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BARRANCOS
2009/2012
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE BARRANCOS
P ROJECTO
C URRICULAR
E
DE
scola
Triénio: 2009-2012
ÍNDICE
PREÂMBULO ..................................................................................................................... 4
1. O PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLA .................................................................. 5
2. PRIORIDADES EDUCATIVAS ....................................................................................... 6
3. ESTRUTURA CURRICULAR ......................................................................................... 8
3.1. ÁREAS CURRICULARES E CARGA HORÁRIA SEMANAL ................................... 8
3.2. ÁREAS CURRICULARES NÃO DISCIPLINARES ................................................... 9
3.2.1. Área de Projecto ................................................................................................ 9
3.2.2. Estudo Acompanhado ..................................................................................... 10
3.2.3. Formação Cívica.............................................................................................. 11
4. MODALIDADES E ESTRATÉGIAS DE APOIO EDUCATIVO ....................................... 13
5. ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR .............................................. 14
6. AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS.......................................................................... 15
7. CRITÉRIOS DE DISTRIBUIÇÃO DE SERVIÇO DOCENTE ......................................... 16
8. CRITÉRIOS DE CONSTITUIÇÃO DE TURMAS .......................................................... 17
9. ORIENTAÇÕES E ESTRATÉGIAS PARA A IMPLEMENTAÇÃO DO PROJECTO
CURRICULAR DE ESCOLA ............................................................................................. 18
9.1. RECURSOS / ESTRATÉGIAS ............................................................................. 18
9.2. PROJECTO CURRICULAR DE TURMA .............................................................. 18
9.2.1. Estrutura ......................................................................................................... 19
9.2.2. Mecanismos de avaliação da sua implementação ........................................... 20
10. AVALIAÇÃO DO PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLA ....................................... 21
ANEXO............................................................................................................................. 22
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA ÁREA DE PROJECTO ................................................................ 24
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO ESTUDO ACOMPANHADO E APOIO AO ESTUDO.............. 26
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO CÍVICA ................................................................... 27
PREÂMBULO
Este documento resulta da revisão do Projecto Curricular de Escola existente, tendo sido
elaborado no final do ano lectivo 2008/09 por um grupo restrito de professores da escola. Na sua
base estão o Decreto-Lei nº 6/2001 (rectificado pelo Decreto-Lei nº 209/2002 de 17 de Outubro), o
Despacho Normativo nº 1 de Janeiro de 2005 e outros documentos consultados sobre este tema.
Nas Competências Gerais à saída do Ensino Básico, o aluno deverá ser capaz de:
Mobilizar saberes culturais, científicos, e tecnológicos para compreender a realidade e
para abordar situações e problemas do quotidiano;
Usar adequadamente linguagens de diferentes áreas do saber cultural, científico e
tecnológico para se expressar;
Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para
estruturar pensamento próprio;
Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e
para aquisição de informação;
Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a
objectivos visados;
Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento
mobilizável;
Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões;
Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;
Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns;
Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva pessoal e
interpessoal, promotora de saúde e da qualidade de vida.
As Competências Essenciais dizem respeito a cada uma das áreas disciplinares e disciplinas.
2. PRIORIDADES EDUCATIVAS
Nas áreas / disciplinas com menos taxa de sucesso deverá ser promovida a co-docência;
Possibilitar aos alunos a iniciação à Língua Espanhola devido à ligação quotidiana com a
Espanha.
3. ESTRUTURA CURRICULAR
a) Deverão os alunos frequentar semanalmente mais 1 tempo de quarenta e cinco minutos nestas
disciplinas, conforme consta no Projecto Educativo.
c) Este tempo lectivo é leccionado na disciplina de Inglês e é resultante da oferta de escola, pois as TIC
passaram para a Área de Projecto;
d) Oferta de escola.
Face à inexistência de programas para estas áreas entendeu-se necessário fornecer aos
professores um conjunto de orientações que constituam uma referência para o trabalho a
desenvolver.
O Conselho de Turma, como responsável por tudo o que se relaciona com os alunos da turma,
desempenha um importante papel no desenvolvimento das actividades a realizar, adequando
aquelas orientações, ao perfil da turma e às características dos seus alunos.
Utilização das TIC deve ser reforçada no 8º ano de escolaridade, daí que a leccionação
desta Área deve ser efectuada pelo professor TIC.
É uma área que visa promover a aquisição, pelos alunos, de métodos de estudo e de trabalho que
lhes permitam realizar com crescente autonomia, a sua aprendizagem.
Ser solidário;
Higiene e Saúde;
Segurança;
Cidadania/civismo;
Prevenção rodoviária;
Educação sexual;
Democracia;
Ecologia;
Preservação do Património;
Direitos Humanos;
Solidariedade e Voluntariado.
Estes conteúdos devem ser desenvolvidos de forma atractiva e criativa. Assim, devem utilizar-se
estratégias como Assembleia de Turma, debates, exposições, análise de notícias, colóquios,
trabalhos de pares e em grupo.
Tutorias;
Sala de Estudo;
A Escola oferece a todos os alunos actividades que lhes permitam a ocupação de tempos não
lectivos, contribuindo para um maior envolvimento dos alunos. Estas actividades de natureza
lúdica, cultural e/ou desportiva, são de escolha facultativa.
Visitas de estudo;
Jornal Escolar;
Cantinho da Matemática;
Exposição de trabalhos;
Feiras do Livro;
Educação Musical;
1º Ciclo - O Apoio ao Estudo deverá ser leccionado pelo docente titular de turma.
2º Ciclo - Área de Projecto e Estudo Acompanhado devem ser atribuídas a docentes de áreas de
formação diferentes. A Formação Cívica a qualquer docente da turma, preferencialmente ao
Director de Turma.
3º Ciclo - Área de Projecto e Formação Cívica, a sua leccionação deve ser atribuída a qualquer
docente da turma. Estudo Acompanhado, a sua leccionação deve ser atribuída preferencialmente
a um docente de Língua Portuguesa ou Matemática.
As nomeações dos Coordenadores de Departamento deverão recair nos professores titulares dos
respectivos departamentos e terão a duração de 4 anos; o cargo de Coordenador dos Directores
de Turma será atribuído ao Director de Turma que possua experiência de desempenho no cargo,
sendo o mandato de 4 anos.
As coordenações de clubes deverão ser atribuídas aos docentes que já têm experiência
profissional na sua dinamização, em anos lectivos transactos, tentando dar continuidade a este
tipo de projectos.
Na distribuição de serviço docente deverá ser tido em conta a continuidade pedagógica em todos
os níveis de ensino, nomeadamente no ensino pré-escolar e no 1º ciclo.
Dado o reduzido número de alunos por ano de escolaridade, não se torna necessário estabelecer
critérios para a constituição de turmas, existindo apenas uma por cada ano de escolaridade,
devendo contudo ser assegurada a continuidade de grupos e os interesses de ordem pedagógica.
Além de uma diferente forma de pensar e agir de toda a comunidade educativa a implementação
do Projecto Curricular de Escola exige recursos materiais imprescindíveis a uma desejável
melhoria da qualidade de ensino. Assim, considera-se necessário:
a dinamização de uma sala equipada com meios informáticos, para que os alunos possam
utilizar as tecnologias da informação e comunicação;
9.2.1. Estrutura
1. Constituição da turma;
3. Caracterização da turma;
Problemas comportamentais;
O Conselho de Turma reunirá no início do ano lectivo, no fim de cada período lectivo e sempre
que necessário para avaliar a adequação e o desenvolvimento do Projecto Curricular de Turma.
De cada avaliação deverá sair um relatório elaborado pelo Conselho de Turma, devendo no final
do ano lectivo elaborar um relatório que foque o grau de cumprimento e adequação do projecto.
A avaliação do Projecto Curricular de Escola deve ter lugar em reunião do Conselho Pedagógico,
no final de cada ano lectivo. Serão efectuadas reformulações em função da avaliação efectuada
por uma equipa de acompanhamento.
Coordenadores de Departamentos.
ANEXO
(1º, 2º e 3º CICLOS)
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
SATISFAZ
O aluno resolve, pontualmente, conflitos sem usar violência, respeitando as normas, regras
e critérios de actuação de convivência e trabalho;
O aluno é assíduo e responsável pelo seu trabalho e faz todas as tarefas que lhe são
atribuídas;
O aluno avalia o seu trabalho, bem como o trabalho efectuado pelos colegas.
SATISFAZ BEM
O aluno resolve conflitos, sem usar violência, respeitando as normas, regras e critérios de
actuação de convivência e trabalho;
O aluno é assíduo e responsável pelo seu trabalho e faz todas as tarefas que lhe são
atribuídas;
O aluno faz uma comunicação clara e com rigor, utilizando as formas adequadas ao
conhecimento resultante da interpretação da informação;
O aluno sabe avaliar e controlar o desenvolvimento nas tarefas que se propôs realizar,
individualmente e em grupo (auto-avaliação), bem como o trabalho efectuado pelos
colegas (hetero-avaliação).
NÃO SATISFAZ
A menção “Não satisfaz” é aplicável aos alunos cujo nível de desempenho não se integre nos
itens referidos nos parâmetros acima apresentados.
NÃO SATISFAZ
SATISFAZ
O aluno mostra uma certa autonomia na realização das aprendizagens e na resolução dos
seus problemas;
O aluno revela um método de estudo e de trabalho organizado;
O aluno encontra frequentemente estratégias para a resolução dos seus problemas.
SATISFAZ BEM
NÃO SATISFAZ
SATISFAZ
SATISFAZ BEM
Final do Documento