Categoras y subcategoras

Todos reconocen tu creatividad.

Es hora de que el pas la

reconozca tambin!

Categoras
Educacin Bsica Regular: Inicial
Educacin Bsica Regular: Primaria
Educacin Bsica Regular: Secundaria
Educacin Bsica Alternativa
Instituciones Educativas Privadas
*Todas las
categoras contienen
una subcategora enfocada
a docentes que desarrollan
prcticas pedaggicas en atencin
a estudiantes con necesidades
educativas especiales
asociadas a discapacidad

Categora

Educacin Bsica Regular

Inicial
*Las prcticas
relacionadas a TIC son
consideradas transversales
en tanto sirven de soporte o
pueden desarrollarse de forma
integrada mediante proyectos
interdisciplinarios. Pueden ser
postuladas desde cualquier
subcategora.

Desarrollo de habilidades comunicativas

sta subcategora est referida a todas las experiencias que ayudan a

desarrollar habilidades comunicativas en los nios y nias de 3 a 5
aos de edad. Es decir, iniciativas que hayan introducido nuevos enfoques
y herramientas pedaggicas que orienten los procesos de enseanza y
aprendizaje en forma dinmica y significativa a partir de la construccin
del sentido de los mensajes escritos u orales en diversas situaciones
autnticas de comunicacin (lengua materna), logrando que los nios
tomen conciencia de la funcionalidad del lenguaje oral y escrito para
comunicarse en situaciones reales, y que lo usen de manera cada vez
ms adecuada.

Desarrollo del pensamiento lgico matemtico

sta subcategora abarca prcticas que pongan nfasis en el desarrollo

del razonamiento lgico matemtico procurando la elaboracin de
conceptos, el desarrollo de habilidades, destrezas, y actitudes matemticas
a partir de situaciones reales. Se consideran aquellas experiencias que
ayudan a los nios y nias de 3 a 5 aos de edad a desarrollar conocimientos
que se organizan formando estructuras lgicas de pensamiento con orden
y significado, y aquellas que permiten desarrollar nociones de ubicacin
espacio y tiempo, comparacin con otros y promueve la manipulacin de
objetos para descubrir diferentes medidas.

Desarrollo corporal, conservacin de la salud fsica y

mental, y cuidado del medio ambiente

n esta subcategora se incluyen prcticas desarrolladas con nios y

nias de 3 a 5 aos de edad en donde estos pongan de manifiesto
el reconocimiento y valoracin su cuerpo como parte fundamental
de su formacin integral, demostrando seguridad y conciencia de s
mismo al explorar su entorno y al realizar actividades recreativas, fsicas
y deportivas. Del mismo modo se consideran aquellas prcticas que
fomentan estilos de vida activos y saludables desde la primera infancia.
Por otro lado se consideran prcticas que impliquen la participacin de
nios y nias en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza
en la escuela, las mismas que implican un ejercicio ciudadano desde
temprana edad.

Desarrollo de habilidades comunicativas o del

pensamiento lgico matemtico o desarrollo corporal,
conservacin de la salud fsica y mental y cuidado del
medio ambiente en estudiantes con discapacidad

sta subcategora considera aquellas prcticas implementadas desde las

distintas reas de la educacin inicial que involucran la participacin
de nios y nias con discapacidad, en el marco de un enfoque inclusivo
en donde se desarrollen y potencien todas las capacidades posibles
correspondientes al nivel educativa, siendo posible el planteamiento de las
adaptaciones curriculares del caso.

Categora

Educacin Bsica Regular

Primaria
*Las prcticas
relacionadas a TIC son
consideradas transversales
en tanto sirven de soporte o
pueden desarrollarse de forma
integrada mediante proyectos
interdisciplinarios. Pueden ser
postuladas desde cualquier
subcategora.

Desarrollo de habilidades comunicativas

sta subcategora incluye a las prcticas docentes que logran que

los estudiantes puedan hacer un uso eficiente y pertinente de la
lengua para expresarse, comprender, procesar y producir mensajes. Las
prcticas de esta subcategora promueven la expresin y comprensin
oral, y la comprensin y produccin de textos en los estudiantes para
participar de diversos contextos.

Desarrollo del pensamiento lgico matemtico

sta subcategora abarca prcticas docentes que permiten a los

estudiantes
desarrollar ideas, explorar fenmenos, justificar
resultados, formular y analizar conjeturas matemticas, expresar
conclusiones e interrelaciones entre variables de los componentes del
rea y en diferentes contextos. Asimismo, implica prcticas que ejerciten
el pensamiento matemtico para interpretar, representar (diagramas,
grficas y expresiones simblicas) y expresar con coherencia y claridad
las relaciones entre conceptos y variables matemticas, reconociendo
conexiones entre conceptos matemticos y aplicando la matemtica
para la resolucin de problemas en situaciones cotidianas.

Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental

sta subcategora incluye aquellas prcticas orientadas al desarrollo

de capacidades y conocimientos sobre la motricidad y el desarrollo
fsico de los estudiantes. Del mismo modo se consideran experiencias que
contribuyan en la valoracin y toma de conciencia respecto al disfrute
del movimiento, a la expresin y comunicacin a travs del cuerpo y
el movimiento, uso adecuado del tiempo libre, cuidado de la salud, la
mejora de la calidad de vida, y una mejor interaccin social.

Desarrollo de competencias cientficas y de cuidado del

medio ambiente

sta subcategora abarca prcticas que ayudan a despertar el inters

indagatorio en los nios y nias, partiendo de su curiosidad natural
y humana, instrumentando la construccin de sus conocimientos por
medio de la indagacin y sus procesos. Se consideran aquellas prcticas
que contribuyen a que los estudiantes se vinculen con el mundo fsico
que los rodea y en la conservacin del medio ambiente, as como
aquellas que promueven el aprendizaje de la ciencia y la tecnologa y su
trascendencia para la sociedad.

Educacin intercultural bilinge

n esta subcategora se consideran aquellas prcticas realizadas

dentro y fuera del aula con la finalidad de poner en valor y fortalecer
la identidad cultural de los estudiantes o su comunidad. Tambin se
incluyen aquellas prcticas que fomentan la comunicacin, el dilogo y la
interaccin en la lengua materna de la comunidad. Tambin se consideran
aquellas prcticas que surjan como una respuesta a la demanda y
necesidad de promover el dilogo intercultural entre los saberes de los
pueblos originarios y los conocimientos cientfico-acadmicos, desde su
reconocimiento, valoracin e incorporacin en los procesos pedaggicos.

Desarrollo de la competencia de ciudadana democrtica

en el ejercicio de los derechos, deberes y responsabilidades

sta subcategora recoge prcticas referidas al ejercicio activo de la

ciudadana democrtica en situaciones de participacin y deliberacin
sobre temas de inters al aula, institucin educativa o localidad en el
marco de la normatividad e institucionalidad vigente. En ellas debe
tambin evidenciarse el ejercicio de derechos y el cumplimiento de los
deberes y responsabilidades propios de la edad de los estudiantes. El
desarrollo de estas prcticas docentes debe promover la prctica de
valores como respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad al interior de
la escuela.

10

Desarrollo de competencias artsticas

11

n esta subcategora se consideran aquellas prcticas realizadas

dentro y fuera del aula con la finalidad de poner en valor y fortalecer
la identidad cultural de los estudiantes o su comunidad. Tambin se
incluyen aquellas prcticas que fomentan la comunicacin, el dilogo y la
interaccin en la lengua materna de la comunidad. Tambin se consideran
aquellas prcticas que surjan como una respuesta a la demanda y
necesidad de promover el dilogo intercultural entre los saberes de los
pueblos originarios y los conocimientos cientfico-acadmicos, desde su
reconocimiento, valoracin e incorporacin en los procesos pedaggicos.

Desarrollo de habilidades comunicativas o desarrollo

del pensamiento lgico matemtico o desarrollo
corporal y conservacin de la salud fsica o desarrollo de
competencias cientficas y de cuidado del medio ambiente
en estudiantes con discapacidad

sta subcategora considera aquellas prcticas implementadas

desde las distintas reas de la educacin primaria que involucran
la participacin de nios y nias con discapacidad, en el marco de
un enfoque inclusivo en donde se desarrollen y potencien todas las
capacidades posibles correspondientes a este nivel educativo, siendo
posible el planteamiento de las adaptaciones curriculares del caso.

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Categora

Educacin Bsica Regular

Secundaria
*Las prcticas
relacionadas a TIC son
consideradas transversales
en tanto sirven de soporte o
pueden desarrollarse de forma
integrada mediante proyectos
interdisciplinarios. Pueden ser
postuladas desde cualquier
subcategora.

Desarrollo de habilidades comunicativas

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sta subcategora abarca prcticas que fortalecen la competencia

comunicativa de los estudiantes para la expresin y comprensin
oral y de textos usando diversos soportes. Del mismo modo las prcticas
deben permitir que los estudiantes puedan expresarse con facilidad,
ampliar su acervo cultural, disfrutar de la lectura o crear sus propios
textos teniendo en cuenta la gramtica y la ortografa. Las prcticas
deben promover la utilizacin del lenguaje en situaciones reales con
predominio de lo prctico, mediante el dilogo, debate, exposicin y
lectura. Es posible incluir prcticas que fomenten el hbito por la lectura
y los conocimientos literarios.

Desarrollo del pensamiento lgico matemtico

n esta subcategora se consideran aquellas prcticas en que se

desarrolla el pensamiento matemtico al comprender y actuar
bajo su razonamiento en situaciones de diversos contextos. Del mismo
modo incluyen prcticas que involucren la construccin de modelos
matemticos, as como la gestin de estrategias y procedimientos para la
resolucin de problemas, apelando a diversas formas de razonamiento
y argumentacin. Tambin se incluyen prcticas que fomenten el uso de
representaciones grficas y la comunicacin con soporte matemtico.

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Desarrollo de la competencia de ciudadana democrtica

en el ejercicio de los derechos, deberes y responsabilidades

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sta subcategora abarca aquellas prcticas en donde de promueve que

los estudiantes se desenvuelvan como ciudadanos conscientes de sus
derechos y sus responsabilidades, y del mismo modo se comprometen con
el bien comn, la defensa de los Derechos Humanos, el Estado de Derecho
y los principios democrticos. Tambin se incluyen prcticas en donde se
ejerza la ciudadana activa conviviendo, deliberando y participando con
apertura intercultural desde la comprensin de dinmicas econmicas y
el desarrollo de una conciencia histrica y geogrfica.

Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental

n esta subcategora se consideran aquellas prcticas que involucran

el cuidado y valoracin del cuerpo como parte fundamental de
su desarrollo integral, as como aquellas en donde el movimiento, la
expresin y dominio corporal contribuyen a poder asumir un estilo de
vida activo y saludable a travs de la prctica de actividades.

16

Desarrollo de competencias cientficas y de cuidado del

medio ambiente

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sta subcategora incluye las iniciativas docentes que promueven

el desarrollo de competencias, capacidades, conocimientos y
actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias.
Estas comprometen procesos de reflexin-accin y accin-reflexin,
proyectos de investigacin y experimentos que los estudiantes ejecutan e
interpretan, comprendiendo y analizando conceptos y hechos cientficos
y tecnolgicos y cmo es que stos se relacionan con su entorno.
Asimismo, abarca prcticas que contribuyen a brindar alternativas de
solucin a los problemas ambientales y de la salud en la bsqueda de
lograr una mejor calidad de vida.

Desarrollo de la competencia econmico financiera

n esta subcategora se consideran aquellas prcticas que fomentan

el comportamiento responsablemente respecto al uso de los
recursos econmicos y financieros, as como aquellas que fomentaron la
alfabetizacin econmica y financiera a partir de la comprensin de las
interrelaciones entre los agentes econmicos y el rol de los estudiantes
como sujetos de la economa.

18

Desarrollo de competencias artsticas

19

n esta subcategora se incluyen aquellas prcticas docentes que

permiten vivenciar el arte fomentando la percepcin, investigacin
y disfrute de las expresiones artstico-culturales de su comunidad o de
otras pocas y culturas. Tambin se consideran aquellas prcticas que
fomentaron la creacin y expresin en los diversos lenguajes artsticos
(musical, visual, dramtico, audiovisual, danza, u otros), fortaleciendo la
identidad, desarrollando la sensibilidad y el pensamiento creativo, crtico
y holstico al conocer y valorar la diversidad cultural y el patrimonio de su
localidad, regin o del Per.

Desarrollo de habilidades comunicativas o desarrollo

del pensamiento lgico matemtico o desarrollo
corporal y conservacin de la salud fsica o desarrollo de
competencias cientficas y de cuidado del medio ambiente
en estudiantes con discapacidad

sta subcategora considera aquellas prcticas implementadas desde

las distintas reas de la educacin secundaria que involucran la
participacin de estudiantes varones y mujeres con discapacidad, en el
marco de un enfoque inclusivo en donde se desarrollen y potencien todas
las capacidades posibles correspondientes a este nivel, siendo posible el
planteamiento de las adaptaciones curriculares del caso.

20

Categora

Educacin Bsica Alternativa

*Las prcticas
relacionadas a TIC son
consideradas transversales
en tanto sirven de soporte o
pueden desarrollarse de forma
integrada mediante proyectos
interdisciplinarios. Pueden ser
postuladas desde cualquier
subcategora.

Desarrollo de las competencias correspondientes a los

ciclos inicial, intermedio o avanzado

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n esta subcategora se consideran aquellas prcticas desarrolladas

en los tres ciclos de la EBA, enfatizando en el logro de competencias
comunicativas y matemticas en actividades que desarrolla el estudiante
en su vida cotidiana; en el desarrollo de habilidades cognoscitivas bsicas
para el aprendizaje; en el desarrollo de la identidad personal de los
estudiantes; de su autoestima y autonoma; su sentido de pertenencia a
un grupo; su capacidad de trabajo en equipo y sus habilidades sociales,
actitudes y valores; herramientas para seguir aprendiendo (mayor dominio
de diversos lenguajes, hbitos de estudio, desarrollo de habilidades
cognitivas, flexibilidad para adaptarse a situaciones nuevas, capacidad
para buscar informacin, procesarla y aplicarla etc.) y en la contribucin
al mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes (comprensin de
los hechos cercanos a su ambiente natural y social, cuidado de su salud
y del medio ambiente, etc.) as como en el desarrollo ms sistemtico
solo en el ciclo avanzado- de los contenidos de las diferentes ciencias con
un enfoque interdisciplinario en funcin del estudiante.

Desarrollo de las competencias correspondientes a los ciclos

inicial, intermedio o avanzado en estudiantes con discapacidad

sta subcategora considera aquellas prcticas implementadas desde

las distintas reas de la educacin bsica alternativa que involucran
la participacin de personas en edad extraescolar con discapacidad, en
el marco de un enfoque inclusivo en donde se desarrollen y potencien
todas las capacidades posibles correspondientes a los tres ciclos al
nivel educativo, siendo posible el planteamiento de las adaptaciones
curriculares del caso.

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Categora

Instituciones Educativas Privadas

*Las prcticas
relacionadas a TIC son
consideradas transversales
en tanto sirven de soporte o
pueden desarrollarse de forma
integrada mediante proyectos
interdisciplinarios. Pueden ser
postuladas desde cualquier
subcategora.

23
Desarrollo de cualquiera de los temas de las subcategoras
de los niveles de inicial, primaria y secundaria

sta subcategora se consideran las prcticas docentes de los niveles

de inicial, primaria o secundaria que fueron implementadas en
instituciones educativas privadas. Las prcticas pueden referirse a las
distintas reas curriculares o aprendizajes fundamentales, tales como
la competencia comunicativas, el desarrollo del pensamiento lgico
matemtico, el desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica, la
ciudadana democrtica, as como las relacionadas a las competencias
cientficas y del cuidado del medio ambiente de la misma forma en que
se definen en el diseo curricular vigente y en las subcategoras de la
educacin bsica regular de este documento.