Actividad A.

Articulando conocimientos, habilidades

y actitudes.

Seminario de articulacin 7

Integrantes:
Hilda Becerra Martnez.
Jess Buitrago Vargas.
Octavio Neira Crdenas.
Aida Esther Jimnez
Mongui.
Martha Londoo Londoo.
Docente:
JUDITH CARDENAS
SALINAS.

Abril,

CONTENIDO
INTRODUCCIN................................................................................................... 3
OBJETIVOS........................................................................................................... 4
1.

Importancia de la tica y el contexto disciplinar en la psicologa.................5

2.

Relacin y diferencia entre los cursos que se articulan en el seminario.......8

3. Cuadro sinptico que sintetice los elementos relevantes de la metodologa

ABP.................................................................................................................... 11
4.

Anlisis del caso, siguiendo la metodologa ABP.........................................12

CONCLUSIN..................................................................................................... 17
REFERENCIAS.................................................................................................... 18

INTRODUCCIN
Basados en la forma en que debemos afrontar esta importante actividad,
como elemento de competencia, relacionado con las actitudes, habilidades y
conocimientos que se tienen, para la solucin de un problema determinado, se
abordaran temas de mucha importancia como la tica , la cual nos habla de un
conjunto de normas y costumbres de comportamiento que el ser humano debe
tener en un medio comunitario y unos principios disciplinares desde el punto de
vista de la psicologa, enfocados en unas circunstancias que rodean determinadas
situaciones de las cuales no se pueden entender de forma correcta, tambin un
diagrama basado en la relacin y diferencias entre los cursos articulados en el
seminario, en un caso especfico de tipo laboral, donde se debern abordar
situaciones de orden clnico, organizacional, aspectos relacionados con salud
ocupacional, problemtica adolescente, etc.

se estudiara en la forma en que

puede ser aplicada la metodologa del ABP, (aprendizaje basado en problemas), la

cual nos dice que bsicamente est centrada en el aprendizaje, la investigacin y
la reflexin, que hace un determinado grupo de estudiantes, a un caso o problema
especfico, lo cual al final es tomado como punto de partida para la adquisicin e
integracin de nuevos conocimientos, por consiguiente se abordara tambin el
anlisis del caso mencionado anteriormente, donde se aplicara los cinco primeros
pasos de la metodologa del ABP, que se pueden clasificar as: 1 clarificacin de
conceptos, 2 definicin del problema, 3 anlisis del problema / lluvia de ideas, 4
inventario sistemtico/ clasificacin y 5 formulacin de objetivos de aprendizaje.

OBJETIVOS
Adquirir por medio de esta actividad nuevos conocimientos, los cuales
permitirn que afiancemos los ya adquiridos. Adems buscar las herramientas
adecuadas, para el anlisis de un caso en especfico, teniendo en cuenta aspectos
de tipo tico, contextos disciplinares, desde el punto de vista psicolgico,
enfocados en la metodologa ABP, con el propsito ideal de generar integracin y
dar las mejores opciones de solucin.

Ensayo
1. Importancia de la tica y el contexto disciplinar en
la psicologa.
La tica, que tiene una aplicacin general no es un discurso en el cual se
relatan principios morales que cada quien debe llevar, es un espacio vital en
donde se reflexiona ms que sobre algo que se encuentre escrito, es sobre lo que
se encuentra en la vida cotidiana, en la prctica. La forma de poner en prctica
este tema es comprendiendo desde el fuero interno, el actuar conforme a los
requerimientos de una cultura de una sociedad, para poderse comprender con sus
prximos o prjimos.
Por eso no quedan por fuera los criterios de la autonoma, el razonamiento
moral, la capacidad de dilogo y la comprensin crtica, por parte del ciudadano
que considera la tica, pues al ser un asunto de comprensin se trata de una
situacin en la cual se acta por conviccin la cual se consigue a travs de un
trabajo honesto de introyeccin pura y lgica.
As, se pasa al tema de los valores, cmo sino, a travs de los valores es que
se aplica la tica, se entiende la tica. El buen comportamiento por s mismo no
inspira, son las consideraciones que se hacen sobre el mismo lo que lleva a una
persona a darle a este comportamiento una supremaca sobre cualquier otro. Es
ver que es til, que beneficia a quien as se comporta y a los dems, es el mayor
grado de ganancia para el paso vital de cada uno de los que interacta, la
satisfaccin de actuar y conseguir con la conducta un sentido de vida, un valor
superior a lo ordinario, por eso se llama as.
Cuando se encuentra el valor se llega a la conclusin de que una conducta
est cargada un peso superior y se estima, al ser receptivo por estimacin este
valor toma la caracterstica de norma moral, la cual para quien la comprende no es
difcil de cumplir o poner en prctica. An ms se quiere por quien as ha

comprendido que esa norma moral sea entendida y practicada por los dems, que
es cuando pasa a ser parte de la norma legal.
La norma legal as reconocida se cumple de manera fervorosa sin oposicin ni
comentario alguno. Llegndose al tema de la tica en la profesin se aborda el
asunto de la posibilidad de que el profesional de un ramo del conocimiento acte
como se espera de l. Que aplique el conocimiento particular con el debido
respeto por la persona. La psicologa como rama del conocimiento que comparte
sus entraas de origen entre la ciencia biolgica y la ciencia social, tiene esa doble
responsabilidad.
Se sabe que la ciencia de la biologa ha dado en los ltimos aos un vuelco
total a lo que se conoca como ciencia de la vida. Al entrar a estudiar las partculas
infinitesimales abandonaron la materialidad y con ello entr en el peligroso campo
de la creencia en poner a este avance por encima del propio Creador o del
Supremo o Simplemente de la ley del universo, a quien se debe acatamiento. Esto
incide en la clase de investigaciones que se emprenden, en el tipo de
manipulaciones que se utilizan a lo ya creado, a la utilizacin indiscriminada de
sustancias que modifican la informacin y en entrar sin recato a los aposentos de
la informacin gentica sin cubrirse primero con el gran escudo protector del
respeto y valoracin de la ciencia Divina. La psicologa tiene como partcipe de
este campo del saber el peligroso llamativo de la curiosidad no siempre
acompaada de la tica. A veces considerada en este mundo como un discurso
barato y pasado de moda.
Si es la psique del hombre el laboratorio de la psicologa no hay otro camino
que ingresar a estas salas con el recato y el sigilo que exige tal mbito para que
pueda considerarse que el hombre sigue siendo digno de vivir sobre la tierra. La
psique, tan delicada, sensitiva, misteriosa

y muchas veces oculta es el gran

campo en el cual el psiclogo podr tener voz sobre el mundo actual y venidero,
slo mediante el solcito cumplimiento de la amabilidad, el fervor, la compasin, la
6

solidaridad, la lealtad, la comprensin de la diferencia, la generosidad, la

capacidad de convivencia, la tolerancia y el supremo valor del amor por lo que se
hace.
De otro lado, la ciencia social, este mbito removido, agitado, indolente y
violento de nuestros das, deber ser abordado con la inteligencia del buen
detective, testigo del acontecer cotidiano, respetuoso, sigiloso y abordando
siempre todos los aconteceres con la sinceridad que exige el buen servicio que se
merecen los pacientes que lo son en todos los mbitos de la psicologa, el trabajo,
la familia, la escuela, el individuo, las instituciones, los hospitales y todo otro plano
en que el hombre de la actualidad incursione.
La psicologa tendr que lidiar con la mente colectiva, para que no pierda el
rumbo y sucumba en la turbulencia de estos tiempos, sin otra herramienta en
mano que la tica, quin lo creyera.

Diagrama
2. Relacin y diferencia entre los cursos que se
articulan en el seminario.

RELACIN
La preparacin para la vida y la prctica
profesional, como asignatura permite
afianzar y fortalecer las competencias
desarrolladas durante el proceso de
aprendizaje de toda carrera profesional,
prctica que es fundamental para un
excelente desempeo en la cotidianidad
de cada profesin. Ahora bien es clave en
la etapa de practica aplicar los conceptos
asimilados y tener criterios y conocimiento
sobre el cdigo deontolgico y biotico el
cual segn Gonzlez, G., Higuita, L.,
Payares, O, y Meja, E. (2006) trabaja con
base a la confidencialidad que protege la
intimidad de las personas que trata
conforme a la Ley, velando siempre por el
bienestar del individuo y la comunidad en
general;
manteniendo
siempre
una
relacin respetuosa e integrativa con otros
profesionales y colegas, manteniendo un
concepto
de
respeto
en
procesos
investigativos con personas o animales,
asegurando siempre su bienestar y
dignidad. Lo que muestra cmo se rige el
actuar del profesional en el mbito de la
psicologa, dichos fundamentos guiarn el
actuar del profesional desde su quehacer
diario; dado a lo anterior es clara la
relacin que existe entre la tica
profesional y la preparacin para la vida y
la prctica profesional, ya que todo
profesional en psicologa segn afirma
Gonzlez, G. et al. (2006) Debe regir su
ejercicio profesional con base en los
principios universales de responsabilidad y
competencia, enmarcados en estndares
morales y legales propios de su ejercicio,
anunciando fielmente la preparacin que

El ser humano se rige por una

serie de leyes, normas, y
valores ticos y morales, los
cuales determinan el actuar de
cada persona dentro de la
sociedad, razn por la que se
sustentan
los
deberes
y
derechos como normas de
convivencia
social,
manteniendo as el orden y
evitando la anarqua. De igual
manera cada individuo dentro
del
ejercicio
profesional
llmese Ingeniero, Mdico,
Psiclogo,
Arquitecto,
Enfermera, etc., tienen que
sujetarse a unos deberes,
obligaciones y prohibiciones,
que los guan hacia un
comportamiento tico, el cual
est acorde a unos principios
humanos en su formacin; por
ello el proceder de cada
individuo dentro de su labor
diaria
debe
estar
reglamentado por un cdigo
tico, es as que la tica
profesional
como
ciencia
normativa,
regula
el
comportamiento
del
profesional en su quehacer
diario,
la
cual
permite
garantizar
una
conducta
admisible o correcta que
protege tanto al individuo
(sujeto/paciente)
como
al
profesional (psiclogo, etc.),
8

dentro del actuar profesional.

En cuanto a la relacin que
existe entre la tica y la
metodologa
de
la
investigacin
se
puede
sustentar que la tica es un
principio importante para la
realizacin
de
cualquier
investigacin,
ya
que
la
informacin que de all se
obtiene debe ser confidencial y
se
requiere
guardar
la
privacidad
necesaria
para
proteger a las personas objeto
de estudio, adems reconocer
y respetar sus derechos, como
tambin el material producto
de la investigacin.

ostenta.
Dado
a
lo
anterior
es
fundamental enfatizar la importancia que
tiene para un estudiante conocer y aplicar
los principios y valores ticos en su
quehacer profesional como en su vida
personal.
La interaccin social desde cualquier
contexto en que se desarrolle hace parte
de la investigacin, estas interacciones
enfrentan al investigador con situaciones
ticas, polticas, legales y morales, es por
ello que un cdigo tico es importante
para el bienestar del investigador, de las
personas que intervienen y por lo tanto de
la investigacin en s.

Igualmente la investigacin
juega un papel fundamental en
la
psicologa,
ya
que
contribuy significativamente
en el enriquecimiento de los
constructos
tericos
y
metodolgicos
de
la
psicologa, los cuales surgen
por
la
necesidad
de
conocimiento
que
algunos
psiclogos e investigadores
tenan sobre el ser humano.
Por ello la investigacin en
psicologa se centr en sus
inicios en el estudio de los
procesos bsicos, tales como
percepcin,
aprendizaje
y
cognicin. Dicha etapa de
reflexin racionalista produjo
muchos intentos por entender
la forma como actan las
personas y la estructura de su
mente y de su mundo interior.
Ahora bien, muchos de los
cambios que se han venido

Inicialmente es muy importante enfatizar

que la investigacin es un conjunto de
procesos sistemticos, crticos y empricos
que se aplican al estudio de un fenmeno
(Hernndez, R., Fernndez, C, y Baptista,
M. 2010). Ahora bien, con la metodologa
de la investigacin se busca dar solucin a
los diferentes problemas que afectan a la
comunidad, el cual a travs de una serie
de modelos de anlisis llevan a buen
trmino la propuesta de investigacin.
Adems la metodologa de la investigacin
se define como una disciplina que
comprende una serie de tcnicas,
mtodos y estrategias que contribuyen a
la optimizacin, eficiencia y desarrollo del
proceso de investigacin. Como objetivo
primordial tenemos que el estudio de
esta metodologa brinda al investigador
y/o estudiante los elementos tericos y los
instrumentos con los cuales desarrollar la
propuesta de investigacin (Acevedo, A.
2012)

suscitando a travs de los

aos,
por
medio
de
la
investigacin experimental y/o
cientfica han sido la base del
crecimiento y consolidacin de
la psicologa de nuestros das.
Dado a lo anterior se evidencia
la estrecha relacin que existe
entre la metodologa de la
investigacin y la investigacin
en psicologa, ya que la
metodologa
de
la
investigacin
es
para
la
psicologa
un
apoyo
fundamental
que
permite
tener mayor conocimiento del
hombre y de las cosas que lo
rodean, por lo que es de gran
utilidad
la
aplicacin
del
mtodo
cientfico
o
experimentales.
De igual manera se puede
observar que para poder llevar
a cabo una investigacin en
piscologa se necesita cuidar
se los procesos investigativos
y de los resultados de dicha
investigacin, es por ello que
se requiere del conocimiento y
aplicacin de los cdigos
ticos del profesional.

La tica profesional se aplica de manera

significativa en cada una de las
investigaciones que se desarrollan en la
bsqueda del conocimiento del hombre.
Las investigaciones en psicologa utilizan
diferentes procedimientos, tcticas y
estrategias todo dentro del marco de
referencia del mtodo cientfico.
Los
tipos de investigaciones en problemas de
gran relevancia social, entre los que estn
las
investigaciones
cualitativas,
cuantitativas, investigacin correlacional,
estudios cuasi-experimental, experimento
de campo y experimentos de laboratorio.
Todos estos tipos de investigaciones se
guan por la concepcin de la tica
profesional, ya que el investigador se rige
por los cdigos deontolgicos y biotico
que regulan su actuar, donde se protege
la informacin recolectada de dicha
investigacin, como tambin al personal
de estudio.

Diferencia
La preparacin para la vida y
la prctica profesional, como
su nombre lo indica, prepara al
estudiante para enfrentar todo
lo referente a su quehacer
profesional, orientndolo a un
desempeo
acorde
a
su
realidad laboral y a los

Por consiguiente la metodologa de la

investigacin permite al estudiante o al
profesional tener los conocimientos y el
manejo de las herramientas y los mtodos
que debe aplicar a la hora de recolectar
informacin necesaria para la intervencin
de un caso. Es por ello que la preparacin
para la vida y la prctica profesional a
10

conocimientos y enseanzas,
los cuales dan evidencia de las
capacidades
y
habilidades
adquirida
durante
su
formacin
acadmica
profesional. Situacin diferente
que
se
presenta
en
la
metodologa
de
la
investigacin.
La
investigacin
de
la
psicologa
difiere
de
la
metodologa
de
la
investigacin, porque esta se
encargar de aplicar mtodos
de investigacin bsicos en
psicologa. Adems de centrar
su
investigacin
en
la
consecucin
de
elementos
probatorios que permitan dar
solucin
a
una
situacin
problematizadora, como por
ejemplo la investigacin a
nivel educativo sobre los
problemas psicosociales que
estn
afectando
a
una
comunidad de estudiantes, ya
que generalmente este tipo de
investigacin estn dirigidas a
reas sociales, humanas y de
la salud, la cual conduce a la
comprensin de la misma y
permite que se transforme los
fenmenos o circunstancias
humanas (Ramrez, D. 2011).

diferencia de la metodologa de la
investigacin tiene un enfoque diferente
pues el segundo brinda informacin
terica que le facilitara al psiclogo o al
profesional su desempeo a la hora de
ejercer su profesin y la preparacin le
permite al estudiante poner en prctica
los conocimiento adquiridos.
En cuanto a la tica profesional, se puede
afirmar que su finalidad est enfocada
solamente en la regulacin del actuar del
profesional y a la proteccin en su
quehacer diario, el cual permite proteger
su actuar de algn tipo de sancin,
amonestacin,
censura,
suspensin
temporal, demanda judicial, penal, civil,
etc. Esto nos deja claro que la tica
profesional no interviene directamente en
la implementacin de los mtodos de
investigacin y la solucin de problemas
que se suscitan en la labor diaria del
psiclogo, sino que regula su actuar y
protege la integridad del sujeto o paciente
al cual brinda su atencin, como tambin
vela por la confidencialidad de la
informacin
recogida
durante
la
investigacin.
Por el contario encontramos que la
metodologa de la investigacin, disea
propuesta
de
investigacin,
con
orientacin cualitativa y cuantitativa y/o
mixta,
desde
una
perspectiva
de
investigacin
formativa
y desde
el
contexto disciplinar. Lo anterior permite
entender el sentido de una investigacin,
como tambin conocer y describir las
fases y etapa que se desarrollan en el
proceso
de
investigacin,
aspectos
relacionados con el punto de inicio, el
marco terico y el diseo de investigacin
(Acevedo, A. 2012). Lo que permite
determinar que la metodologa de la
investigacin
a
diferencia
de
la
11

investigacin en psicologa se encarga de

elaborar las tcnicas o mtodos que se
aplicaran en la psicolgica y otras
disciplinas, para recoger informacin y
buscar solucin ha determinado problema.
El conocimiento de estos mtodos y
enfoques permitirn al profesional en
psicologa elegir el ms adecuado para su
propuesta de investigacin.

Mapa conceptual

3. Sintetizar los elementos relevantes de la

metodologa ABP.

Dar clic en la imagen para ampliar

12

Caso de Carlos
Dar clic

4. Anlisis del caso, siguiendo la metodologa ABP.

Paso 01: Conocer el problema.
Paso 02: Que se sabe y que se necesita saber.
Paso 03: Planeacin de la resolucin del problema.
Paso 04: Reunir la informacin necesaria para resolver el problema.
Paso 05: Compartir la informacin seleccionada con el grupo.
Datos del caso
Nombre del paciente

Carlos

Edad

52 Aos

Estado Civil

Separado

Nmero de hijos

Ocupacin

Gerente Financiero y asesor en pequeas y medianas empresas

Profesin

Contador con especializaciones, maestra y doctorado

Problemas:

Ansiedad.
Estado de nimo deteriorado.
situacin de duelo pendiente (separacin).
Cncer de esfago y estmago.
Pensamientos de muerte.
Mal clima laboral por sus estudios en el exterior.
Mala relacin con su ex pareja.
13

Hijo con vida social desorganizada (bajos logros acadmicos, consumo de

sustancias psicoactivas).
Stress laboral.

Tiempo en desarrollo: 6 meses

Como psiclogos de una empresa, donde se trabaja con empleados que
tienen diferentes cargas laborales, as mismo diferentes situaciones familiares.
Dentro

de

las

cuales

encontramos

matrimonios

en

mal

estado,

hijos

desordenados, muerte, enfermedades, dificultades econmicas, etc.

Cuando se trabaja con un empleado - paciente especifico, se busca valorar
en l su situacin tanto familiar, como laboral. As mismo, los comportamientos o
fenmenos psicolgicos que estn condicionados por factores o situaciones
sociales (entre compaeros) y familiares.

Por lo que es importante tener en

cuenta que se debe elaborar un diagnstico con los aspectos psicolgicos de

Carlos; as como, los aspectos psicolgicos de las personas de su entorno, que
afectan de alguna manera la situacin de Carlos, con el fin de poder buscar las
soluciones ms efectivas a los problemas que se estn presentando en el
paciente.
En Carlos se va a valorar su situacin familiar, especficamente temas como
su relacin tras el divorcio y la superacin del duelo del mismo; adems de la
forma de afrontar su enfermedad con su familia dividida, su relacin con su hijo y
los problemas en los que se est acercando su hijo, como pueden ser
posiblemente: la violencia, el alcohol, las drogas, bajn acadmico, etc.
En la vida personal de Carlos, hay que trabajar, la aceptacin de la
enfermedad, su ansiedad ante la muerte, su nueva relacin de pareja.
En la vida laboral de Carlos hay que trabajar el manejo del stress y las
diferencias que se presentan por diferentes motivos entre los compaeros y l.

14

En todas las anteriores situaciones es necesario trabajar conjuntamente con

Carlos, para as entre los dos buscar soluciones conjuntas, que sean adecuadas y
acordes a su situacin.
El sentimiento de ansiedad crece cada da ms por el hecho de tener una
familia divida, una enfermedad catastrfica y de extremo cuidado, una carga
laboral con stress y un no adecuado ambiente y clima laboral con sus compaeros
de trabajo.
Se plantea un tiempo aproximado de seis meses, sin embargo este tiempo
se alarga segn sea el tratamiento, hay que tener en cuenta que el cncer es una
enfermedad que le ocasiona al paciente una integracin de emociones diferentes,
teniendo pensamientos acerca de su cuerpo, de la muerte. Donde Carlos se
cuestionara constantemente su vida, su fracaso matrimonial, su fracaso con su
hijo, entre otras cosas. Al mismo tiempo que est sumergido en una preocupacin
y ansiedad con respecto a su vida.
Como es sabido, uno se la pasa ms tiempo con sus compaeros de
trabajo, que con su propia familia, por lo cual esto afectara ms a Carlos, ya que l
no tiene una adecuada relacin con sus compaeros. No puede esperar un
respaldo afectivo ante su situacin.

Cuando se tiene cncer este tipo de

problemas hace ms difcil la recuperacin, ya que el paciente se siente ms

solitario, lo que podra retrasar su proceso mdico.
Sabemos que tenemos un paciente con las siguientes caractersticas:

Adulto recin separado

Adulto enfermo de cncer de esfago y estomago
Con un hijo con mal comportamiento y posible adiccin a las sustancias

psicoactivas
Con una relacin de pareja reciente
Sin superacin del duelo de la separacin conyugal
Con miedo a la muerte
Con sentimiento de tristeza
Con stress
Con una alta carga laboral
15

Con dificultades con sus compaeros de trabajo

Que solicita ayuda para superar sus dificultades laborales
Le gusta asumir retos laborales de alto prestigio.
Con estado de nimo deteriorado.
con una situacin poco amigable con su ex pareja.

Necesitamos Saber:

Que tan avanzada esta la enfermedad, estado fsico de Carlos.

Estado psicolgico de Carlos.
Posibilidades de recuperacin de la enfermedad.
Que piensa Carlos acerca de su situacin.
Aparte del trabajo a que otras actividades se dedica.
Razones por las cuales el hijo de Carlos est tomando caminos

inadecuados.
Razones por las cuales Carlos no se la lleva bien con su ex esposa.
Que piensan exactamente los compaeros de Carlos acerca de su trabajo.
Que piensan los compaeros de Carlos acerca de l como persona.

Para resolver el problema necesitamos:

Reunirnos con Carlos y su familia, para conocer la situacin real de Carlos

y como se ha intentado superar las situaciones problema.

Hablar con cada uno de los participantes de la familia, para conocer cules

son los problemas que se les estn presentando.

En una reunin familiar solicitarle al mdico familiar que explique de forma
clara como se debe manejar el cncer de Carlos, los efectos secundarios y
cualquier informacin necesaria para su tratamiento. Ya que el conocer la
situacin real permitir tener una visin ms clara de las posibles

soluciones.
Brindar ayuda psicolgica a Carlos y su familia en su situacin de

enfermedad.
Implementar talleres y terapias familiares en bsqueda de una armona

familiar.
Realizar acuerdos familiares.
Disear un programa de promocin y prevencin del stress laboral y
respeto por el otro.
16

Buscar que fundaciones de apoyo a personas con cncer hay en la ciudad

donde reside Carlos.

Idear talleres y dinmicas laborales, para mejora del clima laboral.

17

CONCLUSIN
Se evidencio por medio de los conceptos referenciados en el trabajo, la
importancia que tienen aspectos de mucha relevancia en este caso, al hablar de
temas como la tica, el factor disciplinar, el papel que juega desde el punto de visa
de la psicologa, algunas relaciones y diferencias, de los cursos que debemos
apropiarnos en el desarrollo de este seminario y de mucha importancia para esta
actividad y la B, donde propiamente se dar el desarrollo del caso expuesto, para
analizar y buscar las mejores soluciones para las diferentes problemticas que all
se exponen.
Fue oportuno como grupo socializar y ver la importancia que tiene este tipo
de actividades en cuanto, al conocimiento de nuevos saberes y el punto de vista
de cada integrante, en la forma en fue desarrollada la actividad y algunas
discusiones referentes a los diferentes temas expuestos, enriquecindonos de
manera personal y como grupo, en nuestro proceso como futuros psiclogos.
El desarrollo de esta actividad permiti repasar de nuevo los conceptos
relacionados con la metodologa ABP, la cual es de mucha importancia ya que
basado en ese mtodo realizaremos, la otra actividad, que con seguridad va ser
de mucha satisfaccin.

18

REFERENCIAS
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Cou, C. (2008).Valores Humanos. Recuperado de:
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La Metodologa del Aprendizaje Basado en Problemas. Recuperado de:

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20