relativo.

EXERCCIOS AULA 1

DICAS PARA FAZER OS EXERCCIOS E SIMULADOS.

- Releia, rapidamente, a aula do dia antes de comear a fazer o exercco.
- Faa de 5 a 10 questes por vez e corrija-as, procurando entender o porqu
do
erro.
- Seu crebro precisa descansar, ento, estude no mximo (1:00h),

ininterrupta, e,d uma pausa de 5minutos. Nesses 5 minutos, relaxe, beba

gua e coma frutas ou alimentos leves.
Estes exerccios destinam-se complementao das matrias estudadas no
mdulo.
Existe um simulado sobre essa matria na rea restrita do site.
QUESTO 1
(MARIC) Nas origens da Psicologia encontramos grandes influncias de R.
Descartes, por introduzir no estudo do homem o conceito de:
a) Fsica e mecnica mental
b) anlise fsica e mental
c)dualidade mente e corpo
d) associao de idias e fatos
e) realidade mental subjacente

QUESTO 2
O positivismo pode ser caracterizado como um modo de pensamento que
defende a idia:
a) O universo funciona como uma mquina, sendo o funcionamento de um
relgio comparvel ao funcionamento dos fenmenos no mundo.
b) A razo impera sobre todos os outros sentidos, sendo a mesma responsvel
pela determinao da existncia humana.
c) Qualquer fenmeno pode ser estudado a partir de fatos objetivamente
observveis e indiscutveis.
d) Do estudo da mente separada do corpo e as influencias de um sobre o outro
e) preciso estudar o fenmeno do modo como ele acontece, sem retoques.

QUESTO 3
Jonh Locke (1632-1704), famoso empirista britnico ficou conhecido por sua
contribuio:

a) Foi o primeiro a pesquisar experimentalmente a memria e a aprendizagem

humanas a partir do mtodo que inventou de decorar silabas sem sentido.
b) Acreditava que a mente do ser humano como uma tabula rasa, ou seja,
rejeitava as ideias de Descartes alegando que os seres humanos no esto
equipados ao nascer com qualquer espcie de conhecimento.
c) Fundou o primeiro laboratrio de Psicologia Experimental em Londres, uma
replica fiel do laboratrio de Wundt na Alemanha.
d) Afirmava que o individuo possui ideias inatas e ideias do mundo sensvel ou
material.
e) Afirmava que tudo que a mente sabe realizar e o modo como o ser humano
adquire conhecimento j esta determinado em sua estrutura inata a partir de
seu crebro.

QUESTO 4
A Histria da Psicologia revela uma ampla diversidade de abordagens tericas
que se reflete nas diferentes definies do seu objeto de investigao no
interior dos grandes sistemas. A esse respeito, correto afirmar que:
a) No surgimento da Psicologia seu objeto de estudo a conscincia,
substitudo, com o advento do Behaviorismo, pelo comportamento, nico objeto
na atualidade.
b) Do final do sculo XIX aos dias de hoje, os processos mentais tm sido o
nico objeto de estudo da Psicologia, dividindo-se em conscincia e
inconsciente.
c) A abordagem mentalista, caracterstica da Psicologia na ocasio de seu
surgimento, cede lugar ao estudo do condicionamento, nas vertentes tericas
do Behaviorismo e do Gestaltismo.
d) O objeto de estudo da Psicologia atualmente o comportamento, e o
estudo da mente caracteriza apenas a Psicologia do sculo XIX.
e) O Behaviorismo opera uma crtica radical da Psicologia da conscincia em
favor do estudo do comportamento, mantendo-se a importncia da investigao
dos processos mentais na contemporaneidade.

QUESTO 5
Descartes contribuiu para difuso da ideia mecanicista aplicada aos fenmenos
psicolgicos. O pensamento mecanicista tinha como pressuposto:
a) A maquina influencia o ser humano.
b) O futuro do homem ser substitudo pela maquina
c) A natureza e as pessoas tm um funcionamento semelhante mquina.
d) O tempo e reao do ser humano a um estimulo igual ao da maquina
quando um programa ee acionado.
e) O funcionamento mental segue regras mecnicas por apresentar sempre o
mesmo padro.

RESPOSTAS AULA 1
Para ver os comentrios sobre as questes dessa aula acesse a rea
restrita com seu login e senha.
QUESTO
QUESTO
QUESTO
QUESTO
QUESTO

1 RESPOSTA C
2 RESPOSTA C
3 RESPOSTA B
4 RESPOSTA E
5 RESPOSTA C

16

AULA 2

O NASCIMENTO DA PSICOLOGIA CIENTFICA

PSICOFSICA (Abordagem Fisiolgica)

A psicologia cientfica moderna nasceu na segunda metade do sculo

XIX.
Entre 1850 e 1870 fsicos e mdicos esto envolvidos no estudo da psique: os
sentimentos, emoes, atividades intelectuais. Cientistas aplicando ao estudo
da mente metodologias j aplicadas s reas das cincias naturais, mas sem
perceberem que estavam criando uma nova cincia, a psicologia cientfica
moderna, em que as cincias naturais fundiram-se com o estudo da mente.
No final do sculo XIX, na Universidade de Leipzig na Alemanha, nasce a
psicologia moderna com Wundt, Weber, Fechner, o ingls Edward B. Titchener
e o americano Willian James. medida que a Psicologia ganha seu status de
cincia e vai se libertando da Filosofia, passa a se utilizar de novos padres
de conhecimento:
1. Define seu objeto de estudo;

2. Delimita seu campo de estudo, diferenciando-se de outras reas de

conhecimento;
3. Formula mtodos de estudo;
4. Formula teorias consistentes a de conhecimentos na rea.
De acordo com essas teorias baseadas na metodologia cientfica, deve-se
buscar a neutralidade do conhecimento cientfico, os dados passveis de
comprovao, e o conhecimento deve ser cumulativo para servir de ponto de
partida para outros experimentos.
A Psicologia Cientfica ganha um campo de crescimento muito rpido nos
Estados Unidos onde as primeiras escolas so fundadas.

JOAHANNES MLLER (1801-1858)

Foi um cientista alemo que defendia a aplicao do mtodo experimental a
fisiologia. Este autor tambm escreveu sobre a fisiologia dos nervos e props
que a excitao ou estimulao de um nervo sempre produz uma sensao
especfica e isto contribuiu para o inicio da compreenso dos fenmenos
perceptivos.

GUSTAV THEODOR FECHNER

Apesar do livro Elementos de Psicofsica de Fechner ter sido publicado em
1860, a data histrica do nascimento da nova cincia foi a fundao do
Laboratrio de Psicologia Experimental na Universidade Leipzig na Alemanha
em 1875. creditado a Wundt a fundao da nova cincia por ele ter formulado
a concepo unificada da Psicologia, bem como ter contribudo para sua
divulgao e expanso. Em 1873 ele escreve Princpios de Psicologia
Fisiolgica com intuito de delimitar a nova cincia.

CHARLES DARWIN
Em 1872 publica A expresso das emoes nos seres humanos e nos
animais, que ele descreveu pela primeira vez as semelhanas que mostram
como os seres humanos e os animais comunicam e mostram sentimentos e
emoes atravs do comportamento e da circulao de partes do corpo. (A
teoria fisiolgica das emoes): Darwin emoes so drenadas de energia
atravs do corpo, desencadeada por estmulos externos. A comunicao noverbal (CNV), que se tornou importante depois da investigao sobre as
abelhas Karl von Frisch.

FRANCISCUS DONDERS
Fisiologista e oftalmologista clebre. Donders escreveu, em 1865, uma nota
preliminar sobre a velocidade do pensamento e a tomada de decises. Outro
artigo de Donders apareceu em 1868 em lngua alem. Entre 1860 e 1870,
Donders estudou as reaes, ou seja, o momento em que um indivduo tem de
dar resposta aos estmulos. Ainda hoje so utilizados para avaliar as pessoas
adequadas para conduzir carros e caminhes.Mediu atividade mental, quanto
mais processos mentais forem utilizados para responder a um estmulo maior
o tempo de resposta. De fato, o mtodo de investigao do "tempo resposta"
manteve-se desde ento um dos principais mtodos de investigao sobre
processos cognitivos que tem desempenhado um papel central em muitas
reas da psicologia experimental .

ERNEST WEBER
Tinha notado que a resposta a estmulos varia em funo da sua
intensidade.Nascido lei Weber-Fechner, que afirma que o diferencial
sensorial limiar varia dependendo do tamanho dos estmulos, e proporcional
sua intensidade. Assim, ela serve para dizer que a sensibilidadede um
organismo aumenta se a estmulos aumento da intensidade.

HERMAN VON H. HELMHOLTZ

Estava ligado fisiologia e fsica. Suas pesquisas versaram sobre temas
referentes velocidade do impulso nervoso, os sentidos da viso e
audio, o circuito completo de tempo de reao dos nervos sensoriais em
humanos. Contribuiu amplamente para a psicologia sensorial, fortalecendo a
abordagem experimental dos estudos das questes psicolgicas.

WILHELM WUNDT
Wundt fundou o primeiro laboratrio, editou a primeira revista e deu inicio a
Psicologia experimental como cincia. A Psicologia de Wundt foi inaugurada
tendo como elementos principais o estudo da conscincia por meio do mtodo
introspectivo. O termo Psicologia fisiolgica utilizado em vrios de seus textos
significava Psicologia experimental pois Wundt tinha como prerrogativa que
todas as descobertas da nova cincia fossem baseadas no mtodo cientifico
experimental. A introspeco consistia no exame do prprio estado mental ou
percepo interior. Para conhecer como a conscincia funcionava a pessoa era
treinada a relatar sua percepo sobre as coisas ou objetos que lhe eram
apresentadas (estmulos) de forma objetiva sem impresses tais como
julgamentos de valor ou sensaes agradveis ou desagradveis. Por exemplo
uma luz projetada no olho da pessoa e a mesma descreve objetivamente sua
percepo sobre esta luz. Alem disto instrumentos eram utilizados para medir o
tempo de reao, a forma da reao e um observador anotava tudo que o
sujeito relatava sobre a percepo e sua observao sobre toda a experincia .

Wundt dizia que os elementos devem ser identificados, mas o mais importante
como estes elementos se compem na experincia perceptiva, a juno dos
elementos de forma criativa (sntese criativa) foi denominada de apercepo ou
seja, a organizao dos vrios elementos em um todo compreensvel por parte
do sujeito.

Ele estudou desta maneira fenmenos psquicos tentando criar leis gerais que
explicassem os fenmenos da atividade consciente. Para ficar em apenas um
exemplo Wundt estudou a reao pessoal aos estmulos de um metrnomo
(maquina que produz cliques audveis em intervalos regulares). Ele identificou
que ao final de vrios cliques a experincia se tornava mais agradvel, que
havia uma certa tenso inicial ao se esperar o clique seguinte e um alivio
quando o mesmo ocorria, alem disto, quando a velocidade dos cliques
aumentava uma certa excitao e ao diminuir um sentimento mais calmo.
Chegou a concluso de que os sentimentos tem trs dimenses prazerdesprazer,

tenso-relaxamento

excitao-depresso.

De um modo geral as idias de Wundt eram delimitar o campo de estudo da

nova cincia e estabelecer a forma de investigao. Para ele a Psicologia
deveria se preocupar as seguintes tarefas 1)analisar os processos conscientes
at chegar nos seus elementos bsicos, 2)descobrir como esses elementos
so sintetizados e organizados, 3)determinar as leis de conexo que governam
a sua orientao .
FRANZ BRENTANO (1838-1917)
estabeleceu a idia de que deveria se estudar o ato perceptivo e no a
percepo, a Psicologia do Ato como ficou conhecida instaurou que o mtodo
de investigao da Psicologia deveria ser a experincia por meio da
observao rejeitando a introspeco.

CARL STUMPF (1848-1936)

Foi o precursor das idias da fenomenologia que refere-se ao estudo da
experincia no distorcida, tal como ela ocorre. Ele discordava de Wundt ao
decompor a experincia em elementos analisveis e propunha o estudo da
experincia como um todo.

HERMANN EBBINGHAUS (1850-1909)

Foi aluno de Wundt e foi o primeiro autor na psicologia a desenvolver testes de
inteligncia, as primeiras investigaes sobre memria;contrariando a idia

de Wundt de que os processos mentais superiores como a memria, o

pensamento e aprendizagem no poderiam ser objeto de estudo da Psicologia
por no serem apreendidos pelo mtodo introspectivo. Aplicou nestes estudos
slabas "non sense" para avaliar a capacidade/tempo de armazenamento
assim como a facilidade de recuperao do material armazenado. Enunciou
princpios sobre o armazenamento da memria; demonstrou que as
memrias tm diferentes tempos de durao por exemplo. Foi um autor
muito influente para cientistas como Ivan Pavlov ou Edward Thorndike condicionamento clssico,condicionamento operante.

GEORGE ELIAS MULLER (1850-1934)

Continuou as experincias de Ebbinghaus sobre memria e aprendizagem.

OSWALD KULPE (1862-1975)

Defende uma modificao no mtodo introspectivo pedindo ao sujeito para
descrever aps a experincia vivida como esta tinha sido. Esta forma
retrospectiva, tambm descobriu em seus estudos que as percepes ou o
contedo da experincia as vezes era descrito por elementos no
conscientes, ou seja, haveria um aspecto no sensorial na conscincia, o que
veio a influenciar posteriormente as idias sobre o inconsciente desenvolvidas
por Sigmund Freud.
A efervescncia de idias cientficas

surgiu no sculo XIX, e o

surgimento da psicologia como cincia, oitava dcada, refletiu na

Europa, trouxe os estudos referentes interao mente e corpo, o avano
do progresso das cincias sociais emergentes e o interesse no estudo
das formas de vida coletiva
AS ESCOLAS DE PENSAMENTO: refere-se a um grupo de psiclogos que se
associam ideolgica, e s vezes, geograficamente ao lder de um movimento.
Em geral, os membros de uma escola trabalham em problemas comuns e
compartilham uma orientao terica ou sistemtica tambm chamadas de
abordagens tericas ou sistemas da Psicologia. Como exemplo podemos citar

as escolas: Estruturalismo, Funcionalismo, Associacionismo, Behaviorismo,

Psicologia da Gestalt, Psicanlise, Psicologia Humanista e assim por diante.

FUNCIONALISMO

A escola funcionalista surgiu a partir da critica ao estruturalismo. O

funcionalismo tinha como prerrogativa estudar como a mente funciona ou
usada na adaptao do organismo ao seu ambiente. Muitos dos postulados
do Funcionalismo sobreviveram e se encontram incorporados a atual
abordagem conhecida como psicologia cognitiva.
A influencia das ideias de Darwin fundamental no funcionalismo. Darwin com
sua teoria da evoluo das espcies postulava que na natureza o processo
de seleo natural resulta na sobrevivncia de organismo mais bem
preparados para seu ambiente e na eliminao daqueles que no se ajustam.
FRANCIS GALTON (1822-1911)
Buscou aplicar o espirito da evoluo psicologia a partir de seu trabalho
sobre a herana mental, acreditava que a inteligncia humana estava
relacionada a herana de pais para filho. Criou a idia da eugenia, cincia que
trata os fatores capazes de aprimorar as qualidades hereditrias da raa
humana a partir de cruzamentos ou seleo artificial. Foi um dos primeiros a
utilizar mtodos de medida estatstica na pesquisa sobre as caractersticas
psicolgicas, fundou as origens da psicometria. Pode ser considerado o
primeiro clinico da psicologia pela criao de seus testes mentais que
buscavam medir as capacidades sensoriais e a inteligncia humana. Introduziu
ainda a idia de estudar as associaes de idias (palavras) e as imagens
mentais, utilizada pela primeira vez de um questionrio psicolgico.

MILE DURKEIN(1858-1917)
Forneceu uma definio do normal e do patolgico aplicada a cada
sociedade, em que o Normal seria aquilo que ao mesmo tempo obrigatrio
para o indivduo e superior a ele, o que significa que a sociedade e a
conscincia coletiva so entidades morais, antes mesmo de terem uma
existncia tangvel.
Se preocupou com fatores psicolgicos, antes da existncia da Psicologia.
Seus estudos foram fundamentais para o desenvolvimento da obra de outro
grande homem: Freud.

JOHN DEWEY (1859-1952)

considerado um dos pais do funcionalismo, este pesquisador contribuiu para
aplicao da psicologia aos problemas da educao e fundamentava suas
ideias na relao da teoria da evoluo e estudos fisiolgicos.
Conscincia: produz o comportamento apropriado que capacita o individuo a
progredir e sobreviver.

HERBERT SPENCER (1882-1903)

Suas idias de aplicao da teoria darwinista em outros campos e falava em
sobrevivencia dos mais capazes. O darwinismo social ou aplicao da
evoluco a natureza humana e a sociedade nasce deste pressuposto.

BRONISLAW MALINOWSKI (1884-1942)

Desde 1914 quando iniciou seus estudos.Um ponto marcante do funcionalismo
foiha ver imprimido ao estudo da antropologia uma nova orientao.At ento,
tanto o evolucionismo como os difusionismos preocuparam-se com as
origens,com os problemasdas transformaes scio-culturais.Preocupou-se em
estudar e explicar o funcionalismo da cultura num momento dado.

WILLIAM JAMES
William James (1842-1910) o psiclogo e filsofo mais influente dos
pensadores dos EUA, criador do pragmatismo. William James, aplica
psicologia o princpio do funcionalismo, agregando-a no conjunto das cincias
experimentais. Durante muitos anos, aplicou seus mtodos empricos
investigao de temas filosficos e religiosos, onde explorou a existncia de
Deus, a imortalidade da alma, os valores ticos e o livre arbtrio, tudo isso
como fonte da experincia moral e religiosa.
Sua abordagem central consiste em afirmar que a conscincia deve ser
analisada no seu ambiente natural, e no como elementos, pois se dividi-la em
partes pode distorce-la.
Para James, a conscincia est sempre em constante modificao e
desempenha funo biolgica. Essa funo nos ajuda na adaptao do
ambiente, o que permite usar a conscincia para solucionar um problema. A
caracterstica principal da abordagem de James para a Psicologia foi a noo
biolgica da ao do crebro sobre a conscincia.
Contribuiu para o avano do funcionalismo por afirmar que o objetivo da
Psicologia deveria ser estudar as pessoas vivas e sua adaptao ao meio
ambiente.Um dos mais influentes psiclogos norte-americanos, se opunha ao
Estruturalismo porque o via como artificial, limitado.

O objeto de estudo da Psicologia so:

Fenmenos: entende-se a pesquisa da experincia imediata e condies
dizem respeito a importncia do corpo ou crebro.Ele enfatiza sobretudo as
influencias
Condies: Ambiente

fisiolgicas

nos

fenmenos.

Ele teorizou ainda sobre as emoes a partir de investigao com aplicao de

estmulos para compreender o medo, a raiva, etc.
Tambm falava de aspectos no racionais da natureza humana,

O Estruturalismo de EDWARD BRADFORD TITCHENER

Edward Bradford Titchener (1867-1927), enquanto julgava-se um seguidor de
Wundt, alterou seu sistema. Sugeriu uma nova abordagem que chamou de
estruturalismo e estabeleceu a primeira escola de pensamento no campo da
Psicologia. Titchener centra-se nos elementos que compe a estrutura da
conscincia, desvalorizando a associao. Para ele, o fundamental para a
Psicologia analisar a constituio da conscincia para determinar sua
estrutura.
Para Titchener, o objeto de estudo da Psicologia a experincia consciente a
experincia depende das pessoas que passam por ela. Ele define a
conscincia como a soma de todas as nossas experincias num dado
momento de tempo e a mente como a soma das experincias que so
acumuladas ao longo de nossa vida.

Para tanto Titchener utilizava a

introspeco de forma retrospectiva. O sujeito era submetido a experincia e

depois relatava a mesma em elementos objetivos.
Titchener prope 3 estados de conscincia: as sensaes, as imagens e os
estados afetivos. Atravs das sensaes que so os elementos bsicos da
percepo se do os sons, a viso, o cheiro, etc; as imagens so elementos de
idias e refletem nas experincias passadas; os estados afetivos esto
presentes nas experincias como o amor, tristeza, dio, alegria.
Sem duvida, Titchener e os estruturalistas contriburam para Psicologia, pois
definiram o objeto de estudo a experincia consciente e seus mtodos de
pesquisa envolvendo a observao, experimentao e a meditao. Como a
conscincia era percebida melhor pela pessoa que tinha a experincia

consciente, o mtodo de estudo deveria ser a auto-anlise (mtodo

introspectivo).
Para Titchener, os trs problemas ou finalidades da Psicologia eram 1)reduzir
os processos conscientes aos seus componentes mais simples ou mais
bsicos, 2)determinar as leis mediante as quais esses elementos se associam,
3)conectar esses elementos as suas condies fisiolgicas. Logo os objetos da
psicologia coincidem com os das cincias naturais. (Schultz & Schultz, 1998,
p. 110).

O Associacionismo de EDWARD THORNDIKE

Edward L. Thorndike (1874-1949), foi o formulador de uma primeira teoria de
aprendizagem na Psicologia.
O associacionismo tem origem na concepo de que a aprendizagem se d
atravs de um processo de associao de idias desde as mais simples s
mais complexas. Portanto, para aprender uma coisa complexa, o indivduo
precisaria aprender primeiro as idias mais simples, que a ele estariam
associadas.
Thorndike estabelece a Lei do Efeito, que serviria mais tarde para a Psicologia
Comportamentalista. Segundo esta lei, todo o comportamento de um
organismo vivo (um homem, um rato, etc.) tende a se repetir, se ns o
recompensarmos (efeito) assim que ele o emitir. Por outro lado, o
comportamento no vai acontecer, se o organismo for castigado (efeito) aps o
episdio. pela lei de efeito, que o organismo ir associar essas situaes
com outras similares.
As operaes mentais: no eram mais do que a organizao de sensaes
elementares, procurando relacion-las com a estrutura do sistema nervoso.
A concepo Associacionista dos comportamentos: procurar conhecer a
forma como se relacionam e associam os elementos da conscincia
O associacionismo serviu de base para a teoria do comportamentalismo.

FENOMENOLOGICA

O pensamento fenomenolgico na psicologia, na qual Franz Brentano e o

alemo Carl Stumpf, Christian von Ehrenfels (1859-1932) como o grande
precursor e inspirador das idias de Wertheimer, Koffka e Khler. Todos esses
haviam preparado o terreno para o psiclogo americano William James, da
escola de Wrzburg, e os psiclogos da Gestalt. A influencia das ideias
fenomenolgicas trazem para essa escola de pensamento o principal
pressuposto:
# Que as coisas devem ser estudadas como realmente ocorrem busca captar
a essncia mesma das coisas, descrevendo a experincia tal como ela se
processa, de modo a que se atinja a realidade exatamente como ela .
A realidade no enquadrada, fechada.
No vamos definir nem fechar nada
A Conscincia dinmica ento sempre um processo
A fenomenologia no trabalha com rtulos (esquizofrenia). A pessoa no
doente, est doente e a questo ajuda-lo a lidar com isso.
Conscincia e fenmeno no existem separados um do outro
Fenmenos so objetivos = que se revelam quando se manifestam em nossa
Conscincia.
A fenomenologia traz a idia de que as coisas devem ser estudadas como
realmente ocorrem, o fenmeno como ele e o modo como so
experienciados pelos indivduos. A principal contribuio entretanto desta
escola foi a teorizao sobre o fenmeno da percepo humana formulando as
leis da percepo e contribuindo tambm para o estudo da aprendizagem
humana.

EDMUND HUSSERL
Aluno de Karl Stumpf (que foi o precursor das idias da fenomenologia) prope
mais tarde a corrente filosfica fenomenologia que foi precursora da escola da
Psicologia da Gestalt.

Teorias da Psicologia no Sculo XX

BEHAVIORISMO
Do termo ingls behaviour (conduta/comportamento), um conceito que
engloba as teorias sobre comportamento na Psicologia. Criada por JOHN B.
WATSON, teve incio em 1913 em um artigo chamado: Psicologia como os
behavioristas a vem. Ele postulava o comportamento como objeto da
Psicologia: Um ramo experimental e puramente objetivo da cincia natural. A
sua meta previso de controle do comportamento. Watson defendia um
aspecto funcionalista para a Psicologia, onde o comportamento estudado
atravs de funes de variveis do meio e estmulos levando o organismo a
darem determinadas respostas em razo do ajuste ao seu meio por questes
hereditrias e formao de hbitos.
A observao o ponto central para o behaviorismo, pois atravs dela que se
estuda o comportamento e seu objeto de estudo. O estudo da mente, da
conscincia ou das imagens mentais ficam para traz por serem considerados
fenmenos no mensurveis.
Watson (1878-1958) considerado o autor do behaviorismo, mas deve-se
lembrar que antes dele, os pesquisadores Thorndike e Pavlov (1849-1936)
deram os primeiros passos iniciais.

THORNDIKE (1874-1949)
Treinou galinhas para percorrer labirintos e observar seu comportamento e
projetou estudos com caractersticas laboratoriais utilizando ces, gatos e
caixas-problema que ele mesmo projetava. Estudou o processo de aquisio
do conhecimento humano ou aprendizagem.

PAVLOV (1849-1936)
Importante nome do behaviorismo - deu principal contribuio a respeito da
teorizao do conceito de reflexo condicionado. No clssico estudo com
cachorros Pavlov observou que o reflexo da secreo de saliva do animal
ocorria de forma antecipatria mesmo antes do alimento ser dado ao cachorro.
Os ces salivavam quando viam a comida ou a pessoa que costumava
alimenta-los, ou ate quando ouviam seus passos. Ele conclui que o animal
associa o som ou a viso com o alimento e por isto responde salivando. Explica
ento que a salivao uma resposta reflexa natural do sistema digestivo. a
salivao antecipada e uma resposta que tem que ser aprendida por
sucessivas repeties e por isto e chamada de reflexo condicionado. O reflexo
condicionado e aquele que necessita de uma associao ou conexo entre a
viso da comida e sua subseqente ingesto. Assim Pavlov descobre que
qualquer estimulo pode produzir a resposta de salivao condicionada, desde
que fosse treinado o animal. Ele poderia acender uma luz toda vez que iria
servir o alimento e aps sucessivas associaes o co salivava apenas com o
estimulo da luz. Quando no h necessidade de aprendizagem da mesma,
como quando o co saliva ao ver a comida, chamada de reflexo no
condicionado ou inato.
As ideias de Pavlov chamaram a ateno de Watson e Skinner e levaram-os a
pesquisar todos os comportamentos humanos de forma parecida. O estudo dos
reflexos condicionados e reforos passaram a ser o mtodo de pesquisa da
Psicologia behaviorista.

SKINNER (1904-1990)
Ampliou as ideias de Pavlov diferenciou os comportamentos produzidos por
meio de estmulos em comportamentos respondentes ou comportamentos
operantes. Os respondentes eram aqueles que ocorriam com um estimulo
observvel especifico e os operantes so comportamentos sem nenhum
estimulo externo observvel. No comportamento operante a resposta
aparentemente espontnea por parte do organismo. Skinner inventou um
equipamento para observar estes comportamentos em ratos chamado Caixa de
Skinner. Atravs deste experimento formulou a teoria do reforo com definio
de graus diferenciados (pouco reforo, muito, reforo imediato, reforo
posterior) e tambm ausencia de reforo, punio e supresso do reforco.
Reforo com intervalo fixo, com razo fixa ou reforo com razo varivel:
identificava que o tempo para aplicao do reforo, bem como sua
intermitncia ou mesmo espaamento entre um reforo e outro eram
significativos na aprendizagem das respostas.
Estes estudos levaram a uma ampla definio da teoria do reforo
compreendendo o papel do mesmo na aprendizagem de um determinado
comportamento e que o comportamento humano pode ser condicionado,
portanto possvel exercer um controle comportamental a partir da
manipulao de variveis como estmulos e reforos.
Para o Behaviorismo a introspeco comea a ser considerada um mtodo
ultrapassado, assim como o estudo da mente e seu funcionamento. Seu objeto
de estudo o comportamento humano e seus atos observaveis, sujeitos a
mensurao e comprovao por meio de estudos controlados em laboratrios.

GESTALT
A palavra Gestalt tem origem alem e surgiu em 1523. Dentre as inmeras
interpretaes para o termo, uma delas, diz que pode ser considerada como a
psicologia da forma, j outra integra ao processo de surgimento de figura-

fundo. Surgiu como uma crtica psicologia da poca, em especial

wundtiana, ao estruturalismo, ao funcionalismo e ao comportamentalismo.
Tendo como base a fenomenologia, afinal, a partir da investigao
fenomenolgica do conhecimento que a noo de Gestalt adquiriu status
terico e, na teoria de Frederick Perls, o nome de self e o uso eminentemente
fenomenolgico do conceito de Gestalt da parte de Perls e colaboradores.
A teoria psicolgica da Gestalt estuda as sensaes de espao-forma e tempoforma e foi desenvolvida por Chrinstiam Von Ehrenfels, psiclogo e filsofo.
As bases da teoria foram estruturadas por Max Wertheimer, Wolfgang Kohler e
Kurt Koffka a partir de estudos que estabeleciam a forma e a percepo.

Max Wertheimer (1880-1943)

Em 1904 em seu doutorado defende a tese que

trata de um detector de

mentiras empregando o mtodo de associao de palavras.

Em 1910 interessa-se pela percepo do movimento. Com a ajuda de um
estroboscopio descobre que, iluminando duas linhas por um breve perodo de
tempo, se tm a sensao de se ver s uma. A este fenmeno chamou de
fenmeno phi.
Em 1912 publica a primeira formulao do gestaltismo.

Kurk Koffka (1886-1941)

Trabalhou com Max Wertheimer.
Em 1921 escreveu O Desenvolvimento da Mente .
Em 1922

introduziu o programa Gestalt com um artigo na Psychological

Bulletin nos Estados Unidos. A partir de 1927, Kurt lecionou nos Estados
Unidos no Smith College, publicando a obra Princpios da Psicologia da
Gestalt (1935).

Wolfgang Kohler (1887-1967)

Estudou o modo como os chimpanzs lidavam com situaes problemticas,
tendo chegado concluso que possuam a capacidade de organizar os
diversos elementos de uma situao num todo coerente permitindo assim
encontrar a soluo para o problema.
A Psicologia da Gestalt estuda a sensao de um movimento, a percepo, os
processos psicolgicos envolvidos perante um estmulo e como ele percebido
pelo indivduo. Eles formularam a ideia de que os elementos sensoriais
individuais so incapazes de fornecer resposta sobre o fenmeno da
percepo de um movimento.
Para a Gestalt errado estudar partes do fenmeno da percepo humana
porque em separado so diferentes de quando esto agrupados. Os
psiclogos da Gestalt afirmavam que, quando os elementos sensoriais so
combinados, forma-se um novo padro ou configurao(Schultz & Schultz,
1998, p. 295). o objeto de estudo deve ser a experincia consciente e enfatiza
que o mtodo deve privilegiar o fenmeno tal como ele ocorre, sem
reducionismos.

PSICANLISE
Este movimento psicolgico e considerado por alguns no como uma escola de
pensamento como as outras, mas como um novo campo de conhecimento,
havendo alguns tericos que dizem que a Psicanlise e completamente
independente da psicologia e vice-e-versa.
Fundada por Sigmund Freud (1856-1939) a cincia do inconsciente. Atravs
de seu mtodo de investigao, buscou entender o significado inconsciente das
palavras, aes, produes imaginrias (fantasias, sonhos, delrios) de um
indivduo. Para Freud os fenmenos psicolgicos so determinados por
mecanismos inconscientes, o psiquismo humano no deve ser entendido por
elementos da conscincia, mas sim por fatores no conscientes.

Freud afrontou os conceitos mdicos da poca que todo mal tinha uma origem
orgnica ou fisiolgica para sua explicao. Ofendeu a sociedade da poca por
destacar o papel da sexualidade humana na constituio psicolgica das
pessoas, sendo esta de suma importncia para compreenso de alguns males
da mente.
O mtodo proposto por Freud tem como base a associao livre do indivduo,
que so interpretadas. O mtodo psicoterpico da psicanlise baseia-se na
investigao, e pela interpretao da resistncia, transferncia e desejo.
Portanto o termo psicanlise foi introduzido por Sigmund Freud e diz respeito:
Uma teoria: Os fenmenos psicolgicos so determinados por
mecanismos inconscientes, o psiquismo humano no deve ser
entendido por elementos da conscincia.
Um mtodo de investigao:chamado anlise, ou psico-analise,
posteriormente denominado psicanlise:o estudo clinico com base na
fala dos sujeitos onde so enfatizadas as associaes livres de idias
que levem a indcios dos aspectos inconscientes.baseia-se no mtodo
clinico que envolve observao, relatos orais, associao de ideias e
interpretao dos fenmenos inconscientes por meio da anlise.
Uma prtica teraputica: introduz a Psicologia no estudo das
psicopatologias ou doenas da mente, ao estudar a histeria defende a
ideia de algumas doenas tinham origem psquica e no orgnica e
fisiologicamente constatvel, enfatizar o papel da sexualidade humana
na constituio psicolgica das pessoas
A psicanlise tem como temas principais em sua teoria a aceitao de
processos psquicos inconscientes, o reconhecimento da resistncia e do
recalcamento, da sexualidade e do complexo de dipo. Ela se constitui como
um conjunto de teorias psicopatolgicas e psicolgicas inseridos pelo mtodo
psicanaltico de tratamento e investigao e com isso a preocupao com a
determinao psquica de males mentais e o estudo da psicopatologia passam
a ser incentivados pelos tericos psicanalistas.

HUMANISMO
Iniciou nos anos 60 com a inteno de substituir e se um movimento alternativo
ao behaviorismo e a psicanalise. Tem como princpios:

enfse na experincia consciente;

crena na integralidade da natureza e conduta humana;

livre-arbtrio, espontaneidade e poder de criao do indivduo;

estudo de tudo que tenha relevncia para a condio humana.

Entre seus principais representantes Abraham Maslow e Carl Rogers.

MASLOW (1908-1970)
Criou a teoria da motivao, muito utilizada at hoje no fundamento da
motivao humana. Postulou que as necessidades humanas que regulam a
motivao comeando com necessidades bsicas como sede ou fome at
necessidades superiores como aceitacao grupal ou desejo de realizacao
pessoal.

CARL ROGERS (1902-1987)

Um dos mais importantes psiclogos e educadores humanistas, humanistas
existenciais, existencialistas e/ ou fenomenolgos dos Estados Unidos da
Amrica e do mundo.
Deu origem a Terapia Centrada no Cliente onde enfatizado a capacidade do
indivduo que procura atendimento. Rogers recusou a idia da psicanlise de
que todo ser humano possua uma neurose bsica defendendo que a nossa
personalidade tendente sade e bem estar.

EXERCCIOS AULA 2

DICAS PARA FAZER OS EXERCCIOS E SIMULADOS.

- Releia, rapidamente, a aula do dia antes de comear a fazer o exercco.
- Faa de 5 a 10 questes por vez e corrija-as, procurando entender o porqu
do
erro.
- Seu crebro precisa descansar, ento, estude no mximo (1:00h),
ininterrupta, e,d uma pausa de 5minutos. Nesses 5 minutos, relaxe, beba
gua e coma frutas ou alimentos leves.
Estes exerccios destinam-se complementao das matrias estudadas no
mdulo.
Existe um simulado sobre essa matria na rea restrita do site.
QUESTO 1
Wundt, fundador da psicologia moderna estudava o fenmeno da apercepo
que consiste basicamente
a) Identificao dos elementos da conscincia percebidos pelo sujeito.
b) Organizao dos elementos da conscincia de forma criativa (sntese
criativa).
c) Percepo imediata de um objeto ou estimulo.
d) Analise dos aspectos conscientes e inconscientes da percepo humana.
e) Exame da fala dos sujeitos sobre elementos do campo sensvel.
QUESTO 2
Sobre Carl Rogers incorreto afirmar que:
a) Carl Rogers (1902-1987) foi um eminente expoente da psicologia humanista
e postulava a necessidade da interveno ou prtica psicolgica enfatizar a
capacidade do indivduo.
b) Rogers ficou conhecido por estruturar um modo diferenciado de tratamento
dos transtornos mentais com a chamada terapia centrada no cliente.
c) Ao contrrio de outros estudiosos cuja ateno se concentrava na idia de
que todo ser humano possua uma neurose bsica, Rogers rejeitou essa viso,
defendendo que, na verdade, o ncleo bsico da personalidade humana era
tendente sade,

d) Rogers defendia a idia humanista de que o ser humano dependente e

no pode se auto-regular, tendo assim que ser submetido ao tratamento
teraputico para contribuir com seu processo de evoluo pessoal.
e) A terapia centrada no cliente tinha como prerrogativa utilizar as trs
condies bsicas para um bom relacionamento terapeuta-paciente: a
considerao positiva incondicional; a empatia e a congruncia.
QUESTO 3
Sobre o movimento da Psicologia da Gestalt e incorreto afirmar que
a) A Psicologia da Gestalt surge como critica a Psicologia wundtiana, ao
estruturalismo de Titchener, ao funcionalismo e ao comportamentalismo.
b) Para os gestaltistas os estruturalistas e os wundtianos estavam errados ao
estudar partes do fenmeno da percepo humana.
c) Para o gestaltismo os elementos que formam as percepo em separado
so idnticos de quando esto agrupados.
d) Os psiclogos da Gestalt afirmavam que, quando os elementos sensoriais
so combinados, forma-se um novo padro ou configurao.
e) Para os tericos da Psicologia da Gestalt o todo e mais que a soma de suas
partes.
QUESTO 4
O comportamentalismo, tambm denominado behaviorismo criticava
veementemente os movimentos estruturalista e funcionalista principalmente por
a) Rejeitar o utilitarismo dos estudos psicolgicos
b) Postular que o objeto de estudo da psicologia, a conscincia, deveria ser
investigado de modo sistemtico
c) Discordar do mtodo investigativo introspectivo e do estudo da conscincia
d) Criticar a nfase na estrutura ou funo da mente por acreditar que a
conscincia tenha que ser estudada por observao.
e) Formular que o objeto de estudo da psicologia deve ser o comportamento
utilizando a introspeco subjetiva em sua investigao.

QUESTO 5

Freud desenvolveu um mtodo de investigao que baseia-se no estudo clnico

com base na fala dos sujeitos onde so enfatizadas as associaes livres de
ideias que levam a indcios dos aspectos inconscientes. Este mtodo e
chamado de
a) Hipnotismo
b) Interpretao
c) Introspeco
d) Associao livre inconsciente.
e) Psico-analise

RESPOSTAS AULA 2
Para ver os comentrios sobre as questes dessa aula acesse a rea
restrita com seu login e senha.
QUESTO
QUESTO
QUESTO
QUESTO
QUESTO

1 RESPOSTA B
2 RESPOSTA D
3 RESPOSTA C
4 RESPOSTA B
5 RESPOSTA E

AULA 3

NOVAS ESCOLAS

As escolas de pensamento em Psicologia tm tido novas contribuies,

Dissidente:

 Psicodrama (dissidente da psicanlise)

Continuadoras:
Neocomportamentalismo,
Cognitivo-comportamental,
Psicanlises kleiniana e lacaniana.

Psicologia Scio-historica:
a nica que tem todo um conjunto de pressupostos diferenciados e capazes
de se instituir enquanto uma nova escola de pensamento. Atualmente no se
usa mais o termo escola de pensamento mas sim novas contribuies tericometodolgicas.
Baseada nos teoricos russos, especialmente em:

Vygotsky (1896-1934)
Foi pioneiro na noo de que o desenvolvimento intelectual das crianas
ocorre em funo das interaes sociais (e condies de vida).

Alexei Nikolaevich Leontiev (1903 1979)

Psiclogo russo, a partir de 1924, depois de graduar-se em Cincias Sociais,
aos vinte anos, Leontiev passou a trabalhar com Lev Vygotsky. Estudou a
memria e a ateno deliberadas, e desenvolveu sua prpria teoria da
atividade que ligava o contexto social com o desenvolvimento.
A teoria da atividade:
Formulou o conceito de atividade como formao sistemtica e unidade de
anlise para as cincias humanas.
A atividade: um sistema coletivo derivado de um objeto e de um
motivo.

Realiza-se

atravs

de

aes

individuais

dirigidas

por

objetivos.Caracteriza-se sempre por sua orientao para o objeto e

preenche um propsito especfico.

As aes: por sua vez, so realizadas por meio de operaes

rotineiras,so os componentes bsicos da atividade, que dependem das
condies da ao. Para entender e facilitar o desenvolvimento,
precisamos estudar e modificar sistemas coletivos de atividade
completos, seus objetos e motivos, e no apenas aes e habilidades
isoladas.

ao

um

meio

de

realizar

atividade

e,

conseqentemente, de satisfazer o motivo.A ao sempre orientada

para um objetivo.
O motivo: fora de direo da atividade o que direciona a atividade.
Como Leontiev afirmou: "no pode haver atividade sem motivo".
As operaes: constituem o meio pelo qual uma ao realizada. A
parte operacional de uma ao refere-se s circunstncias especficas
que esto em volta de sua execuo.

Alexander Romanovich Luria (1902-1977)

Estudou

influncia

da

cultura

nos

processos

mentais,

que

os

pesquisadores soviticos chamaram de mediao cultural.

Dividiu o crebro humano em 3 unidades bsicas e funcionais:
1) a unidade de ateno, localizada na substncia reticulada e cerebelo;
2) a unidade de codificao e processamento, localizada nos lobos occipital,
temporal e parietal;
3) a unidade de planificao, localizada no lobo frontal.
A abordagem neuropsicolgica de Luria veio a dar origem a diversas teorias,
entre as quais a teoria de processamento cognitivo PASS, de Das, Kirby e
Naglieri.
Atualmente no se usa mais o termo escola de pensamento mas sim novas
contribuies terico-metodolgicas ocorrendo uma tendncia para a
integrao em psicoterapia.

EXERCCIOS AULA 3
.

DICAS PARA FAZER OS EXERCCIOS E SIMULADOS.

- Releia, rapidamente, a aula do dia antes de comear a fazer o exercco.
- Faa de 5 a 10 questes por vez e corrija-as, procurando entender o porqu
do
erro.
- Seu crebro precisa descansar, ento, estude no mximo (1:00h), ininterrupta
e d uma pausa de 5 minutos. Nesses 5 minutos, relaxe, beba gua e coma
frutas ou alimentos leves.
Estes exerccios destinam-se complementao das matrias estudadas no
mdulo.
Existe um simulado sobre essa matria na rea restrita do site.
QUESTO 1
QUESTO 2
QUESTO 3
QUESTO 4
QUESTO 15cdcwdcewnhdddn,,kkkhQQUESTO 1QUESTO 1QUESTO
1QUESTO 1QUESTO 1QUESTO TO 1QUESTO 1QUESTO
1QUESTO 1QUESTO 1QUESTO 11QUESTO 1QUESTO 1

espiritualidade
Comprometimento social,
tolerncia e minorias
Integrao mente e crebro

QUADRO CRONOLGICO

Perodo

Pr-Cientfica.
Autores
Estudo

Contribuies

Preocupao era
com o limite que
separa o homem
dos animais.

Defini a razo como

peculiaridade do
homem.

Hipcrates

Primeira
expliacao
racionalpor que as
pessoas adoecem.

Questes como
consciente,inconsci
ente,percepo da
realidade, teoria
humoral.

427-347 a.c

Plato

Procurou definir um
"lugar" para a razo
no nosso prprio
corpo.

Defini o lugar como

sendo a cabea,
onde se encontra a
alma do homem.

384-322 a.C

Aristteles

Postulou que a
alma e o corpo no
podem ser
dissociados.

469 a 399 a.c

Scrates

460 a 377 a.c

354-430.

Santo
Agostinho

1450-1524

Marcus Marulus

1497-1560

Filippo
Melantone

Defini a psych
seria o princpio
ativo da
vida.Parte/todo
Descobriu dois
mtodos
importantes: o da
auto-observao e o
da descrio da
experincia interior.

escreveu (mas no
editou) um livro
intitulado
Psychologia de
ratione animae
humanae liber.

Ao que consta at
hoje, trata-se do
primeiro livro com o
ttulo de
Psychologia, ou,
para ser mais
preciso, de
Psichiologia

Para ele foi a

psicologia um
combinado de
conhecimentos
filosficos, literrios
e religiosas sobre os
seres humanos.

Alis, o termo
psychologia
Melanchthon que
entendimento de
sua escola
filosfica, apareceu
nas obras de seus
discpulos:
(Rodolfo Goclnio e

Perodo

Autores

Estudo

Contribuies
Otto
Cassmann,Psycholo
gia anthropologica
sive animae
humanae doctrina,
1594 ).

A publicao
Psychologha.

Criao do termo
Psicologia.

Ren Descartes

Idias sobre a
relao mentecorpo.Racionalism
o

A mente influencia o
corpo e este pode
exercer influncia
sobre a mente.Teoria
cartesiana. O corpo
funcionava como
uma mquina, idias
inatas e idias
derivadas, cogito
cartesiano

1632-1704

Jonh Locke

O processo de
aquisio do
conhecimento por
parte do ser
humano.Empirismo

Contribuio atravs
do interesse pelo
funcionamento
cognitivo
(intelectual).
tentativa e erro

1679-1754

Cristian Wolff

Empregou este
termo psicologia
para significar uma
disciplina, ento,
fazendo parte da
filosofia.

Era a parte da
filosofia que
estudava 51
natureza e as
faculdades da alma.

1547-1628

Rodolfo
Goclnio

1596-1650

1685 1753

George
Berkeley

1698-1759

Pierre-Louis
Moreau de
Maupertuis

Idealismo monstico Primeiro tratado

ou mentalismo
exclusivamente
Empirismo
psicolgico
Experiences
Metaphysiques.

Experimentos
psicolgicos, prope
o estudo das
funes sensoriais,
dos efeitos de
drogas que
modificam a
conscincia
humana, mas
tambm prope
experimentos
baseados numa
aplicao direta dos
estmulos ao

Perodo

Autores

Estudo

Contribuies
crebro

1711-1776

David Hume

Retomou e
aperfeiou a teoria
aristotlica das
associaes
Empirismo

Leis da associao
do contato espaotempo, da
semelhana, do
contraste e da
casualidade

1789-1857

Auguste Comte

interpretao das
cincias e uma
classificao do
conhecimento
Positivismo

viso de conjunto,
ou o holismo, o
relativo, o simptico

Psicologia Cientfica

Perodo
1795 1878
1801-1887
1801-1858

Autores
Ernest Weber

Estudo
Limiar sensorial.

Gustav Theodor Elementos de

Psicofsica.
Fechner
Joahannes
Mller

estudos fisiolgicos,
classificatrios os
primeiros estudos
de Psicologia eram
experimentais, parte
deles dedicados a
psicofsica
associao dos
fenmenos fsicos e
fisiolgicos com as
manifestaes

Contribuies
Lei Weber-Fechner
Fundador da
psicofsica
explorar as funes
cerebrais e sua
relao com os
fenmenos
psquicos como
emoo,
pensamento, alem
das psicopatologias

Perodo

Autores

Estudo

Contribuies

psicolgicas

1809-1882

Charles Darwin

1818-1889

Franciscus
Cornelius
Donders

1821 1890

Herman von H.
Helmholtz

1832-1920

Wilhen Wundt

A expresso das
emoes nos seres
humanos e nos
animais.

A teoria fisiolgica
das
emoes,comunica
o no-verbal
(CNV).

velocidade do
pensamento.

Tomada de decises

Contribuiu
Velocidade do
amplamente para a impulso nervoso.
psicologia sensorial.
Experincia
perceptiva
Apercepo

fundador da
Psicologia como
cincia

Mtodo
introspectivo
experincia por
Psicologia do Ato
meio da observao
rejeitando a
introspeco

1838-1917

Franz Brentano

1848-1936

Carl Stumpf

o estudo da
experincia como
um todo

Experincia no
distorcida

1850-1909

Hermann
Ebbinghaus

processos mentais
superiores como a
memria.

Primeiro autor na
psicologia a
desenvolver testes
de inteligncia

1850-1934

George Elias
Muller

Continuou as
experincias de
Ebbinghaus

(1862-1975)

Oswald Kulpe

elementos no
conscientes, ou
seja, haveria um
aspecto no
sensorial na
conscincia

forma retrospectiva

ESCOLAS DE PSICOLOGIA ATUALMENTE

PERODO

ESCOLA

AUTORES

CONTRIBUI
ES

1867-1927

Estruturalismo

1822-

Funcionalismo

TITCHENER

Estudo dos
processos
conscientes
Adaptao ao
meio.

AS DIFERENAS
TITCHENER

WUNDT

MTODO

Para estudar os fenmenos

psicolgicos os mesmos
deveriam ser decompostos
em elementos
fundamentais.Era bem mais
objetiva e pratica. Influenciado
pelas idias empiristas e
associacionistas utilizava a
introspeco nos moldes de
Kulpe, de forma retrospectiva

Os elementos deveriam ser

estudados em relao, a partir
da ativa participao da mente
na organizao destes
elementos.

OBJETIVOS

Titchener enfatizava as
partes, .O estudo dos
elementos e contedos
mentais e sua ligao
mecnica ao processo de
associao. Elementos da
conscincia e como os
mesmos formam sua
estrutura, erro de estimulo por
confundir a percepo do
objeto com o prprio objeto.
Interessa a Psicologia estudar
como este objeto e
experienciado pelo indivduo
em termos conscientes.

Se interessava pelos
elementos da conscincia,
mas sua ateno estava na
organizao ou sntese dos
mesmos por meio da
apercepo.Wundt destacava
o todo

Corrente

Positivista

Fenomenolgica Psicanalista

Precursor

Augusto Comte

Edmund Husserl

Freud

Behaviorismo

Fenomenolgica

Psicanlise

Abordagem
Desdobramento

Cognitivismo

Humanismo

Programao

Existencialismo

Neuro-lingustica

Gestalt

Mtodo

Experimental

Fenomenolgico

Emprico

Bibliografia:
SCHULTZ, D. P. & SCHULTZ, S. E. Histria da Psicologia Moderna. 5 ed.
So Paulo: Cultrix, 1998.
http://www.ite.edu.br/apostilas
http://www.neaad.ufes.br/subsite/psicologia Estruturalismo
http://afilosofia.no.sapo.pt/10wjames.htm - Funcionalismo
http://fotolog.terra.com.br/macena:14
http://moranapsicologia.blogspot.com/2006/04/o-associacionismo.html
Associacionismo
http://www.euniverso.com.br/Psyche/Psicologia/comportamental/behaviorismo.
htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Terapia_gestalt
http://www.brasilescola.com/psicologia/gestalt.htm
http://fundamentosfreud.vilabol.uol.com.br/ - Psicanlise
http://pt.wikipedia.org/wiki/Psican%C3%A1lise

17