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DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES

TERCERA PROMOCIN
Mdulo 2. Planeando el curso para la promocin de las competencias en el
contexto institucional
Actividad de Aprendizaje 12
Elaborando plan de evaluacin y retroalimentacin
Objetivo de aprendizaje:
Determina cmo evaluar y se realizar la retroalimentacin en el enfoque por
competencias en situaciones reales.

Tabla con el plan de evaluacin y retroalimentacin que corresponde a su


asignatura.

Propuesta de asignatura
Asignatura
Semestre

Orientacin Educativa 1
primero

Problemtica

.
Algunos abusan de las actividades fsicas o dan ms importancia al
verse bien lo que acarrea vigorexia.
Elige y practica estilos de vida saludables
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico,
mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de

Competencias
genricas y sus
atributos

distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.


Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.

Competencias
disciplinares
Objetivo(s)/
propsito (s)
general

No aplica
Favorecer que el alumno se conduzca con seguridad y responsabilidad
en el ambiente escolar y personal, as como tambin que incremente y
mejore sus habilidades sociales y acadmicas para facilitar su
desempeo a partir del anlisis y reflexin de sus propias experiencias
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Yolanda Elizabeth Ruz Merln

Preparatoria 1

7 de julio de 2015

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES


TERCERA PROMOCIN
Mdulo 2. Planeando el curso para la promocin de las competencias en el
contexto institucional
en dicho ambiente
Induccin al bachillerato
Desarrollo de habilidades y tcnicas de estudio
Contenidos

Evidencias

El joven y sus procesos internos de desarrollo, importancia de la salud


fsica y emocional.
Actitudes y actividades de riesgo.
Diario de clases
Ensayo
Debate
Texto reflexivo
Exposicin
Trptico

Estrategias de
aprendizaje

El alumno utiliza sus experiencias previas acerca del tema


Establece sus propsitos personales en el rea de la salud,
acadmica y social
Logra una actitud de sensibilidad ante su autoconocimiento, y la
obtencin de estrategias para su desarrollo personal.
Es capaz de dialogar, compartir experiencias y opinar acerca del
tema con tolerancia y respeto hacia las opiniones de los dems.

Evaluacin
Caractersticas de
la evaluacin
Medicin

Tipos de
evaluacin segn
el momento
Tipos de
evaluacin segn
el agente
Instrumentos de
evaluacin

permanente
Formacin integral
10%
Portafolio de evidencias
30%
Tareas
25%
Actividad integradora de la unidad
35 %
Diagnstica: lluvia de ideas, frases incompletas, preguntas al azar.
Formativa: Exposicin oral, texto escrito, panel de debate.
Sumativa: .texto escrito.
Auto evaluacin: la moneda, rbricas de actividades formativas
Co-evaluacin: anlisis y crtica al trabajo de compaeros
Heteroevaluacin: rbricas de las actividades de la unidad. Por el
profesor.
Formativa: exposicin oral, reporte escrito de debate (Rbrica)
Sumativa: texto reflexivo sobre lo aprendido en la unidad (Rbrica)
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Yolanda Elizabeth Ruz Merln

Preparatoria 1

7 de julio de 2015

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES


TERCERA PROMOCIN
Mdulo 2. Planeando el curso para la promocin de las competencias en el
contexto institucional
Criterios de
evaluacin

Retroalimentacin

Capacidad para relacionar conocimientos previos con nuevos


Expresin oral y escrita del nivel de comprensin de los contenidos
Desarrollo de actitudes positivas
Habilidad y actitud positiva para trabajar en equipo.
Habilidad para aplicar los contenidos en su propio proceso de desarrollo.
Por escrito, oral, actuada.

Instrumento para evaluar un producto de unidad


Competencia Elige y practica estilos de vida saludables
disciplinar
Qu va a
evaluar?

Exposicin oral de tema

Criterios de evaluacin

Saber Ser

Saber hacer

Niveles de
desempeo
Realiza la
exposicin
completa en el
tiempo estipulado.
La exposicin
cumple con todas
las
especificaciones
del formato
solicitado

Indicadores

Realiza la
exposicin en
tiempo.
Respeta el
formato
solicitado.

Coherencia y
organizacin

La exposicin
es coherente y
organizada

Destrezas verbales

Volumen y
pronunciacin

Puntualidad en la
entrega
Formato de la exposicin

Los detalles se
presentan en
orden lgico,
tienen
coherencia y
presenta fluidez
en la transicin
de las ideas.

la voz es
apropiado y
proyecta
seguridad.
Pronuncia
correctamente
todas las

Yolanda Elizabeth Ruz Merln

Preparatoria 1

7 de julio de 2015

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES


TERCERA PROMOCIN
Mdulo 2. Planeando el curso para la promocin de las competencias en el
contexto institucional

Introduccin
Saber
conocer
contenido

La introduccin
es
clara
y
pertinente

Relacin
del
contenido de la
exposicin con
el tema

palabras y
mantiene un
ritmo constante
sin dudas en la
exposicin.
La introduccin
incluye el
propsito,
exposicin
general del tema,
objetiva y clara.
Todas las ideas
que se presentan
tienen relacin
directa con el
tema. Las ideas
se presentan con
claridad y
objetividad, no se
repiten no hay
lagunas..

Bitcora con las experiencias resultantes de la utilizacin de criterios e indicadores

para evaluar las competencias de sus alumnos.


Anexar las fotografa correspondientes (de 2 a 4).

Yolanda Elizabeth Ruz Merln

Preparatoria 1

7 de julio de 2015