CONCEPTO DE INFORME PSICOLGICO

Lic Eduardo Maggio.

Lic Marcela Alvarez.

El informe psicolgico ms all del rea de aplicacin constituye una sntesis y a la vez un medio formal de
comunicacin entre el evaluador y un destinatario que podr ser:

Otro profesional (en casos de derivacin),

El Juez, si se trata de una causa judicial (casos de tenencia , adopciones, violencia familiar,
homicidios)

Una Empresa o cliente (en el caso de informes laborales)

Una Institucin escolar (informes educacionales)

El sujeto consultante (informes clnicos - vocacionales a pedido del propio interesado)

Todo informe plantea como objetivo principal a quien lo realiza la necesidad de responder a diversos
interrogantes ms generales o ms especficos, la naturaleza de estos dependern de quien es el que lo
solicita y que necesita saber.
Todo informe psicolgico tiene un contenido especial que apunta principalmente a una descripcin evaluativa
de una persona y especficamente a ciertos puntos esenciales:
En la clnica: A realizar un diagnstico, pronstico de la personalidad del sujeto tratando de elucidar por
ejemplo:

qu clase de persona es, caractersticas esenciales de su personalidad en los aspectos intelectuales

cognitivos, emocionales, sociales.

Cual es su estado psicolgico actual y si algo le esta ocurriendo, de que se trata, qu es lo que le estara
pasando actualmente, y cmo esto que le pasa influye sobre como piensa, siente y acta.

Si existen indicadores de conflictos o psicopatologa evidentes.

Cual es la estructura base de su personalidad.

Cual es el nivel de fortaleza o de debilidad Yoica, los mecanismos de defensa y los recursos del Yo,
etc.
Acerca de la metodologa para la elaboracin de un informe psicolgico:
Pasos:
Parte 1: Aspectos Formales: Aqu se incluir:

Encabezamiento: Nombre del trabajo, en este caso la titulacin inicial podr ser segn el objeto del informe:

Informe Psicolgico, (Vlido para el mbito clnico y forense)

Informe Psicotcnico, (aplicable para el mbito laboral)
Informe Vocacional: (aplicable para una Orientacin Vocacional)
Informe Psicoeducacional (consulta por problemas de aprendizaje o escolares en general)
Luego proseguiramos con:
Datos de filiacin bsicos:

nombre, edad, lugar nacimiento(opcional),

escolaridad, (solo en informes educacionales)
ocupacin,
estado civil
Luego:
Derivante (si lo hubiera)
motivo de consulta, (mbito clnico) motivo de la evaluacin(otros mbitos)
En el caso mbito laboral agregaramos.
Puesto a ocupar (promover):
Puesto ocupado actualmente: (si el evaluado pertenece a la empresa)
Finalmente se destacan las tcnicas que se utilizaron:
Tcnicas administradas: (Por ejemplo: Entrevista, HTP, Bender, Wartegg, Cuestionario Desiderativo)
Parte 2: Debe ser muy breve y sinttica. Aqu se describir:
Presentacin del sujeto (aspectos fsicos-presencia-conductuales). Por ejemplo: la persona se presenta con
cuidado y prolijidad en su vestimenta, sencillez o sofisticacin o muy descuidado en la ropa, etc. En lo
conductual: Correccin o no en la forma de expresin verbal, fluidez o dificultad expresividad gestual, etc. Su
actitud ante la tarea y con el entrevistador.
Parte 3: Informe propiamente dicho.
El contenido del informe: Se armar en funcin del motivo de consulta o perfil de puesto en el caso laboral.

La forma de organizar la informacin depende de cada evaluador y de las caractersticas especficas de la

evaluacin.
En el mbito laboral se podr se podr evaluar en funcin de las competencias solicitadas por el cliente y las
que a criterio del psiclogo corresponda evaluar para el desempeo del puesto en cuestin. O se podr
utilizar un informe tradicional que implica destacar las caractersticas ms destacadas en reas:
Area intelectual y cognitiva,
Emocional e interpersonal
de diagnostico clnico(indicadores de psicopatologia si los hubiere, mecanismos defensivos, estructura
de personalidad,)
puntos de pericia en el caso forense,
suplantando en el caso de seleccin de personal esta ultima rea por rea de Aptitud laboral, en donde
se destacaran los puntos fuertes(o fortalezas) debilidades en relacin a los requerimientos del puesto.
Pronstico (solo para el rea clnica y forense), criterio de aptitud o no para el puesto rendimiento y
capacidad laboral del evaluado (en informes laborales).Podramos cerrar nuestro informe de esta manera
como prrafo final: En funcin de lo evaluado podemos concluir que el Sr. que se postula... para el
puesto... posee aptitud (o no aptitud/ o aptitud con reservas) para el mismo. (o frase similar. Esto seria el
equivalente a la opinin del profesional que realiza la evaluacin.
Aspectos tcnicos formales:
La presentacin escrita del informe ms all del mbito, deber ser
Clara, concisa

Completa

Especfica

Con Lenguaje y vocabulario adaptado al destinatario del mismo.

Debe tener coherencia y consistencia interna es decir que no se encuentren presentes

contradicciones, es decir se afirma algo y luego aparece el concepto contrario.

Debe incluir todos los datos significativos sin caer en la fantasa y es capaz de transmitir con fidelidad
todas las caractersticas personales del paciente o entrevistado y sin rupturas en las cadenas
inferencias.

Entre los recaudos a tener en cuenta, deber evitarse:

Que el informe est excesivamente orientado hacia el problema por el cual se consulta.

Que informe test por test. (salvo alguna exigencia particular del tipo de destinatario)

Que incluya un exceso de indicadores de los tests.

Que incluya un exceso de citas.

Algunas cuestiones asociadas a la confeccin de informes:

La organizacin del informe en el mbito clnico
Se refiere a la secuencia de presentacin de la informacin (datos de filiacin, etc. hasta el diagnstico y
pronstico).
No deberan darse explicaciones muy generales (un Complejo de Edipo no resuelto para explicar la mala
conducta en el aula, o los celos fraternales explican porqu falla en lectura). En particular si el destinatario no
es un psiclogo o psiquiatra. Se debe destacar conclusiones y explicaciones concretas.
La entrevista de devolucin siempre debe ser parte del proceso. Esto permite un buen feedback que le
aportar informacin y experiencia que enriquecer seguramente futuras evaluaciones.
Respecto a contenidos del informe: se organizar en funcin del motivo de consulta que ha dado origen a
la solicitud de informe as podramos considerar dicha solicitud como un interrogante a resolver y explorar
mediante las tcnicas empleadas. As el informe ser nuestra respuesta a ello, que podr o no ampliarse en la
entrevista de devolucin.
Particularmente consideramos til leer con el entrevistado o peticionante de informe el mismo; aclarar las
dudas que le surgieran de no entender alguno de las cuestiones vertidas en el, si hay algo con lo que no
coincide clarificar .En estos casos, o en otros que surgieran lo importante es que todo informe cumpla con su
objetivo mas esencial, una mayor comprensin del sujeto evaluado, el generar algn grado de insight sobre la
problemtica presente y abrir nuevas asociaciones de sentido. En general la devolucin en muchos casos
enriquece y amplia el sentido interpretativo de algunos de los puntos evaluados, tanto para el entrevistado
como para el evaluador.
Aspectos intelectuales: Implicar recursos intelectuales efectivos y potenciales, y no solamente un nivel de
CI (nivel de cociente intelectual). Modalidad perceptual, anlisis o sntesis, etc., y como influye la autoestima
en sus rendimientos. Tambin, como pas cada etapa evolutiva escolar. Tests: historias y grficos ricos o
pobres. Inteligencia terica, prctica, o ambas. Originalidad o convencionalismo Capacidad para organizar,
sintetizar, planificar a diferentes plazos, etc.
Funcionamiento yoico: Como se ve a s mismo y como cree que lo ven los dems. Funciones yoicas,
predominio de proceso primario o secundario, nivel de maduracin respecto de la edad.
Aspectos afectivos y principales reas de conflicto: como reacciona y como maneja sus reacciones
emocionales, sentimientos positivos o negativos hacia la realidad, adecuacin o inadecuacion de los afectos,
cuando aparecen, etc. Impulsos y tendencias sexuales y agresivas (intensidad, posibilidades de
autorregulacin).
Conflictos entre instancias, entre impulsos opuestos (por ejemplo: dependencia- independencia, identidad
sexual (posicionamiento en su genero, femineidad, masculinidad), vida - muerte, y como estos conflictos
traban la personalidad). Qu disocia, qu proyecta, etc. Vida de fantasa (ensueos diurnos o lo que muestra
el test en historias y lminas), ansiedades dominantes. Defensas (o tcnicas adaptativas e inadaptativas,
segn la psicologa del yo): Como resuelve los conflictos, cuando fallan las defensas y cuando no. Qu
defensas usa y cul es la prevalente. Defensas rgidas y escasas (o bien un repertorio amplio de defensas,
que es mejor).
Relaciones interpersonales: con familia, amigos, pareja. Si le gusta o no estar con gente, si se siente
seguro o temeroso frente al otro, si puede integrarse en tareas grupales, etc. Sentimientos hacia los dems,
qu espera de ellos y cmo intenta lograrlo.
Historia del sujeto y la familia (solo mbito forense y segn los puntos de pericia) No solo debe incluir lo
conflictivo (crisis, accidentes, embarazo, enfermedades, sino tambin lo adaptativo. Actitudes de la familia
frente a los cambios, actitudes del sujeto, como sorte las crisis evolutivas. Figuras de identificacin en la
vida.

Diagnstico: No en forma de rtulo, pues no dice mucho de la persona (salvo que pidan explcitamente un
diagnstico diferencial, como por ejemplo si es oligofrenia u oligotimia), debe incluir potencialidades y
capacidades y tambin resumir dificultades e interferencias en el vivir. Un diagnstico psicolgico no equivale
al diagnstico psiquitrico.
Freud diagnosticaba en base a tres cosas: conducta manifiesta, defensas prevalentes, y respuesta al
tratamiento.
Pueden haber diagnsticos suplementarios: psicodinmicos, evolutivo (crisis vitales), adaptativo y
prospectivo, grupal, psicosocial, comunicacional (modos de comunicarse y distorsiones), de la problemtica
corporal, del vnculo teraputico, etc. Todo depende del marco terico del entrevistador.
Pronstico y recomendaciones teraputicas: correspondera incluir indicacin teraputica de terapia si
corresponde y en este caso, pronstico con y sin tratamiento.
Esta debe basarse en dos criterios: la motivacin y las aptitudes del paciente para encarar un tratamiento.
Aptitudes implica si puede expresar sus sentimientos, ver debajo de lo manifiesto, recursos internos,
capacidad de soportar estrs, grado de apoyo en su medio, reconocimiento de causas psquicas, disposicin
al cambio.

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CURSO

DURACIN

DESCRIPCIN

Grafologa Bsica

12 meses

Conocimientos bsicos sobre grafologa

Grafologa Profesional

3 aos

Formacin Profesional en Grafologa

Grafologa Infantil

12 meses

Grafologa aplicada a la infancia

Grafologa Laboral

12 meses

Grafologa en la Seleccin de personal

Psicodiagnstico

12 meses

Curso de Formacin en Test Psicolgicos

Psicodiagnstico Laboral

12 meses

Batera de Test para Seleccin de Personal.

Psicodiagnstico Infantil

12 meses

Evaluacin psicolgica y emocional del nio.

Orientacin Vocacional

12 meses

Tcnicas sobre orientacin vocacional

Persona bajo la lluvia

1 mes

mide defensas del sujeto frente a presiones

Test Palogrfico

1 mes

evala rendimiento y productividad laboral

Test de los Colores

2 meses

diagnostico del estado emocional actual

Test de Wartegg

2 meses

diagnostico de personalidad y aptitudes especiales

Test del rbol

2 meses

evala aspectos profundos e instintivos del individuo

Test de la Casa

2 meses

Personalidad, dinmica vincular, esquema corporal

Test de la Familia

2 meses

Dinmica y caractersticas de la estructura familiar

Test del Garabato

2 meses

Evala aspectos profundos e instintivos

Test Desiderativo

2 meses

Identidad del sujeto. Fortaleza del Yo, estilos de

defensa

Dibujo Figura humana

2 meses

Autoconcepto, imagen de si mismo, estado actual del

yo

Tcnica de Cligor

1 mes

Identidad , identificaciones, fortaleza del yo.

C.A.T.

2 meses

Estructura profunda de la personalidad infantil

Test de Bender

2 meses

psicopatolgica
Bender Laboral

Test de Phillipson

2 meses

Relaciones objetales tempranas

Cursos Breves Disponibles

neurologa

aspectos

profundos.