Aritmetica Level 02

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M
IC
T
I
R
ao de
r
p
Jos Luis Moreno Aranda
Grupo Mathematik, SA de CV
Todos los Derechos Reservados
Prohibido Reproducir
Impreso en Mxico
2006
Introduccin
La Pedagoga de San Ignacio de Loyola Aplicada a la Enseanza de las

Matemticas
Este libro de texto ha sido elaborado utilizando la Pedagoga de San Ignacio de Loyola aplicada a la
enseanza-aprendizaje de las Matemticas. Esta pedagoga tiene como marco filosfico referencial una
filosofa humanista, es decir, tiene como nico objetivo promover las capacidades que identifican a un
ser como humano: la imaginacin, la inteligencia, la creatividad, la libertad, etctera. Por lo cual el plan
estratgico de este libro ha sido diseado pensando nicamente en la promocin humana de los jvenes que
ahora transitan por los salones de clase.

La manera de proceder de San Ignacio en la apropiacin de la experiencia de Dios1, para ser adaptada
al proceso de enseanza-aprendizaje de las matemticas en el saln de clase, ha sido enriquecida utilizando
la epistemologa de Bernard Lonergan2.

Esta metodologa pedaggica consiste en un proceso de cinco pasos que se repiten cada vez que
introducimos un nuevo concepto matemtico. En la publicacin Pedagoga de San Ignacio Aplicada a la
Enseanza-Aprendizaje de las Matemticas3 se encuentra explicada en detalle esta novedosa metodologa.

La estrategia pedaggica consiste de cinco pasos:
1. Contextualizar el conocimiento. Explicitar claramente qu concepto matemtico vamos a estudiar

y colocarlo sobre la espiral ascendente del conocimiento, es decir verificar que el estudiante ya
se ha apropiado de los conceptos previos necesarios y saber con precisin cul ser el siguiente
concepto que estudiaremos, ya que los conceptos no son entes aislados que aparecen de repente,
sino que son como ladrillos que para poder formar una barda se colocan para soportar a los que
estarn encima de ellos.
2. Experimentar una realidad sensible utilizando los sentido para permitirle al estudiante entender
el concepto. A travs de una estrategia pedaggica adecuada el estudiante utilizando sus sentidos
debe tocar, ver, or, oler o gustar el concepto para que extrayendo datos inquiera e imagine y as
pueda captar la unidad inteligible de esos datos y por lo tanto entender.
Usando la geometra como hilo conductor en el estudio de las matemticas hemos podido utilizar
imgenes y material didctico manipulable para la apropiacin de los principales conceptos de las
matemticas.
3. Demostrar o verificar que lo entendido es cierto. Cuando el alumno ha entendido y por lo tanto ha
podido formular con sus propias palabras el concepto, entonces se pregunta si lo que ha entendido
es verdadero. El estudiante utilizando el conocimiento matemtico que hasta este momento ha
adquirido demuestra el concepto dndose as en l o ella la comprensin total.
4. Aplicar el conocimiento adquirido y desarrollar la habilidad al usarlo en la solucin de diferentes
tipos de problemas. Al aplicar el conocimiento el alumno desarrolla o crea el algoritmo que le
permite realizar operaciones o resolver problemas en forma ordenada y eficiente. Sin embargo,
no basta slo con que el alumno deduzca el algoritmo correspondiente sino que tambin es
indispensable que desarrolle la habilidad y acumule la experiencia necesaria para el planteamiento
y resolucin de ese tipo de problemas.
5. Evaluar lo aprendido y la forma como fue aprendido. La evaluacin la hacemos en dos sentidos.
Primero debemos verificar si el estudiante se ha apropiado del concepto matemtico estudiado y ha
desarrollado la habilidad y acumulado la experiencia necesaria en el planteamiento y resolucin de
problemas. Despus debemos evaluar la forma en la cual hemos expuesto al alumno al concepto,
es decir nuestro propio trabajo como maestros.
Aritmtica. Libro del Maestro4
El principal objetivo del Libro del Maestro es presentar, utilizando la Pedagoga de San Ignacio de Loyola
Aplicada a la Enseanza Aprendizaje de las Matemticas, todos los conceptos aritmticos, los de geometra
bsica y algunas de sus aplicaciones principales, que los alumnos de enseanza bsica estudian durante su
formacin.

Este libro permite al maestro elaborar los programas de estudio, preparar sus clases y planear las
estrategias pedaggicas necesarias para que los alumnos en el saln de clase entiendan y demuestren los
diferentes conceptos aritmticos, as como tambin creen los algoritmos de las operaciones bsicas y
desarrollen la habilidad para utilizarlos.
Material Didctico Mathematik
El material didctico Mathematik ayuda a los estudiantes a aplicar sus sentidos para que en forma sencilla,
amena y divertida entiendan y demuestren el concepto que estudian.

El uso continuo de los juegos posibilita a los alumnos a desarrollar la habilidad en la aplicacin de
los conceptos.
Objetivo del Libro
Este libro de trabajo tiene como objetivo ayudar a los nios a apropiarse de los conceptos aritmticos, crear
sus propios algoritmos para resolver las operaciones bsicas y desarrollar la habilidad para hacer operaciones
tanto mentalmente como utilizando los algoritmos que ellos mismos han construido.
Cmo Est Organizado el Libro
Este libro corresponde al primero y segundo niveles de abstraccin y ha sido organizado por conceptos y
no se pretende que el alumno lo recorra en orden, sino que de acuerdo al plan semanal de trabajo, realice
simultaneamente ejercicios de diferentes conceptos que el maestro crea convenientes.

Para algunos conceptos, como es el caso de la dinmica bsica del sistema de numeracin decimal,
la suma y la resta, que aparecen varias veces, el estudiante debe primero haber entendido, demostrado y
desarrollado la habilidad en la realizacin de los ejercicios que primero aparecen, antes de pasar a la siguiente
serie.

Las series de ejercicios de problemas planteados, as como los de estadstica se encuentran al final del
texto. El alumno debe ir resolvindolos de acuerdo al avance que va teniendo en la apropiacin y aplicacin
de los conceptos correspondientes.
Niveles en la Apropiacin del Conocimiento Matemtico
La pedagoga de San Ignacio de Loyola aplicada a la enseanza-aprendizaje de las Matemticas propone que
el alumno vaya consolidando niveles de abstraccin y el desarrollo de las habilidades que el nivel requiere.
Para que los nios vayan penetrando en el fascinante mundo de la abstraccin matemtica sin dar brincos
y gozando el conocimiento que van adquiriendo, recomendamos fuertemente no pasar al segundo nivel de
abstraccin hasta que el maestro ha verificado que los estudiantes estn preparado para hacerlo.
Nuestra Pgina de Internet
Con el objeto de tener una va de comunicacin directa entre los maestros, los alumnos y el grupo de
investigadores que hacemos esta propuesta educativa, el proyecto de investigacin en la enseanza de las
matemticas Mathematik tiene una pgina en el internet: www.mathematike.org En este sitio presentamos
con mucho ms detalle la Pedagoga de San Ignacio, la lista completa y actualizada del material didctico
y de los libros de texto y de trabajo. Es nuestro compromiso mantener siempre al da nuestra propuesta
educativa por lo cual la comunicacin con ustedes los maestros nos es de vital importancia.
1. Obras de San Ignacio de Loyola. Biblioteca de Autores Cristianos. Madrid. 1997

2. Lonergan, Bernard. Collected works of Bernard Lonergan. Insight. Volume 3. University of Toronto Press. 1997
3. Moreno Aranda, Jos Luis. Pedagoga de San Ignacio Aplicada a la Enseanza de las Matemticas. Grupo Mathematik.
2003
4. Moreno Aranda, Jos Luis. Aritmtica. Libro Electrnico del Maestro. Grupo Mathematik, SA de CV. 2006
Aritmtica
Segundo ao de primaria
Jos Luis Moreno Aranda
Prohibido Reproducir
Impreso en Mxico
2006
Dinmica bsica del sistema de numeracin decimal

Suma y resta
Segundo nivel
Los nmeros
del 0 al 99
Escribe el nmero y su nombre

Centenas
Centenas
Decenas
Unidades
10
1
1
1
Decenas
Unidades
10
10
1
1
1
1
1
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
42 72 82 34
73 68 51
28 19
57
44
28 25 05
46 25
35
71 95
99 09
43
20
28 63
Centenas
Decenas
Unidades
10
10
10
Centenas
Disponibles
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Centenas
Decenas
Unidades
10
10
10
10
1
1
1
1
1
1
1
Unidades
10
10
10
10
10
1
1
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
Decenas
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Centenas
Decenas
Unidades
10
10
10
10
10
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Decenas
Unidades
10
10
10
10
10
10
10
1
1
1
1
1
1
1
1
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Centenas
Disponibles
Decenas
Unidades
10
10
10
10
10
10
10
10
1
1
1
1
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Decenas
Unidades
Centenas
Decenas
Unidades
10
10
10
10
10
10
10
10
10
1
1
1
1
1
1
10
10
10
10
10
10
10
10
1
1
1
1
1
1
1
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
Decenas
Unidades
10
10
10
10
10
1
1
1
1
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Aritmtica
Ejercicios con el
material didctico
Utilizando las columnas numricas del 0 al 999 representa los nmeros. Escribe su nombre y exprsalos en notacin desarrollada.
47
47 =
25
25 =
89
89 =
61
61 =
74
74 =
18
18 =
55
55 =
32
32 =
68
68 =
68
14 =
70
70 =
82
82 =
38
38 =
94
94 =
21
21 =
98
98 =
57
57 =
29
29 =
86
86 =
50
50 =
76
76 =
53
53 =
82
82 =
16
16 =
72
22 =
44
44 =
39
39 =
26
26 =
94
94 =
10
Aritmtica
43
43 =
97
97 =
99
99 =
22
22 =
63
63 =
78
78 =
91
91 =
45
45 =
87
87 =
36
36 =
63
63 =
32
32 =
79
79 =
64
64 =
80
80 =
85
85 =
11
Utilizando las columnas numricas del 0 al 999 efecta las operaciones.
61
+2 4
4 2
+1 7
2 4
+7 3
16
+8 3
8 4
51
6 3
2 3
7 5
1 4
9 2
6 2
51
+2 4
71
+1 8
2 5
+7 3
4 6
+1 2
83
2 2
7 8
3 5
6 4
1 2
88
3 5
53
+3 6
15
+7 2
8 7
+1 0
2 2
+3 4
7 6
2 4
48
3 5
9 5
3 0
5 6
21
12
Aritmtica
Ejercicios para repasar

Efecta las operaciones en notacin desarrollada y compacta
4 7=
+1 2=
2 4
+7 3
61
+3 8
5 3=
35
6 9
3 2=
2 3
3 7
5 2
+4 7
2 5
+7 3
=
7 4=
+ 2 3=
=
8 2=
2 1=
7 3
1 2
59
3 2
15
+6 4
85
+1 2
6 7
1 2
61
21
=
2 4=
+ 5 3=
=
6 7=
2 4=
=
13
2 5=
+ 1 1=
7 7
+2 0
4 6
+2 3
7 4
3 2
9 3
3 2
4 5=
3 2
2 7
+ 2 3=
+5 5
+5 2
5 7
3 3
7 2
1 1
4 2=
4 3
5 2
+ 2 6=
+3 5
+1 4
6 7=
7 6
8 4
2 4=
4 0
21
=
8 3=
2 1=
=
=
7 4=
2 2=
=
=
7 7=
+1 2=
14
6 7
+21
=
28
+51
Aritmtica
1 7=
4=
5 6
2
8 4
1 2
3 4
+3 4
5 2
+2 4
9 3=
85
7 6
6 0=
5 0
41
2 3
+5 2
4 4
+2 5
2 9=
9 5
5 6
1 7 =
7 2
3 2
16
+8 2
35
+4 2
8 7
3 2
9 6
1 2
=
4 3=
+3 4=
=
=
1 3=
+5 6=
=
=
1 6=
+ 8 3=
=
9 5=
2 0=
15
Sumas
hasta 18
Cuando sumamos dos dgitos en la columna de las unidades, y su respuesta es mayor de

9 formamos 1 decena y la pasamos a la columna de la izquierda.
Centenas
Decenas
Unidades
10
10
1
1
1
1
1
Centenas
Disponibles
Centenas
Decenas
Unidades
10
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
Decenas
Unidades
10
10
10
1
1
1
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
10
Decenas
Disponibles
Centenas
1
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
1
1
25
Centenas
Decenas
Unidades
10
10
10
10
10
1
1
1
1
1
1
1
Centenas
Decenas
Unidades
10
10
10
10
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
25 + 8 = 33
25 + 8
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
1
Unidades
Disponibles
1
Centenas
10
Decenas
Unidades
10
10
10
10
10
10
1
1
1
1
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
1
1
57
16
57 + 7
57 + 7 = 64
Aritmtica
Ejercicios con las columnas

numricas del 0 al 999
2
+ 3
7
+ 3
2
+ 9
9
+1
+ 7
+ 5
+ 7
+ 6
+ 6
8
+ 4
3
+ 9
5
+ 9
2
+ 8
9
+ 2
3
+ 7
5
+ 5
1
+ 9
7
+ 5
7
+ 9
5
+ 8
9
+ 3
9
+ 5
7
+ 4
7
+ 7
9
+ 4
3
+ 9
7
+ 8
4
+ 6
6
+ 8
3
+ 8
17
18
5
+ 9
7
+ 7
7
+ 8
8
+ 2
9
+ 4
4
+ 9
5
+ 7
8
+ 8
6
+ 4
7
+ 9
+ 6
+ 8
+ 6
+ 3
+ 7
6
+ 7
9
+ 9
8
+ 5
6
+ 9
8
+ 7
8
+ 9
5
+ 8
7
+ 6
6
+ 5
9
+ 8
4
+ 8
9
+ 5
6
+ 7
9
+ 6
6
+ 9
8
+ 7
2
+ 8
9
+ 5
6
+ 7
5
+ 6
Aritmtica
7 2
+ 8
8 6
+ 4
35
+ 5
7 9
+ 1
53
+ 7
7 5
+ 8
36
+ 9
6 2
+ 9
4 9
+ 4
6 7
+ 5
6 6
5 4
2 3
2 9
8 7
5 6
+ 7
3 4
+ 7
38
+ 4
7 8
+ 8
19
+ 7
58
+ 6
2 7
+ 9
59
+ 3
85
+ 9
68
+ 7
4 5
+ 38
6 9
+ 28
6 5
+18
58
+ 35
4 7
+19
53
+ 2 9
7 4
+17
2 7
+ 36
4 6
+ 48
6 5
+ 2 5
19
2 4
+ 6
4 7
+ 7
19
+ 8
6 5
+ 7
37
+ 8
6 9
+ 2
28
+ 3
6 4
+ 9
18
+ 2
2 9
+ 9
48
4 6
39
88
5 7
83
+ 8
7 7
+ 4
4 5
+ 6
7 6
+ 5
8 4
+ 7
4 2
+ 4 9
7 6
+19
2 4
+ 68
6 9
+14
2 5
+ 38
17
+ 2 7
5 7
+14
2 5
+ 4 9
53
+ 28
55
+ 2 9
19
+ 6 4
6 7
+18
2 6
+ 5 6
4 4
+ 37
38
+ 4 9
20
Aritmtica
Nmero
escondido
en la suma
1
+
5
+ 8?
13
2
+
1
+
2
+
2
+
16
12
11
11
18
15
12
13
19
19
13
17
13
18
14
16
11
16
17
17
+
15
+
12
+
12
+
14
19
21
4
+
4
+
14
14
5
+
18
+
13
5
+
4
11
4
+
5
+
13
19
16
17
12
16
17
15
11
19
18
18
15
13
12
13
15
14
11
+
17
22
+
18
+
19
14
6
+
19
16
Aritmtica
6
+
8
+
7
+
7
+
8
+
15
18
16
12
12
17
14
19
11
11
9
+
12
16
11
14
15
17
13
17
+
16
19
10
+
11
+
15
13
18
21
2 3
+
18
+
15
+
13
+
17
14
23
a en
Algoritmo de la sum
da
notacin desarrolla
y compacta
Al igual que lo hicimos con las columnas numricas, al utilizar el algoritmo en notacin
compacta y desarrollada, al sumar las unidades si el resultado es mayor a 9, formamos 1
decena y la pasamos a la columna de la izquierda.
10
4 7 = +4 0
+26 = 20
70
70
+ +7
+ 6
+1 3
+ 3 = 73
6 9=
+2 3=
4 7
+ 2 6
7 3
2 7
+2 6
18
+1 3
17
+5 4
33
+4 9
=
18=
+1 7 =
=
24
Aritmtica
2 7=
+1 6 =
16
+2 6
15
+4 8
4 4
+1 7
17
+4 7
5 2
+1 4
2 7
+21
3 2
+6 6
13
+2 4
13
+5 8
4 7
+1 3
=
4 7=
+1 5 =
=
2 4=
+ 6 1=
=
2 5=
+3 2=
=
15=
+2 6=
=
25
4 7=
+2 3=
5 6
+1 8
58
+2 7
4 6
+1 5
36
+1 4
55
+3 8
13
+6 8
37
+1 5
2 7
+2 6
37
+3 8
48
+3 6
=
2 4=
+4 6=
=
6 5=
+1 9 =
=
5 9=
+2 2=
=
4 6=
+3 9=
=
26
Aritmtica
2 5=
+6 9=
18
+4 8
4 7
+2 8
2 2
+3 9
28
+6 5
5 4
+3 8
18
+6 7
37
+1 5
2 6
+3 8
2 7
+2 6
38
+4 8
=
3 5=
+5 7=
=
4 4=
+1 7 =
=
3 9=
+4 5=
=
2 5=
+5 8=
=
27
3 6=
+2 5=
37
+1 4
4 7
+2 3
38
+4 8
58
+2 7
2 7
+5 4
7 4
+1 9
4 5
+4 6
2 4
+3 7
53
+2 9
4 4
+3 6
=
6 6=
+1 9 =
=
4 3=
+2 7=
=
2 6=
+3 8=
=
6 2=
+1 8 =
=
28
Aritmtica
5 6=
+2 6=
5 6
+2 4
2 7
+6 3
=
1 4=
+1 8 =
55
+2 8
2 6
+5 7
17
+3 4
5 6
+1 9
2 4
+2 6
4 4
+3 9
35
+3 7
5 6
+2 8
=
6 5=
+1 7 =
=
4 5=
+3 5=
=
3 6=
+2 6=
=
29
7 2=
+1 5 =
2 5
+5 2
3 4
+3 4
18
+1 3
7 7
+1 7
=
3 5=
+1 8 =
=
5 5=
+1 7 =
2 7
+4 7
36
+4 7
17
+5 7
39
+2 3
28
+6 8
48
+3 4
=
4 6=
+2 8=
=
3 7=
+1 9 =
=
30
Aritmtica
3 7=
+3 8=
4 7
+1 4
2 9
+6 3
59
+3 7
2 5
+6 5
37
+5 8
58
+2 3
1 8
+7 8
2 7
+5 9
2 7
+6 9
18
+5 8
=
2 8=
+3 6=
=
3 3=
+2 9=
=
4 8=
+4 4=
=
5 7=
+3 8=
=
31
Restas
hasta 18
Si queremos restar en la columna de las unidades cuando el sustraendo es mayor al minuendo, tomamos 1 decena y la pasamos a la columna de las unidades.
Centenas
Decenas
Unidades
10
10
10
10
10
1
1
Centenas
Disponibles
Centenas
Decenas
Disponibles
Decenas
10
10
10
10
10
10
10
Unidades
Disponibles
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
Unidades
Centenas
Decenas
10
10
10
10
10
10
1
1
1
1
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
74 8
Unidades
10
10
10
10
1
1
1
1
1
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
1
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
52 7 = 45
Unidades
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Decenas
Disponibles
Decenas
10
74
32
10
10
10
10
Centenas
52 7
Centenas
Disponibles
Unidades
52
Centenas
Decenas
1
Unidades
Disponibles
1
1
1
Centenas
10
Decenas
Unidades
10
10
10
10
10
10
1
1
1
1
1
1
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
74 8 = 66
Aritmtica

10
2
12
7
14
9
15
6
13
7
12
16
10
15
14
17
4
18
3
11
4
16
4
17
2
10
6
10
5
14
6
11
5
13
8
18
7
16
2
17
9
12
3
11
3
13
9
10
7
14
5
12
8
11
9
33
14
8
16
7
10
4
15
9
17
8
10
8
17
7
16
5
13
5
15
8
11
15
11
18
13
14
7
12
6
10
3
18
2
16
3
16
8
11
8
11
6
13
6
18
5
15
3
12
9
18
6
17
5
12
5
14
6
11
5
13
8
13
5
11
7
34
Aritmtica
7 2
8
8 6
7
35
7
71
9
53
7
7 5
8
36
9
6 2
9
4 3
5
61
3
6 3
5 4
2 3
2 7
81
5 2
7
3 4
7
3 4
5
71
8
12
5
5 2
4
2 4
6
51
5
88
9
6 5
6
33
8
5 7
8
2 2
5
83
8
5 4
5
9 4
6
7 2
4
6 6
9
4 5
7
37
8
35
21
4
4 4
9
11
2
6 3
8
36
8
61
6
2 5
9
6 7
8
11
4
2 2
3
4 3
4 2
9 3
88
7 5
2 5
7 9
5 7
83
2 6
7 7
4 9
4 5
16
7 1
2 5
8 4
5 7
4 2
2 9
7 6
19
6 4
28
6 1
17
85
38
6 2
2 5
5 7
14
9 1
2 3
53
28
7 5
2 9
9 2
37
6 1
2 9
6 6
17
8 2
36
5 2
14
36
Aritmtica
6 4
2 6
71
18
83
4 7
9 4
35
5 2
2 3
7 3
19
8 4
39
5 1
2 2
9 6
48
33
2 4
6 1
8 2
5 1
9 7
5 2
2 6
58
3 4
48
15
4 9
13
18
14
2 7
5 7
4 9
1 1
4 6
2 6
7 8
19
53
18
7 6
19
83
37
6 4
19
7 2
18
35
17
6 6
17
51
28
6 3
2 5
5 1
3 4
4 3
39
6 4
18
7 2
13
5 1
2 2
37
Nmero
escondido
en la resta
11
12
10
14
11
11
10
12
12
14
13
10
15
12
18
10
13
15
12
14
13
15
11
11
13
15
14
12
38
13
8?
5
9
Aritmtica
15
14
11
16
12
18
16
13
17
18
11
17
17
11
12
18
12
14
17
11
12
16
18
11
11
12
11
14
17
15
16
13
11
13
18
16
14
11
13
12
39
a en
Algoritmo de la rest
da
notacin desarrolla
y compacta
Al igual que lo hicimos con las columnas numricas, si queremos restar en la columna de
las unidades cuando el sustraendo es mayor al minuendo, tomamos 1 decena y la pasamos a la columna de las unidades.
60
+ 12
7 2 = 7 0
25 = 20 + 5
40 + 7 = 47
6 3=
2 9=
7 12
2 5
4 7
8 6
2 7
7 3
1 8
4 7=
1 8=
5 4
1 7
4 3
3 9
40
Aritmtica
7 2=
1 6 =
61
2 6
71
4 8
4 4
1 9
8 7
4 8
5 2
1 4
7 2
2 5
9 2
6 6
31
2 4
5 2
2 7
3 4
1 8
4 5=
1 7 =
=
6 1=
2 4=
=
5 1=
3 2=
=
7 2=
1 5=
=
41
4 3=
2 7=
51
1 8
5 7
2 9
4 5
1 8
3 4
1 7
51
3 8
6 3
1 8
35
1 6
7 6
2 7
7 7
1 9
7 6
1 7
4 4=
2 6=
=
6 5=
1 9 =
=
5 2=
2 9=
=
3 3=
1 8=
=
42
Aritmtica
8 5=
6 9=
41
1 8
4 7
2 8
6 2
3 9
48
1 5
5 4
3 8
6 7
2 8
38
1 9
53
3 8
81
4 7
6 6
4 7
9 5=
5 7=
=
4 4=
1 5=
=
7 2=
3 9=
=
5 5=
1 7 =
=
43
3 5=
2 6=
3 4
1 7
4 3
2 7
6 3
4 8
5 7
2 8
5 4
2 7
7 4
1 9
85
4 6
7 4
3 5
5 2
2 7
33
2 5
5 5=
1 9 =
=
4 3=
2 7=
=
8 6=
3 8=
=
4 6=
2 8=
=
44
Aritmtica
5 1=
2 6=
5 2
2 4
7 4
4 6
55
2 8
6 2
3 7
71
3 4
6 5
1 9
9 4
5 6
4 4
1 9
4 3
1 4
7 3
2 6
4 1=
1 8=
=
6 5=
1 7 =
=
4 3=
7 5=
=
3 1=
1 8=
=
45
14
7
2 3
1 4
21
1 7
13
6
12
4
18
9
17
8
2 5
1 7
15
8
3 4
2 6
5 2
3 6
4 7
1 8
2 6
8
8 6
1 8
9 5
6 8
4 4
3 6
98
6 9
2 7
1 8
6 7
2 9
7 4
4 6
6 3
4 5
35
1 7
85
2 7
28
1 9
46
Aritmtica
Si en la columna de las unidades hay 9 unidades

y aumentamos 1 ms, formamos 1 decena y la
pasamos a la columna de la izquierda.
Ahora bien, si en la columna de las decenas hay
9 decenas y aumentamos 1 ms, formamos
1 centena y la pasamos a la columna de la
izquierda
Los nmeros
del 0 al 999
Centenas
742 82 334
973 468 951
128 357 128 444
725 505 346
635 571 705 100
999 309
128 63 620
Decenas
Unidades
10
10
10
10
10
10
10
10
10
1
1
1
10
Centenas
Disponibles
100
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Recordemos que, el cero no es nmero como los dems, ya que representa

que una columna est vaca. Cuando escribimos 100 representamos la unidad de
la columna de las centenas, es decir, 1 en la tercer columna y las columnas de las
decenas y las unidades estn vacas.
Los nombres de las unidades en la columna de las centenas que debemos
aprender para crear los nmeros hasta el 999 son:
100
200
300
400
500
600
700
800
900
cien, ciento
doscientos
trescientos
cuatrocientos
quinientos
seiscientos
setecientos
ochocientos
novecientos
Para construir los nombres de los nmeros del 100 al 999, despus del nombre de las centenas escribimos los nombres de los nmeros del 1 al 99.
47
Escribe el valor del nmero y su nombre.
Centenas
Decenas
100
10
10
10
10
Centenas
Decenas
Unidades
100
100
100
10
10
10
10
10
10
10
10
1
1
1
1
1
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Unidades
1
1
1
1
1
1
1
1
Centenas
Disponibles
Centenas
Decenas
Unidades
100
100
100
100
100
10
10
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Decenas
Unidades
Centenas
Decenas
Unidades
100
100
100
100
100
100
10
10
10
10
10
10
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Decenas
Unidades
100
100
100
100
100
100
100
100
10
10
10
10
10
10
10
10
10
1
1
1
1
1
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
1
1
1
1
1
1
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
48
Aritmtica

Representa los nmeros utilizando las columnas numricas del material didctico.
103
150
199
346
500
651
800
947
105
151
200
352
502
660
804
953
109
152
206
363
516
672
815
961
110
157
217
375
527
677
826
978
117
160
226
381
531
685
832
988
119
164
235
399
544
699
844
995
120
168
241
400
556
700
857
999
123
169
258
406
569
705
869
907
125
170
267
412
572
717
873
744
128
172
273
422
583
720
878
599
130
179
284
436
599
738
886
107
131
180
299
447
600
749
899
645
136
185
300
451
605
751
900
786
138
186
303
468
613
762
906
849
143
190
316
473
625
774
915
924
146
192
329
484
638
783
920
882
148
196
334
499
648
799
932
969
49
Escribe los nmeros con letra y en notacin desarrollada
100
100 =
104
104 =
107
107 =
115
115 =
118
118 =
126
126 =
127
127 =
131
131 =
136
136 =
141
141 =
148
148 =
153
153 =
155
155 =
160
160 =
166
166 =
174
174 =
50
Aritmtica
179
179 =
185
185 =
187
187 =
192
192 =
206
206 =
208
208 =
212
212 =
216
216 =
220
220 =
223
223 =
235
235 =
239
239 =
247
247 =
258
258 =
264
264 =
275
275 =
51
283
283 =
299
299 =
304
304 =
310
310 =
326
326 =
329
329 =
335
335 =
348
348 =
351
351 =
362
362 =
379
379 =
386
386 =
397
397 =
399
399 =
402
402 =
419
419 =
52
Aritmtica
426
426 =
435
435 =
440
440 =
441
441 =
458
458 =
467
467 =
473
473 =
477
477 =
489
489 =
496
496 =
500
500 =
519
519 =
524
524 =
527
527 =
538
538 =
543
543 =
53
555
555 =
559
559 =
564
564 =
578
578 =
581
581 =
597
597 =
608
608 =
617
617 =
625
625 =
634
634 =
641
641 =
645
645 =
667
667 =
669
669 =
670
670 =
672
672 =
54
Aritmtica
688
688 =
693
693 =
706
706 =
714
714 =
717
717 =
721
721 =
730
730 =
732
732 =
745
745 =
759
759 =
768
768 =
787
787 =
789
789 =
796
796 =
800
800 =
807
807 =
55
814
814 =
817
817 =
823
823 =
839
839 =
846
846 =
853
853 =
868
868 =
870
870 =
881
881 =
895
895 =
911
911 =
938
938 =
946
946 =
964
964 =
973
973 =
999
999 =
56
Aritmtica
724
9
15
72
0
157
8
90
905
Estudia cuidadosaente
las series de nmeros
y escribe en el espacio
indicado los nmeros
que faltan.
327
33
2
842
851
57
Escribe el antecesor
o sucesor del nmero
Antecesor
739 740
345
Sucesor
125
990
683
100
Antecesor
El nmero que viene
antes
237
546
407
809
106
485
973
666 667
554
999
121
210
470
638
775
757
233
153
857
722
839
345
951
222
654
579
449
128
477
666
58
473
830
508
356
Sucesor
El nmero que viene
despus
266
438
121
672
500
Aritmtica
932
106
611
140
137
104
568
r
so
ce
Su
An
tec
es
or
297
365
862
981
907
620
681
260
274
579
975
768
560
879
234
540
328
341
400
281
601
426
154
450
991
es
c
u
125
642
220
731
An
t
ec
e
so
or
128
317
59
Series
de
nmeros
294
296
753
300
527
757
310
533
900
60
Estudia cuidadosaente
las series de nmeros
y escribe en el espacio
indicado los nmeros
que faltan.
896
Aritmtica
627
631
480
890
460
895
350
200
226
234
569
578
61
MTK
Sumas con el
material didctico
Para realizar sumas con las columnas numricas del 0 al 999 utilizamos el concepto de la
dinmica bsica del sistema de numeracin decimal.
Para sumar 87 + 65 primero sumamos 87 + 05, formamos 1 decena y la pasamos a la
columna de la izquierda. Despus sumamos 92 + 60, y formamos 1 centena y la pasamos
a la columna de la izquierda.
Centenas
Decenas
Unidades
10
10
10
10
10
10
10
10
1
1
1
1
1
1
1
Centenas
Disponibles
Centenas
Decenas
Unidades
10
10
10
10
10
10
10
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
Unidades
10
10
10
10
10
10
10
10
10
1
1
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
1
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
87 + 05
87
Centenas
Decenas
Disponibles
Centenas
Disponibles
Decenas
10
Decenas
Disponibles
Centenas
87 + 05 = 92
Decenas
Unidades
Centenas
Decenas
Unidades
10
10
10
10
10
10
10
10
10
1
1
100
10
10
10
10
10
1
1
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
100
10
10
Decenas
Disponibles
10
10
10
10
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
87 + 65 = 152
92 + 60
62
Aritmtica

Efecta las sumas utilizando las columnas numricas del material didctico.
7 9
+9 7
7 5
+4 6
38
+7 3
7 8
+9 3
8 2
+6 9
8 4
+2 7
2 7
+9 4
7 4
+3 9
5 7
+6 4
7 5
+4 3
3 4
+9 8
83
+4 8
15
+8 7
8 7
+9 6
7 5
+5 7
6 7
+3 4
5 7
+8 4
85
+5 8
4 5
+6 8
2 9
+9 2
36
+6 6
3 4
+8 3
6 7
+7 8
4 4
+7 7
13
+8 9
63
8 4
+5 6
5 7
+7 4
6 4
+8 8
13
+8 9
37
+6 3
4 9
+7 2
7 7
+2 4
33
+9 9
7 7
+5 4
9 5
+2 5
2 9
6 7
39
8 7
5 2
+8 5
+4 8
+6 7
+4 5
+5 9
6 9
+5 2
4 9
+9 2
8 6
+5 5
2 5
+7 8
4 6
+8 5
5 6
+7 6
9 2
+4 9
7 6
+6 5
4 4
+7 8
59
+5 3
9 9
+3 2
85
+4 7
5 4
+8 7
7 8
+3 5
6 3
+5 9
5 6
+9 7
55
+7 8
4 3
+9 8
89
+9 7
9 9
+9 9
64
Aritmtica
a en
Algoritmo de la sum
da
notacin desarrolla
y compacta
Al igual que lo hicimos con las columnas numricas, al utilizar el algoritmo en notacin
compacta y desarrollada, al sumar las unidades si el resultado es mayor a 9, formamos 1
decena y la pasamos a la columna de la izquierda. Si al sumar las decenas el resultado es
mayor a 99, formamos una centena y la pasamos a la columna de la izquierda.
100
10
2 6 8 =+2 0 0 + +6 0
+495 = 400 + 90
7 0 0 +1 6 0
700 + 60
+ +8
+ 5
+1 3
+ 3 = 763
7 5=
+4 8=
1 1
26 8
+49 5
76 3
4 68
+ 7 3
=
6 9=
+8 3=
39 7
+ 2 6
=
65
5 7=
+4 8=
6 28
+ 9 4
=
6 7=
+9 9=
136
+ 7 9
=
3 7=
+9 6=
8 4 7
+ 7 8
=
6 6=
+6 8=
4 7 7
+ 88
=
4 7=
+6 4=
28 6
+ 35
=
66
Aritmtica
9 7=
+6 5=
15 6
+ 8 4
=
4 3=
+5 7=
2 7 3
+ 2 7
=
2 6=
+9 5=
58 6
+ 7 8
=
9 4=
+5 8=
4 4 9
+ 7 5
=
7 8=
+8 5=
7 8 7
+ 58
=
67
4 9=
+ 6 1=
285
+ 6 7
=
2 7=
+8 3=
4 5 6
+ 6 7
=
5 6=
+6 7=
8 6 4
+ 48
=
5 6=
+7 8=
6 36
+ 88
=
6 7=
+5 6=
2 7 6
+ 6 5
=
68
Aritmtica
16=
+8 5=
7 4 4
+ 59
=
2 7=
+8 5=
6 35
+ 89
=
3 4=
+8 6=
6 68
+ 68
=
5 6=
+6 9=
4 7 6
+ 7 9
=
4 8=
+7 7=
58 4
+ 9 9
=
69
8 3=
+7 6=
68 6
+ 68
=
5 7=
+6 6=
537
+ 9 4
=
2 9=
+8 6=
7 6 9
+ 8 6
=
6 6=
+6 7=
2 4 7
+ 7 9
=
9 4=
+5 6=
4 4 9
+ 6 5
=
70
Aritmtica
8 9=
+9 4=
85 4
+ 8 7
=
5 4=
+5 9=
4 0 6
+ 9 5
=
6 4=
+9 7=
7 6 9
+ 83
=
4 8=
+9 9=
5 0 3
+ 98
=
6 6=
+8 8=
58 4
+ 5 7
=
71
5 9=
+9 7=
7 6 2
+1 3 9
=
6 6=
+8 5=
14 4
+5 6 9
=
7 8=
+8 5=
5 68
+1 9 9
=
6 5=
+8 8=
4 6 5
+2 7 8
=
7 6=
+6 9=
4 7 7
+3 9 6
=
72
Aritmtica
2 4=
+8 7=
5 6 3
+1 8 6
=
4 9=
+9 3=
553
+2 4 8
=
8 9=
+7 8=
6 2 9
+1 7 6
=
3 9=
+8 5=
5 4 7
+3 6 4
=
8 3=
+3 8=
4 4 9
+2 9 2
=
73
7 2 6
+1 8 8
16 7
+3 1 4
2 68
+4 3 6
4 9 0
+31 3
48 6
+3 6 7
28 7
+5 4 6
838
+1 2 1
1 18
+3 7 3
39 3
11 7
338
7 9 7
+5 6 8
+4 3 7
+4 7 4
+1 1 8
3 18
+5 9 7
368
+5 4 5
3 4 9
+4 8 5
17 0
+5 8 5
355
+1 8 5
36 7
+3 9 7
4 6 5
+2 71
2 37
+5 13
383
+2 7 8
7 0 9
+1 1 7
6 9 4
+1 4 0
5 71
+1 1 6
7 8 6
+1 7 9
3 4 9
+4 88
7 2 7
+1 9 3
4 4 5
+5 5 0
74
Aritmtica
2 31
+215
2 7 6
+5 7 5
8 0 9
+1 3 9
7 6 5
+1 9 9
2 9 9
+5 3 8
5 4 3
+3 7 9
19 7
+6 8 5
4 2 9
+4 7 5
336
598
28 4
6 4 4
+4 8 4
+2 2 3
+5 7 8
+2 7 7
168
+1 4 6
530
+4 5 5
6 59
+2 4 8
36 5
+2 9 2
2 7 5
+5 6 8
15 7
+5 5 9
7 6 6
+1 2 9
3 12
+4 7 9
388
+5 4 2
6 5 6
+2 8 9
48 6
+4 2 8
6 7 9
+2 9 8
153
+618
59 6
+3 2 3
6 6 0
+2 9 6
533
+2 8 6
75
6 0 2
+2 6 6
6 7 9
+1 3 1
2 6 9
+2 7 6
17 9
+4 6 4
2 7 7
+5 8 2
41 4
+3 8 6
55 7
+2 6 2
4 0 3
+4 9 9
4 6 4
21 3
7 8 6
689
+1 7 6
+7 3 7
+1 2 4
+1 5 3
4 2 5
+2 6 7
338
+5 9 8
16 6
+4 4 3
4 6 9
+2 5 9
2 4 7
+2 9 5
588
+2 8 7
555
+3 17
185
+5 2 7
4 58
+41 5
6 6 6
+2 9 9
7 88
+1 2 8
538
+3 8 8
19 4
+7 9 4
2 7 8
+2 4 7
19 7
+2 2 4
76
37 2
+4 39
Aritmtica
1 5
+2 8
9 0
13
+5 2
61
12
+4 3
28
4 3
+6 2
17
18
+7 3
2 2
4 1
+5 0
4 6
10
+3 9
6 2
8 2
+7 2
17
2 5
+5 3
31
36
+1 4
68
7
+1 0
5 0
48
+2 9
14
2
+9 8
7
7 9
+7 2
15
58
+4 2
9 3
7 2
+4 1
53
+3 7
4 4
+5 1
8 2
+3 5
33
+2 4
83
48
8 0
55
83
+5 4
7 5
36
+7 3
5 7
39
+6 4
19
58
+4 6
5 7
55
+7 4
9
77
6 2
+9 4
2 5
1 1
+2 3
3 4
8 6
+5 6
2 7
2 5
+3 6
9 5
89
+71
7 3
7 7
+6 4
9 1
5 1
+3 3
6 9
8 1
+9 9
58
9 7
+5 5
2 9
4 5
+4 2
88
16
+6 7
53
6 2
+2 2
4 4
53
+6 6
8 2
14
+8 4
7 8
53
+1 2
4 7
38
+9 3
5 2
+6 3
21
+9 0
4 3
+41
8 7
+6 0
4 9
9 6
2 6
35
37
19
+5 7
30
3 2
+6 8
7 9
13
+8 5
4 0
4 4
+7 7
2 2
7 3
+6 4
7 8
78
Aritmtica
2 0
+7 2
59
61
+1 0
98
15
+8 0
3 2
2 4
+3 5
6 5
7 6
+5 0
17
8 1
+2 8
9 2
83
+2 2
7 4
2 4
+9 1
12
36
+6 3
9 3
7 4
+2 6
10
5 6
+8 2
9 3
7 6
+5 8
91
3 1
+2 7
9 5
4 5
+1 2
7 6
5 1
+6 0
2 3
4 6
+5 7
6 5
+5 5
6 3
+1 9
7 2
+3 3
5 2
+8 7
8 6
71
81
4 9
2 3
6 3
+4 6
68
9 6
+3 7
4 4
98
+4 8
89
9 9
+8 8
7 7
6 6
+5 5
9 9
79
MTK
Restas con el
material didctico
Para realizar restas con las columnas numricas del 0 al 999 utilizamos el concepto de la
dinmica bsica del sistema de numeracin decimal.
Para restar 425 79 primero restamos 425 09. Tomamos 1 decena y la pasamos a la
columna de la derecha. Despus restamos 416 70. Tomamos 1 centena y la pasamos a
la columna de la derecha.
Centenas
Decenas
Unidades
Centenas
Decenas
Unidades
Centenas
Decenas
Unidades
100
100
100
100
10
10
1
1
1
1
1
100
100
100
100
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
100
100
100
100
10
1
1
1
1
1
1
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
Decenas
Disponibles
1
Unidades
Disponibles
10
Centenas
Disponibles
1
1
1
1
425
425 09 = 416
425 09
Centenas
Decenas
Unidades
Centenas
Decenas
Unidades
100
100
100
10
10
10
10
10
10
10
10
10
1
1
100
100
100
10
10
10
10
1
1
1
1
1
1
Decenas
Disponibles
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
10
10
Decenas
Disponibles
416 70
80
100
Unidades
Disponibles
Centenas
Disponibles
425 79 = 346
Aritmtica

Efecta las restas utilizando las columnas numricas del material didctico.
14 5
5 7
2 3 2
4 4
7 5 4
6 5
2 5 6
48
9 31
35
4 4 2
6 5
7 6 5
7 7
37 3
68
5 7 7
68
2 48
59
6 7 8
89
48 7
9 9
8 61
7 4
9 71
7 4
318
5 71
7 2 0
9 2 3
39
9 2
5 2
6 9 6
8 7
88 2
9 3
6 8
81
7 38
59
2 53
9 6
837
7 8
6 2 7
58
7 4 0
6 3
3 2 5
7 7
9 7 7
9 9
5 2 5
8 7
212
6 4 2
4 33
11 6
4 5
2 5
55
6 7
83 2
7 4
312
8 6
681
7 4
719
4 9
183
9 4
517
2 9
7 0 2
5 4
39 3
8 8
7 38
59
38 6
89
12 4
6 5
30 0
1 6
8 0 0
68
5 0 0
7 8
10 0
4 7
7 0 0
6 5
82
Aritmtica
a en
Algoritmo de la rest
da
notacin desarrolla
y compacta
Al igual que lo hicimos con las columnas numricas, si queremos restar en la columna de
las unidades cuando el sustraendo es mayor al minuendo, tomamos 1 decena y la pasamos a la columna de las unidades. Si al restar en la columna de las decenas el sustraendo
es mayor al minuendo, tomamos 1 centena y la pasamos a la columna de las decenas.
600
14 0
7 5 2 =7 0 0 + 5 0 + 12
386 = 300 + 80 + 6
300 + 60 + 6 = 366
4 6 3=
8 9=
6 14
7 5 12
38 6
36 6
5 2 6
89
=
710=
3 1=
7 6 6
68
=
83
6 9 1=
4 8=
36 5
98
=
3 7 2=
6 4=
4 2 6
48
=
11 5=
3 7=
2 7 4
8 6
=
6 6 3=
7 7=
51 1
7 2
=
84
Aritmtica
1 4 5=
8 3=
7 85
7 6
=
215=
9 1=
2 2 1
5 2
=
5 9 7=
5 9=
7 0 9
6 4
=
5 4 4=
5 6=
6 4 0
12
=
85
3 9 3=
9 9=
217
2 7
=
2 0 7=
8 9=
2 4 2
6 4
=
1 8 1=
17=
8 4 7
6 3
=
4 9 1=
1 5 9 =
8 6 2
1 9 3
=
86
Aritmtica
917=
6 5 8=
28 2
1 5 8
=
6 5 9=
2 8 9=
39 2
1 8 5
=
9 8 1=
9 6 8=
91 1
214
=
4 2 1=
3 2 9=
8 31
5 89
=
87
6 2 0=
4 8 1=
7 4 3
3 8 2
=
5 17=
2 8 8=
9 9 3
7 0 4
=
9 2 5=
8 8 9=
6 53
2 8 5
=
7 2 8=
1 3 8 =
8 6 5
7 7 7
=
88
Aritmtica
9 8 5=
4 8 9=
7 3 2
6 7 4
=
6 5 9=
2 8 9=
530
4 9 3
=
8 16=
2 7 7=
3 4 5
1 7 8
=
6 1 1=
31 6=
3 4 0
2 61
=
89
5 1 1=
2 9 2=
9 2 7
6 4 9
=
5 17=
2 8 8=
91 9
3 3 2
=
6 3 5=
1 3 6 =
7 8 0
2 2 7
=
7 0 0=
4 0 4=
9 3 1
3 4 5
=
90
Aritmtica
8 5 0=
7 6 2=
7 48
1 4 9
=
6 0 0=
3 9 8=
9 10
3 3 6
=
9 0 4=
4 2 7=
30 0
1 7 7
=
5 0 0=
2 5 1=
7 0 0
4 0 2
=
91
7 2 6
1 8 8
4 5 0
1 1 8
4 0 2
1 6 1
8 7 0
3 19
6 0 0
3 2 7
9 35
3 4 2
838
2 9 9
9 91
214
4 6 0
5 0 4
39 5
91 1
1 8 8
3 5 5
3 8 9
214
85 1
2 4 7
6 4 6
4 3 9
7 0 0
4 0 3
335
2 3 7
355
1 8 6
7 6 7
3 9 7
4 6 5
2 7 8
51 3
2 3 7
383
2 7 8
7 0 9
1 1 7
6 0 0
5 4 6
8 2 5
6 9 9
7 8 6
1 7 9
6 4 9
4 8 8
7 2 2
1 9 3
92
5 0 2
4 5 9
Aritmtica
7 2 5
6 9 7
2 71
1 7 9
8 0 9
1 3 9
7 6 5
1 9 9
538
2 8 9
7 4 3
3 7 9
89 7
6 8 5
9 2 4
4 7 5
836
5 2 3
5 7 4
6 4 4
4 8 4
2 9 8
2 7 8
2 7 7
8 61
1 4 6
530
4 5 5
6 48
2 5 9
36 5
2 9 2
5 7 5
2 8 6
7 51
5 5 9
7 2 6
1 6 9
41 2
3 7 9
883
5 4 2
6 5 6
2 8 9
8 4 6
4 2 8
6 7 0
2 9 8
6 53
218
5 2 3
3 9 6
6 6 0
2 9 6
533
2 8 6
93
6 0 2
2 6 6
6 3 1
1 7 9
9 6 2
2 7 6
4 6 4
1 7 9
5 7 7
2 8 2
414
3 8 6
55 7
2 6 2
7 0 3
4 9 9
4 0 0
71 3
7 2 4
6 53
1 7 6
2 3 7
1 8 6
1 8 9
4 2 5
2 6 7
538
3 9 8
4 4 3
1 6 6
4 9 6
2 5 9
8 0 0
2 9 5
5 0 3
3 8 7
7 0 5
319
81 5
5 2 7
4 5 5
41 8
6 6 6
2 9 9
7 8 2
1 2 8
538
3 8 8
7 0 0
3 9 4
8 7 2
2 4 7
9 0 0
2 2 4
94
6 0 0
4 3 9
Aritmtica
Multiplicacin
Segundo nivel
Las tablas de
multiplicar
Multiplicar quiere decir sumar en forma rpida los cuadritos que hay dentro de un cuadrado o un rectngulo. Al nmero de cuadritos le llamamos el rea.
rea = 9 cuadritos
rea = 16 cuadritos
rea = 48 cuadritos
rea = 12 cuadritos
rea = 12 cuadritos
rea = 48 cuadritos
Como podemos demostrar contando los cuadritos que estn dentro de los rectngulos,
el rea es la misma sin importar si el rectngulo est parado o acostado.
95
Contando los cuadritos, calcula el rea.
rea =
rea =
cuadritos
cuadritos
rea =
rea =
cuadritos
rea =
rea =
rea =
96
cuadritos
cuadritos
cuadritos
cuadritos
rea =
cuadritos
Aritmtica
El rea de cuadrados o rectngulos que tienen la misma base y altura es siempre la misma, lo cual nos permite contar los cuadritos que la forman de manera rpida.
Construimos las tablas de multiplicar contando el nmero de cuadritos que forman la
base y la altura del cuadrado o del rectngulo. El uso de las tablas nos ahorra mucho
tiempo.
La cruz representa multiplicacin y se lee por.
Tabla del 2
21=2
12=2
22=4
2 5 = 10
5 2 = 10
2 7 = 14
7 2 = 14
2 9 = 18
9 2 = 18
23=6
32=6
24=8
42=8
2 6 = 12
6 2 = 12
2 8 = 16
8 2 = 16
97
Utilizando los cuadritos del material didctico y la tabla de referencia rpida que aparece
a continuacin, construye tus propias tablas de multiplicar
11=1 21=2
31=3
41=4
51=5
61=6 71=7
81=8 91=9
1 11=1
12=2 13=3 14=4 15=5 16=6 17=7 18=8 19=9
5 2 = 10 6 2 = 12 7 2 = 14 8 2 = 16 9 2 = 18
2 12=2 22=4 32=6 42=8
21=2 22=4
2 3 = 6 2 4 = 8 2 5 = 10 2 6 = 12 2 7 = 14 2 8 = 16 2 9 = 18
13=3 23=6
3 3 = 9 4 3 = 12 5 3 = 15 6 3 = 18 7 3 = 21 8 3 = 24 9 3 = 27
3 3 1 = 3 3 2 = 6 3 3 = 9 3 4 = 12 3 5 = 15 3 6 = 18 3 7 = 21 3 8 = 24 3 9 = 27
1 4 = 4 2 4 = 8 3 4 = 12 4 4 = 16 5 4 = 20 6 4 = 24 7 4 = 28 8 4 = 32 9 4 = 36
4 4 1 = 4 4 2 = 8 4 3 = 12 4 4 = 16 4 5 = 20 4 6 = 24 4 7 = 28 4 8 = 32 4 9 = 36
5 1 5 = 5 2 5 = 10 3 5 = 15 4 5 = 20 5 5 = 25 6 5 = 30 7 5 = 35 8 5 = 40 9 5 = 45
5 1 = 5 5 2 = 10 5 3 = 15 5 4 = 20 5 5 = 25 5 6 = 30 5 7 = 35 5 8 = 40 5 9 = 45
6 1 6 = 6 2 6 = 12 3 6 = 18 4 6 = 24 5 6 = 30 6 6 = 36 7 6 = 42 8 6 = 48 9 6 = 54
6 1 = 6 6 2 = 12 6 3 = 18 6 4 = 24 6 5 = 30 6 6 = 36 6 7 = 42 6 8 = 48 6 9 = 54
1 7 = 7 2 7 = 14 3 7 = 21 4 7 = 28 5 7 = 35 6 7 = 42 7 7 = 49 8 7 = 56 9 7 = 63
7 1 = 7 7 2 = 14 7 3 = 21 7 4 = 28 7 5 = 35 7 6 = 42 7 7 = 49 7 8 = 56 7 9 = 63
1 8 = 8 2 8 = 16 3 8 = 24 4 8 = 32 5 8 = 40 6 8 = 48 7 8 = 56 8 8 = 64 9 8 = 72
8 8 1 = 8 8 2 = 16
8 3 = 24 8 4 = 32 8 5 = 40 8 6 = 48 8 7 = 56 8 8 = 64 8 9 = 72
9
98
1 9 = 9 2 9 = 18 3 9 = 27 4 9 = 36 5 9 = 45 6 9 = 54 7 9 = 63 8 9 = 72 9 9 = 81
9 1 = 9 9 2 = 18 9 3 = 27 9 4 = 36 9 5 = 45 9 6 = 54 9 7 = 63 9 8 = 72 9 9 = 81
Aritmtica
21=
12=
22=
23=
32=
24=
42=
25=
52=
26=
62=
27=
72=
28=
82=
29=
92=
61=
16=
62=
26=
63=
36=
64=
46=
65=
56=
66=
67=
76=
68=
86=
69=
96=
31=
13=
32=
33=
33=
34=
43=
35=
53=
36=
63=
37=
73=
38=
83=
39=
93=
71=
17=
72=
27=
73=
37=
74=
47=
75=
57=
76=
67=
77=
78=
87=
79=
97=
41=
14=
42=
24=
43=
34=
44=
45=
54=
46=
64=
47=
74=
48=
84=
49=
94=
81=
18=
82=
28=
83=
38=
84=
48=
85=
68=
86=
68=
87=
78=
88=
89=
98=
51=
15=
52=
25=
53=
35=
54=
45=
55=
56=
65=
57=
75=
58=
85=
59=
95=
91=
19=
92=
29=
93=
39=
94=
49=
95=
59=
96=
69=
97=
79=
98=
89=
99=
99
Algoritmo de la
multiplicacin.
Primer paso
Familiarizarnos con la forma de escribir multiplicaciones

Cuando multiplicamos dos dgitos tenemos dos formas que podemos utilizar para escribir esta operacin.
24=8
8 6 = 48
tambin se puede escribir como
4
2
8
tambin se puede escribir como
6
8
48
Al utilizar la notacin vertical, debemos identificar las columnas numricas, lo cual nos
permitir ms adelante, realizar multiplicaciones de cantidades compuestas por cualquier nmero de dgito.
7
9
6 3
Decenas
100
8
6
4 8
Unidades
Decenas
Unidades
Aritmtica
Ejercici
para pr os
acticar
1
2
4
3
2
4
6
2
1
3
6
4
8
3
4
2
7
4
2
2
6
3
4
4
1
4
8
2
9
4
5
2
9
3
5
3
9
2
7
3
3
4
2
3
7
2
5
4
3
2
101
8
4
3
3
7
4
3
5
5
6
3
7
2
6
2
5
4
7
5
5
8
6
7
7
8
5
9
7
6
6
8
7
5
6
5
7
6
1
7
5
6
7
9
5
7
6
9
6
9
7
6
5
4
7
4
5
2
7
7
6
102
Aritmtica
2
8
5
9
1
8
3
9
5
8
1
9
4
8
7
9
8
8
2
9
6
9
9
8
5
8
4
9
7
8
3
9
9
8
7
9
6
8
3
8
8
9
8
8
5
9
9
9
4
8
2
9
2
8
7
4
6
5
3
4
103
Algoritmo de la
multiplicacin.
Segundo paso
Utilizando notacin desarrollada y la cuadrcula cuando el multiplicando tiene dos cifras y el multiplicador una
Para multiplicar dos nmeros debemos usar la dinmica bsica del sistema de numeracin decimal, es decir, que la columna en la cual se encuentra el dgito determina el valor
que representa.
Al multiplicar dos dgitos utilizando el algoritmo, tenemos en cuenta la columna en la
cual se encuentran.
79 = 70
8
560
100
500 + 70
600 +130
46 = 40
9
360
100
300 + 50
400 +110
104
+ 9
8
+7 2
+ 2 = 632
+ 6
9
+5 4
Este es el resultado
de la multiplicacin
que debemos sumar
+ 4 = 414
79
8
1 7 2
5 6 0
6 3 2
46
9
1 5 4
3 6 0
4 1 4
Aritmtica
21 =
2
12
2
56 =
2
65
2
43 =
2
34
2
78 =
2
87
2
99 =
2
88
2
105
106
28 =
3
82
3
55 =
3
66
3
91 =
3
19
3
64 =
3
46
3
37 =
3
73
3
Aritmtica
73 =
4
37
4
26 =
4
62
4
51 =
4
15
4
49 =
4
94
4
88 =
4
77
4
107
108
66 =
5
55
6
54 =
5
45
5
39 =
5
93
5
82 =
5
28
5
17 =
5
71
5
Aritmtica
97 =
6
79
6
44 =
6
33
6
18 =
6
81
6
52 =
6
25
6
36 =
6
63
6
109
110
65 =
7
56
7
24 =
7
42
7
31 =
7
13
7
77 =
7
88
7
89 =
7
98
7
Aritmtica
51 =
8
15
8
84 =
8
48
8
26 =
8
62
8
79 =
8
97
8
33 =
8
44
8
111
112
78 =
9
87
9
36 =
9
63
9
54 =
9
45
9
22 =
9
55
9
68 =
9
86
9
Aritmtica
19 =
9
91
9
97 =
9
79
9
65 =
9
56
9
42 =
9
24
9
99 =
9
88
9
113
e
G
t
e
Polgonos de tres, cuatro, cinco lados y el crculo
Tringulo
2 lados iguales
Tringulo
3 lados iguales
Cuadrado
4 lados iguales
Rectngulo
2 pares opuestos
de lados iguales
Pentgono
5 lados
114
Tringulo
3 lados diferentes
Rombo
4 lados iguales
Papalote
2 pares adyacentes
de lados iguales
Crculo
forma de una rueda
Aritmtica
Rompecabezas de figuras geomtricas 1
115
116
Aritmtica
117
Figuras geomtricas con tres lados

Ilumina de diferentes colores los tringulos
118
Aritmtica
Figuras geomtricas con cuatro lados

Ilumina de verde los cuadrados, de azul los rectngulos, de rojo los rombos
y de amarillo los papalotes
119
Figuras geomtricas con cinco lados

Ilumina de diferentes colores los pentgonos
120
Aritmtica
El metro
Para medir distancias, es decir longitudes, utilizamos el metro.

Con la cartulina del material didctico, construye tu propio metro.
El metro est formado de 10 partes, que llamamos decmetros.
Cada decmetro est formado de 10 centmetros.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
5 100
1234 6789 1234 6789 1234 6789 1234 6789 1234 6789 1234 6789 1234 6789 1234 6789 1234 6789 1234 6789
decmetro
40
1 2 34
50
6 7 8 9
centmetro
En matemticas para que sea ms sencillo representar unidades usamos abreviaciones.

metro = m
decmetro = dm
centmetro = cm
Con el metro podemos hacer fracciones, de igual manera que lo hicimos con figuras
geomtricas.
0
10
20
30
40
50
1234 6789 1234 6789 1234 6789 1234 6789 1234 6789
50
60
70
80
90
5 100
1234 6789 1234 6789 1234 6789 1234 6789 1234 6789
1 metro = 5 decmetros = 50 centmetros

2
Realiza las actividades que te pida tu maestra.
121
El reloj
Para medir distancias utilizamos una recta, ahora bien, para medir el tiempo usamos un
crculo.
El tiempo no lo podemos ver ni tocar, sin embargo, lo podemos percibir cuando observamos el movimiento del Sol. Por eso el tiempo lo medimos utilizando un crculo.
Un da tiene 24 horas.
Una hora tiene 60 minutos.
Un minuto tiene 60 segundos.
Arma el reloj del material didctico y efecta las actividades que te pida la maestra.
La manecilla chica del reloj nos sirve para sealar la hora y la manecilla grande los minutos.
54
53
51
49
48
0
60
12
11
52
50
55
56
59
57 58
6
7
8
9
Mathematik
10
10
11
12
47
13
46
14
45
44
Horas
15
16
43
17
tos
40
39
38
37
36
122
nu
41
Mi
42
35 34
33 32
31
30
27
29 28
26
25
18
19
20
21
El reloj nos permite medir

12 horas, por eso en un da
completo la manecilla chica
da dos vueltas.
La manecilla grande da una
vuelta completa cada hora.
El reloj ahora seala a las 3
con 25 minutos.
22
23
24
Aritmtica
Fracciones de hora
Podemos dividir en fracciones
de hora la cartula del reloj
ya que una vuelta completa
de la manecilla grande representa
una hora.
54
53
59
57 58
51
48
54
7
53
8
1 hora
2
45
44
1 hora
2
50
12
13
47
14
46
15
16
43
17
42
40
39
38
37
36
54
53
48
10
47
46
55
56
33 32
31
59
57 58
30
29 28
0
60
27
12
26
44
40
39
38
36
54
53
8
9
51
10
50
49
11
12
47
14
46
15
16
37
36
35 34
30
29 28
27
26
25
22
23
24
Las 10 con 30 minutos

Las 10 y media
20
21
6
33 32
31
18
19
6
7
8
9
10
11
12
13
35 34
55
56
1 hora
4
4
14
33 32
31
59
57 58
30
0
60
27
12
26
20
24
6
7
8
9
Mathematik
10
18
19
23
25
16
17
21
5
29 28
15
22
10
11
12
13
45
44
43
42
41
40
39
38
37
36
35 34
15
16
17
30
29 28
27
26
25
18
19
20
21
6
33 32
31
14
Minutos
Ho
ras
39
38
Minutos
40
48
13
1 hora
4
11
52
17
41
37
Mathematik
1 hora
4
41
20
43
42
42
19
12
1 hora
4
43
22
45
44
23
25
24
s
ra
o
H
51
49
35 34
0
60
45
21
11
52
50
18
41
48
59
57 58
Mathematik
10
49
11
47
46
51
10
55
56
11
52
9
Mathematik
10
49
0
60
12
11
52
50
55
56
22
23
24
Las 7 con 15 minutos

Las 7 y cuarto
123
)LUMINADELCOLORQUEQUIERASLAFRACCINDEHORAQUESEINDICA
HORA

HORA

124

Mathematik

HORA

Mathematik

Mathematik

HORA

Mathematik

HORA

Mathematik

Aritmtica
Ilumina las manecillas marcando la hora que se indica.
54
53
59
57 58
51
48
53
8
9
51
10
50
48
12
13
47
46
14
46
44
40
39
38
37
36
35 34
6
33 32
31
27
29 28
30
53
59
57 58
51
35 34
33 32
31
44
40
51
50
49
48
7
36
12
11
52
35 34
6
33 32
31
30
29 28
27
14
16
51
10
50
49
11
12
48
46
15
16
43
17
39
38
37
36
35 34
30
29 28
27
26
25
20
21
6
33 32
31
18
19
22
23
24
23 para las 6
55
56
59
57 58
0
60
12
11
52
14
40
25
46
41
26
19
20
24
53
47
42
18
23
13
44
7 y cuarto
15
22
54
47
45
25
26
21
Mathematik
10
30
27
23
24
12
37
Cuarto para la 1
53
5
29 28
20
21
22
11
39
38
54
18
19
10
41
55
16
17
42
56
14
15
43
12
45
11
13
46
0
60
10
2 y media
47
59
57 58
Mathematik
10
48
0
60
12
11
52
49
7
36
56
37
55
Mathematik
39
38
24
54
50
40
20
22
20 para las tres
41
19
23
25
26
17
21
42
18
41
43
17
42
44
16
43
13
45
15
0
60
12
10
49
11
59
57 58
56
11
52
47
45
55
54
7
Mathematik
10
49
0
60
12
11
52
50
55
56
6
7
8
9
Mathematik
10
10
11
12
13
45
44
14
15
16
43
17
42
41
40
39
38
37
36
35 34
30
29 28
27
26
25
20
21
6
33 32
31
18
19
22
23
24
125
Fracciones
Recordemos que una figura geomtrica la fraccionamos, es decir, formamos fracciones,

cuando la dividimos en partes iguales.
A la figura geomtrica completa le llamamos unidad, o sea, 1.
dividir en dos partes iguales la unidad

dividir en tres partes iguales la unidad
dividir en cuatro partes iguales la unidad
dividir en cinco partes iguales la unidad
dividir en seis partes iguales la unidad
dividir en siete partes iguales la unidad
dividir en ocho partes iguales la unidad
1
1
3
1
2
1
2
6
1
1
5
1
6
un medio
un tercio
un cuarto
un quinto
un sexto
un sptimo
un octavo
1
5
1
6
1
8
1
7
1
8
1
8
1
6
7
7
126
1
7
1
8
1
8
1
7
1
8
1
8
1
6
1
5
1
8
Aritmtica
Recuerda que no importa la forma en la cual dividimos la unidad para formar una fraccin, ya que la nica condicin es que las partes sean del mismo tamao.
1
4
1
2
1
3
1
2
1
3
1
4
1
3
1
4
1
2
1
3
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2
1
5
1
5
1
4
1
3
1
4
1
4
1
7
1
7
1
4
1
3
1
5
1
5
1
5
1
4
1
5
1
5
1
5
1
5
1
6
1
6
1
6
1
6
1
6
1
6
1
5
1
6
1
8
1
8
1
8
1
8
1
8
1
8
1
6
1
6
1 1
6 6
1
7
1
7
1
6
1
8
1
7
1
7
1
7
1
7
1
7
1
8
1
7
1
7
1
7
1
8
1
8
1
7
1
7
1
8
1
8
1
8
1
8
1
8
1
8
127
Rompecabezas de fracciones 1
128
Aritmtica
129
130
Aritmtica
Ilumina del color que quieras la mitad de cada una de las figuras.

131
Ilumina del color que quieras un tercio de cada una de las figuras.

132
Aritmtica
Ilumina del color que quieras un cuarto de cada una de las figuras.

133
Ilumina del color que quieras un quinto de cada una de las figuras.

134
Aritmtica
Ilumina del color que quieras un sexto de cada una de las figuras.

135
Ilumina del color que quieras un sptimo de cada una de las figuras.

136
Aritmtica
Ilumina del color que quieras un octavo de cada una de las figuras.

137
Escribe frente a cada una de las fracciones el valor que representa
138
Aritmtica
Escribe de dos formas diferentes el valor que representan las fracciones
=
139
Problemas
de sumas
Para entender el problema y as poder resolverlo, escribe los datos que tienes y si es necesario haz un dibujo que los represente.
Escribe la suma y resulvela.
Juan tiene 8 pelotas y Arturo tiene 7.
Cuntas pelotas tienen en total?
pelotas
pelotas
pelotas
Beatrz fue al mercado y compr 6 naranjas y 5

toronjas.
Cuntas frutas compr en total?
naranjas
toronjas
frutas
En el saln de clase hay 19 nias y 25 nios.

Cuntos alumnos hay en total?
nias
nios
alumnos
140
Aritmtica
Luis tiene 16 pesos y su pap le regal 57.

Cunto dinero tiene en total?
pesos
1 peso
pesos
pesos
Mara compr 19 metros de tela roja y 45

metros de tela azul.
Cuntos metros compr en total?
metros
metros
metros
En una pecera hay 38 peces y 23 caracoles.

Cuntos animales hay en total?
peces
caracoles
animales
Un equipo de futbol tiene 26 jugadores y 37

porritas.
Cuntas personas tiene en total?
jugadores
porristas
personas
141
Mara compr 44 panqus y 39 conchas.

Cuntos panes compr en total?
panqus
conchas
panes
En el campeonato de beisbol los Tigres

anotaron 16 carreras y los Delfines 25.
Cuntas carreras anotaron en total?
carreras
carreras
carreras
En una tienda tienen 27 playeras y 48 camisas.

Cuntas prendas hay en total?
playeras
camisas
prendas
En la eleccin para presidente de la sociedad

de alumnos, Cristina tuvo 47 votos y Delfino
35.
Cuntos alumnos votaron en total?
142
Cri
na
sti
votos
Delfi
na
votos
alumnos
Aritmtica
Una tienda vende 147 playeras y 34 pantalones.

Cuntas prendas vende en total?
playeras
pantalones
prendas
La casa de Pedro est a 247 metros de la

casa de Lolita.
Cuntos metros en total camina Pedro para
visitar a Lolita y regresar a su casa?
Ral ahorr durante las vacaciones $339 y su

mam le regal $185.
Cunto dinero tiene en total?
metros
metros
metros
so
1 pe
pesos
pesos
pesos
Juan compr un baln de futbol en $295 y

una playera en $69.
Cunto dinero pag en total?
pesos
pesos
pesos
143
Gerardo necesita $297 para comprar 10

toallas. Si quiere comprar 20 toallas,
cunto dinero necesita en total?
so
1 pe
pesos
pesos
pesos
La escuela organiz un paseo y asistieron

375 nios y 248 nias.
Cuntos alumnos asistieron en total?
nios
nias
alumnos
En el mes de enero 145 alumnos pasaron el

examen de Ingls y 28 reprobaron.
Cuntos alumnos en total tomaron el
examen?
Las nias del saln de clase prepararon 78

panqus de chocolate y los nios 36 de
vainilla.
Cuntos panqus tienen en total?
144
alumnos
Ing
ls
alumnos
alumnos
panqus
panqus
panqus
Aritmtica
Juanito tena 86 canicas y gan 17.

Cuntas canicas tiene en total?
canicas
canicas
canicas
El equipo de futbol Jaguares gan 67 partidos y perdi 39.

Cuntos partidos jugaron en total?
partidos
partidos
partidos
Cleotilde pag $157 por una blusa y $74 por

un paoleta.
Cunto dinero pag en total?
pesos
1 peso
pesos
pesos
En la escuela hay 458 sillas y 97 bancos.

Cuntos muebles hay en total?
sillas
Escuela
bancos
muebles
145
Problemas
de restas
Escribe la resta y resulvela.
Andrs tena 23 pesos y gast 17.
Cuntos pesos le quedan en total?
pesos
1 pe
so
pesos
pesos
Amparo compr 26 naranjas y regal 18.

Cuntas naranjas tiene en total?
naranjas
naranjas
naranjas
Luis tiene 44 pesos y gast 17.

Cunto dinero le queda en total?
1p
eso
pesos
pesos
pesos
146
Aritmtica
El equipo de futbol del saln jug 32 partidos de los cuales gan 17.
Cunto partidos perdi en total?
partidos
partidos
partidos
En una jaula haba 55 bhos y se escaparon

17.
Cuntos bhos quedan en total?
bhos
bhos
bhos
Para la fiesta del saln prepararon 54 panqus. El nmero de invitados que llegaron es
de 72.
A cuntos invitados no les toc panqu?
Al baile de la escuela llegaron 82 alumnos de

los cuales 48 son nios.
Cuntas nias vinieron en total?
invitados
panqus
invitados
alumnos
nios
nias
147
El equipo de futbol del saln jug 41 partidos de los cuales perdi 23.
Cunto partidos gan en total?
partidos
partidos
partidos
Una tienda tiene 73 pares de zapatos y

vendi 49.
Cuntos pares quedan en total?
zapatos
zapatos
zapatos
Enrique ahorr 81 pesos y le regal 24 pesos

a su hermano.
Cunto dinero le sobra?
pesos
so
1 pe
pesos
pesos
Al baile de la escuela faltaron 34 alumnos. Si

el total de alumnos es 91.
Cuntos alumnos asistieron en total?
alumnos
alumnos
alumnos
148
Aritmtica
En el auditorio de la escuela hay 268 sillas. Si

queremos acomodar 295 estudiantes,
cuntas sillas necesitamos en total?
estudiantes
Escuela
sillas
sillas
Lupita tiene $393 y compr un gatito que le

cost $158.
Cunto dinero le sobr en total?
pesos
pesos
pesos
En el concurso de al cancin de la escuela,

participaron 230 alumnos, de los cuales 147
son nias.
Cuntos nios participaron en total?
Al campamento organizado por el club de

alpinistas asistieron 731 personas de las
cuales slo 182 son menores de edad.
Cuntos adultos asistieron en total?
alumnos
nias
nios
personas
menores
adultos
149
Si hay 152 globos y los queremos repartir a

175 nios,
a cuntos nios no les tocar globo?
nios
globos
nios
Al paseo de la escuela fueron 463 alumnos

de los cuales slo pagaron 347.
Cuntos alumnos todava no han pagado?
alumnos
alumnos
alumnos
Eugenia tiene 254 naranjas y vende 147.

Cuntas naranjas le quedan?
naranjas
naranjas
naranjas
Juan Pablo pag un pastel con un billete de

$500 y le dieron de cambio $222.
Cuntole cost el pastel?
pesos
$500
pesos
pesos
150
Aritmtica
Julia compr una pelota que cuesta $36. Si

paga con un billete de $100,
cunto dinero de cambio recibe?
pesos
$100
pesos
pesos
El equipo de beisbol de la escuela gan 67

partidos. El total de partidos jugados es de
102.
Cuntos partidos perdi?
En una rifa se vendieron 731 boletos. Si hay

35 boletos premiados,
cuntas personas no ganaron?
partidos
partidos
partidos
a
Rif
boletos
Rifa
boletos
personas
Juan Pablo pag un pastel con un billete de

$500 y le dieron de cambio $222.
Cuntole cost el pastel?
pesos
$500
pesos
pesos
151
Problemas
combinados
Escribe la suma o la resta y resulvela.
Lolita tiene 18 naranjas, 27 manzanas y 39 peras.

Cuntas frutas tiene en total?
En el saln de clase hay 41 alumnos y slo pasaron el examen de matemticas 27.

Cuntos alumnos reprobaron el examen?
Lul compr un traje que le cost $262. Si pag con un billete de $500,
cunto dinero le dieron de cambio?
152
Aritmtica
La tienda de la escuela vendi 294 paletas de fresa y 139 de vainilla.

Cuntas paletas vendi en total?
Un pantaln de futbol cuesta $78. Si compramos dos,

cunto tenemos que pagar en total?
Pedro sali de compras y gast $163. Si el dinero que tena eran $300,
con cunto dinero regres a su casa?
La maestra reparti 58 cuadernos, pero a 15 nios no les toc cuaderno.

Cunto nios hay en total?
153
Una panadera fabric 471 panes de los cuales vendi 395.

Cuntos panes sobraron en total?
En una tienda pagamos $285 por 17 metros de tela y $57 por 8 carretes de hilo.
Cunto tenemos que pagar en total?
Si contamos con $631 y gastamos $284,

cunto dinero nos sobra?
En una escuela hay 243 nios entre los cuales repartimos 95 playeras y 79 gorras.
A cuntos nios no les toca ni playera ni gorra?
154
Aritmtica
En una tienda hay 552 latas, de las cuales algunas son de frijoles, otras de carne y otras de
sopa. Si 198 latas son de frijoles y 87 de carne,
cuntas latas de sopa hay?
A un concurso de baile asistieron un total de 181 nios, nias y jvenes. Si 56 son nios y
64 nias,
cuntos jvenes asistieron al baile?
En el mercado compramos $24 de verduras y $58 de carne. Si pagamos con un billete de

$100,
cunto dinero debemos recibir de cambio?
En la biblioteca de la escuela hay un total de 763 libros de matemticas, espaol y ciencias naturales. Si 188 libros son de matemticas y 257 de espaol,
cuntos libros de ciencias naturales hay?
155
Grfica de
barras
Partidos
ganados
10
9
En la grfica estn representados
los resultados del torneo de
futbol de segundo ao de
primaria.
Escribe el nmero de partidos
que cada saln gan y determina
cul es el equipo ganador.
8
7
6
5
4
3
2
1
Equipo del
grupo
Partidos
ganados
156
Partidos
ganados
Grupo A
Grupo D
Grupo B
Grupo E
Grupo C
Grupo F
Grupo ganador
Aritmtica
En la grfica est representado el nmero de alumnos que asisti

al museo durante una semana.
Escribe el nmero de alumnos que visit el museo cada da de la
semana y determina qu da lo visit menos alumnos.
Nmero
de
Alumnos
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
Nmero de
Alumnos
Sbado
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Los votos que los candidatos a representate del saln de

clase obtuvieron, son los siguientes:
Representa la votacin en la grfica de

barras. Ilumina del color que quieras
los resultados de cada uno de los
candidatos.
Nmero
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1
Ral
158
Tere
Jos
Luis
Paty
Marta
Alumno
Aritmtica
Las calificaciones que Alejandra obtuvo durante el mes

de octubre son:
Calificacin
Representa las calificaciones en la

grfica de barras. Ilumina del color que
quieras a cada una de las materias.
Materia Calificacin
Matemticas
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Espaol
Biologa
Historia
Geografa
Computacin
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Matemticas Espaol
Biologa
Historia
Geografa Computacin
Alumno
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Material Didctico
Complemento del
libro de texto
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Disponibles
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Columnas numricas del 0 al 999
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Libro de aritmtica Segundo ao
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Todos los derechos reservados
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Las tablas de multiplicar
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n

Jos Luis Moreno Aranda

La Pedagoga de San Ignacio de Loyola Aplicada a la Enseanza de las

La estrategia pedaggica consiste de cinco pasos:

1. Contextualizar el conocimiento. Explicitar claramente qu concepto matemtico vamos a estudiar

Aritmtica. Libro del Maestro4

Material Didctico Mathematik

Objetivo del Libro

Cmo Est Organizado el Libro

Niveles en la Apropiacin del Conocimiento Matemtico

Nuestra Pgina de Internet

1. Obras de San Ignacio de Loyola. Biblioteca de Autores Cristianos. Madrid. 1997

Dinmica bsica del sistema de numeracin decimal

Escribe el nmero y su nombre

Utilizando las columnas numricas del 0 al 999 efecta las operaciones.

Ejercicios para repasar

Cuando sumamos dos dgitos en la columna de las unidades, y su respuesta es mayor de

Ejercicios con las columnas

Ejercicios con las columnas

Si en la columna de las unidades hay 9 unidades

Recordemos que, el cero no es nmero como los dems, ya que representa

Escribe el valor del nmero y su nombre.

Ejercicios con las columnas

Escribe los nmeros con letra y en notacin desarrollada

Escribe los nmeros con letra y en notacin desarrollada

Escribe los nmeros con letra y en notacin desarrollada

Escribe los nmeros con letra y en notacin desarrollada

Escribe los nmeros con letra y en notacin desarrollada

Escribe los nmeros con letra y en notacin desarrollada

Escribe los nmeros con letra y en notacin desarrollada

Ejercicios con las columnas

Ejercicios con las columnas

Contando los cuadritos, calcula el rea.

Familiarizarnos con la forma de escribir multiplicaciones

tambin se puede escribir como

tambin se puede escribir como

Polgonos de tres, cuatro, cinco lados y el crculo

Rompecabezas de figuras geomtricas 1

Rompecabezas de figuras geomtricas 2

Rompecabezas de figuras geomtricas 3

Figuras geomtricas con tres lados

Figuras geomtricas con cuatro lados

Figuras geomtricas con cinco lados

Para medir distancias, es decir longitudes, utilizamos el metro.

En matemticas para que sea ms sencillo representar unidades usamos abreviaciones.

1 metro = 5 decmetros = 50 centmetros

El reloj nos permite medir

Las 10 con 30 minutos

Las 7 con 15 minutos

Ilumina las manecillas marcando la hora que se indica.

20 para las tres

Recordemos que una figura geomtrica la fraccionamos, es decir, formamos fracciones,

dividir en dos partes iguales la unidad

Escribe frente a cada una de las fracciones el valor que representa

Escribe de dos formas diferentes el valor que representan las fracciones

Beatrz fue al mercado y compr 6 naranjas y 5

En el saln de clase hay 19 nias y 25 nios.

Luis tiene 16 pesos y su pap le regal 57.

Mara compr 19 metros de tela roja y 45

En una pecera hay 38 peces y 23 caracoles.

Un equipo de futbol tiene 26 jugadores y 37

Mara compr 44 panqus y 39 conchas.

En el campeonato de beisbol los Tigres

En una tienda tienen 27 playeras y 48 camisas.