Planificación Lenguaje y Comunicación

Esc.
Particular N 65 Pucura
Profesora: Carolina Crcamo Reyes
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN
CURSO:
UNIDAD 1: Letras del Terror
Aprendizajes Esperados
Lectura
AE 01
Interpretar
cuentos
comentados
en
clases
considerando su tema.
AE 02
Inferir informacin implcita a
partir de detalles identificados
en sus lecturas.
AE 03
Interpretar
cuentos
comentados
en
clases
considerando
dilogos
y
pensamientos expresados por
los personajes, ambiente fsico
y psicolgico, y tema.
AE 04
Interpretar cuentos y textos
narrativos
comentados
en
clases, considerando dilogos
y pensamientos expresados
por los personajes, temas y
7
Contenidos
Lectura
de
obras
literarias
significativas,
incluyendo
al
menos seis novelas, dos obras
dramticas y otros textos como
cuentos y poemas, reconociendo
las visiones de mundo que
presentan y valorndolas como
creacin,
expresin
de
sentimientos y representaciones
de realidad.
Reconocimiento y reflexin sobre
caracterizacin de personajes,
narradores
o
hablantes,
acciones, tiempo, espacio y
contexto sociocultural, al servicio
de la comprensin de los textos
literarios ledos.
bsico
Indicadores de evaluacin
Identifican el autor y el narrador de
los textos ledos.
Definen si el texto est narrado en
primera o en tercera persona.
Describen a los personajes a partir
de lo que dicen y lo que piensan.
Describen temas presentes en sus
lecturas, entendiendo que un tema
es algn tpico general desarrollado
en un texto a travs de varias ideas
y hechos.
Distinguen al autor del narrador en
los textos ledos.
Describen psicolgicamente a los
personajes
con
informacin
implcita y explcita.
Describen el ambiente fsico y
psicolgico.
Describen valores presentes en sus
lecturas.
Explican y describen cmo se
sentiran si estuviesen en una
Tiempo
Horas.
Aprox.
valores
presentes,
y
experiencia personal.
AE 04
Interpretar textos narrativos
considerando diferencia entre
narrador y autor, narracin en
primera o tercera persona, y
ambiente fsico y psicolgico,
temas y valores presentes, y
AE 05
Leer textos expositivos de
manera
autnoma
para
informarse
sobre
diversos
mbitos (histrico, cientfico,
poltico, deportivo, artstico,
tecnolgico, etctera).
AE 06
Sintetizar
la
informacin
relevante
de
los
textos
expositivos ledos en clases.
Escritura
AE 01
Escribir
textos
expositivos
sobre algn tema de inters
utilizando
un
vocabulario
Lectura comprensiva frecuente

de textos de estructuras simples
y complejas, con diferentes
elementos complejos (elementos
complementarios,
recursos
estilsticos,
entre
otros),
utilizando
estrategias
antes,
durante y despus de la lectura,
para captar el sentido global:
extrayendo
informacin
explcita
de
elementos
complementarios
del
texto
(notas
al
pie
de
pgina,
infografas, leyendas explicativas
al pie de imgenes, entre otros).
Utilizacin adecuada, en
textos
que
escriben,
los
de
situacin descrita en el cuento.

Identifican informaciones centrales
y complementarias y detalles
relevantes,
respondiendo
a
preguntas como:
Qu se explica en este prrafo?
Cul es la informacin esencial que
el texto proporciona?
Qu detalles se presentan?
Escriben textos narrativos en los
que utilizan palabras y expresiones
nuevas tomadas de sus lecturas y
emplean elementos de cohesin,
como conectores y sinnimos, para
aludir a un mismo referente.
Leen en voz alta sus narraciones
para verificar que un tercero los
pueda comprender.
Escriben textos informativos breves

en los que: profundizan en un tema
adecuado al tema, tipo de

texto y lector.
AE 02
Escribir
textos
narrativos
desarrollando
un
conflicto
coherente.
AE 03
Aplicar su conocimiento sobre
estructuras y unidades bsicas
gramaticales en la escritura de
textos: sujeto y predicado.
AE 04 Escritura
Escribir
textos
expositivos
sobre algn tema de inters,
elaborando
un
tema
en
profundidad,
que
deber
relacionar las ideas principales
de cada prrafo con ideas
complementarias de manera
coherente,
utilizar
un
vocabulario adecuado al tema,
tipo
de
texto
y
lector,
empleando las convenciones
gramaticales,
usando
elementos
de
cohesin
(conectores), respetando las
reglas
ortogrficas,
y
revisando y corrigiendo sus
textos hasta alcanzar un
resultado satisfactorio.
oraciones
coordinadas
y
subordinadas, bien construidas,
con variedad de conectores,
respetando
modos,
tiempos
verbales y concordancia, tanto
dentro de la oracin como en
correferencias
textuales,
as
como la ortografa necesaria
para la adecuacin del texto.
Produccin individual o colectiva
de textos de intencin literaria y
no
literarios,
manuscrita
y
digital, que expresen, narren,
describan o expliquen diversos
hechos, personajes, opiniones o
sentimientos, organizando varias
ideas o informaciones sobre un
tema central, apoyadas por
ideas
complementarias,
marcando las conexiones entre
ellas.
Manejo, en los textos que
escriben, en forma selectiva de
palabras y expresiones nuevas,
variadas
y
pertinentes
al
contenido,
relacionadas
con
diversos temas.
y exponen ideas que lo abordan

plenamente.
Redactan prrafos que contengan al
menos tres oraciones con una idea
principal y dos complementarias,
relacionadas con el tema.
Describen hechos relevantes y
acordes con el tema elegido.
Incorporan datos, descripciones,
ejemplos y reflexiones provenientes
de los textos ledos.
Incluyen palabras y expresiones
especficas del tema tratado.
Incorporan fotos, grficos, tablas,
organizadores grficos, etc., segn
sea necesario.
Escriben textos utilizando lenguaje
y formato adecuados segn el tema
y el lector.
Marcan en sus textos aquellas ideas
que necesitan ms explicacin para
que el destinatario las comprenda.
Agregan
informacin
que
el
destinatario puede que no posea y
que
es
relevante
para
la
comprensin.
Marcan en sus textos ideas que
necesiten
mayor
elaboracin,
palabras repetidas y oraciones
confusas.
AE 05 Escritura
Revisar y reescribir sus textos
desarrollando la coherencia de
las
ideas,
mejorando
la
redaccin y corrigiendo la
ortografa.
Comunicacin Oral
AE 01
Dialogar para compartir ideas
y opiniones sobre los textos
ledos fundamentando
sus
opiniones y comentarios.
AE 02
Comprender
textos
escuchados.
AE 03
Realizar exposiciones en grupo
acerca de un tema de inters
organizando las tareas de
cada participante y ordenando
la informacin.
Aplicacin del proceso general

de
escritura
(planificacin,
escritura, revisin, reescritura,
edicin) ajustndose al texto y a
los requerimientos de la tarea,
con nfasis en aspectos formales
y temticos propios del nivel.
Participacin,
con
uso
de
variados recursos materiales de
apoyo y registro de habla
requerido,
en
situaciones
comunicativas, tales como:
Exposiciones, seleccionando
informacin
pertinente
y
necesaria a partir de consulta de
fuentes (mensajes de los medios
de comunicacin y textos ledos)
para abordar el tema con
profundidad.
Reescriben sus textos incorporando

detalles para ampliar las ideas que
lo requieran, utilizando pronombres
o sinnimos adecuados para evitar
la
repeticin
de
palabras,
incorporando
conectores
de
secuencia,
causalidad
y
temporalidad
para
marcar
la
relacin entre las ideas presentadas
y respetando las reglas ortogrficas.
Elaboran reglas de trabajo en las
cuales establecen una lista de las
tareas
que
deben
realizar,
determinan tiempos para efectuar
cada tarea, acuerdan respetar las
ideas
de
otros
participantes,
establecen
roles
para
cada
integrante
y
reparten
responsabilidades equitativamente.
Elaboran
esquemas,
notas
o
borradores,
organizando
la
informacin
en
introduccin,
desarrollo y cierre.
Realizan
una
exposicin
oral
incorporando informacin relevante
al tema y a cada parte de la
estructura, utilizando diferentes
conectores,
apoyando
sus
intervenciones
con
material
apropiado
y
debidamente
preparado.
Adecan
su
lenguaje
verbal,
paraverbal y no verbal a la
situacin comunicativa.
Esc. Particular N 65 Pucura


CURSO:
UNIDAD 2: Ser antes que tener
Lectura
AE 01
manera
autnoma
para
informarse
sobre
diversos
AE 02
Interpretar
poemas
considerando
impresiones
personales frente a la lectura,
lenguaje figurado de los textos
que
leen
y
significado
denotativo y connotativo de
palabras y expresiones.
AE 03
Interpretar
poemas,
considerando
impresiones
personales frente a la lectura,
lenguaje figurado de los textos
que
leen
y
significado
7
Contenidos
Lectura
de
obras
literarias
significativas, que incluyen al
creacin,
expresin
de
de realidad.
Produccin oral en situaciones

comunicativas significativas, de
textos de intencin literaria y no
literarios, especialmente para:
manifestar
emociones
y
sentimientos;
narrar hechos y secuencias de
acciones;
describir espacios, situaciones
y procesos;
exponer ideas con ejemplos
bsico
Consideran sus impresiones
personales frente a la lectura al
momento de interpretar textos
poticos.
Reconocen figuras literarias
(comparacin,
personificacin,
aliteracin,
hiprbole
y
onomatopeyas) en textos poticos.
Interpretan el lenguaje figurado
de los textos poticos que leen.
Distinguen
el
significado
denotativo
y
connotativo
de
Ejemplifican y fundamentan sus
Relacionan las lecturas de clases
con sus lecturas personales.
Emplean vocabulario variado y
preciso.
Adecan su registro de habla.
Conjugan correctamente los
verbos.
Adecan el lenguaje no verbal y
Tiempo
Horas.
Aprox.
para aclararlas.
Comunicacin oral
AE 01
ledos.
AE 02
Recitar o narrar en voz alta
textos poticos o narrativos:
memorizando previamente los
textos poticos; diciendo los
textos con fluidez; utilizando
apropiadamente el lenguaje
paraverbal y no verbal.
Escritura
AE 01
Escribir poemas (caligrama)
que describan sentimientos,
objetos o personas.
AE 02
Escribir poemas que describan
sentimientos,
objetos
o
personas;
que
incorporen
algunas figuras literarias; que
utilicen rima; que respeten las
reglas ortogrficas.
AE 03
Ordenar en un organizador
grfico la informacin que ser
Reconocimiento en los textos

ledos,
en
funcin
de
la
construccin del sentido de:
la
comunicacin
de
informacin (funcin referencial);
la expresin de sentimientos y
emociones (funcin expresiva);
las interacciones que se
establecen entre personas o
personajes (funcin apelativa).
Captacin de temas, contenidos
diversos
y
opiniones,
presentados
en
los
textos
escuchados y vistos, analizando,
sintetizando
y
sacando
conclusiones
sobre
esas
informaciones.
complementarios, recursos
estilsticos,
entre
otros),
utilizando
estrategias
antes,
durante y despus de la lectura
paraverbal a la situacin de clases.

Respetan los turnos de los
interlocutores.
Distinguen
connotacin
y
denotacin.
Identifican el hablante lrico.
Relacionan al hablante lrico con
elementos propios del gnero
como: actitud lrica, motivo lrico y
objeto lrico.
Distinguen tres tipos de rima:
consonante, asonante y libre.
Relacionan elementos textuales y
funciones del lenguaje.
Identifican y reconocen modos
verbales: indicativo, subjuntivo e
imperativo.
Comentan de qu trata un artculo

o libro, revisando solo:
ttulos y subttulos.
infografas.
frases sueltas.
utilizada
para
escribir,
estableciendo
el
tema
y
subtemas que se tratarn.
extrayendo
informacin
explcita
de
elementos
complementarios
del
texto
(notas
al
pie
de
pgina,
al pie de imgenes,
entre otros);
realizando
inferencias
e
interpretaciones de detalles del
texto;
relacionando el contexto de lo
ledo con el de la actualidad;
valorando algunos recursos
utilizados (imgenes, eslganes,
personajes
estereotipados,
figuras literarias sencillas, entre
otros).

no
literarios,
manuscrita
y
ideas
complementarias
y
recuadros.
Enuncian la informacin que
requieren hallar.
Sealan en qu lugar del texto se
encuentra la informacin buscada.
Identifican
informaciones
centrales y complementarias y
detalles relevantes, respondiendo a
preguntas como:
Qu se explica en este prrafo?
Cul es la informacin esencial que
el texto proporciona?
Hacen notas sobre lo ledo,
ejercitando
el
sistema
de
anotaciones al margen.
Elaboran esquemas o mapas
conceptuales en los que jerarquizan
las ideas principales extradas de
los textos.
Escriben poemas en los que:
describen
sentimientos,
objetos o personas.
incorporan
dos
figuras
literarias distintas.
integran patrones de rima.
respetan
las
reglas
ortogrficas.

ellas.
Escritura individual y colectiva
con nfasis en las capacidades
de imaginar, expresar, organizar
y comunicar a los dems
diversas ideas y una visin
personal del mundo.
Uso
intencionado
de
la
comunicacin paraverbal y no
verbal en diversas situaciones
comunicativas;
por
ejemplo:
exposiciones,
relatos
orales,
representaciones
teatrales,
valorando el efecto de estas en
la audiencia.
Recitan poemas de memoria:

haciendo
pausas
donde
corresponde, de acuerdo con
la puntuacin.
utilizando tono de voz y
volumen acordes con lo que
dicen.
adoptando gestos y posturas
corporales acordes con lo
expresado.
manteniendo contacto visual
con la audiencia.

CURSO:
UNIDAD 3: De teln y pantalla grande
Lectura
AE 01
Contenidos
Lectura
de
obras
literarias
significativas, que incluyen al
bsico
Interpretan textos dramticos
considerando las problemticas,
Tiempo
Horas.
Aprox.
Interpretar un texto dramtico

considerando
problemticas
presentadas,
personajes,
ideas, valores y sentimientos
presentes en el texto, y
AE 02
Inferir informacin implcita a
partir de detalles identificados
en sus lecturas.
AE 03
manera
autnoma
para
informarse
sobre
diversos
AE 04
Interpretar diversos textos
publicitarios
considerando
mensajes implcitos y lenguaje
caracterstico.
AE 05
Sintetizar
la
informacin
relevante
de
los
textos
expositivos ledos en clases.
Comunicacin oral
AE 01

creacin,
expresin
de
de realidad.

complementarios,
recursos
estilsticos,
entre
otros),
utilizando
estrategias
antes,
realizando
inferencias
e
texto;
valores,
sentimientos
e
ideas
relevantes presentes en el texto.
Expresan su postura acerca de
algn valor o idea presente en el
texto.
Identifican personajes que se
oponen y explican las ideas u
objetivos que los mueven en
direcciones opuestas.
Describen las caractersticas de
los personajes a travs de sus
acciones y dilogos.
Comparan lo ledo o visto con
experiencias
personales
o
de
personas cercanas, y con valores,
ideas y sentimientos personales.
Leen en forma habitual y
sistemtica, tanto en clases como
personalmente, distintos tipos de
textos.
Comparten oralmente o por
escrito
la
informacin
leda,
distinguiendo las ideas principales.
Buscan ms informacin para
profundizar algn aspecto de los
textos ledos en internet, la
biblioteca, el diario, etc.
Comentan sus apreciaciones de
los
textos
ledos
en
clases,

ledos.
AE 02
Comparar
opiniones
generadas
por
diferentes
interlocutores.
AE 03
ledos
ejemplificando
y
fundamentando sus opiniones
y comentarios, respetando los
turnos de los interlocutores y
valorando la opinin de sus
compaeros.
AE 04
Comparar
opiniones
generadas
por
diferentes
interlocutores.
AE 05
Comprender
textos
escuchados.
Escritura
AE 01
Escribir un texto dramtico
breve
organizando
previamente sus ideas e
incorporando acotaciones para

utilizados (imgenes, eslganes,
personajes estereotipados, entre
otros).
Reflexin sobre las imgenes de
mundo que proponen los medios
de
comunicacin
(radio,
televisin, internet,
entre
otros),
estableciendo
similitudes y diferencias de un
mismo hecho o informaciones
entregados por dichos medios.
fundamentndolas con ejemplos

extrados de los mismos.
Comparan los textos ledos en
clases con sus lecturas personales.
Incorporan a sus intervenciones
orales conectores y vocabulario que
apunte
a
la
claridad
y
el
enriquecimiento
de
las
ideas
expresadas.
Utilizan un registro de habla
adecuado a la situacin de clases.
Reflexin y formulacin de
opiniones sobre variados temas,
comparando diferentes aspectos
de los mensajes en los textos
con los del mundo que los rodea.
ledos a travs de preguntas
como quin, qu, a quin, para
quin, dnde, cundo, cunto,
cmo, de palabras y expresiones
que
contribuyen
a
la
construccin del sentido y que
sirven para:
nombrar y remplazar nombres
(funcin sustantiva).
Reconocen sujeto y predicado en

oraciones simples y compuestas.
Remplazan sustantivos, frases
sustantivas,
complemento
del
nombre, pronombres (personales,
numerales e indefinidos), adjetivos,
complemento del adjetivo, frases
adjetivas y adverbios, en oraciones
simples, por palabras y expresiones
que cumplan la misma funcin para
sealar gestos, movimientos y

entonacin de los personajes.
AE 02
mejorando la redaccin y
corrigiendo la ortografa.
AE 03
Escribir
un
prrafo
argumentativo
coherente
usando ejemplos del texto.
AE 04
Aplicar
sus
conocimientos
sobre estructuras y unidades
bsicas gramaticales en la
escritura
de
textos:
sustantivos
y
frases
sustantivas.
AE 05
considerando al destinatario,
las
ideas,
mejorando
la
ortografa.
AE 06
utilizada
para
escribir,
estableciendo
el
tema
y
subtemas a tratar.
mejorar la cohesin y clarificar y

enriquecer sus escritos.
Produccin de textos escritos y
audiovisuales
ajustados
a
propsitos y requerimientos del
nivel.
Utilizacin adecuada, en los
textos
que
escriben,
de
oraciones
coordinadas
y
subordinadas, bien construidas,
con variedad de conectores,
respetando
modos,
tiempos
verbales y concordancia, tanto
dentro de la oracin como en
correferencias
textuales,
as
como la ortografa necesaria
para la adecuacin del texto.
de
escritura
(planificacin,
Participacin,
con
uso
de
Marcan en sus textos aquellas

ideas
que
necesitan
ms
explicacin para que el destinatario
las comprenda.
Agregan informacin que el
destinatario puede que no posea y
que
es
relevante
para
la
comprensin.
Marcan en sus textos ideas que
necesiten
mayor
elaboracin,
palabras repetidas y oraciones
confusas.
Reescriben sus textos:
incorporando detalles para
ampliar las ideas que lo requieran;
utilizando
pronombres
o
sinnimos adecuados para evitar la
repeticin de palabras;
incorporando conectores de
secuencia,
causalidad
y
temporalidad
para
marcar
la
relacin
entre
las
ideas
presentadas;
respetando
las
reglas
ortogrficas.
AE 07
textos, tales como sujeto y
predicado, sustantivos, frases
sustantivas, complemento del
nombre,
pronombres
(personales,
numerales,
indefinidos),
adjetivos,
complemento del adjetivo,
frases adjetivas y adverbios.
AE 08
Escribir comentarios sobre las
lecturas realizadas recogiendo
las ideas analizadas en clases.

requerido
en
situaciones
comunicativas, tales como:
entrevistas, planificndolas,
adaptando la pauta diseada
previamente de acuerdo con el
desarrollo de la conversacin y
tomando notas de las respuestas
del entrevistado.
Manejo en sus intervenciones
orales de un vocabulario variado
y pertinente al tema, a los
interlocutores y al contenido, y
de un conjunto de oraciones
debidamente
organizadas,
utilizando el registro de habla
adecuado.
Incorporan a sus intervenciones

orales conectores y vocabulario que
apunte
a
la
claridad
y
el
enriquecimiento
de
las
ideas
expresadas.
Utilizan un registro de habla
adecuado
a
la
situacin
comunicativa en que participan.
Conjugan correctamente los
verbos.
Hacen preguntas para profundizar
en algn aspecto de lo escuchado.
Escuchan demostrando inters a
travs del contacto visual, de
mantener el silencio del ambiente y
el respeto por los turnos.

CURSO:
UNIDAD 4: Un mundo de normas
Lectura
AE 01
manera
autnoma
para
informarse
sobre
diversos
mbitos.
Contenidos
Lectura de obras significativas,
reconociendo las visiones de
mundo
que
presentan
y
valorndolas
como
creacin,
expresin de sentimientos y
representaciones de realidad.
bsico
Describen temas presentes en sus
lecturas, entendiendo que estos son
una idea clave desarrollada a lo
largo de un texto narrativo.
Describen valores presentes en
sus lecturas. Por ejemplo: lealtad,
honradez, astucia, ambicin, etc.
Explican y describen cmo se
Tiempo
Horas.
Aprox.
AE 02
Interpretar cuentos y textos
narrativos
comentados
en
clases,
considerando
la
diferencia entre narrador y
autor, narracin en primera o
tercera persona, dilogos y
los personajes.
AE 03
Interpretar
narraciones
comentadas
en
clases
considerando
dilogos
y
los personajes, ambiente fsico
y psicolgico, temas y valores
presentes,
experiencia
personal.
sentiran si estuviesen en una

situacin descrita en el cuento.
complementarios,
recursos
estilsticos,
entre
otros),
utilizando
estrategias
antes,
para captar el sentido global.
narradores
o
hablantes,
literarios ledos.
AE 04
Interpretar
narraciones
considerando
dilogos
y
los personajes y ambiente
fsico y psicolgico.
AE 05
Sintetizar
la
informacin
relevante de los textos ledos
Explican los objetivos de los

personajes.
Mencionan conclusiones extradas
a partir de informacin dada por el
texto y las justifican.
Expresan sus conclusiones sobre
algn tema de los textos ledos.
Describen el ambiente fsico y

psicolgico.
Identifican rasgos psicolgicos de
los personajes a partir de sus
acciones y actitudes.
Describen a los personajes a
partir de lo que dicen y lo que
piensan.
Describen psicolgicamente a los
personajes
con
informacin
implcita y explcita.
Comparan los espacios fsicos con
los sentimientos de los personajes.
Mencionan conclusiones extradas
a partir de informacin dada por el
texto y las justifican.
Identifican
informaciones
en clases.
AE 06
Leer y comprender textos no
literarios para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse
una
opinin
fundamentando su punto de
vista con informacin del texto
o sus conocimientos previos.
AE 07
Leer y comprender textos no
literarios para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse
una
opinin
fundamentando su punto de
vista con informacin del texto
o con sus conocimientos
previos.
Comunicacin oral
AE 02
ledos.
AE 03
sobre
los
textos
ledos

ledos a travs de preguntas
como quin, qu, a quin, para
quin, dnde, cundo, cunto,
cmo, de palabras y expresiones
que
contribuyen
a
la
construccin del sentido y sirven
para:
sealar
cualidades
y
caractersticas (funcin adjetiva).
centrales y complementarias y
detalles relevantes, respondiendo
preguntas como las siguientes:
Qu se explica en este
prrafo?
Cul es la informacin esencial
que el texto proporciona?
Analizan y evalan textos
argumentativos, como columnas de
opinin, considerando la postura del
autor y los argumentos que la
sostienen.
Expresan una postura personal
argumentada sobre los temas
abordados en sus lecturas.
Remplazan sustantivos, frases
sustantivas,
complemento
del
nombre, pronombres (personales,
numerales, indefinidos y posesivos),
adjetivos,
complemento
del
adjetivo, frases adjetivas, adverbios
y complementos circunstanciales,
en oraciones simples, por palabras
y expresiones que cumplan la
misma funcin para mejorar la
cohesin y clarificar y enriquecer
sus escritos.
Modifican y enriquecen las
ejemplificando
y
turnos de los participantes de
la conversacin y valorando la
opinin de sus compaeros.
AE 04
Comprender
escuchados.
AE 05
Comparar
generadas
por
interlocutores.
textos
Realizar investigaciones sobre

diversos
temas
para
complementar sus lecturas o
responder
interrogantes
delimitando
el
tema
de
investigacin, organizando las
etapas del trabajo y evaluando
fuentes de informacin.
opiniones
diferentes
Escritura
AE 01
Escribir un texto narrativo
coherente y cohesionado que
incorpore
un
vocabulario
adecuado y variado, que
utilice
las
convenciones
gramaticales y que respete las
reglas ortogrficas.
AE 02

de
escritura
(planificacin,

oraciones que escriben agregando

estructuras variadas.
Utilizan comas y puntos para
organizar las ideas y guiones largos
para marcar la intervencin de un
personaje.
Respetan las reglas ortogrficas.
Delimitan
un
tema
de
investigacin acotando el campo de
estudio.
Reconocen diversas fuentes de
informacin
que
pueden
ser
consultadas
para
realizar
un
estudio.
Evalan la pertinencia de las
fuentes que se consultan.
Escriben textos en los que:
mantienen la concordancia de
persona, nmero y tiempo verbal
dentro de una oracin y entre
oraciones.
utilizan pronombres, adverbios
la repeticin de palabras.
Releen sus textos y marcan los
errores encontrados (oraciones que
no
se
entienden,
faltas
de
concordancia, faltas de ortografa).
textos:
adjetivos
y frase
adjetiva.
AE 03
diversos
temas
para
responder
interrogantes:
delimitando
el
tema
de
investigacin y evaluando si
los textos entregan suficiente
informacin para cumplir un
propsito.
AE 04
Escribir
un
texto
argumentativo
coherente
eligiendo un tema sobre el
cual argumentar.
AE 05
las
ideas,
mejorando
la
ortografa.

personal del mundo.
Participacin,
con
uso
de
requerido,
en
situaciones
comunicativas como la siguiente:
Debates organizados, que
aborden
temas
de
inters,
planteando respetuosamente sus
ideas
y
fundamentndolas
adecuadamente.
Reescriben sus textos.

Escriben textos con el propsito
de
convencer
o
persuadir,
presentando una opinin referida a
temas contingentes.
Apoyan los argumentos que
elaboran en informacin veraz y
pertinente.
Preservan la coherencia temtica
en todo el texto.
Describen con claridad las
diferencias en los puntos de vista
de dos opiniones sobre un mismo
tema.
Describen la similitud que existe
entre dos opiniones distintas.
Comparan el lenguaje y la manera
de estructurar las oraciones que se
utilizan al opinar por escrito y
oralmente.
Escuchan a sus compaeros
demostrando inters a travs de
contacto
visual,
ambiente
en
silencio y respeto por los turnos.
Expresan
sus
opiniones
comentando
los
temas
y
respondiendo a preguntas de sus
compaeros.

CURSO:
UNIDAD 5: Yo hablo del mundo
Lectura
AE 01
Interpreta textos comentados
en clases considerando temas,
valores
presentes
y
AE 02
Interpretar
considerando
poemas,
impresiones
7
Contenidos
Lectura
de
obras
literarias
significativas,
incluyendo
al
dramticas y otros textos, como
creacin,
expresin
de
de realidad.
bsico
Responden preguntas como las
siguientes:
Qu se describe o expresa en
esta poesa?
Qu verso o expresiones
llaman la atencin?
Identifican figuras literarias y
explican qu expresan estas.
Explican con sus palabras el uso
de ciertas expresiones en poemas
Tiempo
Horas.
Aprox.
personales frente a la lectura;

figuras
literarias
(comparacin, personificacin,
aliteracin,
hiprbole
y
onomatopeyas), y significado
AE 03
Interpreta
diversos
textos
considerando
mensajes
implcitos
y
lenguaje
caracterstico.
AE 04
Sintetizar
la
informacin
relevante de los textos ledos
en clases.
Comunicacin oral
AE 01
ledos.
AE 02
Dialogar para exponer y
compartir ideas y opiniones
ejemplificando
y
ledos.
Identifican palabras o frases que
tienen un significado connotativo.
Explican el significado connotativo
de palabras o frases del poema.

de textos
de
estructuras
simples
y
complejas, con
diferentes elementos complejos
(elementos
complementarios,
recursos estilsticos, entre otros),
utilizando
estrategias
antes,
extrayendo
informacin
explcita de
elementos complementarios del
texto;
realizando
inferencias
e
texto;
ledo con el de la actualidad.
Leen en forma habitual y

sistemtica, tanto en clases como
individualmente, distintos tipos de
textos.
Comparten oralmente o por
escrito
la
informacin
leda,
distinguiendo las ideas principales.
Buscan ms informacin para
profundizar algn aspecto de los
textos ledos, en internet, la
biblioteca, el diario, etctera.
Comprenden textos expositivos y
argumentativos.
Identifican y extraen informacin
de los textos no literarios ledos.
Relacionan la informacin de los
textos con su conocimiento de
mundo.
Infieren a partir de la informacin
Identifican puntos de vista, tesis y
argumentaciones.

Escritura
AE 01
Escribir comentarios sobre las
lecturas realizadas recogiendo
las ideas analizadas en clases.
AE 02
Escribir
un
prrafo
argumentativo
coherente,
fundamentando
su
interpretacin con apuntes de
clases (si es pertinente) y
usando ejemplos del texto.
AE 03
Escribir poemas que describan
sentimientos,
objetos
o
personas,
incorporando
algunas
figuras
literarias,
utilizando rima y respetando
las reglas ortogrficas.
AE 04

narradores
o
hablantes,
literarios ledos.
Reflexin sobre las imgenes de

mundo que proponen los medios
de
comunicacin
(radio,
televisin, internet, entre otros),
estableciendo
similitudes
y
diferencias de un mismo hecho o
informaciones entregadas por
dichos medios.
no
literarios,
manuscrita
y
Identifican al hablante lrico.

Relacionan al hablante lrico con
elementos propios del gnero, como
actitud lrica, motivo lrico y objeto
lrico.
Distinguen tres tipos de rima:
consonante, asonante y libre.
Distinguen poesa culta y poesa
popular, y sus formas.
Distinguen registros de habla
formal e informal.
Analizan textos de opinin de
manera comprensiva, extrayendo
informacin, realizando inferencias
sobre el contenido, utilizando su
conocimiento de mundo.
Identifican puntos de vista y
argumentos en textos de opinin.
Escriben textos de opinin en los

que:
mantienen la concordancia de
persona, nmero y tiempo verbal
dentro de una oracin y entre
oraciones;
incorporan conectores de orden,
coordinacin y subordinacin (por
ejemplo: en primer lugar, luego, por
Escribir textos utilizando las

convenciones
gramaticales;
usando elementos de cohesin
(conectores);
incorporando
palabras extradas de las
lecturas; respetando las reglas
ortogrficas y revisando y
corrigiendo sus textos hasta
alcanzar
un
resultado
satisfactorio.
AE 05
las
ideas,
mejorando
la
ortografa.

ideas
complementarias,
ellas.
personal del mundo.
de
escritura
(planificacin,
Participacin,
con
uso
de
variados recursos de apoyo y
registro de habla requerido, en
situaciones comunicativas tales
como:
debates organizados, que
aborden
temas
de
inters,
planteando respetuosamente sus
otra parte, porque, entonces, a

continuacin, respectivamente);
utilizan pronombres, adverbios
la repeticin de palabras;
incorporan
palabras
y
expresiones variadas y pertinentes
a los temas tratados, extradas de
las lecturas de clase;
respetan las reglas ortogrficas.
Releen sus textos marcando los
no
se
entienden,
faltas
de
concordancia, faltas de ortografa).
Ejemplifican y fundamentan sus

Relacionan las lecturas de clases
con sus lecturas personales.
Emplean vocabulario variado y
preciso.
Adecan su registro de habla.
Participan de una mesa redonda
de discusin.
Adecan el lenguaje no verbal y
paraverbal a la situacin de clases.
Respetan los turnos de los
ideas
y
fundamentndolas
adecuadamente;
Exposiciones, seleccionando
informacin
pertinente
y
necesaria a partir de consulta de
fuentes (mensajes de los medios
de comunicacin y textos ledos),
para abordar el tema con
profundidad.
interlocutores.
Demuestran comprensin de lo
escuchado
tomando
notas,
expresando
interpretaciones
y
comentarios.

CURSO:
UNIDAD 6: Amores y escenarios
Lectura
AE 01
manera
autnoma
para
informarse
sobre
diversos
AE 02
Interpretar un texto dramtico
considerando
problemticas
presentadas,
personajes,
ideas, valores y sentimientos
presentes en el texto, y su
7
Contenidos
Lectura
de
obras
literarias
significativas,
incluyendo
al
creacin,
expresin
de
de realidad.
bsico
Describen
las
problemticas,
valores,
sentimientos
e
ideas
relevantes presentes en el texto.
Expresan su postura acerca de
algn valor o idea presente en el
texto.
Identifican
personajes
que
se
oponen y explican las ideas u
objetivos que los mueven en
direcciones opuestas.
Describen las caractersticas de los
personajes a travs de sus acciones
y dilogos.
Comparan lo ledo o visto con
experiencias
personales
o
de
personas cercanas, y con valores,
ideas y sentimientos personales.
Tiempo
Horas.
Aprox.
AE 03
Analizar y evaluar textos
argumentativos considerando
la postura del emisor y los
argumentos que la sostienen,
los hechos y las opiniones
expresadas y su postura
personal frente a lo ledo.
Narran
experiencias
personales
similares a las de la obra.
narradores
o
hablantes,
literarios ledos.
Comunicacin oral
AE 01
ledos.
AE 02
Comprender
escuchados.
textos
AE 03
ledos
ejemplificando
y

complementarios,
recursos
estilsticos,
entre
otros),
utilizando
estrategias
antes,
extrayendo
informacin
explcita
de
elementos
complementarios
del
texto
(notas
al
pie
de
pgina,
al pie de imgenes,
entre otros);
Caracterizan a personajes de obras

dramticas de acuerdo a sus
valores y motivaciones.
Extraen informacin e infieren
progresin de acciones dramticas.
Reflexionan
acerca
de
temas
presentes en obras dramticas
leyendo a partir del espacio y
contexto sociocultural.
Reconocen los elementos de la
estructura interna de la accin
dramtica.
Comprenden textos expositivos y
argumentativos.
Identifican y extraen informacin de
los textos no literarios ledos.
Relacionan la informacin de los
textos con su conocimiento de
mundo.
Infieren a partir de la informacin
Identifican punto de vista, tesis y
argumentacin.
AE 04
Hacer
representaciones
teatrales
utilizando
los
recursos paraverbales y no
verbales adecuadamente.
AE 05
Representar diversos roles
comunicando las emociones y
caractersticas
de
sus
personajes.
Escritura
AE 01
Escribir un texto narrativo
coherente
y
cohesionado
incorporando
dilogos,
un
vocabulario
adecuado
y
variado,
utilizando
las
convenciones
gramaticales
establecidas para el nivel,
empleando
elementos
de
cohesin
(conectores)
y
respetando
las
reglas
ortogrficas.
AE 02
realizando
inferencias
e
texto;
utilizados (imgenes, personajes
estereotipados, entre otros).

no
literarios,
manuscrita
y
ideas
complementarias,
ellas.
Analizan textos de opinin de

manera comprensiva, extrayendo
informacin, realizando inferencias
sobre el contenido y utilizando su
conocimiento de mundo.
Identifican punto de vista y
argumentos en textos de opinin.
Elaboran un esquema en el que
establecen
cules
sern
los
personajes y sus caractersticas, y
describen el conflicto.
Escriben un texto dramtico en el
que:
se distingue el conflicto a partir
del dilogo de los personajes,
las acciones conducen a un
desenlace.
Agregan acotaciones tiles para la
puesta en escena de la obra.
Emplean pronombres, adverbios o
sinnimos adecuados para evitar la
repeticin de palabras.
textos,
considerando
un
correcto uso de los verbos
irregulares en modo indicativo.
AE 03
diversos
temas
para
responder
interrogantes:
delimitando
el
tema
de
investigacin y evaluando si
los textos entregan suficiente
informacin para cumplir un
propsito.
AE 04
Elaborar
un
texto
bien
estructurado que comunique
los
resultados
de
su
investigacin y registrar la
informacin de las fuentes
bibliogrficas consultadas.
AE 05
Escribir colectivamente un
texto
dramtico
breve
organizando previamente sus
ideas,
incorporando
acotaciones
para
sealar
gestos,
movimientos
y
de
escritura
(planificacin,
Incorporan palabras y expresiones

variadas y pertinentes a los temas
tratados, extradas de las lecturas
de clases.
Respetan las reglas ortogrficas.
Releen sus textos marcando los
no
se
entienden,
faltas
de
concordancia u ortografa).
Representacin de diversos roles

(creacin,
actuacin,
ambientacin)
en
obras
dramticas
breves
o
en
situaciones
dialogadas,
utilizando los lenguajes verbal,
paraverbal y no verbal para
interactuar con otros.
Escuchan y comprenden textos

orales tomando nota.
Responden
preguntas
de
comprensin
oral
extrayendo
informacin de las notas tomadas.
Dicen
de
memoria
los
parlamentos sin equivocarse y
respetando
los
turnos
de
intervencin.
Adaptan el volumen y tono de voz
a las necesidades expresivas de los
parlamentos.
Adecan la postura corporal a las
caractersticas
del
personaje
interpretado.
Representan las emociones y
caractersticas de su personaje
utilizando inflexiones de voz y
entonaciones diferentes.
entonacin de los personajes.

AE 06
utilizada
para
escribir,
estableciendo
el
tema
y
subtemas a tratar.
AE 07
las
ideas,
mejorando
la
ortografa.

Planificación Lenguaje y Comunicación

Caricato da

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Esc.

Lectura comprensiva frecuente

situacin descrita en el cuento.

Escriben textos informativos breves

adecuado al tema, tipo de

y exponen ideas que lo abordan

Aplicacin del proceso general

Reescriben sus textos incorporando

Esc. Particular N 65 Pucura

PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN

Produccin oral en situaciones

Reconocimiento en los textos

paraverbal a la situacin de clases.

Comentan de qu trata un artculo

Produccin individual o colectiva

marcando las conexiones entre

Recitan poemas de memoria:

Esc. Particular N 65 Pucura

Interpretar un texto dramtico

menos seis novelas, dos obras

Lectura comprensiva frecuente

Dialogar para compartir ideas

valorando algunos recursos

fundamentndolas con ejemplos

Reconocen sujeto y predicado en

sealar gestos, movimientos y

mejorar la cohesin y clarificar y

Marcan en sus textos aquellas

apoyo y registro de habla

Incorporan a sus intervenciones

Esc. Particular N 65 Pucura

sentiran si estuviesen en una

Explican los objetivos de los

Describen el ambiente fsico y

con los del mundo que los rodea.

Reconocimiento en los textos

Realizar investigaciones sobre

Aplicacin del proceso general

Escritura individual y colectiva

oraciones que escriben agregando

y comunicar a los dems

Reescriben sus textos.

Esc. Particular N 65 Pucura

personales frente a la lectura;

Lectura comprensiva frecuente

Leen en forma habitual y

fundamentando sus opiniones

Reconocimiento y reflexin sobre

Reflexin sobre las imgenes de

Identifican al hablante lrico.

Escriben textos de opinin en los

Escribir textos utilizando las

sentimientos, organizando varias

otra parte, porque, entonces, a

Ejemplifican y fundamentan sus

Esc. Particular N 65 Pucura

Lectura comprensiva frecuente

Caracterizan a personajes de obras

Produccin individual o colectiva

Analizan textos de opinin de

Incorporan palabras y expresiones

Representacin de diversos roles

Escuchan y comprenden textos

entonacin de los personajes.