Pontificia Universidad Catlica del Ecuador

Facultad de Psicologa
Teora Psicoanaltica
Mara Elissa Falcon
04/05/2015
Memoria
La memoria ha constituido un enigma para todas las ciencias, es as que
podemos encontrar variados conceptos al respecto. Desde la filosofa a la
medicina, la memoria, y su opuesto, el olvido han sido objeto de amplias
discusiones. En este ensayo, se presentaran principalmente dos visiones sobre
la memoria: la visin de la psicologa y la visin del psicoanlisis.
Es la capacidad mental que permite fijar, conservar y evocar informacin de
situaciones que el sujeto percibe como pertenecientes al pasado. En el
estudio sistemtico de la memoria, el reconocimiento se examina mediante
la seleccin de elementos antiguos en el recuerdo en una serie de objetos
nuevos y pasados (Farr, 2001)
La memoria, para la psicologa, es la capacidad de recordar situaciones
pasadas, sin embargo estas situaciones no son exactamente cmo sucedieron.
Las situaciones son recordadas en una mezcla de lo pasado y lo actual, una
reconstruccin. La psicologa reconoce el olvido como una funcin importante
de la memoria, pues selecciona los contenidos a medida de su funcionalidad.
El olvido se encuentra directamente influenciado por el paso del tiempo y por
las interferencias. Estas interferencias estn relacionadas con el contenido y
con la cantidad del contenido; es decir, mucha informacin ser olvidada por
que el contenido es demasiado en cantidad para la memoria o la calidad del
contenido es perjudicial para el individuo. (Farr, 2001)
Para el psicoanlisis, la memoria se da gracias a un trabajo de
reconstrucciones, un entretejido de cosas que sucedieron, cosas que fantasee,
cosas que olvide, cosas que me contaron; un patchwork. Para Freud en
primera instancia, la psique tiene la capacidad de elegir que recordar, que
olvidar o como recordar puesto que obedece al principio de placer, reprimiendo
todo lo que pueda generar displacer al aparato. Despus, dir que existe un
goce, ms all del principio del placer al recordar estos episodios traumticos.
(Nestor, 2008)
Desde esta perspectiva, se podra creer que todo lo recordado es una mentira y
por un lado lo es, ya que es una creacin de la fantasa. Pero para el
psicoanlisis no es importante la veracidad histrica del relato, lo importante es
el trabajo que se realiz para la creacin del mismo. Cada matiz, cada giro del
lenguaje, revela la verdad de la experiencia, no la del acontecimiento que de
l nunca nada sabremos-, la de su evocacin narrativa (Nestor, 2008). Los
elementos que se presenten en el relato deben ser investigados y en estos, se
encontrar la puerta al inconsciente.

Para la psicologa se identifican dos elementos principales: la memoria y el

olvido; en contraste, para Freud existen tres elementos: la memoria, el olvido y
la represin. La represin actuara como un juez, dictaminar que se olvida y
que se recuerda, adems el cmo se recuerda. Esto es sumamente importante,
ya que la represin tiene a su servicio el desplazamiento y la condensacin,
dos funciones que ayudaran a distorsionar el recuerdo lo suficiente para evitar
la angustia. Es as que es posible que muchos relatos se vinculen con
contenidos triviales, o que de paso, sean olvidados para evitar la angustia. Esto
se observa claramente en los primeros recuerdos que la mayora de personas
tiene. (Nestor, 2008)
Los primeros recuerdos infantiles demuestran claramente estas hiptesis,
Freud trabajo ampliamente con los primeros recuerdos infantiles. Estos
recuerdos responden a un mito de origen, un mito de un segundo nacimiento:
el nacimiento al lenguaje. Al ser un mito de origen se anula el tiempo, pues
responden a la primicia de la memoria y al ser mito, se explica que es un relato
fantasioso pero a la vez contiene una verdad que debe ser interpretada. La
verdad es que a partir de este primer recuerdo el sujeto surgir ex nihilo a
partir de ese momento y slo entonces podra aspirar a ser, a hacer algo, a
desear, a tener una fantasa que no sea memoria ni percepcin. (Nestor, 2008)
Freud reconoce dos mecanismos complementarios de la memoria. Por un lado
habla de la formacin de huellas mnmicas y por el otro el afloramiento de los
recuerdos, la activacin de estas. La memoria pide sus garantas
historiogrficas, presenta datos de archivo y los organiza en su narracin
hilada. (Nestor, 2008) Las huellas mnmicas que son re activadas, ya fueron
modificadas por la represin.
El primer recuerdo, es importante pues si se salv del olvido implica algo para
el sujeto, tiene una funcin orientadora, as y ms un s, es un recuerdo que
aparenta inocencia. Un recuerdo trivial revela un proceso de represin en el
cual, a partir de un conflicto se reprime y existe una sustitucin transaccional,
como resultado tenemos un recuerdo anodino, que funciona como un recuerdo
encubridor de ese momento de angustia innombrable, indeseable que escapa a
la significacin. La estructura del recuerdo es comparable a la del sntoma y su
composicin corre pareja con la de los sueos (Nestor, 2008)
Por otra parte, debemos admitir que el recuerdo no es una funcin individual
sino una construccin colectiva, que el Otro se inmiscuye siempre en el
(Nestor, 2008). El Otro es esencial en el recuerdo primario, forma parte
importante y da una continuidad al relato, suele darle incluso una edad
cronolgica. Ese Otro, es el que previamente ya tena posesin de ese Yo an
inmaduro y sin lenguaje. Es el Otro el que sumerge al Yo en el lenguaje, razn
por la cual es imposible discriminar que parte del relato es de quien. Por esta
razn, los primeros relatos son en tercera persona o recuerdos de campo.
(Nestor, 2008)
A partir de este primer recuerdo, se generaran muchos ms que se mantendrn
a nivel preconsciente y podrn devenir conscientes sin mayor trabajo tpico. A

estos recuerdos Freud los denomina memoria autobiogrfica y son relatados en

primera persona o recuerdos de observador. (Nestor, 2008)
La importancia y el anlisis de este primer recuerdo infantil tienen sentido en
medida que este recuerdo a influido en la vida de sujeto y en una indagacin
retroactiva. Al desmenuzar los contenidos de estos recuerdos, nos
encontraremos con una escena primaria angustiosa. La palabra dada por el
Otro ser un colchn ante lo real Ausente la palabra, lo real no tiene asideros y
deviene pavoroso (Nestor, 2008)
En conclusin, si bien la psicologa da una buena aproximacin a lo que es la
memoria, el psicoanlisis permite una mirada ms profunda, tras la cual
muchos fenmenos psquicos tienen una explicacin. Se puede concluir
adems, que necesitamos de olvido tanto como de la memoria, los dos en
conjunto son un oxmoron necesario para la identidad, la continuidad y para la
mismidad de un sujeto. El primer recuerdo infantil es sumamente importante
porque data del nacimiento al lenguaje y a la capacidad de simbolizar.

Bibliografa
Farr, M. (2001). Enciclopedia de la Psicologa. Barcelona: Oceano.
Nestor, B. (2008). Memoria y espanto. Mxico: Siglo XXI.