UNIDAD EDUCATIVA IBARRA

TERCERO BGU
RAZONAMIENTO NUMRICO Y ABSTRACTO
PROFESOR: MGS. MARIO SUREZ
AO LECTIVO: 2015-2016
CONTENIDOS
RAZONAMIENTO NUMRICO
Regla de tres simple y compuesta
Planteo de ecuaciones
Fracciones
Porcentajes
Sucesiones
ngulos, permetros, reas y volmenes
Regiones sombreadas
Operaciones de conjuntos
Anlisis combinatorio
Probabilidades
RAZONAMIENTO ABSTRACTO
Conteo de figuras
Analogas entre figuras
Relaciones entre figuras
Secuencias grficas
Matrices grficas
Razonamiento espacial
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A: RAZONAMIENTO NUMRICO
Emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de ejercicios y problemas
numricos, estableciendo relaciones aritmticas, algebraicas y geomtricas para resolver dicha
situacin.
DOMINIO B: RAZONAMIENTO ABSTRACTO
Identifica patrones o relaciones entre los objetos que corresponde con la regla de formacin
dada o aquella que completa la secuencia.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos.
EJES DE APRENDIZAJES
Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin; integracin de conocimientos;
comunicacin de las ideas matemticas; y el uso de las tecnologas en la solucin de los
problemas.

EJES TRANSVERSALES
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes
OBJETIVOS DEL REA

Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas.

Desarrollar una compresin integral de las funciones elementales: su concepto, sus
representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver
problemas que pueden ser modelados a travs de las funciones elementales.
Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma, resta,
multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacin.
Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa.
Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros.
Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender problemas en
otras reas de la matemtica y otras disciplinas.
Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la
solucin de un problema.
Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un problema.
Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximacin.
Reconocer los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos adecuadamente.
Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones reales o hipotticas del
problema.
OBJETIVOS DEL AO
Solucionar problemas de aplicaciones de regla de tres a partir de estrategias que permitan el
desarrollo del razonamiento matemtico.
Aplicar procesos algebraicos por medio de la resolucin de ecuaciones y sistemas de
ecuaciones para desarrollar un razonamiento lgico matemtico.
Operar con nmeros reales, a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las
operaciones en el conjunto R para aplicarlos en la resolucin ejercicios y problemas de
aplicacin que involucren fracciones, porcentajes y sucesiones.
Aplicar principios y propiedades geomtricas en el clculo de ngulos, permetros, reas y
volmenes de cuerpos y figuras geomtricas con el propsito de alcanzar un mejor
entendimiento de su entorno.
Resolver problemas de reas de regiones sombreadas y analizar sus soluciones para
profundizar y relacionar conocimientos matemticos.
Aplicar las operaciones bsicas de conjuntos en la resolucin de problemas con nmeros
reales para desarrollar un pensamiento crtico y lgico.
Analizar datos estadsticos y situaciones combinatorias-probabilsticas para aplicarlos en la
solucin de contextos de la vida cotidiana.
Aplicar tcnicas de resolucin de problemas como la bsqueda de protones, elaboracin de
tablas y uso de simetras.
Inferir patrones de comportamiento o relaciones de posiciones o formas entre los objetos e
identificar entre las alternativas de respuesta, aquella que corresponde con la regla de
formacin dada o aquella que completa la secuencia.
Resolver problemas lgicos, deduciendo ciertas consecuencias de la situacin planteada para
desarrollar la capacidad de razonamiento y anlisis.

 Descubrir la ley interna que relaciona a los elementos grficos (fase inductiva) para, despus,
hallar el correlato correspondiente (fase deductiva) de ejercicios de aplicaciones que
involucran el factor g.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas
numricos mostrando seguridad y confianza en las propias capacidades.
Valorar y utilizar principios y propiedades matemticas para representar y resolver
problemas de la vida cotidiana y del conocimiento cientfico
Resolver problemas de aplicaciones de la regla de tres simple y compuesta.
Expresar un enunciado simple en lenguaje matemtico para resolver ecuaciones y sistemas
de ecuaciones en relacin a contextos diversos como la vida cotidiana.
Aplicar las operaciones con nmeros reales en la solucin de problemas de aplicacin de
fracciones y porcentajes.
Resolver sucesiones con nmeros reales
Aplicar las frmulas y conceptos geomtricos elementales de ngulos, permetros, reas y
volmenes de figuras y cuerpos geomtricos en la resolucin de problemas de la vida
cotidiana.
Reconocer situaciones susceptibles de ser tratadas mediante reas de regiones sombreadas.
Interpretar y utilizar las operaciones de conjuntos en diferentes contextos, eligiendo la
notacin y la operacin adecuada en cada caso.
Aplicar el anlisis combinatorio y la teora de las probabilidades en la solucin de situaciones
concretas.
Valorar el uso de recursos y herramientas matemticas para afrontar situaciones que los
requieran.
Desarrollar estrategias de clculo mental.
Reconocer patrones de comportamiento o relaciones de posiciones y formas entre los
objetos.
Utilizar la induccin y de la deduccin para descubrir la ley interna que relaciona a elementos
grficos.
Afrontar problemas lgico-matemticos con confianza en las propias capacidades.
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas
numricos y abstractos.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Realizacin de lecturas de motivacin y planteamiento de juegos de razonamiento
matemtico al iniciar cada temtica del mdulo.
Planteo de actividades relacionadas con la vida cotidiana sobre las diferentes temticas del
mdulo para que los/as estudiantes intenten resolverlas y se motiven para los nuevos
conocimientos.
Activacin de conocimientos previos mediante formulacin de preguntas diagnsticas
referentes a las diferentes temticas del mdulo
Construccin del conocimiento mediante la exposicin de las diferentes temticas a travs
de ejemplos ilustrativos resueltos empleando diferentes procedimientos y algoritmos
matemticos que permitan fortalecer el razonamiento y lgica matemtica.
Aplicacin del conocimiento mediante la formulacin de ejercicios y problemas de
ejercitacin para ser resueltos y creados por el estudiante en forma autnoma o en equipo.
Realizacin de actividades de refuerzo y sntesis para reforzar y extraer de conclusiones sobre
lo aprendido.
Realizacin de actividades de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.

RECURSOS

TALENTO HUMANO
Estudiantes
Padres de familia
Docente

MATERIALES
Textos Guas
Guas didcticas de talleres
TIC
Recursos del medio

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Soluciona problemas de aplicaciones de regla de tres simple y compuesta.
Resuelve problemas de aplicacin de ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
Aplica reglas y propiedades de las operaciones los nmeros reales en la resolucin ejercicios
y problemas de aplicacin que involucren fracciones, porcentajes y sucesiones.
Aplica principios y propiedades geomtricas en el clculo de ngulos, permetros, reas y
volmenes de cuerpos y figuras geomtricas.
Resuelve problemas de reas de regiones sombreadas.
Aplica las operaciones bsicas de conjuntos en la resolucin de problemas.
Aplica datos estadsticos y situaciones combinatorias-probabilsticas en la solucin de
problemas sobre contextos de la vida cotidiana.
Aplica tcnicas de resolucin de problemas sobre protones, elaboracin de tablas y uso de
simetras.
Infiere patrones de comportamiento o relaciones de posiciones y formas entre los objetos y
figuras.
Identifica entre las alternativas de respuesta, aquella que corresponde con la regla de
formacin dada o aquella que completa la secuencia.
Resuelve problemas lgicos, deduciendo ciertas consecuencias de la situacin planteada.
Descubre la ley interna que relaciona a los elementos grficos (fase inductiva)
Halla el correlato correspondiente (fase deductiva) de ejercicios de aplicaciones que
involucran el factor g.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
Tcnica: Observacin
Instrumento: Registro de tareas
Tcnica: Taller individual o grupal
Instrumento: Cuestionario

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA
ISM. (2006). Fundamentos de Matemticas. Guayaquil, Ecuador: ESCUELA SUPERIOR
POLITCNICA NACIONAL
Llanos, M. (2008). Razonamiento Matemtico. Lima, Per: Corporacin Editora Chirre S. A.
Surez, M. (2004). Interaprendizaje holstico de Matemtica. Ibarra, Ecuador: Imprenta
GRAFICAS PLANETA.
Surez, M. (2004). Hacia un interaprendizaje holstico de lgebra y Geometra. Ibarra,
Ecuador: Imprenta GRAFICAS PLANETA.
Surez, M. (2014). Probabilidades y Estadstica empleando las TIC. Ibarra, Ecuador: Imprenta
GRAFICOLOR.
Surez, M. & Tapia, F. (2012). Interaprendizaje de Estadstica Bsica. Ibarra, Ecuador:
UNIVERSIDAD TCNICA DE NORTE
Surez,
Mario.
(2011).
Regla
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tres.
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http://www.monografias.com/trabajos89/regla-tres/regla-tres.shtml
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Anlisis
Combinatorio.
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Surez,
Mario.
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Probabilidad
Terica.
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Surez, Mario. (2011). Clculo de reas sombreadas. Recuperado de
http://www.monografias.com/trabajos88/areas-sombreadas/areas-sombreadas.shtml
Surez, Mario. (2011). Deduccin de frmulas para calcular reas de figuras planas.
Recuperado de http://www.monografias.com/trabajos88/deduccion-formulas-calculararea-figuras-planas/deduccion-formulas-calcular-area-figuras-planas.shtml
Surez,
Mario.
(2011).
Ecuaciones
de
primer
grado.
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http://www.monografias.com/trabajos88/ecuaciones-de-primer-grado/ecuaciones-deprimer-grado.shtml