LECTURA CRTICA TEXTO ARGUMENTATIVO

tesis - argumentos tonos - paradojas

intenciones y estructuras.
Propuesta Metodolgica
Mag. Manuel Calle Reyes
www.manuelcallereyes.blogspot.com

I. TESIS Y
ARGUMENTOS

TESIS
Es la idea principal de un texto argumentativo e

implica un compromiso con un tema, una toma de

posicin con respecto al mismo o una calificacin, es
decir, una VALORACIN positiva o negativa.
Es una opinin sobre un tema determinado. Esta
debe ser clara y ser formulada como una oracin, no
como un titulo.
Ejem:
Las corridas de toros / El salvajismo de las corridas
de toros (son TEMAS)
Las corridas de toros son una tradicin salvaje /
Estoy de acuerdo con el hecho de que se prohban
las corridas de toros (son TESIS)

PREGUNTAS QUE PUEDES

PLANTEARTE PARA DETERMINAR LA

T
E
S
I
S

Cul es
la posicin
del autor
frente al
tema
tratado?

Qu
opina el
autor del
texto
sobre el
tema en
cuestin?

Cul es
la tesis del
autor del
texto?

TEMA
Controversial
A
favor

En
contra
TESIS
(posicin)
Se sostienen en
Argumento (s)
(Razones)
Fundamentan la tesis

PROCEDIMIENTOS PARA HALLAR

LA TESIS DE UN TEXTO

Leo
atentamente el
texto para
comprenderlo

Infiero el tema
sobre el cual
trata y
obtengo la
tesis a travs:
Cul es la
posicin del
autor sobre el
tema
abordado?

Identifico la
alternativa
que contiene
la tesis del
autor

PREGUNTAS BSICAS

Cul es
el tema
general
que se
opina en
el texto?

Qu
piensa/cree/
opina el
autor sobre
este tema?

Cul es
su
posicin
/postura
/tesis?

LOS ARGUMENTOS
Son afirmaciones que demuestran la validez

de la tesis presentada, es decir, la

argumentan. Ellos son finalmente, el
esqueleto o la arquitectura del texto
argumentativo.
Estos textos se prestan a CONTROVERSIAS
sosteniendo o defendiendo una posicin
(tesis) a partir de una o varias razones
(argumentos).
Su objetivo es CONVENCER a otros de su postura

mostrando la validez de sus razonamientos.

LOS ARGUMENTOS
Son

afirmaciones que prueban,

demuestran, sustentan, la validez de
la tesis presentada, es decir, a
justifican; estos son, el ESQUELETO
DEL TEXTO ARGUMENTATIVO.

Un TEXTO puede tener UNO o MS

argumentos que respalden la TESIS.

TESIS
(postura)

ARGUMENTO
S

A favor o en
contra del tema
tratado (algo
subjetivo)
Razones que
sustentan,
ejemplifican o
prueban la tesis del
texto.

TEXTO
ARGUMENTATIVO

TIPOS DE ARGUMENTOS

CENTRAL
Base de la argumentacin.

SECUNDARIOS
Refuerzan la postura o el argumento
central en mayor o menor medida,
pero son menos contundentes que el
argumento.

Por qu sostiene el autor que su postura es correcta?

Qu razn principal da el autor para defender su tesis?
Cul es el argumento central del texto?
Por qu el autor del texto cree que. (tesis)?
Qu razn principal da el autor para sostener que (tesis)?

EL ARGUMENTO CENTRAL
Es el argumento ms importante o el resumen de los
argumentos expuestos en el texto.

ESQUEMAS DE TEXTOS
ARGUMENTATIVOS -1
ARGUMENTO
(S)

TESIS

Posicin o
postura

Se
sostiene
en:
Prueba
(n)

A
favor

En
contra

Ejemplifica
(n)

Sustenta (n)

ESQUEMAS DE TEXTOS
ARGUMENTATIVOS -2
TESIS

El Arg. S se
deriva del Arg.
C.

ARGUMENTO
CENTRAL

Argumento
secundario
1

Argumento
secundario
3
Argumento
secundario
2

ESQUEMAS DE TEXTOS
ARGUMENTATIVOS -3
TESIS

Argumento
CENTRAL

Argumento
secundario
1

Argumento
secundario
2

El Arg. S puede ser

INDEPENDIENTE del Arg. C.

ESQUEMAS DE TEXTOS
ARGUMENTATIVOS -4

TESIS
Argumento
1

Varios
argumentos de
la MISMA
JERARQUA
que sustentan
la TESIS.

Argumento
3
Argumento
2

PREGUNTAS BSICAS (II) QUE

DEBES HACERTE

Rpta.:
TEMA

De qu o
quin se habla
o se opina en el
texto?

Rpta.:
TESIS

Qu opinin o
postura tiene el
autor del texto
sobre este
tema?

Una OPININ

Un HECHO

Un ESTUDIO
CIENTFICO
Una IDEA
ARGUMENTADA

Debilita / refuerza pero MUY

POCO.
Debilita / refuerza MS que cualquier
OPININ.

Debilita o refuerza MS que un

HECHO o DATO SIMPLE.
Debilita / refuerza MS que una
SIMPLE AFIRMACIN.

PREGUNTAS DE ARGUMENTOS:
REFORZAMIENTO Y DEBILITACIN

Una postura puede ser reforzada o debilitada con nuevos argumentos.

El grado de reforzamiento o debilitacin se mide en relacin con el argumento
central. Por ello, es muy importante tener claro cul es el argumento principal
en un texto.

ESQUEMA DE REFORZAMIENTO -1

TESIS
A
R
G
U
M
E
N
T
O

ESQUEMA DE REFORZAMIENTO DE
TESIS -2

TESIS
A
R
G
U
D
M
E
E
N
T
O

R
E
F
O
R
Z
A
M
I
E
N
T
O

A
R
G
U
M
E
N
T
O

ESQUEMA DE REFORZAMIENTO -3

TESIS
A
R
G
U
M
E
N
T
O

ARGUMENTO DE REFORZAMIENTO

ESQUEMA DE REFORZAMIENTO -4
TESIS

TESIS
A
R
G
U
M
E
N
T
O

C
E
N
T
R
A
L

Consecuencia
negativa
Entonces se debe
seguir la tesis
propuesta en el
texto

ESQUEMA DE DEBILITAMIENTO -1

TESIS

TESIS

A
R
G
U
M
E
N
T
O

A
R
A
G
T
U
A A
M
Q L
E
U
N
E
T
O

ESQUEMA DE DEBILITAMIENTO -2

TESIS
A
R
G
U
M
E
N
T
O

ATAQUE A
LA TESIS
CON
ARGUMENTO

APLIQUEMOS LOS APRENDIDO

El cultivo de la hoja de coca debe ser

declarado ilegal. La hoja de coca es el
principal componente de la cocana, poderoso
alcaloide que es una de los principales
estupefacientes que se consumen en el
mundo. Es necesario subrayar que esta hoja,
aunque de consumo ancestral, es muy nociva
para millones de personas en el mundo.

EJERCICIOS: seala cul de los

siguientes
hechos
REFUERZA
,
DEBILITA (D) o NO HACE NADA (N) a la
argumentacin anterior.

1. La hoja de coca no es nociva para la salud, segn la Asociacin Medica

Nacional ( )
2. Millones de personas han sido contagiadas de SIDA en el primer mundo
por compartir agujas infectadas ( )
3. La cocana no es lo mismo que la hoja de coca, lo que hay que controlar
y combatir es la conversin de esta en aquella, no su cultivo tradicional ( )
4. Aunque no es en s el problema, el permitir el cultivo de hoja de coca
favorece la posterior elaboracin del alcaloide cocana ( )
5. El consumo de herona ha crecido en todo el mundo, su produccin se da
en el Sudeste asitico ( )
6. Existen razones culturales tradicionales que hacen que el cultivo de la
hoja de coca sea preservada en el mundo andino ( )
7. El chacchado tradicional de hoja de coca produce un adormecimiento
adictivo en el campesino por lo que es fiablemente daino, por ello debe
ser prohibida ( )
8. Los principales ingredientes para la elaboracin de cocana son el acido
muritico y otros componentes que sirven para la fermentacin ( )
9. Los liberales peruanos del siglo XIX se opusieron al chacchado de hoja
de coca porque vean en su consumo un vicio que impeda el desarrollo
del indgena ( )
10.Algunos estudios sobre el consumo de hoja de coca sealan que es
esencialmente inocua para la salud ( )

1. La hoja de coca no es nociva para la salud, segn la Asociacin Medica

Nacional (D )
2. Millones de personas han sido contagiadas de SIDA en el primer mundo
por compartir agujas infectadas ( N)
3. La cocana no es lo mismo que la hoja de coca, lo que hay que controlar y
combatir es la conversin de esta en aquella, no su cultivo tradicional (D )
4. Aunque no es en s el problema, el permitir el cultivo de hoja de coca
favorece la posterior elaboracin del alcaloide cocana ( R)
5. El consumo de herona ha crecido en todo el mundo, su produccin se da
en el Sudeste asitico ( N)
6. Existen razones culturales tradicionales que hacen que el cultivo de la
hoja de coca sea preservada en el mundo andino ( D)
7. El chacchado tradicional de hoja de coca produce un adormecimiento
adictivo en el campesino por lo que es fiablemente daino, por ello debe
ser prohibida ( R)
8. Los principales ingredientes para la elaboracin de cocana son el acido
muritico y otros componentes que sirven para la fermentacin (R )
9. Los liberales peruanos del siglo XIX se opusieron al chacchado de hoja de
coca porque vean en su consumo un vicio que impeda el desarrollo del
indgena ( R)
10.Algunos estudios sobre el consumo de hoja de coca sealan que es
esencialmente inocua para la salud ( D)

II. TONO, PARADOJA E

INTENCIN DE UN TEXTO

EL TONO DE UN TEXTO
AL ASPECTO
EMOCIONAL
DEL
AUTOR.
LO IMPORTANTE DE
ESTAS PREGUNTAS NO
ES EL MENSAJE (LO
QUE SE DICE), SINO
CMO
SE
DICE.
TENEMOS
QUE
DESCUBRIR EL ESTADO
EMOCIONAL
DEL
AUTOR AL MOMENTO
Buscar y subrayar palabras con DE ESCRIBIR EL TEXTO.
SE

REFIERE A LA
CONDICIN
EMOCIONAL EN QUE
SE ENCUENTRA EL
AUTOR AL EMITIR EL
MENSAJE.

ALUDE

claro matiz emocional.

Prestar atencin al uso de signos de
admiracin.

AUTOR

AUTOR
Estado
emocional
del autor

Alegre y
optimista

Se refleja
en

Tono del
texto

Alegre y
optimista

PROCEDIMIENTO PARA HALLAR EL

TONO DEL TEXTO
Lee
atentamente
el texto para
comprenderl
o, tratando
de
descompon
erlo en
unidades
informativas

Relaciona las
unidades de
informacin
que has
identificado con
uno o varios
estados de
animo

Identifica en las
alternativas el o
los estados de
animo del autor

Apliquemos
La autodeterminacin de
los pueblos, el verdadero
momento de la historia,
est de nuestro lado. La
suerte de Marte no ser
decidida por la tierra.
Marte no ser tratado
nunca ms como una
colonia,
ya
no
hay
colonias en Marte. Ahora
es libre e independiente.
Viva Marte Libre!

Cul es el tono del

texto anterior?
a.
b.
c.
d.
e.

Dubitativo
Reflexivo
Sensual
Inteligente
Exaltado

Apliquemos
La autodeterminacin de
los pueblos, el verdadero
momento de la historia,
est de nuestro lado. La
suerte de Marte no ser
decidida por la tierra.
Marte no ser tratado
nunca ms como una
colonia,
ya
no
hay
colonias en Marte. Ahora
es libre e independiente.
Viva Marte Libre!

Cul es el tono del

texto anterior?
a.
b.
c.
d.
e.

Dubitativo
Reflexivo
Sensual
Inteligente
Exaltado

LA INTENCIN DEL AUTOR

CUANDO

UN
AUTOR
EMITE UN TEXTO TIENE
UNA
INTENCIN,
ES
DECIR, QUIERE ALGO.
ESTA INTENCIN EST
EXPLCITA EN EL TEXTO
MISMO; OTRAS VECES,
NO
EST
EXPRESAMENTE EN EL
TEXTO, ESTO QUIERE
DECIR
QUE
LA
INTENCIN
ESTA
OCULTA.

DEL

AUTOR
SE
BUSCA
NO
SU
ESTADO EMOCIONAL,
SINO, SU QUERER
MS DELIBERADO.

Determinar la tesis del

texto o su idea central, en
todo caso.

Estar atento al tono del texto.

TEXTO

AUTOR
Pretende algo que
est explcito o
implcito en el texto.

Criticar

Se refleja
en

Intencin
del texto

Criticar

PROCEDIMIENTO PARA HALLAR LA

INTENCIN DEL AUTOR
Lee
atentamente
el texto para
comprenderl
o, tratando
de
descompon
erlo en
unidades
informativas.

Infiere la intencin
del autor a travs
de la pregunta:
Qu quiere
principalmente el
autor del texto?

Identifica en las
alternativas que
contiene la
intencin del autor

Apliquemos

El seor Molinari
es
un
gran
hombre,
un
ejemplo para la
familia, un pilar
de la nacin; es
decir,
un
perfecto cerdo.

La intencin principal del

autor es:
a.
b.

c.
d.
e.

Elogiar al Sr. Molinari

Colocar al Sr. Molinari
como un ejemplo para la
familia
Criticar al Sr. Molinari
Dejar una duda en torno
a Molinari
Resaltar cules son las
principales
caractersticas de un
personaje

Apliquemos

El seor Molinari
es
un
gran
hombre,
un
ejemplo para la
familia, un pilar
de la nacin; es
decir,
un
perfecto cerdo.

La intencin principal del

autor es:
a.
b.

c.
d.
e.

Elogiar al Sr. Molinari

Colocar al Sr. Molinari
como un ejemplo para la
familia
Criticar al Sr. Molinari
Dejar una duda en torno
a Molinari
Resaltar cules son las
principales
caractersticas de un
personaje

LA PARADOJA
Es

una
afirmacin
aparentemente
contradictoria que muestra una relacin entre
dos elementos, la cual no debera darse.
Las preguntas de estos ejercicios buscan
solucionar esta dicotoma o por los menos
explicarla.
Establecer los dos extremos de la
paradoja.
La solucin no puede destruir ninguno de esos
extremos. La paradoja debe subsistir, para ser
explicada..

PROCEDIMIENTO PARA HALLAR

LA SOLUCIN A UNA PARADOJA

Lee atentamente el
texto para
comprenderlo

Identifica claramente
la contradiccin que
se plantea en el texto

Infiere la posible
informacin ausente
que podra resolver la
paradoja

Determina qu
informacin est
incompleta

Coteja las alternativas

con la contraccin para
verificar cul de ellas
resuelve la paradoja
planteada en el texto.

Apliquemos
Joaqun
tenia
muy
malas notas, pero un da
se puso a estudiar con
ahnco, da y noche,
fines de semana e
incluso se amaneca.
Sin embargo, pese a
esto sus notas no
mejoraron, sino que
empeoraron hasta que
incluso lleg a ser jalado
de ao.

Cul
de
las
siguientes
afirmaciones podra explicar la
paradoja del texto?
a.
b.

c.

d.

e.

Joaqun era un mal alumno

La mam de Joaqun no le
da
importancia
a
su
rendimiento acadmico
En realidad, los fines de
semana
Joaqun
no
estudiaba
El exceso de estudio de
Joaqun lo satur y le
impidi un buen rendimiento
Los
aos
jalados
anteriormente por Joaqun
le perjudicaron

Apliquemos
Joaqun
tenia
muy
malas notas, pero un da
se puso a estudiar con
ahnco, da y noche,
fines de semana e
incluso se amaneca.
Sin embargo, pese a
esto sus notas no
mejoraron, sino que
empeoraron hasta que
incluso lleg a ser jalado
de ao.

Cul
de
las
siguientes
afirmaciones podra explicar la
paradoja del texto?
a.
b.

c.

d.

e.

Joaqun era un mal alumno

La mam de Joaqun no le
da
importancia
a
su
rendimiento acadmico
En realidad, los fines de
semana
Joaqun
no
estudiaba
El exceso de estudio de
Joaqun lo satur y le
impidi un buen rendimiento
Los
aos
jalados
anteriormente por Joaqun
le perjudicaron

MUCHAS GRACIAS
Mag. Manuel Calle Reyes
www.manuelcallereyes.blogspot.com