Gimnasia

El beb anda solo:

"El beb, con sus piernas totalmente
libres, estar tumbado completamente y
no balanceado arriba y abajo para
divertirlo, como piensan muchas
personas actuando de esta manera. No
debe ser forzado a andar antes de tiempo.
Cuando su tiempo llegar, se levantar
solo y empezar a andar de forma
M. Montessori.
espontanea".
The advanced Montessori Method.1.

Periodo sensitivo del movimiento

La educacin fisica
El mtodo Montessori y sus reas
de desarrollo

Mara Montessori contempl a la Educacin

Fsica como parte integrante en su mtodo
original con la denominacin de Educacin
Gimnstica-Muscular (Montessori, 1912,
p.137).
Dentro del Mtodo (Montessori, 1964, p. IX)
incluye las siguientes reas de desarrollo:
Desarrollo motor.
Desarrollo sensorial.
Lenguaje y conocimiento del Mundo.
Escritura.
La Msica y su lenguaje.
La Aritmtica.
La Educacin Moral.
Es importante resear el factor longitudinal
(denominado Libertad) quizs ms
caracterstico en este mtodo, que es la
libertad de accin del discente, su
individualismo pedaggico.
(Ver fuente)

El concepto de Gimnasia para

Montessori

Dentro del captulo IX de su Mtodo

(Montessori, 1912) describe
pormenorizadamente la llamada Educacin
Muscular-Gimnstica.
En primer lugar considera tres mbitos
dentro de esta rea:
La Gimnasia muscular, considerada as a la

practicada en un gimnasio con aparatos.

La Gimnasia libre, a la efectuada sin
aparatos.
La Gimnasia educacional, gimnasia sin
lugar a dudas con un marcado carcter
utilitario para el infante y la infanta.
La Gimnasia respiratoria.

La Gimnasia muscular:
Montessori considera muy anquilosado el mbito gimnstico escolar en su poca. Su
marcado carcter higienista, rehabilitador y funambulista la aparta decididamente del
mbito escolar en su opinin. Su concepto de Gimnasia o educacin muscular queda
definido como una serie de ejercicios que ayudan al normal desarrollo de
determinados movimientos fisiolgicos, sin duda refirindose a movimientos
utilitarios naturales en la vida del nio y de la nia (andar, respirar, entonar). A
travs de este entrenamiento utilitario se fortalecer al nio dbil y se optimizarn sus
labores cotidianas, tales como vestirse, abotonarse, atarse los cordones... Esta
gimnasia sera fundamental de 3 a 6 aos.
La antropometra del infante despierta en ella un gran inters. Como dato curioso
ofrece datos de medida del permetro pectoral (el pecho y la funcin respiratoria son
reiterados en este captulo de su obra). Asimismo ofrece datos de la estatura media
en nios y nias de 3 aos (85 cms.) y de 6 aos (105 cms.).1
Ejercicios descritos dentro de la Gimnasia muscular de Montessori. La marcha debe
constituir una actividad prioritaria en la actividad fsica de los alumnos y alumnas.
Propone la marcha dentro del gimnasio y sobre todo fuera, en el jardn del colegio.
Propone un sistema de marcha a travs de un camino diseado junto a una valla
perimetral al centro en el que los nios ms pequeos puedan descansar en asientos
o mejor an y si es posible diseando una valla en la que se suban los ms pequeos
y se apoyen en ella dejando colgar las piernas, balancendolas. Propone esto mismo
diseado al gimnasio del centro.2
Mara Montessori en el jardn de una de sus escuelas romanas, la de Via Giusti.
Otro tipo de aparatos que debe tener el gimnasio seran:
El trampoln. Una especie de columpio, en el que el nio o la nia queden bien
acoplados a l y en el que se impulsen con las piernas contra un murete y as cojan
impulso para balancearse. Seala que se fortalecen las rodillas al extender las
piernas.
El pndulo. Un juguete consistente en una pelota de goma colgada a una cuerda, que
puedan golpear y enviarla a un compaero o una compaera o bien jugar solos y

solas.
La cuerda. Se trata de dibujar con tiza en el suelo un hipottico camino para caminar
sobre l y as potenciar su percepcin espacial.
La escalerita redonda. Una escalera de madera en espiral apoyada en un lado en una
balaustrada para descansar y en el otro lado abierta es utilizada para fortalecer las
piernas a la hora de subir y bajar escaleras libremente sin utilizar el pasamanos.
La plataforma de saltos. Una base de madera con lneas pintadas para practicar
diferentes tipos de saltos, pero enfocada al salto de longitud y de altura, al
implementar en ella unas pequeas gradas con varios niveles.
Las escalas de cuerda son tambin interesantes para fomentar la trepa, el equilibrio y
la coordinacin.
Adems, el gimnasio debe ser utilizado para realizar acciones naturales tales como
arrodillarse, caminar, saltar, levantarse

La Gimnasia libre

Se trata de actividades fsicas sin aparatos.

En estas clases aconseja dividir la
actividad en dos partes. En la primera
realizar marchas acompaadas con
canciones, que adems de potenciar la
educacin musical es beneficioso para los
pulmones. Adems de la marcha sugiere
los juegos descritos por Froebel tambin
acompaados por canciones. En la
segunda parte de las clases aconseja el
juego libre no dirigido, con pelotas, aros,
saquitos y cometas.

La Gimnasia educacional

Dos tipos de actividades son sugeridas en

este mbito gimnstico. Cultivar la tierra y
cuidar de plantas y de animales, son junto
a actividades cotidianas los elementos de
este mbito. Sin lugar a dudas es un mbito
utilitario enfocado a la interaccin con
aspectos de la vida diaria del infante.
Comenta la autora que para ello se
requieren diversas coordinaciones entre
las que predominan las finas, relacionadas
con la manipulacin de objetos. Una serie
de juguetes educativos fueron diseados
en las primeras escuelas para tal objeto
(piezas de madera para alinear, para
montar, para abotonar, piezas de piel para
anudar con lazos, piezas en forma de
gancho)

Gimnasia respiratoria
La educacin de la respiracin es el
ltimo mbito incluido en su mtodo.
Algunos ejemplos:
Este tipo de ejercicios es practicado en
las clases de literatura ya que son
Boca abierta, lengua fuera y manos en las
fundamentales para la lectura en voz alta. caderas.
Inspirar profundamente, levantando los
hombros con rapidez y bajando el
diafragma y espirar lentamente, bajando
poco a poco los hombros, volviendo a la
posicin normal.
Ejercicios de respiracin simple,
acompaados con movimientos diversos,
de brazos, etc
Ejercicios para el uso adecuado de los
labios, la lengua y los dientes, enfocados a
la pronunciacin de algunos sonidos
fundamentales. Comenzar de forma grupal
y terminar de forma individual. Por ejemplo
pedimos al grupo que pronuncie en voz alta
y con fuerza, la primera slaba de una
palabra. Despus llamamos a cada nio por
separado para que lo repita. A aquellos que
tienen dificultades con la pronunciacin se
les alienta a repetirlo varias veces.

Consideraciones finales
Montessori se centra en la edad de 3 a 6
aos aunque no lo estructure as en el
captulo dedicado a su Gimnasia, el
sptimo de la obra referente, El Mtodo
Montessori (Montessori, 1912). De acuerdo
a esto y si quisiramos realizar un
paralelismo, si cabe, con los mtodos
actuales, en primer lugar tendramos que
considerar programas psicomotores.
Blndez (2005) describe su programa de
Educacin Fsica de base englobando tres
reas, habilidades perceptivas del propio
cuerpo, del entorno y habilidades y
destrezas bsicas.
Si comparamos ambos esquemas podemos
observar que tras observar un programa de
Educacin Fsica de base moderno, el de
Montessori desarrolla capacidades muy
variadas e incluidas en los tres mbitos
que Blndez considera.

Notas
En las curvas de crecimiento que ofrece la Consejera de Sanidad de la Comunidad de
Madrid, la media de estatura estara en unos 10 cms. por encima de los datos de
Montessori, hace ahora 100 aos, ya que esta obra es de 1912, pero es traduccin de
su obra Il Metodo della Pedagogia Scientifica applicato alleducazione infantile nelle
Case dei Bambini, de 1909.
Su primera escuela fue inaugurada en enero de 1907, en el barrio romano de San
Lorenzo. Ese mismo ao, en abril, y en el mismo barrio fue abierta una segunda Casa
dei bambini o Casa de nios. En octubre de 1908 fue abierta otra en miln y en
noviembre de ese mismo ao, otra en Roma, siempre en barrios desfavorecidos. En
enero de 1909 algunos orfanatos en la suiza italiana que haban adoptado el sistema
de Froebel, fueron transformados en Casas de nios con la lnea Montessori.
Este enfoque fontico sigue 100 aos despus vigente hoy en da en la enseanza del
lenguaje.

Bibliografa
- Blndez, J. (2005): La asignatura de Educacin fsica de base y una propuesta de
adaptacin al Espacio Europeo de Educacin Superior. Barcelona: Inde.
- Montessori, M (1912): The Montessori Method. New York: Frederic A. Stokes
Company.
- Montessori, M (1964): Dr Montessoris own handbook. Cambridge, Massachussetts:
Robert Bentley Inc.