Ensayo sobre la escritura de ensayos

M AESTR A EN ADM INISTRACIN

Fecha Actualizacin Enero-2011

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

Facultad de Ciencias Econmicas
Escuela de Administracion de Empresas y Contadura Pblica
Por Edison Jair Duque-Oliva
ejduqueo@unal.edu.co
Profesor Titular Tiempo Completo

UN ENSAYO, SOBRE LA ESCRITURA DE ENSAYOS.

1 El conocimiento y la escritura
El planteamiento general de un programa Acadmico esta asociado al
proceso de desarrollo del conocimiento y por ende al proceso investigativo
en cada temtica de inters, y a la profundizacin en el desarrollo mismo de
los respectivos seminarios que se ofrecen. Los seminarios se orientan a los
intereses de los maestrantes y pero se configuran dentro de las lneas en
desarrollo de cada maestra. En general cada programa acadmico busca
un nivel de profundidd en estudio, tratamiento, desarrollo y aplicacin del
conocimiento. El siguiente grfico ilustra esta complejidad.
El rbol del conocimiento
Pregrado y
servicios al publico

Maestras

Investigacin
y tesis doctorales
Fuente: Levy ,2002

El avance del conocimiento a lo largo de la historia, se ve permeado de los

cambios socioculturales de los grupos sociales en los cuales se desarrolla. Por
esta razn el proceso de aprendizaje no solo se fundamenta en los
os

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conocimientos tcnicos que se adquieran sino la capacidad para hacer

representaciones de ese conocimiento que sean claras para los individuos
de la sociedad en que vive. Esto implica que los procesos de conocimiento
deben tener formalizaciones en un lenguaje que pueda ser entendido por
otros a futuro, para lograr validarlo y desarrollarlo (avance del
conocimiento). Bajo este marco de ideas, no solo basta saber, sino poder
transmitir a los dems ese conocimiento. En el caso de las lenguas, la
aprehensin del conocimiento se inicia con la oralidad como primera forma
de aproximacin social y de comunicacin del conocmiento, pero sobre
todo de tener un cdigo nico de comunicacin entre los individuos. La
oralidad no es fcil, porque expresar claramente las ideas implica no
solamente conocer el cdigo (lengua o lenguaje) sino identificar la
estructura del tema del que estamos hablando, y la manera para usar el
cdigo (lengua) para hacer que los escuchas comprendan lo que se esta
tratando de decir de manera coherente y con argumentos solidos.
Es importante recordar que para poder expresar adecuadamente las ideas
se debe tener conocimiento del tema y argumentos que soporten las
afirmaciones que se hacen. El conocimiento procede del proceso de
aprendizaje. No es igual la argumentacin de un nio de 10 aos, a la de un
adulto de 25 (aunque existan excepciones en algunos casos). El
conocimiento que se adquiere es til para comprenderse a si mismo adems
de proponer y expresar ideas, planteamientos, argumentos con claridad o
simplemente opinar sobre un tema de manera argumentada y no
especulando. Siguiendo con el ejemplo del nio, a medida que aprende
tiene mejores herramientas para argumentar sus planteamientos, de acuerdo
al nivel de profundidad de su aprendizaje y al desarrollo de procesos
mentales que se ven afectados por los estimulos del contexto en que se
desarrolla su proceso de aprendizaje, a saber, los estumulos que surgen del
medio sociocultural y familiar en que se encuentra, en ultimas, lo que suelen
hacer, leer y escribir en sus grupos de influencia determina lo que hace, lee o
escribe cada persona. Leer y escribir son las actividades bsicas del proceso
de aprendizaje y por ende en la generacion de conocimiento. Las palabras
son la representacin formal y compleja del conocimiento, es decir,
representan realidades (Facticas o conceptuales) que construyen en el
cerebro representaciones mentales de los fenmenos que viven o se estn
estudiando. Por tanto, el uso adecuado de las palabras ayudar o no a la
adecuada representacin mental de la realidad que se intenta explicar y
por ende, a la comprensin de las realidad.
Se infiere entonces que leer y escribir son hermanos siameses con todos sus
rganos vitales compartidos, y que para desarrollarse requieren el uno del
otro imprescindiblemente. Si se lee mucho pero no se escribe sobre ello, se

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tiende a olvidar, y si se escribe

lee,
sin
F e cmucho
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t uno
a l i se
zac
i nseE ntiende
e r o - 2a
0 1opinar
1
argumentos o decir estupideces.

2 Desarrollo
2.1 Lo que se entiende por ensayo
El diccionario de la Real Academia lo define como un Escrito en el cual un
autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito
(Persona que conoce con amplitud los documentos relativos a una ciencia o
arte). Asi pues, el ensayo es un escrito donde se desarrollan ideas, sin
mostrar un amplio conocimiento sobre el tema, pero esto no implica la falta
de rigurosidad en la exposicin de las ideas. Se considera, dada la
naturaleza del ensayo, que este debe ser breve, pues por el bajo
conocimiento, no tendra el aparataje ni la extensin que requerira un
compendio sobre la materia, pero que intenta estructurar un tema de
manera concreta. Otro punto de vista, plantea que un ensayo implica la
defensa del punto de vista del autor sobre un tema, donde la idea es
divagar, desde una perspectiva crtica y reflexiva acerca de un tema
determinado. Esta perspectiva, aunque no esta errada, olvida clarificar que
dicho punto de vista debe estar sustentado adecuadamente y no ser una
sarta de afirmaciones sin sustento alguno o meras especulaciones sobre
hechos.
As, para generalizar un ensayo es un escrito breve donde el autor expone y
sustenta su interpretacin sobre un tema, a travs de ideas estructuradas, de
forma libre, pero clara para sus lectores y con el propsito de mostrar su
manejo de los conocimientos generales que tiene sobre el tema de la
manera ms completa posible.

2.2 Tipos
Dada la variedad y complejidad de las deficiones antes presentadas
anteriormente, clasificar los tipos de ensayo es muy til para comprender
como abordar su escritura.
Los ensayos tienen una variedad de enfoques que se pueden clasificar via el
uso de dos elementos: la objetividad y el uso de las tcnicas y formas
literarias. En cada uno de ellos se da una relacin didica.
En el primero se la lucha entre objetividad y subjetividad, se refiere al uso de
herramientas, citas y referencias a hechos o autores que soporten las
os

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afirmaciones o planteamientos. En un ensayo no hay un estilo definido, sino

muchos segn el propsito y estilo del ensayista.
El segundo criterio revisa como las tcnicas y formas literarias que se usan en
el ensayo para apoyar el objetivo y su desarrollo se aproximan ms a la
literatura pura o una sustentacin cientfica. En la frontera literaria, el ensayo
se fundamenta ms en la variedad, la libertad temtica y la imaginacin
desde una perspectiva artistica, siendo ms un problema de forma que de
fondo, pero sin olvidar este ultimo. En la frontera cientfica, se parte de un
razonamiento cientfico, que no deja de lado la capacidad imaginativa,
pero que se fundamenta en los preceptos de la lgica. Este ensayo explora
la realidad con ms profundidad, en busca de una aproximacin a la
"verdad" de las cosas.
LOS TIPOS DE ENSAYO
LITERARIO
CIENTFICO

SUBJETIVO
OBJETIVO
POTICO
xxxxxxxxxxx
EXPOSITIVO
xxxxxxxxxxxxx
CRITICO
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
ARGUMENTATIVO
xxxxxxxxxxxxxx
Fuente: el autor

2.2.1 Ensayo1 potico

El ensayo potico expresa la sensibilidad de su autor, utilizando lenguaje en
su mayora literario. Normalmente es original, intenso, con un lenguaje
expresivo y se podra catalogar como hermoso. Como la poesa, es ms que
palabras u oraciones bien escritas. El autor genera una conexin sensitiva
con el lector. Expresa sus opiniones e incluso sus sentimientos, las palabras no
son palabras, son sentimientos tramsmitidos al papel. Es tan subjetivo, porque
como la poesa, no esta en el papel sino en el alma de quien la escribe y en
el corazn de quien la lee. Las formas literarias son fundamentales, esta
cargado de anttesis y eptetos que llevan volar la imaginacin del lector o
causan gracia por la forma de expresar las ideas.
2.2.2 Ensayo expositivo
Como su nombre lo indica, el propsito de un ensayo expositivo es exponer o
informar. Los ensayos expositivos transmiten informacin, dan a conocer una
serie de hechos, datos o puntos de vista. En este tipo de ensayo predomina
la exposicin y/o explicacin de la posicin que tiene el autor frente al tema,
desde una perspectiva crtica, pero con opiniones sustentadas en hechos o

El trmino "ensayo" aplicado a un gnero literario fue escogido por el escritor francs
Miguel de Montaigne (1533-1592) para denominar sus libros: Essais.
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en el sentido comn y con

del
F e c conclusiones
h a A c t u a l i z aextraidas
c i n E n elgicamente
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planteamiento y de la crtica.
2.2.3 Ensayo critico
Este es el tipo de ensayo que aparenta ser ms sencillo, pero que por lo
contrario, es a mi juicio el ms difcil. Esto, por cuanto el poder hacer una
critica sustentada sin soportes ms alla de la capacidad de hilar las ideas de
manera lgica y sustentarlas con sentido comn, para llegar a conclusiones
que parecen obvias luego de leer el ensayo, requiere no solo del buen
manejo del lenguaje sino del conocimiento profundo del tema tratado.
Un buen ensayo de este tipo muestra la capacidad y comprensin profunda
de un problema o concepto y la capacidad del autor para desglosarlo y
presentarlo de manera sencilla a su pblico, para pasar a hacer criticas y/o
plantear posiciones frente al mismo.
Este es el tipo de ensayo que se esperara de los periodistas pero la realidad
nos muestra que son pocos los que tienen esa capacidad, pues se quedan
en la narracin de hechos. El autor plasma, a travs de su escrito, las
impresiones y reflexiones acerca del tema y lo contrasta con sus reflexiones
sobre la vida. Muestra una gran posicin personal y por tanto subjetiva, pues
es en ultimas una visin particular del escritor.
2.2.4 Ensayo argumentativo
Para referirse a este tipo de ensayo, es necesario recordar el concepto de
literatura. Segn el diccionario de la Real Academia Espaola de la lengua RAE, es el arte que emplea como medio de expresin una lengua o el
conjunto de las producciones literarias de una nacin, de una poca o de
un gnero, o de obras que versan sobre un arte o una ciencia. De igual
forma, la RAE la define, desde otra perspectiva, como el conjunto de
conocimientos o el tratado en que se exponen estos conocimientos. Bajo
esta lgica, el ensayo es una forma de expresin a travs del cual, se
expresan ideas o conocimientos sobre un tema, regin, situacin o cultura y
por tanto se debe adecuar a las diferentes disciplinas y desde sus
fundamentos defender su genero. Dada su complejidad no tiene una
definicin nica.
El ensayo argumentativo parte de citas, de lecturas previas de obras que
soporten la argumentacin, pero tambin presenta posiciones o hechos
obtenidos a travs de la observacin de las situaciones sociales, de lo usual
en la sociedad, de las costumbres y trato entre las personas y la experiencia
de vida del autor con el tema. El ensayo literario se puede definir a partir de
las ideas y por tanto, implica su mbito de accin en todas las diferentes
disciplinas profesiones y/o ciencias y las posiciones epistemolgicas, pero sin
os

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importar estas, se conjugan de manera dinmica y libre en la consecusion

del objetivo perseguido en el ensayo. Es aqu donde la definicin de la RAE
para ensayo se configura mejor: el ensayo es un escrito en el cual un autor
desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito. Esto quiere
decir que no es necesario estar Instruido en varias ciencias, artes y otras
materias o conocer con amplitud los documentos relativos a una ciencia o
arte, pero si hacer una aproximacin a uno o varios enfoques y una vez
elegido mostrar comprensin y manejo del mismo.

2.3 Caractersticas y Estructura

Bajo la definicin planteada anteriormente, el ensayo es un documento
estructurado, esto es, presenta de forma organizada las ideas sobre un tema.
Esto implica la adecuada documentacin sobre el tema, que le permita al
autor poder exponerlo por escrito de manera clara y argumentada sin
olvidar resaltar la posicin personal del autor sobre el tema.
En general, aunque no hay una estructura definida, el ensayo debera
contener tres bloques no necesariamente nominativos (no es necesario
poner los titulos): introduccin, desarrollo y conclusiones. El ensayo pareciera
ser una simple escritura de prrafos uno tras de otro, pero aunque no tenga
los ttulos (introduccin, desarrollo conclusiones) es la la que lleva al lector a
entender en que parte del ensayo se encuentra.
En la introduccin se presenta el primer acercamiento entre el autor y el
lector. Implica plantear un tema, hechos sobre el tema, un punto de vista
sobre el tema o una situacin problemtica sobre el mismo. Se puede
plantear una afirmacin a priori que se pretende demostrar en el desarrollo
(tesis). Sustentar la relevancia (personal, acadmica, real) del estudio de ese
tema. Asi, se puede centrar al lector en tema y objeto de anlisis del escrito.
En conclusin, este bloque se enfoca en introducir a los lectores a la reflexin
o anlisis que vendr y la ptica bajo la cual se har.
Posteriormente en el desarrollo (prrafos subsiguientes), se profundiza ms
acerca del tema, problema o interrogantes planteados previamente o
nuevos que surjan del anlisis (de acuerdo a la estructuracin del tema que
el autor hizo). Se soportan, argumentan y/o justifican los planteamientos
expuestos previamente. Cuando se ha planteado una tesis a priori, ste es el
lugar de profundizar en ella y defenderla. Se suele desarrollar el tema
incluyendo informacin o citas de autores que apoyen la tesis, y explicar por
qu se esta de acuerdo con ellos. En el desarrollo se utilizan herramientas
literarias como la narracin, la descripcin o la citacin que ayudan a
sustentar el planteamiento del autor.
Finalemente en los prrafos conclusivos, se profundizan los planteamientos
expuestos en el desarrollo para plantear y sustenta la posicin final sobre el
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tema. Se describe la solucin Fplanteada

problema
de
e c h a A c tal
ua
l i z a c i no Elas
n e implicaciones
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lo encontrado en el desarrollo, frente a lo planteado en la introduccin.
Tambien se suelen plantear tesis en las conclusiones como una consecuencia
de la argumentacin.
El ensayo en general tiene un lenguaje de redaccin que es en general
impersonal, formal, objetivo y conciso. Debe poner en claro la perspectiva
de estudio, la relevancia del tema, contener argumentos apropiados y
documentados, planteados con claridad y de ser posible con un estilo
interesante. Este estilo interesante, es algo muy subjetivo, pues depende de
las percepciones de los lectores, para quienes el tono sea ms o menos
atractivo. Se puede ser profundo, sarcstico, poetico o didctico, pero ante
todo se debe escribir un texto ameno a jucio del lector.

2.4 Preparacin del ensayo

Para escribir un buen ensayo, son importantes las ideas, pero no son
suficientes. Se requiere un alto componente de lectura pertinente al tema,
incluso si es de enfoque literario e imaginario, pues no es decir lo que se le
ocurra al autor, sino estructurar todo un mundo mgico. Solo si hay una
lectura previa adecuada se puede escribir respecto a un tema, problema,
expresar posiciones frente a algo o proponer un mundo nuevo que tenga la
coherecia tal que se vuelva realidad para el lector (caso Harry Potter). La
inspiracin y las ideas para el ensayo no surgen de la nada, surge de la
experiencia lectora que tenemos. De igual forma se da la escritura del
mismo, la calidad del ensayo depende de la experiencia escritora del autor.
En general, escribir no es fcil pero hacerlo bien requiere de prctica. A
escribir se aprende escribiendo y leyendo, como se dijo anteriormente.
Para preparar el ensayo, el punto ms relevante es determinar el objetivo del
ensayo. La finalidad que persigue el escrito es el punto de partida para
definir el tipo de ensayo y el estilo a seguir en la escritura. Este punto adems
esta ligado al pblico al cual va dirigido el escrito. Tener claridad del pblico
objetivo permite ser ms eficiente en el uso del lenguaje y no incurrir en el uso
de palabras ofiguras que vayan a confundir al lector. Las figuras literarias son
hermosas pero no siempre son tiles para exponer, explicar o expresar algo
para un pblico especifico.
Una vez se tiene claro el objetivo perseguido y el pblico objetivo, se debe
tener definir el tipo de ensayo (tal como se explico anteriormente).
Indepedientemente del tipo de ensayo, ste debe ser un generador de
inquietud o reflexin sobre el tema o problema que trata. Para el caso
concreto de una maestra en ciencias administrativas, el ensayo es ms de
os

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corte cientico, es decir, los ensayos poeticos se excluyen no porque no sean

vlidos e interesantes, sino porque para los objetivos de formacin, los dems
son ms tiles.
Existe un requisito bsico que se debe cumplir: la claridad en la expresin de
las ideas. Dado esto, con fundamento en la lectura, haga dos listados: uno
de las ideas principales que quiere mostrar o discutir en el ensayo y otro de
las diferentes perspectivas desde donde se puede analizar el problema o
temtica que va a tratar.
Tomando como base los listados anteriores determine si quiere hacer una
crtica o una exposicin del tema y apoyado en los listados anteriores
enumere los argumentos en contra o a favor (si es una critica) o las
caractersticas fundamentales y secundarias si es una exposicin. De esta
manera establezca las divisiones principales que tendr el ensayo y los
elementos o ideas cada una de ellas. Aqu lo que esta haciendo es
determinar los prrafos. Piense si en su exposicin es mejor ir de lo general a
lo particular o viceversa.
De acuerdo al objetivo que tenga su ensayo y para cada idea que has
planteado como relevante (parrafo) determine las herramientas que usara
en el desarrollo del escrito, esto es, definiciones y citas, comparaciones o
contrastes, clasificaciones o caracterizaciones, descripcin de procesos y/o
anlisis. De igual forma, empieza por escribir frases relacionadas a cada uno
de estas ideas. Recuerda las partes del ensayo y lo que debe contener cada
parte.

Lo dems es practica, asi que: a

trabajar!!!
No olvides a escribir se aprende
escribiendo y leyendo!!!

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